前言：中文期刊网精心挑选了我的业余生活作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
我的业余生活作文范文1
每个人都有自己的业余生活，有的人爱打篮球，有的人爱玩电脑游戏，有的人爱逛街……我的业余生活虽不如别人的丰富多彩，但也充满着乐趣，
我的业余生活中，最喜欢的就是读书了，每当闲下来时、做完作业后、睡觉前，我总是捧起书本来读。记得六年级时的那个暑假，是我读书最多的时候了，那一暑假至少读了几百万字吧！我主要读了郑渊洁、曹文轩的作品，对了，还有沈石溪的。郑渊洁的作品有较强的故事性，故事情节曲折生动、耐人寻味；曹文轩的作品语言优美，让人感到整个世界是那么美妙、祥和；沈石溪的作品则充满紧张的旋律，重细节描写，会让人感受到当时现场的气氛，与主人公同呼吸、共命运。三者都有其美妙之处。
书是我最好的朋友，它给我开心，给我欢笑，给我知识，给我力量，给我勇气。书是我形影相随的老师，当我骄傲自满时，它会及时告诫我骄兵必败；当我陷入困惑时，它会告诉我知难而进才是好男儿；当我学习上遇到拦路虎时，它会及时给我的大脑输入信息，使我豁然开朗。
书，伴我入眠，助我成长。
我除了喜欢读书外，还喜欢到楼下去与小区里的朋友一起玩耍，或到广场去玩那些各种各样的器械，或骑着车，划着滑板互相追逐，有时还和妈妈一起到下面去打羽毛球。时间就在这欢笑声中度过，伴着黄昏时一点点黄晕的光和长长的影子回到家，每次都是满头大汗。
有时在闲暇之余我还锻炼锻炼身体，在自己家的踏步机上踏几分钟，边踏边拿着哑铃练力气，练累了，歇一会儿再接着练。有时还到楼下去跑圈，既练出了速度，也锻炼了身体，真是一举两得的好事情啊！
我的业余生活就是这样，虽不算是丰富多彩，但同样也充满了乐趣，每天都开开心心，在欢声笑语中度过，这不正是一个理想的境界吗？
我的业余生活作文范文2
书是我最好的朋友。我常被那些满花束迷住，在五彩缤纷的童话世界里留连往返。
渐渐的，看作文已经不能满足我的要求了，强烈的求和欲使我捧起了漫画书。是里的那些有趣的东西像磁铁一样，把我吸引住了。
漫漫地，小小的小秒度 说也不能满足我的知欲了，我开始交更多的朋友；起先薄一点的，接着便能厚厚的了，岁月如流水，我已先后阅读了《老夫子》、《蜡笔小新》，《哆啦A梦》。
我的业余生活作文范文3
放假时，老师说，这个假期给我们减负，作业就非常的少。老师还说，我们可以利用假期做一些自己想做的事，学一些技能，多长些见识。丰富自己的业余生活！终于有了可以自由活动的时间，我真高兴！
对于那么一丁点作业，在考试结束等拿通知单的时候我就已经搞定了。妈妈一直答应带我去看看大海，这个愿望也在这个暑假实现了。一放假，妈妈就带着我还有丹丹姐姐一起去了青岛。告诉你们吧，我们这次的旅行可是海陆空式的！我长这么大第一次坐火车，第一次坐飞机，也第一次坐轮船，你说我怎么能不高兴呢？
九天的旅行非常的愉快。我看到了一望无际的大海，还在海滩上捡了许多美丽的贝壳，甚至我还冒着被海浪卷入水中的危险捡到了一个海星！（事后，妈妈好好把我训斥了一顿，说我是不想活了）虽然被海水打湿了衣服，但我实在是太开心了！
在青岛，我们游览了海底世界。在海底隧道我看到了我从没有见过的各种各样的鱼，还有那些看起来很漂亮，但毒性却十分大的水母，可爱的海狮，海豹。但最让我忘不了的是可爱的企鹅，它们穿着黑锻子似的衣服，一动不动的站在那里，就如同雕塑一般，要不是其中的一只小企鹅晃了晃脑袋，扭动着小身子绅士般的走了几步，真让我们以为那是假的呢。
旅行结束后，我就开始学习我一直想学的游泳。经过二十天的刻苦训练，我从一只溺水的小鱼（因为妈妈说我全幅武装，在水里瞎折腾就像一只早就应该会游泳的鱼却不会游），变成了一只可爱的小青蛙，终于可以在水里自由自在的游来游去，连冲浪也不再怕了。我既学会了一项生活本领，又锻炼了身体，你说我能不高兴吗？
当然，这个假期我也不是只玩了。我还和妈妈去书店买了许多书，有我爱看的旋风小虎队，还有奥数，作文等。通过读书我增长了见识，也学到了许多东西，提高了我的阅读速度，还让我提高了写作文的能力。
你们看，这个假期，我的生活是不是丰富多彩？你们眼馋吗？
我的业余生活作文范文4
奥运是人类体能的博览会。似海豚，奥运会上有着那么多优美的泳姿；似猎豹，百米冲刺风驰电掣；似雄鹰，体操、跳水志在长空。美中不足的是，人类最大的潜能---发明、制造与利用工具的能力未能成为奥运会的竞技项目。
奥运是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的极限，赢得了数以亿记观众的青睐。人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。每一枚奖牌，其份量均超过奥斯卡、金熊的奖杯。
奥运是人生的缩影。冠军是幸运的，在通往冠军的金字塔下，多少无名英雄为之而奋力攀登；冠军是短暂的，今日的冠军，明日可能名落孙山；冠军是相对的，某一项目的冠军，在其它方面很有可能是低能儿；冠军是荣耀的，但在他高唱国歌、热泪盈眶之时，想到的并不是未来怎样辉煌，而是回想到了数年来伤病的困扰和艰苦的训练；冠军是可贵的，在他的身上，有着多少不屈不挠、挑战自我、勇攀高峰的精神。
奥运是人类的圣会。除了它，人类的哪一项社会活动能在如此公正、详和、欢庆的气氛中进行！我祝愿奥运精神永驻人间，给世界带来和平、带来欢乐、带来繁荣、带来希望。
迎2008年奥运会作文范文---奥运精神
这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。奥运占据了我的业余生活，每四年我都要放纵一下自己，下班回家的第一件事就是打开电视机，盯着屏幕搜索，饭可以不做，有什么吃什么，家务活可以不干，干脆等到奥运节目结束后再干。
每天最不想见而又必须见的“白主持”，叫我“爱”、“恨”有加。他的文思泉涌、灵牙俐齿使我这种也靠嘴吃饭的人感到绝望。他的每次近乎完美的评论，让我觉得他离我太远，超过了奥林匹克，倒是宁辛亲切的笑容，激动的泪花让我体会到了发自内心的真诚与真实。
赛场上的奥运健儿让我们真正领会了奥林匹克精神。勇敢、顽强不足以概括高凌、张军的一往无前；自信、稳健不能揭示熊倪、伏明霞的心路历程。他们十几年不懈追求的目标给我们的一生做出回答。这是超越个人的力量，这是超越同界的竞争，奥林匹克精神带来了心灵的净化和全世界的合音。
我的业余生活作文范文5
多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对老师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的是作文了。因此，我们很有必要一起来探究、治疗这个“头痛”症。
新一轮基础教育课程改革大潮汹涌而来，崭新的教学理念激起了师生的创造热情，这无疑是解决教学顽症的良方。下面谈谈个人在作文教学中的几点思考供同仁们切磋。
(作文库网zuowenku.net整理)
一、生活最神奇
生活是作文之母。离开了生活，作文就成了无源之水，无本之木。作文就应该与生活紧紧地联系在一起，生活给了我这样一条真理：让作文走进生活，在生活中作文。
不少中学生作文脱离生活实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我的浅显见解是：出示作文题之后，不要立即逼迫学生写作，而是倡导他们有针对性地在生活中实地考察；让他们走向社会，深入生活，获得第一手资料；保证学生写作的自主性，并尽量为学生创设真实的作文情境，注重学生真实体验。这样，学生就会有感可发，在有话可说了。例如我让学生写《我的老师》一文，大多数学生的作文内容雷同，语言枯燥乏味，有非常明显的编造痕迹。殊不知，老师的兴趣、爱好及业余生活等，同样能反映老师的品格和形象。因此第二次同题练笔前，我先让学生采访教过自己的老师，详细询问他们的生活、兴趣、爱好等，并认真做笔录。这样，学生写作时就有了真实可感的内容，写出来的老师形象就丰富了，也丰满了许多。
“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧！
一、观察最实惠
鲁迅先生说：“如果要要创作，第一须观察`````”怎样观察呢？鲁迅提出多看的原则：“看得越多越细致周密，作文往往就会成功。”孙犁说：“我们既然打定主意写东西，便要对一切东西，采取一种关心的态度，极密切的关心。大至生活中的种种，小至一鸟一木，风云变态，四季风光，都要比别人多花费几番眼力。”
所以，在作文教学中，我鼓励学生全景式的扫描生活中的事物，用自己的眼，以自己的心去理解、感受它；我积极倡导学生观察某一事物对象时要在共性的基础上进一步去挖掘出事物的个性。给大家讲一个耐人寻味的观察细节：“比如听见对方厉害的话，暴躁的人就会按捺不住，脸红筋胀地发言反对；有涵养的人便会镇静异常，从容不迫地加以驳斥；爱生气而不喜欢讲话的人定会一言不发，脸变青了，紧紧咬着嘴唇；世故很深的人就装着满不在乎的样子，只微微地冷笑一下；胆子小的人就脸色灰白，禁不住冒出冷汗；老实的人便局促不安，手足都不晓得放在哪里好。”作者以敏锐的洞察力，通过细致入微的观察、感受和思考，才能勾画出不同人物的性格特征。如果我们动笔之前能有这样细致的观察，这样深入的挖掘，那写起文章来就得心应手了。
二、积累最便利
人生的经历与对现实的观察毕竟是有限的，一个人不可能做到事事身临其境。要扩大视野，增长见识，写作时有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料。金先生曾说：“书读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到他们的好处，也就慢慢地摸到写文章的调子。”因此，在平时的教学中我强调学生对所读之书要进行熟读精思，融会贯通，消化为自己的东西；提倡多读书，多吸取别人的知识，拿来充实自己，并引导学生在阅读的基础上记录好词、佳句、精彩片断，进行分类，做好标签，以便“零存整取”；放手让学生阅读自己喜爱的文章，写读书笔记、读后感受。
一位女同学在读到教材中《紫藤萝瀑布》，被深深地吸引了，于是我指导她找到类似的散文阅读，并要求她在阅读的过程中要“抄”要“记”要“取”要“用”。她阅读文章后，写下这样一段话：“在人生的跑道上，总有许多的不平坦之处。窗外，树长出了新，绿绿的、嫩嫩的，偶尔会有几只燕子飞过，欢唱着，草坪上的小草挺直了腰，闪烁的阳光在草间跳来跳去，一切显得那么生机勃勃。而我无心欣赏这一切，只是无声无息地坐着，唉``````寒冷的冬天过去了，等待你的将是阳光明媚的春天。为什么一定要斤斤计较命运呢，人生何处不快乐。我依旧凝望窗外，只是嘴角边多了一丝笑意。”她给这篇文章起名为《人生何处不快乐》，流露出自己的真情。
总之，只有在生活、学习中注意积累写作素材，作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如“源头活水，滔滔不竭。”
三、想象最美丽
创新精神源于学生兴趣上的奇思妙想，甚至异想天开。想像力是发现、发明等一切是创造活动的源泉。——亚里士多德
作文需要想像，好的作文融入了想像，那无疑是锦上添花，应了列宁说的一句话：“想像是地球上最美丽的花朵。”如何让学生在写作时展开丰富想像，？这是一个难题，我的解难方法是：在平时的课堂教学实践中注重学生想像力的培养。例如，郭沫若的《天上的街市》就是一首联想宽广，想像丰富的好诗。我在教学时请同学们先分析哪些地方用了联想和想像，是怎么用的，并且比较如果不用的话效果有什么不同。通过讨论分析，学生明白了想像是文章的翅膀，它可以穿越空间，穿梭古今，超越时间，载着自己和别人的思想任意飞翔。于是我趁热打铁，立即让学生展开想像，续写一、两节诗。学生的作品出来后，我知道了“联想、想像”的概念已深入人心，但这不是我的最终目的，最终的教学目标是学生在以后的作文训练中能使用联想和想像，使作文锦上添花，更准确、生动、传神。
此后，我在课堂教学中都有意识地进行一系列的片段训练，一年下来，学生的作文比起以前明显丰厚了，学生分析、比较问题、多角度考虑问题的能力也有所增强。下面列举三个训练片段供大家参考，片段一：《古代英雄的石像》中的石像倒塌前的小石子说了些什么？片段二：乡愁是一种抽象的情感，你能用具体的事物表现出来吗？欣赏余光中和席慕容的《乡愁》试写一种情感。片段三：出示一幅漫画，请同学们加入自己的联想和想像，设想人物当时的神态、动作、语言和心理。
四、合作最动人
作文，无疑是一种个体自主参与创造性劳动，但同时也不可忽视集体创作的神奇力量。比如，在写事物特征性说明文时，可以设计这样的教学流程：一、老师给出事物特征性说明文题目——明确合作目标；二、学生在生活中观察说明对象——了解写作对象的特征；三、老师把学生分成若干个小组，并由小组成员推荐出文笔好且能负责的同学担任小组长——筹建合作组织；四、在小组长带领下，小组讨论会上各成员轮流汇报观察、感知结果，小组长作笔录并共同修改，定稿成文——开展合作活动；五、各小组长代表所在组向全班交流写作成果，老师给出公允的评价——展示合作成果。这种合作型的集体创作，焕发了学生的写作热情，集中了大家的智慧，提高了写作能力，确是一举多得的好设计。
在学习文言文《记承天寺夜游》时，我要求学生分组概括课文内容，可以不拘形式。其中一个小组集体创作了一首打油诗：“明月邀我去，寺里寻怀民。漫步月光里，愿做闲散人。”这首诗既叙述了事件，又揭示了主旨。师生欣喜万分，初尝到了合作的甜头。
我的业余生活作文范文6
业余生活中，我酷爱电影艺术，常感慨一些导演、摄影的表现手法独特，达到了剧情和形式的完美统一。忽有一日，我灵光一闪：何不将摄影艺术移植到作文教学中来，创造性地指导“镜头感”作文？
于是，近几年的作文指导中，我总是引导学生首先将自己假想成手中端着或肩上扛着摄像机的摄影师，来获取作文中的景象，心中要有画面感、镜头感，然后再将这种感知重现到作文中去。就这样，我努力在摸索中实践，在实践中揣摩。
一、“特写镜头”
“特写镜头”在摄影艺术中，就是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，放映时放大这一部分的镜头。我指导学生在写人的文章中，抓住人物具有特征性的某一部分，诸如眼神、表情、手部等，进行描摹式的细致刻画，使文中的“特写镜头”能再现于读者眼前，烙进读者心中，他们也就能更深刻地了解文中人物的特征或思想。
学生习作节选：
我用余光一瞥，却正巧见到了那针头，明晃晃，在教室的日光灯下闪亮，我的心里不禁一紧。那针头带着寒光一下扎进单婧白白的胳膊里，我不由得倒抽一口凉气。
――《打针》
一头白发，布满皱纹的脸，慈祥的眼睛，那微驼的背常常使我觉得是岁月这个沉重无比的大包袱压弯了他的腰。……爷爷拎出一大袋零食给我，然后就靠在门边，用手撑着木拐杖，眯着眼，笑出满脸皱纹静静看着我吃。
――《背影》
白胖胖的米饭，并不整齐地排放在碗里，一粒粒肥嘟嘟的，真可爱。细看，我才发现每一粒米饭都晶莹透亮，宛如颗颗珍珠，散发着神秘的光彩。
――《吃饭的感觉真好》
在实践中，我还提醒学生，运用“特写镜头”，要有的放矢，要找得准，采摄的“特写镜头”必须能帮助表现人物性格或揭示文章中心。而且在对人物进行特写时，也不能眉毛胡子一把抓，什么都细细展示，这样反而会导致文章臃肿，淹没主题，吃力不讨好。
二、“推镜头”
电影中，有时候要突出拍摄对象，会先让摄影机镜头与对象之间有一定距离，然后径直或逐渐推进，观众视线也跟着镜头拉向被拍摄对象，使观众的注意力最终落到画面的主体上，这就是“推镜头”。在作文中，我也尝试教学生这样，按照由远及近的顺序带动读者视线，既很好地设置了悬念，引起兴趣，又能突出描写的重点，突出细节。
学生习作节选：
远看，花儿真多。起起伏伏，连成一片，呈现出紫红色的花海。走近看，花儿真小。整朵花儿还不及月季花瓣的四分之一大。低头细看，花儿真美。五片花瓣，根部紧紧依偎，上面却绽放出一张甜美的笑脸。花瓣轻薄，像蝴蝶的羽翼，轻柔、细腻，让人忍不住生出怜惜之情。
――《不知名的小花》
片刻工夫，雨点便密集、有力地来了！风儿也加快了舞步。只见豆大的雨点飞溅，马路上白花花一片。镜头摇近，瞧，树叶经不起打击，纷纷坠落下来，甚至来不及在空中打个旋儿，就被雨点击落，死死按在地上，任风儿再怎么怂恿，也一动不动。
――《雨》
上学路上，我突然发现脚下有一些红色的印迹。我不由抬头向前望去――一团白色的东西，上面有血迹。我紧走两步――一只死猫！它的一只耳朵已经不见，还有一只也已血肉模糊。两个眼珠凸了出来，仿佛还直直地木讷地盯着前方，似乎死前还有什么没明白。
――《那抹血迹》
在练笔中，我提醒学生“推镜头”的运用时机一定要恰当，“推”只是手法和过程，目的是突出最终的特写，这其实是与“特写镜头”联合运用的一种描摹手法。
三、“慢镜头”
慢镜头效果，就是在拍摄时高于正常速度，但放映时仍按正常速度放映的手法。电影中的慢镜头常常在视觉上增添了诗意和美感，从侧面加深观众对画面的印象或认识。作文中的慢镜头其实就是细节描写的“串联”――将精彩的片段细致有序地展现给读者，这样写出来的作文，自然生动、细腻多了。
学生习作节选：
我拼命奔跑，奔跑，糟糕，竟不小心把拖鞋甩了出去，我眼睁睁地看着它在路灯下从容地划出一道折射着五彩光晕的美丽的弧线，最后，以一个水波不惊的姿态落了地。
――《虚惊》
妈妈缓缓抬起手来，我一愣，只见她高高扬起巴掌，然后手掌一个迅速的俯冲，狠狠扇了妹妹一耳光，妹妹的脑袋跟着这股力量甩向右边，无辜的眼神刺痛了我。
――《悔》
四、“环境烘托”
气氛的营造，环境的烘托是电影艺术中最惯常也最不可缺少的表现手法。它总是对人物的塑造、主题的突出起着举足轻重的作用。作文中的环境烘托、侧面描写同样不容忽视，写得出色，往往事半功倍，为文章增色不少。
学生习作节选：
“唉”，看着这张89分的卷子，我叹了口气。“8”多像一双眼睛，它是在责备我、嘲笑我没有好好复习。而“9”则是一把大锤，重重地砸在了我的头上，让我一下子呆住了。卷面上的一个个叉如同一柄柄利剑，抵在我的心窝上，逼得我不得不好好地反思这段时间我那又干又瘪的成果。
――《卷子发下来了》
太阳若隐若现，总是微微探个头就缩回云层里。小河正如李清照所言，也许真是“载不动许多愁”，静静地、缓缓地流淌。柳树也低着头，随着风的穿越，发出阵阵哀鸣。
――《清明》
雨后的空气十分湿润，可我却感觉这冰凉的空气是凝滞的。寒风裹着黑夜四处游走。“叮咚，叮咚”，水滴声不时响起，紧接着就是一阵风啸声。我揣着颤抖的心，加快了脚步。可走不了几步，又不得不回头望一眼。摇曳的灯光在广阔的黑暗中显得很无力，花草也恹恹的。我的心剧烈地跳动着，感觉后面似乎有一只眼睛，正悄悄地窥视着我。
