前言：中文期刊网精心挑选了美术教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
美术教案范文1
活动目标：
1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。
2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。
3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。
活动准备：
1、范例
2、勾线笔、白纸人手一份
活动过程：
一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面
二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？
1、幼儿讲述一些知道的点、线、面
2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？
出示范画二，展示：
点：三角形点、十字点
线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线
面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。
三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？
示范基本步骤：
1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。
2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）
3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。
三、幼儿作画，师巡回指导
过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。
你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。
每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。
美术教案范文2
教材分析
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。
教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。
学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。
教学目标
1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。
教学思路
本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。
本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。
在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。
也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。
在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。
教学选择
本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。
根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。
教学建议
1.教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。
2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
3.粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。
教学过程
一、故事引入
1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)
教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
文字草稿
三、讨论、演示分工合作过程
1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)
3.教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)
教师在投影仪下示范剪出外形，
课件出示：游戏。
教师投影仪下示范刻出 花纹
课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。
出示剪纸人物范图
课件出示：剪纸道具
四、欣赏：
剪纸故事作品
1.讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.
2.评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
展示板展示作业
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1.学生制作，教师巡回指导。
2.你喜欢哪个故事，为什么?
美术教案范文3
活动名称：藏藏画
活动领域：艺术
适合年龄段：5—6岁
活动目标：
1、巧妙构思并设计制作有趣的画，感受设计与生活的关系。
2、通过设计制作活动，培养幼儿的创新精神和实践操作能力。
3、体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。
活动准备：水彩笔、素描纸、刻刀、双面胶、剪刀
活动过程：
一、开始部分
小朋友们，今天老师请大家认识一位新朋友，他叫七七，不过它可不是我们人类，而是没有翅膀的七星瓢虫，这不，他来了……
（翻开隐藏式范画七七,因未打开隐藏页，幼儿并未发现）大家看到了吗？（翻开隐藏页）原来他的翅膀在这里，想知道七七的翅膀是怎么长出来的吗？请小朋友们和老师一起进入到奇幻的世界（观看图片边讲述七七的故事）
二、基本部分
1、提问:小朋友们觉得故事怎么样，有什么感想？你喜欢这个故事吗？知道七七的翅膀是怎样做成的吗？
2、将范画传到每组让幼儿分组去触摸、观察、分析、讨论隐藏式绘画的做法。
3、幼儿分组讨论，讲述本组探讨后的成果。
小结：同学们说的都非常好，在这里老师再向大家介绍两种隐藏式书页的设计方法。
1、挖洞法:先在整幅画页上画上七星瓢虫的外壳，后用刀子沿外壳的边缘及外形
割开，两端不割断。这时，七星瓢虫就能掀开漏出下面的洞来。再在洞的下面附上一张纸，画上七星瓢虫的翅膀，当掀开外壳时，就能漏出里面的图像。
2、加纸遮盖法:将蝴蝶直接画在画纸上，再用其它的纸做一片花瓣，并在它的根部预留出多余的纸边，折回后粘在画页上。这样，掀开花瓣，下面的蝴蝶就露出来了。
3、提问:想一想，你认为哪一个故事最适合做成这样的藏藏画？是愿意独立完成还是小组合作的形式？
4、制作的画不仅要有趣，还要整洁美观。
5、画的形状大小自定，可以是圆的、方的、三角形的、树叶形的、动物形状的甚至是不规则形的，都可以。
6、故事内容可以写在画的任意一位置，也可以写在画的背面
美术教案范文4
活动时间
2018.11
实施者
侯明花
班级
飞翔二班
幼儿人数
36
活动来源
一次性纸杯在我们的生活中经常使用，可是通常人们用过后就把它扔在垃圾桶里，最近孩子们积极主动的加入“变废为宝、保护环境”的创想中。看，今天孩子们就把废旧的一次性纸杯，经过他们灵巧的小手，变成了“可爱的章鱼。
活动名称
美术《可爱的小章鱼》
活动形式
集体
目标预设
1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。
2、能用剪、贴、卷等方法制作八脚章鱼。
3、体验用纸杯制作小动物的快乐。
活动准备
白色卡纸、深蓝色彩纸、剪刀、纸杯、胶棒、水彩笔
活动过程
活动过程
教师组织策略
幼儿行为表现
一、情境导入
1、讲述故事《小章鱼的秘密》，引发幼儿参与活动的兴趣。
2、讨论：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？
3、探索发现
：
出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。
指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。
讨论：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？
小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。
二、制作小章鱼。
1.将纸杯整理干净，然后，将准备好的蓝色纸从纸杯的最下部粘合到杯壁上；
2.用剪刀将蓝色的彩纸，剪成条状，并且，将这些长条向外侧翻转；
3.用剪刀将深蓝色的纸片，剪出圆形的小纸片；
4.将这些小纸片粘贴到向外翻折的纸片上；
5.再画一对章鱼的眼睛吧；
6.将眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章鱼就完成了。
结束语：
以上就是带给大家的趣味章鱼手工制作，根据上面的提示，各个小朋友开始最精彩的手工制作吧。
幼儿喜欢小章鱼，能够积极参与讨论，了解小章鱼的特点。
大班幼儿能够使用材料，完成小章鱼的制作。
活动效果
及反思
本次活动，幼儿兴趣浓厚，积极性高，做手工过程中，大部分幼儿能够抓住章鱼的主要特征进行展示，目标达到较好。活动中看到，孩子们发现用一个小小的纸杯竟然制作一条美丽又可爱的章鱼，比较有趣、新奇的手工制作手法以及活动时摆放着不同的操作材料时，小朋友个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。
保教室
审阅意见
审阅人：
年
美术教案范文5
教学目标：
1
能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。
2了解场景组合的要素，初步建立场景的视觉图示。
3
感受绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：人物动态与环境背景的场景组合描绘。
难点：描绘有情趣性的火柴人场景画。
教学过程：
一
、动画激趣：
1同学们见过火柴吗？知道火柴有什么作用吗？（火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全，除了点火外，还可以画成漂亮的小人。板书：画画火柴人）
2
边欣赏动画边思考：动画中的火柴人在干什么？生：打坏人
二
、分析火柴人：
1那你想不想画一个这样的火柴人？接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的？（头部
躯干
胳膊
腿部
道具）
2
哪个同学能从老师给的图片中找出老人和去超市的人。
3
找一位学生上讲台做动作，教师黑板范画。
三
、练习火柴人
1教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩
，学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。
2
教师巡视指导。
四
、创作：
1欣赏迈克杰克逊的舞蹈，边欣赏边记忆，把你映像深刻的四个动作画出来。
2
现在我们把火柴人画出来，你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。
五
、评价：
1
学生把画完的画举起来互相评价。
2
教师点评画作。
六
拓展延伸：
1大家一起来跳小水果。
美术教案范文6
教学目标：
知识与技能目标：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激感冲动，产生创作欲望。由“感觉——感知——感受——感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换。
过程与方法目标：以泥塑的方式塑造人为主体形象，尝试用陶艺的手法去表现主题、表达感情，提高想象能力和创作能力。
情感、态度与价值观目标：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放、表达爱心爱意。
教学重难点：
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解不同亲昵行为的形态特点，感受到什么是亲昵，通过演示，让学生直观地感受到亲昵的不同动态特点，学会用泥塑进行创作表达的方式方法。
教学难点：在创作中，学会表现人们亲昵时的表情、姿态、组合之间的关系。
教学过程：
一、
初步感知
1.
今天，李老师给同学们带来了一段动画，你们想看吗？
师：动画中你看到了什么？
这是女娲造人的一段动画，我发现女娲太厉害了，用泥土和上水捏出人的造型。你想不想也来捏一个呢？先来看看老师是怎样快速的捏出来的。
2.
教师示范：首先先用工具刀切一部分泥，将其搓成一个泥条，用工具刀从中间切出一条，分开两条腿，加上手，搓个泥球做头部，戳个洞，去就牢固了，这样一个人就出来了。
刚刚小朋友都看的很认真，谁来帮我归纳下我刚刚用了哪些方法？（板书：方法：切、搓、粘接、挖、插）
我还可以给他一些简单的动作，手臂弯一弯，和同学们打招呼，你学会了吗？
3.
第一次作业：现在给同学们5分钟时间捏一个人物动态，比一比谁做的又快又好
（要求：站稳，有动态）
站稳？有动态？自评，竖大拇指
4.
李老师看到了这么多大拇指，小朋友们都太厉害了，奖励你们玩一个小游戏放松一下，准备好了吗？请同座位的同桌一起来做做这些动作，谁知道这些动作都表达了什么意思？
这些动作表达了同学之间友好、喜欢、亲密、亲切的关系，我们用一个词概括就叫“亲昵”。
二、欣赏图片
深入体会
5.爱是世界上最美好的字眼，亲昵是世界上最动人的景象。因为有爱，所以有了这些动人的画面，其实在我们生活中这些美好的场面到处都有，一起来欣赏这些美妙瞬间吧。
哪一幅最能打动你？他是怎样表现亲昵的？你愿意上台来表演一下吗？
（板书：动作：拥抱
亲吻
依偎...）
这些美妙的瞬间是不是也勾起了你和爸爸妈妈之间亲昵场景的回忆呢？你们是用哪些方法表现“亲昵”的呢？把你的经历和大家一起分享。
6.
小朋友们讲的，让我深深感受到了你们亲密无间的友好感情。我也想来表现一下，我喜欢这一幅，这是一个怎样的动作？谁来描述一下。
我这有其他小朋友做的3个人，我该选择哪个呢？
谁愿意上台来做一做？师生合作完成
其他的动作是不是也能这样完成呢？
同桌之间商量一下，你们想表现怎样的亲昵动作？
我也感受到了你们对爱的表达，你想不想也来试试？动作可以适当的夸张一些
第二次作业：合作完成亲昵
展评：哪个小组想来展示？你们表现的是怎样的动作？
7.通过小朋友的合作，我发现小朋友手中的人不仅有了动作，还有了感情，其他班级的小朋友也带来一些他们的作品，我们一起来看看吧！
他们的作品你有什么新发现？用了什么方法？工具？
（用独特的视角，抓住了父亲和孩子之间游戏瞬间）
亲昵时的神态表情是什么样的？眼睛、嘴巴可适当夸张，添加细节，让亲昵更加逼真
（板书：表情：眯眼、微笑...）
【8.第三次作业：让你的作品也更精致一些吧，在前两次的基础上添加细节，五官，发型，服装等等
三、
展示与评价
各个小组选出代表将自己的作品向全班同学做介绍，相互说说本组的创作内容以及创作的思路（哪个小朋友愿意上来展示自己的作品？介绍下他们的动作、表情）】
四、
拓展
今天我们用陶泥制作出了许多动人的“亲昵”场面。其实在我们的周围，一句亲切的问候、
