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教师节的内容简短范文1
各直属学校（园），开发区、商务区、各镇（街道）中小学、幼儿园，各民办学校（园）：
2017年教师节主题是“迎接党的，做好学生引路人”,为认真贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局关于做好庆祝2017年教师节有关工作的通知精神，结合市文明委关于开展崇德乐善“一月一主题”公益活动的部署要求，在党的即将召开之际，为全面展示党的十以来在教育思想指引下，教育工作取得的新进展新成效，教师队伍呈现的新风貌新形象，引导广大教师不忘初心，甘守三尺讲台，潜心育人，积极参与公益活动，培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，决定于9月份在全区开展“尊师重教”感恩月公益活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
尊师重教 服务社会
二、活动时间
2017年9月1日—9月30日
三、主要内容
以庆祝第33个教师节为契机，通过开展庆祝表彰、走访慰问、师德提升、志愿服务等活动，引导广大教师积极参与公益活动，培育和践行社会主义核心价值观，努力营造尊师重教的良好社会氛围，充分展示新时期人民教师的良好形象。
1．开展庆祝表彰活动。区教育局将召开2017年教师节庆祝大会，隆重表彰2017-2017学年度无锡市、锡山区“优秀教育工作者”和锡山区教育系统2017“最美阅读者”，并通过专题报告、网络、报纸等广泛宣传先进事迹，展示当代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的精神面貌。各校（园）要组织发动广大教师收看教育部会同中央电视台制作的“寻找最美教师”专题节目、省教育厅会同省广播电视总台制作的“做好学生引路人——庆祝2017年教师节主题活动”节目和市委教育工委、市教育局在教育电视台举行的庆祝第33个教师节活动及无锡教育电视台播出的《师缘》系列访谈节目。
2．开展走访慰问活动。教师节期间，区委、区政府将开展“走访学校、关心教师”活动，请有关学校做好领导走访联系、接待、汇报工作。区教育局将组织开展走访部分困难教职工、支教教职工慰问活动，对2017年上半年本人患大病而致困的教职工发放一次性人道救助金，关心教师生活、工作和身心健康，向广大教师和教育工作者致以节日问候，充分体现党和政府对教育、教师工作的高度重视和亲切关怀。各校要结合“大走访”活动，通过各种方式看望慰问教师，要在提高教师地位、保障教师待遇、促进教师成长、维护教师权益等方面为教师办实事、做好事、解难事，让广大教师潜心教书、静心育人。
3．开展师德提升活动。各校（园）要在新学年开学的第一个月，举行新教师入职宣誓仪式，开展师德专项教育活动，要组织教师深入学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教育部严禁教师收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》和市、区教育局相关政策文件，组织在职教师签订师德承诺书，教育引导教师守住师德底线，净化教育语言，不忘初心，提高执行师德规范的自觉性，成为师德规范的倡导者和实践者。同时，要有针对性地开展严禁教师违规收受礼品礼金、有偿补课等专项治理，对违规违纪的教师及时严肃查处。要以铸就一种精神、形成一套制度、搭建一个平台、建好一片阵地、培育一支队伍“五个一”为主要内容，推动校园文化建设和教职工文化建设再上新水平。
4．开展志愿服务活动。各校（园）要抓住教师节这一重要时间节点，调动广大教师服务社会的积极性和创造性，组织“教书育人爱心队”，以开展志愿服务活动为重要抓手，进一步加强学校与社会的沟通联系，通过课余辅导、公益讲座等形式，组织开展家庭教育、心理健康教育等进社区、进企业活动，以实实在在的行动回馈社会各界对教育事业的关心和支持，树立教师良好社会形象。
四、工作要求
教师节的内容简短范文2
机短信不同于日常信件，它既受字数限制，要体现其简短性，又要体现其即时性和情感性。另外，还要注意以下三点：第一，内容要健康。思想要积极向上，第二，语言要活泼，可运用各种修辞手法。第三，手法要灵活，如在文中嵌入数字，欲扬先抑，或是诗词仿写、运用谐音等。
中考试题中拟机短信这一题型的出现，体现了“新课标”要求语文贴近生活，在日常生活中锻炼学生的语言交际能力和运用能力的精神，考查了学生的主动探究精神和创新意识。
下面我们以2007年山东省腾州市中考试题为例进行简要分析，以帮助大家寻找规律。领悟方法。
[真题回放]
用手机短信交流信息，便捷又时尚，短信的编写，要求语言简练，精美，如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一直灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师!”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。
明天就是母亲节了，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。
[试置解析]
此题要给母亲编一条节日祝福短信。母亲是我们最亲爱的人之一，她辛辛苦苦地为家庭付出却不求回报。因此，此题是紧密结合了学生生活和思想情感实际的。对母亲，相信每一个考生都会有话可说，但是如何编一条短信，则是需要认真思考的。首先，应该仔细阅读考题中教师节短信的例子，学习它的写法。如运用比喻把老师比作“伞”和“灯”。其次。要有表达内心祝愿的话语，如例子中的“衷心祝福您。我永远敬爱的老师”。当然。如果能符合前面所讲的三点更好。
教师节的内容简短范文3
[关键词]小学英语;作业设计;有效;作业评价
小学生课堂学习英语的时间是有限的，且课后接触英语的机会很少。因此，课外作业的重要性凸显。当前，传统的抄、读、背等英语作业形式使小学生感到厌烦。因此，必须从效果出发，精心设计作业，让学生快乐地完成，使课堂教学因有效的课外作业得以延伸。
一、当前小学英语作业设计的几个弊端
1.枯燥无味
教师为能达到巩固课堂教学内容的目的，布置给学生大量的抄写作业。久而久之，学生对这种机械化的抄写作业表现得麻木，达不到提高语言运用能力的目的。
2.目标单一
教师要求学生对单词、词组和句子进行重复的抄写，大多仅仅是为了单纯加深印象，对付测试。
3.任务统一
每位学生的课外作业在数量、内容上都是一样的。枯燥、单一的课外作业打击了学生英语学习的积极性。
二、小学英语作业设计应遵循的原则
1.以培养学生兴趣为目的
小学英语课程的任务之一是培养学生学英语的兴趣，产生对英语文化的积极的情感，掌握学习英语的能力，成为学习英语的主人。
2.以发展学生能力为手段
英语课程改革的重点“强调课程要紧贴学生的兴趣和认知水平，组织体验、参与、交流等多种学习形式，发展学生的语言运用能力。”在发展学生综合运用语言能力方面，教师应创造出丰富的课外作业形式，使其为发展学生能力服务。
3.以养成良好方法为途径
教学的意义在于帮助学生掌握学好英语的方法。因此，教师在布置作业时，应以培养学生良好的学习方法为出发点，把作业的重心放在加强训练学生的听说读写能力上。
三、小学英语作业的具体形式
1.趣味性作业
（1）收集单词。在学习新单词时，可以让学生收集相关的材料，并在课上交流。如：闽教版小学英语第四册教材中《Days of the week》教学中，我让学生收集自家的台历及挂历，学习台历上有关于一周七天的词汇，从而加深学生对本课内容的认知，也加强了教学的趣味性。
（2）收集生活中的英语。在平时的学习生活中，学生接触英语的机会很多。如：VCD（光盘）、TV（电视机）、KFC（肯德基）、CCTV（中央电视台）、WC（厕所）等等。闽教版小学英语教材中出现了中西方国家的重要节日，如：New Year （新年）、Mother’s Day （母亲节）、Children’s Day （儿童节）、Easter（复活节）、Teachers’ Day（教师节）、Thanksgiving （感恩节）、 Christmas Day （圣诞节）、 Spring Festival（春节）等。让学生收集生活中的英语知识，不仅达到了巩固复习所学知识的目的，还促进了学生学习方式的多样化。
2.实践性作业
（1）动手学英语。如：利用新年、圣诞节、母亲节、教师节等传统节日，让学生亲手制作英语手抄报、贺卡、书签等。又如：在五年级教材《Emotions》单元的教学中，教师可以让学生制作表示不同心情的面具，用于课堂教学表演，使学生快乐地学习，并将知识点牢记于心中。
（2）画画学英语。小学生都喜欢画画，根据这一特点，教师可根据课文特色布置画画的作业。如：学习新单词时，我让他们自己作卡片，即在卡片的一面画上图，在另一面用四线格写上英语单词。又如：在闽教版小学英语的教材《Sports Day》单元教学中，我与学生在课堂中边学习文本内容，边与他们通过绘画的方式一起学习run， do long jump， do high jump等单词和词组，并加以对话及动作上的配合，从而巩固了课文内容知识。
3.创造性作业
（1）创编简单的英文歌谣。英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，用新知识的内容替换歌曲中的歌词，能够加快学生对单词和句子的掌握。如《Happy Birthday to you》可创编成《Good morning to you》;《Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John.》可创编成《Can you swim？ Can you swim？ Yes， I can.》等。此外，也可举行英语童谣、歌曲比赛，针对学生现有学习掌握的情况，充分施展学生的创编能力。
（2）用英语创作。在当前的英语教学中，教师应以培养学生的英语综合语言运用能力为宗旨。单纯地让学生背诵课本上的对话，会让他们找不到说英语的感觉。更好的做法是让他们根据新课主题，运用所学句型，联系已学知识，小组配合完成对话，这样容易激发学生英语学习的兴趣。
四、作业完成形式多样化
多样化完成作业的形式，能锻炼学生与他人的团结合作能力，同时加强与他人之间的相处模式。
1.小组合作完成的形式
比如，在学习完每课的《Learn to say》后，我都会将全班同学分成小组，让他们根据自身的特点，以小组为单位分配各自任务，共同完成。
2.师生合作完成的形式
如：教师在课堂作业时，可以根据教材已有的话题进行师生互问互答，共同完成学习任务。在此过程中，教师应充分尊重学生的自尊心，让学生从中获得成就感。
3.家长配合完成的形式
家长在学生的学习中，不单纯是单一的监管人，更要监督学生作业的完成情况。如：在闽教版小学英教材《Shopping》单元中，教师可以让家长使用“How much is it？”进行询问日常生活用品价格，让学生在真实的情境中得到语言应用能力的锻炼。
五、科学评价作业
1.合理及时地评价作业
（1）以表扬性评价为主。学生都希望得到他人赞许的评议和目光。因此，对小学生的英语作业，教师应多以肯定与鼓励为主，对其存在的问题和错误，委婉地指出。
（2）评价要及时。教师在批改完作业后，未能就学生的作业及时给与反馈，将导致学生产生消极的态度，不利于学生正确对待作业。我认为，凡是教师布置的作业，就一定要及时检查，并把情况及时反馈给学生，及时评价可以让学生及时发现作业中的问题，对易错知识点得以巩固。
2.尝试新的批改方式
（1）学生互批。在课堂作业评讲时，利用小组合作的方式，同学之间分工合作，让学生自己来充当小老师，通过自身的认知水平与观察力，从中发现同学与自身在作业中的不足，并进行指正与纠正，从而提高今后作业的正确率。
（2）画而不改。让学生借鉴教师的批改情况，自行订正，教师对学生圈画的地方及时检查，纠正失误。
（3）变换成绩。教师在批改作业时，依据学生作业的反馈情况给予奖励。如：盖一个笑脸的小印章，或者写上批语：你订正了嘛？ 太棒了加油！今天不够细心哦等，既达到了对学生的要求，也提高了作业的实效性。
3.有针对性地评价
（1）比赛形式。以班级或小组为单位，展出课后作业并让学生主动参与评价，激发学生作业的积极性。
（2）书面评语。教师根据学生英语的不同层次和英语学习情况写一些简短的评语：Great！Perfect！Well done！Very good！比如对一个作业情况不理想的学生，教师应写上鼓励的言语;对一个后进的学困生，教师在作业的书面评语中，应写上积极、鼓励、信任的评语，让学生在作业中找到自信，更好地完成作业。
（3）现场评比。在现有的小学英语课堂教学中，教师应多给予学生自我展示的平台，对表现积极、踊跃的学生及时进行肯定与奖励;对主动性差的学生提出真诚、中肯的意见，让学生在今后的作业中更上一层楼。
只有当作业变成学生学习英语的乐趣时，在乐趣的驱动下，学生才会善学、乐学。今后，在英语新课标的引领下，教师应根据学生和教材的特点，设计贴近生活、形式多样的英语作业，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
教师节的内容简短范文4
一、内容健康，指向明确
如：“友情的延续来自心灵。不论联系多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问候，就会带来会心的一笑，就会发现在某个地方还有一个人在牵挂着你。”表达的是友人间的相思之情。
二、言简意赅，感情真挚
手机中一般不超过70个字的文本空间极大地限制了短信的字数，因此，它必须长话短说,实话巧说。如2003年春节使用频率最高的短信：“今年春节不送礼，发条短信祝福你。健康快乐常伴你，好运永远追随你。我要悄悄告诉你，财神已经盯上你。”在貌似平白的祝福中，与“你”娓娓而谈，真情在祝福中流淌，在阅读中滋生，最后一句的谐趣、幽默，让人忍俊不禁。
三、语言得体，充满磁性
如：“清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一弯月儿，人间有情，中秋快乐！”表达了“明月千里寄相思”之情，亲切温馨，极富感染力。
四、构思新颖，拒绝平庸
①运用联想、想象，讲求创意。如：“这一刻，有我最深的思念。让云捎去衷心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的新年！”拟写者发挥想象，选择了最佳角度切入，用艺术的手法，寻找与对方心灵振奋的共同激发点，从而产生了理想的共鸣效果。
②灵活运用多种手法，讲求文采。短信实际上是一种极为精致的修辞艺术，运用修辞（比喻、拟人、排比、夸张、借代、对偶、双关、谐音、拈连、反语等），能使简短的内容丰富起来，枯燥的语言生动起来。如：“您是一片神奇的海滩，任我俯拾人世间那些最美丽的贝壳。祝您教师节快乐！”使用比喻表达了对恩师的祝福。
五、架设桥梁，促进沟通
小小荧屏，连着生活的各个角落，连着成千上万的“你我他”。在这方荧屏里，口语无法展示的“语言艺术”可以借文字尽情展示，许多当面不便表露的情感，如爱慕、欣赏、感激、感恩、批评、歉意等，也可以尽情表露。如：“如果漂亮是一种罪，你已经罪恶滔天；如果气质是一种错，你已经一错再错；如果智慧要受惩罚，你岂不是要千刀万剐。祝天下第一美女‘三八’节快乐！”这种语言借助短信表达，相当精彩，若是当面向对方表达，则可能会使人觉得肉麻。
教师节的内容简短范文5
【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）09―0024―01
家风是家庭生活方式和价值追求的集中体现，是中华民族的精神支柱，也是中华文化的重要组成部分。在小学积极探索开展家风家教教育活动的有效方法，使家风与校风、家风与民风、家风与政风相互作用，能有力地推动学校的思想道德建设和校园文化建设，促进中国梦的实现。
一、营造浓厚的教育活动氛围
1. 创设家风家教教育活动的校园环境。充分利用校园文化的育人功能，在校园文化墙展示“二十四孝”故事；利用黑板报、校园广播站、校园电视台、电子屏等集中宣传爱国诚信、廉洁敬业、诗书传家、明事知礼、尊老爱幼、勤俭持家、友爱同学、和睦乡里、遵纪守法等与家风家教有关的内容，使学生受到潜移默化的影响和教育。
2. 创设家风家教教育活动的宣传环境。发挥家长委员会的作用， 邀请专家、一线教师在家长学校开展“家风家训”专题讲座，普及现代教育理念；积极发挥学校心理健康教师的力量，为广大家长解疑释惑，设计开展各类亲子实践活动，在活动中提高家长教育子女的科学性，形成社会、学校、家庭三位一体的教育氛围，为未成年人健康成长营造良好的环境。
二、开展一系列主题教育活动
1. 学习名人家风家教，诵读家风家教经典。中华民族素有“礼仪之邦”之称，向来重视家教，早在战国时期，便有了“孟母三迁”和“曾子杀彘”的优秀家教故事。名人注重家风家教的事例还有很多。如，三国时期著名的政治家诸葛亮在《诫子书》中教育自己的孩子：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。在宣传名人家风家教的基础上，组织学生诵读相关经典，分享优秀家风家教故事，能够震撼学生的心灵，提升他们的精神境界，使其把握家风家教的内涵。
2. 提炼家风家教精髓，开展家风家教征文活动。家风存在于各个家庭，学校德育处、大队部可以利用国旗下讲话、校园广播、校园网站等多种渠道积极鼓励和动员广大师生及家长畅谈自己的家风家规和家教，晒晒自己的好家风、好家规，在校园内掀起“谈家风、树新风，践行社会主义核心价值观”的热潮。还可以组织征文活动，让学生通过生动的文章把简短精炼、意蕴深远的家风家教展现出来，具体说明家风家教的传承与发扬。
3. 组织家风家教书写比赛，创办家风家教手抄报。人的认识需要经过多次的强化才可以达到巩固的效果。组织学生把家风家教内容以多种书法字体书写出来，并进行张贴、欣赏，这是运用中国传统文化形式进行家风家教教育的有效方法。同时，可以让学生创办家风家教手抄报。把名人的家风家教、同学的家风家教、自己的家风家教故事通过书写、绘画等形式整合在一张小小的手抄报上，不仅有利于学生综合能力的提升，而且更为重要的是，让他们对中国传统文化有了进一步的认识和感悟。
教师节的内容简短范文6
一、读懂课文，促使学生养成良好的行为习惯
一般情况，低年级思品课课文内容都比较简短，甚至有的只有一两句话，怎么办？我的体会是：一是将课文的重要环节编成朗朗上口的儿歌；二是指导学生有节奏地拍手朗读背诵；三是采用讨论、提问、讲故事、放录音、播放幻灯等多种形式，借助生动有趣的形象使道理进入学生的大脑。比如《爱护课桌椅》一课，可先让学生看动画片《桌椅的悄悄话》，学生听到桌椅真挚的语言，看到五颜六色的画面，再在教师的指导下反复朗读课文：“课桌椅，天天伴我来学习。不乱画，不乱刻，不弄脏，不损坏，我们都是好朋友，我们爱护课桌椅。”这样学生就能较深刻地明白课桌椅是公共财物，是学习的好伙伴，应该爱护课桌椅。又如教《学会礼貌用语》，师生有节奏地拍手同唱《礼貌歌》激趣导入，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！谢谢！对不起！再见 ！”并组织学生上台以情景剧表演加以练习。
二、创设情境，活动激趣，训练良好的行为习惯
故事设境。将学生们的注意力和兴趣充分地集中和调动起来。如《动物学校》一课，上课铃一响，我就神秘地对学生们说：“小朋友们，想听故事吗？”学生们兴奋地喊道：“想！”接着，我就绘声绘色地讲起了有关行为习惯养成的故事，讲完后，请学生根据故事情节上台表演。这样，就很好地将学生引入本课的教学内容中，为后面活动的开展奠定了良好的基础。
多媒体设境。运用多媒体手段，发挥其声像的优点，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册《我们爱国旗》一课时，在学生初步认识了国旗之后，播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像，要求学生重点仔细观察老师、同学们的一举一动。接着再放一次录像，要求全班学生一起参加升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、同学那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生自豪地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。
表演设境。让学生在课堂上表演，不但能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，而且还能激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学到的良好的行为习惯在实际操作表演中得到练习。如《不打扰别人》，在教授练习第一幅图时，首先，我让学生闭上眼睛，随着我的讲述，想象大家都来到熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。然后，两个学生扮成图中的学生，突然大叫起来，由于其他学生不知道发生了什么，为之一惊，随之就有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了，吵得邻居们睡不好午觉。”那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在读报时……”“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话，轻轻走路，静悄悄，不打扰。
仿图设境。小学生爱模仿，也善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果很明显。如讲《对人热情有礼貌》一课的练习时，我让学生轮流上台仿图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？摔坏了别人的东西应该怎么办？不小心把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？这样，静止的画面活了起来，变成了一个个生动形象的小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有明显的强化作用。
三、引导实践，规范良好的行为习惯
1.与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教《尊敬老师》，结合教师节举行《老师，您辛苦了》主题班会，让学生说一说赞美老师的话。又如教了《遵守课堂纪律》《上课专心听讲》《积极发言》《认真完成作业》等课文后，要求学生严格执行《小学生日常行为规范》，做到上课发言要立正站好，声音响亮，清楚，普通话标准；上下课礼整齐一致，课上坐姿端正；课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐，读书时手、书的摆放姿势整齐 ；看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。
2.与社会活动相联系，引导实践，规范言行。如政府号召全市人民行动起来，为灾区人民献爱心。
