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体育论文范文1
1.1体育课程较为枯燥中专生正处于活泼好动，兴趣广泛的年纪，这个年纪的学生需要通过一定的兴趣刺激才能够培养出对一件事物的长久的注意力。但是，很多中专学校的体育课程都是为了完成课程目标而设立的，课程内容一般都只包括理论内容和实际运动内容等，缺乏趣味性的创造。这使得学生对于理论课程不感兴趣，觉得体育理论课较为枯燥。而在体育运动课程中，由于包含着很多枯燥的重复练习和耐力练习等，使得同学们对体育运动课程缺乏兴趣。并且，很多教师在体育课程的进行过程中也不关注学生们的兴趣，只是按照教学目标来完成教学任务，这导致了一些原本对某些体育项目有兴趣的学生难以发展其兴趣，最终导致了其对体育课程的排斥心理。
1.2体育教学方法过于单一通过我们对一些中专学校的调查发现，很多中专学校存在着体育教学方法过于单一的状况。在体育课程上，授课内容是教学任务中统一要求的内容，教师首先让同学们进行热身练习，热身完毕之后，教师示范体育项目的标准动作，学生按照教师教授的标准动作进行练习。这样单一的教学方法既缺乏对学生体育学习兴趣的关注，又没有考虑到学生身体素质和爱好的差异性，很容易使学生在体育学习的过程中感到枯燥无味，难以高效地实现体育教学的目标。
1.3体育教师自身素质不高一些中专学校体育教师自身素质的缺乏也使得体育教学趣味性不足，体育教学目标难以顺利实现。首先，一些教师基础体育知识缺乏，在体育教学的过程中不能够对同学们进行科学的指导，导致同学们在体育课程中容易受伤，这使得很多学生对体育课程存在畏惧心理，不能带着高昂的兴趣完成体育学习。其次，一些教师自身能力不足，不能够创造出充满趣味的体育学习环境。他们不能够将体育锻炼融入到游戏当中；不能够开发一些小的锻炼方式，将体育锻炼融入到学生的生活当中；更不能够针对学生的身心特点开展针对性的训练，这使得体育课程枯燥乏味，学生难以融入其中。
2提高中专体育教学趣味性的方法研究
2.1对中专生的身体状况和体育爱好进行充分的了解可以通过学生的体育爱好进行引导的方式来促使学生体育学习兴趣的增强。中专体育课程有着一定的教学任务，这些任务规定了中专体育课程的教学内容，是体育课程的必修内容，基于此，教师在体育的教学过程中可以将体育课堂分为两部分，先教授学生必修的内容，使学生基本体育素质不断提高。然后，再对同学们的体育爱好进行培养和发展，使得同学们能够在兴趣爱好的推动下对整个体育课程产生兴趣，提高体育教学效果。
2.2创造愉快的教学环境教学环境对于教学效果的提高有着非常重大的作用，愉快的教学环境有助于学生主动进行体育学习，有助于学生在快乐的心态下接受和巩固体育课程内容，所以，我们需要创建愉快的教学环境。首先，教师要亲切和蔼地对学生进行示范和指导，在对学生不标准的动作进行规范时要幽默风趣，并且对学生多加鼓励，避免因为过于严厉而打击学生学习体育的兴趣。其次，适当地在体育课程上开展竞技体育，让同学们在竞争与合作的氛围中获得体育学习的成就感，提高体育学习兴趣。
2.3提高中专教师的整体素质教师是体育教学活动的实施者，其自身素质的高低关系着学生能不能对体育课程产生兴趣，能不能在愉快的心态下学习到科学的体育知识，能不能培养坚持体育锻炼的习惯等。所以，我们一定要注重提高中专体育教师的整体素质。对体育教师进行培训，保障体育教学的科学进行，避免学生在体育课堂上受到伤害。
2.4在体育课堂上引进体育游戏来增强体育课堂的趣味性体育游戏结合了体育的锻炼性和游戏的趣味性特征，能够将同学们的兴趣充分吸引到课堂之中，使其在轻松的环境和愉快的氛围中完成体育教学目标。所以，我们很有必要在体育课堂上引进体育游戏，以增强体育课堂的趣味性。例如，长跑是较为枯燥，同时，对同学们的体力考验较大的运动项目，我们可以通过设置“警察抓犯人”的体育游戏，来提升同学们的参与兴趣。选取两名身体素质较好的学生来担任“犯人”，其他同学扮演“警察”追捕“犯人”，来让同学们用追逐的方式来完成长跑练习。这样，在好胜心和趣味性的推动下，长跑的困难性能够有一定的降低，体育课堂的教学目标也能够更加高效地实现。
3结语
体育论文范文2
随着我国经济的发展和生活水平的提高，家长对学生的重视越来越高，优越生活使得绝大部分学生缺乏生活的考验和锻炼，相对来说学生的心理素质较低，心理问题普遍偏高。据有关调查显示：热爱体育游戏的人产生懦弱、焦虑、恐惧等心理的机率大大低于那些不喜欢体育游戏的人。这种情况的产生主要是因为学生通过体育游戏教学可以体验到胜利或者失败的感觉。一方面，经历过多次游戏比赛后，学生对比较的胜负表现出平常的心态，他们的情绪不会受结果的影响而过于激动或产生自负，自信心也不会受很大影响，他们通过游戏的方式调整自我心理素质，养成用平和的心态面对得失的习惯，有利于自身身心健康的发展。另一方面，体育游戏教学不同于传统体育教学，它摆脱了枯燥、单一的方式，采用灵活、多样的技术动作，这种教学方式符合初中学生的心理和生理需求，也大大提高了学生对体育学习的学习兴趣，促进体育教育的发展和提高。比如，在篮球教学的“运球折返跑游戏”中，教师若单纯的针对学生在原地进行篮球拍球训练，肯定会使学生产生厌倦情绪，达不到预期的训练效果，相反，教师如果把学生分成几队，采用竞争的锻炼方法对运球进行折返跑比赛活动，必然增加学生与老师的互动，通过提高学生的活动量，增加学生积极参与的动力与乐趣，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、新型教学模式的应用
随着体育教育的改革和更新，初中体育教学的课程已经不再局限于传统的教学模式中，新型教学模式下的新课程深受广大师生的喜爱。初中体育教学为了实现课堂内容的多样化可以借鉴高等院校俱乐部的教学模式，这种教学模式通过丰富的授课内容促进了教学活动的发展。在此基础上，要想提高体育教学的灵活性和自主性，取决于初中体育教学能否对俱乐部授课方式进行良好的应用。例如在平时的文化课学习时间外，可以鼓励男同学自发组织篮球俱乐部、女同学积极组建健美操俱乐部等，学生们在紧张的学习氛围之下，利用课余时间互相之间交流俱乐部组建成果，沟通俱乐部体育项目训练成果，可以起到意想不到的体育教学效果，不仅有利于学生形成浓厚的体育锻炼兴趣，还能够增强其身体素质，为文化课的学习奠定良好的基础。为了实现体育游戏的课堂教学，教师可以增加一些排球、兵乓球、足球、篮球以及健美操等体育相关课程。另外，社团式的体育教学模式通过体育活动课平台将学生进行组织，不仅有利于整体体育活动的开展，也有利于初中体育教学课堂的整体规划，学生可以接触和进行自己感兴趣的体育活动，有利于学生的教学效果的提高，促进体育教学的规划和发展。
三、结束语
体育论文范文3
（一）休闲体育与高校体育教学之间的关系
休闲体育的特点是愉悦、轻松，它主要是以娱乐健身为主要目的，是一种休闲的生活方式，其形式呈现多样化。高校体育则主要强调的是提高学生的体质，注重学生的身体和心理承受力的培养，旨在促进学生的全面发展。当然，在锻炼价值方面，休闲体育和高校体育的目的是一致的，都强调有效提高身心健康和社会适应能力。高校体育作为学校体育发展的最后阶段，是大学生终身体育思想形成的关键时期，因此，在体育教学中不仅注重锻炼学生的身体素质和运动技能，而且还注重培养学生终身体育的观念。而休闲体育作为高校体育的延伸正好迎合了终身体育的理念，使得体育运动融入日常生活，成为一种文明、高尚、科学的生活方式。
（二）体育教育与休闲体育融合发展现状
新世纪以来，我国普通高校已经对体育教学进行了有效的改革，正在逐步的增设休闲体育课程，向同学们传授休闲体育知识以及相关技能，同时培养学生认识正确的休闲体育行为，树立终身体育观念。目前，高校体育教育和休闲体育教育正在融合发展的过程中，其最明显的体现是高校体育课程内容发生变化，课外活动呈现多样化。许多普通高校增设了一些大学生非常喜欢的休闲运动课程，例如：网球、游泳、击剑、轮滑等等。课外组织学生参与一些户外休闲运动，例如爬山、越野、滑雪等等。然而，休闲体育在我国普通高等院校中的发展仍存在一些不完善的地方，具体体现在以下几个方面：
1）注重运动的外在表现形式，教学方式依然是以强调传授运动技能为中心；
2）由于国家在高校体育教育投入的经费有限，没有过多的资金支持开展大学生休闲体育活动，由此导致各类学生体育社团和学生课外体育活动等因经费不足而逐渐被取消；
3）学生没有树立体育锻炼的意识，没有正确认识休闲体育的价值观；
4）高校休闲体育的消费和服务体系建设的不够完善，缺乏对学生正确休闲体育消费观的引导；
5）高校休闲体育咨询机构建立不够完善，不能科学指导学生的休闲体育。
（三）对高校体育与休闲体育的整合的研究建议
1）树立休闲体育文化理念，营造良好氛围。随着休闲体育的不断发展，它已逐渐融入人们的日常生活中。休闲体育生活化强调的是一种将休闲体育作为主要内容和特征的生活方式，将休闲体育活动视为不可或缺的日常活动。在高校体育教育中，积极地培养学生对于休闲体育文化的认识，树立休闲体育生活化的理念。这样不但可以营造良好的体育锻炼氛围，而且可以促进人与自然的和谐统一，激发学生积极地参与休闲体育活动。
2）建立休闲体育社团，丰富课余文化生活。体育活动社团是大学生进行休闲体育活动的主要方式之一。在体育社团中，拥有共同爱好、兴趣的同学自发的聚集在一起，开展内容丰富多彩、形式多样的休闲体育活动，这样不仅可以缓解学习压力，而且为培养全面发展的人才提供了可能。大学中休闲体育社团的建立不仅代表了大学生运动价值观向休闲体育方向的转变，更为休闲体育在高校中的深入发展起到了积极促进作用。
3）加强课内体育和课外体育的有机结合。普通高校体育教学包括课堂教学和课余教学，课余教学作为课外活动的延伸，按照学校教育的要求，进行有计划、有组织的课外体育活动。高校中开展休闲体育教学的目的是在给学生提供愉快、自由的活动环境的同时，使学生真正成为休闲体育活动的组成部分，以此激发学生对于休闲体育的兴趣和热情，培养学生正确的休闲体育观念。因此体育教学中要将休闲体育活动融入课外活动的开展过程中，将两者有机的结合在一起。
二、结束语
体育论文范文4
根据番禺区社会体育指导员问卷调查提供的数据，目前我区社会体育指导员的性别结构相对合理，男性占58.2%，女性占41.8%。我区社会体育指导员的年龄结构（表1），结果显示，45岁以下的有2275人，占全区社会体育指导员的比例为77.7%，45-60岁的有526人，比例约为18.0%，60岁以上的有127人，占比约为4.3%。可见我区社会体育指导员的年龄结构相对是比较合理的，但是在调查中发现，我区社会体育指导员中30岁以下的人数较少，普遍为体育院校毕业的体育专业学生，较少参与社会体育指导，这跟年轻人工作压力较大有直接的关系。从社会体育指导员从事的职业来看，非体育组织、单位的职工，即业余兼职人员占的比重最大，其次是专职的社会体育指导员和其他行业从业者，这一部分人大多是在营利性的私人俱乐部和会所从事指导工作。其他的还有体育教师，世界冠军，体育行政单位的员工等。数据表明我区社会体育指导员大多是业余兼职的社会体育指导员，也就是说社会体育指导员的专业技能水平相对不是很高，而具有高等体育院校的专业学历的人员或体育行政部门管理人员以及其他营利性的体育组织的从业者的比例相对较小，要提高社会体育指导员队伍的质量和整体素质，就应该重点吸收体育教师，因为他们拥有丰富的专业知识，熟练的机能和组织管理能力，在知道工作中能够更好的传授科学健身知识。因此鼓励体育教师投身于社会体育指导员工作是提高我区社会体育指导员队伍质量的有效途径。从我区社会体育指导员的学历情况来看，调查结果显示我区社会体育指导员学历水平，大专及以上的有2339人，其他学历的有589人，说明我区社会体育指导员的学历水平普遍较高，高水平的社会体育指导员较多。
2、从事指导工作年限和目前的状况
从社会体育指导员的从业年限，从业三年以内的有1383人，约占47.2%，从业3-7年的有1464人，约占50%，从业7-10年的有72人，约占2.4%，从业10年以上的有9人，约0.3%占。说明我区社会体育指导员的从业年限普遍较短，并且有部分社会体育指导员参加培训获得等级证书后，没有经常参加健身群众的指导工作，而大部分经常参与健身人群指导的主要指导方式为单一的组织管理或者只能指导，既懂组织管理又进行技能指导的仅有一小部分，可见，我区社会体育指导员的主要工作内容较为单一，全能性的社会体育指导员比较缺乏。对于只拿证书而不能很好的发挥作用的部分社会体育指导员的管理是需要探讨和解决的重要课题。从我区社会体育指导员获得指导途径来看。体育部门推荐或派遣的约占20.2%，活动单位自身培养的约占32.4%，体育爱好者自发指导的占43.3%，其他方式的约占4.1%。通过数据可以看出我区社会体育指导员获取指导工作的途径比较广泛，有利于我区社会体育指导员在获得证书后及时从事群众体育健身指导。
3、锻炼指导的只要内容、性质和对象
天河区社会体育指导员的运动项目，可以反映出群众对这些项目健身价值的认可度以及这些项目在该地区的普及程度。根据调查显示，天河区社会体育指导员从事指导的前四位的运动项目项目是舞类（健身舞、交际舞、广场舞、扇子舞、秧歌等），操类（健身操、健美操、保健操等），球类（羽毛球、篮球、毽球、乒乓球、网球等），拳类（太极拳、太极剑、木兰拳、木兰剑等），分别所占比例是31.9%、20.6%、12.4%、12.3%。排在前四位的运动项目的共同特点是动作比较缓慢，运动强度不大，适合中老年人集体活动。这主要由受指导人群是中年人和健美操，所以在竞技健美操的训练模式和技能掌握方面都还缺乏系统的指导体系，无法形成竞技健美操独特的训练体系。综上所述，从现阶段的健美操运动发展的状况来看，竞技健美操的发展形势并不乐观，健美操运动短期内也将更加倾向于健身、娱乐为主的健身健美操。随着健美操运动的广泛开展，其健身价值也将受到越来越多的关注，健身健美操也将作为一项全民健身项目，成为促进我国体育产业发展的重要推动力。
4、结束语
体育论文范文5
（一）采用多媒体技术讲解技术动作要领在以往的小学体英语教学中，对于很多技术性复杂的教学活动，教师在讲解时，小学生很难看清楚。教师一遍又一遍地重复示范，也很难起到良好的效果。利用多媒体等电教手段，这些问题就能很轻松地解决掉。通过动画的方式将其全方位地展示出来，教师可以详细地对每一个动作要领进行具体的分析讲解，做到声行结合，既可以缩短教学的过程，还可以提高学生学习的效率。
（二）激发学生对体育学习的兴趣兴趣是学习最好的老师，人在充满兴趣的状态下对所学的知识更能有效地掌握。基于这一点，现代教育多为一种新型的手段，虽然其是教学的辅助，但让学生感到的是一种新鲜有趣的东西。比如在教足球课的时候，通过多媒体对足球运动的动作要领、传球方法、停球方法、足球运动的轨迹等等内容进行形象展示，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生对体育的热爱之情。
（三）促进现代体育教学的管理每学期，教师都要对学生进行测评考试。借助现代化技术，可以准确地将学生的各项信息录入系统，建立规范的学生数据档案。针对学生的学习成果，可以进行总结，从而改善和提高教师的教学目标，减轻教师繁重的教学任务。除此以外，对于学校组织运动会等项目活动，体育教师也可以依据现代设备进行很好的排练，使得教师的教育和管理工作能够更有效地开展。
（四）加强身体素质教育小学体育教育的主要任务便是让学生掌握正确的运动锻炼方法，培养学生锻炼的意识，为学生未来的身体素质打下良好的基础。因此在小学体育教学中，不但要教会学生如何正确的运动，还要丰富学生的体育知识储备。鉴于此，开展现代化教育的重要性就不言而喻。教师可以下载或者搜集许多相关有用的知识，通过电教手段对学生进行有效教育，也可以让学生通过网上搜索和解答的方法，培养其对体育知识的探索获取，为学生今后的发展提供知识储备。
二、现代教育技术在小学体育教学中出现的问题
（一）根据学生实际情况合理运用小学阶段，学生具有贪玩、好动、好奇心强烈等身心特点。在进行现代教育的时候，体育教师应该根据学生的特点，围绕小学体育教学目标和内容进行有目的的设计，无论从理解上还是感官的认知上，都要符合学生相应年龄段的特点，从而提高教学效率。
（二）把握教育技术教学与传统教学的授课比例体育教学的主要内容是户外学习，电教手段只是一个辅助作用。而且在小学体育教学中，由于课时有限，所以这就要求体育教师要在传统的教学和现在教学的课程中有个宏观把控，在课程安排中，有效合理地进行，不可本末倒置，喧宾夺主。
（三）合理运用现代信息技术，有效服务课堂教学现代信息技术作为小学体育教学的一项辅助手段，其对于提升教学质量是有明显意义的。因此，何时根据内容进行有效的实施，如何在讲解课件时做到心中有数，对于教师的课前准备是有着极大的要求的。要想服务好课程，就需要教师进行认真负责的准备，不可为了轻松而随意应付。
三、结语
体育论文范文6
本文作者：王芦英工作单位：河南工程学院
河南省体育产业发展的影响因素分析
体育主体产业类、体育相关产业类和体育产业类[2].体育产业的核心是其主体产业，包括健身娱乐业、竞赛表演业、培训和咨询业；体育相关产业主要有体育用品业、场馆经营业、体育传媒业、体育旅游业、体育中介业和体育资本业（如体育彩票、租赁等）；体育产业则为体育事业的发展及体育部门开展的相关产业活动提供资金支持.该研究根据需要，从产业结构和产业关联的视角将体育产业分类为：主体产业和相关产业（见图1）.依据中原城市群发展的现状和特点，该研究主要对体育健身娱乐业、体育竞赛表演业、体育用品业、体育旅游业和体育培训业等五个行业进行探讨与分析.河南省体育产业发展的影响因素指标确定德尔菲法也叫专家意见法，它是以匿名的方式来预测意见的.这种方法需要在多轮次的调查后，研究者对各轮次的调查结果进行认真的归纳、总结、修改，最后使各专家的意见趋于集中，形成符合市场运行规律的预测结果.此方法特别要求：各个专家之间不能相互联系、互相讨论，仅可与研究者进行联系.德尔菲法在评价指标的确定与评价指标体系的构建中运用广泛.该研究也采用这种方法，通过对以往体育产业发展影响因素的相关研究进行全面的搜集、查阅、归纳、整理和汇总，主要从经济、社会、政治、自然环境、产业发展机遇、市场需求等因素层面形成初始调查问卷.研究者采用分类随机抽样的方法从体育学、经济学、社会学学科中抽取12名专家对初始问卷进行匿名答卷.调查进行了2轮次，第一轮为问卷调查；第二轮以电话、走访、邮件等形式的专家访谈，访谈的重点是确定具体的影响因素指标.研究者对调查问卷、征询的意见进行全面梳理、认真归纳、逐渐完善，最终遴选出20个影响因素指标（见表2）.河南省体育产业发展的影响因素分析采用李克特LIKERT五分量表法，对相关专家和有丰富从教经验的教师共110人就体育产业五大行业发展的影响因素进行问卷调查，将20个影响因素指标的影响程度分别以“十分重要、重要、一般、不重要、十分不重要”选项，依次赋5分、4分、3分、2分、1分.共发放问卷110份，回收104份，回收率94.5%；其中有效问卷100份，有效率96.15%.对调查数据运用SPSS16.0软件进行因子分析.结果显示，取样适当性的KMO值为0.887，巴特莱特（Bartlett）球度检验结果显著，适合作因子分析.通过分析得出主因子的特征值、方差贡献率和累计方差贡献率（见表3）.通过表3可以看出，在20个影响因素指标中的前4个指标，其累计方差贡献率高达80.829%.说明可以提取前4个因子作为公共因子，来代替原20个影响因素指标，目的是缩减因素、简约指标.对因子载荷矩阵采用方差极大法进行旋转，得出因子载荷矩阵表（见表4）.旋转后的因子载荷矩阵表显示出，每个影响因素指标分别在4个公共因子中的负荷量大小.借助此统计数据，对每个影响因素指标所在4个公共因子负荷量的大小进行比较，将负荷量最大的对应影响因素指标分到最大负荷量所属的公共因子组中.依据各公共因子中所包含的影响因素指标对每个公共因子进行命名（见表5）.表5显示，命名F1为体育环境因子，命名F2为区位环境因子，命名F3为产业环境因子，命名F4为消费环境因子。借助多变量方差分析法，可知这4个公共因子分别在体育产业五大行业中的平均值（见表6）.表6显示，在体育健身娱乐业中，F4的平均值最大，表明消费环境因子对体育健身娱乐业的影响最大.因此，一个区域居民人均入收水平越高，该区域居民的娱乐文化消费水平也越高，该区域就越适合优先开发体育健身娱乐业。4个公共因子对体育竞赛表演业的影响程度差异不具显著性，P=0.304（>0.05）.说明体育环境因子、区位环境因子、产业环境因子和消费环境因子对体育竞赛表演业的影响程度差异不大.现阶段体育用品、服装鞋帽制造业对我国体育产业贡献的增加值远远大于其他体育产业[4]，体育竞赛表演业的发展态势并不理想.只有创造一个经济、政治、文化均衡全面发展的良好社会环境，我国的体育竞赛表演业才能兴旺发达.F3在体育用品业中的均值最高，说明可以影响产品利润空间和生产成本的产业环境因子，对体育用品业的发展影响很大.因此，科学技术水平高、市场需求量大、经济政策利好、相关发展已纳入规划的区域，可将体育用品产业作为优势体育产业加以开发.在体育旅游业中，F2的平均值最大，区位环境因子在体育旅游业的发展中具有至关重要的作用.在经济欠发达、科学技术水平较低，但有着得天独厚的地理环境优势、丰富的传统文化资源的地区，可将体育旅游作为优势体育产业大力开发.体育环境因子F1对体育培训业的发展影响很大.中介服务业因素之所以出现在体育环境因子之中，是因为体育环境因素属于一种文化因素，而文化的传播离不开中介，中介服务业对体育文化的传播与发展具有无可替代的桥梁与纽带作用[5].近年来，各式各样的体育培训机构雨后春笋般涌现，这是一种传播体育文化的重要途径和方式.因此，拥有久远体育文化史、体育环境良好的区域，可将体育培训业作为优势体育产业积极进行开发.综上所述，通过对五大体育产业中不同公共因子平均值的比较，可以筛选出开发区域优势体育产业最关键的影响因素.各区域坚持“有所为有所不为”的原则，依据自身的资源禀赋和特色来培育适合本区域的优势体育产业[6].
河南省区域优势体育产业的开发策略
基于河南省区域中心城市发展现状与所具资源禀赋，依据上述分析结果，提出以下开发策略.1体育健身娱乐业宜于在郑州、洛阳两地作为比较优势体育产业进行开发.2中原城市群开发体育竞赛表演业的社会环境尚不成熟.中原城市群虽然地理位置优越、历史文化悠久、经济发展势头好，但较之其他省份，其经济发展水平仍然比较低，体育基础薄弱，若“不能为而为之”，反而会事与愿违.3较之省内其他城市，郑州作为河南的省会拥有相对好的产业环境，可以考虑开发体育用品业，关键在于政府部门在该区域有无相关的经济政策支持或发展规划引领.4在自然风光得天独厚、历史文化博大精深、地理环境优越的洛阳、开封、焦作等城市，可把体育旅游业作为优势体育产业大力开发，在得到政府支持并将其纳入发展规划，合理开发、科学培育的条件下，有望使其成为中原经济区具有竞争优势的体育产业.5）郑州市的体育文化环境优于河南其他城市，可开发体育培训业.但需要实地考察该区域居民的体育文化需求，根据他们的体育文化喜好开展相应的体育培训，有效地刺激居民的体育培训消费欲望，有利于优势体育培训业在郑州的开发.
