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化学系毕业论文范文1
关键词 独立学院 本科生 毕业论文（设计） 多样化
中图分类号：G642 文献标识码：A
浙江财经学院东方学院自2008届毕业生起独立开展毕业论文（设计）工作至今已顺利完成了六届毕业生的毕业论文（设计）工作，对于传统形式的毕业论文（设计）各环节的制度和规范已相对健全和稳定。教育部于2009年下发了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）文件，文件中明确规定学位论文形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。而浙江财经学院东方学院也于2011年重新修订了《本科毕业论文（设计）工作管理规定》（浙财院东〔2011〕93号），将毕业论文成果形式从单一的毕业论文（设计）改为学术论文、毕业设计（含毕业设计、作品设计、商业策划书）和调研报告（含调研报告、专题分析报告）。面对独立学院生源的特殊性，针对经管类院校专业越来越侧重实践性、操作性的特征，为了使毕业论文（设计）在本科生的教育教学中真正地发挥作用，独立学院本科生毕业论文（设计）多样化的改革势在必行。
1 传统形式的毕业论文（设计）面临的现状
浙江财经学院东方学院现有27个专业，其中40%的专业是以实践操作为主，理论研究为辅，经管类院校专业侧重实践性、操作性的特征日趋明显，这就要求毕业论文（设计）也应适应专业的发展和应用型人才的培养目标。对独立学院而言，生源的特殊性也决定了学生毕业后的进一步选择，据统计，在浙江财经学院东方学院，考研的学生仅占毕业生总人数的8%左右，绝大多数学生选择毕业后直接就业。根据浙江财经学院东方学院专业学分制培养方案的要求，目前，毕业论文（设计）作为实践教学的最后一个环节，安排在第八个学期，八周的时间。而这个时间段正是同学们考研、考公务员、参加各种招聘会面临就业的关键时刻，传统的毕业论文（设计）形式需要学生花费大量的搜集资料，阅读文献，梳理知识，研究创新。学生往往会因为精力有限而将毕业论文（设计）草草了事，或者“剪刀浆糊”东拼西凑，而教师则不想耽误学生找工作而自动地降低要求。师生这样的行为往往使传统形式的毕业论文（设计）流于形式。
目前，创业教育已成为高校教育改革与发展的一种教育理念。毕业论文（设计）作为大学教育期间一个重要的培养学生综合运用能力和创新素质的关键实践教学环节，传统毕业论文（设计）的形式已经不能满足创业教育的需求。毕业论文（设计）应该以社会的需求为导向，采取多样化与多元素的毕业论文（设计）形式以满足创业教育理念的需求，培养出更多适应社会需求的创新型人才。①
2 毕业论文（设计）多样化改革的思路
2.1 建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系
为使毕业论文（设计）工作更加科学、规范和有效，使毕业论文（设计）的多样化改革有法可依，有章可循，健全毕业论文（设计）工作管理制度，建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系是推行毕业论文（设计）多样化改革的基础保障。
实行毕业论文（设计）多样化的目的在于培养学生实践和创新能力，而不是通过改变形式，降低对本科生毕业论文（设计）的要求，让学生更容易通过毕业论文（设计）。毕业论文（设计）多样化要保证过程和成果的真实性，真正起到考查学生真才实学的作用。②浙江财经学院东方学院各分院根据本分院的专业特点可选择其他形式作为传统毕业设计（论文）的替代选项，但选择的任何一种毕业论文（设计）成果形式都必须与其专业培养目标相一致。为每个专业都制定相应的科学可行的规范要求和评价标准，制定毕业论文（设计）多样化的实施细则。
2.2 注重指导教师选聘和培训
毕业论文（设计）多样化改革是对教师专业知识和综合运用能力的挑战，现阶段浙江财经学院东方学院的教师以青年教师为主，因此要加强对毕业论文（设计）指导教师，特别是青年教师的指导和培训，支持教师通过实践和理论研究成为具有创新能力的毕业论文（设计）指导教师。
受大学扩招的影响，师生比严重失衡，毕业论文（设计）指导教师要指导十几个学生的毕业论文，个别专业甚至更多，使得教师精力投入不足，或者心有余而力不足，造成毕业论文（设计）的质量也受到了严重的影响。通过毕业论文（设计）多样化改革，根据不同的毕业论文（设计）成果形式的特点，分批对学生进行指导，分流毕业学生，也在一定程度上缓解了指导教师的压力。
要加强与校外企业和产学研实习基地合作，聘请专家学者、企业家、政府官员等社会精英作为毕业论文（设计）指导教师，以丰富的实践经验指导学生的毕业论文（设计），使学生尽早地融入社会，提高学生的创新能力和主动适合社会需求的能力。
2.3 建立常态训练机制
首先，由于毕业论文（设计）多样化改革必须与专业的人才培养目标一致，因此专业理论知识的积累仍然是毕业生完成毕业论文（设计）的基础。学生在第八个学期用八周的时间储备专业理论知识并完成毕业论文（设计）有较大的难度。
其次，本科毕业生毕业论文（设计）的撰写能力比较薄弱，学校只在新生刚进校的时候开展文献检索的指导，之后并未开设相关的科学文献检索和专业文献撰写的专项训练，导致学生资料整理能力较差，语言直白感性，逻辑推理比较混乱。③
因此，为了实现毕业论文（设计）的多样化改革，理论知识的积累，撰写能力的培养和创新思维方式的形成应贯穿于整个本科教学的过程中，而不是只限于最后一个学期。浙江财经学院东方学院现有的实践教学环节包括：城乡调查、阶段实习、学年论文、毕业实习和毕业论文，学校应该引导学生充分地利用实践教学的各个环节，以及第二课堂、课外实训、实验课程等各种形式的实践活动，储备专业理论知识，锻炼毕业论文（设计）的撰写能力，启发创新思维方式，实现毕业论文（设计）的“因材施教”。浙江财经学院东方学院截至2013年3月底，现有校外实习基地91个，基本都集中在杭嘉湖地区，各专业分布均匀。校内的跨专业综合实训中心也已于2011年成立，现开设跨专业实训课程共三期，完成跨专业实训人数750人次。我院将继续加强实习基地的建设以及与校外单位的合作，通过加强毕业论文（设计）过程中的实践训练，将知识传授、能力培养、素质提高有效结合，有利于学生各类知识的融会贯通。④
3 结语
毕业论文（设计）多样化改革尚处在探索与实践的阶段，特别是对独立学院而言，毕业论文（设计）多样化改革更能贴合应用型人才的培养目标，能有效地解决本科教育与社会实践相脱节的弊端。但是在改革初期，由于制度不完善，经验缺乏，教师和学生对于毕业论文（设计）多样化改革的认识还处在初级阶段，选择非传统形式的毕业论文（设计）的学生不会很多。但相信将来，毕业论文（设计）多样化一定会被教师和学生广泛接受，毕业论文（设计）多样化改革的意义重大而深远。
注释
① 刘汉朝，陆璟.创业教育理念下高校毕业设计多样化改革探析.2012.
② 叶臣，蒋亚南，林雪明.独立学院毕业论文（设计）多样化改革实践.宁波大学学报，2012.5.
化学系毕业论文范文2
一.寂寞篇
1.最后，要感谢我的女朋友，在我22年的生命中始终没有出现过，让我得以专心于学术，顺利完成本科论文。
2.感谢大学四年里从没和我说过话的同班同学，正因为你们没有用无聊占用我的宝贵时间，我才可以在文学的道路上走得如此之远。
二.室友篇
1.感谢大学室友的四年不杀之恩！
2.感谢我室友昨晚半夜两点帮我把最后一段程序编完，没有他，你们都没有机会看到这篇论文！
3.感谢室友锋哥的呼噜声，让我知道在这漫漫长夜我不是一个人在战斗。
三.老师篇
1.感谢老师在我一年级的时候对我的谩骂，这一年我充当了傻X、土人、猪脑子等各种角色。可是这些谩骂使我的自我安慰能力大大提高，从入门级到专家级再到大师级，我觉得化学系没几个能忍得过我了，我甚至对我自己说，怕什么？老师不是还没动手呢嘛。
2.感谢负责答辩的老师，在我也不明白所写为何物的情况下，他们只问了我两个问题——都知道写得什么吗？知道；参考文献都看了吗？看了——然后便让我通过了答辩。他们是如此和蔼可亲的老师，他们是如此善解人意的老师，他们是如此平易近人而又伟大的老师。
3.特别感谢某老师（后换的），您无疑给了我人生中最重要的方便，让我能够顺利毕业……感谢某老师（前任导师），您的嫌弃，让我终身受益。
4.感谢老师看完我论文后还愿意继续指导我修改，我一定不辜负您的期望，认真修改。学生诚惶诚恐，顿首顿首。每思老师对于学生的恩情，如山高如海深，学生生当衔珠，死当结草，老师若病，学生当侍药；老师若崩，学生当扶棺。来世必做牛做马，以报答老师对学生的浩荡师恩。
四.计算机篇
1.感谢冯·诺依曼先生，是他整出了世界上的第一台计算机，才使得我们这些后人鸟枪换炮，由“剪刀加浆糊”的“学术土匪”晋级为 “鼠标加剪贴板”的“学术海盗”。计算机将我们从枯燥的书本中解救了出来，我们无须再在图书馆里东寻西觅，只要一敲键盘，我们就能方便快捷地搞定所需的一切。计算机，是我们写论文的制胜法宝，是我们写论文的大功臣。因此，您是我所应感谢的第一人。
2.我感谢桌子，我感谢椅子，我感谢台灯，我感谢主机，我感谢屏幕，我感谢键盘，我感谢鼠标，我感谢打印机………
3.感谢我的电脑一直任劳任怨、兢兢业业地协助我工作。尤为感谢我的键盘（型号隐去），在成千上万次的“敲打”下，依然那么稳定和舒适，使我在写作时能够集中精力面对这篇文章，而非手指的酸痛。
五.奇葩归类篇
化学系毕业论文范文3
关键词 化学化工 学科建设 思考
中图分类号：G642 文献标识码：A
Several Discussions on Chemistry and Chemical
Engineering Disciplines Construction
――Take School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology as an example
WANG Xiaohui
（School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221111）
Abstract Development and construction of disciplines should combine faculty construction， all aspects of professional disciplines， teaching innovation， teaching equipment and laboratory construction， scientific research and construction. In this paper， combined with the department of the college where the current development status and the current development situation and background， development and construction of chemistry and chemical engineering disciplines by thinking.
Key words chemistry and chemical engineering; discipline construction; thinking
徐州工程学院坚持学科建设为龙头，教学科研为主线，培养高素质应用型人才为目标，依靠我院学科、专业和人才优势，面向地方经济建设需要，加强学科建设，进一步凝练学科方向，构建科技创新平台，创新管理制度和高效运行机制，坚定不移地走人才强院和产学研紧密结合的办学之路，加快学院向教学研究型型学院转化的步伐。
1 化学化工学院发展现状
化学化工学院是在始建于1959年徐州教育学院化学系基础上于2007年成立的二级学院，已有50多年办学历史。化学化工学院原有化学教育、应用化工技术两个专科专业，现有应用化学、化学工程与工艺和高分子材料与工程三个本科专业。现有教职工36人，任课教师30人，其中教授5人，副教授6人。教师中具有博士学位的13人，年轻教师均具有硕士及硕士以上学位。
学院现有国家级大学生校外实践基地1个、省级基础化学实验示范中心1个、市级工程中心2个（徐州市生物质燃料工程中心、徐州市环保涂层新材料工程技术研究中心）、市级重点实验室1个（徐州市农药绿色技术实验中心）、校级研究中心和研究所各1个（徐州工程学院应用计算化学研究中心、徐州工程学院新材料与技术研究所）。校级优秀教学团队2个（基础化学教学团队，应用化学教学团队）、校级科研创新团队2个（构效学应用研究团队，生物能源清洁生产关键技术）。《根据省教育厅关于开展2011年学科目录新增一级学科“十二五”省重点学科遴选建设工作的通知》（苏教研（2011）15号）精神，我院积极申报的生态学（毒理学方向）被遴选为一级学科省重点建设学科，学科代码0713。
2 化学化工学院发展建设的探讨
2.1 三学期制的实施思考
当前本科教育普遍采取四年制，医学类等课程学时较多专业采取五年制学习。我校化学化工专业学生采取四年制教育。四年制教育例行多年，形成了教育传统，满足学生课时的需求，让学生有了更多的业余时间。但是和其他重点大学相比较，我校科研以及教学设施还处于落后阶段，相当数量的学生业余时间不能得到充分利用。实施三学期制能加强学生的自主学习意识、学习紧迫感、科研积极性。弹性制的学制要求更能使优秀学生更好地提升自己的综合素质，从而带动全院系学生的整体教育质量的提高。
2.1.1 三学期制度带来的益处
（1）有利于课程的精益化。对长学期中的部分课程课时精简，选取对学生比较实用章节，令教学内容更加精益化，使既能体现课程的系统性和连续性，又有利于学生在课程课时不增加的基础上汲取更多实用知识，扩展专业面，提升专业技能。（2）有利于教师教学与科研的有机结合。教师团队可以自课时完成的基础上有充足的时间从事科研项目，从而提升学校的师资力量以及科研水平。三学期制度下学生和教师有更多的互动机会，课时的安排、课程的设计、科研的投入也使教师有更多的机会参与教学实践和教学研究。（3）有利于学院教学以及管理的深化改革。在当前改革的大背景下，教育体制的改革也势在必行。学校试用三学期制度会使得校领导更加关注教育质量提升、教学规划设计、学生实习机会争取等。教学方式改进对于师生都是效率提升的原动力，三学期制度更有利于学生在有限的时间内加强动手能力培训，根据社会用工需求从而更好地就业。（4）有利于学校教育教学资源的充分协调，提高学校的办学效益。在三学期制下，能够更好地利用各种优质教育资源，充分挖掘和发挥本校师资潜力。体现一定的办学特色。
2.1.2 实行三学期制过程中存在的问题
（1）作为参与主体的部分学校管理人员、师生等没有转变观念，仍沿袭原有的教学思维和学制惯性，并未领会三学期制的精髓。教师还不能充分利用短学期进行自身提高和教学研究。（2）还不能在短学期开设出更为灵活、多元、丰富的选修课程。（3）配套的后勤保障工作难以实现，如就餐问题、学校图书馆开放问题、自习场所开放问题等，这些都有待进一步的研究和协调。
2.2 化学化工学院就业问题探索
当前中国毕业生数量年创新高，就业形势日趋严峻。高等教育的大众化使得地方院校的毕业生更处于劣势地位。一个学校的就业质量和高校的生存息息相关，就业形势严峻会影响到学院招生;学院招生的规模和学院的经费有密切关联，所以加强就业是每个学院当前形势下必须深刻考虑和狠抓的问题。化学化工学院在解决本院系学生就业难问题时采取了“突出应用型教学为主，狠抓考研、突出重点、打造名牌，以及辅导员积极指导毕业生就业”等措施。
2.2.1 准确定位，校企联合，培养实用性人才
（1）徐州工学学院化学化工类毕业生就业范围集中在江苏省以及周边邻近省份，单位集中在地方化工企业以及质检中心。相对于省内其他名牌高等院校，地方院校才人才市场不具备明显的竞争优势。对于徐州工程学院毕业生培养定位应偏向应用型人才模式，所以学院应进一步加强应用性教学。所以在加强专业设置应用化的同时，学校师资力量也要适应社会人才市场的需求。主动地、积极地、有意识地去提升学生的实际应用能力。（2）针对应用型教学，培养实用型人才，学校需进一步加强校企联合培养模式。让学生走出去了解社会需求，让企业走进来告诉学生社会需要什么样的人才。“走出去“走进来”战略思想需要进一步实施和完善。提升地方院校在人才市场的知名度，促进毕业生优质高效地就业。
2.2.2 狠抓学生考研、进入高等学府，实现腾飞
化学化工学院的考研率一直在校内名列前茅，录取率近几年也是屡创新高。化学化工学院高考研率、高录取率和院领导的重视与关怀是分不开的。为了让更多的学生能进入较高的学府，学院还要继续增加考研的支持度。
（1）狠抓教学质量。优质的教学质量以及基础扎实的人才是高等学府导师最为看重的科研基础能力。某些高校在研究生教育走向极端化，学生课程偏重考研应试课程导致学生专业知识薄弱，对以后的科研较为不利。所以地方院校要主动积极培育一批有技术、肯吃苦的毕业生。
（2）针对考研的动员以及课程的辅导，学院应设置专门的机构。为考生答疑解惑，提供专业以及其他方面的支持。学院从事科研项目的导师应积极从本科学院中选取优秀的学生加以培养和教育，使学生尽早接触科研项目，提升科研能力，为进入高等学府进行深入科研打下良好基础。
2.3 跨学科建设探索
地方院校也都具有一定的办学历史，在某些科学专业已经具有一定的就业竞争力，化学化工学院是在始建于1959年徐州教育学院化学系基础上于2007年成立的二级学院。在当地企业已经具有一定的行业知名度，但是同其他工科专业相比较仍然存在差距。当前交叉学科培养已经成为社会需求用工潮流，复合型人才越来越受到社会的欢迎。
徐州工程学院在专业分流时可以采取学生多样化培养。第一种是针对校企联合培养模式则针对该企业用工需求，开设基础课程以及相应的企业需求专业课程。第二种是加强化学化工学院和校内其他有着较强就业优势的专业进行跨学科培养，并培养出特色的、实用的复合型人才。在跨学科建设上我校相关负责人应多与其他跨学科成功院校进行交流，学习他们的成功经验并应用到自己学校跨学科建设，为师生谋福利，促进学校发展与繁荣。
2.4 学科硕士学位申请与创建
徐州工学学院学术队伍的知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，有一定数量的具有硕士、博士学位的专业人员，各层次人员配备齐全，且团结合作，学术思想端正。有本单位积极培养以及引进一定数量的硕士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能持续不断地开展较高水平的教学和研究工作。
在硕士生完成硕士学业以及毕业论文基础上能提供研究生完成硕士学位论文所必备的实验设备和图书资料，实践性强的学科有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。这些条件我院需要进一步加强与改善。
3 总结
以学习实践科学发展观活动为契机， 促进学院各项事业又好又快发展，坚持从学院实际和社会需求出发，坚持有所为、有所不为的原则，加强学科建设，进一步凝练学科方向，构建科技创新平台，创新管理制度和高效运行机制，坚定不移地走人才强院和产学研紧密结合的办学之路，加快学院向教学研究型学院转化的步伐。
（1）充分利用好学校和企业创建的实验室专项资金，把学院的徐州市生物质燃料工程中心、徐州市环保涂层新材料工程技术研究中心、市级重点实验室（徐州市农药绿色技术实验中心）建设好。做到面向本科教育，保证购进仪器设备先进、使用率高，实验资源共享，投资效益最大化，实验室硬件建设上新水平。（2）加强国家化学特色专业建设，加强市级化学实验教学示范中心建设，力争达到国家级实验示范中心标准。争取优势学科硕士学位授权点。
总之，学院发展面临的形势相当严峻，机遇也十分明朗。当前教育改革大背景下，只有认认真真贯彻落实科学发展观，不断研究新问题新对策，发现和遵循人才培养的新规律，才能够促进化学化工学院的又快又好发展。使我校成为淮海经济区具有相当知名度的高等学府。
参考文献
[1] 邝小梅.高校推行三学期制改革的思考[J].科教前沿，2009.12：1-2.
[2] 郝俊生，方莉，赵永祥.以“三学期制”的实施为契机，构建多层次的创新人才培养模式[J].实验技术与管理，2012.29（3）：12-17.
化学系毕业论文范文4
北欧世界的思想大厦
卑尔根大学创建于1946年，屈指算来，也就六十多年。但是它成为了让挪威人引起自豪的高等学府之一。即便是将它称为北欧世界的一座思想大厦也不算过分。卑尔根大学的前身是卑尔根博物馆。早在1873年，卑尔根博物馆的阿默尔・汉森发现了蜚名世界的麻风病杆菌，并因此而使卑尔根在国际科学界崭露头角。19世纪90年代，著名的探险家、卑尔根博物馆馆长弗里乔夫・南林率先开设海洋科学夏季班课程，并在神经解剖学研究领域作出了杰出贡献。使卑尔根博物馆的名气远扬海内外。
随着卑尔根博物馆在学术界中的影响力不断扩大，其逐渐开始朝着大学建制的方向发展。1907年，卑尔根博物馆设立了第一个学术职位――教授，1914年，研究室主任均被任命为全日制教授。到了上世纪20年代，地质物理学教授威尔汉姆・杰克尼斯又一次使卑尔根名扬世界，他创立了现代气象预报与类别基金会，后来该基金会发展成为卑尔根气象学院。伴随着条件的日益成熟，当时的挪威政府于1946年，决定在原卑尔根博物馆的基础上正式建立卑尔根国立大学，建校后，由于政府和社会的大力支持学校规模不断扩大。时至20世纪70年代，卑尔根大学比较政治学系教授斯坦・洛肯使卑尔根大学成为挪威社会科学比较研究中心。到了20世纪80年代，学校增设心理学、社会人类学、非洲考古学、热带医学等学科。1990年可以说是卑尔根大学师生倍感荣耀的一年。在这―年，该校荣获了德国贝特尔斯曼奖。参加该项奖角逐的有欧洲的60多所大学，获奖的两个学校必须是在大学管理上有突出成绩者。
与此同时，卑尔根大学同欧洲国家的大学和研究机构进行学术交流和合作研究，创造出一个又一个新纪录，从而使这所年轻的学校成为当今世界上最具学术影响力的高等学府。
斯堪的纳维亚的语言圣地
尽管卑尔根大学是以自然科学为起点的，但是它是一所极为重视人文学科的大学。卑尔根大学的人文科学学院，下设16个系，几乎囊括了整个欧洲的各个语种，尤其是斯堪的纳维语言文学系，其研究的领域填补了语言学诸多空白，对于斯堪的纳维亚语系的保存和发展做出了巨大的贡献。此外值得一提的是卑尔根大学具有前瞻性地创建了当代著名语言哲学家路德维希・维特根斯坦档案馆。目前，档案馆已经完成了维特根斯坦6000页收稿的电子化工作，成为了仅次于英国剑桥大学，掌握维特根斯坦收稿最多的机构。
上述各系共开设50个专业。学院的科研规划分为语言、历史和美学，如中世纪研究、中东与非洲研究、拉丁美洲研究、欧洲文化研究、应用语言与计算机语言、美学研究、自然科学史、伦理学、电影研究、传播学研究、大众文化研究。人文科学院拥有一套完整的学位教学机制，该学院可授予学士、硕士和博士学位。
岛屿上的科学王国
自然科学一直是卑尔根大学的强项，其数学与自然科学学院下设8个系，其中包括数学系、微生物学与植物生理学系、物理学系、化学系、水产与海洋世界著名学府生物学系、地质系（矿物学）、地质2系（四级地质学）、信息学系。院级学术机构包括营养学研究所、地球物理学研究所、固体地球物理学研究所、植物研究所、动物分类学部、动物学实验室、动物学博物馆、工程学中心、电子显微镜实验室、博物学陈列馆以及交叉学科研究中心――环境与资源研究中心。
数学与自然科学学院半数以上的教师从事生物学和地质学研究，海洋资源与环境是学院的重点研究项目，还同医学系合作研究生物工艺学。每年的科学经费高达1亿元挪威克朗，即便是在经济不景气的今天，挪威政府也没有明显降低科研经费的投入。
物理学系是学院中最具实力的科系之一，并且与欧洲原子能研究组织、欧洲粒子物理学中心以及欧洲空间组织等科研机构存在着长期而又稳定的合作。该院学生除了可攻读自然科学学士、硕士和博士学位外，还被允许选学营养学研究所、生物工艺学中心和生物学系开设的理学士和博士学位专业，乃至外语和法律等社会科学的专业。
全球化发展战略
卑尔根大学创建于一个全球化的时代，因此它更为注重朝着全球化的方向发展，在语言研究领域，它具有高度的开放性，将各种语言文化都纳入到其研究中，从而形成了最具开放新的语言研究体系。此外，卑尔根大学不断开发信的科研领域，例如生态学，环境学、保健学以及软件开发等。在挪威政府的支持下，卑尔根大学在近年内新增了多个研究中心，并且取得了十分瞩目的科研成果。
卑尔根大学的大学环境与资源研究中心是卑尔根市的三大同类学科研究中心之一，它和另外两个研究中心（汉森环境与遥感中心、海洋研究所的海洋环境中心，负责制定与开展各研究项目，为政府和工业界服务。卑尔根大学还将校外社会各界出资的合同科研项目纳入本校的教学与研究规划，这种被称为“卑尔根模式”的研究方法已被其他大学采用，并且取得了十分丰厚的回报。据资料显示，卑尔根大学从科研中每年的获利至少在5亿挪威克朗。
同时，卑尔根大学和许多全国性、地方性研究机构保持着友好关系，其中较重要的有汉森环境与遥感中心、挪威人文科学计算中心、挪威社会科学资料服务部、挪威组织与管理研究中心、卑尔根IBM科技中心、挪威语言与术语中心、克里斯蒂安・米切尔森研究中心。2012年，卑尔根大学的在校学生达24000名，其中72%是外国留学生。同期各类教师计4000名，其中1850人为全日制老师、1450人为副研究员。卑尔根大学的办学规模仍旧在不断地扩大之中，这要归功于挪威政府不懈地支持与投入。据资料显示近十年，挪威政府每年投入15亿挪威克朗用于学校的发展。这可以说是卑尔根大学能够在短期内高速发展的奥秘之一。
化学系毕业论文范文5
关键词:生物化学;教学改革;自主设计实验课堂
生物化学是一门医药学的必修课程，是研究生命物质的化学组成、结构及生命活动过程中各种化学变化的基础生命科学。所以生物化学课程应尽量提前，但应在有机化学课程之后，或与有机化学课并进;是病原生物学、内科学、人体解剖与组织胚胎学等专业的必修课程，因此应先打下较牢固的生物化学基础，并尽量加重生化课的分量，同时避免后继课程相关内容的重复。生物化学以其理论性强、概念抽象、名词繁多，各种代谢过程复杂繁琐，堪称生物学科中最抽象、最难懂的学科之一。如何激发学生的兴趣，寓教于乐，使学生喜欢听课，乐于参与，积极讨论，学到知识，解决实际问题，这是我们在生物化学教学中始终关注的问题。在教师指导下，学生要学会主动培养自己发现、吸收新信息和提出新问题的能力，积极主动学习，在学习中发展个性和创造力。为此，我们在教学方法和手段等方面作了一些有益的尝试，收到良好的效果。
1案例引起兴趣，穿插前沿科研
长期以来，我国的基础教育受应试教育的影响，使得进入本科医学院校学习的学生大多数学习被动，学习自主性差，学习方法机械、呆板，对所学知识不求甚解，知识基础不扎实、牢固［1］。首先我们的第一堂课，就要充分发挥教师的引导力，增加学生的兴趣，提高同学们的主观能动性。一些和生活相关案例可以引起学生较大兴趣，可以通过课前提问或课后留问方式引起学生注意力。如血清中肌酸激酶同工酶的电泳图谱用于诊断冠心病、转氨酶用于肝病诊断、淀粉酶用于胰腺炎诊断等的原因是什么?乙酰胆碱酯酶抑制药可以治疗阿尔茨海默病的原因?讲到DNA的二级结构模型时，可由双螺旋模型的提出者Watson和Crick讲起，设问他们由此发现获得了什么重要科学奖项，并可以借机讲一下当时诺贝尔评奖时的小插曲:因论文太短致使评委间产生分歧，最终获奖说明了科学发现主要在于其价值而非论文长短。教学效果取决于任课教师的水平，也与任课教师的严格要求密切相关［2］。本课程结合最新进展，涵盖动态与前沿知识。介绍国内外最新研究成果及历年与生物化学发展相关的诺贝尔奖成果，适度地超越教材，查找教材以外的重大事件等必要教学资源并合理组织教学。比如我校老师研究的命运分子cNumb在原肠期胚胎中的表达情况及其基因和编码蛋白的基本生物学特征，就是利用原位杂交技术检测cNumb基因在原肠期鸡胚中的表达情况，同时应用生物学软件和在线平台对cNumb基因及其编码蛋白进行生物信息学分析［3］。以及碘－淀粉法、Bernfeld法和ESP－G7速率法3种方法检测酸刺激前后唾液淀粉酶(SAA)活性及其活性比值的差异［4］，结合实验课题让学生对酶的特性有更好的理解。组织学生对研究热点进行查找资料，了解基础点，分组讨论，解决教师预先给出的问题，或者让学生自己发现问题，通过讨论甚至争论，学会分析问题并最终解决问题。鼓励学生参加本科、研究生校内外的学术活动，扩大知识面，开阔视野。
2重复重点内容，引入PBL教学促进师生互动
生物化学分为三部分内容，第一部分主要讲述各种生物分子的结构、功能以及相互作用，包括蛋白质、核酸、糖复合物、酶、生物膜、真核生物基因组及线粒体基因组等;第二部分讲述分子生物学部分，如基因信息的传递、基因工程的四大要素及实施要点、基因相关技术;第三部分讲述细胞信号转导技术原理及应用等。对于生物化学内容繁多的特点，我们对于重难点内容要重复教学，在同学脑中达到耳熟能详，举一反三，而基础知识点到为止。为了达到这样的效果，需要改变传统课堂填鸭式教学的呆板模式，老师的角色要发生变化，从直接教给学生知识的“灌输式”到教给学生如何学习的“自我学习式”，让学生主动吸收知识、能独立思考、分析问题。PBL(problem-basedlearning)教学模式即通过“提出问题建立假设自学解疑论证假设”的逻辑过程来让学生主动获取知识，学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学法，主要培养学生以解决问题为核心的发散性思维和主动学习意识，进而达到提高学生灵活运用知识的能力的目的［5］。通过互动式课堂教学充分利用学生的好奇心理，在对问题的好奇与求知欲中，增加学生对生物化学的兴趣，在此过程中，学生由被动旁观者变为主动参与者。如设计一些关注点引发学生参与互动，如烫发的生化基础是什么?磺胺类药物的治病机理是由于酶的抑制作用吗?课堂上运用PBL教学法，可以设置专题讲座，把学生分为几个小组，给出一个主题，每组成员分工合作，任务明确，每个人都是责任人。老师通过对每一环节的设定让每个学生都参与其中，减少了“南郭先生”和浑水摸鱼情况的发生。
3重点章节小结，设计思维导图
糖代谢设定为动态部分的重点;酶促反应动力学中Km值和Vmax的计算与应用、生物氧化(生物能学)、物质代谢的相互联系和调控机制等设定为难点。每章重难点都组织学生自己小结，老师评定和总结，帮助学生建立完整的知识框架系统。生物化学众多的动态反应记忆比较困难，如6－磷酸葡萄糖、ATP、乙酰CoA、NADH+H+、NAD-PH+H+等物质的来源和去路，全酶、酶的活性中心、酶原的激活、氧化磷酸化、底物水平磷酸化、三羧酸循环、脂肪酸的β-氧化、半保留复制、不对称转录。老师课堂上可以通过引导学生设计思维导图，先把总的章节框架勾画出来，再补充具体内容，引领学生的思维，整理归纳，联系整体，通过Flas或板书直观表示。老师应当尽量在每次课、每一章，乃至整学期内容都绘制出相应的思维导图，以突出教学的重点、难点，理清知识脉络，帮助学生有效地回顾和复习。可以课前预习让学生设计学习内容的思维导图，小结也可以用课堂考试形式，让学生自己绘出内容图，或者布置课后作业让学生自己选择动态反应，如三羧酸循环制作Flas，并进行课堂展示，考查学生归纳记忆、理解掌握知识的能力。每章都进行小结，但每一部分的小结书写的思路、侧重点各不同，单元小结和课程小结在知识点的把握及知识体系的梳理及运用也有所不同，能较全面、客观、公正反映学生的学习态度及综合素质和创新能力。部分学生平时不认真学习，习惯于期末突击应付考试，而小结模式可以较好预防这种现象的发生。
4虚拟实验课堂的设计与实践
所谓“自主设计式教学”，就是以自主设计为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供自由探究、讨论、研究问题的一种教学形式。生物化学探究式虚拟实验课堂教学的思路是以生物化学经典实验为主线进行发散性拓展，根据课程理论内容，给出学生一些和实际生活相关的小课题，由学生自主学习、小组研讨及班级交流等方式，培养学生的自主学习能力、创新能力、文献阅读能力、交流能力和团队合作精神。在教师层面，教师根据实验内容，引导设计虚拟实验题目，指导学生研读文献、制作实验流程并进行全班交流。在学生层面，学生根据兴趣选择实验专题，自由组合成学习小组，在充分研读文献的基础上，进行小组讨论，制作PPT。允许学生自己组织课题小组、自主设计小课题，教师只作方向指导，给予一定经费支持。学生设计实验流程，并给出具体实施过程，并在全班进行演讲、答疑和讨论［6］。自主设计实验课堂，能够提高学生学习能力、实践能力、创新能力及一定的科学研究能力，有利于创新型人才的培养，可以改变传统的实验教学在学生能力培养方面只强调共性的发展而忽视个性发展的情况。通过设计虚拟实验课堂，学生对实验设计及原理有了更深刻的理解，养成独立思考的习惯，首先对自己设计的实验课堂进行展示，进而走进实验室，从试剂配置到实验操作，从设计实验到进行具体实践的过程，从理论到实践，从各方面使自身得到锻炼。老师在其中进行一些必要的指导，允许学生出现一定的错误，让他们在实践中成长更快。我们将生物化学实验探究式教学按照预设计、设计阶段、具体化、实验阶段、竞赛阶段等五个阶段进行实施。①预设计:在任课老师理论课后，可以给出相应的与课堂内容有关的思路或者题目，让学生课后思考。②设计:通过网络图书馆等辅助查找资料，然后让学生设计实验，给出具体思路和实施过程。③具体化:通过设计虚拟实验课堂，让学生对实验设计及原理有更深刻的理解，使其养成独立思考的习惯、并对自己设计的实验课堂进行展示。④实验阶段:虚拟课堂结束后，部分学生的课题经过导师指导可以继续深入，让学生进入实验室进行实施，体会到自主学习的乐趣。⑤竞赛阶段:以此为依托组织一个专业的班级间进行比赛，乃至扩展到全校及其他学校进行，提高积极性，并给予奖励。这期间教师需要引导、鼓励同学申报省级乃至全国的创新项目实验，不但参加课题研究，还要挖掘学生潜能，让他们把实验结果整理成论文。我校生物化学系已获得部分成果。目前已有多人次获得挑战杯立项，以及国家及省级大学生创新创业项目，并顺利完成本科毕业论文，还有部分学生的实验正在进行中。在广东省大学生挑战杯比赛中，其中由多名学生共同完成的“近海红树林环境抗肿瘤细菌的筛选和鉴定”获得广东省大学生挑战杯二等奖。由系老师指导同学的“一种快速、低成本的叶酸代谢障碍遗传检测方法的建立”以及“药物代谢酶CYP2C19两个主要突变等位基因联合分型方法的建立”等课题获得国家级、省级大学生创新创业训练计划项目。由学生撰写的论文“一株抗肿瘤活性的红树林细菌的筛选及鉴定”在《河南科技大学自然科学学报》发表。这些实践活动培养了学生的创新意识及团队精神，促进其综合实验设计、分析能力的提高，使大学生动手能力和实践技能得以提升。
5多元化考核
“一考定终身”的评价模式忽视平时学习的考核和能力的培养，既不能准确反映教学质量和效果，也无法测试学生真实的学习能力，更抹杀了学生主动的学习精神和创造能力［7］。适当的考核机制不仅可以科学地检验教学效果，同时也能强化学生的学习动机。课程考核不应只注重期末考试，而是应贯穿学习全过程。考核内容应充分体现所学知识和技能及运用这些知识和技能的能力，更重要的是考核分析问题、解决问题的能力和实事求是的科学态度。因此我们将生物化学课程的考核分为平时成绩、章节小结、实验考查和期末考试四部分，从上课出勤态度、课程预习情况、课程小结成绩、课堂发言、任务完成表现、实验动手、创新能力多方面进行考查，最后给出每个学生的综合评价成绩。
参考文献:
［1］潘虹，吕红，吴立连．一般本科医学院校PBL教学模式的思考
［J］．中国高等医学教育，2009，(5):105－106．
［2］李月英，胡海涛，王唯析，等．加强综合管理提高留学生教学质量［J］．西北医学教育，2005，13(6):681．
［3］顾取良，陈佳园，王广，等．命运分子cNumb在原肠期胚胎的表达及其生物信息学分析［J］．广东药学院学报，2015，31(3):383－387．
［4］杨泽民，林静，杨小蓉，等．3种方法对酸刺激前后唾液淀粉酶活性及其活性比值检测的影响［J］．国际检验医学杂志，2015，36(11):1488－1490．
［5］黄亚玲，郑孝清，金润铭，等．PBL教学模式探索［J］．医学与社会，2005，18(6):56－57．
［6］杨志伟，张玮玮，陈志玲，等．生物化学探究式教学的设计和实施［J］．生命的化学，2013，33(1):105－108．
化学系毕业论文范文6
我的职业有着各种各样的新潮名字“客户经理”、“营业代表”、“销售”……再怎么花哨的名字都改变不了这个事实――我是销售员，靠把东西卖出去而生存。
大学毕业后我开始做西门子手机的推销员，现在就业形势严峻，对这份工作，我并没有不甘心或是不满，比一般同事都努力。
公司在市中心一家商场的一楼设有专柜。我的身后是一面大大的橱窗，明净透亮，有人坐在窗沿看报；有美丽时髦的女郎款款走过，还有情侣们头挨着头凑在一起……没有顾客时，这些生动形象常让我兴趣盎然。
那是周末的下午，来了很多顾客，我依次给他们讲解示范，谈成了好几笔生意。转身拿手机时，看到橱窗外一个梳着马尾的女孩子正低头想把散落在窗沿的东西装进一个袋子。过了近半个小时，我再回头时，居然发现她仍在把东西拿出又拿进，一脸苦恼。我便细细看她到底是怎么回事。
不过是两盒巧克力，几包梳打饼，三条无糖口香糖和一个有弹性的丝棉小抱枕，她就是不能完全塞进购物袋。她的空间意识很差，总把各种东西架在一起。“真是个笨丫头。”我在心里笑骂。看她又一次把东西全拿出来时，我大声说：“先放枕头，梳打饼竖着放，再放巧克力。”
她大骇，抬头，一双黑黑的大眼睛睁得如铜铃，猛地退后一步，然后迅速地把东西胡乱塞进购物袋，甩了句：“闲管。”冲冲地往前走了。
她有点胖，又值冬天，穿得多，像个小皮球般，我忍不住笑了。再看时，发现一盒巧克力孤零零地躺在窗沿，被她遗忘了。我托同事帮我看着，出了卖场，把它拣回来，放着。
这事过后两三天，有个女孩来到我的手机柜台，一会要看8088型，一会又要看6618型，而且每一款都不知有多少乱七八糟的问题，几乎一柜台的样机，她都看了试了个遍，然后一一否定，我早就察觉她不是想买手机，鉴于职业素养，仍耐心应付着。
全部样机看完，她尤不甘心地叹了口气。
“比较中意哪一款？”我问。
她抬起头，有些气呼呼地瞪着我，那双黑黑的眼睛一下子提醒我了：原来是那天那个笨丫头！
“那天落东西么？”我微笑。
她哼了一声：“明知故问。”
我返身从放手机的小条柜中拿出那盒巧克力：“还你。”
“你捡了？没吃？”她又瞪大眼睛。
“又不是女孩子，不爱吃这个，本来想等我找到女朋友时送给她的，没想到这么快债主就找上门了。”我笑起来。
她的脸有些红，手足无措地站在那里。转身要走。
“你的巧克力不要啦？”我忙问。
“还是等你找到女朋友送她吧。”她说。
就这样认识了陈媛媛。原来，发现丢了巧克力后她对我一肚子气，到我的柜台是专门找碴的，只要我表现不耐烦，她就投诉我，报她的“失物之仇”。
“呵，你还真心狠手辣，明明知道我们最怕投诉了。”知道原委后，我说她。
她呵呵地傻笑。
我真的很笨吗？
陈媛媛在一所不入流的大学读四年级，功课看来是不紧张的，好像也没有什么求职的压力，时常会来找我，如果是白班，我会在下午二点左右下班，商场不远是街心公园，开放式的，还有不少鸽子，我们就去草地上坐坐，聊会天，然后请她去吃碗湖南牛肉面。
我想她的家境应该不错，我见到的二十一二岁的女孩子都成熟精明得很，媛媛却如白纸般的不谙世事，偶尔说起对事情的看法来也孩子气十足，总像与社会隔着长而远的距离。这个城市乞丐出奇的多，无论多少人伸手，她都会给钱，我都怀疑，她是不是专门备了给乞丐的零钞。
“很多人是假要饭的。”我说。
“可是向人伸了手就是真乞丐了。”她满不在乎地霎霎眼。
“骗你的钱还真容易，什么时候也给我个千儿八百的。”我笑起来，向她伸出手。
她的脸一下子变白了，木木地看着我。
“别怕别怕，”我忙安慰她：“开玩笑的。我不找女孩子要钱的。”
她才放松下来。
有次，她满腹心事地告诉我，说毕业论文怎么也通过不了，指导老师说她条理不清晰。我要她把论文拿来瞧瞧，发现她的文章确实写得混乱，一些观点完全自相矛盾，一点逻辑性都没有。
我试着给她讲解，让她做些修改，结果几遍下来，仍然没有一点进展，只得叹了口气对她说：“你还真是笨。”低下头亲自帮她捉刀。
那天我们是在一家咖啡厅，我埋头整理她的论文，弄完后发现，她把头埋得低低地，一动都不动。
“怎么了？”我有些担心。
“我真的很笨吗？”她吸了下鼻子，伤心地说。
“没有，我开玩笑的啦。”我拍拍她的肩膀。
她不做声了，我试着转移话题。跟她说论文怎么怎么样了。她突然抬起头，很认真地说：“大哥，我知道我真的笨。”
“不笨，你都能想出来怎么整我，多聪明呀。”我安慰她。
“那是别人帮我想的。”她老实地说。
我愣住了。
“我也不知道我怎么会这么笨的，我爸爸是名牌大学化学系教授，开的试剂公司红红火火，妈妈是会计师，智商也很高，我爸妈都很伤心，因为他们同学的孩子都比我聪明，都能考上重点大学，我让他们觉得好丢脸……”
说着她的眼眶红了，无限烦恼地托住腮：“我还老被骗，读大学时，有男孩子追我，同宿舍也有几个女孩子对我很好，可是，他们找我借钱都不还，小钱我也不在乎，有次我上铺的找我借了一千块钱也不想还，被我妈知道了，找到她才把钱拿回来，爸妈那次算是对我彻底失望了，每次看到他们对我叹气我都难过得要死……”
我不知能说什么，她确实不是聪明的女孩子，可是却善良得令人心痛。
“别想太多了，笨也没什么不好的，有老天保佑的人就是最幸福的人，我看都不知道有多少神仙在保佑你呢。”
她敷衍地对我笑笑，仍是一副无精打采的样子，我的心莫名地有些微痛，真希望能有一个男孩子能知道她的好，真心对她。
哭完了吃肯德基
媛媛要谈恋爱了，对方是新招入她父亲公司的研究生，据说长得高大帅气，相亲那天，她特意穿了新衣做了离子烫来找我，问我这样打扮好不好看。看得出，她对自己没有信心。
我给她打气，说她可爱极了，一定能迷住对方的。
事情好像还挺顺利的，媛媛开始了她的第一次正式恋爱，可是，她仍然常来找我，我发觉她比以前爱皱眉头多了。
“他不好么？”我问。
她随手捡了根树枝，在脚下画来画去：“我挺喜欢他的，他长得好，又有能耐，我爸都常夸他。”她烦恼地说：“可是，他好怪，每次到我家就侃侃而谈，我们单独在一起时，他就变得不爱说话了，都要我想话题，好累呀。”
“哦。”我点点头。
又过了几天，我和她一起吃湖南牛肉面时，她挑了几根就不吃了。
我觉得奇怪，她告诉我：“林俊说我太胖了，应该减肥，这样穿衣服会好看一点。”林俊是她男朋友的名字。
“别听他的，你一点都不胖，身体好才重要！”我不客气地回了句。
她不说话，低着头，不知想些什么。
我看着她，突然非常担心，有些东西是那么明显，她长得不算胖，一个爱她的人会考虑她的健康，不会要她减肥的。
又一次，我们在公园聊天时，媛媛有些伤心地告诉我，原来她和林俊一起出去看电影或是吃饭时，林俊居然从不买单，昨天她的钱包被偷了，只得由林俊出了饭钱，结果一路上他都埋怨她不小心。
我终于有些忍不住了，开口道：“媛媛，你能确定他对你有感情吗？”
她一脸愁苦地坐着，眼泪吧嗒吧嗒地落下来，终于道出了自己的心思：“大哥，我怕他不是真心对我的，现在，我爸妈都对他印象好，还要我大学毕业就跟他早点结婚，我觉得很难过……”
她是个不爱哭的女孩子，哭起来却有些势不可挡，我在一旁手忙脚乱地哄他。
她哭完了，却抬起头抽泣着坚定地说：“大哥，我想吃肯德基。”
“那可是增肥食品哦。”我逗她。
“胖就胖好了，我再不理他了。”她吐了口气，很可爱地笑了：“咦，好奇怪哦，我只觉得轻松，一点也不觉得难过。”
“哭了那么半天，估计把难过都哭没了。”我心情也变得晴朗了，拉她起来，一起去不远处的肯德基店，看她大口大口地吃着，就像看着生命里最亲最爱的那个人。无限欣慰。
迎接挑战
事情远没有我们想象中简单，那个叫林俊的男生已经获得了媛媛父母的认同，再加上父母不信任媛媛的眼光，一定要他们继续发展。“战争”开始了，我这里成了媛媛的诉苦地。很意外的，林俊居然来找我。
他确实是个相当英俊的小伙子，举手投足干脆利落，有份实干家的风采。
我随他来到附近的咖啡屋。刚坐下，他就摆开架式。
“说吧，你对陈媛媛有什么企图？”
“这话应该我来问你吧。”我反唇相讥。
没料到我会如此回答，他的脸色变了变，道：“你以为斗得过我，一个卖手机的，算什么东西。”
哈，他真是不怕死，居然来跟我这个“销售代表”打嘴仗。
“手机当然是东西，还是比较贵重的东西呢，卖别的才不是东西，你要弄明白些。”
他又吃瘪了，冷笑道：“对媛媛你死了心吧，我势在必得，我们两人摆在一起，聪明人会选谁？”
“聪明人常做蠢事，笨一点的人才真正看得清是非，你知道媛媛不算聪明的女孩。”我是一句话也不会让他占上风的。
当然不欢而散，看着他拂袖而去的样子，我感到自己帮媛媛报了仇，心里无限畅快。
第二天见媛媛时告诉她这件事，她也很高兴，关于我和林俊的对话，她问了一遍又一遍，听后心满意足的样子，说：“大哥，你真的会这样做吗？”
“怎样做？”我反问道。
她像被噎住一样说不出话，看着我，脸慢慢红起来，突然转身招了的士走了。
我愣在原地半天，突然明白她的意思。
一夜难眠，工作后我谈过一次恋爱，最终因为对方觉得我没有钱也没什么前途而离开了。记得有一次和媛媛谈论生活的无聊平常，她笑眯眯地告诉我，有一种东西可以改这一切，可以让生活变得明亮美丽。我问她是什么。她用无限向往的神态告诉我――“那是爱情”。
当时我就笑了，说她是小丫头动春心。
想到这些，我又笑了。我想，我是喜欢媛媛的，也许，的确也爱她的，要不然不会这么为她担心牵挂，可是，能提亮她的生命的爱情不会来自于我。
我穷，不帅，也没有什么远大前途，最合适远远站在一旁祝福她，不想她因为我去掀滔天大波，最后伤人伤己。
有种称得上圣洁的光彩
要过春节了，市场变得活跃，我每天卖出去的手机量比以往多了几倍，那段日子，媛媛像消失般没了音讯，我有她的手机号码，考虑再三却没有跟她联系。
大年三十晚上，轮到我值班，清理好帐目，锁了柜台，出了商场。外面灯火通明，有孩子围在一起玩焰火，拍着巴掌又跳又叫的。我站在一旁看了会，然后往宿舍走，打算换了衣服回家过年。
走着走着，总感到一些不对劲，回身一看，原来是媛媛，穿着淡黄色的小棉袄，抱紧自己，颤抖着，可怜兮兮地望着我。
我赶紧过去脱下大衣披到她身上。
到宿舍后，我烧水让她泡脚，然后灌了热水袋让她抱着。她乖巧地听我的吩咐。除了简短的几句话，我们都不做声。
“吃饺子行吗？”我问。
“嗯。”她点点头。
很明显她并不喜欢吃饺子，吃了两个就放下了，我想了想，说：“我给你卤鸡蛋吧，我还有鸡蛋。”
她又点点头。
等我把鸡蛋卤好，发现她已经倒在沙发上睡着了。我拿了被子盖她身上，坐在一旁看她，她明显地瘦了，还有了黑眼圈，牙齿咬着下嘴唇，有些气呼呼的样子。我微笑了，她不算美，可是，脸上有种称得上圣洁的光彩，令人心动，可是，我同样知道，只有真心爱她的人才会发现这种光彩，比如我，比如……另一个配得上她又爱她的人。
十二点接年的鞭炮吵醒了她，她睁开眼，看到我，安静而忧伤地笑了。从被子里伸出手。我犹豫了会，握住她的手。
“我们一起过年了。”她说。
我点头。
“你喜欢吗？”
我又点头。突然觉得鼻子有些酸，别过脸，平静一下情绪。
“我跟爸妈吵架了，他们不让我和你一起，说就算不跟林俊也不能跟你一起，林俊在他们面前说了你好多坏话，气死我了。”她撅了撅嘴。
我笑了：“他们说得对，你要听话，我们不合适。”
“没有人像你对我这么好。”
“你父母。”我说。
她想了想，叹了口气：“也是。”
“我明天送你回去好吗？”我柔声问。
她沉默良久，轻声说：“他们会再赶我出来的。”
“不会。”我握紧她的手。
“大哥，我很喜欢你。”
“我也是呀。”我又笑了：“就像亲妹妹一样。”
她扁扁嘴没再说什么。
大半夜时，她饿醒了，我给她煮了点皮蛋粥，她就着卤鸡蛋吃得很香。
七点钟时，我送她到住处，是市里有名的高尚小区，她要我在门口等会再走。我点头。
半个小时过去了，她没有出来，我笑了笑。转身离开。
结尾
年后不久，也许因为这几年尽心尽力的工作，我突然被委以重任，公司调我到营销总部做主管，坐在店内一角的办公桌上，做每日各处销售额登记分析。
营销总部没有橱窗，不过，我已经不想再透过橱窗看外面的世界了，感情开始了就不会彻底消失，如果可以我宁可从没有跟媛媛搭过腔，从来没有认识过她，因为，我实在非常牵挂她，这个有着太多光环的女孩，会有一个人如我般真心爱她吗？
阳春三月，天气暖暖得令人昏昏欲睡。
“先生，你能推荐一款西门子手机吗？”有个戴眼镜的中年女人走进我营销总部办公室。我愣了会，心想外面柜台里有销售人员，她怎么找到我了？
不过，我仍客气地站起来，边问她买手机主要用于什么，边走出门进柜台。
“主要想找个人。”她高深莫测地笑了。
“哦，找一个人？”我回过头，有些奇怪地望着她。
突然看到一个熟悉的身影跑过来――是媛媛！抱住那个买手机的女人，头埋进她的脖子，用很细微的声音喊了声“妈，你看，”她指着我，“他就是我跟你讲的那个人。”
