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《让规则看守世界》阅读 江苏大丰市四中 顾忠安
《“沉默学”导言》阅读
江苏射阳县实验中学 施海琴
《花朵――昆虫温暖的家》阅读 天津宁河县淮淀中学 李志林
《樱桃树下的母爱》阅读
河南新县沙石中学 杨世海 胡春叶
二等奖
江台市南沈灶中学 王小勇 江苏射阳县实验中学 李雪梅 山东邹平县临池中学 孙启明 吉林东辽县建安中学 高凤翔 蔡艳杰 河北张家口市15中暨外国语初中 刘惠琴 河南淮滨县教研室 刘淮玉
江苏大丰市四中 王爱华 顾忠安
江台市南沈灶中学 胡秀华 湖北松滋市八宝中学 黄松海
安徽六安市六中 侯守斌
广东广州市海珠区教研室 阮桂卿 河南南阳市教研室 张冬 江苏常州市武进区教育局 庄焕方 湖北宜都市外国语中学 周远喜
江苏大丰市三中 冯余广 江台市台南中学 周俊根
山东枣庄市舜耕中学 种道雷
河南沈丘县石槽二中 赵其友
湖北当阳市庙前中学 王代福
湖北汉川市实验中学 王健龙
三等奖
江苏 邓德明 屠建林 刘 水 周 波 惠新猛 石晓兵 徐良观 薛学红 周德进 胡卫星 河北 王荣娣 白纯英 徐淑清 郝连斌 安小宝 刘 倩 吉林 杨春华 江西 李弗不 迟若锋 福建 陈凌斌 安徽 马中武 刘志强 四川 李朝国 许松柏 郭宗富
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我是一名教师，每天看书，每天教书，书成了我生命中难以割舍的一部分。
我打小就喜欢书，最早要从“抓周”算起。我生于1963年，那时，老家还保留着小孩在一周岁时“抓周”的习俗。听母亲说，我面对铺了一地的算盘、钞票、书本、糖果等物，首先抓到手的就是一本小人书（连环画）。此举着实令长辈们高兴了好长一段时间，尤其是疼我的爷爷，他认定家里要出“状元”了。
上个世纪七十年代，我们那里的生活水平很低，谁要是有一本书，那可是一件比过年还要快乐的事。那年的二月二，我跟爷爷去赶集，经过供销社时，爷爷给我买了本最时髦的小人书——《闪闪的红星》。说时髦，是因为小人书的所有画面跟电影的画面一模一样。我如获至宝，看了一遍又一遍。从此，屁股后面总会跟着一大群讨好我的小孩，甩都甩不掉，就是大人也会来找我借阅。
1980年，我考取了一所师范学校。在学校图书馆里，我看到了这样一本书：不起眼的小32开本，蓝皮上画着一个不太清晰的闹钟，还有几幅半抽象的生物图,书名是《奇特的一生》,苏联格拉宁著。书中讲述了苏联生物学家亚历山大·柳比歇夫（1890——1972）一生献身科学的故事，重点介绍了他的“时间统计法”，也就是记录柳比歇夫做每一件事的时间利用，如何有效地保证了他的科学研究工作。这本书后来影响了我的一生。
当时，对于我们学生来说，每天自由支配的时间连一小时都不到，如何安排呢？我想到了柳比歇夫所说的“时间下脚料”，即各种零碎时间，像等车、等开会、排队以至如厕时、睡觉前等等，这样的时间都可以利用，于是无论做什么，我手头都带着一本书。这样开发的结果，是每周的自由时间达到了16小时。效果出乎我的意料：两年的时间里，我竟然读了318本小说，其他书籍153本。
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让思想回走在曾阅读过的一本本散发岁月墨香的书卷中，感觉就如走在成长的时光长廊里。书韵悠悠——童年的风铃，想象的翅膀，心灵的慰藉，未来的憧憬……
小时候，总是对童话故事情有独钟，整天捧着一本《安徒生童话》，摇头晃脑地装学识。其实，那时尚年幼的我还懵里懵懂，一味沉浸在美丽的想象世界之中，在五彩的梦幻天堂里遨游。单纯地喜欢王子和公主的故事，虽然不懂他们之间那所谓的爱情，但却能享受圆满结局带给我的美好与欣喜。
渐渐长大了，在书里，我读出的东西也日益多了。书架上一本《小王子》，闲来无事便拿来“品尝”，不知觉中便“陷”了进去，一口气把它“啃”完。如梦初醒地回过神来，才发现，时针竟已走完了几圈。闭上眼，脑海里鲜活地浮现出那人，那情景：那个小小的星球，那朵带刺的玫瑰，那位可爱的小王子……他说在那里可以看一整天的夕阳，他说那朵玫瑰没他照顾不知会怎样……突然间明白因为他是一个孤独的孩子，才来地球寻找朋友，突发奇想，希望陪他一起去那个小星球看一整天的夕阳，那愿望如此强烈单纯，因为我也曾是一个孤独的孩子，可有了“王子”的相伴，我发现我们彼此心心相通。
小学时代的阅读中的另一个偶像便是郑渊洁，如此佩服他超乎常人的丰富想象力。最吸引我的便是《舒克·贝塔》，两只老鼠的不平凡之旅，带给了我无以伦比的刺激。发现，原来一直小小的老鼠，也能引发这么多的奇思异想。想象是最奇妙的事情了。我的生活也开始变得丰富精彩，因为想象可以不受限制。
随着年龄的增长，我开始放下童话，接触那些经过岁月淘洗的看似深奥的各式名著。最先看的便是高尔基的《童年》。我已经不记得当时为何要看这本书了，不过，书的内容却一直在我脑海里。我无法形容我的心情。我仿佛成了阿廖沙的影子回到了那个死寂的灰色年代。我能看到，那里的天空一直那么阴霾，世界是灰暗的，压抑着我的心，又无法挣脱。开始明白世界不再只是团圆、美好，还有残酷的现实，也有阿廖沙那颗永远保持的正直的心。也正是从那时起，我在感慨敬佩之余也开始为自己的生活感到庆幸，庆幸自己生在文明时代，庆幸能过上安定幸福的生活。庆幸之余，也学会了珍惜，珍惜生命，珍惜真情，也珍惜苦难……
还用心看过《钢铁是怎样炼成的》，被主人公保尔·柯察金的顽强所深深打动。发现人是多么渺小，多么懦弱，但可以变得无比的坚定。开始思考哪怕只有保尔的万分之一，我也要学得他的毅力。
“假如给我三天光明吧！”海伦·凯勒深情呼唤。或许，我该说一句“假如就给我三天黑暗！”海伦·凯勒让我实现了这种想象，仿佛切身体验那令人恐惧的无边的黑暗，明白该学会珍惜这被忽视的光明。心想我们能看到世间的一切，却又看不清它们的本质，它们的美好。我们总是习惯性忽略一些东西，而海伦·凯勒作为一个盲人，却通过触摸，通过那一本本盲文，她真实地“看”见了他们，了解了他们，爱着他们。我们扪心自问，为什么？明明有一双明亮的眼，却让世界在眼中蒙上一层灰。我们早应该学会用心灵感受世界，那是另一双明亮的眼。海伦开启着我对美丽世界心灵的眼睛。像她一样爱着生活，观察着世界。
走进《安妮日记》体会一个同龄人对自由的强烈渴望，体会战争的无情和人性之美；走进《鲁宾逊漂流记》感受人创造力的伟大和困境中的奇迹；走进《简·爱》知道人性可以高傲如“简”……通过书籍我走进了别人的世界，也思考着自己的人生，汲取着前进的动力和营养。变得坚忍，变得顽强，也变得柔情，谦逊……
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初见
记得是谁说过，人生若只如初见。
你我初见，只是在不经意间，而你却给了我的心那么大的震颤。
去年九月，金色的秋天，我在《子午书简》中遇见了你。听着主持人的介绍，你深深地把我打动，你所散发出的气息，是生命与青春的意义，是爱、感恩、坚忍与真诚。
你的名字，在那个秋天深深地烙在我的心上——《花田半亩》。
重逢
今年三月，嫩绿色的春天一路烟霞，莺飞草长。
我逛着书店，盲目中又似乎在寻找着什么。突然，视线不由自主地被你吸引——淡蓝色的花，悄然怒放，跃然于封面。你依然那么美，散发着那种深深打动我的气息。、
我与你重逢了！我将你带回家中，我知道，你——《花田半亩》，将永远陪伴我。
相知
静坐在花香四溢的庭前小院，我捧着你，用指尖触摸你的肌肤，感受你独有的气息。像是个饥渴的孩子，我迫不及待地想要将你细细品读。
你的主人是一个年仅20岁的女孩，她永远停留在20岁的青春里。那个女孩，她叫田维，15岁便身患绝症，开始书写博客，开始在你半亩花田里耕耘，而你，也在这一次次的耕耘中，开出一朵朵生命的鲜花，将她的青春永恒。
读罢，眼泪早已润湿了我的脸颊，为你，为田维，为这半亩花田……你们给予我的不只是一种感动，更是一种激励。
含着泪，我不再去想，甚至不敢去想，田维和你，田维用生命写出了你，你用文字让田维生命永恒。这字里行间，田维写出的有太多的不舍，又有太多的坚强，坚强得让人心疼。
田维，是与死神对视，却波澜不惊的人。
相伴
独自倚在墙边，看着开在明媚春光里的朵朵鲜花，我深思着……
我们有着灿烂的青春，花样年华，又有谁去想过生命的脆弱、死亡的威胁？当死亡正在向我们逼近时，我们会怎么做？我想至少我们一定无法像田维一样，波澜不惊地与死神对视。我们会恐惧、会逃避、甚至堕落……又有谁会去想，怎样用有限的生命与青春来创造永恒？
想一想田维吧，我们会惭愧！
爱、感恩、坚忍与真诚，这些无疑给了我巨大的动力和启迪。虽然我知道死神并不会马上向我逼近，但是，福祸旦夕，又有谁能够预测？所以，我对自己说，好好把握每一天吧，再多的苦、再多的累，我都不能怕，就像田维写的：心存感激地生活吧，我们来自偶然，生命是最宝贵的礼物。爱你所爱的人，温柔地对待一切，不要因不幸而悲戚和怨恨。无论前途怎样凶险，都要微笑着站定，因为有爱，我们不该恐惧。
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我的读书生活更多地是为了擦亮教学的第三只眼睛。读书给我带来了难以言表的快乐和幸福，它如吃饭睡觉一样，成了我生活的必需，成了我精神生活的主要内容。
工作之余，节假日休息，捧读一本好书，很快便驶进一个宁静的心灵港湾，不知老之将至，不知繁乱纷争，功利之心淡失，浮躁之心远遁。于是，唯有将自己融入宇宙自然和人文风景的洒脱与愉悦。
正是在这种状态下，近年来我重读了鲁迅全集、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、巴尔扎克的《人间喜剧》、雨果的《悲惨世界》等世界名著；重背了《诗经》、《论语》、《庄子》等中国古代经典的许多篇章。通过这些大师的“指点”，穿越时空，去索取其思想文化的智慧。在阅读与背诵的过程中，我往往为他们出奇制胜的警策之语惊叹不已，有一种“仰之弥高，钻之弥深”的敬仰感。也有这样一种情况，哲人之言，恰与自己所思所想不谋而合，这会令我激动不已，有一种与伟人心灵对话的美感体验，以及对生命价值重新认识的特殊感受。
读书，使我眼界大开，对教育问题更多了一份自己的见解和判断，多了一份自信和从容。在读书中，我始终注意做到四个坚持：坚持“不动笔墨不读书”的原则，从教30年来，我做的读书笔记和剪报已达125本；坚持做到批判性分析，不盲从，不轻信，多存疑，对问题以“吹尽黄沙始到金”的精神作究本溯源性的考察，通过考察形成自己对问题的独到看法；坚持以教育立场分析各学科知识，我在阅读时始终注意用教育视野、立场分析问题，注意将其他学科或领域的学问转化为教育学识，用教育问题来统辖各类知识；坚持对重要知识进行“过度学习”，世界上有博闻强记之人，无过目不忘之人，因此我对重要的知识不仅是记住而且还要反复诵读直到能够熟练地脱口而出，能够对书本知识信手拈来，为我所用。我总认为，这样的读书才是真读，才有可能将书本知识转化为自己的学问，才能充分享受读书的乐趣。
有时候读着读着，我会被作者书中的言论激发出很多想法来，这些想法如同火星，掉落在干柴上，燃起了熊熊大火，在胸中郁积着，不表达出来不喷发出来就觉得难过。这样写作又成了我生命之中的精神支撑，教学之余，笔耕不辍。几十年来，我在各级报刊发表文章400多篇，其中有40多篇文章先后被《读者》、《教育文摘周报》以及人民网、中国教育网等全国知名报刊和网站转载。直到现在，每天不写上几句，自己都不会放过自己，也不会原谅自己。
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读书是一种生活，是我向往并享受的一种幸福生活，如果在一天的生活中没有书本作为伴侣的话，我会有一种莫名的空寂和愁闷。在生活中的每一天，无论工作再忙，我都会抽出一定时间去读书。
以“书城”为乐土，以“书房”为美庐，以“书橱”为肺腑，以“书香”为美食，以“书”为快乐，以培养“读书种子”为己任，——这就是我读书的境界。一位视读书为己任的教师，在雕琢自己生命的同时，又何尝不是在教学生以读书之“器”来雕琢他们年轻的生命！——这就是我的读书宣言。
我的读书动力首先基于专业发展的需求，作为一名教师，每天都要面对永不停滞的教育教学改革，每天都要面对渴求知识的学生，如果自身没有终身学习的欲望和能力，那就没有能力去参与这样的改革，也就没有能力去满足这样的渴求。那么唯一能做的还有什么呢？一个字，“混”而已，依靠越来越老的资历，凭借越来越多的经验，当然还有越来越圆滑的头脑和嘴巴，去等待自己或者落寞或者快乐的退休生活的最终到来。这样的日子就好像一条可以看到终点的百米跑道，这样的生活是既可怜又可怕的。正是在这样的逼迫下，我尽可能多的阅读专业的著作。在出差的路上，在拥挤的公共汽车上，在课间休息的10分钟里，在晚上睡觉之前，甚至在如厕之时，总之只要一有机会，我就要读上一段自己喜欢的书。
我从教几十年，如果说我有什么优势的话，可以自豪地说，我唯一的优势就是比一般的教师多读了几千本书，多写了几百篇文章。这就是我敢于面对莘莘学子而信心十足的资本。“腹有诗书气自华”，多读书，勤思考，胸中自有一股不可磨灭之气。我觉得，教师的读书是“底子”，有了这个“底子”，他才敢教书，才能教好书。我在许多方面甘居人后，惟独读书和写作，永远走在前列。
