前言：中文期刊网精心挑选了童年科幻作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
童年科幻作文范文1
我开始还不知道有这么一本书，通过老师的介绍就买了，反正漫漫暑期我也没什么可做的。
我刚开始对这本书并不感兴趣，以为这本书一定又是科幻小说，当我翻开书本的时候，就发现我错了，这是描写一本童年生活的书，我开始细细的品尝这本书的味道，我发现我已经被这本书所征服了，这本书描写的是几个住宿的小伙在他们的童年发生的许许多多的故事，他们分别是马丁，一个懂事的孩子，约尼，一个作文水平十分高的孩子，塞巴斯蒂安，一个爱钻研的孩子，还有伯克博士，以及不吸烟的人，他们5个好朋友的童年是充满乐趣的，但在快乐背后，却也有几分悲愁，马丁和约尼在等父母的时候更是让人黯然神伤，我们的学习环境是多么好，父母是多么的爱我们，他们却的在凉风嗖嗖的夜晚等待父母，我们应该珍惜眼前的一切，把握幸福。
我想这个故事表达的是作者对幸福美满的童年生活的向往，以及描述了5个小伙拥有的多姿多彩的童年生活！
童年科幻作文范文2
关键词：童书阅读 儿童习作 影响
一、对内容的影响
童书是充满真善美的作品，阅读童书能让儿童习作回归童年，促进精神成长。
1.丰富儿童习作的生活素材。小学生习作的材料来源，除了来自生活，还可以来自阅读。如《月球秘密》《企鹅世界》等科学文艺作品带给孩子更多的是对科学的认识；《手斧男孩》《蓝色的海豚岛》等作品则是对人类冒险经历的描述……小学生积累的知识丰富了，对生活的感受深刻了，就能为作文提供更多的写作素材，可以解决学生在作文中无事可写、无话可说、东拼西凑、内容贫乏、人云亦云的问题。
2.开阔儿童习作的想象空间。语言文字可以给儿童想象的空间，使儿童在感受语言美的同时，发展想象力和思维力。如英国作家罗尔德·达尔的童话故事《女巫》，这是一部以最荒诞和最曲折的故事来讲述最深和最真的爱的作品。这本书讲述的是“我”与女巫们作斗争，最后取得胜利的故事。多让学生阅读科幻童话，多让学生写科幻作文，可以有效地帮助学生打开思路，激发他们的想象和创造能力。
二、对形式的影响
1.感悟表达的丰富性，提高遣词造句的能力。大量阅读童书，可以使学生获得丰富的语言积累，提高他们遣词造句的能力。儿童语文新课标要求课外阅读总量要达到145万字以上。儿童可以在丰富多样、异彩纷呈的作品中，尽情地吸取丰厚的养分，深化、美化他们的语言表达。如阅读台湾诗人林武宪的《阳光》：阳光，在窗户上爬着，阳光，在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。这精心组织的一组诗句，可感、可思、可咀嚼，流动着的阳光和洋溢着的母爱互相辉映。学生平时注重阅读，学习文中好的词语、句式以及修辞手法，养成积累的习惯，写作时就会文思泉涌、妙笔生花。
2.领悟构思的巧妙性，提高布局谋篇的能力。从心理学角度看，阅读会使读者在头脑中建立起一定的表达图式，在写作上会有意无意地借鉴模仿，进而转化为自己的作文能力。广泛阅读优秀童书，使他们领略到文章构思的巧妙，结构的千变万化。在他们自己进行作文构思、谋篇布局时才会突破旧的模式，实现习作结构的多元化、个性化。如《我是》这本书最大的特点就是通过一个智障儿童的视角来看世界，揭示了智障儿童这个群体的内心。这个世界因为特定的透视而变得简单而单纯。对于正常人来说，是失败的、也是痛苦的。而对于来说，正常人的生活其实不需要那么复杂。如书中记叙的彭铁男虽然是一个所谓的“”，但他是个好孩子，他会为了和“跛脚”的友谊，一直陪着“跛脚”慢慢跑。“”每门功课都是“鸭蛋”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是……”他没有再骂“”。这本书以内心独白的方式来叙述，是形式与内容的完美融合，也是难得一见的创意。
3.领会文体的多样性，丰富习作的表达方式。课标指出小学生要阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章及简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。教师应该教会学生学写读书笔记，学写常见应用文。孩子不是天生就会创新表达形式的，只有从小广泛阅读各类文体的作品，在大量吸收的基础上才会讲究形式的创新。
三、对感情的影响
1.激发儿童习作的情感。童书描写了血肉丰满的人物形象和个性鲜活的人物性格，是以审美的力量、情感的力量、道义的力量、精神的力量打动人、感染人、影响人的。“写作是阅读下的蛋。”阅读对写作的影响至关重要，如阅读《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！
2.绽放儿童习作的童真。童书是为儿童而创作的，表现的是孩子们的童情、童趣、童心。简单、直率、明朗是一般儿童文学的情感特征，这与儿童的纯真、率朴、明朗、欢快的思想感情相一致。例如谢武彰的短诗《着急的锅子》写道：“只有妈妈最辛苦了，还不停地忙着，急得脸上都是汗，我赶快来帮忙。打开锅子一看，呀！锅子也急坏了，它也满头大汗呢！这首诗的比喻太有情趣了，水蒸气竟然成了小作家眼中的—— ‘满头大汗’”。让孩子可以想想在什么地方见过“满头大汗”。孩子们写道：（1）清晨，花儿见太阳公公还没有起床，急得满头大汗。（2）我倒了开水，刚盖上盖子，盖子就被闷得满头大汗。学生学会用自己的眼光观察生活，用自己的心灵去感受生活，用质朴的语言表达真实独特的感受，真正使儿童说童真的话、写童趣的事、抒童心的情。
参考文献：
童年科幻作文范文3
关键词：初中语文 课外阅读 教学
语文阅读教学，历来都被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是师生最觉头疼的一点。阅读教学质量差，提高学生阅读能力的难度大，这是当前和今后很长时期里语文教师的困惑和需要认真思考的问题。
一.摒弃阅读的“功利性”，坚持阅读的“广博性”
语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素养，为学生的人生打好底色，为终生学习奠定坚实的基础。我在指导学生进行课外阅读时，对学生的阅读内容作适当调控，使学生跳出功利性阅读的误区和以作文选为主的狭窄读书范围，像蜜蜂采蜜那样广泛博览。具体做法如下：
1.给学生讲清道理，向学生介绍那些学有所成的大思想家、大科学家、大作家的治学经验。有时还利用自身的体会和身边的例子启发学生，深入浅出帮助学生弄清读书与做学问、写作、生活、做人的关系，告诉学生读书不只是为了写作，即使学习写作，只读作文选，你写出的文章在选材、立意、谋篇布局上永远是“学生腔”，难有创新。要想写好作文就要广博地阅读小说、散文、诗歌、寓言、童话、科幻、天文地理、科普小品……只有广博地阅读，写作时才能综合运用，融会贯通，联想丰富，左右逢源。
2.帮助学生选择适当的读物。在具体的指导实践中，我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。此外，结合课文以及教材中的“图书箱”的介绍，适当评介一些名家名作，如《西游记》、《鲁滨孙漂流记》、《童年》、《繁星》、《春水》、《钢铁是怎样炼成的》等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，如《水浒传》、《三国演义》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《羊脂球》、《格列佛游记》等，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。
3.班级与班级，小组与小组，学生与学生经常交换读物，使“阅读资源共享”，这样，学生就可能读到种类繁多的好书，视野更为开阔。
二.营造班级阅读氛围，激发学生阅读兴趣
1.精心打造教室图书角。
在教室里设置一个图书角，图书角只摆放报纸杂志，一般来说，《环球时报》《重庆日报》《读者》《意林》是必备，另外学生还可推荐报刊。报刊由语文课代表专门负责购买、更换，经费源于班费。课余饭后，图书角往往是人气最旺之地。假以时日，那些原来不爱看书的学生也会慢慢成为图书角的常客。
2.创建班级图书库
班级图书库分为纸质书库和电子书库两部分。笔者所在学校是一所城区重点中学，学生家中都有一定的藏书。因此，创建的纸质书库办法就是在做好学生及家长的思想工作的基础上，对学生家中的适合初中生阅读的藏书进行登记造册，作为班级图书馆的备借图书，并公诸于众。学生想借书时，向语文科代表申请，由课代表出面向该书所有者收取，然后借出，并做好登记。要求借书人按时归还，并保证书的完好无损。电子书库的创建是为了弥补纸质书库的不足。其具体做法是：班级注册一个公共邮箱，在网络上下载纸质书库中缺少的适合初中生阅读的书目，放入邮箱网盘中，供学生查阅。
3.组建班级网络读书沙龙。
童年科幻作文范文4
关键词：写作激情；练笔活动；主动作文；写作题材；写作心态；个体感受；欣赏
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0218-02
有的教者重在写作的技能训练，以写作知识与写作技能为轴心组织序列，看起来逻辑性、系统性都很强，又比较严密细致，总被一些人认为是“科学的”。但按这个东西去指导训练中学生作文，并不见得迅速有效地提高学生的写作能力。原因在于他们只力图解决“怎样写”的问题，而没有针对中学生作文更大的困惑，不知写什么和缺少写作激情的问题。所以，中学作文教学应以解决“写什么”为主要目标。怎样让学生有话可写，让学生由害怕作文转变为喜欢作文，从被动作文转为主动作文呢？笔者长期开展学生练笔活动，认为，找准学生的兴奋点，激发学生的写作欲望，以上问题可以得到很好的解决。美国人普遍有良好的写作能力，令全球教育界惊奇，他们写作教学的特色在于重激发学生的写作兴趣和个性发展。新课改一个最突出的特点就是尊重学生的认知规律，进一步增强学生写作的自主性。新课程“实施建议”中的“表达与交流”部分里写道：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活、体验生活，关注社会热点，激发写作欲望”。所以教师要用最佳的教学方式去点燃他们思维的火花，诱发他们创作的经验，使之写出富有创意的佳作，在字里行间体现生命的律动，把自己的意蕴和情趣移植于司空见惯的事、物、景，使其人格化、情感化。“陶渊明何以爱菊。因为他在傲霜残枝中见出孤老的劲节；林和靖何以爱梅，因为它在暗香疏影中见出隐者的高标”，“观则用于外，感则同于内。”
一、了解学生的年龄、心理特征，了解他们的所思、所需、所好，提供写作题材，提升智慧灵性
中学生富于幻想。他们不满足于眼前现有的状态，他们想象穿越时空飞向宇宙，他们喜欢想象人类探索少有或未知的领域，之所以这样，他们喜欢看科幻电影、科幻小说。引导学生写作，就应牢牢抓住这一特点。如我让他们以“在月球上的一天”为题，写想象作文。但见一学生习作：
今年8月份，第31届奥运会在月球上举行。这是一件多么令人振奋的事情：试想，体育项目在只有地球引力1/6的月球上举行，会是什么情景呢？让我们先把目光投向跳高项目上。在观众的一片欢呼声中，比赛开始了。第一个出场的是符欣怡（本班一名女生），她每走一步，月震纪录便要刷新1次。随着裁判一声哨响，符欣怡开始跑动起跳。这个时候，在人类运动史上的奇迹发生了，符欣怡“飞”了起来，渐渐地向太阳系飞去，观众才意识到一个严重的问题：符欣怡还会回来吗？当符欣怡消失在人们的视线时，人们只能借助天文望远镜观察她了：她以每秒200米的速度冲出了太阳系，正为冲出银河系努力。从今往后，我们在地球或月球上都可以在夏季夜晚的星空上看到一个移动的亮点，这就是世界跳高冠军，我们班的同学符欣怡。天文学家将其命名为“猛女1号”（摘自七年级孔令虎《月球上的奥运会》）！多么神奇的想象力啊！抓住了学生的思维特点，就能激发他们的写作激情。宇宙、自然、社会与生活的各层面，各领域之间是息息相通的，是充满了想象与联想的。作文是生活的一种方式，当然需要想象和联想。学生作文内容单薄一个重要原因就在于想象贫乏，联想枯竭。因此，培养学生联想、想象能力就是找到了他们的兴奋点，要把这一能力列为思维训练序列的重要项目。这一项目的重点是创造性想象，即不拘于常态，不固于原型，不屈于权威，去追求独创，新款与奇特，张扬个性，在写作中塑造新形象，阐发新见解。
不仅如此，中学生对未来世界充满美好的幻想，特别是憧憬着自己似锦前程，想象自己将来呼风唤雨。我们不防开展集体创作《二十年后再相会》。在习作中，我们可以感受到激动人心的同学聚会、舞会，我们看到了他们雄心壮志、热血方刚，在“各行各业”发挥各自的职能。没有一个小作者不幻想着自己成什么家、什么星、当什么官、什么总的。他们不甘心别人写自己将来成为平民或平庸之人，奋笔疾书，在文中“改变自己的命运”。一时间，风起而潮涌，涌现出许多练笔迷。但见一名学生的练笔：自从上次“月球之旅”赚来无数笑声后，语文老师就策划再“捞一票”。这不，好个“二十年后再相会”！活动一展开，果然又得到热烈的反响和呼应。班上刮起了一股写作之风，晚修时可以经常看到学生们在练笔，即使在课间休息时间，也有人在“埋头苦干”。这次集体创作，迸发出集体智慧的火花，字里行间凝聚着我们多少奇思异想啊！和上次一样，这次的写作活动同样取得巨大的成功，同样让大家笑得泪流满面（李邦鹏 七年级）。中学生正处于青春发育期，彼此之间关注衣着、举止，并且开始变得爱美起来，希望给对方留下美好的印象，特别是对异性。抓住这一特点就等于找到了他们的兴奋点。比如让他们交换练笔本留言。男女同学的互相留言公开、明朗、真诚、注重文采，可谓“绿色练笔”。但见一名男生给女生的留言：河水轻轻地流淌，是那样的清澈明亮；白云无声地游走，是那样的无忧无虑。看起来似乎单调，却很有诗情。这就是对你性情最好的写照：你心境明亮似水，你举止如云悠然，你真的是一个让我敬佩的女孩（王贵毅 七年级）。
二、尊重学生个体感受，保护良好的写作心态
童年科幻作文范文5
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！
寒雪梅中尽，春风柳上归。天气虽然还很寒冷，但是春天马上就要来了。在这期盼春天的日子里，我们又开始了崭新的学习旅程。今天，我们欢聚一堂，举行庄严而简朴的升旗仪式暨新学期的开学典礼。大家知道吗？今年是农历的什么年？羊年。那么，在新的一年里，你想做"喜羊羊",还是做"懒羊羊"呢？相信大家都想做快乐的喜羊羊，那么我们就要付出行动，只有付出了，努力了，才可能获得收获的喜悦。
作为天补小学的一名学生，应该怎样付出行动呢？那就是"围绕五有目标，争做五彩学生".首先让我们一起高声地温顾一下，我们的五有目标：有爱心，有智慧，有创造，有毅力，有理想。（分说+总说）
1.用良好的习惯孕育我们的爱心
从上学期开始，我们就搬进了这个新校园，拥有了美好的学习生活的空间。这样的校园需要一群具有良好习惯的小主人。首先，每个同学要确保校园的整洁，不带零食进校园，坚决不随地丢弃垃圾（齐说）。第二，我们要学会走路轻声慢步，上下楼梯靠右走。第三，课间要文明活动，不追逐打闹。第四，看到客人老师，要问好。
上学期，我们就开始表彰五爱之心，统计获奖人员。本学期开始，我们还拓宽了五爱之心的评比范围，丰富了内涵，请每个同学从小事做起，争取得到五爱之心的光荣称号。
2.用广泛的阅读提升我们的智慧
童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子。读书能让我们混沌的心灵明朗起来，读书能让我们野性的行为收敛起来，经典的科学、人文、文学作品，能给我们传递"真""善""美",希望天补小学的每个同学都成为爱阅读的孩子。本学期，我们将开展"第三届补天阅读节"活动，届时开展跳蚤书市、作文比赛、诵读比赛、书法比赛、影视评论、小报比赛、读写绘比赛，进行书香学生、书香家庭、书香班级等评比活动。希望大家积极参与，争取获得优异成绩。每个同学要充分利用"晨诵""午读""暮省"的机会，保证每天常态阅读不少于1小时。用广泛的阅读来提升我们的智慧。每天阅读一小时。（齐说）
3.用多彩的活动培养我们的创造能力
还记得上学期每周五下午第三课的走班社团吗？我们学校开设了许多项目的活动，有体育类的足球、排球、篮球、橡皮筋；有美术类的简笔画、素描、水彩画、摄影；有音乐类的越剧、合唱。本学期，我们继续大力开展这样的走班社团活动，每个同学要认真对待，潜心学习，为掌握一个特长而努力学习。
我们学校还有好几个知名的社团项目：越剧社的小演员们曲不离口，扎实练功；足球社的队员们不畏艰难，勇夺冠军；花样皮筋的同学们只争朝夕，获得了海门市特等奖的好成绩；学校车模队的小队员拿到了国家级的大奖……还有很多的社团项目，例如：魔方、石头画、泥塑、棋类、纸艺、科幻画等等，都呈现出喜人的局面。
童年科幻作文范文6
关键词： 游戏促学 启迪思维 阅读写作 真情实感
《新课标》中指出：“语文是实践性强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。为此，在新课程教育改革的环境下，如何营造欢乐的学习气氛，以趣促学，促进学生语文读写能力的提高，是我经常思考的课题。下面谈谈我以趣导学的所思、所想、所做，与大家交流探讨。
一、以“趣”促学
“游戏是孩子们学习的天窗”，“爱玩也是孩子们的天性”。即使是初中生，也喜欢在轻松愉快的课堂里接受新知；能让孩子们尽情地玩，就是最大的参与，以玩促学，自由创作，往往能使学生的学习留下深刻的印象，使记忆事半功倍。
趣——就是激发学生学习的最大兴趣，达到“乐学”的至高境界。只有对所学学科充满兴趣和爱好”，才能有意识地培养出学生学以致用的能力，让学生获得一种成就感、满足感，从而享受学习的激情，孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这样的道理。
众所周知，“兴趣是学生最大的老师”，是调动学生学习积极性至关重要的条件，我们的课堂就必须有目的、有目标的设“趣”，它不该是简单的玩笑，而是通过有目的、有目标的“玩”迁移到学习上来，借此而达到乐学的境界。例如，在指导学生写作《我的百万富翁叔叔——于勒》之前，我启动了集体创作的意念，设计了一个“情节接龙”的比赛环节。一说到比赛，原本沉闷的局面马上活跃起来，大家你一言我一语，发言声此起彼伏，原本沉闷的课堂，马上变得生动活泼，就连平日特闷骚的几位同学也受到气氛的感染，有不俗的表现。接着，我再来一个“共同创作，小组表演”的环节，把欢乐的气氛推至，课堂顿时变得欢声笑语。当活动达至，再让学生通过互评自悟——总结延伸的环节，选择最开心、最有吸引力、最快乐的场面迁移到写作之上。结果，学生的作文自然不会是“无米之炊”、“言之无物”了。
游戏能最大限度地激活学生参与创作的积极性，学生在妙趣横生的游戏中边思考、边口述、边记录、边学习，不但能享受到游戏带来的快乐，更能体会到学习是一件快乐的事情。一个有趣的活动，一个快乐的瞬间，往往就能转化一个学生的厌学情绪，学生从厌学到爱写的心理变化，就是学习新趣的起航。
二、以趣促读
阅读也是语文实践的主要手段之一，更是人类积累财富的重要途径。有意识地扩大学生的阅读量，从中借鉴前人的写作经验，积累丰富的词汇，从而形象生动地表情达意，有利于写作水平的提高。
如果学生根据自身的阅读兴趣和能力水平而选择阅读材料，自然能推动学生阅读的积极性，行之有效地推动阅读探讨的乐趣。为什么一本《哈利·波特》就能疯魔整个校园·那是因为它能迎合中学生猎奇猎异的心理，为他们带来刺激和幻想。
然而，中学生的阅历尚浅，虽然求知旺盛，但迁移能力、审美能力、鉴赏能力还不够成熟，语文老师有必要引导学生走出偏食的误区，纠正学生“唯奇是取，余者不顾”的弊病。
曾抽取本校三个年级的学生阅读做调查，结果表明，70%男生普遍喜欢阅读漫画类和科幻类、武侠类等快餐文学作品，80%女生则喜欢看《家庭》和青春小说等流行类作品。可是，完整看过四大名著的学生却不到45%，这样的统计结果实在令人担忧。要扭转这样的局面，还需要老师加强阅读指导，创设氛围，提高学生的阅读品位。如何才能营造阅读氛围呢·我是这样做的:
（一）推荐阅读“内容”，激发阅读兴趣。结合教学内容和学生年龄特点推荐名家名作，如《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈利波特》《海底两万里》等等，有目的、有层次地丰富学生的读物；适时在课堂上展示精彩段落朗读或解说，以此培养学生对文学的兴趣。
（二）营造读书氛围，让学生乐读好书。
1.指导学生订阅《读者》、《中学生作文》等有益期刊，培养学生爱阅读的习惯。除了在班级设立“图书角”，还可以利用“漂流瓶”的方法，让孩子传阅新书籍，拓展视野，积累新知。
2.根据学生爱猎奇的心理，有意识地开展探究式学习活动，通过竞赛活动的延续来充分发展学生的好奇心，培养学生探究名著的兴趣。如百科知识竞赛、作家作品知多少比赛等活动，尽量让每个学生都能体验到阅读的价值所在。
3.定期举办读书笔记展览，表扬奖励一批读书收获大的学生，抽取他们的读书笔记，在学习园地上开辟“美词美句赏析专栏”，让每个学生有充分展示自己才华的机会。
4.课外加分背诵。自由式的阅读训练，无形中就给学生一个阅读的动力，令其在自由宽松的环境下，调动了读书的积极性，提高阅读兴趣。
阅读除了获取信息、认识世界外，还有一个重要的功能，就是发展思维，获得审美快乐的体验。学生若能从阅读中获取丰富的体验和知识，自然思维也活跃了，胆量和口才也见长了，达到“我口说我心”，“我手写我口”的境界就为期不远了。
三、以“趣”促写
