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娱乐活动英语作文范文1
虽然跟云南贫困地区儿童的通信联谊活动没开展起来，但是，这次活动却对我产生了一点启示。能不能把通信活动作为作文教学的一部分呢？
恰巧，在《中国少年报》上，我们又读到了一则新的消息：驻守在云南老山前线猫耳洞里的战士们，业余生活极为贫乏，他们连书包都没有的看，生活十分艰苦。 对了，能不能发起一个为战斗英雄们献书的活动呢？
我把这个想法跟班干部们说了，大家的热情非常高。于是，我让班委会起草了一个“倡议书”，然后，利用班会的时间，对这件事情进行了专门的讨论。大家纷纷表示：为战斗英雄们献书，献最好的书，让战士们战余的生活丰富起来。
于是，一次献书活动开始了。丁立权不愧为班长——小学生报社讲里给他的精装图书《成语故事大全》被他拿出来了。两天的功夫，孩子们为战斗英雄们捐献了几百本课外书。尽管都是他们自己喜欢的，并不一定适合于战士们阅读，但，那热情足以打动任何人。在给个学生自己的捐书中，都加了一封信。我告诉他们，想跟战斗英雄们说什么，就写什么。
当然，我没忘记以班主任的身份，写上一封慰问信，介绍办理开展活动的情况。信的最后，我重复了多数学生的要求：要他们写信给我班的学生讲战斗英雄的故事，只是，比学生提的要求苛刻一点——我要求他们定期写故事给我们。
东西寄出去了，带着我班学生的热情，带着我们对战斗英雄故事的期盼。 不久，云南老山三管地区某部的一个连队文书来信了。除了表达了对我班学生的感谢，镇地位我们将真实的战斗英雄故事了。
他给我班的学生讲了一位张性战斗英雄的故事。我利用品德课在班上读了这个故事。孩子们听得很认真，不时，有人在擦拭泪水。故事读完了，正好，按照教学进度，我们该写读后感了。我心头呼的一亮：为什么不可以写读了这封信的感受呢？对。于是，那个单元的作文，我们就写了《读战斗英雄的故事》。我们反复读了故事，讨论人物的英雄品质，同时，交流自己的感受。最后，学生完成了读后感。虽然雷同了一点，但是，我还是让学生寄出去了。就这样，那位连队文书坚持每个月给我班的学生来一封信，讲一个战斗英雄的故事。我每次，都要学生写感受，写回信。
按理说，这样的做法概算挺好的了吧？
没想到。三次以后，又学生开始不耐烦了——不要它们讲故事了，还得天天写读后感、写信！有学生在背地里，偷偷地这样讲。
我发现了这样的情况。不仅通信、写读后感，学生写其他作文，也陷入了低潮——包括作文和日记，都没有了过去的热情。
真实怎么回事情呢？
反思：本来，即使按照现在的教学理念，“与热爱的人通信”本身，应该是一种很好的教学形式，通信，把学生作文变成了真实的交际。
但是，现在分析原因，那样的通信活动，虽然真实，却由于老师进行了“统一要求”——内容、形式、时间都有老师来掌握，来提出硬性的要求。这样一来，学生开始的热情而生成的主动交流需求，随着外在规定，逐渐消退了，甚至，随后部分学生主献了抵触的情绪。
娱乐活动英语作文范文2
2017年创意六一儿童节活动方案一
在六一国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐祥和、有趣有味、有文化有艺术的六一国际儿童节，为了开展丰富多彩的文化娱乐活动，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示我校的艺术教育成果。现根据学校的要求和实际，特制定xxx小学庆祝六一国际儿童节活动方案。
一、活动时间：20xx年6月1日(具体时间另行通知)。
二、活动地点：中心校。
三、活动主题：展示风采，超越梦想。
四、活动组织：
总 策 划：熊正所
副总策划：仲 秋
执行策划：杨胜利 盛 磊 董自广 仲启云
项目负责：
仲济顺：庆六一文艺汇演节目的安排主持人、报幕等;
肖增传：奖品的准备、颁发等。
张志鸿：摄像、录像。
徐恒余：音响、节目背景音乐播放。
韦学余：校园安全、学生安全。
五、活动内容：
以反映小学素质教育成果，展现小学儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的。要求服装统一，提倡大胆创新，活泼新颖。各校自行组织汇演由中心校组织人员督查评选参加镇汇演。
A、节目形式：
①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。
③语言类：诗朗诵、三句半等。
④器乐类：独奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、课本剧、英语剧为主，其他节目在评选时降格。
B、节目安排：
本次庆六一文艺汇演节目的准备，由完小校长长负责，统筹安排所负责完小的节目。要求每个完小准备一台节目，中心校将派评委到各完小评出2个优秀节目参加镇汇演，小学部1个，幼儿园1个，完小校长要认真落实指导老师、协助老师。民办园同时准备一台节目，中心校评选6个节目参加镇汇演，各完小、教学点、幼儿园、民办园于5月25日前将各完小的节目安排报杨校长处。
C、节目评奖：
由学校邀请评委，对参加汇演的节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，评出一、二、三等奖。
2017年创意六一儿童节活动方案二
一、活动时间：20xx年5月30日上午8:30分(具体时间另行通知)。
二、活动地点：龙泉广场
三、活动主题：展示风采，超越梦想，做一个有道德的人(道德文明在行动)
四、活动组织：
总 策 划：金色少年文化艺术培训中心
执行策划：邵斐
项目负责：
郑老师：庆六一活动总协调;
王梦雅：庆六一绘画、手抄报、摄影系列活动;
张 苹 杨姗姗：庆六一作文、小记者采访、摄影系列活动;
五、活动内容：
1、诗歌朗诵：
①六一诗歌朗诵。
②集体诗歌朗诵。
2、金色少年作文小记者采访活动。(派发宣传单)
3、绘画、手抄报系列活动。
以反映学员素质教育成果，展现学员儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的，
4、集体活动：
全部学员及家长在金色少年庆六一 道德文明在行动条幅上签名。合影。
六、活动安排：(预定)
5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。
9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队，分派任务。
9:15分开始活动。
1、朗诵组在广场前朗诵。
2、小记者进行道德文明在行动活动采访，内容包括：文明礼貌用语，文明行为，道德品质、文明素养知识等
3、绘画组展现六一童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。
4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。
娱乐活动英语作文范文3
Life Becomes Colourful with Hobbies
Hobbies are activities in which people participate for amusement. A hobby can be almost anything. Music, sports, collecting stamps, cooking, keeping pets are enjoyed by millions of people. Regardless of his age, position or income anyone may follow a satisfactory hobby. It goes without saying (不言而喻) that hobbies add fullness to life.
Those with fascinating hobbies need not worry about what to do with their newly found leisure hours. Every hobbyist may tell some unforgettable and rewarding experience. Rare object collectors could find value in collections that go a half step beyond the conventional. A sound hobby can help you develop a certain skill. You may start as an outsider and end as an expert.
People take up hobbies because these activities offer knowledge and relaxation. Turning dull moments into delightful ones, hobbies can let out emotions, reduce tension. By slipping into a fantasy world hobbyists avoid troubles around them. Therefore, they usually keep a healthy mind and a sunny character. In a sense a hobby is more like a special lifetime companion. Hobbies paint daily life colourful.
【参考译文】
爱好让生活更丰富多彩
爱好是人们参与娱乐活动。一个爱好几乎可以是任何东西。音乐，体育，集邮，烹饪，养宠物是数以百万计的人享受。不管他的年龄，职位或收入，任何人都可以遵循一个满意的爱好。不用说(不言而喻)，爱好为生活增添丰满。
那些有着迷人爱好的人不用担心他们新发现的闲暇时间该做些什么。每个爱好者可以告诉一些令人难忘和有意义的经验。罕见的对象收藏家可以找到价值的集合，走了一半，超越传统。良好的爱好可以帮助你培养一定的技能。你可以从一个局外人开始，以专家的身份结束。
人们从事业余爱好，因为这些活动提供知识和放松。把沉闷的时刻变成令人愉快的时刻，爱好可以发泄情绪，减少紧张。通过进入幻想世界爱好者避免麻烦周围的人。因此，他们通常保持健康的心态和阳光的性格。从某种意义上说，爱好更像是一生的伴侣。爱好画日常生活多彩。
高中丰富多彩的生活
As a middle school student, usually I’m busy and have no time to do other things. But in my spare time, I like reading and traveling. I think they’re fit for me.
A good book is a friend who never turns his back upon us. Reading makes me get a lot of knowledge. I usually read classics. They improve my philological ability and makes me know much different philological style in different countries.
Well, traveling is good, too. I’ve been to many cities. I think I am just like a modern “Xu Xiake”. It opens up my eyes to the outside world, and makes me feel many different customs.
In 2001, at the age of ten, I went to Beijing to take part in a chorus competition by myself. It was my first time to travel without my parents. At first I felt very excited. I had a very heavy bag, and I had to carry it on my back. Then on the train, I couldn’t go to sleep. I missed my home and my parents, and my tears rolled down my face. In Beijing, I visited a lot of places of interest. In my opinion, Beijing, the capital of China, is a mixture of modern civilization and ancient civilization. In Beijing Science Museum, I got a lot of knowledge. Also, I got a lot from other activities.
Life may be sour, sweet, bitter or hot. It gives us different feelings. Life is like a poem, which gives us taste; life is as beautiful as songs; life is also like paintings, and it is very colorful!
【参考译文】
作为一名中学生，通常我很忙，没有时间做其他事情。但在我的业余时间，我喜欢阅读和旅行。我认为它们适合我。
一本好书是一个永不背叛我们的朋友。读书使我获得很多知识。我通常读经典。他们提高自己的语言能力，让我知道很多不同的语言风格在不同的国家。
嗯，旅行也很好。我去过很多城市。我想我就像一个现代的“徐霞客”。它打开我的眼睛外面的世界，使我感到许多不同的习俗。
娱乐活动英语作文范文4
“一本”让五星红旗高高升起
袁艳萍是一名盲人运动员，代表中国参加了2012年伦敦残疾人奥运会盲人柔道项目，并在决赛中，以一技“一本”将对手摔倒，摘得冠军。虽然她双眼残存一丝视力，站在领奖台上，周围的一切是模糊不清的，可她能感受到观众们注视的目光。尽管已经过去一段时间，但摘得冠军那一幕，时常在她脑海里浮现。
2012年9月1日，在上千名观众的注视中，袁艳萍站在了盲人柔道70公斤以上级的决赛场上，虽然她看不清对手的样子，但她告诉自己，只要战胜对手，就能让《义勇军进行曲》在这里奏响。
现场观众们的叫喊声让袁艳萍感到异常嘈杂，她根本听不清教练员的指导。比赛开始后，袁艳萍将对手拉扯到离教练最近的位置，牢牢地压住她的大领，寻找着进攻机会，当对方身体重心向她倾斜时，教练高声嚷道：“老袁，控制好手，向后摔她！”袁艳萍知道机会来了，迅速将左腿伸到她身后，然后用全身的力量扑向她。此时观众们的叫喊声停止了，袁艳萍脑子里一片空白，只感觉到：自己和她腾空而起！随即，裁判高举单臂，判决为：一本！
找到人生中的“一本”
“一本”是柔道比赛的最高得分，一旦选手成功做出“一本”动作，该场比赛就宣告结束。取得一本的胜利，对袁艳萍来说，不仅是赛场上的得分，也是她在逆境中挑战自我的完胜！
为了这个胜利，她也经历了太多的曲折和艰辛。
1998年，那时袁艳萍的眼睛还好，还在平常人的柔道队里从事专业柔道训练和比赛，而转瞬之间，她却站在了运动生涯的尽头，告别了柔道赛场，那一年她才22岁。
那是一次训练时的意外，导致脚踝和腓骨受伤。经过两次手术，一块钢板和六个螺丝钉留在了腿里用来固定骨头。钢板、螺丝钉固定的不仅是她的身体，更拴住了她憧憬未来的希望。2002年袁艳萍无奈地选择了退役，曾经属于她的荣誉、奖牌，一瞬间成了过去。
2004年，袁艳萍走进了北京第二外国语学院。她又有了新的梦想，以优异的学习成绩来完成她人生中再一个“一本”。
未来似乎应该很美好，但是——厄运却降临了。2004年底，她的视力直线下降，已经到了几乎什么也看不到的地步。在经过检查和治疗后，袁艳萍被告知：自己的视力已无法恢复。那一年28岁，在青春即将逝去的时候，她却看不清未来。
视力的急剧下降，让袁艳萍看书写字时，只能将书本尽量靠近眼睛，看不了几眼，她的双眼就酸痛难忍，出现重影。她不想让周围的人知道自己视力有多糟糕，更不知道自己能支持多久：每天早上6点起床，开始练习听力，用复读机一遍遍地放着晦涩难懂的英语对话；晚上下了课，就去自习室，将白天所学的课文反复抄写，直到可以默写出来。她还和一位学妹组成了学习对子，每当老师布置英语作文，袁艳萍就将写好的文章交给她，请她帮忙检查，有时200多字的文章，改过三四遍，才算完成。
坚持是完成“一本”的唯一方法
在苦苦坚持的时候，她得到一条消息：国家盲人柔道队在北京集训。尘封已久的记忆被唤醒了，袁艳萍想重新站在柔道场上，用漂亮的“一本”战胜对手。尽管那时她已年近三十，还带着一身的伤病，她问自己：“袁艳萍你的身体吃得消吗？能挺住大运动量训练吗？”可挑战自我，能够再次站上领奖台的愿望，让她不顾一切地将这些顾虑抛到了脑后，袁艳萍把想要加入柔道队的想法通过邮件发给了北京市朝阳区残联，不到两个星期，一件全新的柔道服便真的穿在了她身上！
尽管在学习方面还是很吃力的，但她也不想放弃自己最爱的运动，为了两方面都不耽误，没有其他办法，只能坚持，坚持，再坚持。周一到周五在学校学习，星期五下课后就背上自己的训练装备，换乘两趟车去训练场地，周日再返回学校。没有节假日，没有娱乐活动，不能同父母见面，就这样，她咬牙扛下了两年。天道酬勤，在这两年中，她不仅收获了盲人柔道世锦赛和世界盲人运动会共三项个人冠军，同时也顺利通过了国家英语四级考试。接着，又在北京残奥会上以三个“一本”完美夺冠。
2012年，袁艳萍36岁了，偏大的岁数，让她在训练时力不从心。残奥会封闭集训从2011年11月开始，每天两到三练，实战课上，全部都是和健全男队员对抗，有时对抗太激烈，被摔得一股股钻心的疼痛从后脑涌到眉骨，两三天都缓不过来。天天大运动量的身体素质练习，让两条腿只能直着走路，膝盖没法弯曲，每天下楼，身体都要侧着，一级一级台阶地往下挪，或许是因为年龄大的缘故，训练得越累越睡不着觉，有时只睡三个小时。因为疲劳和压力，她常会从梦中惊醒。但辛苦没有白费，在伦敦盲人柔道决赛中，袁艳萍在五秒内，以“一本”战胜对手，摘得冠军。
娱乐活动英语作文范文5
关键词：模因论；基因型；表现型；四级写作
一、语言的创新建立在模仿的基础之上
模因（Meme）一词源于希腊语mineme，其本义为“被模仿的东西”（Dawkins 1989）。由此可见，通过模仿而得以广泛传播是模因的一个基本特征，也是模因论在外语教学中得以应用的一个根本的出发点。尽管长久以来模仿被视为一种低级、简单、缺乏创新的认知行为方式而备受轻视，然而它的确是任何物质和精神创新的基础。模仿在人类文明发展过程中扮演着重要的角色，任何发明创造都不能凭空产生，都离不开对现有成果的继承和发展，模仿是站在前人肩膀上继续进行创新活动的基础，失去这一基础的任何所谓的创新都是无源之水、无本之木，是无法想象的。人类社会的发展历史证明，人们正是在相互模仿和学习的过程中实现不断创新的。Blackmore甚至强调：“使我们人类区别于动物而成为人的，乃是我们所拥有的模仿能力。”（Blackmore 1999）模仿也是任何学习活动的先导，对经典实例的模仿可以加深基本概念的理解、巩固基本技能的掌握，也可以起到强化记忆的作用。因此模仿是开展学习活动的必要前提，缺乏有效的模仿，最终学习效果将会大打折扣。
语言的学习尤其应该强调模仿，语言模因是复制和传播的基本形式，语言模因在词语、段落和篇章结构等诸多层面都有所体现。因此，对于语言的学习者来说，从现有语言材料中寻找并提取典型的语言模因是语言模仿过程中的一个必要环节。在大学英语四级应试写作学习中，最常见的一种训练方式就是首先着眼于对同类范文的模仿，注意将范文中的语言模因加以提取并运用，逐渐形成自己熟练的表达习惯，再根据实际的语境要求进行作文创作，这是一个典型的从模仿到创新的学习过程。在实际英语写作教学中，可以考虑对这种提取模因并加以模仿的做法进行系统化，进而形成新的写作方法，这将为写作学习者提供相当大的帮助。一方面，从范文中提取模因并加以模仿缩短了学习者探索直接经验的时间，加速对语言从理解到运用的过渡。另一方面，对范文的有效模仿将有助于学习者以符合英语思维习惯的方式进行书面表达。例如，学生对于“It is + adj.+ for sb. + to do sth.”句型的习得，往往都是从教师提供的模板“It is important for us to learn English well.”开始模仿学习。例如，“It is impossible for us to finish the work. It is necessary for him to take exercise every day.”直到熟练掌握这一句式的使用。由此可见，模因论可以在写作教学中发挥很大的作用。
二、大学英语四级写作教学中的应用
依据模因论的观点，对典型语言材料的模仿是以语言模因为核心。在实际英语写作教学过程中，首先就要研究各种模因的不同特征及其适用范围，这将有助于学习者系统地理解并运用这些语言模因。语言模因分为基因型模因和表现型模因两种形式，其中基因型语言模因又进一步分为直接套用模因和同义异词模因两种形式（何自然2005）。考虑到基因型模因和表现型模因的复制、传播方式以及适用的语用环境有所不同，因此下面将分别讨论两者在大学四级英语写作教学中的应用。
（一）基因型模因的应用
基因型模因的特点是同一信息内容在不同的语境中以不同的方式传递。基因型模因是模仿的主体， 其信息内容在复制、传播过程中没有变化，但传播的途径却有不同形式。基因型模因按传播形式分为两种：一是直接套用模因，它在不同语境中直接传播；二是同义异词模因，它所包含信息内容以异型传递。
1.直接套用模因
在大学英语四级写作教学中，应用直接套用模因最常见的情况就是引用经典原句为文章服务，例如2011年6月作文题目是Online Shopping，网上购物有很多好处，但也有不少问题。需要说明任何事物都有好坏两方面，不妨直接引用“Every coin has two sides.”来表达。2008年6月的作文题是Recreational Activities，同样可以在文章第二段开头引用这句话来阐述娱乐活动可能使人们受益，也可能有危害性。所以，在教学过程中要有意识地让学生积累一些富含哲理的谚语和名言，作为“强势模因”贮存在大脑中，在写作过程中遇到类似的语境，可以信手拈来，生动而准确地表达主题和作者的观点。
2.同义异词模因
同义异词模因的特点是相同的信息以不同的形式来传递。这种模因在写作教学中主要体现在对同义词语或者不同句式来表达相同的信息。比如，要表达自己的观点，除了可以用“in my opinion”，还可以用“as far as…be concerned”、“in the eye of sb.”等同义异词模因。在写作教学中应注意引导学生积极背诵，扩大词汇量，才能够在写作中运用不同的词语表达相同的意义，以获得生动、丰富、具有弹性的书面表达效果。
（二）表现型模因的应用
表现型模因体侧重体现语言的表现形式，这种语言形式在复制、传播过程中可以按照不同的需要嵌入不同的信息内容。表现型模因模仿具体表现为语言结构，根据实际需要，可以变动结构中原来的内容或成分，以表达出不同的意义。因此，这是一种同型异义模因。如果说基因型模因侧重对于语言的模仿，那么表现型模因则在模仿的同时更加强调对模因创造性地运用。所以，在大学英语四级写作教学中，不仅要强调对于表现型模因的归纳和消化、吸收，而且要整理出同一语言形式所适用的语境的规律，同时鼓励学生在实际写作中，逐渐培养创造性地使用所学语言知识的意识。例如，在学习了句型“As is so often pointed out， knowledge is two-edged weapon which can be used equally for good or evil.”（New Concept English， Book4， Lesson22 Knowledge and Progress）后，我们在谈论任何一个事物时都可以套用这个句式。
表现型模因不仅可以用于简单的句式，也可以用于描述作文的篇章结构。具体在大学英语四级写作教学中体现为可以针对不同类型文章的内在逻辑规律，归纳出相应的写作框架或模板。四级写作题目主要有四类：对比观点，现象阐述，图表描述和应用文写作。这四类文章分别有各自不同的结构特点，在教学中应使学生认识并了解到这一点，帮助他们总结出常见的词汇、句式和篇章结构，以有效地摆脱汉语思维的束缚。
三、结论
从模因论的视角来看，模仿与创新是一个统一、和谐的整体。为了有效地开展语言学习活动，按照语言本身固有规律进行科学的语言模仿是获得良好学习效果的基本前提。本文尝试以模因论为出发点，同时结合基因型模因和表现型模因复制和传播方式的不同，探讨了模因论在大学英语四级写作教学中的应用方法。教学实践表明，这种基于模因理论的方法有助于发现语言中的规律，并获得了良好的教学效果。然而，在教学实践中也存在一些亟待解决的问题，例如如何让学生更加有效地掌握强势模因，并在写作灵活运用。这些都留待今后进一步的研究。
[参考文献]
[1]Dawkins， R.The Selfish Gene（2nd edition）[M].Oxford University Press，1989.
[2]Blackmore， S.The Meme Machine[M].Oxford University Press，1999.
[3]何自然.语言中的模因[J].语言科学，2005（06）.
娱乐活动英语作文范文6
关键词：教学改革；旅游英语；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0087-03
随着社会发展，人们生活水平不断提高，旅游业已成为我国国民经济的支柱产业之一。加入世界贸易组织后，我国旅游市场不断对外拓展，特别是2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功举办，使我国入境旅游市场异常火爆。根据世界旅游组织对我国旅游产业的发展预测，到2015年，我国在世界旅游目的地中将位列第一。随之而来的是对高级旅游管理与服务人才的大量需求，特别是既精通英语又兼具中西文化知识和旅游知识的专业人才备受青睐。
《旅游英语》是一门实用性较强的学科，具有应用性和实用性的特点，是直接面向旅游行业培养从业人员的就业教育，因此其教学不同于学术型的普通英语教育。但目前旅游英语教学从教材选择、教学环节到教学方法基本上沿袭了普通英语的传统教学模式，以“教师、课堂、教材”为中心，导致教学不能很好地适应课程特点，学生的学习热情不高，教学效果不够理想。同时，目前的考核方式多采用期末笔试答卷的方式，既不能体现《旅游英语》课程注重实践性的特点，也不能很好地评价学生的综合能力。可见，当前高等院校旅游英语教学现状不能从根本上实现涉外旅游人才的培养目标，造成了学校人才培养与社会需求的脱节。因此，如何把握课程特点，改进教学方法，将知识传授与能力培养相结合，是《旅游英语》教学亟待解决的问题。笔者根据《旅游英语》教学经验，结合自身的教学体会，认为要提高学生学习兴趣，培养学生实际能力和从业素质，增强教学效果，必然要从教学方法的改革入手。
一、精选内容突出特色，提高学生学习兴趣
《旅游英语》内容多、范围广，主要涉及三个方面：一是历史文化知识和相关的理论知识，包括民族文化、、政治经济、民俗民情、地理风物、历史典故，等等；二是旅游常识，包括交通、通信、金融、卫生，甚至法律常识、热点话题，等等。三是旅游管理知识，包括旅游资源开发与管理、旅游规划、饭店管理、旅行社管理、旅游景区管理，等等。[1]这就要求旅游英语的学习者必须具有深厚、广阔的基础知识，才能在实践中很好地运用语言，做到应用自如。因此，教材和教学内容的选择十分重要，必须对教材进行精选，采用具有旅游行业特色，难度适中，包括专业阅读、翻译、写作和口头交际能力培养等内容的权威教材。
笔者以选定的朱华等主编的《英语导游实务教程》为主教材，辅以其它参考教材，挑选出重要的、典型的内容作为重点，深入地讲解并分析总结。同时结合安徽省及安庆市的旅游资源，补充相关内容，如黄山、宏村、天柱山、花亭湖等。此外，还适当补充英文电子期刊全文数据库文献、旅游业相关专业网站资源、英文原版影音视听材料等作为扩展阅读资料，加大学生的阅读量，不仅可使他们深入了解涉外旅游服务行业的实用文体，促进英语学习与专业知识的有效整合，还可开阔学生的视野，提高他们的学习兴趣。
此外，在教学过程中，注重文化渗透，培养学生旅游文化素养。当今旅游，已不仅仅是简单的游山玩水，人们更感兴趣的是景区所承载的文化内涵，这就要求涉外旅游从业人员在导游解说中不能只是简单介绍景点，还应将景点背后的历史、政治、宗教、民俗等文化知识传播给外国游客，使他们更深层地了解中国和中国文化。因此，笔者在教学中注重强化文化教学意识，教学内容中安排富于旅游文化知识的案例，将文化背景、历史人物、、风俗民情、美食餐饮等方面的内容贯穿于景区的解说中。通过文化渗透，提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的文化知识视野，丰富了学生的旅游文化知识，增强了学生的跨文化交际意识，提高了学生的跨文化交际能力。
二、改革教学模式方法，激发学生学习热情
《旅游英语》教学不同于学术型的普通英语教学，它更加注重理论知识在实际中的应用。如果采用传统的黑板讲授教学方式，耗时费力，给“教”和“学”均带来较大困难。因此，在教学过程中，应改革教学模式方法，激发学生学习热情。
课堂教学中改进教学手段，采用PowerPoint、Flash等制作教学课件，将教学内容以图片、动画等形式生动形象地展现在学生面前，使他们坐在教室中就可看到动态的景观现场，再配以板书和讲解，既可获得直接的感性认识，又可增强对实际导游过程的理解。同时，补充相关景点的影视资料，再配合详细讲解，使学生对景点相关内容及与之相应的导游方式有全面、细致的认识理解，获得了较好的效果。
在采用现代教学手段的同时，还应注意改进教学方式，打破传统的“教师讲，学生听”的灌输式教学模式，根据具体的授课内容，采取多种形式的教学方式，如任务教学法、情境教学法、案例教学法等，[2]设计或模拟丰富、生动的情景，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，在能够具体感知的语言环境中学习。笔者在教学过程中，结合安徽省及安庆市的旅游资源，提前给学生提供相关资料，同时鼓励他们通过网络查找资料、组织材料，安排他们模拟导游或以导游小组的方式对各景点的人文景观进行解说，重点安排一些具体的学习任务：接团服务（接待准备、迎接工作、入店服务、商定日程）、参观游览服务（市容导游、自然及人文景观导游）、购物餐饮娱乐服务（购物服务、餐饮服务、娱乐活动服务）、特殊问题的处理（各种事故的处理、对旅游者特殊要求的处理）和送团服务（送站服务、善后工作）。通过采用新的教学方法，提高了学习的热情和主动性，同时可使学生在模拟真实的导游情景中锻炼用英语进行组织、交际的能力。此外，还可促进培养学生团结、协作的团队精神。教学方式的转变，受到了学生的欢迎。
三、加强实践教学，培养专业能力
《旅游英语》是一门实用性很强的课程，它与旅游行业紧密结合，而且多数学生毕业后将走上导游工作岗位。因此，在教学过程中，应将理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的实际应用英语交流的能力。
实践教学主要包括校内实践和校外实习两个方面。笔者在教学过程中，结合教学模式改革，重点加强实践教学环节，以口语技能训练为中心，以旅游知识为主线，将口语技能训练贯穿于旅游英语教学全过程。
校内实践主要是课堂实践。安徽省及安庆市具有丰富的旅游文化资源，且学生多为本省人，对这些旅游景点十分熟悉，具有很强的亲和力。因此，围绕这些旅游资源，组织学生进行课堂讨论、情景对话、模拟导游和案例分析等一系列实践活动，较之书本中的陌生景点，更能激发学生的学习兴趣，易于被学生接受，并取得良好效果。同时，开展课前5分钟演讲活动，安排一名学生就自己家乡的或熟悉的景点作简短介绍，鼓励学生开口“说”英语，克服最初害怕出糗不敢开口的心理障碍，进而锻炼学生的英语表达、交际能力。此外，与学院团委密切合作，组织开展丰富多样的英语课外活动，如旅游英语演讲比赛、旅游英语作文比赛、“校园风光英语导游”职业技能竞赛，等等。
校外实践，主要通过学校与当地旅游企业的合作，建立实习、实训基地。利用节假日和毕业实习时间，带领学生到各个景点、景区、旅行社、酒店进行“实训”锻炼，让学生深入旅游行业第一线，在真实的情境中更加深入地理解旅游导游职业的内涵，感受旅游英语的重要性，检验自己的语言能力，认识并改进自身的不足。通过让学生实际参与酒店、景区的服务经营工作，使学习和工作融为一体，从根本上解决理论教学与实践教学相脱节的问题。此外，与一些旅游企业实行合作教学，聘请安庆市旅游局、涉外业务较多且比较规范的旅行社、景区、酒店等单位中既有英语专业知识又有丰富实践经验的优秀从业人员来学校做兼职教师，给学生做短期的实践课培训。通过加强实践教学环节，培养了学生实践能力，提高了职业能力，并积累了一定的工作经验，为将来毕业后顺利就业打下基础。
四、加强学习方法指导，改革考核评价体系
随着旅游和旅游业的发展，《旅游英语》的内容和范围也在不断拓展，这就要求旅游从业人员不断地更新知识，而不能只停留在学校所学的知识层次水平。因此，在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，更重要地是加强对学生学习方法的指导，这不仅会提高学生在校的学习效果，还将对他们毕业后的发展产生积极影响。笔者认为，可通过以下途径来加强对学生学习方法是指导：首先，要提高学生对《旅游英语》课程的认识水平，端正学习态度，培养他们对知识的渴求和不断学习的精神。其次，为了让学生读到一些好书、好文章，教师自身需要阅读大量的书籍和文献资料，以切实为学生的阅读做好推荐工作，指导他们选择性地阅读。最后，加强对学生自己查阅文献资料能力的培养，特别是通过网络和中英文电子期刊全文数据库查阅相关文献及影视资料等的能力。
由于旅游英语的实践性远高于其理论性，所以传统的以笔试为主的考评手段只能考查学生的语言知识基础，却无法考评学生运用语言交际的能力及旅游职业能力。[3]为了全面评估学生的综合能力，应打破以往单一的笔试考核方式，采取多元化的评估方式，注重对学生平时表现的考量，采取过程与结果并重的考评方式。笔者在教学中，结合教学内容和教学方式改革，采取了平时考查和期末考试并重的方式。教学过程中，加大平常考查力度，提高课前5分钟演讲、个人解说、小组讨论、课堂展示、角色扮演、英语演讲等校内外实践的分值和比例，督促学生重视平常的课堂学习和课外练习。期末考试采取笔试、听力和口语测试相结合的方式，对学生综合能力进行全面的评估。
《旅游英语》教学改革是一项长期的任务。笔者根据自己的教学经验和体会，认为必须根据学科特点，通过对教材内容进行精选，突出重点及特色，改革教学方式，强化实践教学，加强学习方法指导，改革考核评价体系，提高学生学习兴趣和热情，变被动接受知识为主动学习知识，锻炼学生的实际能力，培养学生的从业素质，获得了良好效果。
参考文献：
[1]刘庆霞.任务教学法在旅游英语教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，6（7）.
