前言：中文期刊网精心挑选了光伏汇报材料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
光伏汇报材料范文1
关键词：SPOC；MOOC；高职课程；教学模式设计
DOIDOI：10.11907/rjdk.162339
中图分类号：G436
文献标识码：A文章编号：1672-7800（2016）012-0200-02
0 引言
MOOC存在师生之间缺乏面对面的交流，无法实现个性化教学；对注册学生缺乏有力监督，造成高辍学率及低及格率[2]等问题。SPOC教学模式及流程相比MOOC更加灵活，很好地解决了MOOC存在的问题[1]。其主要特点是将MOOC优质教学资源与面授教学之长深度融合。SPOC教学对学习者有限制要求，适合小众化教育[3]，通过线上（理论知识为主）与线下（实验和互动讨论为主）学习[4]，学生有更多时间在课堂进行实践及方案论证，达到高职教育人才培养目标，符合现今高职教学改革发展趋势。
1 高职课程SPOC教学模式设计
综合高职院校课程教学特点，本文提出了如图1所示的高职课程SPOC教学模式。该模式包括学前准备、学习活动、课程评价3部分，依托世界大学城空间平台（）实现线上教学。
1.1 学前准备
学前准备内容包括学习者学情、课程内容、学习环境分析。课程学习者学情分析，即了解学习者的知识技能背景及世界大学城平台操作水平。教师根据学情情况确定教学目标，并综合考虑校内教学环境，合理规划线上线下教学内容。学习环境分析是分析学校是否有条件进行SPOC教学。
1.2 学习活动
学习活动主要分为课前导学、课中研讨、课后巩固3部分，各部分内容设计均以解决问题为主线。课前导学和课后巩固都在线上完成。课前，学习者通过学习任务单，完成以微视频或文字资料及小测验为主的任务。每个微视频都围绕某个核心知识点，通过测验检验学习掌握程度。课中研讨是对课前所学知识的深入，师生在课堂面对面讨论解决课前学习存在的问题，教师在此基础上提出更深层次问题，组织学生分组讨论，并利用课堂开展实验，消化理论知识，通过汇报形式提高学生自主思索及团队合作能力。课后通过测试巩固前期所学，检验学习者能否灵活运用相关知识点解决实际问题。
1.3 课程评价
课程评价分为过程性评价和总结性评价两部分[5]。过程性评价主要参考线上测评结果及课堂讨论表现。线上测评评分直观，成绩及答案一目了然，结合课堂综合表现评价考评更为全面。期末再进行终结性考核，使考核结果更加公正。通过增加过程性评价，积极督促学生重视过程性学习，提高学习自主性。
2 应用案例
将高职课程SPOC教学模式应用于笔者学院《光伏发电系统设计与集成》课程，下面阐述详细教学过程设计。
2.1 学前准备
《光伏发电系统设计与集成》课程是光伏发电技术与应用专业的核心课程，是一门实践性及应用性较强课程。该专业为中央财政重点建设及省级特色专业，建有湖南省首家太阳能科技馆，并自建湖南省首个高校屋顶20kW光伏电站。
（1） 学习者学情分析 。课程开设时间为大二第一学期，总学时64课时，周学时为4课时。开设该课程之前，学生已学习光伏理论基础、CAD、电工电子技术、信息化技术等基础课程，具备光伏材料及电力电子背景基础知识，能熟练使用计算机，对光伏产业链的相关知识有所了解。大一时学校就发放了世界大学城帐号，学生懂得基本操作。
（2） 课程内容分析。按照高职教育要求，根据职业岗位能力需求，确定教学目标。在专业能力方面，要求学生掌握离（并）网光伏发电系统设计的基本流程及硬件设备选型基本方法，能熟练利用计算机辅助软件实现光伏电站项目可行性分析；在情感方面，养成良好职业习惯，具备综合分析、解决问题能力；在社会能力方面，具备良好的交流沟通及安全、质量意识。利用实际工程项目设计教学内容，结合学生的背景知识，由浅入深，将课程内容分为8个项目，同时考虑校内硬件资源环境，细化项目知识点。
（3）学习环境分析。根据课程内容，将教学环境放在多媒体教室、计算机机房、实验室及屋顶实训场所。多媒体教室用于师生研讨及方案汇报，计算机机房用于绘制光伏电站设计CAD图纸及操作计算机辅助软件，实验室用于小型光伏设备性能检验及操作，其它需在户外完成的实验放在20KW光伏电站所在的实训楼露天屋顶处。学校多媒体教室、机房安装有CAD软件，实验设备充足，能满足教学需求。
2.2 学习活动
课程开设流程进行公告，让学生了解课程学习方式、教学目标、课程内容及课程评价方式。
（1）课前导学。学生加教师为世界大学城好友，并在班级选取二名学生作为课程教学助教，分别协助进行线上及线下教学管理，并要求一助教在世界大学城建立班级讨论组。课前要求学生完成任务单上的学习任务，并于规定时间内完成测验或参与讨论。学习任务单包括微视频、文字资料、测验或讨论。在线测验能即时显示答案，帮助学生解决疑惑，若还有疑点，可通过班级讨论组消息，教师及时进行反馈。以项目二“太阳能资源”分项目为例说明课前学习任务单具体内容，如表1所示。
（2）课中研讨。教师利用世界大学城平台中的数据信息了解学生疑难所在。在课堂教学前期，提出导学中存在的疑难问题，通过小组讨论，引导学生自主解决问题。在此基础上，结合实际工程项目，引出更深层次问题，组织学生讨论分析，实现知识点迁移训练目标并解决问题。可根据课程项目需求，组织开展实验及项目设计，最终要求学生通过汇报方式，说明实验过程心得及设计思路。
（3） 课后巩固。线上课后测试巩固前期所学，测验题型采用客观题形式，评分、答案及解析即时可见，测试内容较课前更加深入、灵活，考核学生能否应用所学解决实际工程问题，为下一阶段学习进行准备。
2.3 课程评价
过程性评价参考学生课前及课后测验成绩，综合线上、线下分组讨论表现、课堂项目汇报情况、实验表现、到课情况等因素评定；终结性评价以期末闭卷考试考核成绩评定。两部分考核比例为：过程性：终结性=7∶3。评分重点放在过程性评价，使学生更加重视学习过程。因过程性评价考虑因素较多，助教可协助进行统计工作，以减轻教师工作量。
3 结语
笔者学校已在两个班进行了SPOC教学实践。学生非常重视课程学习，主动增加学习时间，学习热情高涨，自主性增强，绝大多数学生能进行小型光伏电站初步设计。后期将针对实践过程中存在的问题逐步完善，边实践、边总结、边升华，为其它课程教学改革提供借鉴和参考。
参考文献：
[1] 徐葳，贾永政，阿曼多・福克斯，等.从MOOC到SPOC――基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J].现代远程教育研究，2014（4）：13-21.
[2] 陈然.SPOC混合学习模式设计研究[J].中国远程教育，2015（5）：42-47.
[3] 贺斌，曹阳.SPOC：基于MOOC的教学流程创新[J].中国电化教育，2015（3）：22-29.
光伏汇报材料范文2
《财经》记者 宫靖 季敏华 陈竹
对无锡尚德太阳能电力有限公司(纽约交易所代码:STP,下称尚德)董事局主席施正荣来说,正在过去的这个冬天,无疑是他回国创业以来最感寒冷的。
就在20天前,施正荣一手创立的尚德登上美国《财富》杂志2月号的封面,被称为“中国新太阳王”。
变化转瞬即至。2月18日,尚德公布了去年四季度业绩,期内毛利率仅0.6%。按照公认会计准则,净亏损达6590万美元,每股净亏损0.42美元。受业绩悲观影响,尚德股价自1月中旬开始走跌;至2月23日,已跌至6.64美元/股。
从2005年年底在纽约交易所上市至今,尚德一直是全球投资者的宠儿。2007年底,其股价一度冲至85美元/股;2006年一季度,尚德董事局主席施正荣一度荣升“中国首富”。
“中国新太阳王”现在面临前所未有的考验。施正荣接受《财经》记者专访时,承认尚德正在困难之中,但他坚信,尚德采取的暂缓扩张、限产和减员措施能够应对危机。
不过,从2008年四季度以来,光伏行业供求关系已发生根本性逆转,长达数年的爆炸式增长变为产能过剩。在光伏产能全球第一的中国,约五分之一的太阳能电池和组件生产商倒闭。
一位熟悉尚德的业内资深人士认为,欧美国家在近期的经济提振计划中,都提到扩大新能源投资;但受金融危机影响,一两年内,欧美的光伏产品市场将难以扩大,中国和其他新兴市场短期内也难以启动。在可见的未来,尚德等光伏企业仍将在一个漫长的冬天里挺进。
“囤硅”之祸
短短五个月间,尚德股价由40美元跌至7美元以下,毛利率由20%以上降至0.6%。这也是整个光伏产业的一个缩影。这个曾经热得烫手的行业,究竟发生了什么?
光伏业界一直有“拥硅为王”的说法,业内盛传,尚德在2008年四季度前曾大量囤硅,而之后全球硅价暴跌,致其毛利大降。尚德今年2月18日公布的2008年四季报显示,期内盈利下降的主要原因,是总计5070万美元的“库存和购买佣金”,对毛利率产生了12.2%的负面影响。
这一说法部分验证了有关尚德“囤硅”的传言。在接受《财经》记者专访时,施正荣坦承,2008年9月、10月间,尚德“确实提前购买了一些价格较高的硅”。
他解释说,2008年9月,硅材料仍处于紧缺状态。为了给四季度生产准备原材料,尚德以每公斤350美元-400美元的价格购买了一部分多晶硅,约占四季度计划产能需求量的三分之一。而当年10月起,硅价开始暴跌,11月即跌至每公斤200美元以下,跌幅达50%。
施正荣同时表示,除原材料价格成本偏高,欧元兑美元持续贬值以及太阳能电池片价格下降,也是尚德2008年四季度亏损的重要原因。
尚德85%左右的电池片销往欧洲市场,主要以欧元计价。施正荣透露,2008年四季度,以欧元计价的电池片降价达15%,期间欧元兑美元贬值8%-10%。最终,按美元折算的电池片价格,实际降幅达20%-25%。
不过,一位江苏省内光伏企业高管私下表示,据其所知,尚德当时囤积的硅可能不止四季度需求量的三分之一,而是不超过二分之一。
这位人士介绍,此前数年,光伏行业处于暴利时代。作为光伏业主要原料的多晶硅价格持续飙涨,几乎所有企业都将“得硅者得天下”奉为铁律――只要能买到硅材料,电池生产商就能大赚。
尚德其时已是全球第一大太阳能电池生产商,市场地位使得它成为少数能拿到长期硅供应合同的企业;供应价一般在200美元/公斤以下,甚至更低,远低于当时现货市场价格。在这位同业人士看来,尚德原本不必在现货市场上大举进货。
但事实相反。一位不愿具名的业内人士评价说,2008年9月始,全球金融危机已经爆发,而尚德在现货市场上以很高价格买进硅材料,实属反常,这可能是施正荣对即将到来的光伏产业巨变缺乏判断,对未来过于乐观。
施正荣则认为,外界的“囤硅”说法并不恰当。他表示,对于尚德,这是“正常的备料”,因为当时的长期合同并不能全部满足硅材料供应,每季度仍需从现货市场采购。至于回过头看市场的急转直下,他愿意承认,当时备料的价格确实“有些不太恰当”。
市场分析人士认为,导致近日尚德股价大跌的主因,并非四季度亏损,而是市场对其未来盈利前景不乐观。早在2008年11月,尚德已发出预亏公告,利空已释放。而刚刚的四季报显示,尚德预计下一季度毛利率仅12%-15%,比2008年同期下降超过了5个百分点,这似乎显示尚德危机远非短期可以解除。
“断臂”与“输血”
自2008年11月下旬发出预亏公告、尚德股价开始“跌跌不休”后,业界即猜测尚德可能陷入危机,甚至传言其现金流可能断裂,面临破产。
江苏无锡当地一位接近尚德的官员向《财经》记者表示,尚德确实面临一些危机,但不至破产。
目前,尚德十余亿美元贷款的债权人多数为江苏省内银行。2008年10月上旬,位于江苏常熟的新加坡上市公司中国金属有限公司现金流断裂,使全省十几家银行的40多亿元贷款难以回收。不久,尚德发出了预亏公告,之后又有裁员方面的举动。有关尚德陷入危机的传言即起,在江苏银行界引起震动。
不过,对于尚德这样的企业,无锡市政府不能袖手旁观。据一位当地官员透露,无锡市政府及时介入此事,与企业和银行进行了沟通。在无锡市政府看来,尚德比较特殊,其所处的太阳能行业被政府看好,它又是全球光伏行业的龙头,自身经营的历史业绩不错,属于政府信用可以介入支持的企业。
政府介入沟通,也获得了来自银行方面的积极响应。后者不但没有采取收贷措施,还在2008年四季度给尚德新增授信6亿美元,总授信额度提高至24亿美元。
不过,银行对于尚德的扩张仍存有顾虑。一位江苏省银行界人士向《财经》记者表示,尚德是在纽约交易所上市的公司,财务比较透明,三季报显示其现金流问题并不严重。但四季度光伏产业供求关系逆转后,硅价和太阳能电池片价格均出现暴跌。如果尚德仍坚持用信贷资金逆市扩张,银行风险就很大。
截至2008年三季度,尚德尚有现金和现金等价物3.95亿美元,比上一季度减少逾2亿美元。尚德原计划2012年实现5000兆瓦产能目标,除对无锡总部进行扩产,还准备上马江苏扬州、上海闵行、河南洛阳等多个异地扩张项目。仅位于扬州出口工业区的扬州尚德太阳电池制造基地,设计产能就达3000兆瓦,三期总投资达10亿美元。
现在,在光伏产业巨变的大背景和银行的担忧下,尚德的扩张步伐已开始放缓。施正荣向《财经》记者表示,上述目标暂时未变,但有可能根据市场情况调整。
根据尚德四季报,2009年尚德总产能将维持在1000兆瓦。这意味着,尚德原来庞大的扩张计划已经推迟。
近年来,尚德还在上游硅材料、硅片领域投入巨资,先后出资数亿美元,参股了辉煌硅能源(镇江)有限公司、扬州顺大控股有限公司和俄罗斯一家硅材料企业。四季报显示,受全球硅价暴跌影响,其在Nitol Solar (俄罗斯伊尔库茨克)和Hoku Materials(美国爱达荷州)公司的投资损失,预期在4900万美元到5200万美元之间。
除了收缩战线,寻求“输血”,尚德亦主动“断臂”。施正荣向《财经》记者证实,由于欧洲客户推迟了部分订单,从2008年四季度至今,尚德实际产量仅为产能的一半,同时裁员800人,占员工人数的近一成,缓聘了2000名新员工。
截至2008年末,尚德总产能为1000兆瓦,稳居全球首位。四季报显示,2008年,尚德售出太阳能产品497.5兆瓦,低于预期的550兆瓦;2009年已有订单600兆瓦,预计全年总订单800兆瓦,开工不足已成定局。
近日《财经》记者在无锡尚德总部采访时看到,尚德部分车间开始以每周“上三休二”乃至“上二休三”的方式安排工时。
“太阳”何时升起
施正荣及其一手创立的尚德,曾经备受投资者青睐。2007年底,尚德股价一度冲至85元/股,施正荣的“中国首富”效应,更带动了一批中国光伏企业登陆海外资本市场。在“太阳急速升起”的背后,与欧美能源政策的调整密不可分。
2004年底,德国率先推出《可再生能源法》,为太阳能电站并网发电提供补贴。随后,西班牙、意大利亦推出类似法案。巨额补贴使成本高昂的太阳能发电产生了利润空间,光伏产业以每年40%以上的速度爆炸式增长。
不过,即使2007年,全球太阳能电池产能突破了5000兆瓦,发电量依然只占全球发电总量的0.01%。由于业界高度预期美国、中国将在未来数年启动太阳能发电补贴措施,加之以尚德为代表的一批光伏企业上市引起的财富效应,中国光伏产业急速膨胀。乐观人士甚至认为:“近十年内上多少产能也难以满足需求。”
急速增长的产能引发了对上游原材料的争夺。作为制造太阳能电池片的核心原料,成本不足40美元/公斤的硅价格一路飙升,2008年三季度末,达到了400美元/公斤的历史高点。
处于光伏产业中下游的尚德电力,正是上述爆炸式增长的领跑者和受益者之一。但危机到来时,亦难逃影响。业内专家普遍认为,最多至2009年下半年,光伏行业就会供大于求,金融危机只不过使这场巨变提前到来。
台湾金鼎综合证券研究员洪秋安在一份研究报告中指出,业内初步估计,2010年光伏产业需要硅材料4万至5万吨,但按目前产能建设进度,届时供给量将达7万余吨,仅中国大陆就达3万吨。
更重要的是,光伏产业长期依靠欧美高额补贴维持高速增长的模式,已经遭遇了现实挑战。各国对太阳能发电实施高额补贴的政策,从一开始就存在争议。有能源专家认为,德国、西班牙的高额补贴会导致恶性循环,人们竞相投资太阳能产业,推高了设备成本。
在德国,保守派立法者认为,太阳能发电增长如此迅速,可能会抬高电价,加重消费者负担,因此开始寻求大幅削减政府支持太阳能发展的激励措施。目前,德国强制光伏上网电价以每年5%的速度下降,保守派希望这一进度走得更快。一份提案草稿显示,2009年,德国强制光伏上网电价将下降30%,此后将每年下降9%;《可再生能源法》的期限也将从20年缩减为15年。
这种态势,对于以欧洲为主要市场的“尚德们”是一个巨大的打击。与此同时,中国本土市场迟迟没有启动,使得“尚德们”已经预备好的产能没有了用武之地。
截至2008年底,中国大陆累计安装太阳能电池片仅150兆瓦,2008年市场总量仅40兆瓦;这与尚德每年1000兆瓦的产能相比,少到几可忽略。
此外,在中国2008年底宣布的“4万亿”救市计划中,也未明确支持太阳能发电的实质性内容。
惟一让光伏企业寄予希望的,是美国新任总统奥巴马高调宣布,将在十年内投入1500亿美元支持新能源,尤其是太阳能发电。
据《财经》记者了解,中国迟迟没有大规模启动光伏市场,有两大现实考量。
一是光伏产品目前成本偏高。以国家已批准的1兆瓦上海崇明岛光伏电站为例,每发1度电,国家需补贴4元钱,这相当于补贴风能发电的数倍;二是部分决策者认为光伏发电虽然环保,其上游硅材料生产却易对环境造成较大污染。业界流传的一件事是,中央政府一位高层在视察某光伏企业时,曾称其“作为高污染行业中的一个企业……”。
施正荣表示,尽管金融危机导致欧洲客户推迟订单,却也催生了美国和多个欧洲国家对太阳能的进一步扶持政策;当前硅价下跌,则有望帮助光伏企业尽快实现2012年“1元钱生产1度电”的目标。届时,中国市场就有启动的希望。
据金鼎综合证券研究员洪秋安计算,当多晶硅价格为200美元/公斤时,太阳能发电成本约为3.28元/千瓦时;若多晶硅价格下降至100美元/公斤,发电成本将下降至2.18元/千瓦时。
光伏汇报材料范文3
【关键词】光电子器件 双语 创新 小班化教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0223-02
一、《光电子器件》双语课程的特点
科学技术的不断发展，让人类社会步入了信息量爆炸性增长的阶段。世界再也不是绕着圆形的地球在运转，人们将其描述为：“the world is flat”，即世界扁平化。信息传送不分昼夜，没有时差和地域的分别。面临这一特殊新时期，对于高科技工程领域而言，专业英语将是获得、掌握、利用这些信息、紧跟时展步伐的重要国际交流工具。当前，双语教学已经成为各大高校专业人才培养的关键，我国各高校根据自身情况开展双语教学课程具有重要意义[1-3]。
南京邮电大学长期以来一直高度重视双语教学在课程建设中的作用。在光学专业领域，先后开设了《应用光学》、《光电子学》和《光电子器件》等双语课程。其中，《光电子器件》双语课程作为光电信息工程专业的选修课程，旨于培养光电子科学与技术领域具有国际视野和竞争能力的科研与技术开发的后备人才。类似于其他工科类双语课程，该课程需要灵活地应用两种不同语言向学生传授知识理论，与学生进行交流和沟通，培养其双语信息的获取、处理、交流和创新能力。让学生掌握光电子技术专业理论知识的同时，了解该领域国际学术前沿，成为真正的创新型人才。此外，以小班为单位进行教学。不同于以往的大班授课模式，由于课堂规模的变化，对教师教学、课堂组织、课程考核等提出了新的要求，为培养创新型人才提供了一种新的方式。
二、《光电子器件》双语课程小班化教学的特殊性
新时期我国高等教育应用型人才的培养，应该以“综合素质”为方向，以应用为目标，以“能力”为主线和核心。不是培养只求一个职业饭碗、缺乏事业志向的人，而是培养具有知识、能力、观念，具有解决实际问题、应对实际工程问题的技术人才。和其他高等教育课程一样，《光电子器件》双语课程是一门应用型、实践性强的工程技术课程，强调理论联系实际，以培养光学工程领域应用型创新人才为目标，内容涉及光电子器件（如光源、光纤和光电探测器、光电调制器等器件）的工作原理和实际器件的设计与选型。部分内容需要紧跟技术发展前沿，体现最新技术的发展动态和现状。《光电子器件》双语课程采用小班化教学，由于其授课对象和课程安排的特殊性，为实现培养创新型人才的教学目标，需要在实际的教学实践中探索与研究有效的教学模式。
在大班双语教学课堂上，由于人数众多往往只采取一种教学策略：以教师为重的单向授课。采用一刀切的考核模式，教学空间的设置并不理想。由于双语课程语言使用的特殊性，学生的英语水平参差不齐，部分书面成绩优异的学生还存在口语表达能力方面的不足，授课过程被动接受将大大降低学生的学习效率，让其失去学习信心。此外，学生还存在团队合作能力不高、沟通能力较低、表达能力差、专业阅读量较少，解决实际问题的能力较差的不足。开展小班化教学的本质，并不仅仅体现在人数上。在学生较少的班级中，开展教育教学活动的教学内容、教学模式和评价方法都将产生全新变化，教育观念将更新，其关键在于促进每个学生的个性化发展。实施小班化教学，首先应树立：“学生为主导”的意识，即学生是教学的主体，处于教学活动的中心地位。主要体现于：学生有更多的时间与教师交流，得到教师的个别化教育，能充分享受教育的资源；其次，实施小班化教学，教师必须树立服务意识，需要根据每个学生的特点、需求，制定教学手段，创设和谐的教学意境，提高教学效率；最后，教师在小班化教学中的主导地位，主要体现于引导学生积极探索、有效地组织教学活动，例如准备课堂问题、组织课堂讨论、反馈学生问题等，培养学生知识探索的精神和学以致用的能力。小班教学中，师生交流的机会明显增多，学生最终的学习效率也将提高。
三、《光电子器件》双语教学小班化教学实施方法
以培养个性化创新型人才为目标，将小班化教学引入《光电子器件》双语课程，实施方法主要包括以下几个方面：
（1）教学活动中加入文献阅读、汇报，引入实际应用相结合的案例教学：前者是指教师布置专业英文文献阅读作业，学生在规定时间内完成阅读报告，并在课上用PPT向全班同学汇报阅读成果；后者旨于引导课后自主学习，多层次递进式教学，注重学用结合，发挥优秀学生的学习潜能，提高水平较弱学生的学习兴趣，教师积极给予学生鼓励。课上介绍实际应用案例，课后引导自主学习。例如：讲解光伏探测器在社会产业中的应用实例，让学生通过文献查阅、思考并总结如何提高电池效率以节约能源。这些实际问题需要应用光电子器件理论所学习到的相关知识去解决，使学生意识到，所学的知识与实际应用是紧密相连的，激发他们的学习兴趣。提出案例的伊始，并不在课堂上立即进行讲解，让学生课后思考。如激光器的封装需要考虑哪些因素？应采用什么结构？在下次课讨论时，学生的方法将丰富多彩，让其在掌握基本知识，学以致用的同时，了解了最新的光电子器件的发展现状。
（2）利用小班教学的优势，实施差异性教学：基于拓展性课题的研究性学习：安排拓展性课题，部分内容超出教学教材，由学生根据教学进度在不同周分组研究完成。让学生抽取题目，根据要求，完成资料搜索、整理、归纳总结知识点并完成报告。（目的：让学生在理解课堂教学内容的基础上展开课外的团队式探索学习、文献分析等活动，在扩充学生知识面的同时，强化其对所学理论知识的理解和应用。在传递知识的同时，通过安排探索性的学习任务培养学生科学严谨的思维习惯，为其将来的科学研究与工作打下良好基础）。如此方式安排难易不同的拓展性课题供学生选择，为优秀学生提供拓展思维、独立探索和发挥才能的机会；让水平弱一些的同学看到自身学习课程的收获。培养思考问题、解决问题的兴趣、提升主动学习的机会。根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质：有利于教师重点辅导，使每个学生获得成功；异质：有利于同学互相帮助、合作互补，并且可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。这种方式能够体现“以人为本”，“因材施教”的差异化培养理念，促进课程教学中的“教与学”、“教学和科研”的融合与相互促进。
（3）合理组织课堂的语言和内容安排：据情况合理搭配语言模式，根据不同学生的外语水平，在一个学期的不同阶段，合理搭配英语授课比例教学法，即每节课首先用英语复习上节课的内容，然后用中文讲授新课。注重活跃课堂气氛，进行师生同堂授课或者角色互换，体现教学民主、教学相长，营造温馨、愉快的氛围。许多研究都体现了师生互动、生生互动、学生―媒介―环境等多维互动对双语教学的重要性。
（4）重构《光电子器件》双语课程的考核模式：实现从注重知识点的考核向知识与能力并重考核的转变。例如，在掌握光电转换基本原理的基础上，要求学生通过文献阅读和课堂讨论，总结与思考，以撰写大论文的方式，递交基于理论知识获得的最新的关于光电子器件（如半导体激光器、光电导探测器等）的设计方案。安排课后作业采用英文题目，要求以英文形式完成，使学生学会使用一些简单句型来表达专业问题。课堂汇报则旨于提高学生独立思考及口语表达能力。教师结合课堂表现、课后作业、演讲汇报等内容进行综合考核，包括现场打分和汇报材料打分。以现场打分为主，包括汇报格式规范、思路清晰、表达流畅程度、对问题的分析应对能力、团队成员的协调能力等；在材料打分方面，主要为大作业报告及其演讲汇报材料的评判，主要评估对所选主题的理解是否透彻，是否抓住了问题的本质。是否具有创新性等。改进后的课程考核方式，将最终考核转变为过程考核占主导地位，体现学生的综合能力，发挥考试的真实体现价值。
（5）精选教材、丰富教学资源：采用难易适中的英文原版教材或原版教材搭配中文参考书的形式。选用原版教材的原因有原版教材内容更详尽，理论更系统更具前沿性，加快了国内与国际接轨教学。将教学过程分为课堂教学和课外学习网站，通过后者将每章的知识点、重点及难点提供给学生，让学生预习。在课堂上采用多维互动教学模式，系统针对性地进行知识点讲授，使学生在较短时间内掌握主要知识。最后，设计教学问卷，内容包括改课程的学习是否能提高英语水平、所选教材是否合适、授课方式是否合理、对授课内容（包括多媒体课件与板书等）是否满意、学生对老师的语言和专业知识是否肯定等。
四、总结
综上所述，双语教学是我国与国际接轨、教育改革发展的必然趋势。《光电子器件》双语课程作为一门培养工程技术领域国际化创新型人才的课程，需要充分考虑到班级学生的个体差异性，发挥小班教学在《光电子器件》课程教学中的优势，促进教育机会的平等，合作学习，保护学生的个性差异，增加师生互动和师生关系的融洽与和谐，增加学生学习的信心，成为创新型的个性化人才。
参考文献：
[1]张志颖，李忠，余丹.高校双语教学的问题与对策[J].黑龙江教育：高教研究与评估2012 （3）：27-28.
[2]龙国智.我国高校双语教学的现状评析[J].改革与开放，2011，2： 173-174.
[3]袁永锋，郭绍义，杨金林.工程材料课程开展双语教学的探讨[J].科教导刊，2014 （35）.
作者简介：
万洪丹（1984-），女，讲师。
光伏汇报材料范文4
答：2012年3月，扬州高职校在汇报工作的时候提出专业建设要进行集团化发展的思路，市教育局觉得这是一个好的想法，是职业教育发展的必然趋势，所以积极促成集团的成立，并给出具体指导意见。刚开始的时候由于缺乏经验，学校对如何做并不是很清楚，我们不断地到学校去研讨，在大家思想统一的基础上，思路逐渐清晰。
近年来，从中央到地方都在进行产业结构调整与转型升级，扬州市委市政府把太阳能光伏产业、电子产业作为调整产业结构、增加经济总量的一大举措，提出发展“三新一书一网”――“三新”指新能源、新光源、新材料，“一书”指电子书，“一网”指智能电网。职业教育要为地方经济服务，组建光伏职教集团切合了地方经济发展要求，支撑了产业发展。另外，在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出，要支持职业教育集团学校建设。我们理解，集团化一是指同类型的学校聚拢在一起，研究专业发展和课程建设；二是要求学校和企业更好地联系在一起，便于校企合作。扬州高职校是我市教育资源整合中由三所中职校合并组建而成，从学校自身来讲，作为新建的一所五年制高职学校，要想出成绩、打品牌、创影响，需要一个抓手来突破，我们组建职教集团也有推进学校教育教学改革发展的考虑。集团成立以来，学校该专业的办学品位有了极大的提升。从去年开始，江苏省技能大赛光伏专业的赛点、国赛的集训点都放在扬州高职校，目前正在积极申报国赛赛点。这些正反馈进一步增强了学校的信心。组建职教集团并不是目的，我们的目标是推进教育教学工作，更好地培养专业人才，并以光伏专业引领带动其他专业的发展。
我一直主张，职业学校要创新发展，光是做好日常工作，没有突破，没有创新，业绩只能平平。职业教育只有创新才会有质的飞跃。
问：就您看来，我们如何从职教集团的角度更好地去理解和促进职业教育的校企合作与质量提升？
答：我认为，职业教育的本质就是校企合作，任何脱离了校企合作的职业教育都不是合格的职业教育。江苏光伏职教集团的成立拉近了行业企业和学校之间的距离，政府相关部门、行业协会、光伏企业、职业学校集聚在光伏职教集团这个平台上，形成合力，开展例如专业建设、课程开发、工学交替、产品研发、技术革新等形式的合作，为实现“校、企、生”三赢的目标创造了有利条件，必将有力地促进我市职业教育的校企合作与质量提升。为了更好地实现以上目标，我想有这么几点是职教集团今后一段时间内需要做的。
第一，要进行顶层设计，加强职教集团机制体制建设。集团必须坚持服务区域经济建设的方针不动摇，以实现“校、企、生”三赢为目标，以提升人才培养质量和企业效益为第一要务，在现有基础上不断创新，建立和完善职教集团体制机制。
第二，作为我们教育主管部门来讲，要加大政策扶持力度。政府将出台相应的保障政策，不断完善校企合作的保障机制，构建校企合作项目支持系统，营造更加有利于集团可持续发展的政策环境。
第三，必须要推进资源共享，实现集团资源优化整合开发。集团成立的初衷就是要将现有的资源进行优化重组，今后将推进集团内各单位按照现代市场机制开展校际、校企之间的资源共享，实现信息、师资、实训基地、研发成果、新技术、新工艺等资源的互助互补和优化配置。有效利用集团网站，使之成为集团成员的信息化交流平台、资源共享平台，实现集团内文化理念、教学资源、实训资源、人力资源、岗位资源、研发资源的共建共享，对内引领其他专业的发展，对外辐射区域职业教育的发展。
第四，要动态调整人才培养方案，构建与行业高速发展相适应的人才培养模式。众所周知，目前光伏产业处于一个转型调整期，生产工艺的革新速度很快，但是学校的课程、教材等还跟不上企业的发展变化，所以校企双方要在人才培养方案的制订上开展深层次合作，将企业的用人需求与学校的人才培养目标有机融合并动态调整，形成与产业发展需求相适应的专业设置动态调整机制，这样才可以保证企业的需要与学校的培养能够无缝对接。
最后，要促进校企深度融合，全面提升职业教育育人质量。借助职教集团这个平台，企业将会把自身的人才需求与学校的培养目标有机融合；将选派工程技术人员到学校参与校本课程开发、精品课程建设等，选派能工巧匠到学校担任实践指导教师，同时也接纳学校教师到企业顶岗锻炼，提高教师双师素质；企业还会把自身的企业文化、考核标准与学校的校园文化及考核要求相结合，对职业学校的育人质量进行评价与监督，并及时反馈，从而构建多元化评价的格局。这些举措，都将会极大地提升学校的育人质量。
问：对光伏职教集团下一步建设的要求和希望？
答：集团目前建立了三个指导委员会，改革与创新指导委员会、校企资源整合与利用指导委员会、专业开发与建设指导委员会，我们打算经过一到两年的努力，对产业发展趋势、专业课程设置、人才培养规格及校企如何深入合作进行研究，形成一批成果，让参与的学校、企业感受到加入集团的“福利”，从而实现组建集团的初衷――改进教育教学，服务产业发展。希望集团在今后一段时间内要从以下几个方面去开展工作。
首先，要加强学校的科研能力，帮助企业进行产品研发与技术创新。学校要充分利用自身的知识优势和企业的设备优势，为集团内光伏企业提供技术研发、产品及工艺设计、技术咨询等相关服务；充分利用合作企业现有的场地和设备研发新项目；实现学校专业骨干教师与企业技术人员的交流与互通，增强企业的科研力量，提升学校师资队伍的双师素质；大力开展企业员工培训，整体提升企业员工的专业素养。综合以上几个方面，增强企业的研发能力和自主创新能力，推动产业的发展。
其次，我们也要推进校际合作，实现优势互补，从而协调、均衡发展。目前，集团的学校成员有中职校、高职院校和应用型本科院校。集团要寻求这三个层次的学校之间资源互补、协同服务区域经济发展的合作模式，加强中职、高职和本科院校之间的衔接与合作，为江苏地区光伏产业的发展提供技术创新平台和支撑体系。
光伏汇报材料范文5
因企施策 及时跟进再保障措施
根据行业、企业的不同情况，及时采取再保障措施，严把准入关和续贷关，从而赢得了风险防范的主动权。
——率先试点，创新全产业链保险。去年9月份，中保财险总公司与东营市政府计划在全市产业化龙头企业中推行农业产业化全流程风险管理项目（试点），并在全市金融机构中选择参与试点的银行和龙头企业。得此信息后，东营市分行迅速向市政府请示，经过积极努力，最终确定农发行为全市唯一试点银行。通过与财政、保险公司、企业密切合作，开办了以农发行为第一受益人、以农业产业化全流程风险管理需要为目标的特色保险业务，保费由财政承担50%。该行贷款支持的山东驰中集团有限公司成为全市第一家受益者，根据该公司农产品生产、加工、存储、流通、贸易全过程，设计开发了集农业保险、财产保险、意外健康保险、责任保险、货物运输保险、信用保险等为一体的风险保障方案，实现了“一张保单、综合保障”。
——因企制宜，落实担保措施。该行在确定客户担保方式时，坚持从实际出发，灵活对待，因地、因企、因时、因人制宜，确定不同的担保方案。
例如，对山东万得福实业集团公司就只选择了保证担保方式，因为其担保单位垦利石化公司是该县最大的企业，自身经营实力强，政府关注度高，代偿能力非常强。再如，对贷款额度较大的大海纺织、三阳纺织等大企业，则实行了多家大型企业联合担保的方式；对昊龙纺织等则采用了抵押担保、保证担保、质押担保等组合担保方式。同时，在选择担保企业方面，坚持要求必须是同一县区内的企业，原则上不允许跨县区担保，因为同一县区内的企业，政府关注度高、保护力度大。对于农业小企业、棉花收购企业，鉴于其自身实力弱，很难找到匹配的大型企业做担保，该行就筛选了两家实力强、经营规范的专业担保公司进行担保，并追加个人资产抵押或2名公务员担保。2012年，共对16家企业追加担保额7.02亿元，其中追加土地房产抵押0.89亿元，大型骨干企业保证担保6.13亿元，对7家企业追加了个人资产抵押和公务员担保。实践证明，这些措施都是十分有效的。
完善监控 实现快速识别、科学处置
农发行的风险防控机制已经比较完备，作为经营行主要任务就是结合实际抓好落地和实施，为此东营市分行在风险监控上提出的目标是：加密监控、快速识别、科学处置。
——构建“轮辐式”高效反应机制，实现风险信息快速链接。过去该行的风险防控机制主要是“金字塔”形式，风险信息由基层客户经理逐级向上传递，信息屏蔽和滞后问题比较突出。为从根本上解决这一问题，该行建立了以市行党委为中心，以客户经理、基层行主管、行长、企业为成员，内外部各类信息源为结点的“轮辐式”防控机制，进行点对点信息传递，以最快捷的方式使市行党委及时掌握每个结点的信息。
一是拓宽信息获得渠道，快速准确做出反应。加强与上级行、金融办、银监局以及商业银行的联系，建立多方位沟通渠道，从中发现风险信号，防患未然。比如在得知东营光伏有限公司经营出现问题后，立即查询其征信信息，经过比对，发现某贷款客户的担保单位为该公司提供了较大额度的担保，尽管该担保单位目前经营正常，但如果履行了担保代偿责任，必定对其产生重大影响，甚至会有倒闭风险。了解这一情况后，市行立即通知县支行，提前对贷款客户组织续贷材料，并借机更换了担保单位，消除了风险隐患。
再比如对山东雅美纺织有限公司担保风险的处置一案。该行从省行得知滨州某企业出现风险后，按省行要求立即通知利津县支行对雅美纺织公司提供的担保情况进行核查，并迅速组织有关人员商定应对策略，而此时，雅美纺织公司和当地政府还没有意识到问题的严重性。该行一方面与当地政府对接，阐明利害关系，引起政府的高度重视，帮助企业想办法；另一方面，在他行尚未反应的情况下，快速行动，最大限度保全本行信贷资产。通过与企业沟通，站在帮助企业规避法律风险的角度，将企业的主要机器设备、应收账款、应收票据全部为本行贷款和银行承兑汇票补办了抵、质押，并追加了4000多万元自然人股东在东营益美得化工有限公司的股权质押，地方政府和企业对该行灵活高效的处置策略给予充分肯定。
二是加强现场调研体察力度，及时掌握“活”情况。市行党委成员认真落实包点责任制，并在此基础上开展岗位体察观摩活动，直接有效地掌握企业风险信息，增强了风险管理的渗透力。去年4月份市行包点行长到春蕾纺织有限公司纺纱车间查看生产情况，经过现场清点开工设备，判断其开工率不足50%，由此推断其产销量与报表反映的销售收入不符，立即责成广饶县支行分管客户的副行长任该公司的客户经理，加大对该公司的监管力度。由于发现早、行动及时，在县政府接管、处理该公司的银行债务中占据了主动，在所有银行中，该行第一个收回了贷款。再如，市行包点行长了解到垦利县某公司由于投资购买了较多生态林，导致现金流入严重不足，很难保证1000万元贷款按期收回。鉴于该笔贷款实行了专业担保公司和公司股权质押双重担保，市行党委根据该公司现状，及时启动处置预案，一方面要求客户部门联系天津产权交易所，了解股权处置的程序，做好质押股权的处置准备；另一方面由市行行长约谈担保公司董事长，提示其做好履约担保责任的准备。由于工作到位，担保公司自愿承担代偿责任，提前将资金存入该行，成功化解了贷款逾期风险。
三是直接抽调客户经理到市行专题汇报。为便于市行及时掌握客户第一手信息资料，强化对信贷员队伍的管理和培养，市行建立了客户经理不定期风险监管汇报制度，每次随机或根据需要抽调1-2名客户经理，到市行对自己监管的企业情况进行汇报。这不仅使市行能够及时掌握企业的情况，更使客户经理时刻绷紧风险防控这根弦，加强日常监管，主动深入企业了解掌握相关情况。目前，已有15人次进行了汇报。
——实行一企一策，及时完善风险处置预案。去年下半年，对每个企业都制定了风险处置预案，并组织市、县行班子成员和其他风险管理委员会委员进行讨论。同时，市行客户部门设计下发了4张风险监测表，包括客户生产经营情况、融资变化情况、对外担保情况、担保企业情况等，监测指标以客观指标为主，通过对企业客观指标的监测（如：电费、水费、工人工资支出、开工率等不易粉饰的数据），挤出企业财务报表“水分”。根据企业三项费用，推算出达到盈亏平衡点时的开工率或水电费支出等数据，然后根据每月监测到的数据与平衡点数据比对，以此判断企业生产经营是否正常，有无潜在风险等，做到了有备无患。
——强化教育培训，提升客户经理风险识别能力。如何在众多的监管事项中“抽丝剥茧”，识别出企业潜在的风险点，是客户管理人员的基本功。为此，该行采取多种方式，加强对客户经理的风险培训。通过风险案例学习，提高识别风险能力，掌握现代防范措施；通过以查代训方式，提高客户经理分辨能力，及时识别企业财务报表“水分”，做到对企业心中有数，若发现重点关注事项负面变化较大，及时申请启动相应的风险处置预案。
内外联动 实施“共同防控风险”策略
光伏汇报材料范文6
为进一步加大招商引资工作力度，提高招商引资工作水平，现就设立驻外招商工作组提出意见如下：
一、目的意义
为深入贯彻落实科学发展观，积极应对金融危机带来的不利影响，抓住国家扩大投资和南方发达地区经济转型，产业转移加速的有利契机，主动出击，定向定位招商，创新招商方式，扩大招商工作成果，提高招商引资工作水平，拉动经济可持续发展，为建设和谐、小康提供有力支撑。
二、驻外招商工作组的确定及人员的选派和管理
（一）驻外招商工作组由市政府讨论决定，每个工作组由派出单位一名副处级干部任组长，同时从派出单位抽调两名干部形成三人工作组离岗招商。
（二）驻外招商工作组在市驻外招商工作领导小组的领导下开展工作，日常工作的领导和管理，由派出单位和市政府分管战线领导分工负责，业务上接受市招商局指导。
（三）驻外招商人员在原单位的工作关系、级别、待遇等保留不变。
三、工作职责
负责与驻地商会、协会组织及相关客商的联络与沟通，搜集整理招商和项目信息；宣传，向客商提供投资咨询服务；组织客商来考察投资，完成招商引资目标任务。
四、目标任务
围绕能源、矿产、原材料、化工、农产品加工、旅游、外经贸七大产业，光伏、医药、水电风电和低碳经济等新兴产业，高科技产业等进行招商，每个驻外招商工作组年度新引进固定资产投资5000—10000万元的生产加工型项目一个，或新引进项目合并固定资产总值5000—10000万元。
五、经费保障
每个驻外招商工作组经费25万元，由市财政拨付给派出单位。
六、考核奖惩
把驻外招商工作完成情况，作为单位目标管理和党政班子领导干部年度考核的重要内容，由市驻外招商工作领导小组对驻外招商工作组进行年度考评，对于完成年度招商任务的驻外招商工作组和派出单位予以表彰奖励。新引进到位资金5000—10000万元、10000—20000万元、20000万元以上，分别奖励30万元、40万元和60万元（市域内外机关、企事业单位、社会团体和各界人士引进相当规模项目，按照此奖励标准执行）。提前完成招商任务经费节余作为增加的奖励资金。奖励资金的80%奖励驻外招商人员和单位的主要领导及分管战线领导，20%奖励班子和其他有功人员。第一年完不成任务的驻外招商工作组，顺延第二年继续离岗招商，经费10万元，第三年仍完不成任务的，由派出单位主要领导带队招商。
七、工作要求
（一）加大领导力度，落实驻外招商责任。市驻外招商工作领导小组要切实加强对驻外招商工作的领导，按季听取驻外招商工作情况，指导驻外招商工作开展；派出单位分管战线领导要把驻外招商工作作为分管战线工作的重要组成部分，关心支持驻外招商工作，抽调精兵强将搞突破；招商工作分管战线领导随时协调解决驻外招商工作组的困难和问题，为驻外招商工作创造良好的外部环境；积极鼓励未列入第一批拟派出的单位踊跃报名，派出驻外招商工作组，经市政府研究决定后，给予相同的经费保障和考核奖惩支持。
（二）强化招商培训，提升驻外招商人员素质。领导小组要组织发改委、经委、招商、商务等有关部门，对驻外招商工作组成员和派出单位领导进行全面培训，学习国家产业政策导向，了解掌握市情特点，把握项目招商方向，提高驻外招商水平。
（三）严格纪律约束，树立对外开放形象。驻外招商工作组实行派出单位负责和带队领导相结合的方式，一经确定，无特殊情况，不得调换；驻外招商工作组招商地域和企业，由工作组自行选定；驻外招商工作组成员要保证每年有三分之二的时间驻外招商，休息时间由派出单位灵活把握；驻外招商工作组要不定期向单位和主管领导汇报工作。驻外招商工作人员要严格遵守国家的方针政策和法律法规，严格要求自己，爱岗敬业，相互关心支持，自觉树立对外开放良好形象。
