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三年级体育教学计划范文1
在看到学前教育发展的成果的同时，我们必须关注三年行动计划实施过程中的问题和困难，并采取切实的措施，完善学前教育的体制与机制，努力处理好学前教育发展中的一些基本关系。
第一，处理好三年与未来的关系。三年行动计划是发展学前教育的短期目标，也是以解决“入园难”、“入园贵”为核心目标并加强学前教育发展基础的阶段性计划。三年行动计划应该聚焦“入园难”、“入园贵”等广大人民群众关注的现实问题，为真正解决这些问题提供强大的政策力量。同时，三年行动计划也是学前教育的长远发展规划中的一个有机部分，三年行动计划不只是关系到3年的发展，而且关系到未来。只有具有未来眼光的三年行动计划，才能确保“入园难”、“入园贵”问题不重演，确保国家的财力不浪费。因此，三年行动计划不只是计划3年，而是谋划未来学前教育发展的基础和平台。从这个意义上说，有些地方将三年行动计划扩展为5年甚至更长时间的计划是非常有价值的。要切实避免埋头做3年，缺乏对学前教育未来长远发展的整体把握的现象，更要避免认識不到位，眼光短浅，应付了事的现象。
第二，处理好临时性投入与制度性投入的关系。三年行动计划的核心是政府的意識和政府的投入。如何加强对学前教育的投入，反映了政府对发展学前教育的认識水平和态度。总结学前教育发展的问题，核心就是长期缺乏投入，并且投入缺乏制度的保障。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：“各级政府要将学前教育经费列入财政预算。新增教育经费要向学前教育倾斜。财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，未来三年要有明显提高。”三年行动计划的执行，应有力推动这一要求的实现。在确保学前教育经费投入量的同时，要切实关注投入的结构和方式，确保制度性投入不断增加，为学前教育发展提供稳定的财政支持。避免以补救性的项目投入代替制度性的学前教育的投入。要区分民生性的与学前教育相关的投入和对学前教育的直接投入，确保政府直接投入学前教育的经费数量。对学前教育的投入，尤其是经济薄弱地区的投入，要改变单级政府财政投入的方式，采取多级政府共同投入的方式，确保学前教育的发展获得足够的经费支撑。
第三，处理好数量与质量的关系。学前教育的发展需要数量的增长，包括入园幼儿的人数、幼儿园数、教师数以及场地、房舍面积等。但“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育一定要关注质量，没有质量的教育对学前儿童来说，可能意味着不能真正促进发展，甚至还意味着生命危险。因此，必须在学前教育发展中坚持有质量的原则，保质量、有质量和高质量是对我们不同发展水平地区发展学前教育的一个基本原则。数量与质量关系矛盾的典型表现之一是：学前教育需要足够的建筑面积，无论是新建房舍还是利用小学富余教室，都必须坚持幼儿园房舍建筑标准，确保幼儿园建筑安全、实用、专业。按照国家规定建设和改造是确保幼儿园建筑质量的关键所在，要切实避免幼儿园建设中的安全隐患，要避免由幼儿园建筑引发的“小学化”现象，比如按照小学建设的门槛、窗台、黑板、运动设施等，缺乏游戏和区域活动空间，势必会增加黑板书写、集体教学等“小学化”的活动方式和内容。数量与质量关系矛盾的典型表现之二是：幼儿入园率与班级人数。提升入园率是发展学前教育的主要指标，三年行动计划实施以来，我国入园率的提升是明显的，按照目前的速率，到2020年全国实现70％的入园率似乎没有任何问题，而且很可能超过。但实事求是地看，目前的入园率是低质量的。判断入园率质量的高低，核心指标之一是班级幼儿数量。在很多农村地区，包括经济较发达的东、中部地区，班级幼儿人数完全符合国家规定人数的是少数，很多地方平均班级人数在五六十人，有些地方还超过100人，就是在那些已经成为一些省份的省示范园、省优质园的幼儿园，每班幼儿的人数还是成倍超员。这对幼儿园的安全隐患、教育质量都有重大的影响。判断入园率质量核心指标之二是幼儿园合格教师的比例，这方面的问题也相当突出。因此，到2020年，全国有质量地达到70％的入园率，是很艰巨的任务。
第四，处理好硬件与软件的关系。在三年行动计划中，各地都加强了对学前教育的投入，注重了学前教育硬件建设和软件建设的结合。很多地方的政府扶持行动让幼儿园教育条件得到了明显改善，甚至很多现代化的教学设备进入了乡镇幼儿园的班级。但总体上注重硬件建设而忽视软件建设的现象是明显的。学前教育的发展，基本的原则应该是专业引领下的事业发展，专业引领需要软件建设。有些幼儿园把成片的草地铲除掉，改造成水泥地、塑胶地、地砖地，幼儿园不再是儿童的乐园，环境没有生机，又大量浪费钱财。这就是缺乏专业引领的硬件建设的典型表现。师资队伍建设是学前教育软件建设的核心内容，只有合格的专业师资队伍，才能保证硬件条件发挥真正的作用，才能真正促进幼儿的全面和谐发展。在我国很多农村地区，合格教师的比例相当低，不少省份乡镇农村合格教师不足三成。而当前师资问题是我国学前教育中最大的问题，师资问题的根本不只是在培养和培训，还在于地位和待遇。幼儿园教师地位待遇偏低，尤其是非在编的教师，收入很低，劳动强度大，国家规定的“两教一保”在很多地方尤其是农村没有得到真正的贯彻落实。一个教师往往承担2人甚至3人的工作，收入只有在编小学教师的一半甚至三分之一，这种状况怎么可能稳定教师队伍?怎么可能吸引优秀生源学习学前教育专业?怎么可能确保学前教育的质量?因此，当务之急是加大政府投入的力度，加强保障幼儿教师地位、待遇的政策支撑，政府应通过工资统筹、工资补贴、依法规定最低工资标准等途径确保幼儿教师的基本待遇。同时，加强对幼儿教师的双准入机制(即学历合格和专业合格)，避免在有编制的地方，幼儿园过多引入非专业人员，搞专门化的学科教学，助长“小学化”倾向。非学前教育专业的人员进入幼儿园一定要进行专业的考核。
第五，处理好布局与效益的关系。与中小学相比，幼儿园更需要规划布局，幼儿更需要就近入园。幼儿园教育是整体的，不是分人分科走班教学，大规模撤并幼儿园不可能带来更高的教学效益，幼儿特定的身心发展规律要求就近入园。各地在新建、改扩建幼儿园的过程中，应当更加关注幼儿园规模的适宜性，理性规划，科学设计，最大限度地方便群众，减少安全隐患，确保教育质量。2012年2月教育部颁发的《学前教育督导评估暂行办法》中规定：“研究制定城镇小区配套幼儿园的规划、建设、接收、使用与管理细则，并有效落实，确保布局合理，方便就近。农村乡镇建设公办中心幼儿园，大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区开展学前教育巡回支教等，构建县、乡、村学前教育网络。”这正是体现了规模适宜、就近入园的基本精神，也是对盲目撤园并点的一个警示。
三年级体育教学计划范文2
关键词：分方向教学法；中职体育；课堂教学；教学现状；兴趣；教学策略
在中职体育教学阶段，教师对体育教学重视程度不够，学生也将更多的精力放在文化课的学习上，造成体育教学有效性低下，学生的身体素质较差。这就需要体育教师根据学生的兴趣爱好、人生发展、个体差异等不同进行分方向教学，从而更具针对性的实现学生体育技能和身体素质的提升，推动我国体育教育事业的发展。
一、在符合学生兴趣爱好的基础上激发学生体育学习的兴趣
分方向教学主要依托于学生的兴趣爱好、人生规划等因素，并综合考虑教学目标、课时安排等内容，力求提供给学生更多可选择的空间，最终顺利完成教学任务，并提升教学效果。在中职体育教学中，为了保证学生能够在体育课上集中注意力完成体育锻炼，校方在制定体育教学计划时，需要综合考虑学校自身能够开设的体育课程以及当代中职学生的兴趣爱好，以求获得学生的喜爱，在实际授课过程中能够配合教师完成体育教学任务。学校可以开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、艺术体操、健美操、武术等体育项目，让学生可以根据自己的喜好进行选择。在学生选择体育项目之后，可以根据学生人数进行分班，保证每一项目各班人数不多于三十人。每学期都可以进行一次体育项目的选择，提供给学生更多的体育学习体验，从整体上提升学生的身体素质。
在分班之后还需要教师根据学生的兴趣爱好完成教学设计，在上课过程中选取符合当代年轻人审美水平的教学手段进行教学。在进行体育项目理论知识的讲解时，最好能够配合图片、动作等，保证吸引学生的注意，并形象化的掌握抽象的理论知识。在学生进行练习阶段，可以组织学生进行分组，几個同学共同协作，互相提升。在体育成果验收阶段，可以组织学生进行对抗赛，更符合当代年轻人的性格需要，激发学生的好胜心，更好地发挥出自身水平。这样在课程设置、课程选择和体育教学阶段综合考虑学生的兴趣爱好，能够突出中职体育教学的人文性，激发学生全身心投入于体育学习与锻炼的兴趣。
二、在面向学生人生发展的基础上发挥体育教学的作用
中职阶段各年级学生面临着不同的学习任务，对人生规划也有着不断的改变，为了突出体育教学的实践性，学校可以面向中职学生的人生发展，进行分方向的体育教学。对于一些今后想要投身于体育事业的学生，需要提供给其更具专业性和系统化的体育教学，保证在中职阶段接受到的体育教育能够在今后的工作和生活中加以利用。特别要注意综合体育学科的理论知识、动作要领以及身体素质方面的教育，实现体育教学的完善化、系统化。而针对一些对体育事业不感兴趣的学生，校方可以将体育教学的目标落实到丰富学生体育知识，提升其身体素质上，让学生在体育学习过程中感受到体育的魅力，并逐渐增强身体素质，为今后的发展打好身体基础。
此外，学校还可以针对不同年级的学生安排不同的体育教学课时，结合其他学科的教学，实现中职教学的系统化。中职一年级阶段可安排每周上两节体育课，并鼓励学生在课余时间进行体育锻炼，组织学生开展体育活动。中职二年级阶段可以安排每周上一节体育课，鼓励学生进行体育锻炼。中职三年级阶段由于大部分学生要步入社会进行实习，校方可不再安排统一的体育课程，但可以预留出场地提供给三年级学生进行体育锻炼。在一二年级可以将体育成绩录入到期中和期末考试成绩中，并结合学生的体育成绩来进行评优。将学生的人生发展与分方向体育教学相联系，实现了体育教学的生活性，为学生步入社会提供了更多可能。
三、在针对不同学生个体的基础上实现体育教学的有效性
每位学生的身体素质是不同的，教师在进行分方向教学时需要考虑学生的实际情况，针对不同个体开展有针对性的教学，给每位同学身体素质的提升提供可能。可以在每学期开始前针对全校学生进行体能测试，从整体上把握学生的身体条件，在开展体育教学时对一些体能较差的学生予以关注。在教学阶段也需要及时对学生的身体状况进行把控，针对学生的身体条件布置不同的体育训练项目和任务量，保证学生能够保质保量的完成体育教学任务。对一些身体素质较强的学生，教师可以在其课余时间展开针对性的训练，并鼓励学生参与各方组织的体育活动，为学校和自己争取荣誉。针对身体素质较差的学生，可以从力量、速度、耐力等不同角度对其进行训练与提升，让学生在三年的体育教学中有所收获，不断提升身体素质。
教师要保证学生能够认真对待每节体育课，能够接受教师布置的体育学习和训练任务。还需要针对学生在体育课堂上的逐步提升不断完善教学计划，保证每位学生接受到的体育教学都是适合自己的。例如，在进行乒乓球教学时，每节课开始之前都要引导学生进行热身，并安排乒乓球基础较好的学生与乒乓球基础较差的学生为一组进行训练。针对身体素质欠缺的学生，教师可以在体能方面对其进行提升，而身体素质较好的学生则需要主要完善技术要领。这样学生就能够在自己现有的身体素质和体育理论知识及技术的基础之上实现全方位的提升，保证中职体育教学的效果。
综上所述，分方向教学方法符合现代教学的需要，能够最大程度上满足更多学生对体育学习及锻炼的需求。在中职体育教学中，可以从学生的兴趣爱好、学生的人生发展观念以及不同的学生个体几个角度出发，开展分方向教学。从而给中职学生学习体育提供更多选择，并逐渐提升学生的体育技能及身体素质，实现学生综合能力的提升，推动我国体育教育事业的发展。
参考文献：
[1]韩磊.中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2016（04）
[2]李阎.中职体育教学中学生体育行动爱好的培养[J].科技创新与应用.2012（22）
三年级体育教学计划范文3
Abstract: The physical health of students is one of important indicators of the target of physical education in all schools， so expounding physical health of the regional universities and researching issues described in the Physical Education for the college have very important meaning and role. The author did simple research on some problems between them.
关键词： 西安高校；学生体质；教改；研究分析
Key words: university in Xi'an；students' physique；educational reform；research and analysis
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0207-01
作者简介：张谨（1981-），男，陕西汉中人，硕士，讲师，西安工业大学体育系教师，研究方向为体育教学与训练。
0 引言
学生体质健康问题是目前困扰高校体育教学和体育教学成果的重要检验标准之一，也是很多学校衡量体育教师教育质量好坏的重要标尺，所以教师的教学行为、教学思想、教学手段、教学形式等等方面的努力和改善都为了最大程度的提高学生的身体素质，所以在很多情况下，教师都会及时的根据自己学生的身体素质情况来及时的调整教学计划，旨在为最终学生的素质提高而努力，所以笔者就目前西安高校的学生体质健康问题及针对学生素质提高等方面的问题做出的教改对策谈谈自己的认识和看法。
1 西安高校学生现状及影响因素
从目前西安高校的学生体质健康现状来看，我们大体上发现，在目前西安高校普遍采取的身高、体重、坐位体前驱、肺活量、50米、800/1000米五项身体素质测试中，按照学生的年级划分来看，五项身体素质都存在一二年级学生较三四年级学生测试结果更好的现象，其中身高、体重更趋于合理大约占到被调查学生的百分之六十五左右，坐位体前驱符合上述表象的大约占到三分之二左右，肺活量约占百分之四十，50米和800/1000米的测试中，基本上都是一二年级的学生测试结果较三四年级学生成绩要好，在五项测试中，肺活量此现象比重是最低的，笔者认为可能和肺活量的测试技巧掌握程度有关。从整个测试结果来看，男生测试结果和女生相比较，其良好程度要高，从以上结果我们可以看出，在现有的测试手段应用中，男生相对于女生而言身体素质要教好，低年级学生较高年级学生身体素质要好，结合本次调研的结果和现有的文献资料报道，对于高年级学生身体素质相对于低年级学生相对较差的结果，笔者认为主要包括以下几方面的因素：首先是现在的体育教学课程内容都是在一二年级完成的，进入三年级之后，已经没有了体育必须课程，所以对于大多数学生而言，在经过一二年级的被迫式锻炼之后，进入三年级以后，因为没有体育课程和体育考核，所以他们很少愿意花费时间去参与体育锻炼，再加上三年级开始，很多专业课程的技能学习和学生意识到社会就业的紧张程度，所以他们过早的就开始接触社会并通过自己的各种努力来尝试社会实践，为自己今后的就业打下基础，所以三四年级的学生把大把的精力都投入到社会实践中去了，这是造成三四年级学生身体素质下降最重要的因素之一。其次，有相当一部分学生进入高校学习之后，慢慢的开始养成一些不良习惯，比如吸烟、饮酒、熬夜上网、不吃早餐等不良生活习惯，这主要和大学的教育体系有很直接的关系，这些学生已经成年，但是他们对于社会的认知程度和自我控制能力却很差，往往容易受到周围不良习气的影响，沉迷于游戏和网络，这对于他们的身体危害是很直接的，这也是造成学生身体素质下降的又一重要因素。其三，伴随着学生的就业负担的增加，有相当一部分学生并没有意识到身体健康对于自己的重要性，始终认为自己年轻，身体素质较好，所以缺乏必要的体育习惯，慢慢的就会造成自己的身体素质下降。其四，伴随着高校的扩招，很多学校都存在多校区运营的现象，所以很多学校都把高年级的学生安排在老校区，把低年级的学生安排在新校区，而新校区往往都比较偏僻，所以学生在进入学校之后，因为周围环境的复杂性和缺乏必要的娱乐设施，所以体育活动成为很多学生娱乐的主要方式。而大多数高校的老校区都地处城市的中心地带，周围配套设施完善，所以这些学生在课余有更多的可以选择的娱乐方式，这也是很多学生不再去参加体育活动的因素之一。最后，观念上的体育锻炼能够增加肌肉体积和力量使得相当一部分女生不愿意过多的接触体育锻炼，以免影响到自己的体型，这些因素或多或少的都在错误的左右着学生的体育思想。
2 提高学生素质的对策
针对学生体质健康所面临的问题，笔者认为在目前的体育课程教学体系中，应该从以下几方面及时的进行完善和改革，为学生的身体素质提高和体育意识的培养奠定基础，首先是课程设置时间，笔者认为针对一二年级学生的体育必修课，在进入三四年级之后，应该要求学生至少选报一门体育选修课程，这样从学生参与体育课程的时间和数量上来帮助他们完成体育锻炼。其次，根据现在各个高校都在探索性的创建体育健身俱乐部，这对于学生的体育兴趣的培养具有重要的作用，从学生进入学校之后，就努力的帮助学生选择自己感兴趣的体育项目，并积极努力的以俱乐部的形式帮助学生学习和锻炼，这样对于大多数学生而言才能做到四年体育锻炼不间断。其三，很多高校兴起的体育社团也是把一些体育兴趣爱好相同的同学组织在一起，讨论和相互学习经验，并逐渐形成固定的作息时间和行为规范。其四，在体育考核上，可以选择学分制考核体系，对于学生参与体育活动的周次和科目内容进行完整的统计，使体育学分成为学生在课程教学之外必须拿到的学分，从而激发学生参与体育的兴趣。最后，体育成绩纳入学生的评优考核也是目前各个高校开始实施的一项内容，这样就可以使更多的想在优秀学生的评比中获胜的同学必须先过了体育素质这一关，使学生在思想上重视。
参考文献：
[1]张东宇.论《学生体质健康标准（试行方案）》对高校体育改革的现实意义[J].南京体育学院学报（社会科学版），2003，（04）.
[2]邵洪范.学生体质健康标准（试行方案）剖析[J].成都体育学院学报，2003，（02）.
三年级体育教学计划范文4
我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。学期一开始校领导就召开了体育工作会议，了解这学期学校体育的基本任务，包括区级工作和校级工作如何开展，对于学校举行和参加的重大体育活动，行政会议上校领导也强调会予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。学校还成立体育领导小组，副校长负责分管学校体育工作，协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助我们进行体育考核及工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。
二、积极开展校园阳光体育，提升一校一品质量
这学期，以一校一品为基础，每周三快乐活动日如期开展，重点落实学生篮球和短绳的两项技能，争取学生至少掌握一项体育技能;在积极参与区级比赛之外，还积极开展校级阳光体育大联赛活动，这学期体育组开展了二十四节气养生操比赛、迎面接力比赛、广播操比赛、第五届篮球节等以一系列的活动，活动中全校各年级都积极报名参加，比赛中学生积极拼搏，阳光向上，充分展现了我们叶小师生的风貌。另外大课间一直是我校重视的活动，我们挑选了高年级学生作为小评委，坚持对各班大课间活动进行评分考核，这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视。
三、加强管理，促进体育教学工作
1、抓好体育课教学的过程管理。
体育课是一门学科，是素质教育的一个重要部分，既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结;活动有分工，有措施;成绩有纪录;资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，充分利用35分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和放羊式教学。
2、依据体育课程标准，因地制宜制订教学计划。
3、重视体质达标
教研组重视学生的体质健康达标，为迎接每年一次的全国体质上报工作，我们抓重点，主要对三年级学生进行每个体育项目的练习和不定期的测试，争取每个学生都能体质达标。
四、建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证
教研组是学校落实体育教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。由于体育组比较年轻化，学校聘请了朱忠培老师指导我们年轻教师教学。这学期在朱老师的指导下，体育组教师得到了很大的进步，在教学节活动中也收到了良好的效果，得到了李文峰老师的肯定，希望继续努力提高自己教学水平和积累经验。
五、抓好各业余训练队伍的竞训工作
为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材四落实，体育组及早地制订了切实可行的计划.做到每人负责一个项目，我们这学期主要参加了区体质达标赛、区网球比赛、区健美操比赛，都取得优异的成绩。作为区级篮球布点项目，我校自编篮球校本课程，在xxxx区的校本课程评选中也取得了不错的成绩，这学期主要抓篮球训练，在5月份的篮球预赛阶段，男、女篮球队分别以小组第二、第一的成绩进入6月底的决赛阶段。
本学期取得的成绩:
1、成功举办了xxxx小学阳光体育大联赛之二十四节气养生操。
2、成功举办了xxxx小学阳光体育大联赛之迎面接力活动。
3、举办了xxxx小学阳光体育大联赛之广播操比赛。
4、成功举办了xxxx小学第五届篮球节活动。
5、获得了xxxx区网球比赛小学组第二名(单佳琪)、第七名(王泽元)、第五名(齐静雅)的好成绩。
6、获得了xxxx区健美操比赛小学组二等奖。
三年级体育教学计划范文5
新的一学期开始了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色.为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此拟定了本学期的体育教学工作计划如下:
一、基本情况：
1、学生情况：学生健康，都能从事体育运动锻炼。
2、技能情况：初一、二、三年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。
二、教材分析：
根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求：
1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。
2、学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。
3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。
四、主要工作：
1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。
2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。
3、开展好班级的体育活动，班与班进行，篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的比赛。
4、写课后反思，心得，总结等理论。
5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。
五、具体安排：
1、抓好九年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、肺活量、握力，1000米，800米等)。
2、充分利用好早操对学生进行耐力训练。
3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。
4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。
5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。
六、教学措施
1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。
三年级体育教学计划范文6
体育微课程资源的开发与其他学科类似,也需要有教学大纲、教学计划、教学过程等,是一个相对缩微版的课程。微型课程让学生学习有了更大的自和拥有感,也给教师工作带来了极大的便利。
1.1弥补缺失型微型体育课程
据了解,从应试教育阶段开始,我国体育课教学主要以讲授运用技能、进行身体素质方面练习为主,对学生体育教学没有先从学生体育兴趣培养方面入手,而是直接给予学生行动刺激,造成长期以来我国人民对体育从行、到信、最后到知的发展过程,其中相当一部分人一直停留在行的阶段,随时间推移造成行动力下降,体育随着他们学生时代的结束也一同在他们社会生活中画上句号。因而对学生进行体育兴趣培养、体育认知学习对于终身体育理念实现就显得尤为重要。目前中国青少年体质健康状况连续25年下滑后,已止跌回升,但我国青少年体质健康面临的形势仍不容乐观。超重，肥胖，近视眼，运动能力低下，高血压，糖尿病，这些字眼与我国青少年联系到一起,这是他们目前体质健康的真实写照。学校体育是学生身体素质的根本保证,有人问:学生上体育课的时间本来就有限,如果再对学生进行体育兴趣培养、体育认知学习那需要很长时间,是一个潜移默化的过程,如果占用体育课时间来专门做这些事的话,那学生真正动起来的时间能有多少？的确,在学生宝贵的体育课面前我们不能忽视,微型课程的出现为我们解决了这一难题。微型课程以时间短、主题鲜明、配合信息技术的应用等自居,在应试教育阶段,根据学生年龄增长对知识的接受程度,为他们制作适合的微型课程内容。如在小学三年级以下主要是动画视频为主、内容主要是关于体育兴趣培养,播放一些关于体育趣事的小故事,每隔一段时间让学生交流他们已经观看的小故事。对于四年级及以上的学生可以适当加入最简单的体育认知知识,比如让学生观看在体育活动中发生意外受伤事故如何应对的视频等。对于其他高年级的学生,教师根据学生的实际给予如营养知识、运动解剖知识、运动生理知识等。弥补缺失型体育微型课程的较好发展需国家、各级学校支持,在课程安排上保证一个星期或半个月组织学生进行一次学习,相信学生经过小学、初中、高中、大学此类体育微型课程的学习,会对他们进行终身体育奠定基础。
1.2完善课堂型微型体育课程
我国体育课主要以讲授运动技能、身体素质方面的练习为主,传统体育教学主要以教师讲授和动作示范为主,而这种教学方式的局限日益凸显,一些动作技术稍微复杂的项目学生很难掌握,老师在做示范时,由于有些动作需要连贯性,尽管教师反复示范,仍造成学生对部分细微动作的忽略,不利于学生知识掌握,已不能适应体育教学的整体要求。微型课程给体育教师带来方便,网上关于各种体育知识的教学比比皆是,在上课时,教师可以携带笔记本,对讲解的动作技术进行慢镜头反复播放,再加上自己的讲解示范,有利于学生对动作技术更准确理解和把握,尤其是对低年级理解能力较差的学生而言,效果更佳。
1.3自主学习型微型体育课程
传统的以教师为中心的教学模式时代已经结束,现提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式,更注重学生自主学习能力的培养。随着信息技术的迅猛发展,以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术,正以惊人速度改变着人们的生存和学习方式,广大学生也深受影响,社会关于学生与信息技术的评价大多是负面的,诸如学生沉迷于网络等,就这需要教师、家长对他们进行正确的引导,使其成为他们学习的好帮手。在教师课堂讲授结束后,学生如果没有彻底掌握,学生可以通过网络上的微型课程进行学习,或者是教师课后把课件下发到每个同学邮件供学生巩固复习。教师在讲授内容之前可以适当让学生备课,如让学生先自主学习前滚翻动作,然后在课堂上给其他同学讲授,这样网络微型课程就给学生提供了参考,他们可以提前在网上进行学习,提高了学生的自学能力。
2结语
