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公园里的笑声作文范文1
Abstract: The objects of higher vocational education are to turn out highly qualified versatile versatile trained personal who will face the first line of production,construction,service and administration.The features which are occupational,technical and applicable decided that the students must contact with corporateculture. The students must have not only a certain theoretical knowledge and good professional skill,but also excellent occupational quality and communicative competence. Vocational colleges through "school-enterprise integration", build vocational characteristics of the times of the campus culture, from the training objectives, curriculum system, the students of professional quality, behaviour norms, all-round to meet the requirements of enterprises, vocational schools, only the enterprise culture and campus culture merge together, in order to do its own characteristics, in order to meet the needs of society.
关键词: 高职院校;企业文化;校园文化;学生管理
Key words: higher vocational college;corporate culture;campus culture;management of student
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)29-0218-01
1高职高专校园文化与企业文化相融合对学生管理工作的必要性和重要性
1.1 企业文化的内涵企业文化是指企业在长期的生产经营实际过程中创造和形成的,包括企业制度、企业形象、价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质,以及蕴涵在企业制度、企业形象和企业产品之中的文化特色。企业文化是20世纪80年代初由美国管理学者提出并引入我国,它是企业生存竞争、发展的灵魂,体现着企业独特的文化氛围和企业的核心价值观。[1]
1.2 校园文化与企业文化相融合的必要性和重要性
1.2.1 校园文化与企业文化相融合的必要性校园文化与企业文化同属于社会文化分支下的组织文化、管理文化,都是以人为中心、以人为着眼点;都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用;[2]其不同点在于校园文化是一种教育文化、研究文化,其最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才;而企业文化则是一种经营文化、实践文化,其最高目标是为社会提供良好的服务同时追求利润和效益的最大化。两者对接与融合对于高职学生的成人与成才、就业与创业具有积极的意义,主要表现在:①可以激发学习热情,有利于高职生成才。②可以塑造良好品德,有利于高职生成人。③可以增强社会适应能力,有利于高职生就业。④可以培养创新精神,有利于高职生创业。
1.2.2 校园文化与企业文化相融合的重要性教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高〔2006〕16号文件)一再强调以就业为导向,紧密联系行业企业,校企合作,突出实践能力培养,增强学生的职业能力。这就决定了绝大多数毕业生未来将在企业从业,步入社会后,他们首先感受到的将是企业文化氛围和企业精神的熏陶。
2当前高职院校学生管理工作的现状分析
其一,高职校园文化建设脱离高职培养目标,未能体现高职特色,导致校园文化与企业文化脱节,学术气氛与实践氛围缺失;其二,高职学生教育管理工作仍偏重于经验化和模式化的教育方法,缺乏企业文化融合的创新精神和改革的力度;其三,高职学生思想政治教育工作偏重于模式化和流程化的管理方式,缺乏面临新情况的应变能力和特色教育,思想政治教育工作者在面临新情况、新问题时无法有针对性开展工作,依然利用以前模式化的基础性工作来进行应对;其四,高职学生的职业指导工作偏重于理论化和固定化的指导模式,缺乏基于企业文化的实质教育和企业实践。
3企业文化与校园文化在学生管理工作中进行融合的有效途径
3.1 教学管理与思想政治教育相结合,在办学理念中融入企业文化高职院校要树立企业化的办学理念,营造企业化氛围,教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法要充分体现职业岗位的特点,把相应行业、企业需要的不同素质要求贯彻于各专业的每个教育教学环节中。
3.2 思想政治教育与社会实践相结合,增强思想政治教育的实效性高职院校应该在社会实践方面,增加社会实践的途径与方法指导,鼓励学生参加社会实践体验,帮助学生在具体的社会实践过程体现企业文化的精髓,实现企业文化理念的教育;通过实地考察、分类调研、企业座谈、岗位实践等方式,调动学生主动面向企业的积极性,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成正确的职业道德。
3.3 行业文化、企业文化与校园文化相结合是拓展思想政治教育的有效途径高职学生的成长成才除得益于专业领域内的知识与技能外,也离不开校园文化所形成的环境氛围对其成长过程潜移默化的熏陶感染。校园文化蕴含在办学的各个环节中,因此,高职院校要实施真正的文化融合,创高职院校的办学特色,就必须在办学过程中,全方位的实施企业文化与校园文化的融合。
3.4 企业管理与班级管理相结合,培养学生的企业角色意识
将班级管理模式与企业管理模式进行类比,从班干部的任命、班级企业文化的营造、班级团队精神的培养、班级事务的处理方法等方面进行试点,充分肯定企业文化在班级中的融入。综上所述,从高职院校的人才培养特点上来看,高职学生思想教育必须从企业吸收更多的优秀企业文化,将企业文化的核心和特质融入思想教育工作中,加强学生的职业道德、职业素养、职业能力的培养,培养符合企业需求的拥有正确价值观念和行为规范的专业人才。
参考文献:
公园里的笑声作文范文2
0 引言
高等学校的建设与发展也在国家改革开放以及经济社会持续发展的背景下逐渐进入了新的阶段。新时期高校辅导员需要承担的责任很多，落实大学生德育教育、落实学校规章制度、组织大学生参加各种教学活动、为大?W生提供专业辅导和择业辅导、疏导大学生心理、帮助大学生解决困难、在大学生中发展党员等，可以说高校辅导员责任重大，其扮演的不单是“政治辅导员”角色。高校辅导员的工作任务特点是艰巨、复杂并且十分琐碎，这就要求高校辅导员心理素质、道德素质以及专业素质应该都较强。在高校管理工作中对辅导员角色进行准确定位，不断寻找提高辅导员管理工作效率的方法，可以积极促进高校辅导员管理工作的开展，实现对高校学生的合理有效管理。
1学生管理工作中存在的问题
1.1辅导员工作职责不清
辅导员主要的工作职责是对学生进行思想政治教育，心理健康辅导，学习生活指导和日常事务管理。但是，高职院校辅导员角色错位和越位情况严重，成为“宿管员、消防员、办事员、勤杂工、保姆”，辅导员的教师身份却被忽视，与此同时更多是强调辅导员的管理职能，凡是与学生有关的事情都要辅导员去管，辅导员平时做得最多的工作是繁琐的杂事管理性工作，如宿舍卫生，迟到早退，学生违纪等，无法去认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要，更谈不上用新思想、新技术培养学生成才。
1.2高职辅导员工作方法和管理方法过于死板。综合素质不高
部分高职院校的辅导员，对学生管得过多过细，而且普遍存在“学生无事即尽责”的心态，而对探索适合高职生的思想政治教育方法重视不够，特别是对所从事的工作所需的理论知识不够，研究能力不足，对现实生活中的政治、经济、文化现象，难以对大学生进行正确的思想引导，思想政治教育缺乏说服力和针对性。
1.3管理制度不完善，职业思想不稳定
与前几年比较，高校辅导员的选拔、聘任、考核评价、待遇与发展定位等在逐步建立，但还不完善。辅导员的工作有短期性的特点，并且缺乏相应的思想政治学科的专业支撑，发展空间得不到保障，收入较低和职称难评使辅导员难以产生职业认同感和社会归属感。
2加强学生管理工作的对策
2.1以科学发展观为指导，优化学生管理工作
面对新的教育形势，辅导员必须以管理制度为前提，对传统的管理方法进行改革和创新，使其个性化和多样化。
首先，在对优等生和“差生”兼顾的同时，也要注重对中间力量的发掘，这种中间力量在学生中占多数，但辅导员经常不重视这种力量。如果班级的约束力比较差，这种中间力量就会很容易向下发展，造成班级管理工作无法进行。
其次，对学生进行鼓励，帮助他们树立竞争意识，提高他们对社会的适应能力。比如鼓励学生进行自主创业、勤工俭学及在暑期参加社会实践等。
2.2强化“以人为本、以生为本”的管理意识
作为高校学生管理工作的直接从事者， 高校辅导员必须从实际出发，强化“以人为本，以生为本”的管理意识，不断提高自身的修养和工作能力。
首先，辅导员要转变自己高高在上的管理者角色，以服务学生作为自己的工作职责， 努力为学生营造和谐的生活环境和文化氛围，并用自身的高尚情操影响学生，以人性化的关怀感染学生，在心理上和情感上缩短与学生的距离，成为他们的良师益友。
其次，辅导员要采取以说服、引导教育为主的工作方法，结合学生的发展需求，以活泼生动的形式，把正确的世界观、人生观、价值观传达给学生，学生主动接受而非被动的灌输，并且多给予学生赞扬和鼓励，少对学生进行训斥和惩罚。
2.3制定科学合理的管理策略
制定科学合理的管理策略，可以很好地推进高校辅导员学生管理工作的开展，即一是科学的决策，二是周密的计划，三是严格的执行，四是信息的反馈。
首先， 科学决策的建立必须立足正确的道德理论和政治思想，它可以为学生管理工作的开展指明方向，体现辅导员的道德素质和政治水平。在决策过程中，辅导员要充分听取学生的意见，做到对学生情感、学生需求、学生实际的三贴近。
其次，周密的计划是执行决策的保障，辅导员要建立一个包括学生道德、生活、学习、思想情况在内的数据库，以此数据库为依据，制订科学合理的工作计划。
最后，辅导员在执行决策时要注重方式和方法，重视执行过程中的细节问题，充分考虑学生的感受，在少数学生反对时不会取消执行，也不能在不具备充分条件时盲目执行。
公园里的笑声作文范文3
【关键词】高职 学生宿舍管理 问题
对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08C-
0093-02
随着我国高等教育改革的发展，高职院校连续几年出现了扩招，招生生源复杂，出现多元化现象，生源的文化基础及年龄与社会阅历的不一致，给当前的高职院校的学生宿舍管理工作带来了全新的挑战。本文试针对高职院校学生宿舍管理工作中存在的问题提出相关对策。
一、当前高职院校学生宿舍管理工作中存在的主要问题
高职院校学生宿舍是学生进行学习、生活、娱乐和休息的重要场所，高职学生在校期间将近有三分之二的时间是在集体宿舍中度过的。学生宿舍管理是学校管理的重点，也是难点，很多违纪现象和安全事故也往往容易出现在学生宿舍里，因此学生宿舍管理的好坏直接影响到学生的成长与成才，影响到高职院校的人才培养质量。
（一）对宿舍管理的内容理解存在片面观。大多数人对学生宿舍管理的理解仅停留在抓好宿舍内务卫生的角度，认为只要把内务卫生做好了，宿舍就管理好了。其实，这只是片面的理解，大学生宿舍是社会、家庭、学校的缩影，是学生思想观点、行为规范以及日常生活习惯形成的重要地带。宿舍管理的好与否，直接影响到大学生的人生观与世界观的形成。
（二）宿舍环境脏乱，室容不佳。高职院校学生宿舍普遍存在蚊帐不挂，被子不整理，床上书籍、衣服乱扔，书桌杂物多，鞋袜到处摆，衣物乱挂、乱扔，厕所污垢多、异味浓，地面不清扫，垃圾在门口成堆等。虽经宿舍管理人员多次督促，室容面貌有所改观，但是好景不长，只要管理人员不注意，宿舍很快又恢复到原来的“脏、乱、差”现象，这在一定程度上打击了管理人员的工作积极性，纵容了学生容易产生“老油条”的心理，也影响了同学们正常审美观的形成。
（三）学习风气不浓，纪律松懈。随着高校改革的深入，生源的扩张，学分制的实施，选修课多了，上课占用的教室也就相应多了，班级能固定的教室减少或取消，原来以班级为单位的集体慢慢变成以宿舍为单位的小群体，大部分同学大多数时间都呆在宿舍，宿舍成为他们生活、娱乐及学习与交流的重要场所，宿舍成员间的关系也密切了许多。但是受网络影响，部分喜欢上网玩游戏的同学在一定程度上也吸引了其他同学加入，这些玩游戏的同学容易沉迷在网络世界里，由于缺乏自控力，经常玩到休息时间也不愿意退出游戏，不但影响自己的学习与生活，也影响别人的休息，长此以往，容易造成同宿舍同学间的关系紧张。因为玩游戏花了很多精力，这些同学出现了睡懒觉、上课迟到、旷课的现象，学习成绩自然也受到了影响，个别严重的同学还出现了被勒令退学或试读的后果。
（四）自律意识不强，自我保护意识不够。据调查，广西高职院校70%左右的学生是来自农村，30%左右的学生是来自城镇，农村的孩子见识少，个性较内向，不善于沟通，生活习惯不太好，城里的孩子大多是独生子女，家庭生活相对优越，思想活跃，自我个性强，但生活自理能力较弱，缺少吃苦耐劳的精神。总体来说，这个年龄段的学生普遍存在年轻气盛、易冲动、自我调控较差、自律意识不强、自我保护意识不够的特点，在宿舍中容易出现不理智或不安全的行为，如人际纠纷或各种安全责任事故的发生、物品被盗等。
二、加强高职学生宿舍管理的对策
（一）更新观念，树立安全文明宿舍管理观。学生宿舍的管理应包括宿舍卫生、学风建设、文化建设、安全检查、治安防范、爱护公物等方面的管理，学生宿舍是校风建设的一个窗口，只有做好学生宿舍的管理工作，才能确保学校的各项工作正常开展。因此，在宿舍管理中应以创建安全文明宿舍为目标，努力探索管理方法与手段，提高宿舍管理成效，努力培养学生形成良好的生活习惯，营造良好的学习氛围，积极构建整洁、安全、舒适、和谐的学习与生活环境。
（二）健全宿舍管理规章制度，做到有法可依，有章可循。完善的宿舍管理规章制度是宿舍安全管理的有力保障。因此，高职院校应建立一套科学规范的管理制度，如内务卫生制度、作息制度、安全制度、方明宿舍制度、违纪处理制度等，将学生的宿舍管理表现进行量化，并与学生的德育成绩、评先进、奖助学金、学生入党等挂钩，明确奖罚规则，让学生做到有法可依，有章可循，不断地规范自我，约束自我，激励自我，在日常生活中提高自律能力，最终实现将宿舍管理制度内化为自己的行为规范。这种通过制度的约束使学生宿舍管理工作处于良好的受控状态，为学生开展正常的学习与生活提供了良好的育人环境。
（三）建立高素质的宿舍管理队伍，提高宿舍管理水平。宿舍管理是一个庞大的系统工程，也是一项持久的工程，宿舍的内务卫生与安全管理工作永远都是只有开始，没有结束。每年都有一批新生进校，一批老生离校，学生人数多，更新频率快，单靠宿舍办的管理人员及辅导员个人的力量是无法完成宿舍的安全管理的，只有全院师生达成共识，由学工处、后勤处、保卫处牵头，各级部门形成合力。系部作为执行部门，可以利用直接接触学生的优势，建立一支由系行政人员（负责学生管理工作的）和专职辅导员组成的管理队伍，协助学工处、后勤处、保卫处共同做好宿舍管理工作。通过从上到下建立各级宿舍管理组织，落实责任，层层分解，每天深入学生宿舍走访、检查，排查各种安全隐患，了解学生的学习、生活、思想情况，及时控制和疏导学生的一些违纪、违规行为，帮助学生发现和解决各种问题，引导学生逐步树立正确的人生观与价值观，充分发挥宿舍作为学生思想教育的主阵地作用。
（四）加强宿舍文化建设，营造良好的育人氛围。宿舍文化作为校园文化的重要组成部分，对学生的人格培养及价值观的形成有着重要的影响，它体现了学生在宿舍学习与生活的整体精神面貌，展现了学生高雅的情操、求知的欲望、学习的兴趣、团结友爱的氛围。由此可知，宿舍文化已成为加强和改进高职院校学生宿舍管理工作的内容之一，它对每个宿舍成员的行为产生一种约束力与潜移默化的作用，因此，加强宿舍文化建设，举办全方位、多层次的宿舍文化活动，可以丰富大学生的课余生活，开阔同学们的视野，增强人际交往能力与集体荣誉感，对营造良好的育人环境及推动安全文明宿舍创建具有良好的作用，也是良好班风、系风、学风形成的一种手段。
（五）充分发挥学生骨干作用，以点带面，全面推进。加强学生宿舍管理仅仅依靠校方管理人员的力量是有限的，还必须充分发挥学生宿管部及学生骨干的带头作用，充分调动学生会成员、班干、党员、入党积极分子的工作积极性，让其在自觉做好宿舍内务的同时做好群众的表率作用，利用自身的威信吸引、影响、团结更多的同学加入到安全文明宿舍管理的活动中来。除此之外，还可在宿舍区建立一支由学生为主的宿舍管理自治委员会，在每栋楼设立楼长、层长、室长、心理健康联络员等，让学生自己管理自己，提高安全防范意识，同时做到及时发现和掌握学生当中的各种信息和状况并反馈给管理老师，配合校方做好学生宿舍管理工作。
总的来说，高职院校的学生宿舍管理虽然面临很多问题，但是只要我们常抓不懈，群策群力，不断完善宿舍管理制度，提高宿舍管理人员的工作水平与大学生的自律意识，充分发挥大学生的“自我管理、自我服务、自我教育”的作用，最大限度地调动各方的工作积极性及责任心，高职院校的学生宿舍管理工作必将迈上一个新台阶。
【参考文献】
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[2]陈雅珍.加强高校学生宿舍管理，构建和谐校园[J].长春教育学院学报，2008（6）
[3]徐拥政，杨秀华.浅谈新形势下高校学生宿舍管理的方法与途径[J].才智，2009（26）
[4]赖碧瑛.大学生宿舍管理中存在的主要问题及对策[J].广西教育学院学报.2011（6）
公园里的笑声作文范文4
一、高职学生管理中存在的问题
1.当前高职学生管理工作现状
（1）忽视学生心理教育。虽然学生已进入校园都会进行心理健康教育的讲座，但是没有实质作用。时代不同了，并不是按部就班地管理学生，而是要分析生活在当代的学生的心理需求。心理健康了，生活学习各方面才会健康发展。
（2）政策的制定和实施有差距。目前，学生管理的主体工作由学工处负责，但具体工作由下设二级学院（或系部）负责，可是二级学院（或系部）把工作分配给每一个辅导员（或班主任），高职院校的辅导员（或班主任）负责管理班级相关工作，可是却缺少相应的奖惩权利，很多事情实施起来很困难。
（3）教学管理和学生管理脱节。每个班的教学工作是各个老师来完成，上课的情况只有任课教师比较熟悉，课堂时间有限则任课教师大多只管自己的教学任务；而辅导员（或班主任）很少带自己班的课，对学生的学习情况和个性情况了解甚少。长久以来，会使得教学和管理分离，管理效率较低。
2.当前高职学生主要特点
（1）生活环境优越。目前学生都是“90后”，大多数是独生子女，性格上比较自我一些，缺少宽容心和爱心。具体表现在比穿着品牌、比手机的档次等等。比如，生活在一个宿舍的一位同学，看不惯别人的行为就很有怨气，提出换宿舍的要求，不满足其要求就会和学生发生矛盾，这就需要老师从中调解。还有对班级活动、校内活动漠不关心，集体观念比较薄弱。个别学生上课时总会踏着铃声进教室或迟到等现象，还容不得老师教育，一副目中无人的傲慢态度。
（2）比较懒惰，缺少上进心。能够进入校园的每一位学生都很聪明，但是来到没有家长看管的校园，多了自由，少了督促和监督，就容易懒惰。宿舍卫生不打扫、被子不叠、东西乱放；上课不带书不带笔的学生也常有；课堂训练不愿意动脑动手、课后作业抄袭、考试作弊等等。有违反校规校纪的现象，对教育管理无视，我行我素者依然存在。
（3）少了学习的动力，多了游戏的时间。学生理想丧失，部分学生认为自己高中很努力却上了大专，失去了心里平衡，来到大学意志消沉，开始沉迷于游戏。有的学生以学习需要让家长购买电脑，而实际却是用来打游戏，久而久之，厌倦学习，出现挂科，甚至留级或退学。
（4）学生乐于动手实践，需要人进行带动。对于高职学生，他们对实践课程比较喜欢，乐于自己动手操作，因为在实训过程中有成就感。学生活动中，比较感兴趣的活动或者自己擅长的方面，学生还是乐于参加的。
二、加强高职学生管理的有效方法
1.发挥班干部管理作用。选好学生干部，加强学生干部队伍自身建设，提高学生干部自身素质，以点带面，实现学生自我管理、自我教育的管理模式。要建立建全一支素质过硬、作风正派、工作高效的学生干部队伍，应该采取班干部培训选优的形式，培训后考核选择各方面优秀的学生来管理班级，进行“自我管理，自我服务”，这样会事半功倍。
2.以校风正学风。纪律是执行任务的保证，没有严明的纪律就不可能有良好的教学秩序，更谈不上培养合格的人才。为此，在抓学生纪律时，始终突出一个“严”字，把各项工作落到“实”处。严格学生管理制度，在此基础上，提高学生会和班干部的服务意识对班级纪律竞赛，坚持每周一小结、每月一讲评，并按量化结果排出名次，评选出先进班级，在月末讲评会上给予表扬，发给流动红旗，年终时根据全年的考核情况进行排队，作为评先进文明班级的重要依据。
3.充分发挥辅导员（或班主任）在学生管理中的主导作用。班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班务工作又是学校教育工作的基础，需要我们用爱心去经营、管理。辅导员（或班主任）是一个班的领导者和管理者，是正确贯彻执行党的教育方针的实施者，她代表学校对班级行使组织和管理的职责。辅导员（或班主任）个人素质的高低和人格魅力，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。所以认真挑选好辅导员（或班主任）将为做好学生管理工作打下良好的基础。
公园里的笑声作文范文5
关键词：技工院校；班级社团；学生管理；团队精神；教学相长；自主管理
一、班级社团文化概述
班级社团文化是指在学院相关部门指导下，以班级为单位组建各类学生社团，并积极开展有利于学生身心发展的专业性文体活动，以丰富学生课余文化生活。班级社团文化是校园文化建设的重要组成部分，在各类技工院校所发挥的积极作用尤为明显。班级社团成员通过章程的制定、机构的报批和备案、组织构架的搭建、管理干部的物色、团队成员的甄选和培训、活动的计划组织和社团的日常管理等内容，让自己各方面的能力得到充分的锻炼和提高。
技工院校通过班级社团文化体系建设，可以营造活跃和包容的校园文化氛围，提升校园文化的整体内涵和品位。有效的班级社团活动和教学研及学生管理活动等紧密结合，可以大大地提高学生学习的积极性、主动性和创造性。通过引导和鼓励各班级学生自主成立或参与社团活动，让学生在社团活动中提高团队精神的同时，也让班主任或指导教师不断积累学生社团管理经验，真正达到“教学相长”的效果。
二、赣州技师学院班级社团文化建设发展现状
截至今年6月，赣州技师学院以班级为单位创建的学生社团数有30余个，参与班级社团的人数达二千余人。较之往年相比，班级社团的类型日趋多样，不仅有传统的专业及文艺体育社团，也有益智、拓展类的实践社团，社团活动及成果展示也改变了过去的单一模式，发展到与校园文化艺术节、技能节竞赛以及“我能出彩”等学院主抓活动的有机融合，深受广大师生及学生家长的欢迎。在班级社团文化建设中，学院不断总结提炼以往工作中的经验和教训，努力汲取兄弟院校在班级社团文化建设中的成功经验，通过指导各班级创建符合R堤厣的学生社团，并依托社团开展形式多样的学生活动，加之学院和系部组织的各类文体活动，极大地丰富了学生课余文化生活。
赣州技师学院现设有艺术类社团、学习类社团、体育类社团、公益类社团等四大类学生社团，采用“特长训练+社团活动”的形式，每个社团设1名指导老师。在每学期的开学初期，学院会统一进行社团招新活动，学生面对学院和各班级推出的形式多样的社团，自主选择适合自己的社团参加。学院设立的社团在人数和加入条件等方面有一定的门槛，而各班级设立的社团基本不限人数，只要有意愿，只要能够遵守社团活动规程，就可以报名参加。通过严格训练和引导，学院班级社团工作得到了快速的发展，在每年的校园文化艺术节上，班级社团活动的展示和汇报都是一大亮点。随着各类学生社团的不断发展壮大，班级社团活动逐渐做到了有指导老师、有活动时间、有活动内容，通过规范班级社团工作的开展，避免了以前学校行政手段指导和学生无目标的摸索，并初步建立起了设置相对合理、活动相对丰富、社会效果相对较好的社团发展模式，满足了广大学生多层次、高品位和高质量的校园文化活动需求。
三、班级社团文化建设在学生管理中的积极作用
（1）真正提高“课余生活”的质量。赣州技师学院不断提高班级社团活动质量和文化内涵，所开展社团活动能紧密结合专业发展和学生成长的实际，对促进学生夯实专业基础，提高实践动手能力和综合素质，丰富校园文化生活等具有很好的示范引领作用。作为班级社团存在和发展的必要条件，开展学生喜闻乐见、参与性强的社团活动，并尽量做到集思想性、专业性和娱乐性为一体，必然要在社团活动的创意策划、质量品位等方面多下功夫。在班级社团文化发展过程中，学院团委作为具体的业务指导部门，通过不懈地探索和创新，班级社团活动日趋经常化和多样化，学生在各类社团活动中不断受到的熏陶和启迪。
（2）真正达到“教学相长”的效果。赣州技师学院大力加强班级社团文化建设，一是为广大师生搭建学习成长的平台。根据专业特点而设立的班级社团，和学生的专业学习相互促进，所组织开展的活动，也是学生喜闻乐见且参与性强的活动。班主任或指导老师在引导学生因地制宜地开展社团活动时，可以从中积累社团管理经验，不断提高自身的专业素养和组织管理能力。社团发展的需要迫使他们认真学习社团工作管理理论，尽快地熟悉和掌握社团工作业务流程，部分老师在学院打造的“党建+”特色工作中，逐步成长为学者型的社团活动指导老师，有力地促进了学院社团工作整体水平的提高。二是让部分有专业天赋的学生能得到较好的发展与提升。在班级社团文化建设中，学院积极发现和培养各类专业苗子，指导他们参加学院和省市相关部门组织的专业职业技能竞赛，以赛促学，让班级社团学生的专业水平得到快速的提升；同时，班级社团文化建设也培养了一大批懂管理、肯钻研的学生干部，他们在班级社团工作中发挥榜样示范作用，能积极和学院相关部门进行交流沟通，把社团活动和学院活动紧密地结合起来，能自主策划和组织各类社团活动且取得较好的效果。
（3）真正实现“自主管理”的目标。赣州技师学院高度重视班级社团文化的内涵发展，班级社团大多是由学生自主进行管理，社团活动也大多是学生自主组织和开展，班级社团真正成为了展示学生个人潜能和体现团队协作精神的舞台，班主任或社团指导老师则逐步过渡成社团活动的见证者和分享者，主要工作是为实现班级社团学生自主管理和自主开展活动营造良好的内外部环境。学院自开展班级社团文化建设以来，一直鼓励和支持各类社团走出校园，积极去开拓与兄弟院校的交流沟通，在学习交流中实现资源共享，进而做到优势互补，努力把班级社团文化建设成为学生管理的一张名片。
参考文献：
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公园里的笑声作文范文6
特别这册书中安排了两处识字课程，为学生较为喜爱和容易接受。例如识字3，安排了学生掌握公园里的一些景点和儿童玩乐设施，并配备了相应的教学图。在教学中，我先带着学生学习书中12个生词，让学生带着节奏诵读这些词语。应为这些词语都是以“a”为韵脚，所以读起来朗朗上口。接着带领学生在图中找到这些词语的相应图案，学生兴致盎然，学习兴趣一下子就高涨起来。然后让学生从整体到局部认识这些词语。公园是这一情景图的整体，而绿树、红花、小桥、流水、宝塔则是公园里的美丽景点，转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马是公园里的儿童玩乐设施，这些都是局部。由于学生对公园较为熟悉，再加上课文配备了直观的情境图，理解起来较为容易。这样教学既让学生初步懂得了什么是整体，什么局部，又让学生懂得什么是景点，什么是设施。最后通过录音机播放流水声、小鸟叫声，老师声情并茂地诵读：“公园里真美啊！绿树葱葱茏茏，红花争先怒放，小桥弯弯曲曲，流水哗哗啦啦，宝塔高耸入云，流水声、小鸟的唧啾声、孩子的笑声，汇成一片，呈现出一派欣欣向荣的景象。”这段话我尽量用上书上原有的词语。从学生的表情中，眼神中，我欣喜地发现我这一尝试较为成功，于是我又提高教学任务，用“我们来到公园里，有的____，有的____，有的____，还有的____。”的句式练习说话，学生也学着老师刚才的方法用上书上的词语。学生们跃跃欲试，说起来头头是道，学习情趣高涨。这样既进行了句式训练，又复习了书中词语，达到了识字与说话有机的结合。
虽然我在教这课时提高了一个难度，但是我根据学生对“玩”、“游戏”的本能需要，结合实际生活，充分利用情境图，现代化教学设备，由浅入深，循序渐进，为中高年级的词语归类、文章布局、写作文打下坚实的基础。
又如我在教学识字5中，充分利用情境图的意境、童趣、色彩，根据我们沿海开放城市的孩子大多亲眼目睹过大海这一特点，积极调动学生学习兴趣，挖掘学生潜在的知识，开发学生思维能力、想象能力，让学生在课堂中、语言文字中回归自然，投入自然的怀抱。
例如我在教学沙滩、贝壳、脚丫这些词时，让学生看图说说这是怎样的沙滩，学生从颜色中知道这是金黄的沙滩，从孩子的脚印中知道这是软软的沙滩，从海的无边无际中知道这是长长的沙滩；根据学生在现实生活中已获取的知识，知道这贝壳是各种各样的贝壳，是形状各异的贝壳，是五光十色的贝壳；从图中看出孩子们玩得十分尽兴，留下一串串美丽的、充满无限遐想的小脚印，充满童趣。这样通过情境图直观教学，既锻炼了学生的观察能力，又使学生积累了许多词汇。接着让学生根据这些词说一段通顺的话，学生根据刚才所学到的知识，说起来优美流畅。课文下面一些词语也按照以上方法教学，学生不仅领略到了大海的壮美，而且从心底深处知道了大海美的真正内涵是在于它有着丰富的物产，使学生受到了热爱家乡，热爱大自然的思想教育。
