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医生科幻作文范文1
一直以来，学生都对作文有着畏难、甚至恐惧的心理，写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文。学生不会在作文中说自己的话，更没有了自己的思想和情感，成了一个空心的人。那么，作文教学中怎样让学生书写真情，张扬个性呢？
一、创设情境，营造放飞空间。
对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。充满情趣的活动情境，全方位地调动学生的手、脑、口，使学生全身心地沉浸在活动过程中。教学中，我利用“打电话”、“传口令”、“猜谜语”等游戏或开展说说“我的生日”、“我的名字”、“我家的喜事”等语言实践活动，促使学生对说话、写话产生兴趣。同时，积极探究教学情境。如，新年快到了，让学生回忆过年的一幕幕——拿压岁钱、贴春联、穿新衣、放鞭炮、舞龙舞狮……然后产生一个个小课题，如：过年为什么要贴春联？你知道哪些春联？新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意？让学生充分地进行调查探究，用日记的形式写下自己的调查过程和结果。另外，还可以创设想象情境，让学生放飞想象，在想象中快乐地作文。在黑板上出示几个没有直接联系的词语，如：“花园、医生、小狗、蛋糕”，学生靠想象把它们联系起来，自编成故事。欣赏一段音乐，指导学生认真倾听，要求边听边想象，让学生在音乐中产生表达的灵感。
二、积极评价，激发表达欲望。
学生都是好表扬、爱模仿的。教师只有善于运用评价，才能拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤起学生的想象精神，使学生真正成为学习的主人，使学生认为教师是在与我们一起学习，认为自己是一个发现者、研究者、探究者，产生超越的自豪感。”及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句或只是只言片语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童的作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识我们的学生，不要随意挥动大笔，抹杀了学生充满童真、童趣的作品，让学生变成一群沉默的羔羊。
三、注重生活实际，放飞童真、童言。
长久以来，课堂成了语文教学唯一的场所，教学被校园围墙围住而与大自然、与社会隔开了。其实，生活与语言息息相关，密不可分。在习作中，倡导向生活开放的习作素材观，指导学生习作要重视生活这源头活水，
从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。我们可以利用孩子爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，让他们在游戏中完成习作。组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛，问答比赛，辩论会，小记者采访活动，文娱表演活动等。教师抓住这些机会让学生进行习作练习，只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。学生动笔的机会和创新的机会也就多了。
“自主写作”是作文教学改革的新理念。所谓“自主写作”就是让学生用自己的眼睛去观察周围的世界，然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。春秋时节，带领学生到公园寻找春姑娘的足迹，到山溪边野炊，到后山攀登、眺望家乡风光、放风筝……学生走到广阔天地自由呼吸新鲜空气，看到广袤天宇下的大千世界，极大地愉悦了身心，在充分感受自然美的同时，获得了对周围世界的许多新鲜美好的印象。这样，学生写出的作文就有血有肉，情真意切，个性凸现。
四、讲究趣味，让学生爱你没商量。
“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的
医生科幻作文范文2
1905年，爱因斯坦提出了相对论，为我们提供了时间旅行的可能性。从此，关于时间旅行的文学作品和影视作品便时常出现在人们的视野中。
如果给你一台时间机器，你会选择回到过去，还是穿越到未来呢？欢迎来信告诉我们！
时间往左回到过去
《回到未来》
上映时间：1985年
中学生马蒂和神经质的布朗博士是忘年之交。布朗博士发明了一辆可以穿越时空的汽车，将马蒂送回了三十年前。在那个年代，马蒂认识了正上高中的父亲乔治，以及经常欺负乔治的比夫。马蒂一次一次地与比夫斗争，并帮助父亲乔治追求自己年轻时的母亲，还和自己的父母成为了很好的朋友。在一切大功告成之后，马蒂找到了还不算太老的布朗博士，请他帮忙修好了时间机器。回到了1985年，却发现家中的一切都发生了改变……
《蝴蝶效应》
上映时间：2004年
伊万有着糟糕的童年，因为他曾经闯下大祸。但他对自己的所作所为浑然不知，心理医生建议他将生活琐事写成日记。上大学后，伊万发现自己拥有通过日记本回到童年的能力。伊万借此了解了当年自己的所作所为，并改变了自己曾做过的事。结果，当再次回到现在，他发现亲人、朋友、包括自己的生活都发生了天翻地覆的变化。于是，他再次回到过去，企图力挽狂澜。可是，他能成功吗？
《12只猴子》
上映时间：1996年
公元2035年，地球上有一种致命病毒肆虐。科学家们为了改变这种局面，强迫主人公詹姆斯回到1996年找出灾难的始作俑者――12猴军团。谁知，时间机器出现故障，詹姆斯两次来到错误的时间，第一次被当成精神病人，第二次身受枪伤。最后，詹姆斯终于成功地来到了1996年，却发现12猴军团是一个动物保护组织，与病毒毫无关联。最后，一个惊人的结局正缓缓展开……
嘿！都忘了介绍我啦，我也是从未来回到过去的！
别捣乱好吗？这个栏目介绍的是电影，你的故事都是在电视上播放的。
我的故事也被拍成电影在电影院上映过呀，你没看过吗？
啊，是吗？ 我要找来看！
时间往右漫游未来
《回到未来Ⅱ》
上映时间：1989年
马蒂刚刚回到1985年，又被布朗博士用更先进的时间机器带到了2015年，来帮助解决马蒂的两个孩子惹下的麻烦。在这期间，老比夫发现并偷用了时间机器。当马蒂和布朗博士回到1985年的时候，发现比夫已经成了富翁，控制着小镇的一切，而自己的家庭也被比夫破坏了。不得已，马蒂只好再次乘坐时间机器来到了1955年……
电影向我们描绘了上世纪八十年代的人们对于2015年的幻想，比如随意变换颜色的服装、悬浮在空中的滑板、可视平板电话等，妙趣横生。大家不妨找来看一下，有哪些是现代科技已经实现了的，有哪些还停留在幻想阶段。
《时空访客》
上映时间：2001年
12世纪的法国，贵族骑士康德被人陷害，误杀了自己的爱人。于是他和他的仆人安德鲁想借助糊涂巫师的“时光穿梭魔力药水”回到过去拯救爱人，结果一觉醒来，他们来到了21世纪。原来，糊涂巫师又犯了糊涂，配错了药。他们来到现代之后会发生哪些有趣的故事呢？你看了就知道！
《时间机器》
上映时间：2002年
19世纪末，亚历山大发明了时间机器，开始了一系列时间旅行。他分别来到了2030年、2037年，直至80万年后。这时的人类已经经历过一次冰河世纪，分成了两个族群：友善的艾洛伊族和邪恶的莫洛克斯族。最终，为了帮助艾洛伊族摆脱莫洛克斯族的统治，亚历山大毁掉了时间机器，并且，他也发现了自己一直追寻的秘密……
时间如川，不舍昼夜
虽然时间旅行在理论上可行，但在现实生活中，还没有人真正造出过时间机器。因此，关于时间旅行的争论，从来都没有停止过。
人们争论得最多的问题，就是如果回到过去，是否可以改变历史进程。在《回到未来》中，主角在回到过去的时候不经意间改变了某些事，结果导致了一连串的变故。而在《12只猴子》中，主角无论做怎样的努力，都未能改变事态的发展。你倾向于哪一种呢？
与此同时，看厌了那几部“清穿”剧（描写穿越回清朝的电视剧）的人们，近来一直在讨论：为什么我们的穿越影视作品都是关于过去的，是我们的想象力不够吗？我想大家都不愿意承认这一点，事实也确非如此。从我们自己做起，现在写好想象类作文，长大后有可能创作出好的科幻文艺作品……什么？你不会写想象类作文？那赶紧翻出前几期杂志，看看尚爱兰老师是怎么说的吧！
医生科幻作文范文3
成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男孩子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道的是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写错得最多的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的球队较劲的是男孩子。这一组对比充分表现了目前大多数学校“阴盛阳衰”的现象。这到底是为什么？我们的男孩究竟怎么了？老师也经常反映男孩子在上课的时候喜欢做小动作：手一会儿摸摸书，一会儿摸摸笔；屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。这是为什么呢？问题的症结究竟在哪里？原来这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的。
科学研究证明：男孩女孩是不一样的
近30年来，一门全新的科学――性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了与我们家长经常问的问题有关的以下几项：
一、男孩血液中的多巴胺（Dopamine）含量较多，流经小脑的血量更多（多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率，而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动），这些因素导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。
二、男孩的胼胝体（corpuscallosum）（连接两个半球的神经纤维束）与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似的。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。
三、女孩在颞叶（lobustemporalis）中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。
四、男孩与女孩大脑中海马（hippocampalregion）（大脑中颞叶内的一个记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是男孩背课文很困难的一个原因。但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常成功！如写作文经常是：一是什么什么，二是什么什么，三怎么怎么样……跟写总结似的。我想这就是男孩的特点。
五、男孩的额叶（lobusfrontalis）没有女孩活跃也没有女孩发育得早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。
六、女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素（这些化学物质直接影响语言的使用）。男孩则具有更多的激素（一种与攻击密切相关的激素）与后叶加压素（与地盘性和等级制度相关）。由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣。（他们的脑中学习那个键，常常是通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来的。）
七、在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔（做小动作）或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。
八、男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗？有深度学习的方法吗？
九、男孩主要的荷尔蒙是激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。处于青春期的男孩每天通过大脑接受5～7次该种激素的刺激。激素可以提高男孩空间―运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的激素比女孩高20倍。所以毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击、空间―机械和肌肉运动知觉的身体体验。我的邻居家的儿子，到上高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家长认为这是浪费时间，上高中了，要考大学，每一分钟都要用在学习上。结果和儿子爆发了激烈的争吵。有段时间，我几乎每天都听到家长和儿子吵架的声音。家长不了解，在这个时期的孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈佛医学院教授约翰・J・莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能使你的大脑处于最有利于学习的状态。”
十、女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1～1.5年，而这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。
十一、从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种更具空间―运动知觉能力的大脑，他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。男孩的大脑是极其兴奋的，与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干，因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间―机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，正等待着连接数字、距离、大小、方位和方向。男孩的思维充满好奇，富于创造力。（想一想，这么好的大脑，教育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢？）
也正是由于男孩的大脑趋向于空间―机械游戏和学习，与女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感到困惑和焦虑，随之便会出现许多违纪问题。包括男孩需要的桌子空间都要比女孩更大（男孩的大脑时常喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一，这就是为什么男孩学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的原因）。男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢“搞破坏”的原因。
有的家长问：“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学之类的书呢？”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间―机械的大脑所决定的，他们只喜欢他们感兴趣的书，大多数男孩喜欢读：
1.充满空间―运动知觉活动的书，如：恐怖电影、科幻小说、体育传记，还有那种令人兴奋、神秘、充满阴谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。
2.技术或机械类的书，如科技类的书。
3.图解或视觉类的书，如漫画书。
只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育才趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。
