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模具调查报告范文1
近年来，随着计算机技术的发展，数字控制技术(既数控技术)已经广泛应用于工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替，范文之调查报告:数控专业社会调查报告。 目前国外机械设备的数控化率已达到85%以上，而我国的机械设备的数控化率不足20%，随着我国机制行业新技术的应用，我国世界制造业加工中心地位形成， 数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控技术人员从业面非常广，可在现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、从事相应公司企业的电脑绘图、数控编程设计、加工中心操作、模具设计与制造、电火花及线切割工作，所以目前现有的数控技术人才无法满足制造业的需求，而且人才市场上的这类人才储备并不大，企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难，以至于导致模具设计、CAD/CAM工程师、数控编程、数控加工等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。数控专业就业前景看好!二、数控专业调查内容：
(一)数控技术人才的需求分析
装备工业的技术水平和现代化程度决定着整个国民经济的水平和现代化程度，当今世界各国制造业广泛采用数控等现代制造技术，以提高制造能力和水平，提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力。改革、开放的中国正逐渐成为世界制造业中心，重庆市在十中也明确规划：将把重庆市建成国际制造业基地，走新型工业化道路，这些新形势对技术技能型、知识技能型、复合技能型等新型的数控类人才在数量与质量上提出了新的要求。同时，劳动力市场也呈现出数控类人才的大量短缺现象。
(二)数控人才的知识结构
现在处于生产一线的各种数控人才主要有二个来源：一是大学、高职和中职的机电一体化或数控技术应用等专业的毕业生，他们都很年轻，具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力，容易接受新工作岗位的挑战。他们最大的缺陷就是学校难以提供的工艺经验，同时，由于学校教育的专业课程分工过窄，仍然难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。
另一个来源就是从企业现有员工中挑选人员参加不同层次的数控技术中、短期培训，以适应企业对数控人才的急需。这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践经验，但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生，知识面较窄，特别是对计算机应用技术和计算机数控系统不太了解。
对于数控人才，有以下三个需求层次，所需掌握的知识结构也各不同：
1.蓝领层
数控操作技工：精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。适合中职学校组织培养。此类人员市场需求量大，适合作为车间的数控机床操作技工。但由于其知识较单一，其工资待遇不会大高。
2.灰领层
(1)数控编程员：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维CAD/CAM软件，如uc、ProE等;熟练掌握数控手工和自动编程技术;适合高职、本科学校组织培养。适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员。此类人员需求量大，尤其在模具行业非常受欢迎;待遇也较高。
(2)数控机床维护、维修人员：掌握数控机床的机械结构和机电联调，掌握数控机床的操作与编程，熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数 设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。适合高职学校组织培养。适合作为工厂设备处工程技术人员。此类人员需求量相对少一些，但培养此类人员非常不易，知识结构要求很广，适应与数控相关的工作能力强，需要大量实际经验的积累，目前非常缺乏，其待遇也较高。
3.金领层
模具调查报告范文2
4月12日，财政部《关于申报2013年度文化产业发展专项资金的通知》，申报专项资金的企业应具备下列条件：一是在中国境内依法设立；二是具有独立法人资格，财务管理制度健全，会计信用和纳税信用良好；三是具有一定规模实力、成长性好，其中净资产一般不低于500万元。通知表示，鼓励企业在项目实施中积极利用金融机构融资，不断扩大资金渠道，降低融资成本，在一般项目继续保留贴息政策的基础上，对获得有关银行基准利率或低于基准利率贷款的文化产业项目给予优先考虑，纳入重大项目管理。此外，将鼓励企业加快提升技术装备水平，优化产品结构，对环保印刷设备购置或改造、仓储物流设备更新升级等给予重点支持。
2012年北京印刷类集中采购额达50亿元
据业内专家透露，2012年，包括北京市政府采购、中央国家机关政府采购、金融票据和出版物印刷招投标等四大块在内的印刷类集中采购额达到50亿元。
据了解，今年中央国家机关政府采购政策又有新变化，增设了数码印刷采购；第一次为福利企业设置加分项；为增强定点内的竞争性，规定20万～120万元的采购项目须通过机选自动产生1家供应商。根据相关规定，打印复印用通用耗材即打印复印用再生鼓粉盒已正式纳入新一期中央国家机关政府集中采购目录，属强制集中采购项目。有75家企业获2013年中央国家机关印刷定点资格。
四川推4.3万亿元投资项目吸引民企
4月16日，四川与全国知名民营企业投资合作洽谈会上将推出1999个、投资总额4.3万亿元的投资项目招商引资。据报道，四川此次推出的项目涉及基础设施、优势产业和现代服务业，平均投资额21.39亿元，其中5亿～10亿元项目458个，10亿～50亿元项目487个，50亿元以上项目198个。
3D打印入选863计划 国家拨付4000万元研究资金
科技部近日公布《国家高技术研究发展计划（863计划）、国家科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》，备受关注的3D打印产业首次入选。专家表示，这体现出国家层面的重视，国内3D打印产业将迎来快速发展期。《指南》提到，要突破3D打印制造技术的核心关键技术，研制重点装备产品，并在相关领域开展验证，初步具备全面推广应用的技术、装备和产业化条件。设立航空航天大型零件激光熔化成型装备研制及应用、面向复杂零部件模具制造的大型激光烧结成型装备研制及应用、面向材料结构一体化复杂零部件高温高压扩散连接设备研制与应用、基于3D打印制造技术的家电行业个性化定制关键技术研究及应用示范4个研究方向，共拨付不超过4000万元研究资金。
央行表示加大对北京文化科技产业信贷支持力度
中国人民银行营业管理部日前下发《关于大力推进2013年科技金融和文化金融工作的通知》，要求北京市各银行加大对高新技术产业、文化创意产业等现代服务业的信贷支持力度，要求各银行在4月底前制定2013年科技金融和文化金融工作计划报央行营管部。《通知》要求，原则上2013年各国有商业银行北京市分行和北京银行应新增1家以上科技金融或文化金融特色支行，其他银行应新增1家以上科技金融或文化金融特色支行。
模具调查报告范文3
【关键词】课堂教学 转变角色
《材料成型工艺与模具设计》是高职高专模具设计与制造专业的一门核心专业技术课，具有很强的实践性和综合性。教学内容包括冲压成形工艺和冲压模具设计两大部分。因于受教学和实验条件限制，过去几乎所有的本科院校和高职高专都是侧重课本的章、节内容，用传统的黑板式理论教学，按照章、节顺序由基础理论到专业理论，由简单理论到复杂理论进行讲授，实践性环节和现场教学极少，学生普遍反映冲压成形工艺部分理论深奥、难懂，冲压模具设计部分内容抽象、实践性较强，学生对该课程学习效率不高，理论知识和实践技能掌握不足，产生“学与用，理论与实际应用”的严重脱节。在顶岗实习和毕业后的工作中的实际效果不佳。因此如何采用多种先进的教学方法及手段，摆脱章节黑板式讲授的传统习惯，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发了学生的学习潜能，是当前高职高专教学中亟待解决的问题。更是实践性极强的模具专业的急需解决的问题。我们根据多年的实践教学经验，从完善和改变教学内容、改进课堂教学方法入手，以实际动手能力为本位，以就业为导向进行课堂教学改革，依据一个或几个相关职业群对从业者的素质要求，从众多知识、能力之中筛选出可按教学规律组织课堂教学的内容。将传统的章节式内容转换成项目案例式内容。取到~半功倍的效果。
一、转化教学理念，“以人为本”
我们教师面对的是一个个有着丰富、多样思维的的学生，课堂上的教学过程其实就是师生情感交流的过程。就象一个“人”字的构架一样，“老师”与“学生”、“教”与“学”都是相互支撑着，缺一不可，所以，老师和学生应该相互尊重，授课老师应该读懂你所施教的每一个学生的个性和能力，学生也应该充分信任你的老师的职业道德和执教能力。作为一门专业学科的教学，教师不仅要通过专业知识的传授，让学生理解“以人为本”的内涵，而且在课堂教学过程中，教师要用自己的实际行动体现“以人为本”，使学生在潜移默化中形成“以人为本”的理念，为他们将来终生打下坚实的基础。深入探索以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程。
二、教学内容用项目模块化、案例型
针对《材料成型工艺与模具设计》课程内容包括冲压成形工艺与冲压模具设计两部分，为克服冲压成形工艺课堂理论教学抽象、难懂，冲压模具设计实践性强的特点，我们在教学手段和教学内容的表现形式上进行了改革。对冲压成形工艺部分，改变重理论、轻实践的教学观点，强调冲压成形工艺在模具设计中的实际应用，淡化对公式推导过程等教学理论的要求。为加强对学生动手能力和工程实践能力的培养，提出将基本理论融入实践教学，课堂教学中将传统的章、节式内容转换成项目案例式内容，将整个课程分为“冲压认识、冲裁工艺及模具设计、弯曲工艺及模具设计、拉深工艺及模具设计、其他成形工艺及模具设计、冲压工艺规程设计” 等六个大模块。每个模块中又以若干企业生产项目作为案例进行解剖教学，将原来的各章节所要讲授的理论知识融入到各个具体的项目中，并以多媒体教学取代传统黑板教学，讲解深入浅出，条理清楚，重点突出，分析问题透彻，注重知识内在联系，对冲压加工中设备动作原理、板料毛坯的变形机理、变形过程和冲压模具的设计原理、工作过程，以及由于条件所限无法实现的一些冲压工序进行图片及动画阐释，将虚拟和现实紧密结合，既直观、易懂，又真实、可信，有效地调动了学生的学习积极性，促进了学生的积极思考，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习潜能，收到较好的教学效果。
三、改变课堂授课方式，增强教学效果
在整个课堂授课过程中，将项目案例具体化、形象化，培养学生项目工程素质。对于由于条件所限无法实现的一些冲压工序进行图片及动画阐释，将虚拟和现实紧密结合，对于难以理解的知识点尽可能地采用实物进行讲授，如讲解模具的总体结构时，使用企业中某个产品零件的生产模具，将其分解，逐一讲述，既直观、易懂，又真实、可信，这样的授课方式能有效地调动学生学习的积极性，促进了学生的积极思考，使学生对这门本是枯燥无味的课程产生了较为浓厚的学习兴趣，激发了学生的学习潜能，收到良好的教学效果。
四、因人施教，实行个性化的教学
在教学过程中，将每次课（两课时）分为三个阶设来实施。
第一阶段（大约10～15分钟）学生复习前次上课的知识点，每次由4～5人上讲台讲述前次上课的重点知识点。此方法有两大目的，其一可从迫使学生必须在课外时间复习所学知识，其二上讲台可以锻炼学生在众人前面回答问题的胆量，以及分析问题和解决问题的能力。全班同学人人都要上讲台，回答不出可以求助其他同学，但帮助回答的同学必须要掌握更多的知识量，并在帮助者回答后，被帮者必须重复回答并说出为什么。同时根据回答问题的学生个体能力，分别提出难易程度不同的问题。
第二阶段（大约60～70分钟）讲授新的知识点，将该次授课的所有知识都融合在项目案例中。每一个知识点的讲授都要让学生知道为什么这样设计？还有什么更好的设计方法，举一返三，进行比较，选择最佳。让学生充分理解和掌握知识的应用。
第三阶段（大约10分钟）让学生上台总结该次课所学的重点，难点，设计方法，设计步骤，设计技巧以及企业的习惯用法，提高学生的归纳总结能力。
这种“因人施教，个性化的教学”既能将所学知识进行应用巩固，同时又能锻炼和培养学生个人胆量和胆识及个人魅力。
五、取消作业本训练，以项目设计图纸代练
在整个教学中，取消了过去以作业本做练习的惯例，完全杜绝用作业本“一问一答”或“计算题”等枯]的练习方法，根据项目中模具装配结构图和零件结构图的设计图作为学生的学习练习，每讲授一个结构或者是一个模具零件，让学生外课时间设计一张零件图或结构图，将所学的所有知识点在图纸上反映出来。例如设计一块凹模板，就必须要弄懂凸、凹模刃口的计算原则；凸、凹模的加工工艺和加工方法：设计基准；计算公式；间隙选用；外形结构尺寸确定；尺寸标注；公差配合；表面粗糙度；热处理规范；技术要求及机械制图等所有的知识点和其它相关知识点。从一张图纸上完完全全反映出该生对知识掌握的熟练程度。老师在改图时可以及时的对每个学生的错误进行修正。
通过对13级模具1、2两个班近60人的调查报告反映，学生对该教学方法评价较高，特别是那些平时不愿意听课或不愿做作业的同学产生了积极的作用。
六、考试评价
该课的评价方式采用驾证式考核方式，
应知采用在线平台阶段式考核。
应会以课程设计的形式代替考试，即给定一个企业项目产品零件，学生按照企业设计岗位的工作过程，从对产品工艺分析、工艺方案设计、工艺计算、模具装配总图设计到各零部件设计等全过程手工绘制一整套完整的模具设计图样，并撰写一份设计说明书。
七、课堂教学改革的实际效果
（1）通过实物教学与多媒体课件有机结合起来，采用“人性化教学”激发学生学习的兴趣、调动学生学习的主动性和积极性。
个别其他老师认为是“问题”学生，对该课的积极性也较高，其他课从不交作业的学生，对这门课的规定的设计图纸作业也一次不纳，而且图面质量和设计质量一次比一次要好。
（2）整个课堂教学通过革后，使复杂问题简单化、抽象内容具体化、模具动态过程可视化，采用灵活多样的教学方法。
（3）多种素材（实物、实样、照片、PPt演示和动漫播放等）辅助教学，内容丰富、教学过程生动有趣，使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣和教学效果。
（4）学生上讲台，实现角色转换，提高了学生学习的自觉性，增强了学生的自信力。
（5）取消枯]的作业本练习，改用绘图形式，将所有知识融化在图纸中，改变“死记硬背”的传统，而实现了“灵活应用”的实际动手能力。使学生掌握了一定的模具设计与制造的基本技能，将理论知识直接迁移到项目中，有效地缩短了与企业岗位的距离，得到企业的高度评价。同时提高了学生顶岗实习和毕业设计的支撑能力，以及毕业后转岗、晋升的后续能力，为学生多元化选择打下了基础，提供了可能。
课堂教学改革不是一朝一夕的~，必须要经过较长时间的摸索和探讨，才能真正的探索出一套行之有效的方法。
参考文献：
[1]斯苗儿.新课程与课堂教学改革[J]人民教育出版社，2013，（2）.
[2]方元山.课堂教学改革研究[J].福建教育，2010.
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模具调查报告范文4
【关键词】 泥浆护壁钻孔灌注桩；施工监理；质量控制
【中图分类号】 TU712.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1727-5123（2013）05-069-01
钻孔灌注桩具有低噪音、小震动、无挤土，对周围环境及邻近建筑物影响小，能穿越各种复杂地层和形成较大的单桩承载力，适应各种地质条件和不同规模建筑物等优点，在桥梁、房屋、水工建筑物等工程中得到广泛应用，已成为一种重要的桩型。按成桩工艺，钻孔灌注桩可以分为：干作业法钻孔灌注桩；泥浆护壁法钻孔灌注桩；套管护壁法钻孔灌注桩。下面我就工作中的经验谈一谈的泥浆护壁法钻孔灌注桩施工过程中监理控制要点。
1 事前控制
1.1 审查施工单位企业有关资料。施工前应审查承包商（分包单位）的企业资质、管理人员资格证书、特殊工种上岗证等。
1.2 审查施工方案。要求施工单位编制施工方案的目的有两个：⑴让施工单位项目部对自身的工作进行规划和安排，以便进行机械、劳动力的投入和技术、材料的准备；⑵监理项目部对施工单位的安排有个全面的了解，以便合理安排工作，做到有目的的控制，并在可能的情况下对方案进行合理优化调整；审查的重点是方案是不是具有可操作性，能不能指导施工。
1.3 对测量控制点及桩位进行复测，发现问题及时调整，以免桩偏位造成不必要的经济损失。
1.4 做好对进场材料的控制：所有进场材料必须有相应的出厂合格证、质保书。进场混凝土应预先提供混凝土配比单，水泥、砂、石、钢筋、焊条等原材料及其制品要提供质检报告。
1.5 核对进场机械、设备及其安检证书，检查主要施工机械及其配套设备的技术性能资料，检查测量测试仪器仪表是否齐全，有无标定证书。施工中主要用到全站仪、经纬仪、水准仪、测绳、坍落度筒、泥浆测定仪、钢尺、孔径测定仪和试块模具等仪器。
1.6 检查并熟悉相关技术文件。如建筑场地岩土工程勘察报告、桩基工程施工图及图纸会审纪要、建筑场地和邻近区域内的地下管线、地下构筑物、危房、精密仪器车间等的调查资料；有关荷载、施工工艺的试验参考资料，做到心中要数。
1.7 检查现场泥浆池、浆沟的准备情况，要求充分考虑现场情况利用现场地形，并要考虑到天气的影响，同事要注意环境保护。
2 事中控制
2.1 成孔控制。成孔控制主要依据《建筑地基基础工程质量施工验收规范》（GB50202-2002）、《建筑桩基技术规范》（JGJ94-2008）和设计图纸，重点控制孔深、孔径和垂直度。成孔过程中应注意检测泥浆比重，防止比重过大型成缩径，或比重过低，出现坍孔。
2.2 清孔控制。孔底沉渣是影响桩承载能力的重要因素，在终孔检查完全符合设计要求时，应立即进行孔底清理，避免隔时过长以致泥浆沉淀，引起钻孔坍塌。清孔应分两次进行。第一次清孔在成桩完毕后立即进行。第二次清孔在下放钢筋笼和灌注砼的导管安装完毕后进行，此时孔底沉渣厚度必须符合要求。若因故推迟灌注砼，应重新进行清孔，否则，可能造成孔内泥浆悬浮的砂粒下沉而使孔底沉渣过厚。
2.3 钢筋笼控制。下钢筋笼前应检查钢筋的规格、型号、数量、长度、搭接长度是否满足要求。需要焊接加长，应注意控制焊接搭接长度、焊接质量，不满足要求的，应予以返工。
2.4 水下砼浇筑。砼配制质量关系到砼灌注过程是否顺利和桩身砼质量两大方面，掌握好砼的和易性及砼的坍落度，防止砼在灌注过程发生离析和堵管。砼的初灌量要满足要求，拔管时要控制导管在砼中埋入深度，谨防导管拔出砼面造成夹泥状况；控制好最后一次灌注量，桩顶不得偏低，对于桩径≤1000mm的桩，超灌高度不小于桩长的4%；对于桩径>1000mm的桩，超灌高度不小于桩长的5%。浇筑过程中按规定制作砼试块。
2.5 过程控制。严格执行工序报验制度，未经监理认可的工序不得隐蔽，未经监理验收不得进行下道工序作业，未经监理的审批的付款申请，业主方不应支付相应工程款。对违反以上程序的行为，监理部应及时发出书面文件进行制止，确保工程质量处于可控状态。为了掌握工程进展状况，掌握工程信息，及时发现施工中存在的问题，除隐蔽验收外应采用巡视、旁站、平行检验等方法进行有效控制。
2.6 工地例会制度。每周定期召开监理例会，听取施工方汇报施工情况，收集有关报表，总结一周工作。例会中，监理方把检查发现的问题提出来，要求施工方制定整改措施，并应在提出处理措施后进行跟踪管理，以监督各方的责任落实，确保工程质量。
3 事后控制
当发现钻孔灌注桩工程出现质量缺陷或事故后，监理人员首先应以“质量通知单”的形式通知施工单位，并要求停止有质量缺陷部位和与其有关联部位及下道工序施工，需要时，还应要求施工单位采取防护措施；其次，尽快组织与参与质量事故的调查，写出调查报告，进行事故原因分析，正确判断事故原因，研究制订事故处理方案；再者，指令施工单位按既定的处理方案实施对质量缺陷的处理；最后，组织有关人员对处理的结果进行严格的检查、鉴定和验收，写出“质量事故处理报告”，提交业主或建设单位，并上报有关主管部门。
模具调查报告范文5
选题指导:让学生把握选题的基本原则
选题指选择所要研究的问题,是研究性学习课程流程的开始,选题恰当与否直接制约着学生日后的课题研究。一般而言,研究性学习的选题有两种基本形式:一是学生自由选题,即学生自己提出研究的问题,教师不做任何限制;二是在教师指导下选题,即教师首先列出一系列的课题清单,然后由学生根据自己的情况选择研究问题。不难发现,学生无论采取哪一种方式选题,关键还是由学生自己决定,教师不能包办代替。不过,学生在选题的过程中,教师务必要让学生把握选题的基本原则。
1.科学性原则。所要选择的研究问题能解释某种现象或能回答某个问题,能在一定的程度上揭示某种规律。同时,这个问题最好具有一定的研究价值,尤其是对学生具有正面的教育意义。
2.现实性原则。所要选择的研究问题更多地是来自于社会现实生活之中,相对而言,应是学生比较了解、熟悉的问题。否则,就会出现选题过大,课题的研究内容过于空泛、抽象或课题提出的依据不足等。
3.可行性原则。对所要研究问题的主客观条件的考虑。主观条件包括自己是否具备做这个课题研究的兴趣、知识和能力及指导教师是否具备指导这个课题研究的能力等。客观条件包括资料是否充足及易于获得。研究时间及研究经费能否得到保证。研究设备及安全性如何等。
研究方法指导:让学生掌握研究方法
在研究性学习开始和进行中,学校可根据课程内容,安排一些相关的科研知识讲座,尤其是研究方法知识的讲座,以便学生顺利进行课题研究。一般而言,高中学生开展研究性学习常用的研究方法有:文献研究法、实验研究法和调查研究法等。
教师在向学生讲述研究方法知识时,重要的是要让学生理解和掌握研究方法的应用范围、对象及具体操作程序等方法性或程序性知识,而不是让学生记住其基本概念等结论性知识。因为,只有这样,学生才能懂得什么样的问题研究需要什么样的研究方法才能达到什么样的研究目标。
例如,调查研究法是学生在研究性学习中运用得较多的一种研究方法。教师可这样向学生介绍调查研究法,首先,让学生明确调查研究法是用于调查研究课题中的一种研究方法,调查研究方案的基本格式是:调查目的、调查对象、调查内容、调查方法、调查时间及调查的组织与管理等。
其次,让学生了解调查研究法的基本特征,它研究现实问题而不是史实问题;它可以在自然状态下收集资料,而不必像实验研究那样控制实验对象以及其他变量;它是一种间接的研究方法,而不是像观察法那样直接用感官去感知现象。
再次,让学生掌握调查研究法的类型和常用方法,调查研究法的类型依据不同的标准,可以有不同的分类。从调查的目的看,可分为现状调查、区别调查和发展调查;从调查的对象看,可分为全面调查(或称普查)和非全面调查,非全面调查常包括抽样调查、重点调查、典型调查和个别调查等方式;从研究范畴看,可分为综合调查和专题调查;从收集资料的方法看,可分为问卷调查、访谈和实地调查等。就中学生而言,调查研究常用的方法有,查阅有关资料、访问、问卷和开调查会等。
最后,让学生把握开展调查研究所应遵循的一般操作程序。调查研究的操作程序常可分为四步:一是调查前的准备工作,即确定调查课题、选取调查对象、选择调查方式及调查方法、拟定调查提纲、制订调查计划等;二是开展调查并搜集资料;三是整理资料;四是撰写调查报告。
研究过程指导:让学生走出研究困境
在研究性学习的过程中,教师对学生的指导不能采取一步到位的办法,而应贯穿于其研究过程的始终。否则,他们的“研究”很可能难以进行下去或会蜕变为一种盲目的行为。因为,在具体的研究过程中,他们会随时遇到凭着他们自己的力量难以解决的困难和问题,因而需要教师的点拨和指导。不过,我们应该明确的是,研究过程指导应是一种分阶段、有重点、个别化地恰到好处地“点到为止”。
分阶段指导。指教师根据课题研究进程,在不同阶段给予学生针对性的指导,并且在不同阶段其所承担的指导任务也是在变化的。如,学生在确定研究问题时,由于其习惯了传统教学模式,因而问题意识淡薄,往往就拿不出或不能确定研究问题。这时,教师不应直接向学生提供一个现成的研究问题,而应营造一种宽松的问题意识氛围并通过讲座、参观、访谈等途径将学生带入问题情境,让他们通过自己的观察和思考从中发现问题,提出研究课题。
又如,学生在收集资料的过程中,教师除向学生提供少数不易获得的资料外,更重要的是要向学生提供查询资料的线索即哪一些资料最可能在什么地方找到,介绍专题资料及网上资料的检索和收集方法。这样,学生通过跑图书馆、上网、到有关部门或科研机构等获得自己所需的资料。另外,学生在课题研究过程中,教师要适时点拨他们写好研究日记、及时记载研究情况、真实记录个人体验等。
重点指导。指学生在课题研究的过程中,教师的着重点是要充分调动所有学生的科研积极性。因为,虽然青年学生热情高、兴趣广泛、富于求异创新,但是,他们一旦在实际研究过程中遇到困难或挫折,往往就会垂头丧气或悲观失望。因此,学生从事研究性学习的课题研究不是一项纯粹的智力活动,它还需要非智力因素的支持。为此,教师在促进学生智力水平提高的同时,不能轻视非智力因素的培育。
调动学生课题研究积极性,关键在于教师及时了解他们在课题研究中所遇到的困难及他们的需要。当他们在课题研究中迷惑时,教师要给予精神上的支持,引导他们看到已经取得的成绩,告诫他们对困难要有足够的估计,点拨他们走出困境的途径;当他们在课题研究中缺乏毅力和信心时,教师要引导他们懂得科学研究是没有平坦的大道可走的,只有那些善于在崎岖的小道上攀登的人才有希望到达光辉的顶点的道理,激励他们鼓起勇气再接再厉。
个别化指导。指教师对不同学生所进行的指导。由于遗传、家庭、环境及个人努力等因素的影响,学生的发展是有差异的。这种差异性不仅体现在水平上,而且还体现在类型上。如,有些学生数理逻辑智力较强,有些学生人际交往智力较强等,因而,同一问题对有些学生来说可能是一个问题,而就另一些学生而言则可能不是个问题。为此,教师要观察每一个学生品德、能力、个性等方面的发展,适时给予指导。
对研究能力不强、性格内向的学生,教师要多给予鼓励,引导他们发现自己身上的“闪亮点”;对思维活跃、做事粗心的学生,教师更重要的是要引导他们懂得科学研究是一项严肃认真的工作,来不得半点虚伪和骄傲;对不太合群、易于与同学发生摩擦的学生,教师更重要的是要引导他们进行换位思考,学会相互体谅等。
成果总结指导:让学生学会成果总结
成果总结是研究性学习流程的最后阶段,也是课题研究的最终归宿。尽管研究成果的价值受制于多种因素,但是如何做好成果总结依然起着重要作用。引导学生学会成果总结主要包括让学生把握研究成果的表现形式,掌握基本的论述方法。
研究性学习的研究成果从性质上分,有研究报告类、经验总结类和个案分析类等;从表现形式上看,有实物类,如制作的模具和理论类,如论文等;从研究方法上讲,有调查、文献、实验等研究成果。
研究报告是研究性学习课题研究成果的主要表现形式,可分为调查研究报告、文献研究报告和实验研究报告等。研究报告撰写的格式因不同性质的研究报告而有所不同。如,实验研究报告撰写的格式常由题目、署名、问题的提出、实验设计、实验过程、实验结果、讨论与结论、参考文献及附录等部分组成。学生在研究性学习中所取得的研究成果是在教师等有关人士的指导、帮助下获得的。因此,在正文后和注释前需写上对该研究成果的取得给予指导和帮助的单位及教师等人的感谢语。
研究报告是以第一手材料为基础,对研究的对象、采用的研究方法、研究的过程及研究的结果等进行系统的分析和详细的阐述,事实材料是其主要内容。一般而言,撰写研究报告常用的论述方法有两种:一是实践证明,即用作为实践结果的客观事实来检验、证明某种观点或某种理论的可靠程度;二是逻辑证明,即用一个或几个真实判断来论证确定另一个判断的真实性。
模具调查报告范文6
是一个经过市场洗礼、大浪淘沙的悲壮历程。
其意义无可限量。――全球著名的童车大王 “好孩子”集团的成长史，
就是这段话的最好佐证。
2010年11月24日10时，全球著名的童车大王“好孩子”国际控股有限公司(下称“好孩子”) 在香港联合证券交易所正式挂牌上市。21岁的“好孩子”创立于1989年，其婴儿车在内地市场占有率高达67%，在美国及欧洲分别占40%及13%的市场份额。
如此好的业绩，必然受投资人的热捧，占有中国婴儿推车最大市场份额的“好孩子”最终以惊人的1458倍超额认购，荣膺2010年港股新股超购王，成为香港资本市场的宠儿。
“好孩子”与第一桶金
“好孩子”集团总裁、创始人宋郑还说自己很幸运，为孩子们工作了37年，前面的16年做老师，后面的21年为孩子做产品。孩子，是他毕生的事业。
20多年前，宋郑还还是江苏昆山一所中学的副校长，拿着48块钱的月工资。学校为了创收，办了个生产模具的校办工厂，希望赚钱来补贴教育，但事与愿违，1988年工厂经营不善面临倒闭，欠了100多万元的债务。有一天，教育局局长把宋郑还找去，希望他无论如何撑过4年，宋郑还记得当时局长语重心长地对他说了一句话：“老宋，你身上的特质使得我相信你无论做什么事情都能做好。”
就是这份沉甸甸的信任，让原本并不情愿离开孩子们的宋郑还将那个“不”字硬生生地咽回了肚子里，从此宋郑还就从“宋校长”变成了“宋厂长”。
起初工厂只生产一种老式的婴儿车，但是有限的订单很难使工厂扭亏为盈，100多万元的债务什么时候才能还清?为别人做加工，不会有持久的生意。只有做自己的产品，做世界上没有的东西，才可能出奇制胜。于是宋郑还动员大家：“要么不做，要么就做第一!”
一天，宋郑还在杂志上偶然看到一张睡椅的照片，他就想：“如果加上摇椅，加上轮子，不就成了童车?如果椅子可以翻转，不就变成带摇篮的婴儿车?这就是世界上没有的!”
宋郑还马上为模型装上两个轮子，这个东西翻起来就是婴儿车，翻过来就是躺椅。后来他拿这个发明去申报了专利，卖了4万元，这成为宋郑还掘到的“第一桶金”。 他给这款可以当摇篮、做推车、还可以做摇椅的童车起了个名字，就叫“好孩子”。
从此，宋郑还发明创新的想法就更多了。四功能的、多功能的各种童车源源不断地设计出来，宋郑还过了一段靠卖专利生存的日子。直到在一次订货会上，他设计的一款童车被炒到了15万元的“天价”，他才意识到自己设计的东西是市场上真正不多见的创新产品，于是他就拿定了主意：不卖了，回家自己生产。从此，宋郑还走上自主创新的道路。
1989年，宋郑还注册了“好孩子”的公司名称和商品名称。由于设计新颖，并且全是原创型的产品，“好孩子”童车的销量逐年递增，4年后，“好孩子”就成为了中国市场童车行业销量冠军。
带着“好孩子”闯世界
在和国外客户打交道的过程中，宋郑还意识到“好孩子”和国外知名品牌的差距，“好孩子”应该向更高层次迈进，于是他决定带着“好孩子”去闯世界。1994年，他在美国成立了第一家海外公司，专门做市场调研和设计创意。
进入国际市场，不能仅以低价取胜，还是要靠开发创新。宋郑还整天都在琢磨怎么样去创新，怎么样找到发明的灵感。有一次宋郑还和太太在逛荷兰的百货商店，这个百货商店人很少，很安静，一对夫妇推着一辆婴儿车，小孩子突然哭起来，那位妈妈就将婴儿车向台阶边上轻轻地撞击一下，车子轻轻摇晃起来，孩子马上不哭了。妈妈停止撞以后小孩又哭了。
当时宋郑还就想，可不可以设计一款产品，既可以把小孩放在上面摇晃，又可以方便家长的童车。回国后，他立即把这创意交给了研发部门，不久一款可以改变摇动幅度和力度的秋千式婴儿车问世，这款新车具有直线和弧线两种摇法，轻柔得如同妈妈，稳重得如同爸爸，所以他们取了个好听的名字叫“爸爸摇、妈妈摇”。
就是这款童车，为“好孩子”打开了美国市场的大门。他们选择了美国的Cosco作为合作伙伴，它原是美国一个著名的婴儿车品牌，虽然后来竞争失利逐渐退出了，但品牌在美国家喻户晓。1996年的一天，宋郑还拎着 “爸爸摇、妈妈摇” 婴儿推车走进了Cosco公司总裁内肯的办公室，并给他当场演示：按下“爸爸摇”的开关，车子较为激烈地摇晃起来;按下“妈妈摇”，车子又像清风一样轻轻摇摆。内肯一下子被这款新奇的创意征服了，当场同意合作。
1996年，“好孩子”依靠全新设计的婴儿车“爸爸摇、妈妈摇”一举打入美国市场就备受欢迎。这一年，“好孩子”童车和美国多利儿公司以“Cosco By Geoby”这个联合品牌在美国很快占有了近40%的市场份额。
足够长的创业史
与那些动辄创立三五年就火速登陆资本市场的新锐公司相比，“好孩子”足够长的成长史是机构投资人的最爱。
截至2009年底，好孩子已经连续17年位居中国销量第一，连续11年位居美国市场销量第一，连续4年位居欧洲市场销量第一。取得如此骄人的业绩，源于“好孩子”集团总裁宋郑还的一次国外考察，从那时起他产生了成就全球最大童车制造企业的梦想。
为实现梦想，宋郑还专程拜访了居北美儿童用品行业领先地位的美国多利儿公司北美区总裁尼克・考斯代德。但考斯代德并未给当时还名不见经传的宋郑还见面的机会。执着的宋总利用考斯代德的一次演讲间歇，成功地用了仅仅5分钟的时间就将其说服。
2002年，“好孩子”婴儿车产品全面进入欧洲市场。为欧洲人做设计并不容易，从协助客户研发创新到产品结构设计，一直到交钥匙“好孩子”走了整整10年。
他们通过与当地市场的领先品牌合作，在欧洲市场成为主流产品，并在2006年坐上了欧洲市场销量的头把交椅。来自美国权威市场调查公司弗若斯特沙利文的市场调查报告显示：在北美、欧洲和中国这三个全球主要市场中，每1000辆婴儿车，就有435辆来自“好孩子”，“好孩子”无疑是全球最大的婴儿车供应商。
创新是企业的活力
在“好孩子”昆山总部偌大的展厅里，摆满了3000多种款式各异的婴幼儿用品，包括婴儿推车、学步车、哺育用品、儿童自行车和儿童电动车，甚至还有造型逼真的蝙蝠侠超级跑车和美国工程车。这里所有展品几乎都是“好孩子”自主设计的。
20多年来，“好孩子”申报了4000多项中国和外国专利，它甚至还发明了“折叠比”这样的新词，指的是童车展开的体积与折叠后体积的比值。一辆童车的“折叠比”越大，携带就越方便，孩子坐着越舒服。
“好孩子”绝对不做别人的附庸，坚决不做OEM。“好孩子”集团创始人、总裁宋郑还一再强调说，“我们的全部秘诀只有一点，就是自主创新。‘好孩子’靠自主创新起家，并以不断的创新赢得持续的活力。”
当“好孩子”在美国崭露头角时，曾有一个美国大品牌的采购副总裁建议“好孩子”给他们做OEM代工，第一年就可以下3000万美元的订单，而当时“好孩子”的全部出口才1000多万美元。但宋郑还拒绝了，他认定：“好孩子”一定要有自己的价值。“好孩子”一踏上国际市场，就得依靠智慧，卖创意设计的产品，坚决走创造价值的道路。
