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小学生四年级作文范文1
追求更高的功名利禄只是满足了个人的欲望，失去的比得到的更多，更没有价值可言。平凡的生活中，可以有很多平凡的事，但是确实幸福的，相反的生活不一定就比平凡的生活来的快乐和幸福!这里给大家分享一些关于小学生四年级作文平凡600字左右,供大家学习。
小学生四年级作文平凡600字左右1记忆似水流年，她已不在。
那些多年前的事情，像是不褪色的电影，一直刻在我的脑海里。
我有一个素晴姐姐，她似乎是看着我长大的，自我有记忆以来，她一直都是大人们公认的好孩子。妈妈对我说：“你啊，要向人家学习!不要老想着玩!”我点点头，脑海里浮现出姐姐对我微笑的样子，不禁一阵欣喜。
素晴姐姐是很小的时候被邻居阿姨从孤儿院领来的，她不像其他的小孩那样自闭、孤僻。她有一双清澈的眼睛和一张干净的脸庞，她的嘴角常常上扬，有带动别人一起微笑的魔力。
她很平凡，是一个乖巧、努力的女孩。可是老天却给她开了一个天大的玩笑——初三毕业体检时，她被查出患有“渐冻人症”。
她，渐渐地从一个可以活蹦乱跳的女孩变成了每天只能躺在床上而不能自由行走的病人。我每天都会去看她，跟她说话，从她的眼睛里，往往可以看到一抹忧伤和无奈，她消瘦的脸庞也失去了曾经耀眼的光彩。但是，她从没有放弃，每天她都会坚持画画，成为一个画家一直是她的梦想。她告诉我说，每当她拿起画笔，她的身上就充满了力量。或许画画就是支撑她活下去的理由。每当她给我看她的新作时，我都会泪流满面，我知道在她的面前哭很不好，但是她的每一幅画都可以让人感受到她的坚强和那惊人的意志力，仿佛她把她的灵魂都注入了画中。
她的病恶化得很快，短短的几个月，她已经不能再像以前一样画画了，说话也变得困难，但她仍然执着地握着笔，僵硬地在纸上描绘，而线条已不再像以前那样流畅，颜色也变得不匀称，常常会融在一起，变成大块大块的污渍。看到我担心的神情，她微笑着费力地说：“别…担心……我……可以…的……”。断断续续的话使她的额头冒出了一层细密的汗，好像就连说话对她来说都是剧烈运动，那画画呢?
经过了六年被病魔的折磨，她安静地走了，那时，她22岁。在她临走时那坚定的眼神里，我知道她想要活…她如此平凡，她留下了很多很多，也教会了我很多很多……她的坚强，她的执着，她的刻苦……我想她从没离开，她一定就在身边，看着我，为我加油。
小学生四年级作文平凡600字左右2我不需要一个多么富贵的人生，我只希望它能从平凡中给予我快乐——题记
“孩子，你听我慢慢说，我已经为你铺好了人生路，你只需要好好学习，其他的你就不用操心了。”但我想问：“你们知道我的梦想吗?你们知道我有那些爱好吗?”不，你们不知道，你们只知道按你们的计划来，我将来会过得好。
今天我想说，我有自己的梦，有自己的人生计划。纵使你们计划的路与我的梦想吻合，但我想用自己的能力来完成，而你们则是在我摔倒时，能给予我一个温暖的怀抱。
其实在我心中，我一直有一个平凡的梦想。我想长大后当一个医生，但我并不是因为他的工资高。在我的认知里，医生是一个富有使命感的职业，对于生命，他们抱着永不放弃的态度。他们没有太多的假期，但他们无怨无悔，他们在不停的帮助病人与病魔作斗争，他们在用一双勤劳的手和聪颖的大脑为人们带来健康。
爸妈，我想对你们说，人生是我自己的，我知道一切你们都是在为我好，但倘若你们已经为我准备好一切，我只会顺着你们的轨迹走，我会变的没有主见，也许一阵微风就会让我摔倒，让我迷茫，失去方向。
我想要的和大家一样，自己选择道路方向，而你们给予我建议，让我来做最总决定。
你们可曾想过，若我的梦想与你们的铺设轨迹不同，那时你们铺的路将会白费，你们会有多么伤心。
爸妈，你们就张开你们的臂膀，让我自己展翅飞翔，我有自己的梦想，为了梦想，我愿意付出，我不怕吃苦，请不要再为心，我已经长大了，有自己的主见，我可以为自己做主。
小学生四年级作文平凡600字左右3美丽，不是伟大的专利，平凡中，一样可以有别样的美丽。
在喧嚣的城市，人来人往，没有人会注意到在马路边，有一块小小的面包正在悄悄地移动着。仔细看才发现，一群小蚂蚁正在努力地搬运着这小小的面包块。面对比它们自身大几十倍的庞然大物它们毫无畏惧，它们只知道，前方的巢中，还有许多需要它们养育的蚂蚁。蚁巢是一个分工明确的地方，它们既然成为了负责寻找食物的蚂蚁，就必须承担起这份重大的责任。它们很平凡，甚至在一个小小的蚁巢中都不能脱颖而出。它们用自己的汗水养育了蚁巢中的所有蚂蚁，它们虽然平凡，可是它们有勇于承担责任的美丽。
在寂静的荒漠，人烟稀少，没有人会知道在戈壁上，有一排排白杨树正在随风摇曳。那正是默默无闻的守卫在祖国边疆的白杨树。它们面对大漠的风沙，毫不畏惧，反而迎着风沙，去与之抗衡，它们在维护着祖国的安全，它们是守卫在祖国边疆的一线的斗士!它们的枝叶向上挺立，展现了它们的奋发向上的精神。它们不一定高大，但它们每长高一寸，都是经过日积月累而形成的。它们用自己的身躯为祖国守卫边疆，用自己的精神向世人展现中华精神!它们虽然平凡，可是它们有坚强不屈的美丽。
在偏僻的山村，人迹罕至，只有一座座小小的房子，坐落在山间。在半山腰上，有一所小学，传出朗朗的读书声。在这里，也许只有几位老师，在教着十几个孩子。孩子们是多么渴望山外的世界，可是，他们只有渴望。在祖国的大地上，有无数个这样的学校。老师们都是来自祖国各地的志愿者，他们很多人放弃了城市的生活，放弃了高薪的职业，只为了来到山村，给更多的孩子带去知识的甘霖。
他们的名字叫乡村教师，他们将自己的汗水洒在了山村学校的讲台上，他们将自己的青春都奉献给了山村孩子们的未来。一个又一个的山村的孩子们走出了山村，走向城市;一个有一个的大学生走进了山村，离开了城市。每个人都有自己的理想，乡村教师的理想格外的伟大!他们虽然平凡，可是他们有乐于奉献的美丽。
我们都是平凡的，可我们又都是美丽的。平凡中，也可以有别样的美丽!
小学生四年级作文平凡600字左右4瘦弱的身躯里却闪烁着一颗能容纳万物的心。电影《暖春》中那位平凡却不渺小的老人，犹如一首余音绕梁的名曲在我的心里久久回荡，不能忘怀。
青山隆起铮铮的山梁，那是老人的背脊;苍树展开挺拔的劲枝，那是老人的筋骨;地面平铺厚实的黄土，那是老人的肌肤。在孟春之初，他托起了第一轮太阳，用的便是那苍劲的筋骨，和那弯弓似的背脊。立于天地之间，举手投足，其轻，或许会让人忽视他的存在;其重，却足以地动山摇，惊天撼地。他，一个巨人的形象。
他的存在，只为能够让太阳更高，暖暖的光芒更广。于是，托起了太阳，他就不愿放下。
托着太阳，他奔跑于山地，赤土以及人们的身边，希望暖暖的光芒能和着他的热情向人们洒去。
太阳在他的手中，放着耀眼的光芒，让他容光焕发。他奔上高山，光秃秃的山岭顿时春意盎然。踏上赤土，地下的新芽探出了脑袋，似乎在说：让我瞧瞧是怎样的一个温暖世界。他的汗水滴入了大地，滋润了新芽，好让这些小东西快快长大，以遍地的绿茵点缀于天地之间。
他踏足于赤土之中，融化了冷冻已久的冰霜，暖化了万物被冻结的心灵，叩醒了世间沉睡的生灵――得让他们知道一个美好世界已经来了;可不能再睡下，得活动活动，播种些种子吧，让它们发芽，长大……
托着太阳，他不停地奔跑，跑得地动山摇，淙淙流泉为之吟唱，五彩蜂蝶为之舞蹈，劈天雷声为之喝彩，滂沱大雨为之哭泣，还有那冲天而起的熊熊烈火为之而燃烧。
但是，他应该休息了，不管是现在还是将来。当他轰然倒下之时，将会有撼天动地之势，万马齐嘶之声，在天地的边缘，顿时血红一片。
但是，他的精神与性灵将会得到永生，永远屹立于宇宙天地。
小学生四年级作文平凡600字左右5我说平凡也美丽。
为什么呢?你看那春天钻出的小草不美丽吗?你看那盛夏树梢的果实不美丽吗?你看那暖秋泛黄的叶片不美丽吗?你看那严冬一望无际的白色不美丽吗?
是的。正因平凡，所以美丽。
你是否试过，在初冬的暖阳下，捧一杯普通的热白开水，看一本文字温暖的书?我试过。当时我只觉得心里有种幸福满溢的感觉，连白开水都像有种不寻常的味道。
你是否试过，在黄昏夕阳的余晖包裹下，静静地看着友人的背影?当你们停止玩闹，停下来好好地观察对方时，是否觉得温暖?当金色的阳光落在他或她的头顶，将发丝点亮，你若细细感受，便会觉得这个世界不再是四四方方的，失去了棱角，而让一切显得刚刚好。
你是否在晚自习下课后，和朋友看那轮不圆的月亮?你是否被电影里某个片段感动了好久好久却不知缘由?你是否常听一首歌却在听了无数遍后感到新奇?你是否也曾有过想要一把钥匙或想吃一道甜品的梦想?
这些平凡的事其实正是生活中最易得到的感动。它拼凑了我们的生命，就像鸟儿用平凡的树枝拼凑了一个温暖的家。
我们生活的环境多数是喧嚣浮华的，可在这些喧嚣浮华下静静躺着的平凡呢?你若把喧嚣浮华掀开，就能看见那平凡，你将它捧在手心，便能感受到它的热量。
小学生四年级作文范文2
If you ask to me favorite season? I to say: my favorite season is fall. Because fall is cool and windy but isn't hot and cold. I like readar relaxed and happy feeling. moreover fall will come, farmers can harvest theirs "fruits of lador" The most exciting still can eat many tasty fruits. Such as: oranges， mangos, bananas, apples, pears.
Listen to my introduce, do you know why I like fall?
I like fall best.
四年级英语作文：Animals
I like animals very much. I have a dog, It’s my favourite animal. It’s white, It looks like a snow ball. It has two big eyes and ears. But its nose and mouth are very small. It’s very naughty.
It often stares at my food when I have a meal. When I’m home it follows me all the time.
When I do my homework, it often sits beside quietly, but sometimes runs around me and shouts: wom wom.
I like my dog very much.
四年级英语作文：My Best Friend
I have a lot of friends in Simon English School. One of them is my best friend. His name is boyd.
He and I are both thirteen years old. but I am older than he, and I am fatter than he too. He is shorter than I, and he is thinner than I. He wears a pair of glasses but I don‘t.
He likes to eat pocket-food, and he is a gentleman in a sense that when he has pock-food he will share them with us.
He and I are in the same school and in the same class. So, we can help each other. We alway play in the school together. he likes to do thing I like. He lives in the Ningbo Jiangdong, so he hardly came to my home in Zhenghai but I alway go to his home on weekends and he sometimes will come to my home on weekends. Sometimes we will fight but we alway get along well.
His mother is a doctor in the Li-Hui-Li hospital and I know where her office is. His father is a worker in the Bei-Lun power plant. He is a head of a group. So, his father has a lot of work to do.
He and I are in the same school. We usually have a good time so he is my best friend.
四年级英语作文：The fun picture
The fun picture
Let me say something about the picture.
There are two tall trees in it. Under the tree there is a long chair. And there is an old man reading about swimming. Near the old man, there is a boy painting. I think he loves painting very much. Next to the painting boy, there are two boys playing football. They are happy. But the football is in the river. Near the river, there are three children fishing. They go fishing about twice a week and they always go to the People’s Park. They like fishing. In the river, there is clear water and some fish swimming in it. The sky is clear, the sun is shining brightly, the weather is warm.. There are two birds flying in the sky, they are happy. Wow, that is a fun picture!
Dear friends, can you draw the picture?
四年级英语作文：The bird and cat
Once upon a time. There was a house. Beside the house there was a bird cage. One day a cat went to eat the bird, So the cat jumped and hit the bird cage. The bird cage fell down to the ground knocking the bird cage‘s door open. The bird then flew away. So the cat started to chase the bird and the dog chased the cat. However the bird flew on top of the tree. So the cat started to climb the tree and the dog barked at the cat. Before the cat could reach the bird, the bird flew away. this caused the cat to fall out of the tree. The dog then ran away, The bird quickly flew back into his cage and the man from the house carried him safely home.
四年级英语作文：My Father
My Father
Hi, my name is Cindy. I have a good father. I like him very much.
My father is a policeman. He is tall and strong. He looks very cool in the black police uniform. He works in the police station and he is very busy every day. He likes helping people. So he often goes everywhere by his motor cycle. When he sees the people in the trouble, he will try his best to help the people. He is a good policeman. And many people like him very much, too. They often say: “MR Li, you are a good policeman. We like you very much.” But my father always has a point: Helping people is his duty.
小学生四年级作文范文3
My birthday is on Sunday. My parents are going to have a birthday party at home. I invite my friends to come to the party. At the party, they give me many small presents. Such as cards, picture books, pens. They sing Happy Birthday to me. My mother makes a big cake for me. I cut the cake into small pieces and give them out. we sing and dance. We have a good time at the party.
译文
我的生日在星期天。我的父母打算在家里举办一个生日聚会。我邀请我的朋友来参加聚会。在聚会上，他们送给我许多小礼物，如卡片、图书、钢笔。他们给我唱生日快乐歌。我妈妈给我做了一个大蛋糕。我把蛋糕切成小块送给他们。我们又唱又跳。在聚会上我们玩得很开心。
小学生四年级作文范文4
关键词： 小学英语 四年级 作文教学
一、迷茫中的困惑――英语作文教学能否背上“快乐行囊”？
伴随着英语国际化趋势的到来，英语教学日益收到重视，结合小学生的认知发展规律和语言学习特点，小学四年级阶段是培养和开发学生听说读写能力的关键时期，也是黄金时期，这个时期如果采用科学的教学方法，势必让孩子从小就具备英语的听说读写技能。而在听说读写这四项技能中，“写”这一项技能最关键，可考查学生的语言综合运用能力，基于英语写作涉及词汇、语法、表达等方面的各项技能，所以写作就成为小学四年级阶段英语教学的重点与难点。结合新课标的理念和要求，结合小学四年级阶段学生英语写作现状，提出应该如何尊重科学的教学规律，培养学生的英语写作能力。
结合笔者近几年的英语教学，笔者发现不少学生在英语作文写作中都会出现畏难心理和畏难情绪，主要呈现在以下几方面：
（一）心理因素影响，基础环境薄弱。
在实际的课后接触中，很多学生认为英语写作是一门相对来说较难的课程。这个可能是因为两个方面的原因。首先，提高英语写作能力不是一朝一夕的事情，要培养和提高自身的写作水平，需要一个循序渐进的过程，因此，见效比较慢，耗时比较长。其次，小学生在写作过程中，容易因为词汇量的缺乏和语言语法的不熟练而感到困惑，甚至是自卑情绪。也有相当一部分学生在英语写作课程中，出现信心不足的状态甚至是畏难情绪。这种情绪及消极态度影响了学生学习英语写作的信心和动力。
对于英语写作来说，基础环节是指遣词造句基本功，一般来说，小学生在基本功方面的欠缺比较严重，如词汇频发、语法误用、中式英语、词语赘用、搭配不当及标点符号方面的问题等。基本功存在问题的学生写出来的英语句子经常让人费解。如形容男子漂亮时，竟然用pretty或者beautiful，句式上还存在诸位不一致、时态错误等问题。中式英语比较常见，经常会出现“In China have different places of interest”类似的中式英语。
（二）写作内容贫乏，缺乏合理逻辑。
从平时的测试和写作作业中，可以看出大部分学生所写的作文思路不开阔，内容比较贫乏，思维不活跃。由于思路的阻碍加上懒于思考，写出来的句子都是平淡、单调的，作文中存在很多空话，句式缺乏变化，作文苍白无力。
学生写作逻辑的不合理主要体现在写作过程中的逻辑较紊乱，没有清晰的思路。这和学生的写作习惯有联系，那就是写作动笔前不构思、不审题，没有在写之前想好写哪些内容，应该怎么写。
（三）衔接出现问题，审题出现误区。
写作缺少衔接是学生作文中的一个比较突出的问题，这和学生在写作的时候不注重罗技线索有关，因而导致比较松散的文章结构，通篇只能用简单的句子堆砌。由于句子之间没有适当添加贯穿衔接的连接词，段落和句子之间的过渡显得不连贯，牵强附会，文章断断续续，影响信息的表达效果和传递信息，导致文章主题模糊不清。
部分学生在动笔之前，没有认真审清题目，这就导致一个比较严重的后果――文章不能紧紧扣住主题，造成偏题、离题。有的学生因为不熟悉各种写作体裁，导致通篇文章的格式不正确。写作过程的修改环节往往被学生忽略，大部分学生的文章都是一次性给老师讲评完就放在一旁置之不理，更不懂得如何把之前的文章逐字逐句推敲一遍，认真修改，从而导致有些语句、语法错误在下一次作文的时候依旧存在。
二、巧为径，乐为舟――为英语作文教学送上一把香甜的青草
笔者给英语作文教学总结了六个字――巧为径、乐为舟。笔者认为首先要激发学生的写作兴趣，其次要采用科学的方法和科学的理念，才能为英语作文教学送上一把香甜的青草，以下是笔者关于英语作文教学的实践探索。
（一）创设真实情境，培养学生的英语思维。
情境教学法是几年来的热点，英语作为一门语言类学科，很多学生都觉得课程与生活实际相距甚远，所以在教学中通过创设真实的教学情境，以培养学生的英语思维，调动学生对于英语作文表达的积极性，促使学生发自内心地爱上英语作文。
如要求学生写作“Go shopping”的作文时，为了让学生掌握购物这个功能，笔者把教室划分为几个“商业区”，鼓励学生利用手中的“钱”去购物，看谁在规定的时间内买得最多。在这个任务中，每个学生都扮演一个角色，需要全身心投入。这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。比如结合英语作文：“新学期开始了，你这一学期都有什么课？你喜欢英语还是语文？你最擅长哪个学科？现在就请你介绍一下吧。”笔者在教学中给学生提供了一个真实的教学情境，比如给一个情境：现在是新学期，你会怎样介绍自己？学生可以结合我的名字、我在什么班级、我的爱好等展开话题。结合英语作文：My name’s ？摇 ？摇.I’m in ？摇 ？摇，Grade 4.This term I have ？摇 ？摇 subjects.They are English，？摇 ？摇...
（二）开展词汇教学，为英语作文打下基础。
词汇是作文的单位和元素，一般来说，词汇量积累比较多的学生在作文写作中更容易得心应手。对于四年级学生来说，之所以在作文教学中感到压力和困难，主要原因在于无话可说，而词汇教学的深入开展，学生的词汇量的积累从少到多，有效为学生英语作文打下扎实的基础。
（三）灵活语法教学，为学生写作铺垫道路。
语法是作文的灵魂，不少学生在语法学习中感到英语作文写作犹如茶壶里煮饺子――有货倒不出来，主要原因在于语法知识点没有完全掌握，更不会灵活运用，通过灵活语法教学，可以为学生今后的写作铺垫道路，对于四年级学生来说，语法教学是难点和重点，通过灵活语法教学，可以为学生写作铺筑道路。
教师要引导学生主义尊重、了解英语的行文特性，如英美国家对年龄比较敏感，经常用senior citizens或grey hair委婉地指代old age，比如英美人结婚，宾客对新郎说；“Congratulations！”对方会立马高兴地说：“Thanks”.如果宾客对新娘说：“Congratulations！”对方很可能会不乐意，误认为你在说她“骗到了一个好丈夫”。所以，在写作过程中，务必要了解英美国家的文化背景和习俗观念，否则就有可能在文章的写作中闹出笑话。
（四）扩展课外阅读，以本为主调动自主性。
课外阅读是学生提高英语作文写作能力的驿站，通过课外阅读，有助于调动学生的自主性。在课外阅读过程中，教师可以给学生推荐一些朗朗上口优美的英语课外读物。值得一提的是，有的教师在扩展课外阅读的过程中，脱离课本，学生阅读课堂教学的开展要以课本为本，全面调动学生的自主性。
总而言之，小学四年级学生的作文教学值得重视，在教学过程中教师要采用科学的方法、先进的教育理念，不断为学生的英语作文学习和拓展之路注入精彩的活力。
参考文献：
[1]小学英语新课程标准.
[2]刘玉萍.让写作贴近学生生活――我市小学英语作文教学大赛观摩有感[J].教育教学论坛，2013（42）.
小学生四年级作文范文5
【关键词】小学中年级 习作教学
一、选材构思的有效指导
对于小学三、四年级学生来说，进入作文的实际操作时，最让他们感到困难的就是选材与构思了。因为它是在一个人头脑内部进行的“暗箱操作”，看不见，摸不着，所以常常让他们觉得神秘莫测，无从下手。所谓选材与构思，其实就是在人的大脑内部，根据表达需要，对已经存储于脑海中的那些相似性的信息组块，进行搜索、提取、加工的过程。例如：四年级七册习作2“介绍自己的长处或本领”，就是要在大脑中搜索“自己长处”“本领”的信息组块；四年级习作3写书信，介绍自己家乡一两个有特色的内容，这就要让学生搜索自己已经了解的有关家乡的风土人情，特色物产，乡俗文化，或其他具有代表性的东西，使学生把这些相关信息组块进行“相似激活，相似选择，相似重组，相似匹配”。而这些过程需要学生在很短的时间里完成。
二、习作起草的有效指导
1.言之有物。作文是客观世界在学生头脑中反应的产物，因此要指导学生把已经勾画出轮廓的东西，用书面语言，表达出想说的话语。在表达过程中，要指导学生努力用书面文字符号叙述清楚要表达的内容，使大脑中的“轮廓图像”越清晰，说明语言表达就越准确恰当，也就基本做到了“言之有物”。要做到这一点，一是要指导学生明确习作目的和具体要求等。二是要指导学生细致的观察。
2.言之有序。就是要学生把已经想好的话，怎样有顺序的写出来，哪些地方要写具体一些，哪些地方要写简略一些；哪些内容需要“润色”，利用修辞手法把它写的更具体、生动、感人；哪些地方要采用“白描”手法，简单明了。这样写出的文章大家才读得懂，否则，什么文章也毫无意义和作用。
3.言之有情。古人说：“教人不见情趣，必不乐学”。作文更是如此，怎样才能做到“我手写我口，我口说我心”，表达出真情实感来呢？要做到这点，一是要尽量让学生写贴近儿童生活的事物；二是要尽量让学生写他们熟悉的事物；三是要让学生多参与社会实践活动，丰富自身的感受。
三、修改加工的有效指导
修改和加工是提高学生写作能力和习作质量的重要方法，也是突破写作障碍的“杀手锏”。有经验的老师都非常重视这一环节。就加工和修改的内容来看，一是看所写作文是不是明确具体；二是看是不是文从字顺；三是看是不是与常规的表达方式相似。一句话，就是看看这篇习作，别人(或者自己)是否看得懂，读得顺。如果看不懂，读不顺，就要改一改。怎么改呢？我认为朱家珑教授的“分步到位修改法”很好。具体方法是：
第一步：用自读方式。去发现自己文章中的毛病或需要完善的地方。这种方法的关键是自己放声朗读自己的作文草稿，看看是不是读起来通顺，是不是有条理。这一步对于小学三、四年级初学写作来说尤其重要。
第二步：在小组内与同学讨论或交流，合作修改或互评互改。这里的小组要由老师编组，要把优中差学生分组搭配编组，做到以优帮差促中等。
第三步：“发表”出去，在更大的范围内征求别人的意见。这是通过合作与交流，达到加工修改习作值得提倡的好做法。
四、课内外训练的有效措施
1.鼓励学生说真话。学生在习作中不说真话，满篇空话、套话，是目前学生习作中的通病，这主要是学生没有留意生活中所经历的人和事，对某些事物没有细致地观察在大脑中没有留下深刻的印象。怎样才能改变这种局面呢？关键在于教师要鼓励学生善于观察发生在身边的人和事，并要养成敢于说真话的习惯，让他们把自己听到的、看到的、想到的以及做过的事，原原本本地记录下来，哪怕是错误的也不要怕。如是这样，学生的习作才能有血有肉，令人信服，习作的质量才能逐步提高。
2.注意读写相结合。阅读是写作的基础，学生在读中不仅能积累一些好词佳句，而且能够学习作者的写作方法。而在作文指导课上，有时光凭分析、讲解一个命题来提高学生的作文能力是不够的。这就需要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。“读”与“写”相结合，不等于把读到的内容简单地照抄照搬，我们要指导学生在“读”中学“法”，在“写”中用“法”。对于写作能力较强的学生，鼓励他们不要只局限在“读”中学到的方法，要结合自己的想法，有发现，有创新。
3.注意课内外相结合。我们都知道，学生对亲身经历的事情往往印象比较深刻，写起作文来，自然就会得心应手，言之有物。因此，在习作指导课时，我们不能只把眼光放在书本上，要注意把课内与课外结合起来。
小学生四年级作文范文6
在语文课程标准作文教学版块中有关“感受”是这样描述的：三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；五、六年级“养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。进言之，三、四年级就是“不拘形式写感受”，五、六年级就是“珍视个人的独特感受”。那么，什么是感受？又如何让小学生去珍视自己的独特感受呢？
《现代汉语字典》中是这样诠释“感受”的：“感受”就是受到影响，接触外界事物得到的影响、体会。那什么又是影响、体会呢？影响就是对别人的思想或行动起作用。体会则是体验、领会。体验是通过实践来认识周围的事物，亲身经历。领会是领略事物而有体会。什么是感受能力呢？感受能力就是认识能力。换言之，要小学生感受自己亲身经历的意义所在，就看他的认识能力的高低，因为感受能力（认识能力）的高低决定着小学生习作的优劣。这就要求教师在平常要加强小学生的认识能力培养。那如何培养小学生的感受能力（认识能力）呢？
要想写好感受，就要认真揣摩所要写的作文内容以及其意义所在。意义就是一种价值，一种作用。小学生生活中并不是缺少有意义的事，而是缺少经历的事物所获取的感动之余没有及时记录下来自己当时的想法。因为有些事情使小学生获得了某些知识，有些事情使小学生受到了教育，有的事情催促小学生不断上进，有的事情促使小学生改过自新。其实，有意义的事物随处都会有所见，人们随时都会对其耳闻目睹的事物有所感。关键就是小学生要有留意感受、回味感受的习惯，要随笔几下感受。
因此，教师要教给小学生捕捉感受的方法。感受的可意和不可意，完全是个体的主观判断，同样的外在刺激，对不同个体，可能会产生不同的感受。对同一件事情有的人看出来悲观，有的人却看出来希望。这就是说，人们看问题的角度不一样。让小学生多角度看问题，想问题，写出来的作文就会有令人吃惊叫绝的“独特的感受”。
感受和心灵的关系非常密切，任何的感受，都会产生特定的心理活动。如一个小学生的习作：
一个周末的早晨，我正准备和早已约好了的邻居小伙伴去小河边捉青蛙。妈妈知道后极力反对，她怕我一不小心掉进河里出意外，让我自己一个人在家复习功课。因此自己感到特别失望，特别无聊。于是，我像模像样地坐在那里，根本没心思复习功课，自己默默地在想，我咋还不快一点长大呢，长大了，就再也不受妈妈的管制了，我可以想做什么，就做什么。想捉青蛙就去桌青蛙，想去游泳就去游泳。
特定的心理活动，学生也会产生相应的感受。比如，听到辱骂，会不舒服（物质能量变化影响心灵）；生气时，呼吸会急促，体温上升（心灵影响物质）。再续上例小学生习作：
不知道啥时，妈妈站在我的面前，我还在苦思冥想。妈妈见我愣愣地坐在那里，既不看书，也没写字，就立刻发起火来。她嚷道：“傻坐在哪里干啥，心是不是又飞到小河边了！我叫你不学习，我叫你坐在这里装模作样……妈妈拔高嗓门儿臭骂了我一顿。我越想越生气，越想越委屈，只觉得心里一酸，鼻子一热，委屈的泪水便夺眶而出。我哽咽着。我没有将泪水擦去，任它打湿我的脸庞。见妈妈走了，我急忙跑到外屋，照了一下镜子，那红红的五个手指印深深地贴在了我脸上。我泣不成声了。我哭得好伤心、好伤心。哭了一会儿，我又想，正因为她是我妈妈，她才会骂我，打我。“妈妈所做的一切都是为你好”――这是妈妈在我面前，每天至少磨叽八遍的口头禅。所以，我又回到里屋，一边默默地流着眼泪，一边翻开书，开始做妈妈早晨为我“今天再加点量”的数学题。
个体对外界所有的理解和认知、经验的累积，都是基于感受。对小学低年级而言，观察蒲公英时，能说出蒲公英的花朵真美丽，这就是对事物有了自己的感受了。对中年级而言，能说出虽然大家都不去理会在田野上那个极为普通的蒲公英，但蒲公英依然默默地为大家现出美丽、献上芬芳等即可。对高年级而言，就要写出自己独特的感受，如蒲公英表现出来的生命的意义，蒲公英更像什么职业人，最敬佩蒲公英的哪一方面，蒲公英种子的理想，蒲公英会做什么梦等。
