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君子兰的养殖方法范文1
关键词：绿色环保；盆景；养殖与栽培
1 主要盆景介绍
1.1 文竹
文竹为家庭盆景中常见的一种植物，它是天门冬科，文竹属于多年生常绿藤本观叶植物。文竹的最佳观赏树龄是1-3年生，此期间的植株枝叶繁茂，姿态完好。
1.2 发财树
发财树学名马拉巴栗，为木棉科常绿小乔木，多分布在我国南部热带地区。性喜温暖、湿润，向阳或稍有疏荫的环境。观赏价值较高，深受人们喜爱。
1.3 君子兰
君子兰，君子兰属多年生草本植物，其花期长达30～50天，喜肥厚、排水性良好的土壤和湿润的土壤，忌干燥环境。君子兰具有很高的观赏价值。
2 所用材料
（1）中等大小原型塑料盆若干；（2）文竹、君子兰、发财树种子若干；（3）适量的培养土和青苔；（4）剪刀；（5）喷壶；（6）盆栽植物专用的氮磷钾肥、糠肥、淡鱼腥水、烟灰等。
3 栽培及观察记录
3.1 文竹
室内盆播，将种子点播于浅盆，粒距2cm，覆土较浅，并用薄膜覆好，防止水分蒸发，且保持盆土湿润，放置在阳光充裕的地方。定期观察，并进行浇水施肥，待文竹长成健壮植株后，对文竹的造型进行修剪。
3.2 君子兰
采用扦插的方法栽培君子兰，用细沙作为君子兰的盆土，种植好后浇1次透水以防伤口感染，并保持室温20～25cC。其最适宜的湿度范围是70%～80%，一般以见干见湿为原则，温度15～25℃，避免阳光直晒。
3.3 发财树
取生长健壮的小型土培苗，培养根部，采用陶粒作基质，既能固定植物，又有利生根。发财树喜温但光照不能太强，喜湿但不能大量加水，只需保持土壤湿润即可，温度保持在20～35℃。
4 栽培室内盆景的作用
4.1 文竹
（1）观赏作用。文竹是著名的室内观叶花卉，它的主干明显，叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，株形优雅，独具风韵，深受人们喜爱。（2）净化空气。文竹的净化作用有很多，比如在夜间能吸收二氧化硫、二氧化氮、氯气等有害气体外，还能分泌出杀灭细菌的气体。
4.2 君子兰
（1）吸收尘埃。君子兰可吸收大量的粉尘、灰尘和有害气体，对室内空气起到过滤作用。（2）美化居室。君子兰花期较长，将君子兰陈设于客厅、书房，摆放在书案、茶几之上，让我们的室内生机盎然，对于美化居室有很好的效果。
4.3 发财树
（1）室内作用。发财树株盆栽后适于居家布置和美化使用，还能调节室内温度和湿度。即使在光线较弱或二氧化碳浓度较高的环境下，发财树仍然能够提供充足的氧气。（2）净化空气。主要吸收硫、苯、氨气等有害气体，并具有滞尘能力和清除挥发性有机物的能力，还具有净化浑浊空气的效果。
5 栽培方法及注意事项
5.1 文竹
文竹为肉质须根，采用盆栽。文竹在生长过程中对土壤要求严格，盆栽时采用腐叶土与少量细沙充分混合的培养土，并培养在土壤通气、排水良好的环境下。文竹对温度与光照要求高，文竹冬季应入室养护，室温保持10℃以上，5℃以下容易出现冻害。注意事项：（1）避免阳光过强，将它放在半荫处。（2）避免浇水过多或不足。
5.2 君子兰
（1）栽种在腐殖质丰富的土壤中，并在腐殖土中渗入20%左右砂粒。（2）君子兰在不同的生长发育阶段对养分的需求量不同。因此，在各个时期应采取不同的适合于植株的施肥方式。注意事项：（1）君子兰不易长时间放在强光下。（2）要用偏干且疏松的土壤，施肥要施淡肥。
5.3 发财树
君子兰的养殖方法范文2
关键词：城市公园;绿地;现状;生态;和谐
收稿日期：2011-07-08
作者简介：杨絮茹（1983―），女，吉林长春人，硕士，主要从事公园绿地建设工作。
中图分类号：TU986.1文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2011）08-0100-03
收稿日期：2011-07-14
作者简介：思超（1976―），男，安徽人,工程师,主要从事园林工程项目管理工作。
1 引言
随着城市化进程的快速发展和人们思想意识的不断提高,城市公园绿地在城市中的特殊地位日益增强,城市公园对人们的日常生活也起到越来越重要的作用。为了深入了解城市公园绿地生存的现状和城市公园的使用情况,笔者通过对长春城市公园绿地进行深入调查和研究,并针对目前部分公园中存在的一些问题,提出调整和解决的方案。
根据《城市绿地分类标准》［1］,将城市绿地分为公园绿地（综合公园、全市性公园、区域性公园、社区公园、居住区公园、小区游园、专类公园、儿童公园、动物园、植物园、历史名园、风景名胜公园、游乐公园、其它专类公园、带状公园、街旁绿地）;生产绿地（苗圃、花圃、草圃）;防护绿地（防风林、防沙林、卫生隔离林、水土保持林等）;附属绿地（居住绿地、公共设施绿地、工业绿地、仓库绿地、对外交通绿地、道路绿地、市政设施绿地、特殊绿地）;其它绿地（风景名胜区、森林公园、自然保护区、风景林地、城市绿化隔离带、野生动植物园、湿地、垃圾填埋场恢复绿地）。
2 长春大型城市公园绿地现状及特征
笔者踏访了长春几乎所有的大型城市公园绿地,其中包括长春的文化广场、御花园、牡丹园、南湖公园、长春公园、净月潭公园、雕塑公园、胜利公园、儿童公园、动植物公园、劳动公园、朝阳公园、君子兰公园。这些公园分布在长春的朝阳区、绿园区、净月开发区、南关区和宽城区,具有很好的代表性。通过查阅资料、实地踏查和摄影的方法,搜集各个城市公园的信息。
长春市公园在长春市园林局提出的“一园一特色,创建生态、和谐的宜居城市”理念下发展起来,依特有的地形地貌、地理位置以及历史沿革形成了各自的特色,竞相绽放。
2.1 文化广场
朝阳区,免费开放,以大面积草坪和大型音乐喷泉为主。建于1996年8月,是长春市最大的城市休闲广场,它坐落于市区中心。总占地面积20.5hm2,是国内城市中较大的休闲广场。前身为地质宫广场,历史上地质宫广场曾是州国的国都广场,改建后的广场打破了多年来东西两侧“分而治之”的格局,采取中轴对称的手法使整个广场浑然成为一体。
2.2 御花园
朝阳区,免费开放,以白三叶草坪和疏林为主。长春市御花园位于文化广场地质宫北侧,总占地面积约为16.4hm2。景观风格体现“静”、“雅”、“幽”的园林艺术特色,营造适宜安静休息,品茗下棋,散步游赏的园林环境,与地质宫南侧文化广场的规则对称、开敞通透、明快热烈,形成鲜明的对比。全园共设有8处功能区和景区。公园中部设有3个主景区。分别是杏林花坡景区、青峰揽翠景区和南部的柳映荷塘景区。
2.3 牡丹园
朝阳区,免费开放,以多个牡丹品种争芳斗艳为主。长春牡丹园始建于1998年,位于人民大街西侧3133号,占地面积6.56hm2。从山东菏泽和甘肃引进栽植牡丹和芍药各1 000余株。牡丹园为吉林省乃至东北三省唯一的牡丹花专类公园,园内牡丹改变了长春市不能露地栽植牡丹的历史,如今已成为新的一个种群――东北牡丹群,开创了牡丹产业新纪元。
2.4 南湖公园
朝阳区,免费开放,以植物景观为主的自然式生态公园。始建于1935年,称黄龙公园,占地面积238hm2。南湖公园已经成为集休闲娱乐、水上体育和植物观赏等于一身的大型综合性公园。湖东各类游艺项目齐全,服务设施配套;湖西森林区为我市一处绿色休闲观赏景点;湖面供人们划船娱乐和游泳健身。
2.5 长春公园
绿园区,免费开放,园内主要采用自然式布局手法,以植物造景为主,花卉品种繁多、环境小品自然古朴,并富有生活情趣的新型园林空间。近年来,引进了十多种郁金香品种,成为吸引市民的一大特色。旨在建成一处别具个性的、以观赏各类花卉为主题的自然风光花卉园,力争四季有花可赏,以映射北国春城――长春的“四季如春”之意。
2.6 净月潭国家森林公园
净月开发区,门票60元,以雄厚的旅游资源和优越的生态环境已闻名国内外。公园面积96.38km2,为国家重点风景名胜区。因其优越的地理环境使净月潭成为了长春市消夏节和冰雪节的主场地。这里也是国际利丁跑步赛、瓦萨滑雪赛最理想的活动场地,是物存哲理、情富温馨的自然妙境,是荡涤灵魂、升华心智的精神殿堂。
2.7 长春世界雕塑公园
南关区,门票30元,位于长春市主干道人民大街南端,占地约92hm2,是一个融汇当代雕塑艺术、展示世界雕塑艺术流派的主题公园,亦是集自然山水与人文景观相融的一座现代城市雕塑公园。
2.8 胜利公园
宽城区,免费开放,是一所集文化娱乐、历史人文、生态、休闲健身于一体的综合性公园,也是长春市现存历史最悠久的综合性公园。始建于1915年,总面积为27.63hm2,其中水域面2.6hm2。主要景点为:正门主入口广场区、植物观赏园区、林地景观区、水系景观区、体育健身区、游乐区等。
2.9 儿童公园
南关区,免费开放,内部部分展厅门票10元,它位于长春市人民大街中段,是一所以游乐、花卉养殖和花卉展览为主的景观式综合性公园。占地面积18.07万m2。园内以人工湖为界,分为南北两区。南区为游乐园,设有各种游乐设施50余种,以供少儿活动游玩。北区为花卉观赏区和花卉生产区。
2.10 动植物公园
南关区,门票30元,以动物驯养和展示为主,不仅是东北地区最大的动植物观展林园,也是吉林省动植物的科普宣传教育、保护中心和科学研究基地。长春市动植物公园以它的林茂幽静、珍兽观舞、山水辉映的优美景观和悦人的服务,受到了海内外朋友的欢迎。
2.11 劳动公园
二道区,免费开放,公园内由一大一小两处人工湖构成主要景观,劳动公园呈南北长的长方形,北侧的小人工湖内有一亭,有形桥、拱桥连到岸上。南侧的人工湖有湖心岛,湖中夏日荷花盛开。北部是游人休闲区;中北部是儿童游乐园,中南部是很大的一个体育运动健身场。
2.12 朝阳公园
朝阳区,免费开放,以自然地形见长,地势西高东低,规模不大,但风景优美。坐落于长春市朝阳区万宝街,占地面积57万m2,园内草木葱茏茂密,湖泊溪流相互点缀,相得益彰。特别是叠石假山,曲桥碧水,清幽雅致,颇有江南风韵。
2.13 君子兰公园
宽城区,免费开放,以植物配置和为游人提供休闲娱乐场所为主。坐落于长春市亚泰大街与台北大街交汇处,占地面积约2万m2。君子兰公园以宽城区建设“北部生态景观城”为契机,经过2年多的努力,打造成集都市休闲、园林小品、绿色景观为一体,颇具特色的长城北部重要的生态景区。
3 公园绿地现状统计分析
调研的大型公园绿地总数为13个,其中综合公园9个,占公园总数75%;风景区游览绿地1个,占公园总数8.33%;专类公园1个,占公园总数8.33%;主题公园1个,占公园总数的8.33%。
3.1 公园占地面积统计
长春大型公园占地面积大部分在20hm2左右,最小有不到10hm2,最大有200多hm2。从这些数据上来看,长春市比较注重城市园林绿地的生态效益和满足城市居民亲近自然、感受自然的欲望。
3.2 门票
多半是免费开放,少数收取较为昂贵的门票（动植物园30元、世界雕塑公园30元、净月潭公园60元）。这三个公园除净月潭公园建成时间久,是市民追求山野风光、远离城市喧嚣的大型旅游胜地外,长春世界雕塑公园是新建成公园,而动植物公园是新修正后重新开放的,都属于仍在收回成本阶段。从分析中可以看出,长春市为城市居民提供更多的活动机会,体现了开放空间的公共性和公共绿地使用者的平等性。
3.3 植物配置
水和植物几乎是所有公园的主要构成要素,最易吸引城市居民。平地造园,水和植物是最好的表达手法和方式,同时说明城市居民对水体的渴望。但由于东北冬季寒冷,水体冻结、大部分绿色植物在冬季落叶剩下枯枝,严重影响景观效果。部分公园能够利用特有的优势――雪,创造出于温暖地方不同的景观,如长春公园的雪雕、胜利公园的滑冰场、净月潭国家森林公园的滑雪项目,南湖公园的打冰球运动等都成了弥补冬季植物景观匮乏的缺点。
以传统造园手法为主,植物、水体,自然式,缺乏鲜明的个性、缺乏经典性的景点和构图。像文化广场的中轴线,采用西方古典的造园手法,依然会给人们留下深刻的印象。
3.4 功能分析
免费开放公园是老年人休闲活动的主要场所,也是节假日和平日里最为热闹的场所。老年人可以在公园里使用健身器材锻炼身体，可以通过在卵石路上行走起到按摩脚步穴位，可以聚在一起唱革命歌曲。
公园以植物造景为主,公园植物修剪较为一般,只有部分公园能做到精致。这是开放公园的弊端,也是公园管理缺乏资金和人员的缘故。公园的陆地部分,疏朗、视野开阔的空间比较多。说明很多公园还在建设阶段,需要进一步因地制宜地栽植园林树种,满足人们向往自然森林的欲望。公园内有少量存在安全隐患的隐蔽空间,给游客造成不安的感觉。公园内有部分道路缺乏人性化,留有些许地面和新踩踏出的步道。
4 结语
长春市是我国确认的第1批森林城市,其城市绿化的延续和发展都很有特色,研究其城市公园的绿地系统不仅对长春市自身的绿化建设,且对于北方其他城市的绿化建设都有一定的借鉴意义［2］。公园绿地的整体景观由多种因素共同来决定,只有构成整体景观的各个要素都较为合理,并互相协调,才能形成优良的景观整体。从长春市公园绿地景观整体上比较好,互相协调的合理,形成了一个比较高的绿地景观。长春市公园绿地一方面为城市居民提供良好的生活环境,为城市生物提供适宜生境;另一方面能增强城市的景观自然性、促进城市居民与自然生物的和谐共生。
参考文献：
君子兰的养殖方法范文3
关键词：小课题；科学；“三结合”；“四方法”；五途径
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0070-03
从教科学十余年，多次参加培训和学习。纵观现在的科学课教学，对照《课程标准》，仍存在以下不足：
1.课堂不自由。科学课教材从表面上看内容不多，教学时间很宽裕，而实际上其含量非常大，内容方面涉及物质世界、生命世界、地球与宇宙等多领域的知识，而且有些研究活动跨越时间长，甚至一个学期都无法完成。由于教学时间的仓促，束缚了教师和学生的手脚，影响了学生科学探究活动和科学素养的培养。
2.课程不开放。《课程标准》指出：“科学教学应具有开放性。”这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。但现实教学中，我们的科学课还基本上都停留在教师主导的课堂，对象单一、内容封闭，极大地限制了学生的学习。
3.探究不深入。科学学习的中心环节是探究。探究既是学习的目标，又是科学学习的方式。在参与探究时，学生要描述物体和事件，提出问题，作出解释，根据已有的科学知识对所作解释加以检验，并提出自己的看法、意见与别人交流。但现在我们很多科学探究活动中，孩子们都是在教师的设计下进行所谓的“为探究而探究”，孩子们的探究还不是严格意义上的科学探究。
4.目标难落实。《科学课程标准》指出：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习打好基础。”教科学不能只教结论、教答案，而要让学生在亲身经历的过程中，既学会科学知识，又掌握科学方法、培养科学精神、发展科学思维、提高科学素养。但由于种种原因，束缚了我们许多教师，使得以上很多目标难以落实。
因此，需要我们更多考虑革新学习科学的方式。在有限的课堂教学中，不可能都采用科学探究的方式进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。课外探究活动是课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。小课题研究是一种研究性学习，也是一种开放性的教学方式。它是一种在教师指导下，学生围绕某一课题（问题）有目的、有计划地进行的探究性学习。其目的营造探究活动的天地，培养学生的探究能力。笔者从2005年开始，根据学校开展科学教育活动的需要，让小学科学课堂教学与学校科技教育紧密结合，尝试小学科学小课题研究。
一、“三个结合”――引导学生提出课题
爱因斯坦曾说过，一个问题的产生通常比它的结论的得出更为重要，因为提出新的问题、新的可能性或从新的角度来分析一个老问题，需要有创造性的想象力。为了引导学生善于观察，发现问题，应做到“三个结合”，让学生从大处着眼，小处着手，确立研究小课题的内容。
1.小课题研究与小学科学课堂教学结合。小课题研究的活动内容设置要紧扣小学科学教材内容，根据教材内容、学生的兴趣和学习过程中出现的新问题提出研究课题。例如，学生在学习《我们的食物安全吗》一课时，对“食物的安全问题”产生了兴趣，教师就组织学生以这个问题作为探究课题，让他们探讨解决问题的方案，进行探究活动。
2.小课题研究与日常生活问题结合。小学科学教学要联系学生生活实际，贴近学生生活情况，让大自然与社会成为学生学习科学的大课堂。例如，2008年结合丹阳市创建全国卫生城市，以《身边的绿色》为主题，组织学生深入社区进行各类小课题研究活动；2009年，在教学“水资源”时，以《丹阳水资源》为主题，组织学生开展小课题研究活动。
3.小课题研究与校园文化活动结合。科技教育是学校教育内容之一，红红火火的校园科技文化活动为提高学生的科学素养提供了活动平台，也为小学科学教学提供了实践创新的舞台。小课题研究与校园科技文化活动紧密结合，成为我校科技活动的特色。为了创建绿色学校，科学教师组织学生开展环保课题调查活动，学生纷纷自立课题开展科学研究活动，有《美丽的香草河》、《护城河在》、《一次性筷子调查报告》等。
二、“四种方法”――帮助学生解决问题
在选好课题的基础上，教师帮助学生建立课题探究小组，鼓励学生根据自己的知识、经验，对提出的课题进行思考，提出自己的推测，设计解决问题的方案，并依据方案落实小组成员各自的职责和任务，提醒学生有关安全注意事项，并强调做好有关科学实践活动的记录。根据小学生实际，我们开展的科学实践活动的方法主要有以下几种：
1.收集资料法。资料的来源很多，有书籍的、生活中的、网络的等等。教师要指导学生如何收集资料、整理资料、应用资料。例如，学生围绕“丹阳水资源调查”这个课题，他们针对丹阳市降雨量和家庭用水情况，设计了表格，通过观察和走访等获取资料。
2.参观访问法。这种方法打破课堂限制，充分利用社会资源优势，提高学生学习科学的能力，同时也提高他们的社会交往能力。例如，学习“养蚕”一课后，学生确立了“丹阳养蚕情况调查活动”课题，他们通过参观养蚕户，采访农技人员等，了解提高蚕品质及预防蚕病等科学养蚕方法，并提出自己的一些设想，与养殖员、农技人员交流。
3.观察实验法。这是学生最喜欢、也是最能体现学生实践创新能力的活动，学生围绕探究主题，自己设计实验方案，认真观察实验，进行探究。例如，一个学生为了了解蚂蚁的生活习性，想了许多办法观察蚂蚁，有强迫法、引诱法等，多角度了解蚂蚁，并且坚持观察了半年，记录了大量的文字资料。居室内空气质量调查活动组的学生为了了解空气污染的害处，采用植物对比实验法和人体体验法等获取第一手资料。
4.尝试实践操作法。小学科学常见的实践活动是观察与实验，但学生尝试性操作也是实践。《丹阳护城河的污染及处理》课题组的学生，为了解决污水问题，提出植物治污的设想，在教师的指导下，开展养殖水葫芦治污实践活动。
三、“五条途径”――激发学生参与热情
1.利用课堂鼓励学生参与。在科学三上教学中有“植物的一生”和“动物的生命周期”两单元。我们结合课堂教学，鼓励全体学生开展养蚕和养凤仙花活动，并将养殖过程中发现的问题进行研究，写出观察日记。例如，张丹妮同学在日记中写到：“蚕宝宝的“脖子”上有一个‘（ ）’的标记，就像数学里面学的小括号，难道蚕宝宝也要学数学？这个“（ ）”形的标记到底有什么用啊？” 又如史珊珊同学在日记里写到：“今天，我正在为凤仙花浇水，突然，我的脑海中跳出了一个问题：芽叶与真叶有什么不同？于是，我拿起放大镜，寻找着答案。从形状上看，芽叶是圆形的，而真叶是椭圆形的，而且一边有点尖尖的；从颜色上看，芽叶是淡绿色的，而真叶是绿色的；从外表上看，真叶的叶脉清晰一点，而且边是齿形的；从大小上看，真叶比芽叶大；从厚薄上看，芽叶摸过去厚一点，而真叶有点薄，我都不敢太用力了。”
2.利用假期号召学生参与。我们在2007年暑假和2008年寒假分别向学生分发《开展小学科学小课题研究比赛》的通知，要求学生从自身的真实的生活入手，做生活的有心人，提出问题、发现问题。如四（2）班同学利用暑期组成课题小组，分工合作，制定调查计划，拟订调查问卷，进行采访，完成了《小学生的暑假生活调查报告》。在调查报告中他们向家长、老师提出建议：“你们应该使孩子的暑假劳逸结合，选择补习班也要考虑孩子们的兴趣和爱好，使其快乐学习。家长也应该多陪陪孩子，比如和孩子一起看看书、给孩子讲讲故事、和孩子玩玩游戏等等。有条件的家长可以安排一定的时间陪孩子们出去旅游，使孩子们能够领略大自然的美好风光”。
3.利用第二课堂精心指导。在每周星期二下午第二节课后，我们组织部分学生进行专门辅导，并指导他们写出了《君子兰怎么了》、《为什么蚂蚁不会迷路》、《水域的污染和保护》等文章。在《为什么蚂蚁不会迷路》中，黄凯同学抓住蚂蚁的特性进行深入细致的观察，并和同学一起寻找资料，得出科学的结论。
4.利用多种载体激励学生参与。在“黑板报”、“学习园地”、“宣传橱窗”中开辟“科学栏目”，在栏目的前言中我们就写道：“同学们，你是不是把写科学小论文看得很神秘，认为写论文是科学工作者的事，那你就错了！我们不仅能写，而且可以写出质量较高的论文来。写科学小论文虽然是一件很艰辛的工作，却是一项非常有意义的活动。”我们以此鼓励学生多投稿。在“小小探索者”版块，我们就刊登了《为什么蚂蚁不会迷路》、《文竹为什么会快速产生枯叶》、《海水是咸的，海鱼为什么不是咸的》等文章。此外，我们还把学生的一些小课题研究报告推荐到其他教育刊物。
