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从警心得体会范文1
在“为何从警、如何做警、为谁用警”大讨论活动中，我紧密围绕大讨论主题，深入开展讨论交流活动，现结合自身从警历程和思想、工作实际，谈谈自己的几点认识和体会。
一是要切实摆正同人民群众的关系，始终坚持群众路线。
消防工作关乎国泰民生，关乎社会和谐稳定，坚持群众路线，建设和谐社会的工作理念，值得消防部队学习借鉴，要坚持一切为了群众，一切依靠群众和从群众中来、到群众中去的群众路线，积极创新社会化消防管理工作的方法，实现火灾形势和部队内外的稳定。作为一名警官，要时刻认识到自己的责任与义务，时刻想着自己当初步入警营时的梦想，想着自己入党时宣誓的铮铮誓言，党实现了我年少时的梦想，使我成熟自信、干练沉着，我认为身着警服，头戴警徽的消防警官，对党和群众要有感激之心、感恩之心，平遥XX县衙有一副对联道“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官”讲的就是当官要勤劳案牍，要为官一任，造福一方。任何时候都要坚持群众路线，善于做群众工作，善于引领群众、激励群众、影响群众和组织群众，以身作则，带头学习，带头吃苦，带头正衣冠，照镜子，带头开展批评和自我批评。站在群众的立场的想问题，站在官兵的角度为其做实事，一切以党和群众的利益为先，为群众服务，得兵心、得民意，积极引导努力群众参与消防宣传、火灾隐患排查整治中来，实现火灾形势和部队内外的持续稳定。
二是要以民意为导向，把全心全意为人民服务作为一切工作的出发点和落脚点。
消防工作就是群众工作，就是要转变观念、履职尽职、严格执法，以民意为导向，维护好、实现好群众的利益，消防执法的初衷不是单纯的执法，是及时发现并消除火灾隐患、宣传消防安全知识、引导疏散演练逃生，预防火灾，其目的就是服务人民，服务社会，促进社会和谐稳定。如果执法工作不能为社会经济发展和人民群众服务，执法就背离了立法的初衷，要坚决杜绝对群众“冷、横、硬、推”“吃、拿、卡、要”，真正做到执法有利于维护人民群众的根本利益；如果离开执法只讲服务，不能依法办事，顶不住各方面的压力，擅自降低相关标准，不能公正执法，严格执法，造成不作为、乱作为，势必降低工作标准，执法质量就会降低，为民服务的目的就得不到落实，甚至从源头上形成新的隐患，致使消防监督工作局面被动，消防安全环境得不到保障。我们应以民意为导向，把全心全意为人民服务作为一切工作的出发点和落脚点，转变执法理念，强化服务意识，将服务贯穿于消防执法的全过程，用服务促进执法工作的开展，时刻践行全心全意为人民服务宗旨。
从警心得体会范文2
开幕式我估计很多人没看，或者没看完，但你看那些流出来的图片也知道，真有点像来自阴间的，整体氛围，就是阴郁、压抑、诡异，好像是专门给人添堵的。
我看还有人装“看懂了”，说什么这是日本特有的丧葬或叫死亡文化，还说讲酸话的人都是文盲。
我尊重艺术也尊重文化多样性，但再有特色的东西演给全世界看时，能不能尊重下全世界人民的眼睛啊？何况，从一名普通观众的常识角度看，奥运会再怎么说，是个喜庆的日子吧，你给我整些晦气丧气的东西，到底几个意思呢？
对死者的悼念，许多比赛、开幕式都会有，但悼念背后也多是“死者已矣、生者坚强”的希望。看完后，没有赞叹赞美，没有惊奇喜悦，直接想骂脏话，这就是东京奥运会开幕式想要的效果？
世界上的奥运会开幕式，各种各样，事实证明，民族的一样可以是世界的。比如08年北京奥运会开幕式，也有大量的民族特色元素，缶、卷轴、汉字、水墨、论语等等，可这届奥运会至今被全世界人民反复播放观看，被誉为“前无古人后无来者”的一次。这不是我吹的，看各种视频网站，再去看看底下的留言评论就知道了。
为什么北京奥运会开幕式能达到这样的效果？很简单嘛，虽然有些文化元素不一定全世界的人都能看懂，但用心与否，视觉效果是否好，表演是否足够有创意，这些东西是共通的，所有人都能体会到。
有人说，这次奥运会比较特殊，遇到疫情，推迟了一年，还听说日本这场开幕式光总导演就换了三个，又说许多日本人不太同意办这次奥运会……总之一堆理由。这些东西我也理解，但这也不能成为敷衍的借口吧。
北野武吐槽东京奥运会开幕式
上一次奥运会在巴西里约热内卢举办，当时巴西恰好遇到经济危机，开幕式预算只有5000万雷亚尔，仅仅为2012年伦敦奥运会的15%，可人家巴西人因简就陋，以纸为鼓，还展现了一种叫“贝林钵”的乐器——不过是一根棍上绑根弦、弦上再绑个蝈蝈笼，另外还有一架令人印象深刻的14bis飞机，最终也达到了非常好的效果。
我记得当时还有个词，形容巴西这届奥运会开幕式，叫“Gambiarra”,意思是用临时凑合的、不专业、简陋的工具和材料解决问题。据说这也是巴西人的国民哲学，其实就是我们说的“有多大能力办多大事”。通过这次奥运会开幕式，大家都感受到了巴西人的真诚，觉得巴西人够诚实、够坦白，也很聪明。
所以你看，这不是钱不钱或有没有困难的问题，是你有没有足够的诚意，把敷衍当有趣，将糊弄当特色，这就有点愚弄世界人民的智商了。
但你说日本人敷衍吧，可他们对金牌又相当地在乎。这次奥运会，到我写这文时，日本的金牌数达到了13枚，暂居第一。可仔细一看，居然有7枚来自他们的优势项目柔道——比以往多分了级，增加了金牌数量，还有两枚来自他们新加的滑板项目。接下来，还有他们硬塞进来的空手道，又会是他们的夺金热门……
其实以往奥运会，日本除了1964年上次他们自己举办的那届，从未进过前三，16枚金牌是他们获得的最高数量。这种自娱自乐的精神，也是挺令人佩服的。吹什么不在乎比赛结果的体育精神，谁信啊。
最近几场具体的比赛也看得我心里憋闷，各种混乱，各种不公平。
乒乓混双决赛那场，水谷隼和伊藤美诚对阵许昕刘诗雯。水谷隼和伊藤美诚频繁吹球、摸桌子，明显违规。最可气的，这是日本自己定的新规矩，日本选手自己却不遵守，现场裁判也不吹哨，任由日本选手乱来。
另外说到乒乓球，还要说下场地的事。话说在东京奥运开幕之前，日本人悄没声息把比赛场地面积给缩小了，从7×14米变成了6×11米。也不知道是不是故意的，但只要场地缩小了，对身材相对高大的欧洲、中国选手，就非常不利。后来中国队主教练刘国梁用脚丈量后，率先发现这个问题，当即提出了申诉。
你说耍这种小心机，贱不贱啊，就算不是故意的，在奥运比赛中出现这种错误，也够令人匪夷所思的。
目前为止，最让人郁闷窒息的一场比赛，就数男子体操个人全能。中国队的肖若腾表现出色，各个项目稳扎稳打，零失误，冠军本应该是他的。可裁判明显偏袒日本选手，最后冠军被日本人桥本大辉夺了去。
桥本发挥得也不是说没有任何亮点，但跳马项目一只脚踏出垫子外，出现重大失误，却依然拿了14.7的高分，就非常离谱，所以连非专业的观众都看不下去了。
最后的单杠项目，肖若腾表现依然抢眼，最后稳稳落地，可得分只有14.066分，其中一个扣分项扣了0.3分，据说是因为没向裁判致意，而桥本在这个项目中的难度系数只比肖若腾高了0.2分，落地时还往前迈了一大步，差点倒地，却得了14.933的超高分。
不公正，令人气愤。
不过值得一赞的，是这一届中国观众。运动员失利后，他们大多是鼓励和安慰。肖若腾出色表现，中国人看在眼里，都说他就是冠军。
日本办这奥运会，运动员的金银铜奖牌，是从各种电子垃圾中提炼出来的，运动员的床也是纸做的（有的已经被坐塌了），美其名曰环保。好吧，这我暂且不计较，可你送给运动的花、给运动员吃的食材，都来自福岛是几个意思啊？
福岛，因为你日本人自己的人为因素，造成了严重的核污染，为了省治理成本，准备将核废水倒入大海，至今饱受周边国家诟病。为了证明核污染已经祛除了，核废水你可以自己用自己喝，核污染食物你可以自己吃，这都没问题，也是应该的。但你硬塞给别人吃用，让全世界运动员当小白鼠，这不搞笑吗？不说这会不会造成什么后果，就说你这种强行让别人承认你已经治理好污染的行为，就非常自私且愚蠢啊。这不是环保，这叫环保。
再说一件事吧，刚了解到的。日本人建的奥运村住所，离主要比赛场馆太远，每天赶过去需要一个小时。体操资格赛，十点比赛，我们和俄罗斯是早场，早上5点就要起床赶过去，因为只有6点一趟班车。
但奇葩的事来了，很多人可能不知道，这日本队和美国队，都没有住在奥运村。美国队住在外面，还自带食材，日本队则住在奥运场馆附近的酒店。还有韩国队，也不吃日本人提供的食材，跑出去包酒店了。因为我们刚说了，奥运村的床是硬纸壳做的，食材也是“福岛牌”。
我是真服了。
还有更扯的。你说讲环保也不是坏事，但再怎么说，要心口如一吧。你这边搞环保奖品，但运动员的比赛环境却污水横流、臭得运动员都吐了，这叫环保吗？7月26日，东京奥运铁人三项选手出现集体呕吐，原因是东京湾里的水恶臭难闻，一股厕所味道，大肠杆菌严重超标。
最扯的，是56名运动员在东京湾一个浮桥上入水，起跑信号响起后，有1/3运动员的去路，竟被一艘奥林匹克广播服务（OBS）的摄像船挡住了。前面的人已经游200多米了，两辆摩托车艇才开到运动员前方，告知他们必须重跑。
办一届奥运会，对任何一个国家来说，都是一次不小的挑战，考验的是这个国家的组织调度、创意、环境治理、财力等等方面的能力。不是说一定要去攀比什么，但真心诚意很重要。
2008年奥运会那会儿，中国人拿出了百分百的诚意。我印象最深的其实不是炫目的开幕式，反而是几件跟普通人相关的事，包括出租车司机学英语、北京老百姓自觉学各国礼貌礼仪、志愿者严格培训等等。可以说，每一件小事，每一个细节，都是一丝不苟，想想，中国人真的太好客太友善太淳朴了。那个时候的中国人，把奥运会当成了一个盛大节日，当成一个让世界人民认可认识自己的机会，不惜下重本重金，什么都用最好的。
要说不易，2008年的中国何其难也，2月的大雪、5月的汶川地震、6月的南方暴雨，更别说火炬传递过程中被各种阻挠，举办奥运会被各种冷嘲热讽、不被祝福了。可现在回头看看，这些困难，都成了我们前进的动力。北京的面貌，乃至整个中国的国力，都在08年后有了质的飞跃，两年后GDP总量就超越了日本。
2008年奥运会开幕式那会儿，我还在念书，当时是暑假，但宿舍里几个哥们都到齐了。我在电脑上看的开幕式，画面会比电视延迟几分钟，画质也不好，有时候还卡顿。宿舍里的宿管阿姨，在楼下专门支了个大彩电，喊我们到楼下一起看。
我至今记得阿姨脸上的笑容、自豪和热情，记得同学匆匆下楼时的兴奋，以及那大卷轴展开时楼里齐声的惊呼和赞叹。
关于这届东京奥运，吐槽了这么多，最后，说点严肃的。
日本只服强者，国与国的运动会上，每输掉比赛，往往痛哭流涕，1964年东京奥运，马拉松选手圆谷幸吉，跨栏选手伊田郁子，比赛失利，自认辜负国民期待，相继自杀。本届东京奥运会上，那个基里巴斯输了跳舞的举重运动员，感染了许多国人，我们当然可以欣赏这种乐天精神，但是，对于我们来说——
从警心得体会范文3
[关键词] 电话回访； 冠心病； 介入治疗； 依从性
[中图分类号] R541.4 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2011）-12-158-01
冠心病(CHD)是循环系统常见疾病,而经皮冠状动脉介入治疗(PCI)已成为目前治疗冠心病的重要手段。经皮冠状动脉介入治疗(PCI)可明显改善冠心病患者的心肌缺血症状,提高患者的生活质量,延长寿命,目前PCI已成为冠心病血运重建的主要手。经皮冠状动脉介入治疗成为冠心病治疗的重要手段之一，但冠心病患者心脏康复依从性仍然普遍较低。英国通过1项调查显示：急性心肌梗死患者、冠脉搭桥手术患者、经皮冠状动脉介入术后患者的依从性分别为17%、44%、6%[1]。很多患者术后一年或更长时间会出现冠脉支架内再狭窄以及血栓形成等并发症,造成患者再次住院,严重的还需再行介入治疗,甚至死亡。所以冠心病的治疗不仅仅是及时开通罪犯血管,PCI术后冠心病二级预防用药,不良生活习惯的改变,患者饮食、活动和心理调适等仍然重要[2]。鉴于目前医疗条件下PCI术后患者治疗依从性差、生活质量下降等问题。因此，我院加强对冠心病介入治疗患者的出院指导，通过提高其自我保健能力，改善患者出院后的有效的遵医行为，从而预防冠状动脉再狭窄，减少重复住院率，降低再入院率及发病次数，维护和促进患者的健康，取得了满意的临床效果。
电话访问式健康教育是以护士为主导的途径,提供保健、康复、护理、生活指导,促进患者出院后自身行为的改变,提高了患者的生活质量,降低了再次住院率等不良情况的发生。我科于20101年1月至2010年2月对120例冠心病PCI患者出院后进行电话访问式健康教育,取得了较好的效果。现报告如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2010年1月至2010年12月在我院心内科住院,按WHO冠心病诊断标准确诊为冠心病并成功进行PCI治疗的患者120例,男78例,女42例,年龄56-75岁。患者均意识清楚,无精神疾病、交流障碍及神经、骨、关节疾病导致的活动障碍。
1.2 方法
1.2.1 建立回访登记 科室内建立电话回访登记本,内容包括:入院时间、姓名、性别、年龄、主要诊断、既往史、出院日期及电话号码等,记录每次电话回访内容、患者咨询的问题及相应的指导措施。
1.2.2 固定回访人员 电话回访人员选择2-4名护士从事电话回访工作。回访人员应具有良好的职业道德,对工作认真负责,同时具有丰富的人文知识、理论知识及临床经验,有灵活应变的谈话技巧,使患者主动遵从医嘱,提高自我护理能力。
1.2.3 电话回访时间 根据患者的实际情况选择合适时间段给患者电话,以便于患者有充分时间交流。一般于患者出院后1周开始进行电话回访,并根据患者情况适当增减次数,做到能随时掌握患者的基本情况。
1.2.4 规范电话回访内容 电话回访时先由护士主动询问病情,了解患者的健康状况、服药、活动锻炼、饮食习惯、复诊等情况。针对性地向患者或家属再次进行健康教育。提醒患者定时回门诊复查并在术后1个月、3个月、6个月复查血常规、肝功能、心肌酶和血脂,术后6个月作冠状动脉造影复查。告知患者若出现胸闷、胸痛、心率失常、头晕等情况应及时到医院复诊。详细记录每次回访的反馈结果,为下次回访提供依据。
2 结果 冠心病PCI患者出院后进行电话访问式健康教育后,充分调动了患者的主观能动性,增加其自我健康意识,提高了患者对医嘱的依从性,对提高患者的生活质量具有较大的意义,对冠心病的治疗起到直接促进作用。92%患者在出院后一年内都能按医嘱服用抗凝药，保持情绪稳定，坚持饮食疗法及戒烟戒酒，对异常血压、胸前区不适判断及及时复诊等疾病自我监测相关技能都能掌握牢固。
3 讨论 PCI术是治疗冠心病的重要手段,但患者术后规律的二级预防治疗对于降低心血管事件的再度发生、防止支架内血栓形成等严重的并发症[3],以及减少患者再入院次数有重要作用。在本次的研究中，我们采取电话回访的方式对患者的院外行为进行干预。结果可以看出,这些患者的不良心血管事件的发生以及不遵医嘱现象明显降低。
3.1 可提高患者正确服药的依从性 当患者出院离开病房以后,随着时间的推移,他们对医生护士的嘱咐逐渐淡忘,依从性降低[4],而患者对治疗的依从性是有效治疗的基础,因此,定期电话回访能及时监测病情，发现患者存在的问题,及时给予针对性的干预,指导患者遵医嘱及时正确服药,如阿司匹林、波立维、他汀类药物的服用,对提高患者治疗的依从性非常必要，同时还提供来的情感支持的基础，可减轻焦虑和绝望感。及时有效地建立起医护患相关信息的沟通渠道。
3.2 电话访问式健康教育使患者的再住院率下降 患者出院后,生活中很容易受家庭成员、周围朋友的影响,他们的健康观和不良生活行为会直接影响到患者,不利于病情的康复,因此,必须及时对患者的健康行为进行干预,使其形成良好的生活习惯和遵医行为。通过电话访问式健康教育,护士可以确认患者的生活方式,尽早干预其不良的习惯，提醒患者及时复诊,达到了预防和治疗疾病的目的,从而降低再次住院的危险[5]。
3.3 电话问访式健康教育融洽了护患关系 提高护士的综合素质:电话访问式健康教育是住院健康教育的延伸。通过有计划、有组织、有系统的教育活动,主动为患者提供有效的院外健康指导,增加了护士与患者及家属沟通的机会,及时了解患者存在的康复问题,有助于患者的主动参与,使患者能够积极配合治疗和护理。通过电话访问,及时发现患者的病情变化,早期干预,减少疾病反复发作,同时了解患者出院后存在的问题,给予针对性的指导。经过长期对患者进行健康教育,建立了良好的护患关系,促进了护患之间有效的沟通,使患者正确面对疾病,增强战胜疾病的信心。通过电话访问提高了护士的责任心、沟通技巧、专业知识等方面的综合业务水平。每次电话回访既是对患者自我保健、自我护理知识的普及和提高,也是对护理人员综合技术水平的检验和加强。护士要对患者进行持续的健康宣教,必须具备高度的责任心,通过不断的电话交流,护士能认真、自觉的实话电话回访,回答问题有理、有节,不懂之处不欺瞒、搪塞。能积极、主动地向医生咨询或通过书本查询冠心病的相关知识,同时,还包括药理学、营养学、心理学等多学科知识的学习,使护士综合素质得到大大提高。
总之,通过进行电话回访,拓宽了健康教育形式及手段,可改善冠心病预后,减少患者经济和精神负担。同时,通过回访可以评价健康教育的质量与效果,并在工作中逐步完善,是将医院的健康教育延伸到社区、患者、家庭的有效方法,并可以对出院患者进行跟踪治疗和康复指导,帮助冠心病患者建立健康的生活方式和健康行为,对促进患者身心健康、提高治疗依从性、提高生活质量,起到积极有效的作用，提高了患者的满意度，使患者在生理、心理、社会都得到了全方位的整体护理。开展电话回访还可提高护士的交流沟通技巧，独立思考、分析、解决问题的应变能力，让护士的自身价值得到充分体现，有助于护士改变观念，提高护士的整体素质，让医院社会经济效益双赢。
参考文献
[1] 张宝慧.心脏康复研究的最新进展[J].中国临床康复,2003,7(1):4.
[2] 中华医学会心血管病学分会,中华心血管病杂志编辑委员会.慢性稳定型心绞痛诊断与治疗指南[S].中华心血管病杂志,2007,35:1952-2061.
[3] 马会利,胡桃红,刘胜林等.冠心病患者经PCI治疗后支架内再狭窄的原因分析[J].血栓与止血学,2008,4:168-171.
从警心得体会范文4
初心可贵，那是我们第一次穿上警服时，在镜子面前左照右照，生怕系错了一个扣子、戴歪了庄严警徽;初心可贵，那是我们参加入警宣誓时的怦怦心跳，脑海中闪过的是日后的惩恶扬善，威武神气;初心可贵，那是我们第一次调解纠纷时的细致入微，尽最大努力让双方满意;初心可贵，那是我们第一次办案时的全力以赴、小心翼翼，憋着一股牛劲一定要让犯罪分子受到法律制裁。
曾经在一次单位的生活座谈会上听到一位年轻的警察父亲说，自己最大的遗憾就是女儿已经快4四岁了，自己竟然没有陪她过过一次生日!但接着他又说，女儿周岁时，自己正在外省出差，破获了诈骗大案;女儿两岁生日时，他在派出所处理了一起聚众斗殴案件;女儿三岁生日时，他被抽调去东南亚参加“猎狐行动”，捉拿回五名在册犯罪嫌疑人。当时会场上，我就可以清楚地感受到，这位年轻父亲眼神中一半是愧疚，一半却是自豪。
在我们的队伍中，有多少个这样抱愧于女儿的父亲、有功于人民的警察?他们也想与可爱女儿同唱生日歌，同吹生日蜡烛，但现实中面对的却是咆哮的醉汉、罪行累累的诈骗嫌疑人、窜逃国外的“狡狐”……一入警门，责重如山，坚持在了警察岗位，坚持在了这个和平年代负有最大伤亡的群体，坚持在了这个日常生活中为百姓提供最多服务的队伍。这坚持背后的力量之源就是一份不曾忘却的从警初心。
从警心得体会范文5
近期市公安局组织开展以“忠诚、为民、廉洁、奉献”为主要内容的人民警察核心价值观，深入开展“我的岗位我负责，我的工作请放心”主题实践活动。通过学习和核心价值观的深化落实，我真正理解了人民警察核心价值观的内涵，它是指公安机关其民警在长期的警务活动和社会交往过程中形成和发展起来的，
具有公安职业特色的处于核心地位的共同意识，这种共同意识具有阶级性、民族特色、时代特色、公安职业特性。
我叫，现任分局派出所所长一职。从部队转业到地方，从警十三年，我意识到，警察是崇高神圣的、也存在着高风险的职业，这身警服，让我感到自豪，同时也感到了责任和压力。
通过这次以“忠诚、为民、廉洁、奉献”为主要内容的人民警察核价值观主题活动的开展，我们要把核心价值观真正的落实到日常工作中，对工作负责，让人民满意。
1、忠诚，忠诚是一种职业信仰，是警察对事业的追求、以职业恪守的行为标准，是一种尽心尽力、全力以赴承担责任的道德品质，忠诚意识是确保人民公安为人民的核心所在，忠诚可靠更是警察所特有的警魂。
在工作中，我们要忠于职守，严格按照市委、市政府及市、区局的统一部署以营造和谐稳定的环境和公正高效的法治环境为目标，以强化基层基础建设为重点，按照“求实、创新、开拓、开展”的基本思路和“学习、落实、质量”的要求，以大练兵活动载体，以创建“平安乡镇”活动为契机，全面履行打击、管理、防范职能，业务工作和队伍建设均有新的发展和提高，为维护辖区的政治稳定和社会安定尽职尽责。
1、为民、公正，正牢记宗旨办实事，树立人民警察的良好形象。
我们要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，想群众所想，急群众所急，以身作则，大力实施“树形象工程”。一是自觉接受群众监督，主动定期向辖区人大代表、政协委员汇报工作，听取建议；
主动深入农户、文明办案。二是强化服务职能，真心实意为群众办好事。乡地处偏远贫困山区经济不发达，外出务工人员比较多，为了给外出务工人员提供方便，所内实行24小时为民服务，坚持做到人不离岗，岗不离人，对来所办事的群众做到来有迎声，送上热水一杯；
走有送声；
说一句“有事您吱声”，普普通通的事，实实在在的话，感动了山区的群众，密切了警民关系。
日常工作中带领民警为群众办好事、办实事无数次，个人捐款3000余元无偿救助困难学生及贫困户，以实际行动树立人民警察的良好形象。
3、廉洁、奉献，严格自律，舍小家为大家，努力建设高素质干警队伍。
廉洁、奉献是一种出于职业社会责任感对社会真诚的付出。对党的忠诚，对祖国的爱，对人民的服务，对法律的敬畏，要体现和融入警察的执法和服务的过程之中，转化为对待工作、生活的态度。无私奉献是当代警察核心价值观的本质特征，作为人民警察，更应秉承国家、人民的利益高于一切的高尚品格，与忠诚意识融为一体，这是一种责任，更是一种行动。
工作中，我们要做到处处从严要求自己，以身作则，廉洁自律，我向民警提出了“向我看齐”人口号，当好排头兵。严格按照市局和分局的从严治警，从优待警方针，狠抓干警队伍建设。针对队伍当中存在的苗头对干警队伍的思想教育工作，做到警钟长鸣。迄今为止，干警队伍未发生任何问题。
乡地处三县交界处，地理环境复杂，人口不集中，治安案件时有发生，为打击犯罪，包一方平安，在日常工作中，舍小家、顾大家，放弃节假日，坚守岗位第一线，吃住在所里，没有双休日，节假日和八小时工作日的概念，每逢节假日我都留在所里值班值宿，一连13个春节都是在所里度过的，平时也只能利用回局里开会或办事的机会，匆匆回家看一看，却不能在家睡过一个安稳觉，自家大事小情都留给爱人处理，长年加班加点，超负荷工作，上不能尽孝父母，下不能尽责子女。
4、立足本职岗位，坚持眼大方针，严厉打击各类违法犯罪活动，积极创建人民满意平安环境，让领导放心，让人民满意。
我们必须把维护辖区社会政治稳定放在一切工作的首位。大力加强了信息网络建设，控制的重点目标是及两劳人员、整治重点人物、上访老户。在做好日常控制工作的同时，结合敏感时期的安全保卫工作，安排专门人员死看死守，不使其外出滋事；
对在不稳定苗头的村庄、企业，提早介入，做好前期预防、疏导工作，给党委政府当好参谋助手。在工作中做到深入村屯，在田间、在地头与百姓唠家常，通过深入细致耐心的说服劝解，化解村屯、邻里、亲朋好友之间的矛盾与积怨，使亲情、友情和好如初。乡党委书记付哲成感慨地说：“过去夜里总有群众敲房门、窗户告状，现在没有了，能睡个安稳觉了。”
工作中，坚持以人民满意为标准，以创建“平安乡镇”活动为契机，紧紧围绕维护社会治安稳定， 保一方平安为责任，有效维护了辖区社会治安秩序的持续稳定。一是积极发挥自身优势，主要出击，严厉打击各类刑事犯罪活动和地痞霸类分子。二是夯实防范根基，切实加强安全防范工作。我们根据乡的实际，不断深化“巡勤警务”工作机制，合理划分责任区，配置有效警力，细化、量化目标考核标准，充分发挥“三位一体”防范网络的效能，使警区工作走上规范。三是强
从警心得体会范文6
关键词：在职民警；双语培训；价植确定；模式
近年来，随着全国在职民警培训力度的不断加强，对培训质量有了一个新的要求，特别是拉萨“3・14”事件之后，藏区民警培训的重要性突显。青海警院专门针对政法干警培训相关问题组成课程组深入到海南藏族自治州的共和、同德、贵德、兴海、贵南5个县展开实地调研。调研结果显示在这些地区双语政法干警普遍缺泛，在职干警培训大多以学习汉语知识为主，有关双语尤其是藏语的业务知识培训机会很少，给工作带来诸多不便。据此，民警培训双语教学价值突显，如何面对藏区公安工作和警察培训现状，站在全国民警培训发展的高度加强双语教学，成为当前民警培训的又一重大课题。
一、在职民警培训汉藏双语教学模式的价值确定
（一）青海“多元文化”的民警培训价值需求
了解一个民族，掌握其语言，懂得其风俗习惯是交流的前提。青海是藏族的主要聚居地，汉藏文化并存，藏族人口在青海占了很大的比例，如青海海北、海南、海西、黄南、玉树、果洛六个藏族自治洲藏族人口占全省人口的1/5，风俗习惯、、风土人情充分展现了藏族的特点。他们的语言交流工具主要是藏语，其他语言很难流通。另外，这些地区汉藏民族双语教学本身也是多元文化的一个重要组成部分，体出了文化传承和文化内涵的重要内容和方法。同样，在这些地区，要开展公安工作，就需要一批懂双语、了解藏民族多元文化的高素质警察队伍，这些警察的培训就要通过双语教育来完成。然而，在全省政法系统中，懂汉藏双语的民警只占总数的15.6%，兼通汉藏双语并具备双语文字能力的民警仅占5%，所以，对于在这些地区已经从事公安工作的在职民警双语业务培训势在必行。［1］
（二）青海民警培训职业素质教育的价值需求
在职民警教育培训中一直探讨的主要问题是究竟当前青海民警培训要培训哪些业务知识，哪些知识是民警必须掌握的业务知识，这实际也是警察的职业素质要求是什么，青海的民警在职业素质方面缺泛哪些培训，要解决这个问题，首先我们应该了解警察的职业素质，这不仅有利于提高民警培训的质量，也可以为今后警察院校教育改革提供参考。
1.当前民警职业素质的要求。警察的概念在不同的历史时期有不同的内涵，我国的国家性质和法律决定了警察的性质，也决定了警察在社会主义建设发展中应发挥的积极作用，这个作用确立了警察职业素质构成的核心要素，也确立了警察培训中应着力解决的问题。当今社会警察担负着多种职业的角色，不仅要打击犯罪，同时也要为社会提供各种服务，从工作角度看，还要懂法律、懂心理、掌握一定的刑事科学技术，警察的职业特点决定了他们不仅要有强壮的身体，还要有高强的警体技能，综上所述，警察的职业素质可以归纳为：政治素质、知识素质、职业素质。［2］
警察的政治素质具体内容包括：职业的荣誉、职业的身份认定、职业的道德观、职业的责任感、职业的沟通、职业的公共关系建立等多项提升执法能力的政治思想、职业道德要求。从警察教育培训来看，民警的职业知识需要有系统的文化理论知识铺垫，是需要一个长期学习的过程，特别是对于青海藏区需要一批懂双语的民警从事业务工作，这个学习的过程还必须包括藏语言知识的学习和提高。警察职业技能的学习是通过观察、模仿、练习和实践的方式来进行，在实践中摸索，做中体会，不断练习中达到精熟。这也是警察教育培训必须遵循的规律。
2.民警职业素质培训缺失的环节。民警职业素质是一个历史的概念，没有永恒不变的民警职业素质，一定的民警职业素质是与时展对警察的要求相适应的。特别是当前和谐社会对民警职业素质提出了新的要求和目标。综观近年民警培训的现状，在职民警的素质教育体系还不能完全满足新时期新需要，还不能完全适应公安系统的改革和公安工作的发展，一些培训机制、体制和培训保障性问题还制约着在职民警培训工作的顺利开展，民警培训未能凸显出全局性、先导性和重要性。具体表现如下：
（1）培训认识存在偏差。警务实践会遇到各种各样的问题，这些问题的解决需要提高民警的职业素质，培训无疑是最好的途径，但却不是唯一的途径，但在实际培训中，对其抱有过高的期望，认为通过培训能够一劳永逸地解决全部问题，因此培训被赋予了过多的功能，希望教师能准确定位每一位民警的素质和能力，来传授知识和解决他们的问题，这显然是不可能的，如，民警心理课程的开设不可能解决每一位培训民警的心理问题，警务沟通课程的开设，也不能迅速提高每位民警的沟通能力，真正做好沟通还需要其他因素，如民警自身的性格特点、语言能力、交际能力等。因此，对培训应该有一个合理的期望，培训应该是长期的，经常性的活动。
（2）团队教学没有形成。影响民警培训的又一重要原因是教官的选择，当前青海民警培训承担课程的教师有三种，实战派、学院派、外聘专家。实战派是来自业务部门的业务骨干，他们有丰富的实战经验，更容易和学员沟通和交流，但缺泛理论的高度和教学的经验。警察院校的教师理论性较强，有较高的分析比较能力，知识的传授能力较强，但他们缺少实战经验。而外聘专家虽有丰富的经验和理论的高度，但缺泛对本地区民警的执法水平、执法能力的了解，课程内容的针对性较低，况且对他们的聘请受时间和经费的制约。这种情况造成对教官的选择处于了两难的境地，如何解决这个问题，无疑二者的结合为上策，但当前，青海民警培训中还没有形成警院教师和基层教官教学团队的有效结合，还没有较好的激励机制促使基层教官愿意成为团队的成员，特别是当前还没有组成一支合作式的双语培训教师队伍。［3］
（3）对培训民警岗位现状调研的缺失。公安民警的培训应立足于民警执法意识的养成和警务技能的规范，要充分考虑教学对象的层次性和针对性，满足现实公安工作的需要，培训应进行充分的岗位调研，掌握公安业务部门的工作现状，了解存在的问题和发展的需要，分警种、分层次地确定培训目标，量身定做，以达到较好培训目的。但当前，青海民警培训前期的岗位调研工作开展的还不竟如意，存在较大的漏洞，调研流于形式，基层民警对培训调查热情及重视都不够，调查结果还不能真正反应民警的培训需求，制约了民警培训的效果。
（4）培训内容针对性不强，缺少藏区双语教学内容。培训内容是制约培训质量的关键，是实现培训目标的载体。在职民警对公安工作已经有了相当的了解，也积累了丰富的实战经验，他们培训的重要目的是更新知识，补充尚未掌握和掌握不好的技能，所以，培训内容要有实用性和针对性，要紧贴公安工作实际需要。但近年的培训效果可以看出，虽一直强调培训内容针对性、实战性、超前性，但在具体操作中还未完全落到实处，培训内容缺泛新意，导致民警失去学习的兴趣和积极性。青海民警培训在内容论证方面较前期相比已经有了较大改善，但还不能做到充分调研和严格论证，针对藏区民警特别是藏区藏族民警在培训中双语教学尚未开展，他们往往受汉语水平的限制，对培训内容的理解不透彻，学习掌握较慢，如不使用双语教学，培训质量会受到一定的影响，所以，分教学对象，有针对性地开展培训内容双语教学，能够增强培训效果。
（5）考试方式形式化。考核一方面能够反映学员的整体学习情况，另一方面也能反映教官的教学水平，在职民警培训由于受年龄、经验教育背景、社会阅历等方面的影响，学员之间个性差异较大，采用闭卷考核方式，显得过于呆板，也不能有效地与公安实践相结合。整体把握培训目标，贴近实践的考核方式更能有效地反应学员的素质，展现个性的差异，并且还可以通过考试，达到进一步交流经验，增强学习效果的目的。青海民警培训的部分考核方式近年有了较大的转变，从注重理论考试到注重实操训练考核，但较多还是采用闭卷的形式，考核流于形式，因此，针对不同警种、岗位和职级的需要，设计形式多样的模拟演练、实践操作等方式，考核会更加合理、科学和规范，使培训更加贴近实践。
二、建立突出实践合作式的民警培训双语教学模式
民警学历教育和在职民警培训是两种不同的教学对象，他们各自都具有鲜明的特点，因材施教，是教育培训的根本，学历教育要充分体现公安教育的特色，要打好公安的坚实理论基础，而民警培训则要分警种、分层次，深入研究其工作性质、工作内容，做到缺什么补什么，工作需要什么就教什么，教什么就练什么，以职能需要的知识、技能实行岗位核心能力的教学训练模式。这种培训模式是对在职民警培训的一种变革和挑战，也是适应新时期公安工作对警察执法能力发展的需要。青海民警培训当前已经分为新警培训、晋升培训、各种业务培训、新知识培训四种类型，其中业务培训初步做到了分警种、分层次展开，培训的针对性和有效性较前期相比有了较大的提高，但培训模式一直是困扰教官的一个重要课题，特别是根据不同警种、不同层次、不同需求采用何种不同的双语教学模式是我们应该深入研究的重要内容。
（一）突出实践需要的开放式双语教学模式
开放教学模式，可以冲破课程教学内容和教学空间以及教学人员的限制，采用实时教学与非实时教学的不同方式。开放式双语教学模式的关键在于双语教学内容的选择和教师团队的组合，教学内容的选择是提高青海民警在职培训质量的关键。公安民警在职培训的内容，应适应公安工作的实际需要，紧贴实战，突出新知识和新技能，切实能引起民警强烈的学习兴趣，解决他们实际的问题。在教师配置上应实行强强联合，优势互补，从基层一线聘精通双语、业务强的兼课教官与双语教师共同协作，组成团队完成一门课程内容的培训，既有理论，又是实案，既有教师讲授，又有教官示范，不仅能提高培训学员的学习兴趣，又解决了双语公安专业教师溃泛又缺实践经验的现状，有的放矢地做好教学与训练工作，使培训更加突出其针对性、实用性。在具体操作中应注意以下几点：
1.培训内容要贴近实战，双语教学突出重点。［5］充分调研培训对象的现状及培训需求，根据不同的培训类型，形成各具特色的培训目标，如新警培训由于培训对象大多是刚毕业的警察学院民警及普通高校大学毕业生，且培训期短，警察学院毕业的民警，理论学习较扎实，但实践技能较弱，对他们的培训应侧重于技能的教育，操作性和程序性双语教学必不可少，而普通高校毕业生专业较杂，应依据学科不同分成小班有针对性地选实践性、针对性强的内容进行双语教学，理论讲授与实践操作训练共同开展，才能收到良好的教学效果。
2.注重个性差异，分层次进行培训。依据区域、警种、岗位、年龄、职位、知识水平等，分层次分类别实施双语教学与训练。对在藏区工作的民警应加大双语教学的内容，特别是实践性和技能性强的业务训练更要强化双语教学力度。针对不同层次、不同类别民警的实际情况，为其制定科学有效的培训方案。推行“分警种、小班化”，改“大灶”为“小灶”的培训模式，实施岗位核心能力教学训练，帮助民警掌握实战中最常用、最基本、最重要、最实用的岗位核心能力，使教学从“懂不懂”向“会不会”转变。
3.聘请有经验的双语兼职教官，注重解决新问题、新矛盾。平时工作中应特别注意发现和聘请有经验能解决实践问题的双语兼职教官，经常性地与教师共同探讨公安实践工作中的焦点和亮点，教学中结合这些进行讲解与训练，这是提高培训质量的亮点。这些焦点和亮点问题如果处理不好，都会直接或间接地、或轻或重地影响和制约实际工作的顺利进行。因此，探讨和解决这些问题，不仅可以增加新的培训内容，而且能有效地推动对存在的问题和矛盾的解决，从而提高工作的效益。
4.结合科技发展，传播新知识、新信息。民警培训要适应新时期公安工作的需要，和适应科技进步的需要，当今世界，科技的发展突飞猛进、日新月异，新知识、新成果层出不穷，治安形式不断变化，如何掌握前沿知识，如何适应不断变化的新情况、新形势，就需要不断地学习，民警培训中在双语教学过程中也应注意随时调整和添加新知识、新信息，以便民警在培训中及时获取，从而开阔眼界，提高自己的业务水平和综合素质。
（二）案例分析与深度提问相结合的双语教学模式
案例分析是通过教师对一个具体情境的描述，引导受训民警对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。深度提问则是教师运用一种互动式教学方法就案例相关知识，不断地向受训民警提出开放式问题，以促使大家进行思考，参与教学讨论的活动过程。由于民警一般都是来自于基层，他们有较丰富的工作经验，所以，案例的选择上一定要有针对性，特别是要选择藏区疑难案件，教师要明确，通过案例的分析，使受训学员能够理解知识点和解决的实践问题是什么。在受训民警在自行阅读、研究、讨论的基础上，教师要引导性地展开提问，由表及里，循序渐进，遂步将学员引入知识的纵深，并通过实案的剖析，使学员在学习理论的过程中掌握解决问题的方法。在案例分析中始终贯穿的主题是“你将怎么做”和“为什么”，受训民警不仅可以熟练掌握、使用已学过的概念、观点，而且可以触类旁通，发展自己的技巧，乃至在此基础上产生新的概念、新的思路。开放式的提问一般围绕新知识和公安工作中的热点、难点问题展开。在提问中要注意引导和激发受训民警不断地从不同的角度考虑问题，对问题产生更深刻的理解。此模式又具体分为：
1.“案例评析”式。就是根据民警需掌握的技能训练内容的需要，从藏区日常工作中筛选和设置出若干个疑难案件和案例的教学情境，由学员代表讲述案件的侦破经过，经验教训和心得体会，学员和教师对案件进行讨论、点评的一种新型的教学模式。通过这种模式使学员学会对各种信息的收集分析和综合研判，从而对各种问题进行主动地体验、交流、探讨和研究，以达到获取新知识，运用新知识，解决新问题的训练效果，促进参训学员研究创新能力的提高。“案例评析”的训练模式，使学员成为课堂的主角，而教师则是教学训练的组织者和指导者，在充分发挥参训学员在训练中主体作用的同时学员间也形成了交流和互动。
2.练习互评式。即在案例评析课后，教师将事先选择和收集好的典型案例分发给大家，案例中没有结果，需受训民警经过讨论后形成共识，受训民警分小组进行讨论，形成结论，讨论的过程也是在培养和提高民警分析和解决实际问题的能力。教师组织对各组讨论的结果进行互评，以便大家充分讨论后形成一个优化的解决问题的方案。
3.媒体展开式。利用多媒体教育技术，搜集各种视听、录像案例资料，搬进课堂，组织观看和讨论；或者利用现代化传媒手段，组织民警通过电视等观看案例影像，组织讨论和分析，其教学内容形象、生动、直观，增加了教学效果。
（三）课堂单项训练与模拟实践相结合的模式
课堂单项训练式，是指教师对知识要点进行课堂讲授后，立即以真实案例为基本素材，再现实践活动情境，使民警设身处地的积极参与，边讲边练，讲练结合，共同研讨，通过教师与民警及民警与民警之间的双向、多向互动，重点培养民警分析问题、解决问题的能力促进民警对课堂知识要点理解和掌握的一种教学模式。模拟实践训练式是指在课程教学过程中，教师以典型真实的案例为原型，有目的、有计划地组织民警进行角色扮演，开展模拟实践训练的教学活动。这种实践性教学活动，可以弥补课堂讲授的单一性和抽象性，充分调动民警的积极性，使民警在实际操作中独立思考和分析，自觉运用所学知识和理论去模式统地解决实际问题，从而达到对阶段知识和课程系统知识的融会贯通。这两种方式的结合不仅能很好地解决理论知识要点课堂学习和课堂实践的问题，同时又能解决将课堂知识完整地运用到实践训练中同步提高受训民警技能水平的问题。
1.课堂单项训练式。课堂单项训练法是一种讲到什么知识训练什么技能的方便灵活的教学方式。这种方式能帮助双语民警透彻理解理论知识，还能激发民警的学习兴趣，调动其学习的积极性，通过技能的单项训练，促使民警对的所授问题进行积极思考，提高民警的思维能力和智力。同时，还可以培养和锻炼民警的语言表达能力和反应的灵活性，使学习始终处于自觉、能动、活跃的状态。此外，也可以通过这种方式及时了解课堂知识掌握的不足，通过训练使其真正理解和掌握，最终实现民警培训的目标，在训练中，要注意双语教师与教官的有效配合，不仅使用双语开展教学，而且技能训练也同步跟进，使双语教学与训练落到实处。
课堂单项训练教学要注意保证有充足的时间，否则达不到预期的效果。首先，民警应有一定的思考讨论时间，通过思考讨论寻找解决问题的途径，其次，还应该保证课堂上有时间开展训练；最后还应有一定的时间进行总结，避免草草收场，达不到预期效果。
2.模拟实践训练模式。模拟实践训练法最大限度地体现了教学环境的情境性。模拟案情一般要求以典型真实案例为蓝本，设计案发的时间、案发的地点、现场情况、侦查的情况、犯罪嫌疑人的情况及确定嫌疑人的依据。模拟接近现实，这样能够使民警很快进入角色，并能真正感受到案件侦查的情景。同时，该项教学法缩短了理论与实践的距离，为民警提供了一个提高技能和展现自我的舞台。
模拟实践训练式在开展时应注意以下几点：（1）设计训练方案。在方案中要根据所训内容做好案例及现场设计，案例设计带有典型性；要注意结合藏区多发、常见的案件设计，要以真实案例为模板，角色扮演要有真实感；模拟现场设计要科学。（2）做好训练准备。要充分考虑学员意愿，确保每人均能积极参与，可采用自由组合方式，按4-6人一组将受训民警分为若干组，由民警自由推选指挥员，并由指挥员决定小组分工。同时，要对模拟实践所需物品等进行充分准备，以保证训练的有效开展。（3）教师与教官全程跟进训练过程。在训练中，教师和教官全程跟进训练过程，以教官为主，教师辅助，要注意双语教师与双语教官的搭配，以保证双语训练的实际效果。（4）总结评比。采用受训民警汇报的评比方式。每一组将自己的训练结果以PPT形式进行展示，民警和教师及教官共同参与评比，评比采用开放式进行，这种方式不仅能考评民警实践技能，同时也增加了相互交流的机会，达到取长补短的效果。
上述各种模式在民警双语培训过程中可采取先试点、后推广的方法，选择藏区培训民警较多的班级展开。一方面，在试点过程中教学相长，弥补双语教学之初经验与准备不足，多多实践巩固教学成果；另一方面，试点班受训民警能力的提升，会起到良好的宣传示范作用。
参考文献：
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