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以和为话题的作文范文1
教师之间常常出现相互封闭、我行我素等怪现象。比如一个刚参加工作的新教师，往往都是从零开始，从头起步，除了书本上的教导，无一实践经验，遇到教育教学中的问题，没有老教师指引明灯，只能靠自己摸着石头过河，这种现象严重制约了教师的成长与教育教学质量的提高。因为幼儿教育并不是某门课程或某个个体独立操作生产的结果，而是两位搭班教师集体智慧的结晶，这种特殊性决定了两位老师协调一致、同力合作的重要性。所以任何一个教师个体的奋斗都是无济于事和无能为力的，只有方向一致的共同努力，才能使幼儿沿着正确的轨道前行。
亲密的合作关系让我每天上班都充满了精神，我们不会计较个人的得失，只会本着给幼儿更好的教育这一态度持续着新鲜的每一天。
纵观人类社会发展的历史，合作是社会发展中普遍存在的一种形式，是推动社会进步的主要动力机制。一个集体的团结合作是事业兴旺发达的标志和可靠保证，没有合作，任何集体都不可能形成合力并得以有序发展。就像幼儿园里的每个年级组一样，在幼儿园中，每个年级组就是一个小团队，良好团队的形成，离不开组内每个教师的齐心和努力，它就像一盆燃烧的炭火，只有每一块炭都燃烧发热，才能温暖自己，也温暖着别人。反之，大家不团结，不为集体出力，这盆炭火就会熄灭，谁也得不到温暖。为此，我们每个教师都要团结一致，用真情和行动去凝聚这个团队。
又如在更换园内大环境活动中，我们年级组分配到的工作量比较大，需要慢工出细活。但在年级组长的一声号召下，每班一名教师立刻齐聚一堂，分工协作，老教师手脚慢，有的打下手，有的帮忙折折剪剪。年轻教师双手巧，自然担当起重要的绘画工作，一埋头就是半天，没人叫苦叫累，甚至孕妇也是如此。大家一起忙到下班时间，还不愿离开充满工作氛围、团结氛围的“工作室”。从购买材料到制作到悬挂，我们有条不紊得持续了忙碌而充实的几天，这几天让我们组内每个人的心凝聚的更紧了，终于功夫不负有心人，看着玲琅满目的吊饰，每个人心中蹦出了满满的成就感。
（三）注重大局、利莫当头——与幼儿园全体教师的无私合作
生活中只要我们善于发现、善于挖掘，其实每个人都是一块宝石，携起手来，我们就能筑起一道坚不可摧的堡垒。正如围棋中所说的：发挥每颗棋子的最大效益。在下棋过程中，棋手每下一颗子，都有他的想法，高手过招，更能发挥每颗棋子的妙用，推动着棋局向更好地方向前进，待到收官之时，就会发现每颗棋子都发挥出其最大的效益，收获了最大的利益。比如我们幼儿园在举行一次信息技术沙龙活动时，全体教师集思广益，推陈出新，向全市进行了一场精彩纷呈的信息技术展示“e路同行”。首先由两位教师进行活动展示，其余的人也没闲着，忙着端茶倒水，搬上搬下。紧接着是“e路同行”表演，这次表演结合了多种元素：诗朗诵、模特步、舞蹈快板，整个表演几乎出动了全园一半教师，另一半则留守教室。富有语言美的教师表演诗朗诵；富有体态美的教师展示模特步；富有活力美的教师打着快板舞蹈。在排练时，每位教师都随叫随到，从不计较个人得失，有的教师因为自身才华较多，为了让表演更精彩，就“身兼多职”，穿插了几个表演。在台上每位教师都是一颗闪闪发光的宝石，为自己幼儿园争取荣誉。新奇有趣的表演将我们幼儿园的信息技术成绩展露无遗，谢幕时台下观众及领导们的掌声给了我们最大的肯定。
以和为话题的作文范文2
请看以下几种拟题的方法:
一、巧妙化用,妙趣横生
把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动,进行套装借用作为文章的题目,不仅是考场作文快速拟题的高明之举,而且常能使文章熠熠生辉,妙趣横生。如以“学习”为话题的题目《他山之石,可以攻玉》《都是考试惹的祸》《将学习进行到底》;以“环保”为话题的文题《我想有个家――一个小鸟的心声》;以“宽容”为话题的文题《风中有朵雨做的云》;以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈,其实你不懂我的心》;以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。以上几例通过引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题,使得文章标题显得新颖别致,妙趣横生,产生了独特的魅力,阅卷老师看了之后,一定会一见钟情。
二、善用修辞,形象生动
这种方法,是指根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题,可以增强文题的美感,使题目生动,鲜明,美妙,贴切。使文章锦上添花。如:以挫折为话题的题目《挫折是一种美丽的痛》;以创新为话题的题目《创新永不下岗》;以“关爱” 为话题的题目《母爱是一首歌》《老师是一把遮阳的伞》;以“生态” 为话题的题目《一只小鸟的自述》;以“故乡” 为话题的题目《故乡,我永远的天空》《千年月色万年情》;以“环保” 为话题的题目《还我家园――鸟类的呼声》等。这些题目,由于运用了恰当的修辞,所以像一颗颗珍珠,闪闪发光;又像一块块磁石,吸引读者的心。
三、精彩组合,风趣幽默
此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题,具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如:以“学习”为话题的文题《知识改变命运Let’s go》;以“科技” 为话题的文题《How are you, E-mail》;以“电脑”为话题的文题《因特网,my love》;以“幸福”为话题的文题《Come on,给我感觉》;以“亲情”为话题的文题――《Modern,老妈》;以“校园”为话题的文题《女孩,Sorry》。
四、适当增补,以小见大
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,这是最简捷方便的拟题方法。如以“感受”为话题,可拟《感受幸福》《感受生活》《感受母爱》《感受文学》等;如以“倾听”为话题,可拟《倾听月色》《听雨》《倾听成长的声音》《听箫》《夜阑听风》等,文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。
五、逆向思维,巧设悬念
在拟题时,我们可以克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情,如《苦难也是一笔财富》《差生也美丽》等;也可展开想象,如《有梦才会有远方》《带上快乐上路》《当地球上只剩下最后一滴水》《我想再活五百年》《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力,阅卷老师自然会“一见倾心”。设悬念就是制造疑团,在以往的评书中常常用到,其效果就是让人虚惊一场。让文题一反常规,从反差上制造悬念,如《愚公不愚》;可以以怪生悬,如《100分,我恨你》;可以借用数字设悬,如以《1、3、5》抒写音乐情怀;还可以添加标点符号或采用标点符号、数字拟题来设置悬念,如《我最需要……》《?――!》《1+1≠2》等。
在拟题时要注意,不管采用哪种方法拟题,都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中,还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题,在拟题的同时还要考虑,在这个文题下能不能写出文章来,不要一味地标新立异,结果却给自己出了难题。
以和为话题的作文范文3
近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生“自拟题目”的要求。毫不夸张地说，文章标题的质量直接影响到整篇文章的艺术魅力，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至是高分或满分的第一环。因为新颖的标题，会让阅卷老师“惊鸿一瞥”，“一见钟情”。这样，作文就可能播下优良的种子，一个好的分数可能就“一锤定音”了。
“自拟题目”的好策略有哪些呢?
策略一――妙用辞格增情趣
妙用辞格策略指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张和对偶等修辞手法拟题。辞格的妙用，能让题目生动形象、美妙贴切、含蓄隽永，使文章锦上添花，定能激发阅卷者的阅读兴趣与欲望。
如，2005年南通市以“生命的芳香”为话题作文，一考生用比喻的修辞手法拟了个《生如夏花》的题目，说明一个人活在世上要充分展现自身应有的价值，不负作为一个人的身份：“生，应当如夏花一样绚烂。就算只是一朵不知名的野花，也应该对着生活展开自己的花瓣，让自己绽放，才无悔于生命的原野。”又如《风云絮语》、《母亲河在哭泣》、(拟人)，《着一袭美丽的绿袍》、《生活好比一桌宴席》、《父亲为我撑起蓝天》(比喻)，《得道多助，失道寡助》、《躺着读书，站着做人》(对比)，《我闻到了阳光》、《绿色可听》(通感)，《读书乐，乐读书》(顶针)，《谁染枫林醉?》(设问)等。这些标题巧用辞格，生动形象，新颖别致，很有创意，含蓄而巧妙地表达了文章的主题，给人以耳目一新的感觉。
策略二――引用古诗显典雅
此类题目引用古典诗词中的语句，或营造意境，或点明观点，较能展示考生的文学修养。如，有一位考生在以“离别母校”为话题的作文中，借用杜甫的名句“恨别鸟惊心”为题，形象地突出了依依惜别母校的感情。再如，比喻人物晚年无私奉献精神之类的话题作文可拟《化作春泥更护花》，表现新生事物发展的话题作文可拟《小荷才露尖尖角》，又如《淡妆浓抹总相宜》、《柳暗花明又一村》、《霜叶红于二月花――谈枫叶变红的原因》、《邻家有女初长成》、《横看成岭侧成峰》等。诗句的应用，反映考生具有较为深厚的文化底蕴，给人以诗的意境，诗的享受。
策略三――巧(化)用歌名翻新意
此类题目巧用或化用流行歌曲为题，令人先睹为快。
有一些脍炙人口的歌曲，它们的名字或歌词在人们的记忆里留下深刻的印象。如能巧(化)用歌名拟题翻新意，一定会给阅卷老师带来美好的享受。如有一位考生在以“真情”为话题的作文中，化邓丽君的《恰似你的温柔》为《掐死你的温柔》，指责生活中有的人矫揉造作。阅卷老师一看题目就笑出声来，其他老师看了也全乐开怀。据说尽管此文在语言上还存在一点不够流畅的遗憾，却被阅卷老师一致评为满分。再如以“亲情”为话题的作文可拟《为了母亲的微笑》、《让我悄悄地告诉你》等，以“春夏秋冬”某个季节为话题的作文可拟《我和春天有个约会》、《大约在冬季》等。又如以下这些满分作文标题《该拒绝时就拒绝》、《爱上“错误”没商量》、《痛并快乐着》、《一夜无眠》、《我是一只小小鸟》、《都是作弊惹的祸》、《竞争不相信眼泪》等，都巧(化)用一些深入人心、耳熟能详的流行歌曲，能令阅卷者一睹为快，甚至拍案叫绝。
策略四――追求时尚亮眼眸
此类题目能将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题结合，以新奇的方式让题目别出心裁。
如，以“沟通”为话题的作文，一位考生化用曾流行一时的《谁动了我的奶酪》一书名，拟了个时尚的题目《谁动了我的日记》，不能不说该考生心有灵犀。又如：《点击乡村画页》、《刘姥姥上网记》、《网络是一把双刃剑》、《不聊也罢》、《保鲜诚信》、《清空回收站》、《人生，请带好两本护照》、《走近那张“牛皮癣”》、《“尘埃落定”众生相》等，其中的“点击”、“上网”、“网络”、“回收站”、“护照”、“清空”、“聊”、“保鲜”、“牛皮癣”和“尘埃落定”等时尚词语仿佛一股股清新的凉风扑面而来，让人精神为之一振。也仿佛点点星光，点亮阅卷者的双眸。
策略五――反常求异引人思
有意以不合常情、不合逻辑的说法作题目之未发，自然会别具一格，启人深思。
如，以“自嘲”为话题的考场作文，重庆一位考生拟的题目为《我胖，我快乐》，该作文以调侃的笔调突出自己的“体胖”：“终于造就了一个横看成筒侧看成箱的胖女孩儿”，达到“自嘲”的效果。再如，《我想当差生》、《遗憾真美》、《我们不要“减负”》、《为“攘鸡者”喝彩》、《为“懒汉”辩解》、《“杞人忧天”不该贬》、《人生应该做点错事》等不落窠臼，富有悬念，引人深思的题目，会收到出奇制胜的效果。
此外，矛盾法(如《才，钱，权，我选择哪一个?》)幽默法(如《摸一摸猴子屁股》)、算式法(如《1+1+?》、《7-1>0》标点法(如《?――!》)、中西合壁法(如《N年前VSN年后》)和形象描绘法(如《把握别人垂下的藤索》)等等，都可以带给阅卷者极大的视觉冲击，使他们产生浓厚的兴趣。
以和为话题的作文范文4
题好八成分，它是考生知识与素养的综合体现。高考作文不同于一般为文，它具有如下几种特征：材料的典型性、时间的局限性、卷面的限定性、得分的致命性。要在气氛紧张的考场中拟一个好题目着实并不容易。然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，掌握一些应付的所谓“捷径”，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。
大致说来，高考作文标题可以从以下三个方面花些心思，找到“终南捷径”。
一、标题的结构
作文标题应尽量以动词为中心。有动词就有行为动作，就能体现文章的中心。阅卷老师在有限的时间里就可以通过题目传达出来的信息，立即掌握你的文章是否切题，把握文章内容。
1.主谓结构。如：《我读书，我快乐》、《我想握住你的手》、《善问者知行天下》等等。
2.动宾结构。如：《拥有阳光》、《品味时尚》、《睁开犀利的眼睛》等等。
3.动补结构。如：《走在路上》、《站在黄花岗陵园的门口》、《给生命一个笑脸》等等。
4.偏正结合。如：《心灵的选择》、《浸泡过的陈山楂》、《奶奶的针线包》、《变味的善良》等等。
二、标题的格式
（一）单句式
作文题目不宜长，但也不能太短。因为这是给判卷老师读的。也就是说，考生高考作文的读者只有1―2人，但他绝不会给你点评（优秀作文除外），老师要很快透过题目“窥”到你的写作观点、立场，题好就一半文了，实际上“题好八成分”了！
①四字式：可用主谓结构或动宾结构，完全点出自己的观点。
例如：“诚信”为话题。《诚信立国》、《诚信可嘉》……
②五字式
例如：“和谐”为话题。《和谐创效益》、《和谐百业兴》……
③六字式
例如：“品位”为话题。《品位体现素养》、《提升自身品位》……
④七字式
例如：“诚信”为话题。《诚信伴我走天下》、《诚信无腿走天下》……
“感恩”为话题。《感恩乃做人之本》、《做人不善感恩难》……
单句式的文题具有醒目、易懂的特点，能使阅卷老师很快读懂你的写作意图，因为那时侯改卷老师的时间很宝贵啊！费那么九牛二虎之力读不懂你写作的意图，“高分”自然就离你太远了。
（二）双句式
双句式文题节奏感强，比单句式更能体现你的文采，就如一些新闻报刊上的题那样：《“康师傅”痛饮“健力宝”》《“康师傅”怒宰“五牛”》这样的单句式固然形象生动，一些更形象生动而又要求多些内容的势必用双句式，使读者透过题目就能了解内容了，如《“火箭”射杀“公牛”，“小牛”顶翻“快船”》、《“公牛”命蹇，“火箭”飚升》等这些题目，既形象地使用比拟手法，又在句式上增强了朗读的节奏感。读文章除了懂得内容外，还要求在精神上获得一种享受，这就是要有“文采”。题目的文采比下面的任何发展等级都值分！
①三三式：要求双句之间空一格，不使用标点。
例如：“贫富”为话题。《贫不懒富不奢》、《富由俭贫由惰》……
②四四式
例如：“分享”为话题。《分享阳光分担风雨》、《分享共赢和谐共创》……
③五五式
例如：“自然与心灵”为话题（关系型话题，不能抛开任何一方）。《自然陶性格心灵自然美》、《自然靠保护心灵靠塑造》……
④六六式
例如：“快乐与健康”为话题。《心境常怀快乐健康不请自来》、《人要快乐一世身子要健康一生》……
三、拟题的方法
（一）巧用修辞法
修辞是语言艺术的花朵。拟题时灵活巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，可以增强标题的美感和文采，使题目生动形象，是文章锦上添花。
①比喻拟题：如《快乐存折》、《攀登路上的烛光》、《拣出心灵里的沙粒》、《意外花开在情理枝头》等。
②拟人拟题：如《星星发光，张扬个性》、《诚信出走》、《阳光很活泼》、《给心情放假》等。
③对偶拟题：如《烟随风逝名随史流》、《一曲红楼万声叹息》、《分享阳光分担风雨》等。
④反问拟题：如《一叶落知天下秋？》、《近墨者黑，近朱者赤？》、《没有付出，哪有硕果？》《何妨让思维转个弯？》等。
⑤反复拟题：如《我自信我美丽》、《“位置”多多“价值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》等。
（二）巧妙点化法
对大家熟悉和喜爱的歌曲、古诗词名句、广告词和名言俗语等进行巧妙点化，套装借用，即可使题目典雅大方，妙趣横生。
1.原版引进：如引用诗文《坐看云起》、《淡妆浓抹总相宜》、《一点浩然气千里快哉风》等；引用歌名（词）《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》等；引用广告词《一切皆有可能》、《我心飞翔》、《细节决定成败》等。
2.旧瓶装新酒：如化用诗文《科技与人文齐飞》、《不畏浮云遮望眼》等；化用歌名（词）《屈原――你的心情我最懂》、《诚信：我的眼里只有你》、《都是手机惹的祸》等；化用熟语《习惯左右前途》、《宽容是金》等。
拟题时巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
（三）悬念生疑法
以和为话题的作文范文5
一、认真审题是写好话题作文的前提
审题，就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功。许多学生认为话题作文不存在审题问题，只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文同样需要认真审题，我们不可等闲视之。
“先看话题，后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是话题，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题，他们围绕“提示语”中的“生命”做文章，写成了珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。
话题作文的话题，一般都是一个词或短语。话题的字越少，说明外延越大；反之，字越多，外延就越小。字多的话题，观点比较明确，容易下笔；字少的话题，可在话题前加上一定的限制语来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围，做到有的放矢。
二、“拟好题目”是写好话题作文的基础
题好一半文，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜、发人深思，使内容丰富多彩，从而起到画龙点睛的效果。话题作文也和其他非命题作文一样，一定要拟好题目。那么如何拟好题目呢？现在以“书”为话题，介绍几种常见的拟题方法。
1.加词法。所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如《谈读书》、《书是我的挚友》等等，这种方法可使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，有利于学生把握文章的重点。
2.想象法。可引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目，如《假如世界没有书》、《22世纪的书》等等。
指导学生用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
3.拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目，如《书与笔的对话》、《书的自白》等等，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。
4.悬念法。即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者兴趣的题目来。如将以上话题拟为《书中这样说》、《你同意书中的观点吗》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。 转贴于
三、选好文体是写好话题作文的关键
话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让学生有广阔的选择余地。但“文体不限”不等于“不要文体”，因此，在话题作文的文体选择上，要变随意为理性、变无序为有序、变不自觉为自觉，准确地选择好能整合自己的智能优势、充分展示自己写作才能的文体，这是写好话题作文的重要基础。
1.结合自身优势，扬长避短。文章是写作主体与客体互动的产物，面对同一话题的作文，作者主体素养的高低对文章的成败往往起着决定作用，但主体素养千差万别，体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。 文本天性，所以宜顺性为文。性格与文体的对应选择也是相对的，后天的学习可以使人移情更性，也可以使人擅长多种文体。
2.正确理解题意，因题选体。这一点包含两层意思：一是审题准确、切合题意，而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”，更不能偏题；二是在正确审题的基础上，确定主题，然后根据主题的需要和作者主体的优势，选择恰当的文体。如果想直陈观点、发表见解，宜采用议论文；如果要针砭时弊、激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情、情理交融，宜采用散文；如果要写叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，应以最能表现主题为选择文体的基本原则。
四、构思以小见大、立意创新是写好话题作文的核心
以和为话题的作文范文6
所谓话题作文，就是出题者确定一个比较宽泛的概念，写作者据此选材并自拟题目的一种作文形式。这类概念（即话题）有的比较具体，有的比较抽象，前者如“服装”、“广告”、“看病”等话题，后者如“奉献”、“诚信”、“选择”等话题，相比较而言，第一类话题写作难度要小些。从某种意义上说，它是前几年“热”了一时的“供料”作文的一个“变种”，是作文教学考查创新思维的产物。人们之所以看中了话题作文，主要是因为它与命题作文比较而言，有着许多优势，这优势表现在以下三个方面：
（一）取材广泛，便于学生抒发真情实感。
话题一定，有关这个话题的信息便纷至沓来。比如说，我们以服装为话题，要记叙，谁没有买过服装？可以写《买衣记》、《好想那件风衣》等；要说明，各校基本上都有校服，上装啥样？下装啥样？冬装啥样？夏装啥样？好写；要议论，从服装反映时代的变化，反映人的观念的更新入手，作者只要凝神敛气地思考一番，不愁无话可说。可见，话题作文便于学生写真事、抒真情。
（二）自由拟题，易调动学生的写作积极性。
命题作文致命的弱点就是题目呆板、枯燥无味，因为要照顾到大多数，只能出一点毫无生气的题目。而学生根据自己所用的材料自由拟题，既能涌现出一批好题，又锻炼了拟题能力。如，以“生病治病”为话题，我的一个学生写了这样一个题目：《我死过一回》，写自己病危住院，妈妈心急如焚，医生起死回生，这题目起初是吓了我一跳的，它吸引人穷根穷底地往下看，给人以耳目一新之感。
（三）不限文体，便于学生发挥自己的特长。
有人爱写记叙文，有人爱写议论文。萝卜青菜，各有所爱。好的内容需和完美的艺术形式相统一。不限文体，也给学生以自由驰骋的天地。
二、写作规律和写作技巧
话题作文在取材立意、构思成文上有怎样的技巧呢？大致的方法如下：
读了写作的引语（称材料也行）后，我们要做到“四个确定”：
（一）确定文体。
材料一读，心头一热，头脑里有了素材的影子，这时自己要果断地确定文体，能记叙就记叙，喜欢议论则议论，不要犹豫。
（二）确定内容。
即选取材料，自己的生活见闻中有符合话题范围的材料，写起来便驾轻就熟，但容易流于平淡，这要注意。此为直接取材。自己手头无现成的材料，亦可根据平常的朗读积累加以虚构，但不是“克隆”他人之作。此为间接取材。
（三）确定主题。
作为初学写作的人，有了内容，头脑里不能不考虑，本文要反映什么，给人以怎样的启示，是弘扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑？有了这个思考的过程，文章便不易偏离话题。
（四）确定标题。
题目就是文章内容的“广告词”。好题目从哪里来？从自己所学的语言课本中去模仿，从自己所读的文学名著中去借鉴。可以这样说，文章要讲究，先从标题开始。不过，题目定下来，可先搁置一边，以防写作中灵感一来，又有了更好的题目，这叫做相机行事。
以上所说的“四个确定”就是一个构思的过程，实际操作时，因“地”制宜，可以打乱顺序，也可省略有关环节，因人而异。
三、常犯的毛病
（一）以话题作题目。
话题作文一般都要求“题目自拟”，可有的学生由于图省事或临场慌乱，抓住话题作标题，这叫“拉到黄牛当马骑”。这样的作文题，往往过大过宽，大而无当，不着边际。更有甚者，在考卷上不写标题，以为话题即标题，更是糊涂至极。
（二）文体不明。
文体的开放性，体现了话题作文的特色，给作者创造了施展才华的空间。作者可根据自己的特长、兴趣、扬长避短地确定文体。现在常说，不限文体，不等于不要文体，最忌把文章写成“四不像”。
（三）偏离话题。
话题是个引子，是运动场的跑道。虽然大，但你不能超出它的范围。作文时要谨防“出界”。
（四）囿于引语。
一般的引语只起一种提示和引路的作用，我们可以叫它“电打火”，能激活人的思维，迸发思想的火花，引语中提示的内容也往往是写作中有价值的材料，不是不可以写。但是，大家都瞄准它选材难免会出现思路撞车、材料雷同的现象，从而使阅卷人生厌。聪明的作者是否注意到：不少引语中都用了省略号，这省略号所省的，才是你取材的天地，应该在那里“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
四、存在的瑕疵
话题作文不失为一种好的训练、考查方式，但这种作文形式也存在着许多无法解决的矛盾，也并不是十分完美的训练、考查的形式。我认为多多少少还存在以下几个方面的瑕疵：
（一）不能从根本上解决猜题、押题。
有人认为话题作文能避免猜题、押题。对此，我不敢苟同。事实上，尽管生活中的话题很多很多，但出题人总得考虑作文的对象，兼顾到一些热门话题。这样，一些话题便在日常的训练中光顾过我们的黑板、作文本。话题作文也不能从根本上切实解决猜题、押题的问题。
（二）加大了评分的难度。
话题作文由于不限文体，在一张统一的试卷上就会出现好多类似文章，五花八门，对它的评分的公正性、合理性我也心存疑虑。我觉得话题作文加大了评分的难度，不知属不属于“杞人忧天”。
（三）应试作文训练有悖于话题作文训练的初衷。
