前言：中文期刊网精心挑选了英语学习方法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
英语学习方法范文1
关键词：高中英语 方法 兴趣
高中英语的学习非常重要，它的好坏决定着将来英语学习的发展。所以，掌握一些英语的学习方法非常重要。学习英语的方法有很多很多，每个同学都应该在学习各种方法的同时，找出适合自己的学习方法，达到事半功倍的效果。但是，现在很多的同学认为学习英语不是一件很容易的事情，如何学好英语，提高英语水平，则是当前很多学生们困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事。
一， 要掌握好的学习方法。
学习方法自然是因人而异、因时而异的。有的同学喜欢在轻松愉快的英文歌曲里面沉醉，既锻炼了听力又提高了英语学习的兴趣，何乐而不为呢！另外，通过看英文电影学英语也是一个能够很好地营造有效学习环境的方法，而且电影也是现实生活的写照，贴近生活，可以从中了解中西文化的差异，学习的东西也能在生活中得到运用，从而提高学习的兴趣和积极性。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人结合并融为一体，从而提高学习的效率。如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的同学整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的同学则懂得“有张有弛”，学得很轻松，但是却名列前茅。如果你是后者，那么你就是已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
二，提高英语学习的兴趣，也是学好英语的另一个关键。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。成功的第一秘诀就是兴趣。心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，全神贯注地投入学习活动，能够有效地诱发学习动机，在繁重的学习过程中能够抑制疲劳、产生愉快的学习情绪。学习的兴趣和家庭教育、教师的教学还有周围坏境的影响有关系，学生有意识的自我培养也很重要。这就要求学生必须要对自己充满信心，在学习的过程中，可以先确定一些短期内容易实现的小目标，这样就会有不断的进步，每天小小的成就感会提高学习的兴趣从而增强学习的信心。
因此，学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用所学习的英语知识，懂得的东西越多，学习的兴趣就会越浓。
三，必须有足够的词汇量做为坚实的后盾。
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起英语的听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在高中阶段除要掌握大纲要求的词汇外，还要扩充3000个左右的词汇。说到记忆单词，这可能是同学们普遍感到头疼的事，尤其是现在的新教材，课本词汇量大内容丰富，记忆的难度就更大了。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词，同时还要根据构词法的相关知识来记忆和扩充单词。通过语境来理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法，因为目前在高考试题中，单纯的词汇试题越来越少，取而代之的是词汇在具体的语境中的运用考查比重越来越大。另外还要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力，课堂上专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止，以培养自己的语感能力。记不住单词，学好英语就无从谈起，所以，在学习的过程中一定要突破单词这一难关。
第四，做好课前预习和课后复习。
要想学好英语，做好这一环节也是十分重要的，就像“火力侦察”一样，通过预习，可以发现自己知识上的薄弱环节，以及存在的问题，在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识的时候才会顺利，同时也提高了听课的效率。有的学生听讲效果不好，其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。
英语学习方法范文2
一、简单学习
学习英语：从简单的开始
运用英语：简单——好、更简单——更好、最简单——最好
从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1、造就成就感，培养自信。2、增加兴趣。3、语言朗朗上口4、易于学以致用。
很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾,只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个宇ˉˉ"难"。尽管学了很多难的东西,却不会"用"。而事实上,简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
英语交际。当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用,或者说没有用,我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流,你就会惊喜的发现,他们讲的英语是那么的简单,你甚至会反问白己学了多年的复杂英语用处何在?
学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英浯学习的关键所在。
二、量变到质变的学习
多——好,更多——更好,最多——最好
中国学生学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国学生学习英语在注重"精"的同时,必须吏加注重"泛"。比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语。若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要学习英语口语,那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求戊,因为只有有了"量",才能有"质”的飞跃。
量的积累是必须的。许多人学习英语时,往往有一种误解,认为一本书就代表一个水平。比如,当读完一本初级阅读书时,就会说"我的阅读水平达到初级了”学完一本高级阅读书,便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书,就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书,就认为已有高级口语水平。其实,英语学习有一个"点一线一面"的关系。一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到白己的思维中,英语就能运用白如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文。在量的积累阶段,也应该循序渐进正确的学习方法。不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读。这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高。
三、学会重复
英语有句谚语,”Repetition is the mother of skills(重复是技能乏母)"。任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则。"重复原则"与"量的原则"缺一不可,要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能:阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变戊了你的一部分,因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听,多说多写,强调一个"泛"宇。而重复原则要求你将同一件事做很多遍,也就是强调一个"精"字。如此看来两者相瓦矛盾。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体,才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数最的积累,把面铺开,又要同时将每一本阅读书、口语书、每一盘磁带、每一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学"精",这是很重要的。
四、学会模仿
学习英语时,模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时,要大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章。而在练习过程中,尽量模仿"音标发音和单词发音,同时摸仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语摸仿亦很重要。在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然,如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的,效果就会吏好。如果你要学习英文写作,摸仿的重要性是显而易见:你要读各种不同类型的文章、名家的文章,重复地读过多追而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿。
作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础。只有在你通过摸仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才能谈到自己的语言风格。
英语学习方法范文3
关键词 中学英语 语言技能培养 课堂教学 基本语法 学习方法
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
要有正确的学习态度，学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
1英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人都是可以掌握的
一般来说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李阳的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少学习英语一个小时，最后肯定会有收获。
2根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法
学英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走，把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。要做好以上这些一定注意以下几个方面：
（1）过好语音关。把每一个音标发正确，注意纠正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快利用读音规则来背诵单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要结合语言材料，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，这样效果才好。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
3注意学习方法，提高听课效率
（1）提前预习，有的放矢。作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着背诵单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课教师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。
（2）认真听课，积极配合。课堂是教师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向教师提出，把问题搞清楚，教师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。
（3）完成作业，找出问题。学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵整篇课文或某些精彩段落。
（4）及时复习，巩固知识。学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。
（5）善于类比，总结知识，把新做的题目和以前做过的进行比较，找出他们之间的联系与区别，建立错题记录本，加深印象，以避免再犯同样错误。不过，学习英语还有一种非常简单而有效的方式，就是背诵课文，因为现在教材之中的文章都是教师们精挑细选出来的，对于学生们来说是非常有益的，所以同学们一定要能够仔细的阅读，做好这个阅读的工作，并争取能够背诵下来。
背诵英语的文章对于同学们来说是非常的有益。因为背诵文章不仅可以让我们学习到更多的单词，还能掌握其中很多的语法知识点。背诵对于提高英语成绩很有帮助，而且背诵文章还会为以后英语的写作打下很好的基础。汉语之中有一句话是“书读百遍，其义自现。”而英语之中同样是这个道理，背诵的多了，知道的多了，在写作的时候也就能够信手拈来，妙笔生花。
英语学习方法范文4
古人有言：工欲善其事，必先利其器。对学生而言，良好的学习方法往往能帮助学生在学习过程中事半功倍，只知道埋头死读书最终收获的很可能是相对较差的学习效果，时下的高中英语教师认识到学习方法对学生的重要性，很多教师摸索出了一些比较独到的经验，笔者依据教学实践，觉得对学生英语学习方法的指导有如下收获：
一、高中英语学习方法指导对优化教学效果意义深远
囿于目前高考形势，高中英语教学内容较多，但课时有限，如何优化教学效果显得尤为关键。科学指导学生形成良好的学习习惯和较好的学习方法可以从根本上提升教学效果。由于高中英语学习要求和初中虽然存在较多的衔接，但差距依然十分显著，学生若简单照搬初中的一套学习高中英语，往往容易陷入怪圈，学习成绩很难提高。高中英语教师必须深刻认识到以上问题，重视对学生学习过程中的方法指导，针对不同学生提出具有实践意义的建议，引导学生迅速形成科学的学习方法和习惯。
二、学习方法指导实践探索
（一）培养学生英语学习兴趣
学生是否喜爱英语是能否学好这门科目的非智力因素，英语学科的魅力、教师的教学风格等等均可以成为吸引学生的要素。在教学过程中教师应有意识地主动培养学生的学习兴趣，小心翼翼地保护学生的自尊心，寻找机会激发学生的学习兴趣。笔者在教学准备时尽量选择学生感兴趣的素材，教学过程中更多地注意语言的幽默性，给学生足够的亲和力。增加学生发言的数量和频率，给学生自我表现的机会，借助一个个巧妙的设计，循序渐进地将学生的思考引向深入，教师适时恰到好处地给予鼓励和指导，让每一位学生均能够或多或少品尝到成功的快乐，相信学生们参与课堂教学的积极性会空前提高。
（二）系统性、针对性给予学生学习方法
学生自从开始接触英语，老师和家长均可能给学生一些方法性的指导，学生通过自我摸索和实践形成了最适合自己的学习技巧。教师在给予学生建议时需要做到因人而异，既有面向全体的方法：记忆单词的方法、大声朗读、及时查阅字典、尽可能做到有问题及时问、多阅读、多听、多写等，也有面向部分学生的：加强主动性、敢于挑战自我、克服不良听课习惯、避免粗心大意等等，在给予基础相对薄弱学生建议时尽量注意保护学生的自尊心，绝不可以当众大声批评学生，可以通过默写本寥寥数语提醒学生或和学生交心，对学习方法问题较多的学生可以和学生面谈，约定时间，先从能调整的不良方法开始改变。教师在批改学生作业和巡视自主学习时应留意学生在作业和自主学习中暴露出来的不良学习方法，及时指导纠正。在教学中还应注意对尖子生和中等生进一步提升的指导，尖子生可以列出书单，引导其利用空闲时间适量阅读原版英文名著或报纸、杂志，也可以就尖子生的薄弱环节安排适当的小训练，促使其自主发现薄弱问题的解决途径;中等生则可以依据学生特点，给予一定的督促和鼓励，引导其多花功夫、强化耐挫意识，多做练习，多巩固，通过练习和巩固把自己的薄弱环节和知识缺陷暴露出来。只有了解自己的问题在哪儿，才能对症下药有针对性地训练，这样的训练才有效果，从而逐渐缩小和尖子生的差距。
（三）强化过程控制，及时掌握学生学习方法
教学前后或过程中某个阶段可以通过调查问卷，就学习方法进行专题性的不记名调查，问卷设问角度可以设计如下：
你觉得自己目前的英语学习状况如何？你知道如何更好地学习英语吗？在英语学习中你有哪些比较成功的做法？这段时间，你曾经对哪些不良学习习惯和方法做过调整，效果如何？你觉得老师可以在哪些方面为你提供帮助？你觉得自己想提升学习效果还可以在哪些方面努力……
这种问卷实际上可以成为学生学习的档案，也可以是系统指导学生形成良好学习方法的检测手段，可以保证学生有意识的发现自我并不断完善，更可以成为老师有效教学的风向标。
英语学习方法范文5
关键词：英语 学习方法 教学
英语是一门让很多学生为之头疼的学科,是英语高深莫测吗·课下我和很多英语优秀生谈论这个话题时，他们都予以否认。他们的经验几乎都一样——重要的是学习方法。那么如何轻松自如的学好英语,方法是关键。俗话说的好：“磨刀不误砍材工.”只有掌握正确的学习方法,学习英语才能做到事半功倍的良好效果.笔者在教学第一线从教英语二十多年来,在培养学生学习方法方面略有见解,现简述如下,欲与同行共享以便能起到抛砖引玉的作用。
一、学习方法来自教师教法的内化
俗话说名师出高徒.学生学习英语的方法在很大程度上受到教师教法的影响.教师怎么教,学生就怎么学.教师怎么思维,学生就怎么思维,甚至教师的举手投足都是学生学习的榜样.如有些教师教单词就是一个一个字母地拼读,学生也跟着一个一个字母地拼读,时间一长,学的单词多了.此种方法就难以跟上学习的需要,学生对英语学习就会失去信心.如在单词教学中我常采用归类联想法.归类联想分为两种:一种是范畴归类,如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等；一种是读音归类,如：light,night,right,fight,bright等; 平时对学生有意识的指导,学生学到新知识就会联想到旧知识中的相关类型,对旧知识起到复习巩固的作用,对以后的学习起到触类旁通的作用.因为教师的教为学生的学做好了榜样,教师应对自己的教法加以研究分析,扬长避短,要善于从学生的学习反馈中调整自己的教法,并帮组学生改变不好的学法.这样,学生在接受英语知识的过程中,潜移默化地受教师教法的影响,学生将教师的教法内化为自己的学法,正确的学习英语的方法也会逐步形成了。
二、学习方法来自于课堂教学的点拨
教师在组织课堂教学、处理教材的同时,要注意渗透对学生学习方法的培养,传授一定的学习策略和技巧.对学生提出学习方法要求时,教师要注意以下三点:1.所提要求要适当,要符合学生的年龄和心理特点;2.要求要具体,容易被学生接受,有利于他们在平时的学习中灵活运用;3.要有计划.所谓有计划就是这个要求是经过周密考虑的,一步一步提出的,教师要经常检查指导,启发和调动学生学法的自觉性和积极性.如可以从七年级就有计划地运用英语组织教学,随着教学内容的加深对学生的要求也不断提高,学生逐步学会用英语理解词句,用英语理解课文,用英语进行日常交际.很难想象一个习惯于通过汉语分析来理解英语的学生能够真正地学好英语这门学科.事实证明,用英语组织教学不但没有增加学生的负担,反而增添了他们学习英语的兴趣,使他们学到了灵活多样的英语表达方式,提高了旧知识的复现率,使学生的听说读写得到全面发展.在平时的课堂教学中,还可以有计划地向学生传授学习策略,如李阳疯狂英语、过度学习法等等,使学生根据自身情况,轻松学习,愉快生活。
三、学习方法来自于良好习惯的养成
1.课前预习。对即将学习的内容教师要布置预习,具体步骤:听--读--划--查--写,先教学生听磁带,学习标准发音,然后读课文,在朗读的过程中把生词、词组和不懂的句子划出来,再查笔记本或工具书,把不懂的问题记下来,带着问题听课.预习能消除学生听课中的障碍,提高课堂效率,注意解决重点难点,有利于训练思维能力,培养自学能力。
2.课上笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”.手过一遍胜眼过十遍.记笔记可以深化学习内容,理清思路,不能杂乱无章,更不能日后自己都查不到要找的内容.可以指导学生这样做笔记,首先像做几何作业一样,在笔记本的三分之一处划一条竖线,左边记课堂讲解的单词,词组,语法项目,右边记例句,重点项目前面打上星符号,复习时有不理解的打上问号,这样记的笔记条理清晰,一目了然,经常翻看,可以减少遗忘。
3.课后复习。遗忘是心理活动的普遍现象,具有先快后慢的规律.要防止遗忘就要定期循环复习,不要等忘记了之后在复习,那等于重新学习,很费时费力的.要有短期计划和长期计划.如当天学习的内容要当天复习然后做作业;一课结束后要复习然后做巩固练习;一个单元结束后要复习做单元测验,检查学习效果;期中期末要总复习,用这种方法来复习单词,词组语法效果很明显.
4.课外阅读。阅读能力是学生必须掌握的基本技能,是培养学生自学能力的一种重要途径.首先,阅读是学生获得知识的重要手段.那些优异生高考尖子生,特别是作文满分者,从小就养成了良好的阅读习惯,阅读了大量的课外书籍,吸收了广泛的知识,开阔了视野.教师引导学生阅读时要让学生提出重点难点,让他们带着问题去阅读,这样既提高了效率,又促进他们能力的形成.教师还要指导学生学会归纳,总结,在归纳总结的过程中知识得以巩固完善.实践证明,理解的知识和系统的知识更有利于长久保存,也便于提取运用.此外,学生在阅读过程中也能发现新问题,新知识,这样使他们认识到学无止境,有助于他们未来的发展,也有助于对课本知识的理解.
四、学习方法来自于思维方式的创新
英语学习方法范文6
关键词:英语;教学指导;学习效率
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0183-01
英语做为最受重视的学科之一,它也是最应该讲究学习方法的学科,有效的学习方法是轻松地学习好英语的重要保障和必要条件。 学习方法存在多样性,是学习成绩差异存在的原因之一。学习方法是因人而异的,所以同一个人可以选择不同的学习方法,不同的人也可以选择同样的方法,相对某一个学生而言,对他有效的方法就是最好的方法,方法的有效性取决于学生,而不是客观地独立地存在的,只是相对某一个而言是客观的。
一、目前学生的学习方法探析
英语学习方法很多,按英语通常的教学特点,无论是做题和讲授。本文按照某一知识点的学习的程序分为以下几种。
(一)围绕听课,尽量做到听课与做题相结合。听课作为小学到中学教学方法的一种延续,这种方法最为广泛,也最让学校在习惯中接受。英语学习方面,因为英语学习已经从中学教育延伸到小学,甚至幼儿园开始英语教学。因此目前学生的英语学习习惯的形成从幼儿园开始。小学是学生接受学校教育的起点,现在可以说成是幼儿园是学习的起点,这个时候是学生从零开始的起点,没有自学的能力,他们学习所有知识是在老师的教育和引导下进行,从而学生在这个时期形成听课的习惯。需要强调的是,这种习惯因人而异的,因个人性格不同而不同。有些学生的这种习惯得到保持和延续,最后被稳固地保持下来。最终形成上了高中甚至大学一直以听课为主。他们把做题仅仅看作是听课后的补充或巩固。
(二)围绕做题,做好做题与听课相结合。在枯燥的学习环境下,中学学生容易迷失自我。学习方法是每一个学生追求的,即使是班里的尖子生也是难以避免学习方法的困扰。经历了多年听课经历的学生往往对听课是不胜厌倦。为了学习成绩而逼迫自己听课。这是学生容易放弃的,不易坚持的学习方法,因为在成绩的逼迫下听课,他们的内心并没有真正听课的动机,上课听课意志随着时间而逐渐消失。为了学习成绩不会下滑,做题便是学生学习方法重要选择。
(三)单一自学或听课的学习法。纯粹做题放弃听课和纯粹听课放弃做题是两种极为极端的学习方法。一些学生喜欢听课,但及其厌倦做题,尤其当他们做题很感觉到压抑,常常因为做错题而受到极大打击,从而对昨天失去信心,之后完全放弃做题。这些学生把高分的希望完全寄托在听老师讲课了。这些学生的学习方法就是一个极端―纯听课学习方法。也有部分学生在厌倦听课的情况下走另一个极端。
二、学习方法的有效性分析
(一)围绕听课,尽量做到听课与做题相结合。这是一种被延续下来的传统的教学方法,这对学生而言也是尤为重要和最正常的学习方式了。这种以听课为辅,做题为主的教学方法的优点是,做题加强了学生对所学知识的掌握与巩固,同时兼以听课的这种学习方式对于学生来说是很有效果的。该种教学方式的特点在于:老师已经熟悉了所有知识点,掌握了历届考试的要求、特点、出题规律等,能够在掌握整个知识体系的高度全面地教学生学习,这样学生更容易全面地掌握知识点。知识自成体系,也有助于学生全面思考问题,提高学生做综合题的能力,这既有助于学生应试,也有助于培养学生全面思考问题的能力。该种教学方法也存在一定的缺点:学生的接受能力有限,教师的系统讲述只会给学生一个整体的概述,学生对知识点的掌握是片面的,原因是老师忽视了学生的接受能力,长此以往,学生学习中的疑难问题也将愈堆愈多,学习成绩必将逐渐下滑。
(二)围绕做题,做好做题与听课相结合。这种教学方法的被人们普遍地认为是本末倒置的一种方法,其实某些学生适合这种方法,只是学校要以集体为重没有办法容忍这种学习方法的存在。该方法的优点是:学生可以远离枯燥乏味的听课,根据个人情况随时学习,调整个人的学习的兴趣,学习劲头大,学习的效率也就高,最终达到的效果要明显高于听课。再者,做题时学生势必会遇见很多类似的题型和相同的知识点,对每个知识点都会重复地学习,加强对单个知识点的记忆和理解。但其缺点也很明显,学生学习是由于知识受限,而知识的不足使得学生不能从整体上把握知识体系框架;再者,个人做题的学习特点是,学生仅从自身遇到的题型和知识点切入学习,题库并不能保证涉及到所有知识点,更不能从整体上让学生把握知识体系。
(三)单一自学或听课的学习法。这种方面具有上面听课为主或做题为主的优缺点之外,还有其另外的特点。一般而言,学习能力较强的学生适合纯听课的这种学习方法,因为老师讲完课后他们可以把课堂讲授的大多内容记下来,进行全面记忆,也容易形成完整的体系,掌握知识框架。而对于基础差和学习能力弱的学生来说,老师讲完课后记下来的东西不多,只有通过极端的自学方法来补救,不过这样做的好处是学生的自学能力提高了,更加适应大学学习生活。
