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计划生育检查范文1
【摘要】本文分析了计划生育“三查”工作中如果结合多项妇科检查的效果“三查”是计划生育的一项最重要的基础性工作，它有利于掌握广大育龄妇女的避孕情况和生殖健康状况，也有利于计划生育的正确管理，但随着“三查”的多年开展，育龄群众的参与热情却逐年下降，三查率也一年比一年低，我们必须认真分析总结原因。
【关键词】 三查 已婚育龄妇女
计划生育“三查”是指查环、查孕、查病，本着“以人为本”的服务理念,各地人口和计划生育管理部门相继推出了免费“三查”项目,不仅使育龄群众享受了计划生育生殖健康优质服务,而且提高了计划生育工作管理水平。但随着“三查”的多年开展，育龄群众的参与热情却逐年下降，三查率也一年比一年低，分析现状，可能与我们的服务项目单一和技术水平较低有关，现在农村广大育龄妇女的自我保健意识越来越强，对于我们计划生育服务站提供的技术服务并不满足，考虑实际情况，我镇计生办特邀请县计生指导站的专家共同参与了2010年上半年的“三查”工作，现报告如下：
一 资料与方法
1 一般资料：2008年上半年“三查”：共检查已婚育龄妇女520人；2009年上半年“三查”：共检查已婚育龄妇女568人；2010年上半年“三查”：共检查已婚育龄妇女1191人。（注：2008年和2009年“三查”时只开展单一的B超检查）????2. 开展项目 除原来的B超检查外还开展了妇科检查、白带常规检查、TCT和HPV检测以及生殖健康和不孕不育咨询等 。
二 结果
本次共查环、查孕、查病 1191 人，其中子宫肌瘤 113 例，占0.09 %；卵巢囊肿 38 例，占 0.3 %；盆腔炎 15 例，占0.1 %；附件炎 25 例，占0.2 %；宫颈腺体囊肿 18 例，占0.15 %；阴道炎 30 例，占 0.25 %；宫颈炎 160 例，占 0.13 %；早期妊娠3例，占0.003 %；环移位的18人，占0.02%；脱环 10人，占0.008 %；TCT检查： 390例（查出子宫癌1例、宫颈癌1例）。而本次检查人数是2008年上半年检查人数的2.29倍、是2009年上半年检查人数的2.1倍。
三 讨论
本资料表明:以往的“三查”由于只是单一的B超检查相对比较简单，并不能调动广大育龄妇女的检查热情，但本次的“三查”，由于开展的项目比较丰富，并且邀请了县计生指导站的专家下村服务，这对于山区的育龄妇女来说是一次难得的妇科体检，只要有时间广大育龄妇女是不会轻易放弃这次机会的。所以这次“三查”也收到了前所未有的效果。因此在今后的三查中我们应该从广大育龄妇女的基本需求为出发点：做好宣传工作，营造良好检查氛围；增强服务技术水平，提高服务质量；开展多元化服务项目，切实提高广大育龄妇女生殖健康保健水平，做到早发现、早诊断、早治疗。
参考文献
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在座谈会上，建阳市人口和计划生育局局长许群瑜介绍说：“在创建计划生育优质服务中，建阳市千方百计服务计生对象户，每年都投入大量建设资金，不断改善市计生服务站、乡镇计生服务所和村计生服务室的条件，大力提高技术装备水平和技术服务能力，营造优良、温馨、和谐的服务环境，让育龄妇女放心地来、舒心地走。”有一组数字表明：建阳市从政府公共财政投入主渠道上为计生工作正常运转提供保障，经费投入逐年增加。2007年市级财政预算投入376万元，人均11.2元，年末市财政又追加80万元，累计达456万元，人均达13.61元，较上年增长21.28%；2008年计划生育市级财政预算达到人均15元，加上社会抚养费人均达26元，较上年增长92.72%。
在“创优”活动中，建阳市深入开展创建优质服务乡（镇、街道）活动和新型生育文化示范乡（镇、街道）活动，努力提升计划生育服务质量和服务水平，按照“四优一满意”的要求，加强计划生育服务站、所建设，进一步更新技术服务设备，全力解决计生服务站所“三配套”问题。村所按照“五个一”要求，在全市193个行政村建起服务室。截止目前，建阳市乡（镇）中心计生服务所及一般计生服务所全部通过省级专项验收，均已成为合格计生服务所，计划生育服务质量和服务水平得到了很大提升。市计生服务站（所）在开展计生“四术”优质服务的基础上，还重视出生缺陷干预工程，市计生服务站根据群众需求开展优生优育咨询和优生检测工作，一年共接待优生优育咨询人数2997人次，开展优生检测1353人次，查出各种病毒感染患者82人，治疗82人次。此外，去年3月，建阳市计划生育服务机构还积极引进并全面开展了国际合作计划生育结合项目，以妇女生殖道感染疾病防治为切入点，建立了以市计划生育服务站为龙头、乡镇（街道）计划生育服务所为纽带、村计划生育服务室为基础的妇女生殖系统疾病普查和防治服务网络，在全市范围内积极开展妇科病筛查和乳透、电子阴道镜、b超等多项目的低偿检查。一年多来，该市共开展妇科病筛查达40025人次，逐渐形成了新型的预防控制生殖道感染、艾滋病、出生缺陷等健康服务模式。
许群瑜局长介绍，帮助计生对象户铺就一条致富路，是建阳市开展计生优质服务的一项主要内容，市里出台了《关于进一步落实农村独生子女户和二女户奖励优惠政策的意见》和《关于在农村最低生活保障工作中提高独生子女户和二女户标准的通知》，12个涉农部门分别制定了对农村计生户优惠倾斜的具体措施。通过对计生户的小额贷款、项目优先、科技扶持、政策优惠等措施，形成有利于计划生育的政策环境。
通过视察，方群副主任对建阳市人口计划生育工作予以肯定。对建阳市人口和计划生育服务中心集人口计生局、计生协会、计生服务站、流动人口管理站、婚育新婚园、永久宣传阵地展厅为一体，功能齐全、设施完善、环境优美的便民服务工作场所设置予以高度评价。同时希望建阳市在优越的办公硬件基础上，加大工作力度、创新工作方法，推动建阳市人口和计划生育工作再上新台阶。
方群副主任表示：近年来，建阳市紧紧围绕创建全国计划生育优质服务先进县市的目标，健全完善计划生育长效工作机制，依靠宣传教育先导、优质服务先行、利益导向推动、依法行政为民“四轮驱动”，把计生工作做到群众“心”里头，为推动建阳市计划生育工作起到了主导作用。
计划生育检查范文3
关键词 职业生涯规划 教育 大学生 学风建设
中图分类号：G47 文献标识码：A
在高等教育 “大众化”的趋向下，高校的生源素质参差不齐，再加之社会转型过程中一些不良风气的影响，高校的学风建设面临着不容忽视的挑战。良好学风的培养必须多管齐下，涉及到学校的制度建设、学生的思想教育等多方面工作，同时还要加强调查研究，收集相关数据，把握学风现状，定期分析学风变化的成因，在此基础上提出科学的措施和方法。本文以北京部分二类本科院校大一至大四学生为调查样本开展调查，并利用SPSS软件对样本数据进行处理。在此基础上，对当前高校的学风现状进行了合理分析，并提出通过开展体系化的职业生涯规划教育来推动高校学风建设的建议。
1 调查对象、方法、内容
此次问卷调查以北京部分二类本科院校全日制在校大学生为对象，随机抽取大一到大四学生，共发放问卷450份，回收447份，扣除不合格问卷12份，有效问卷共435份，占问卷总数的96.7%。以所有统计均在有效样本的基础上进行运算为前提，采用SPSS11.0软件对问卷数据进行整理和分析。问卷主要从学风现状、职业生涯规划教育、学习目的和动力等方面进行了调查。
2 调查结果与分析
2.1 学风总体状况一般
调查数据显示，27.39%的大学生认为自己学校学风状况良好，59.24%的大学生认为自己学校学风状况一般，5.73%的大学生对自己学校学风的总体评价是差，另有5.10%的大学生选择“说不清楚”。在分析“学风建设存在的最主要问题”时，超过七成的大学生认为“缺乏学习动力和目标，厌学，为考试而学 ”是主要原因之一。
2.2 相当数量学生学习目的较为明确，但学习动力相对不足
关于“学习目的”调查结果显示，45.22%的大学生认为其学习是为了“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”，23.57%的大学生则是要“拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础”，18.47%的大学生选择“为今后的深造做准备”。由此可见，大学生的学习目的较为明确。但在对自身学习状态的评价上，调查结果令人堪忧。仅有28.03%的大学生认为自己“学习动力充足，有明确的目标和计划” ；选择“学习动力一般，为了学习而学习”的大学生超过半数，达到51.59%；另有17.20%的大学生明确表示自己“学习动力不足，得过且过” 。
2.3 大多数学生比较看重职业生涯规划教育
关于“职业生涯规划的重要性”，73.25%的大学生认为其重要。因此对于大学生职业生涯规划类课程，46.86%的大学生表示自己会选修，另有43.95%的大学生表示自己已经选修，两者合计超过九成。关于“选修这门课的原因”，80.14%的大学生的回答是“希望学习相关的职业生涯规划理论，更好地进行个人的职业生涯规划”。
2.4 在人生目标和职业方向的确定上，多数学生希望获得校方帮助
据调查，82.17%的大学生“希望通过在大学的历练中，找准自己的人生目标和未来职业方向”。而在确定人生目标和找准职业方向的过程中，78.98%的大学生“希望得到学校老师或相关部门的帮助”。
3 职业生涯规划教育与学风建设的相关性分析
对于一所高校来说，学风状况是其人才培养目标实现程度和人才培养质量的重要标识。此次调查显示，相当一部分大学生认为当前高校学风存在一定的问题，主要表现为缺乏学习动力和目标，厌学，为考试而学；学习和学术氛围不浓厚；学习浮躁，存在考试突击现象；学习纪律意识不强，迟到旷课现象严重。致上述问题产生的原因是多方面的，既有学生的原因，也有学校的原因。就学生而言，学习主体的学习动机水平低、学习动力不足是一个主要原因。根据调查，有51.59%的学生认为自己学习动力一般，为学习而学习；有17.20%的学生直接表示自己学习动力不足。大学生学习动机水平低、学习动力不足既不利于大学生自身的发展，荒废光阴，蹉跎岁，也会影响学校的人才培养质量，导致学校的竞争力和影响力降低。因此，提升大学生的学习动力，增强大学生学习的自觉性和积极性，是高校学风建设要着力解决的问题。
在对导致“大学生学习动力不足原因”的调查中，数据显示44.44%的学生表示自己厌倦学习，40.74%的学生认为自己缺乏成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心。22.22%的学生认为自己缺乏明确的学习目标和学习计划，从而导致学习动力不足。由此可见，大学生对大学生活及后大学时代认识不足，缺乏规划，由此导致对未来感到迷茫和困惑。究其原因，根本的就在于不能及时树立人生目标和对自身职业生涯缺乏规划。
职业生涯规划的最主要任务就是准确分析和评估自身内在素质和外在条件，在此基础上，确立人生目标和职业理想，并据此制定详实的行动计划。因此，在大学生中开展职业生涯规划教育，首先要解决的是人生目标和职业理想的问题，也就是帮助大学生在科学、全面地认清自身主客观状况的基础上，及时树立通过努力可以达到的人生目标和确立通过拼搏可以实现的职业理想。其次，职业生涯规划教育还要帮助大学生认识到在校期间的学习与实现未来人生目标及职业理想之间的密切关联性。只有通过在校期间积极主动的学习，全面提升自身素质，才能为未来人生目标和职业理想的实现打下坚实的基础。也就是说，要通过职业生涯规划教育来解决当前大学生中普遍存在的学习动机问题，即“为什么学”的问题。只有将这个问题解决，大学生才会去积极主动地学习，逐渐在校园中形成你追我赶的学习氛围，由此才能使得学风建设走上良性轨道，良好的学风才能得以形成。
4 加强职业生涯规划教育，推进学风建设
基于上述职业生涯规划教育和学风建设的相关性分析，因此，应充分利用和发挥大学生职业生涯规划教育的作用，帮助大学生树立人生目标和职业理想，引导大学生为实现未来的人生目标和职业理想而积极主动学习，以推进高校的学风建设。
（1）引导大学生科学树立人生目标、确立职业理想。一方面要通过职业生涯规划教育，引导大学生对自己进行全面分析，看清自己的优势与特长、劣势与不足，进而树立自己的人生目标，并根据人生目标确立职业理想；另一方面，要通过多途径的教育让学生认清未来职业发展目标的实现依赖于现在的专业学习。专业学习不仅是实现职业目标的必要途径，也是个人未来成长和发展的重要条件。在找准目标和明确途径的基础上，激发学习主体的内在积极因素，变被动学习为主动学习，从而一举扭转学风状况。
（2）引导大学生夯实专业知识，并围绕专业适当拓宽知识面，形成合理的知识结构。职业生涯规划教育可以使大学生了解职业类型、职业性质、职业构成要素、职业发展趋势以及专业与职业之间的关系等内容，大学生可以根据当前的实际需要和具体要求，努力学习，积极参与社会实践活动，自觉地构建自身的知识结构，不断培养能力，实现全面发展。
（3）形成体系化的大学生职业生涯规划教育，使大学生获得持续的教育。即使对于一个成人来说，职业生涯规划都是一个不断探索的过程。对大学生而言，要制定出一个科学的职业生涯规划，确立一个切实可行的职业目标更是一个需要反复摸索和不断修正的过程。因此，大学生职业生涯规划教育要形成体系，贯穿整个大学教育阶段，以为学风建设提供一个不竭的动力源。具体来说，首先从新生入学开始，就应开展职业生涯规划教育，以引导其形成良好的学习习惯。在二、三年级时，职业生涯规划教育则应注重引导学生进行职业定位，强化专业学习。大学四年级的职业生涯规划教育则侧重于帮助毕业生实现从大学生到职业人的转变，形成终身学习习惯。
本文受首都大学生思想政治教育研究项目（10000200 200）资金资助
参考文献
[1] 李瑶.加强职业生涯规划教育，推动高校学风建设[J].中国电力教育，2011（22）.
计划生育检查范文4
关键词：家禽；胚胎发育；说课；项目化教学
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1007-273X（2014）09-0095-02
《家禽生产》是畜牧兽医专业的核心课程，也是该专业毕业生必须掌握的核心技能。通过该课程的学习，高职毕业生应能胜任家禽生产企业孵化工、饲养工和种禽繁育员的岗位工作，既能满足学生有效就业，又可在行业岗位群之间进行职业迁移。因此，《家禽生产》课程在专业教学中有着举足轻重的地位，其教学改革也势在必行。我们结合长期从事该课程教学的经验积累，深切认同该课程不仅是专业核心课，更是一门实用技术课，应以强化学生能力培养为主线，融“教、学、做”为一体，实施项目化教学改革。本次说课式教学以项目化教学实践为基础，以家禽胚胎发育及生物学检查为说课内容，探讨项目化教学在该课程中的应用，让该专业高职学生轻松掌握课程内容，以期与同行探讨该方法的可行性，共同提高家禽生产课的教学水平，为社会培养出动手能力强、创新能力强，生产一线急需的高技能型人才。
1 说课教材
1.1教材选取
选用的教材是高职高专“十一五”规划教材，由史延平、赵月平主编，该教材章节编排依次与家禽生产的各个职业岗位相对应，内容选取则参照了各岗位的任职要求和国家职业标准，既通俗易懂，又体现了高职教育的应用性、实用性和先进性，适合我校畜牧兽医专业的学生使用。
1.2 教学内容的地位与作用
1.2.1 内容选取 本次说课部分选取教材第七章第二节的内容，即胚胎发育，同时选取实训七的内容，即孵化的生物学检查。如此组合的理由是：传统教学理论和实训分开，先理论讲胚胎发育过程，内容抽象不易懂；实训的时间间隔使学生对理论变生疏，操作要领难掌握。理论与实训结合在一起，则可“教、学、做”融为一体，易学易懂易会。因此，本节课的教学是课程项目化改革的一次有效探索。
1.2.2 本节教学内容在教材中的地位与作用 掌握家禽胚胎发育进程及其生物学检查方法（俗称照蛋）是正确调控孵化温度的重要依据，也是评价孵化效果好坏的重要手段。因此，本节教学在孵化项目的教学中起着承上启下的作用，其前承种蛋构造，后启孵化条件、孵化技术和孵化效果评价等章节。
1.3 教学目标
1.3.1 知识目标 熟悉家禽的孵化期及胚胎发育的主要特征。了解胚外膜在胚胎发育过程中的作用。
1.3.2 能力目标 ①能够看彩图，说特征。②能够正确照蛋，并能正确判断6日龄、10日龄和18日龄胚蛋的发育状况（正常、死亡、弱胚）。
1.3.3 素质目标 培养学生的口头表达能力、探究学习能力及团队合作精神。
1.4 教学重点和难点
1.4.1 教学重点 熟练认知胚胎发育特征，包括透视特征和破视特征。其理由有：一则因其是知识点，以讲授为主，需讲清说透；二则因其是照蛋检查的判定标准，起着理论指导作用。
1.4.2 教学难点 6日龄、10日龄和18日龄胚蛋发育状况（正常、死亡、弱胚）的照检标准。其理由是：这3d的照蛋检查不仅要判定孵化温度的合理性，还要对死胚进行剔除，操作上要求稳、准、快，是孵化的核心能力之一，需反复操作体会要领。
2 说教法
2.1 指导思想
《家禽生产》是畜牧兽医的专业核心课，也是一门实用技术课，理论较为浅显，但操作性很强，联系实际紧密，在某种程度上可谓是“经验=技术”。因此，在教学设计上应倡导“实证”教学，力争“教、学、做”一体化，最终实现项目化教学。
2.2 教学方法
本次课教学主要通过讲授法、演示法和实验法。
讲授法：充分利用胚胎发育标准彩图讲清讲透胚胎发育的透视特征，尽可能形象化描述，适当整理民间顺口溜来加深理解。如三日蚊虫清，四日把壳叮等。
演示法：两次演示，一是将胚蛋打破演示观察胚外膜的形成和胚胎发育特征；二是演示照蛋要领。通过演示直观清晰讲清教学内容。
实验法：让学生亲手照检不同日龄的胚蛋，并通过对比画出效果图，以加深印象。
2.3 教学条件与用具
多媒体一体化教室、胚胎发育标准彩图、不同日龄的胚蛋（必须有6日龄、10日龄和18日龄的胚蛋，来自学生分批入孵的种蛋）、照蛋器等。
2.4 难点突破的方法
针对前述的难点，一是演示讲清要领，一定要收齐不同状况的胚胎加以对比说明；二是分组操作时互学互评，加强巡堂点评和指导。
3 说学法
3.1 学情分析
高职学生文化基础和逻辑思维能力较弱，但其感性认知的兴趣浓厚，动手能力较强。本门课程内容通俗易懂，操作性强，适合学生学习能力和需求，课堂氛围容易调动。教学中应注重互动性教学和体验性教学，提升学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生感受到成就感，最终实现核心技能的提升。
3.2 学法选择
实践探究法：分组操作时肯定有许多异常现象，要求学生要善于发现，并进行探究性分析。
合作讨论法：操作结束后，分组讨论，总结经验，并推荐代表上台谈体会，作总结，最后由老师作点评。
4 教学过程
教学过程设计如下：设问答疑―导入新课―理论讲授―实物演示―分组观察―操作示范―分组实践―小组讨论―总结点评―布置作业。
4.1 设问答疑，导入新课（5 min）
简要回顾上次课的内容，并引申出需讨论的问题。常提的问题有①：蛋孵出小鸡要多少天（孵化期）？②：孵化期有变动吗？什么情况下发生变动？等等。通过互动式地一问一答，导入新课：胚胎的发育过程与特征。
4.2 理论讲授（25 min）
举例说明认知胚胎发育过程及特征的在生产中的应用，然后对照标准彩图逐日讲解胚胎发育的变化特征及认知要点。
4.3 实物演示（10 min）
取6日龄、10日龄和18日龄胚蛋各1枚，将蛋打破后逐一讲解胚外膜的形成和胚胎的发育特征。
4.4 分组观察（10 min）
分组破视观察6日龄、10日龄和18日龄胚蛋，互学互评。随后课间休息，清理桌面。
4.5 操作示范―照蛋检查（10 min）
示范照检不同日龄的胚蛋，讲解照检标准和要领。
4.6 分组实践（25 min）
分组照检不同日龄的胚蛋，组内互学互评，强调纪律和团队合作。
4.7 小组讨论（5 min）
分组谈体会，并总结经验。
4.8 总结点评（10 min）
小组推荐代表上台交流总结，教师做点评，并布置作业（画出不同日龄胚胎的透视图）。
5 教学特色与教学反思
5.1 说课式教学的设计特色
5.1.1 突出以学生为主体的教学思路 课堂的大部分时间交给学生，实现以学生为主体，教师为主导的教学方式。
5.1.2 “教、学、做”一体化教学 课程改革不可能一步到位，逐节逐课的探索非常必要。而且，边教边学边做可将内容有机衔接，也有利于激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
5.2 教学反思
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王道平一行听取了于都县关于农村义务教育阶段学生营养改善计划工作专题汇报，并充分肯定了该县所付出的努力，并希望该县再接再厉，加大营养食品监管力度，加快学生食堂建设步伐，将国家义务教育阶段学生营养改善计划工作精心打造成“阳光工程、放心工程、民心工程”。督查组一行深入到罗坳镇中小学检查指导学生营养改善计划工作。（袁敏华）
中国教育报刊社赴赣州开展送报下乡活动
7月12日，中国教育报刊社向赣州农村中小学捐赠《中国教育报》活动在赣州中学举行。省教育厅副厅长宋雷鸣主持捐赠仪式，《中国教育报》副总编李功毅，以及江西省报刊发行局、赣州市委教育工委负责人和赣州市9个县教育部门的20余位代表出席捐赠仪式。
宋雷鸣代表省教育厅对李功毅副总编辑一行来我省赠报表示感谢，并就我省省情和教育发展现状作了简要介绍。宋雷鸣指出，此次中国教育报刊社向我省赣州市1500所农村中小学捐赠4500份《中国教育报》，这是让赣南老区更多农村学校开拓视野并及时了解中央及教育部有关方针政策、学习借鉴国内外有关经验、提高农村校长和教师素质的良好契机。省教育厅将在此次捐赠工作基础上，对订阅《中国教育报》的空白校点加强引导，落实教育部的有关要求，进一步做好《中国教育报》征订发行工作。
赣州市委副巡视员、市委教育工委书记李恭进代表赣南老区的广大师生对中国教育报社的慷慨义举表示由衷的感谢。他表示，赣州市将进一步做好《中国教育报》征订发行工作，进一步读好用好《中国教育报》，让《中国教育报》成为助力老区教育发展的引擎。
捐赠仪式结束后，李功毅副总编辑一行和接受捐赠的当地教育局负责人、学校代表就送报下乡活动进行了座谈，听取了与会人员的意见和建议。（陈小兵）
南昌扩大优质教育资源覆盖面
（记者 徐光明 通讯员 杨水生、夏国华）南昌市第十九中学高中部2012年9月1日将搬到新城区红角洲新校办学，新校园面积增加至120余亩。今年主动报考该校高中的中考考生骤然增多，招录取线由2011年的497分提高到2012年的536分，是录取线提高最多的学校。南昌市为让优质教育资源惠及更多学子，加大教育资源整合力度，将部分优质高中“腾笼换鸟”迁出老城区。
南昌市有省重点中学24所，多数处在老城区或县城的中心区域。而近年来南昌城市规模不断扩大，优质教育资源分布不均的问题更显突出。为顺应百姓新期盼，扩大优质教育资源覆盖面，拓展城市空间，服务打造核心增长极，南昌市教育局对全市高中学校网点布局进行调整，向新城区进军。南昌三中高中部（二七北路校区）整体搬迁到南昌师专原校址办学后，原校区给育新学校兴办初中部，其面积也由35亩增加至150亩。南昌一中老校区在西湖区罗家塘路，面积仅35亩，且位于老城区，师生出行不方便。新校址（分校）面积为100亩，相比增加了65亩。今年秋季开学，南昌十五中、南昌三十中将合并办学，原南昌三十中校址改为南昌十五中初中部，南昌十五中校址为高中部。南昌二十一中正筹备在朝阳新城新建学校……记者初步统计，9所中学搬迁或原址扩容，扩建面积达800余亩。青山湖区、青云谱区、高新区、红谷滩新区、经开区等优质高中新校区建设的前期工作也已开始规划。
《江西省志·教育志》编纂工作计划五年全面完成
本刊讯（记者 刘林、袁长新）7月9日，第二轮《江西省志·教育志》编纂工作部署动员暨培训会议在江西教育发展大厦召开。省教育厅副厅长洪三国出席会议并讲话，副巡视员杨慧文主持会议，副巡视员刘润保宣读《教育志》编纂工作方案。会议还邀请了江西省编纂委员会办公室指导处处长涂小福作了“地方志编纂知识专题讲座”。
洪三国指出，本次编修教育志接续上一轮教育志编修，有着承上启下、继往开来、服务当代、泽益后世的重大作用，各单位、各部门一定要从全局和战略的高度，充分认识续修教育志的重大意义。针对第二轮江西教育志编纂工作，洪三国要求，正确把握第二轮《教育志》的指导思想，严格把握第二轮修志的主要特点，严格把握质量关口，坚持务实高效，把握工作进度，坚持创新发展。此外还强调，各有关单位和部门加强协作配合，明确任务，分布推进，树立良好的工作作风。
据了解，本次续修《江西省志·教育志》的上限追溯至1991年，下限截止到2010年，时间跨度共20年。计划用五年时间，分六个阶段完成编纂工作。 目前江西省教育厅正式组织启动了《江西省志·教育志》“资料搜集阶段”工作。
抚州市7所学校被命名为“廉政文化建设示范点”
近日，经抚州市纪委、市监察局组织考核评审，该市22家单位被命名为“抚州市廉政文化建设示范点”。教育系统7所学校榜上有名：临川一中、临川二中、抚州市实验学校、临川十中、临川一小、南城县二中、东乡县实验小学。
为深入开展廉政文化“六进活动”，切实形成拒腐防变教育长效机制，去年9月始，抚州市教育局积极配合市纪委、监察局，结合实际深入开展廉政文化创建活动，切实引导广大教师干部在参与中自觉增强廉洁意识，营造了廉荣贪耻的浓厚教育氛围。（许小良）
江西省学校后勤管理与产业办公室成立
本刊讯（记者 田禾雨）记者从有关部门获悉，成立近30年的江西省勤工俭学办公室正式更名为“江西省学校后勤管理与产业办公室”，它将伴随教育改革的历史进程，甩开包袱与约束，踏上新的征程。
计划生育检查范文6
（2007年－2009年）督查与评估工作方案
一、督查与评估目的
为加强对《上海市加强公共卫生体系建设三年行动计划（2007年－2009年）》（以下简称“第二轮三年行动计划”）实施情况的监督管理，全面了解第二轮三年行动计划实施情况，评价项目进展状况及存在问题，提出改进和调整的意见，明确下一步工作要求、计划进程，为项目总结工作打好基础。通过项目督查与评估进一步规范项目管理，提高项目执行和管理的水平。
二、督查与评估原则
（一）重点项目与主要任务相结合。以第二轮三年行动计划为评价依据，以各项目实施方案为基准，对各项工作任务和75个子项目进行全面总结评估。
（二）过程评价与结果评价相结合。各级督查与评估工作既要符合和满足规定的形式要件，更要注重项目开展的实际效果，提升督查与评估工作水平。
（三）定性与定量相结合。对不同的项目分别采取现场考察、访谈，问卷、查阅原始资料、文档以及相关数据、数量和评价指标等方式进行。
（四）外部评估与自我评估相结合。通过项目实施单位组织的自我评估和项目管理部门组织的外部评估，多渠道、多角度地提出调整和总结要求，提升项目工作水平。
三、督查与评估内容
项目督查与评估的内容主要是项目实施情况和项目实际效果两大方面。
（一）项目实施情况：主要指项目实施单位是否建立相应的项目管理制度以及对项目支撑条件的配备和落实情况；项目是否能按实施方案确定的内容和进程有序开展；人员配备和项目经费等各项工作是否按项目要求落实到位；经费使用是否符合相关规定；影响项目进展的主要问题等。
（二）项目实际效果：主要指项目预期目标是否能达到，项目达到的实际社会效果或效益，群众的受益情况。学科技术发展或机构人员能力水平提升等目标是否能实现，项目是否具有创新和突破。
四、项目督查方法
（一）项目督查工作按项目职能部门分级实行。各项目工作小组负责对区县相关项目实施情况进行督查。局公共卫生三年办和相关项目小组负责对市级项目工作的督查。拟定2009年3-4月份完成第一轮督查，9－10月份完成第二轮督查，确保年内全面完成第二轮三年行动计划目标任务。
（二）根据不同项目的性质及进程，项目督查可定期或不定期开展，也可与项目评估相结合进行。督查人员通过听取工作汇报、现场考察、查阅资料，了解项目执行总体情况后，形成项目督查纪要，反馈给实施单位。对督查中发现的重大问题和情况，及时向上海市卫生局公共卫生领导小组报告。
五、项目评估方法
（一）自我评估。由项目实施单位根据实施方案和评估要求组织做好项目的中期、终期自我评估。根据项目实施方案，由项目负责人组织项目参与人员、相关管理人员和专家，对项目开展情况进行阶段总结。分析发展趋势、影响因素及预期效果，对存在问题提出需进一步强化和调整的措施等。各项目实施单位应将项目自我评估结果和阶段总结报局公共卫生三年办和主管项目小组。项目评估报告格式及要求见（附表1）。
（二）外部评估。项目外部评估工作由局公共卫生三年办和各项目工作小组共同组织实施。根据项目不同性质，可委托相关机构或组织相关专家组成专家组主持开展。专家组一般由5－7人组成，领域专家不少于3人。
（三）评估要求。评估一般以会议方式或现场查验进行，由评估小组听取实施单位的总结报告，查阅相关资料、核对有关数据，与项目人员访谈，对项目实施情况开展讨论评议等。涉及硬件建设应进行现场考察或验收。通过评估形成专家组意见，报局公共卫生三年办，并反馈给实施单位。对其中重大调整（中止、取消）项目，项目单位应作详细说明，报局公共卫生领导小组审定。评估意见详见（附表2、3）。
评估人员应认真、全面地了解项目工作情况。被评估单位和相关人员应充分参与，积极配合，提供相关资料和数据，保证各级评估工作的有序开展。
（四）评估费用。项目自我评估活动所需经费从该项目经费中列支。外部评估经费从局三年行动计划项目经费中列支。
附表：1、项目评估报告编写提纲及要求
2、项目评估专家评议表
3、项目评估专家意见表
附表1
项目评估报告编写提纲及要求
（供参考）
（标题4号黑体，正文4号仿宋体，A4纸、双面印刷）
一、项目组织管理情况
（一）组织管理：领导班子、责任部门、人员队伍、管理要求等落实情况。
（二）实施方案的执行：工作思路、主要内容、方案细化分解、具体实施计划和措施等。
（三）质控工作：参与人员的培训，相关标准的制定，定期检查工作情况、文档资料的管理等。
（四）经费预算执行情况和管理情况。
二、项目主要进展和成效
（一）阶段任务完成情况：项目确定的时间节点及执行情况，主
要影响因素；已取得的成绩和经验；前阶段工作对完成项目预期目标的作用和意义等。
（二）项目预期效果：项目预期目标是否能如期实现；有关数据和评价指标的阶段性分析；与国内外或同期工作水平的分析比较；项目建立的长效机制对今后管理模式的影响；是否具有创新或突破性等。
（三）下阶段工作计划：提出针对项目终期总结和评估的具体措施和时间节点。
三、项目执行过程中存在的问题和建议
四、实施方案的调整
如确需对项目原定工作内容、进度或目标作一定调整的，应写明调整理由、调整后对原目标的影响情况及专家组意见等。专题上报局公共卫生三年办。
五、其它相关资料
项目执行中已发表的论文及被引用情况；活动照片、原始数据；人员培训、培养情况；项目管理规定等。
六、评估工作情况
本次评估的时间、地点，参加人员，主要建议和对项目的总体评价意见。
附表2
项目评估专家评议表
(供参考)
项目名称：
评估内容评 议 情 况评价
项目工作
情况1.领导班子组织协调能力和开拓创新精神
2.项目人员是否相对稳定
3.工作制度是否健全
4.项目管理是否规范
5.相关措施是否有效
好
中
差
项目完成
情况1.是否按照项目实施方案的目标要求开展工作
2.是否突出重点、亮点
3.目前项目所处进度（立项、启动、过半、收尾）好
中
差
总体水平和预期效果1.前阶段工作对实现项目目标的作用和意义如何
2.相关评价指标与国内外或项目前后相比的情况如何
3.阶段性成果的学术或能力水平如何
4.项目预期目标能否实现或突破好
中
差
项目经费
管理情况1. 经费预算执行情况
2.经费是否专款专用，单列科目 好
中
差
综合评价好中差
注：在相应评价等级上划“√”
“好”：执行情况良好，达到预期目标，取得显著社会效益，技术（学术）水平、服务和管理能力有明显提升,具有创新性、突破性。
“中”：虽能按要求开展，但尚需延迟完成，或预期效果不明显。
“差”：项目执行中存在严重问题，项目执行效果差。
专家组组长签名：
年 月 日
附表3
项目评估专家意见表
（供参考）
项目名称：
综合评价：
请在认真听取项目总结报告，审阅、考察项目相关工作内容的基础上，对项目实施情况和预期效果进行综合评价，并提出明确、具体的意见和建议：
1、对项目的总体评价（项目工作完成情况，项目工作管理情况，已取得的成绩与经验，项目重点部分或关键环节的实质性进展，存在的主要问题等）
2、项目预期效果（项目的目标、内容、方法是否可行，预期目标达到或突破的可能性，是否具有需调整的内容等）
3、几点意见和建议：
专家组组长（签字）：
年
