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日用化学健康论文范文1
【关键词】公共选修课;化学与社会;教学
为了适应社会高速发展的需要,实施创新型教育,培养创新型人才已成为我国21世纪教育的必然趋势。独立学院作为一种全新的高等教育办学机制与人才培养模式,主要以就业为导向,注重应用人才的培养。《化学与社会》课程是高校面向非化学化工类学生开设的一门自然科学选修课,应该担负起培养应用创新型人才的任务。随着时代的发展,社会对高等教育有了更高的要求,同时也给予了高等教育更多的机会。教育改革在经历了知识教育、能力教育之后,如今的素质教育成为最主要的内容,其核心在于加强科研与教学的紧密结合,大力提倡和促进学生自主学习,培养具有创新意识和创造能力的新型人才。为了实现这个目标,今年作者所在的长安大学兴华学院开设了多门公共选修课,其中包括《化学与社会》。本论文通过分析现代社会科技发展的形势,阐明现代社会独立学院开设《化学与社会》公共选修课的必要性;同时结合本人讲授《化学与社会》过程中的体会,探讨了如何在独立学院提高公共选修课《化学与社会》的教学效果,并呼吁应加强三本学生自然科学素质的培养。
一、独立学院开设《化学与社会》公共选修课的必要性
公共选修课是提高学生综合素质的有益选择。我国现行的专业《人才培养方案》大多偏重对学生本专业的学习要求,而对学生在其他学科领域的知识掌握以及素质修养则鞭长莫及。公共选修课在帮助学生完善其他学科领域的知识和提高素质修养方面大有可为。独立学院的人才培养目标定位为应用复合型。公共选修课是高校实现培养宽口径、厚基础的应用复合型人才的重要且必须的课程结构模块,是独立学院因时制宜地因材施教、实现人才培养目标的必不可少的环节[1]。且公共选修课作为高校教学体系的重要组成部分,在优化学生的知识结构,拓宽学生的知识面,增强学生各个方面的适应能力,培养学生的学习兴趣,体现因材施教原则,提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质等方面发挥着重要作用,公共选修课的开设,使学生可以不拘于专业和年级的限制,自主选择自己喜欢的课程和主讲教师,这一方面为开阔学生视野、丰富学生知识素养创造了条件,另一方面也有利于提高授课教师、尤其是青年教师的教学能力和水平[2]。
随着现代社会科技的不断发展,化学这一古老而又现代的科学越来越受到人们的重视,并渗透到了环境保护、新材料、医疗卫生等各个领域。对于现代社会来说,离开化学科学是不可想象的。但是,相对于化学在现代社会中的重要作用,化学知识的普及远远的落后了[3]。相反,由于各种传播媒体无意或有意的宣传,在大众的心中,化学却越来越多的与一些负面影响相联系,例如环境污染、能源消耗等等。固然,化学作为一门传统科学,必须正视这些已经存在并不断发展的问题。但同时我们也必须认识到科学发展是人类社会进步的必由之道,只有通过科学的发展我们才能消除经济发展所带来的一些负面影响。因此,我们有必要开设这样一门课程,向大学生普及化学知识,使其全面客观的认识化学对人类文明和社会发展不可替代的作用,以及如何通过化学科学的进步来解决人类目前所面临的种种问题,随着我国独立学院数量的增加,独立学院亦如此。通过《化学与社会》这门课程的学习能“大大开阔视野,丰富生活情趣,充分认识化学与人人有关,衣食住用样样离不开化学,生活中处处有化学,时时为化学提供实用的机会。同时本课程的学习对提高人的素质,改善生活质量,增强人体健康、保护生态环境,推动社会的进步也大有帮助。本课程的特征是知识性、科学性、实用性、新颖性的统一。
二、《化学与社会》公共选修课的主要内容
公共选修课《化学与社会》开设对象是全校性不分专业不分年级的三类本科大学生,考虑到三类本科学生的特点,内容的安排要以必需和够用为度,不求理论的系统性。课程内容不宜涉及到过于专业的化学知识,而应结合学校整体教学规划和选课学生的专业特点拟订合适的教学内容。在课程内容的选择上,笔者力求与社会发展同步,不断补充最新最前沿的科技成果,重点讲述有关化学发展和应用现状及存在的问题,而不再遵循以往教科书按章节进行教学,笔者按照化学与社会的关系,在有限的教学时间内,将课程分为5个部分,分别讲述了化学与能源、环境、日常生活、材料、计算机科学的关系。课程所涉及对象从全球变暖、资源消耗和环境污染等大的方面,到空气、食品、能源等日常生活中赖以生存的用品,以具体而有趣的实例讨论化学在社会中所起到的关键作用。通过本课程的学习,学生普遍反映良好,在扩大了学生知识面的同时还增加了许多日常生活经验常识,尤为重要的是为非化学专业的同学打开了一扇了解化学世界的窗口[4]。
三、如何针对学生特点提高《化学与社会》公共选修课的教学效果
1.设置具有科学性、趣味性、新颖性、先进性和适用性的课程内容
为三本学生讲化学,重要的是要引起他们对化学的兴趣,并让他们真正学到有关的化学实际应用的知识,同时要注意到其在中学时的化学基础。所以讲授的基点不是放在大量的化学分子式、化学反应式、化学原理上,而是从化学角度来讨论一些社会问题,更多的是大量素材的归纳和实际应用知识,让学生“认识”化学,理解化学和我们日常生活、国家经济建设、保护环境、增强人民体质的关系等。所以,设置具有科学性、趣味性、新颖性、先进性和适用性的课程内容是提高教学效果的首要途径。例如:(1)我们在讲化学能源部分,首先从最近的油价上涨开始,向学生介绍了人类利用能源的历史,尤其是煤炭、石油等传统能源开采利用的历史;然后介绍了世界当前能源危机产生的原因以及化学在缓解这一危机中所做的努力,其中不但讲解了电池的发明和应用,还包括了最新的生物柴油技术和扩展的燃料电池技术,以及混合动力汽车、氢燃料电池、太阳能电池等最新的科研成果;最后对未来的能源开发进行了展望,其中更详细探究了核能与矿物能之间的比较,并引入了2008年北京奥运的氢能源汽车。(2)在讲化学材料时,我们讲到了“神七”太空漫步时穿的太空服的特殊化学合成耐高温材料芳纶1313。(3)在讲化学与日常生活时,在讲述“化学元素周期表"的基础上,介绍元素在生物体中的含量、微量元素的主要功能;然后讨论微量元素与人体健康的关系,着重介绍微量元素与某些地方病如克山病、甲状腺肿、氟中毒营养饮食与键康的关系,并结合有关当前学生营养、体质状况的调查材料以及饮食与某些地方病的关系,引导学生要正确树立平衡营养观念;就学生所关心的问题介绍了皮肤的结构、护肤品中常用原料的化学成分、护肤品中有毒成分以及防晒的基本知识;结合日常生活讲解了日用洗涤剂的种类、去污原理,引导学生正确认识洗涤剂与环境、人类健康的关系;同时还讲了“三鹿奶粉”事件中添加的三聚氰胺的化学检测法,西安市场出现的硫磺生姜事件中硫磺生姜的危害与辨别以及硫磺熏制食品时发生的一系列化学变化等。
2.利用不同课程教学形式来提高教学效果
开设化学与社会选修课,其目的是扩大学生的知识面、增加学生的知识积累,培养学生的能力。为使学生能更好地利用已有的化学知识,对当前社会的焦点问题有更清楚的了解,化学与社会选修课在教学形式上要体现灵活性:
第一,以专题讲座为主,采用多媒体系统进行教学,俗话说“百闻不如一见”,口头和书面表达的再好也不及多媒体对信息传递的直观和有效。对于《化学与社会》这种公共选修课程来说,多媒体的合理使用能起到事半功倍的效果。为此,笔者准备了内容丰富的多媒体课件,大量的图片和图表使得学生理解更为便捷。此外,笔者还根据课程的安排精选了多部科教影片,在课程讲解完成后播放,学生看完后进行分组讨论,通过这种方式进一步加深了学生对于课程的理解,从而增加知识的容量;
第二,摆脱传统习题模式,布置思考题,引导学生去发现化学在理论和实践方面的作用与价值,培养学生分析与判断能力;
第三,鼓励学生将自己感兴趣的选题制作成PPT(PowerPoint)演示文稿,在班上作口头交流,这种方式特别受到学生欢迎,极大地激发了他们的学习热情和创造性。
3.加强学生的环保意识和社会责任感的培养
科学的发展是一柄双刃剑,在带给人们便利的同时也在不断影响着周围的环境,对于化学来说这一点尤为明显。不可否认近现代的化工工业的飞速发展对于环境的伤害是巨大的。保护环境人人有责。大学生在毕业后将成为社会生产建设的主力军,增加他们在环保方面的知识素养,对于提高全社会的环保意识有着重要作用。因此在本课程的教学中,应不断强化学生的环保意识。为此,课程中专门安排了“化学与环境”一节,从环境污染的源头、现状、后果以及目前的应对办法进行全面而细致的介绍;除此之外,在其它内容的授课中,也需要不断渗透环保方面的知识。
四、结论与建议
化学科学是现代社会科技发展的核心学科,掌握一定的化学知识对于促进大学生知识结构的全面健康发展有着重要的作用,也有利于提高大学生的环保意识和社会责任感。公共选修课《化学与社会》较全面的介绍化学科学的发展现状与应用情况,内容丰富且浅显易懂,适合全校性文理科学生扩大知识面,对学生具有长远的现实意义,因此独立学院应该努力提高各类人员对《化学与社会》的认识,建议有条件的独立学院尽可能开设《化学与社会》公共选修课。
参考文献
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关键词：化工产业；结构升级
一、中国化工产业发展现状
（一）技术和装备水平明显提高
建国以来，我国化肥工业得到了迅速发展；五十年代起，我国从前苏联学习引进技术分别建立了兰州、吉林、太原中型氮肥厂用于生产生产硝酸铵；改革开放之后，为满足农业生产的需求，加快了高浓度磷肥和高浓度磷复肥该类化工企业的建设。不断引进了国外的技术设备，完善了国内磷酸铵、硝酸磷肥和尿素装置，形成了硝酸磷肥年产90万吨的山西化肥厂；入世后，我国化工产品的出口和市场范围进一步得到扩大。
随着国内化工产业创新能力和关键技术及装备研制能力的提高，部分方面达到世界先进水平。例如，千万吨级炼油加氢反应器的使用，依靠国内制造的百万吨乙烯“三机”（裂解气、乙烯、丙烯压缩机）；大型乙烯裂解炉、乙烯冷箱、目前已经基本可达到自主化的设备技术包括：大型空气分离装置、化肥关键技术与装置、聚乙烯、聚丙烯成套设备等；在煤制油、全氟离子膜工程技术、膜极距复极式离子膜电解槽、大规模二苯基甲烷异氰酸酯（MDI）、巨型工程子午胎、甲醇制烯烃、多喷嘴对置式水煤浆气化及粉煤加压气化技术等一批核心技术及成套设备得到了突破性进展，并建设了、煤制烯烃、煤制天然气等示范工程。
目前我国车用汽油的质量已经全部达到国Ⅲ标准，三大合成材料的产品差别化和保障能力正在逐步增大，产品档次不断提升，高浓度化肥、离子膜烧碱的比重均达到80%，化工新型材料开发速度日益加速，我国所生产的化工产品的附加值也在不断增加。
（二）产品门类日渐齐全
我国已成为全球化工生产和消费大国，化工产业门类齐全，产销量大。当今世界化工行业发展的一个新趋势就是大力发展精细化工，近十多年来，我国特别注重化工的发展，特别把新领域精细化工作为化学工业发展的战略重点之一，目前中国精细化工门类有25种左右，品种约3万多种。简单说来它包括农药、染料、涂料、油漆、油墨、颜料、试剂、感光材料、磁性记录材料、食品添加剂、饲料添加剂、纺织助剂、催化剂和各种助剂、医药及中间体、日用化学品、有机氟、有机硅、功能高分子材料、功能膜材料、纳米材料、橡胶助剂、塑料助剂、印染助剂、胶粘剂、有机抽提剂、表面活性剂、皮革化学品、油田化学品、混凝土外加剂、机械和冶金用助剂、油品添加剂、炭黑、吸附剂、电子化学品、造纸化学品、精细无机盐、生物化工等。
二、中国化工产业存在的问题
虽然我国近年来化工产业取得了突飞猛进的发展，但是与国外发达国家相比中国的化工产业仍有较大的差距。主要表现在以下几个方面。
（一）我国化工产业产品结构不合理
随着我国经济的不断发展，化工行业存在的问题逐渐突出，首先是技术要求高的产品的质量较差，我国现代化工产业的核心技术主要依靠引进外国的先进技术。对于引进的技术没有完全掌握，研究不清晰导致生产过程出现漏洞，这直接影响了产品的质量。另外，大多数化工产业依旧使用落后的生产设备，加大残次品的概率；其次是在我国化工产业结构中，生产的化工产品大都是中低端产品，这类产品大多是粗放型的生产，收益低，对环境污染较大，与发达国家的化工产品种类相比，这类生产低端产品的企业在国际竞争中常处于劣势地位。例如，五大通用合成树脂产品中的高档牌号，其中很大一部分存在空缺。聚乙烯中，低密度聚乙烯专用树脂产量占低密度聚乙烯树脂总产量22%。线型低密度专用树脂产量占4%，其中已烯共聚产品只占0.3%，高密度专用树脂产量占18%；聚丙烯高性能专用树脂产量占12%。合成纤维产品也存在结构不合理的问题，国内85%以上的合成纤维用于纺织服装。国外许多生产合成纤维的公司生产的产品差别化率大致在在40-50%。而2000年我国差别化纤维产量约占合成纤维总产量的1.955%。
（二）技术薄弱和产业组织落后导致整个化工产业的劣势
虽然我国的化工产业有了重大发展，但是在许多方面方面人远远落后于国外，第一我国化工企业在产品开发与技术创新方面仍然处于落后地位，相当一部分的高端设备和核心技术依然依靠从国外引进。对于核心技术掌握的欠缺，导致了我国的化工产业在国际的大分工中仍然处于低端部位，整个产业链的高端把产业仍是国外先进企业所占有。我国化工企业大多只生产处于产业链低端的一些基础原料、基本产品以及少量的几种低端改性材料。以至于出现在某类化工领域，我国的化工企业只能向国外的化工企业出售价格低的基础原材料和资源消耗大的基本产品，这些产品与材料到国外，通过国外化工企业的改性加工，是产品由原来的低附加值转变为高附加值产品，然后再以极高的价格卖给国内市场，从而获得巨大的利润。长此以往，我国的化工企业付出了巨大的资源，破坏了环境，可是仍处于化工市场中的低端市场，产品附加值低导致了不合理的利润分配，影响了对于环保和研发新技术的资金累积。这造不利于资源的循环利用，造成我国化工企业长期处于底部的被动局面，进入只能维持生产，却无法快速发展的怪圈。在国际贸易中，我国的化工产业表现出粗放型的生产模式，用资源来带发展的错误的发展方式，造成了低附加值，高能耗的初级产品过剩，只能出口这类产品维持生存，而具有高附加值，技术要求高的化工产品严重匮乏，必须依靠大量的国外进口。
从发展规模上来看，我国化工企业个小量多、布局不合理也是阻碍我国化工产业竞争力的主要原因。较长的产品链，下游产品延伸度高于上游，不同产品的高度依赖，是化工产业的显著特点。上下游产品之间通过相互匹配从而获得更好的经济效益。如果把上下游产品的生产分割，则阻碍经济效益的增长。上游产品的质量越好性能越高，下游产品的产业链就越长，品种种类就越多，供应的市场范围就越大。但是我国化工企业大部分小型化工企业，极易造成产业链中断，不具备在企业内形成以规模经济以主要因素营销网络。况且我国化工企业集中在低端市场，面临无法形成规模经济和难以提高技术水平的双重障碍，从而容易形成企业间的恶性竞争。各个企业自身也由于规模小、各自为战，无法彼此形成良好的配套合作，在产品之间也很难形成合理的匹配关系，大大减弱了国内化工产业的国际竞争力。此外，我国化工产业的整体布局不集中，不合理。许多化工企业离原材料的供应地较远，同时离市场也有一定距离，再加上没有先进的产业组织，导致了运输成本的增加和交易成本的提高。没有站在整条产业链的角度去规划，使得产品的综合利用率大大降低，没有形成企业联盟，缺乏技术突破，难以形成面向高端市场的转变，增大了在国际竞争中的劣势。
（三）我国化工产业人才结构不合理
当前我国化工企业多为劳动密集型产业，仅仅通过简单地扩大规模来增加产品的产量，科研资金投入少，技术创新水平差，人才培养能力弱、层次低，与我国化工产业发展过程中对专业人才的需求相矛盾。从企业角度来看，不能有效地开发利用人才资源，造成专业人才的流失。许多用人单位没有制定合理的人才引进计划，管理手段滞后，只一味的追求高学历，忽视实际能力的培养，造成人专业人才的不足。专业性人才供需结构性矛盾明显，一些有高学历缺乏专业知识的人才过剩，而拥有专业技术的部分人才被忽视，不能有效创造价值。高校和科研机构的人才培养与企业生产脱节这一问题仍没有得到解决，从而造成不能最大效率的运用高校和科研机构的人才培养能力与科研能力。我国国家重点高等化工院校的匮乏，也造成了我国化学领域的高端人才匮乏，缺乏对化学工业的核心技术进行研究的专门技术人员，并且高校的化学及相关产业没有形成科学的体系，对化学工业的研究没有全面性，技术创新能力的获得要靠研究与开发，而我国恰恰在这些方面远远落后于化工产业发达国家。
三、相关对策
（一）促使产业结构合理化
化工产业是国民经济中的重要生产部门，与国民经济其他各方面都有密切联系。只有在经济不断发展的过程中，以技术水平的提高为基础逐步调整其产业结构，满足替代国外化工进口产品和适应国民经济发展的需要。目前，化工产业要加快调整结构，为适应国民经济的发展加速实现化工产业的现代化，争取实现社会总的供求平衡，加快建设合理的产业结构。产业结构调整的主要任务是对行业和对产品结构的调整。从行业来看，国内应该加快对精细化工领域的拓展，大力支持资源节约型化工产业；从产品来看，必须要提高产品在生产过程中的技术含量，强化化工产品的深度加工。
充分考虑化工产业高关联度、较长的产品链这些特点，加快核心和优势企业更快一步的壮大，中小企业积极开发自身特色，加速企业优化整合的步伐，建设有利于整合上下游产品的发展格局，形成个类型企业共同发展的和谐局面。积极建设大型的化工产业园区，形成合理有效的产业链，形成相关产业生产无缝隙连接，提高一个产业链条下相关企业的合作效率，有效进行技术改善，提高生产效率，减少产品的生产成本，提高企业的综合竞争力。
（二）加快科技创新，高端人才的引进，增加企业竞争力
我国目前许多规模较小的化工企业的效益增长主要依赖于对资源的消耗，忽视了技术创新，加大了对环境的污染，总体形势不容乐观。针对这些高能耗企业，应当引起高度的重视，提高对废料的处理技术，加强科技创新，提高资源的循环利用。要尽量减少能源损耗和污染物的排放，积极促进经济的可循环发展，促使化工产业的经济增长由主要通过加大消耗资源向提高资源利用率的方向转变，更快更好地实现建设资源节约型和环境友好型产业类型的目标。
由于化工产业是技术密集型产业，国家推行的出口退税政策，限制高能耗，资源型产品的出口，从而促进国内化工产业对技术人才的需求，增强国内化工产业对科技人才的需求，增加企业的科学技术创新能力，增加企业对科技研究和科技人员的资金投入。从经济方面促进企业的科技核心实力的提高，增强企业的国际竞争力。加快高等教育模式的转变和发展，扩大培养范围，利用开发现有教育资源的价值，促进资源合理配置和结构的优化重组，提高对专业人才的培养质量。鼓励企业积极参与国家重点科技项目，提高企业的创新能力建设，建立产学研联盟，促进科研成果在实际生产过程中的运用。组织好化工产业里重点生产项目的转型升级，扶持新产品的发展，培育行业的新兴增长点。保护科技创新，增加对自主知识产权的保护，促进化工产业中进行科技创新的积极性。
（三）国家调控，调整化工产品进出口结构，走国际化道路
现在，我国化工新材料产业处于步入新的发展阶段的重要时间节点，为了我国化工产业的健康发展，必须更全面的进行开放，高效的利用世界资源，整体的参与到国际分工中去。一方面，我们要允许国外先进企业进入国内市场。另一方面，我们要鼓励中国企业面向国际市场。由于技术、人才等方面的限制，要想解决发展的停滞期，就要用宏观的眼光，充分利用世界的各种资源，包括技术资源、人才资源、矿产资源等。但目前我国出口的化工产品大多是低附加值高消耗的产品，要扭转这种局面要从以下两方面出发：
从国家层面来说，要改变这种状况，要对进出口政策作出相应的调整，例如可以通过对资源密集型的产品，提高该类产品的出口关税，让其由于利润的降低而减少出口，倒逼其转型升级。对于对环境有污染的进口产品，要禁止进口。作为化工企业，既要遵守国家宏观调控的政策，理解其用意，更要调整自身的产品结构，大力增强产品的精细化率，增加产品附加值，在国际市场占有一席之地。
从企业自身来说，增强企业的国际竞争力就是要增强企业的科技竞争力，积极研发新的化工生产工艺，形成具有自主知识产权的主导产品，在引进国外核心技术的同时要对其进行研究，从而进一步改进自己的技术，提高产品的附加值，减少产品的可替代性，增加高端化工产品在国际市场的份额。
参考文献：
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日用化学健康论文范文3
【关键词】 中西医结合 足部溃疡 治疗及护理
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糖尿病患者足部受损常因神经病变和感染双重原因所致，伴或不伴有血管病变，一旦足部出现溃疡，并由于神经病变而痛觉减退未及时治疗，往往发生感染，而大面积感染需更多的血液供应，一旦超出病变血管所能承受的负荷，便可出现足坏疽，甚至需截肢。据统计，在非创伤性截肢中，患者占50%以上。因此，患者一旦出现足部病变，应及时治疗。
糖尿病是现代医学病名，中医按症状称为“三消”，属“消竭”证范畴，病因是饮食不节、情志失调、过度所致，临床以多饮、多食、多尿、身体消瘦或尿甜，尿浊为特征、迄今中医治疗实践经验是非常丰富的，仅解除这些症状是易于指掌，如粉甘葛15～30g，生熟地各15～30g，南北沙参各10～30g，山萸肉6～30g，红晒参6～30g(单煎)，天冬麦冬各10～30g，乌玄参10～30g，甘枸杞6～30g，淮山药15～30g，生苍术6～15g，海蛤壳30～6g(先煎)，新疆葡萄干10～15g(自备)，上方15味，滋肝肾、润肺胃、升脾阳、熔于一炉。随着医学科学的发展，西医从检验和病理解剖生化等方面认识到糖尿病是一种内分泌失调的疾病，其发生发展的确切机制虽尚未十分明了，但目前已知血糖控制状态糖尿病病程长短是两个主要因素。由于高血糖时在体内产生异常的代谢，引起各种并发症，最容易受到危害的是视网膜、肾脏、神经系统及血管(包括大血管及微血管)病变率最高，儿童糖尿病以急性并发症为主，中老年人糖尿病以慢性并发症为主，并且随着患者年龄增长和病程的延长而增加，虽然自胰岛素广泛应用，抗生素可以控制一些感染，但世界卫生组织有关专家统计，因糖尿病引起失明的比一般人多10～23倍;糖尿病性坏疽和截肢的比一般人多20倍;糖尿病导致肾功能衰竭比一般肾病多17倍;并发冠心病及中风的比一般人增加了2～3倍，而所导致的死亡率仅次于心血管病、脑血管病和肿瘤的死亡率。因此，临床上决不能以解除糖尿病人的症状及采用降糖药控制血糖的状态为满足，应中西医结合，西医控制血糖，中医要在整体观点中进行辨证论治，强调大医治未病，预防为主，既然治病必求于本，但注重理、法、方药及针炙脏腑经络，按摩和外治的补泻调气等是否正确，要求正确之道是合乎时宜，顺应自然，讲究阴阳五行，生克制化，祛病健身，固护正气是本，祛除病邪是标所以标本兼治。
护理方法
糖尿病教育：了解病人对糖尿病的看法，向病人讲解是终生疾病，以及饮食、运动和药物疗法及病情监测的相关知识，且需要正规医院专科治疗，指导患者始终注意合理的，科学的生活方式，纠正其不科学的有害健康的行为，对足部疾病患者，教育其定期监测血糖，停止吸烟，血糖控制在理想状态，选择合适的足部穿戴，进行常规运动，每日进行足部检查。注意足部保暖、保洁、干爽尽量避免足癣、鸡眼、湿疹等足部病变发生，一旦发生应及时治疗，注愚足部勿碰伤，挤压伤有烫伤，一旦发现任何破损或皮肤颜色改变应及时就诊。
足部护理：尽可能使患肢休息，每日用肥皂水(短时间)和温水(35℃)洗脚后完全擦干，特别是趾间;皮肤干燥，可外用滋润霜，用磨光石磨去增厚的角化层;用锉刀修整趾甲，使其保持一定长度，教育病人不要自行处理鸡眼和水泡，嘱其不要用外用治鸡眼或腐蚀性化学物质，细心选择合适的鞋，穿鞋前检查鞋内有无异物，每周更换2次鞋，穿鞋袜要质地松软、透气、大小适中、宽松适度，避免穿高跟鞋和长时间穿新鞋，以避免皮肤磨损受伤，不可光足行走，不光脚穿鞋，不贴敷有损皮肤的胶布，足应避免暴露于温度过高或过低处，以免烫伤或冻伤，在冬天时慎用热垫或热水袋温暖脚部，以防灼伤，保暖可选择穿袜子或护脚。
足部换药技巧：溃疡面严禁使用油膏，患部用双氧水冲洗后擦尽，再用生理盐水冲洗后擦尽(注意动作要轻柔，勿使溃疡面出血)，以生理盐水50ml加利福定粉0.15g，感染重者用敏感抗生素适量，加胰岛素3～6u(据溃疡大小及程度定量)，浸湿纱布，盖溃疡面上或做成引流条引流，分泌物多者1～2次/日，少者2～3日换药1次。也可运用高压氧舱治疗严重足部溃疡或肢端坏疽，通过提高组织供氧，可促进溃疡愈合。还可对足部溃疡长期不愈且伤口小而深的患者，将全蝎研沫，撒在患处，用鲜竹棍点燃熏烤患处。
注意锻炼，改善局部血液循环，可指导患者每日午餐、晚餐后缓慢行走15～30分钟，定时、定量持之以恒。另外腿部运动，即抬高腿部，然后放平，下垂交替进行的方法和按摩足部，从趾尖开始向上至膝关节自我按摩，早、中、晚各10分钟等方法，对改善局部血液循环有良好效果。
心理护理：首先评估患者对疾病的认识和心理状态，并针对性地讲解，使患者对疾病有明确的认识，消除患者的紧张和恐惧感，据报道紧张和恐惧可导致儿茶酚胺释放，收缩微血管，肾上腺素，糖皮质激素和生长激素水平升高，刺激糖原异生，对抗胰岛素作用升高血糖，延缓伤口愈合。因此，通过心理护理帮助患者保持情绪稳定，树立战胜疾病的信心是不容忽视的。总之，由于糖尿病及慢性并发症早期预防的方法学的进步，使糖尿病和并发症早期预防成为可能，这是糖尿病治疗史上的一个里程碑。
讨 论
患者足部受损常因神经病变和感染双重原因所致，伴或不伴有血管病变，一旦足部出现溃疡，并由于神经病变而痛觉减退未及时治疗，往往发生感染，而大面积感染需更多的血液供应，一旦超出病变血管所能承受的负荷，便可出现足坏疽，甚至需截肢，据统计，在非创伤性截肢中，患者占50%以上，因此，患者一旦出现足部病变，应及时治疗，防止病情演变，在处理溃疡面中，采用生理盐水加胰岛素及抗生素浸湿纱布，盖溃疡面或做成引流条引流，改善了因溃疡部位血供差，弥补了全身用胰岛素难以到达病变部位的不足。
【参考文献】
1 徐富玉,徐斌.糖尿病“三消一方治”的辩论体会[j].中华医学论文,1998,1(1):164-165.
日用化学健康论文范文4
近几年，将温和的中草药提取物添加到化妆品中非常流行。《本草纲目》对莲花的医药功效有详尽的描述，莲花有温和无毒、固精气、悦颜色、益血、益色等药效，是美容驻颜的佳品。本文探讨了莲花子房提取物的主要成分，以及其对人体皮肤的作用机理和功效。
我们用GC-MC、HPLC高效液相色谱仪对莲花子房的提取物成分进行了分析，分析其主要功能成分是黄酮类、酚类、花青素，并探究其与皮肤的作用机理，表明莲花子房提取物具有较强的还原能力、清除自由基的能力。通过探究莲花子房提取物对人体成纤维细胞的作用，从一个角度反映莲花子房提取物有很好的护肤和抗衰老作用，化妆品研发工作者应该加强对莲花子房提取物的研究。
关键字：莲花子房提取物化妆品抗衰老制备表征
莲为睡莲科（Nymphaeaceae）莲属（Nelumbo）植物，具有多个通用名（Indian lotus，Chinese water lily，sacred lotus等）和学名（Nelumbium nelumbo， N.speciosa，N.speciosum，Nymphaea nelumbo等）[1]。莲花在我国栽培历史悠久，地域广泛，在湖南、湖北、浙江、江苏等地有广泛种植，因此我国有着丰富的莲花资源。睡莲科植物莲的临床应用已有2000多年的历史，并且多个部位可以入药，包括莲叶、莲子（种胚及莲子心）、藕、莲房和莲花（翼瓣及雄蕊）[2]。莲花经千百年来不断实践验证、筛选，作为天然物质，与化学合成物相比，添加在化妆品中对人体的副作用要小很多。莲花中含有很多功能独特和生物活性很高的化合物，这些化合物营养丰富，有一定功效。随着现代生物技术和现代分离纯化技术的发展和应用，莲花作为天然绿色化妆品添加剂的研究也越来越受到人们的关注。
1莲花的药用概述
明代李时珍继承和弘扬前人对莲花药用的记载，用7000字将莲花的药用价值编入《本草纲目》，对莲花各部器官的药物功能、临床处方以及成功案例均有详细的记载。其中与美容养颜相关的是莲蕊须（即雄蕊），它的气味甘、涩、温，无毒，主治：清心通肾、固精气、乌须发、悦颜色、益血、止血崩、吐血；莲花（即花瓣）气味苦、甘、温，无毒，有“镇心、益色、驻颜、身轻”之效[3]。在临床应用中，莲有多个部位入药，包括莲叶、莲子（种胚及莲子心）、藕、莲房和莲花（翼瓣及雄蕊），不同部位药用价值并不完全相同[4]。
当代医学研究表明，莲花的药用价值部位主要是翼瓣及雄蕊和胚珠中。主要化学成分为黄酮类物质，包括黄酮醇类和花青素类。另外还有一些其他结构的化合物，如adenine、myinositol、arbutin、β-sitosterol glucopyranoside等[4]。药理研究表明，莲须具有增强子宫平滑肌收缩、镇痛的作用，对女性子宫保养有很好的作用。黄酮类化合物广泛存在于植物体内，多数与糖结合成为黄酮甙类。过去黄酮类化合物限于用作染料。后来发现，不同的黄酮有不同的生理功能[5]。从莲须中分离到的一些黄酮类化合物具清除自由基抗衰老的能力[6]。
莲花子房中胚珠是雌配子的载体，是莲子的前身，在莲花有性生殖过程中起着重要的作用。胚珠携带大量的遗传物质和营养物质为生命的孕育做充分的准备[7]。本实验选取莲花子房提取物，对其成分和功效进行分析。
2莲花子房提取物的提取
本实验所用提取物来自于莲花的子房，提取工艺为：首先将莲花、萃取剂和水混合后进行粉碎，得到莲花浆状物，然后将所述莲花浆状物在萃取剂中进行萃取，得到萃取液，最后将所述萃取液依次经过过滤、脱盐、脱色和灭菌处理后，萃取清液即为本实验材料。
3莲花子房提取物的成分分析
本实验主要采用快速溶剂萃取仪（APLE-1000/2000/3000）进行莲花子房提取物的前处理。快速溶剂萃取法是一项全新的样品前处理技术，通过升高温度与压力结合使用水、有机溶剂，可快速、有效地从基体中萃取待测物。仅需10min～20min即可完成，并且萃取效率高，24组萃取同时进行，对于莲花子房提取物的营养物质可以一次完成萃取[8]。
对上述经快速溶剂萃取法萃取分离的莲花子房提取物的营养物质进行定性分析，本实验主要采用GC-MS和高效液相色谱法来测定。
其中之一的GC-MS的条件为：进样口温度240℃，柱温采用程序升温，初温140℃，保持3min后以3℃/min速度升至180℃，恒温1min，再以1.0℃/min升至220℃，保持7min。载气为高纯氦气，流速1.0ml/min。采用分流进样：分流比100∶1，进样量为0.2μl。质谱条件：接口温度280℃，EI离子源，电子能量70eV，离子源温度230℃，四级杆温度150℃，电子倍增器电压1500 V，质量扫描范围30～500u。
其中之一的高效液相色谱仪的具体色谱条件为：色谱柱选用Nova-pakC18柱（3.9mm×150mm），预柱C18（3. 9mm×15mm），流动相：甲醇-0.4% 水（1∶ 1）；检测波：360nm，流速：1.0mL/min，进样量：20μL，柱温：室温。
分离分析出的物质如下表1：
表1莲花子房提取物中分离分析出的物质
4莲花子房提取物的抗衰老功效实验
目前普遍接受的皮肤衰老机理和皮肤衰老的主要表现：
1）造成皮肤衰老的因素有很多，目前主要分为自然老化和光老化[9]。自然老化由机体的内部因素引起，比如机体在代谢过程中产生自由基，自由基是一类瞬时形成的含不成对电子的原子或功能基团，普遍存在于生物系统。自由基的化学性质活泼，可攻击生物体内的DNA、蛋白质和脂类等大分子物质，造成损伤，如DNA的断裂、交联、碱基羟基化等。其种类多、数量大，是活性极高的过渡态中间产物，如O2ˉ、OH 和各类活性氧中间产物（reactive oxygen metabolite ROM）[10]。大量实验证明，体内自由基过多可使超氧化物歧化酶与抗氧化酶的活性减低，加速机体的衰老进程。因此，如何清除体内的自由基以及抗氧化能力的提高，是延缓机体的衰老的关键。
2）皮肤衰老最明显的表现是皮肤松弛、产生皱纹，皱纹的产生在很大程度上由成纤维细胞的衰老造成。成纤维细胞是皮肤真皮中的主要细胞成分，其正常的增殖、分化维系着皮肤正常的结构和生理功能，真皮衰老反映在细胞水平主要表现为成纤维细胞的衰老[11]。
针对以上皮肤衰老的机理和主要表现，本文进行了莲花子房提取物清除自由基的实验和莲花子房提取物对人体成纤维细胞的作用探究实验。
从图片中可以看出，添加莲花子房提取物的2、3组细胞密度均大于空白对照组。且2、3组细胞排列整齐、大小均一、胞体光滑，细胞健康。
剩余的4、5、6、7、8组的细胞密度均大于空白对照组，具体浓度分布见图3莲花子房提取物添加量对人体成纤维细胞浓度的影响。
（2）对72h后八组细胞浓度数据进行整理得如下折线图
从折线图中可以看出，72h后添加莲花子房提取物的组比空白对照组的细胞浓度都高，大约相差2000CPM。说明添加莲花子房提取物对细胞分裂增长有明显促进作用，且和添加浓度有依赖关系，整体呈上升趋势。莲花子房提取物对人体成纤维细胞的活性和健康有促进作用。
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日用化学健康论文范文5
关键词：新课程标准；化学师范生；知识结构；特点；分类
新课程、新教材的一个明显变化是难度降低了，但知识面加宽了，所以新课程标准下的知识的重要性并不会减弱，相反，知识的价值更高。作为科学素养的重要组成部分，知识是学习方法、体验过程、培养能力和理解科学、技术和社会关系的载体。可以说，教师的知识结构是制约教师驾御新课程的颈瓶。因此，化学教师必须重构知识结构，以实现教师专业发展。课程设置的“综合化”、教育内容的“社会化”、教育技术的“现代化”都要求教师知识结构多元化。
1根据知识涉及的领域来分析
根据知识涉及的领域，可以将化学教师知识结构划分为一般科学文化知识、化学专业知识和教育专业知识。
1.1一般科学文化知识
1.1.1 人生哲学及化学哲学知识
哲学是使人明智的学问，教师要建造合理的专业知识结构，离不开辩证唯物主义哲学的指导。
因为教师是教育人的人，所以应该对人、人生、人性必须有比较深刻的理解和把握。哲学是观察事物、分析问题和处理问题的基本依据，是系统化、理论化的世界观，是认识世界和改造世界的方法论。化学哲学主要包括三个方面的问题即本体论问题、认识论问题和逻辑问题[1]。化学教师了解一些化学哲学知识有助于更深刻地理解和揭示化学本质，有助于发现科学思维方式的特征及其变化和发展，也有助于启迪思想、开阔思路，如此，可以使化学教师获得更多智慧，从而把学生带入充满智慧的殿堂。
1.1.2 化学美学知识
美学知识可以陶冶人的高尚情操。化学美学是化学与人文学的结合点，它是用美学的眼光来审视化学问题，从而为化学提供人的价值尺度和情感指向，给化学理性插上诗意和灵性的翅膀[2]。化学美学知识包括对化学学科中美的发现、感受、鉴赏以及创造化学美等方面的知识。表现在化学教师的仪表美、化学语言的简洁美、化学实验装置的对称美、化学实验的现象美、物质结构美、化学原理的统一和谐美、化学家的人格美等。化学教师应该掌握一些美学知识,在教学中渗透美，使学生加深对化学价值的体验，得到情感领域的升华。
1.2化学专业知识
1.2.1 陈述性知识
所谓的陈述性知识是指陈述是什么、为什么的知识，即学科内的事实、概念、原理等的知识。化学学科中的陈述性知识主要包括化学基础知识、相关学科的知识、化学方法论知识、最新化学科技、前沿知识、与化学相关的生产、生活知识等。
（1）化学基础知识
化学学科基础知识主要包括化学概念、原理、化学变化的基本规律、化学实验的知识、化学文化知识等。这是成为一个好教师的必要条件。
（2）相关学科的知识
从化学学科自身特点来看，它是一门综合性极强的学科。同时，随着自然科学的发展，化学与生物、物理、地理、材料、能源等众多学科交叉、渗透、融合。化学研究的范围已经扩展到宇宙空间、人类社会、微观世界的各个领域，所以，作为一个化学教师，必须具备包括数学、物理、生物、地理、医学等相关学科的知识。
（3）化学方法论知识
化学方法论主要是指学习化学、研究、探索和应用化学知识的指导理论和方法。它不仅是化学教师自身学习化学知识的指导思想，也是化学教师指导学生学习化学的工具。比如，归纳与演绎、分析与综合、实验方法等。
（4）最新化学科技、前沿知识
化学从来都是与科技紧密联系在一起。新课程标准下的化学教师应关心能源的开发和利用、材料的制造和应用、工农业生产、信息高速公路、克隆技术、环境保护、最新科技进展中的化学知识；了解化学科学的前沿，诸如地球化学、生命化学等知识，在教学过程中强化学生的技术意识和创新意识。
（5）与化学相关的生产、生活知识
化学学科天然地和生活结合在一起。化学教师应该熟悉生活中的化学物质以及它们跟人类生活的关系，平时注意收集食品、常用药品、生活中的材料、环境保护、资源利用、人类健康等方面的化学知识。
（6）化学史知识
著名思想家培根说过：“读史可以明智。”化学史是化学家认识世界、改造世界的奋斗史。化学教师必须具备化学史知识，以便在教学过程中适时穿插讲述科学发明和发展的历史以及科学的奋斗故事，不仅可以提高学生学习化学的兴趣，还可以对学生进行人生观、价值观、科学精神、人生理想等方面的教育。
（7）sts知识
新课程标准要求化学教师必须对学生进行sts教育。使学生理解科学、技术与社会的密切关系。化学是一门实用性很强的科学，提供食物、衣着和住房，提供新材料、新能源，征服疾病、控制环境污染等，都离不开化学，但同时，如果运用不当，会对人类生存和发展带来不利影响。化学教师必须掌握sts知识，在教学过程中，对学生进行sts教育，以培养学生的科学技术的社会价值意识和参与科学技术决策的能力。
1.2.2 程序性知识
所谓的程序性知识是指说明怎么做的知识，即所谓的技能，包括智慧技能、认知技能以及动作技能。化学学科中的程序性知识主要包括化学思维、化学计算及化学实验等技能[3]。
新课程标准要求教师应具有高屋建瓴的眼光，这种眼光是在对本学科的精熟掌握的基础之上的，要的是“庖丁解牛”的那种境界。
1.3教育专业知识
1.3.1 教育政策、教育目标与教育价值的知识
了解教育活动的目标与价值，可以把握正确的教育导向。要在化学教育的实践中自觉遵守国家的教育方针和执行国家的教育路线，学习国家基础教育课程改革纲要和化学课程标准。
1.3.2 一般教育学知识
一般教育学知识包括教育基本理论、心理学基本理论、教学论、教育史、教育社会学、教育心理学、教育管理学、教育法学、比较教育、教育改革与实验、教育测量与评价以及现代教育技术知识等等。化学教师只有全面系统地掌握一般教育学的专业知识，特别是最新的教育理论，比如，建构主义理论、研究性学习、多元智力理论、情境教学等，才能确立先进的教育思想，正确选择教学内容与方法，把自己所掌握的知识和技能科学地传递给学生。
1.3.3 化学教育学知识
化学教师运用化学知识应该与其他人不同。化学教师的化学知识应该在特性上，而非内容上与其他人不同。舒尔曼认为“学科教育学的知识”是区分教师和一般知识分子的一种知识体系。他指出，学科教育学知识就是把“内容”和“教学”揉和在一起，变成一种理解，使其具有“可教性”。化学教师要学习化学教育学、化学教学论、化学课程论、化学学习论、化学教学艺术论、化学教育技术学等课程。
1.3.4 化学课程知识
课程知识即教室层次的课程、教室以外层次的课程以及横向与纵向课程的知识。[4]化学课程知识是指关于化学课程标准以及课程方案的整体框架的知识，不仅包括教师对化学课程的理解、教材的理解、编写，还包含一定的课程理论知识，像化学课程内容、课程设计、新课程标准的实施以及关于课程开发、课程评价等方面的知识。在新课程标准下，教师不仅是课程的执行者和实施者，更是课程的参与者、开发者和研制者，因此，教师必须了解和掌握一定的课程知识。
1.3.5 学生原有的知识状况
美国著名的教育心理学家奥苏贝尔曾说过：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。因此，教师必须根据学生原有的知识状况进行教育。”也就是说，要根据学生的“生活体验”知识来教学。“生活体验”知识来源于直观感知的生活体验以及各种媒体传播的生活经验等。限于学生的认知水平，学生对一些自然现象和生活经验的感知是错误的，即与科学的化学知识是相悖的。学生的“生活体验”知识也许已根深蒂固，对他们接受正确的新知识干扰很大。因此，化学教师必须对学生的“生活体验”知识了如指掌，才能促进教学。
2根据知识的存在特征来分析
根据知识的存在特征来分析，化学教师的知识结构可以分为情境性知识、理论性知识、操作性知识等各个方面的知识。
2.1情境性知识
情境性知识是指人们所获得的有关场景和过程的知识。可以通过与现实环境，通过观看电影、电视，通过阅读报刊书籍，通过教学实践等多种途径，获得相应的情境性知识。
2.1.1 丰富而深刻的乡土知识
乡土知识即对整个教育教学活动所赖以存在和施展的社区环境的认识和了解。包括家庭状况、社区背景、社区历史、学生和教师自身的状况、教育政策、社会文化环境、风俗习惯、经济发展状况等。
一直以来，一个人所受教育程度越高，越远离自己的故乡，好像教育的整个目的就是使他和他的生活环境格格不入，就是使他不断地疏远这种环境。新课程标准要求学校需要培养热爱家乡和愿意为家乡的发展而贡献自己聪明才智的人，因此，化学教师必须首先懂得乡土知识。
2.1.2 教学情境知识
教学情境知识有赖于教学环境。比如教学设备、教室大小、座位编排、班级规模、课堂氛围、化学实验现象、教学设计、校长的角色、家长的期望、社区文化等，都可能影响学生的学习效率。化学教师必须了解和掌握教学情境与教学的关系，机智地对待不同的课堂，针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行教学工作。
2.1.3 丰富的化学学科情境知识
化学教师要做好化学教学工作必须全面观察化学学科现象，广泛把握化学学科事实，为理论联系实际创造条件，为改进各种化学实验，为设计各种例题创造条件。
2.2理论性知识
理论性知识是由抽象概念、抽象命题所构成的知识，如公式、定理、定律、原理、原则、方法、策略等。理论性知识可以通过自主探索、科学研究、理论学习等途径获得。
2.3操作性知识
操作性知识是指人们通过实际行动所获得的、有关行为方式、行为过程的知识，根据外显程度的不同，操作性知识又常常被人们区分为心智技能和动作技能两大类。比如，教师的教学经验，适应特定情景的教学行为，教学随机性过程中的教育机智，解决各种冲突（课堂冲突、教学冲突、人际冲突等）的策略。包括教学设计、班级组织与管理、表达交流、教学评价、化学实验操作、化学实验改进等技能。
3根据教师专业发展阶段来分析
根据教师专业发展阶段来分析，可以将化学教师的知识分为基础性知识、发展性知识和挑战性知识。
3.1基础性知识
基础性知识是化学教师胜任教学工作的必备知识，即必须学习无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、化学发展史、生物化学、环境化学、能源化学、材料化学、营养化学、日用化学、化学实验、化学专业前沿知识等。以便使化学教师在对知识和技能准确熟练掌握的基础上，按知识的科学性和科学规律设计教学，在课堂上更多关注学生发展和整个教学的艺术性，而不是把注意力集中到自己不要把知识讲错、习题做错上。
3.2发展性知识
3.2.1 教育科研知识
许多实践证明，教师参与教育科研是可行的，而且是必要的。教师角色的转变、课程资源的开发和利用、校本课程的开发、校本教材的编写、教师专业发展、化学实验的改进等，都需要教师参与教育科研。而要进行教育科研，教师必须首先具备教育科研知识，比如，科研精神、科研方法、科研成果的解释、科研成果的推广、科研论文的撰写等方面的知识。教师参与教育科研是教师专业发展的一条有效途径，是化学教师由教书匠变为教学专家的有效途径。
3.2.2 工具性知识
工具性知识是人生存和发展的知识基础，它的多少与深浅不仅决定着人的生活质量和发展前途，而且对人的先天素质和智力潜力的挖掘也有很大的作用。工具性知识除了最基本的、能维持其生存的语言和数学方面的知识外，主要有计算机和外语。
3.3挑战性知识
新课程标准下，教师的角色发生变化，教师的教育理念、知识结构和能力结构等需要获得不断的发展，以适应教育改革的要求，这就要求教师具有较强的自我专业发展意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，激励自我更新，通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟订、自我专业发展计划实施和自我专业发展方向调控等实现自我专业发展和自我更新的目的。因此，教师必须具备挑战性知识，所谓挑战性知识，是指教师为了实现自我专业发展和自我更新而应该具备的知识，其最终目的是为了更有效地、持续不断地教书和育人。
3.3.1 信息知识
高度信息化是21世纪人类社会的主要特征。具有合理、完整的信息知识结构和较高的信息素养是新时代对每个公民提出的要求。教师必须在此方面成为学生的表率，并积极推进各种信息手段与传统课堂的整合，构建信息化教学模式。教师应具备的信息知识主要包括：计算机系统知识，图书信息，多媒体操作知识，网络应用知识，文献检索知识，科技信息知识，信息识别、加工、处理、传输知识等。实践证明，通过网络学习和阅读图书资料进行自我教育是教师实现教师专业发展的一个实际有效的手段。
3.3.2 创新知识
21世纪是知识不断创新、科技突飞猛进的知识经济时代，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。化学教师必须具备创新知识，比如，教学方法的创新、化学实验的创新等。创新知识是进步了的知识，它对原有的对象做出了新的说明与解释，提供了关于世界新的图像，更为精确与深入。创新知识不仅包括新的解释，也包括新的观念、新的方法[5]。化学新课程标准强调发现学习、探究学习，强调培养学生的创新精神，这就要求教师必须具备一定的创新知识，以适应新课程改革。
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日用化学健康论文范文6
是不是有许多妈妈都会经常自问，为什么人家的宝宝又高又壮，自家的宝宝却又瘦又小呢？是不是有许多宝宝时不时地会说肚肚疼，晚上睡觉还会咯吱咯吱地磨牙？是不是有许多科普读物都反复强调宝宝饭前便后必须洗手？这一切的背后隐藏着同一个秘密，那就是，当心寄生虫来袭！
寄生虫病7宗罪
第1宗罪：破坏健康，引发疾病
寄生虫病指的是由一些寄生虫寄生在人和动物的身体里所引起的疾病，寄生虫进入宝宝体内，会引发躯体不适，破坏身心健康，大多可以出现发热、皮疹、贫血、消瘦、恶心呕吐、肝脾肿大等一系列症状。
根据体内寄生部位不同，寄生虫病可细分为腔道寄生虫病、组织内寄生虫病、血液及淋巴系统内寄生虫病、皮肤寄生虫病等若干种。
第2宗罪：分布广泛，种类繁多
寄生虫病是世界上分布广、种类多、危害严重的一类疾病。在医学界，将在人体内常见的寄生虫分为蠕虫和原虫。蠕虫与原虫的最大区别在于组成细胞不同，蠕虫是多细胞生物，靠肌肉收缩蠕动行动，而原虫则是单细胞生物。
比如大名鼎鼎的血吸虫病、蛔虫病、绦虫病的始作俑者都属于蠕虫，而疟疾、阿米巴痢疾的罪魁祸首则都是原虫。
第3宗罪：人畜共患，传播广泛
许多寄生虫病属于动物源性疾病，即人畜共患病，也就是说它是由共同的病原体所引起的，在人类和脊椎动物之间自然传播的疾病，因此凡是能排泄出虫卵的人或动物都是传染源；传播途径包括食物、水、土壤、接触等方式，而所有未曾感染过的人都属于易感人群。
对传染病而言，传染源、传播途径、易感人群情况决定了它的走势是否强劲，寄生虫病由于属于人畜共患、传播广泛，且人群易感，故而危害很大。
第4宗罪：状态隐蔽，暗藏杀机
人体感染寄生虫以后可以出现临床症状和体征，成为患者，也可能没有任何临床表现，而成为带虫者。有时候寄生虫在人体内生存一段时间后，临床上出现急性炎性症状，继而转为慢性持续感染。
寄生虫的隐性感染因为没有临床表现，又不容易用常规方法检获病原体的寄生现象，而当免疫功能不全时，寄生虫的增殖力和致病力明显增强，甚至可以导致患病者死亡。
第5宗罪：形式多样，容易误诊
有些蠕虫于感染期进入人体后，幼虫需要经过血管、组织等处到达寄生部位。有时候这些寄生虫并没有在常见部位寄生，而是跑到了其他器官或组织内寄生，这时很容易因为症状不够典型而造成误诊。
特殊情况下，这些寄生虫的幼虫不能顺利发育为成虫，但依旧可以在人体血管、组织等处引发疾病，此刻因为症状含混将更加难以立即确诊。
第6宗罪：负面影响，免疫低下
人体同时有两种以上的寄生虫感染是比较常见的现象，此外，在寄生的环境里还可以存在细菌或病毒，加上动物实验已经证明，两种寄生虫可以同时或同在一个器官内寄生，这说明寄生虫感染可以降低人体的免疫力。
当寄生虫进入人体后，可以诱发机体降低对其他寄生虫的控制能力，甚至还能影响机体对接种的疫苗产生保护性抗体的能力。
第7宗罪：体质下降，经济受损
2010年，据美国媒体11月11日报道，苏丹南部官员当天表示，该国爆发的热带寄生虫病已经造成300多人死亡，并且预计随着该病的进一步传播，甚至可能会酿成苏丹历史上最大的卫生危机。
寄生虫病的泛滥，对个体而言是健康被破坏，使身心受到摧残；对群体而言就成了体质下降的原因之一；如果大面积爆发，还会造成国家的经济发展受阻。
寄生虫病扫描榜TOP 5
TOP5 最“全球”寄生虫病――疟疾
出镜宝宝：菲菲，女，32个月
恰逢长假，爸爸妈妈带上菲菲外出旅行，尽管采取了很多措施，宝贝女儿还是成了蚊子的最爱，身上被咬得七零八落，更麻烦的是，回来没多久，菲菲就出现了高烧、寒战，病情时轻时重、时好时坏，爸爸突然想起了旅行手册上写的字，“……当心疟疾！”
可能诊断：疟疾
致病原：疟原虫
典型症状：周期发热
疟疾患者的发热包括寒战期、发热期与多汗期，因其发热与疟原虫的无性生殖过程密切相关，因此具有明显的周期性，如间日疟与卵形疟为48小时左右，三日疟为72小时。
危害：
疟疾为急性骤起，先是畏寒寒战、脸色苍白、口唇指端发绀，持续约30分钟，随即开始高热，体温可达40℃以上，颜面潮红、全身酸疼、烦躁不安，持续约2到6个小时，其后大汗淋漓、体温迅速下降，亦为2到3个小时。
由恶性疟原虫引起的凶险发作可以分为脑型、胃肠型、急性肾衰型、过高热型，其中以脑型最为严重，多见于免疫力较低的儿童，可有烦躁、谵妄、昏迷、惊厥、抽搐、失语、瘫痪，严重者呼吸衰竭、死亡。
宝宝年龄小，病情相对重，且缺乏典型发作症状，常伴有厌食、吐泻等消化道症状，贫血严重，肝脾肿大。如果准妈妈在妊娠后期或产前感染疟疾，新生宝宝多在出生后5到6天发病，被称为先天性疟疾或胎传疟疾，病死率高。
确诊：典型表现+流行病学+采血查疟原虫
治疗：抗疟用药+对症护理
根据疟原虫发育的不同阶段与临床用药目的来选用抗疟药物，同时应尽快控制高热和惊厥，包括采用物理降温，及时纠正水、电解质紊乱，如有颅高压、脑水肿者应立即给予脱水剂治疗，酌情使用激素，呼吸衰竭者可用人工呼吸器，切记加强护理，密切观察。
预防：
疟疾是最常见的寄生虫病之一，在全球分布极为广泛，见于北纬60与南纬30之间，热带地区每年因患疟疾而死亡的儿童超过100万人，我国以间日疟分布最广，除青藏高原外，遍及全国，因此外出旅行或盛夏季节时要特别当心，并做好充分准备。
鉴于疟疾是由疟原虫引起的虫媒传染病，经雌按蚊叮刺人的皮肤而传染，因此应注重保护环境、清理污水，不仅要消灭幼虫及蚊虫孳生地，更要从冬春季节就开始消灭越冬蚊，而到了夏季则应备好蚊帐、蚊香、纱窗、沙门……避免蚊叮后感染疟疾。
彻底治愈病人和带虫者，对在高疟区居住者和外来人员，在流行季节应预防性服药，如果近期去过疟疾流行地区旅行或生活，一旦出现发热，一定要在就医时告知医生，这样能帮助医生及时作出诊断，以免延误救治。
TOP4 最“危险”的寄生虫病――血吸虫病
出镜宝宝：淘淘，男，5岁2个月
自从夏天在水塘里游泳回来，淘淘便开始发蔫，没多久身上起了黄豆大小的红色丘疹，感觉很痒，这还不算完，断断续续又出现了不太严重的咳嗽，接着便发起烧来，不仅吃不下东西，解不出大便，连肚子都“变大”了，妈妈这才急忙把他送到医院……
可能诊断：血吸虫病
致病原：日本血吸虫
典型症状：肝脾肿大
被血吸虫病困扰的宝宝急性期90%以上都有肝脾肿大的表现，其中肝脏左叶肿大明显，且有压痛感，而脾脏大多只是轻微肿大，到了慢性期肝脾肿大症状会加剧。
危害：
日本血吸虫感染人体后，可以分为侵袭期、急性期、慢性期和晚期，在侵袭期多为皮疹、发热、咳嗽、腹痛等表现，到了急性期则再次突然出现持续或间歇发热，腹疼腹泻，黏液脓血便，肝脾肿大，偶尔痰中带血。
慢性期大多为急性期治疗不彻底所致或由多次感染引发，表现为食欲不振、腹胀腹痛、慢性腹泻，有的粪便带有脓血，里急后重，与慢性细菌性痢疾颇为相似，腹泻与便秘可能交替出现，肝脾肿大更加明显，肝脏质地变硬。
晚期血吸虫病的患儿可有三种状态，巨脾型、腹水型、侏儒型，即消瘦、浮肿、贫血，出现巨大肝脾、腹水、腹壁静脉显露，甚至可造成侏儒样改变，包括生长发育延迟、对称性矮小、青春期性器官不发育。
确诊：疫区生活+疫水接触+化验活检超声
治疗：药物驱虫+对症处理
对于血吸虫病急慢性患者均可进行药物驱虫，但更为重要的是针对已出现的严重损害进行干预，包括为消除脾功能亢进所实施的脾切除术，控制钠盐和水分摄入以消除腹水，防止消化道出血，针对侏儒状态的激素治疗等。
预防：
血吸虫病属于人畜共患疾病，传染源是患者和哺乳类动物中的黄牛、水牛，病人的粪便通过洗刷马桶、粪坑外溢、随地排便、新粪施肥、雨水冲刷等污染水源，因此，保护水源、安全用水，兴建自来水厂、站是预防血吸虫病的一项重要措施。
钉螺是血吸虫病流行的纽带，它水陆两栖，主要生活在土质肥沃、杂草丛生、水流缓慢的浅滩和岸边，此外，还有湖沼地区的草滩芦荡，以及山丘沿河水地带，应因地制宜，改造环境，用土埋、药物灭杀等方式积极消灭钉螺。
人群对血吸虫病普遍易感，且感染后获得的免疫力不能持久，可以反复感染，因此应让孩子远离溪沟，不要在河边洗澡、游泳、捕捉鱼虾，以免被疫水感染，同时加强健康教育和水源监测，提高人群的卫生知识水平，增强自我保健意识。
TOP3 最“长寿”的寄生虫病――绦虫病
出镜宝宝：棒棒，男，3岁半
长得虎头虎脑的棒棒身体很好、嘴也很壮，还特别喜欢“下馆子”，从小到大几乎没怎么生过病。不过，最近妈妈偶然发现棒棒的便便很奇怪，有一些黄白色的、又宽又短的“面片”样的东西，而且还总说头痛、头晕，没力气，有时还伴有腹痛和消化不良。
可能诊断：绦虫病
致病原：猪带绦虫
典型症状：排泄孕节
猪带绦虫虫体扁长呈带状，前端较细，逐渐变宽，由700到1000个节片构成，节片较薄，略透明，末端称为孕节或称妊娠节片，可随粪便排出，多为患儿首发症状和就医原因。
危害：
猪带绦虫如果以成虫的状态寄生人体，宝宝一般仅有腹部不适、消化不良、腹痛腹泻、体重减轻、失眠乏力、头痛恶心等症状，但如果以猪囊尾蚴的状态寄生于人体，如皮下组织、肌肉、脑、眼、肝……则凡是寄生的部位均可出现严重损害。
囊尾蚴的危害很大，在人体内寄生少至1个多则成千上万，如果出现在脑部，可以引发癫痫，以及头疼、神志不清、视力模糊、颅压增高等症状，也可出现神经疾患以及偏瘫、半身不遂、失语、眼底病变及精神症状等，严重者甚至导致死亡。
眼部一旦寄生有囊尾蚴，因为大多在眼球深部，玻璃体及视网膜下，轻者出现视力障碍，严重者失明，即使囊尾蚴死亡，依旧可以引发视网膜炎、脉络膜炎、脓性全眼炎，乃至视网膜剥脱，并发青光眼、白内障，最终导致眼球萎缩。
确诊：吃“豆”猪史+便有节片+连续数天查便
治疗：药物驱虫
驱治绦虫的药物均系在小肠中与虫体接触，然后麻痹或破坏虫体，因此服药前晚建议禁食或稍进流食，早晨空腹服药，以使药物与虫体能更好地接触。服药后加服泻药并多喝水，以便被麻痹或破坏的虫体能迅速从体内排出，驱虫后应送检所有排出的节片以确定疗效。
预防：
猪带绦虫的囊尾蚴仅需2到3个月便可发育为成虫，而成虫在人体内可以存活25年之久，人是绦虫病惟一的传染源，因此，对于患病者应当及早驱虫，这样不仅可以减少传染源，而且能预防自身感染囊尾蚴病。
猪带绦虫的成虫寄生在人的小肠内，孕节与虫卵随粪便排，猪可以通过食入含虫卵或孕节的人粪而感染，虫卵经 10 周发育为成熟的囊尾蚴，故而加强粪便管理非常重要，修建符合卫生要求的厕所，不随地大便，粪便用作肥料前必须经无害化处理。
猪带绦虫及猪囊尾蚴感染分布广泛，若食入生的或未煮熟的有囊尾蚴或含有猪带绦虫卵的“豆”猪肉，即可发病，因此一定要购买市场上经正规途径检疫的猪肉，注意宝宝的饮食卫生和个人卫生，做到饭前便后洗手，不吃生肉，切生食和熟食的刀、菜板分开。
TOP2 最“磨人”的寄生虫病――蛲虫病
出镜宝宝：瑶瑶，女，26个月
平日乖巧的瑶瑶最近表现得特别奇怪，经常用小手抓屁股，到了夜里更是辗转反侧、啼哭不止，加上食欲不佳，有时候还有腹泻的表现，令妈妈苦恼不已，倒是邻居的一句话提醒了妈妈，瑶瑶是不是肚肚里有了寄生虫啦？
可能诊断：蛲虫病
致病原：蠕形住肠线虫
典型症状：肛周瘙痒
罹患蛲虫病的宝宝因为蛲虫在周围及会产卵而感觉到皮肤奇痒，频繁搔抓，造成皮肤糜烂或继发细菌感染，影响睡眠，一旦侵入尿道，就会出现分泌物增多、尿频、尿痛。
危害：
蛲虫的生活习性使其经常在夜间爬到宝宝外，在肛周和会皮肤皱褶内产卵，虫卵在温度34℃到36℃、相对湿度90%到100%、氧气充足的条件下迅速发育，导致周围受到刺激引起局部炎症，并令宝宝夜不能寐。
当成虫头部刺入肠黏膜时，即可引起轻度炎症或微小溃疡，出现食欲不振、烦躁不安、恶心呕吐、夜间磨牙、腹痛腹泻、消瘦夜惊等表现，倘若反复感染，会对宝宝的身心健康均产生不良影响。
如果蛲虫寄生在阑尾，引起急性或慢性阑尾炎，即可出现阵发性右下腹痛，伴有恶心、呕吐、发热，血液检查中性粒细胞和嗜酸性粒细胞增高；倘若钻入阴道、输卵管则引起相应器官的炎症；侵入尿道，即可引发尿道炎。
确诊：临床症状+肛周瘙痒+成虫虫卵检查
治疗：药物驱虫+局部用药
除选用广谱驱虫的口服药物外，可遵医嘱在周围局部使用专门为去除蛲虫配制的药物软膏，这样做不仅能够止痒，还能防治重复感染，使用方法为，在宝宝入睡前为其清洗周围，以无菌棉签蘸取适量药膏均匀涂抹即可。
预防：
蛲虫特别容易在集体托幼机构内流行，这是因为引起蛲虫病的寄生虫虫卵容易散落在室内灰尘、家具、床铺、食物上，从而四处传播，因此，在同龄宝宝聚集的托幼机构，所有的生活用品必须勤洗、勤换、勤擦拭、勤打扫，确保环境卫生。
蛲虫成虫寄生在人体的盲肠和阑尾以及附近的结肠，当宝宝入睡时才爬到外大量排卵，倘若宝宝因为痒痒去抓，虫卵会污染手指，若是没有及时洗手，再将虫卵吃进口内，就会造成自身反复感染，可见使用流水洗手是非常重要的。
人是蛲虫病的唯一传染源，虫卵可在指甲垢内或皮肤上存活10天，在室内可以存活3周，并通过宝宝的小手、玩具、水杯、餐具摄入口中，因此还应注意不要给宝宝穿开裆裤并为他勤剪指甲，保证生活日用品一人一套，不要共用。
TOP1 最“常见”寄生虫病――蛔虫病
出镜宝宝：青青，女，3岁
上幼儿园小班的青青很瘦弱，看上去比同龄孩子小很多，不仅脸色不好看，嘴唇颜色也很淡，还经常说肚子疼，可查来查去也没发现什么问题，最令妈妈担心的是，这两天她居然开始偷偷吃一些奇奇怪怪的东西，包括抠下来的墙皮和皱皱巴巴的纸团……
可能诊断：蛔虫病
致病原：似蚓蛔线虫
典型症状：脐周腹疼
得了蛔虫病的宝宝大多食欲不振，可有多食、偏食或异食现象，伴右上腹部或脐周阵发性疼痛，疼痛与饮食无关，偶有便秘或腹泻，严重者出现营养不良、消瘦、发育障碍。
危害：
蛔虫的蚴虫可以穿破肺部微血管进入肺泡，引起不同程度的出血、水肿、炎症，出现哮喘，也可以造成肝脏、胸膜、眼睛、脑、脑膜等处的损害；蛔虫唇齿的机械性损害和代谢产物的化学刺激，能损伤肠黏膜并引起炎症性病变。
蛔虫的成虫寄生在小肠内，和人体争夺营养物质，直接影响宝宝对蛋白质、脂肪、碳水化合物及维生素的吸收，使生长发育落后，引起营养不良，并引发过敏、胃肠道功能失调，乃至造成痉挛性肠横阻、肠穿孔。
蛔虫可引发荨麻疹、发热、哮喘、结膜炎、血管神经性水肿、皮肤瘙痒、腹痛腹泻等表现，甚至内脏器官变性，此外造成的常见并发症包括症胆道蛔虫症、蛔虫性腹膜炎、蛔虫性肝脓肿等，重症感染或发生并发症时如治疗不及时，可能危及生命。
确诊：临床症状+虫卵检查+吐虫或排虫史
治疗：药物驱虫
驱除蛔虫的药物大多采取一次顿服，但应避免在频繁腹痛期用药，以免蛔虫因药物作用被“刺激”，胡乱钻入孩子的胆道，造成更为严重的伤害。如病情允许，胆道蛔虫症可先采用中西医结合疗法解痉、止痛、驱虫并预防和控制感染，必要时内镜取虫或外科手术取虫。
预防：
蛔虫病患者和蛔虫感染者都是蛔虫病的传染源，猪、犬蛔虫也能使人感染，亦属于人蛔虫病的传染源，因此，对蛔虫病必须开展普查、普治，对蛔虫感染者和患者应积极治疗，同时做好家畜、宠物的卫生工作。
