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家庭教育交流材料范文1
[关键词]幼儿园；家园互动；能力
家庭是每一个人成长的摇篮，幼儿可以选择幼儿园，但是无法选择家庭，家庭教育在幼儿的成长中有着很大的作用，家庭和幼儿园在幼儿成长中发挥着无可替代的作用，具有重要的意义。那么如何构建家园良性互动教育机制呢？
一、引导幼儿家长认识自身教育价值
父母是幼儿的第一任教师，遗憾的是如今有些父母并没意识到自己就是孩子的老师，他们或许为了孩子的才艺、识字能力等感到十分的骄傲，但是，对于自己对孩子所产生的教育作用，自身的教育价值，还没有明确的意识，他们更认可的是幼儿园老师对孩子的教育。幼儿在入园以前，已经掌握了一些较为复杂的生活技能和一些知识，比如，幼儿可以自己洗脸、可以向别人表达自己的想法、自己会买东西、会做简单的游戏等等，这都得益在其成长的过程中，父母的养育、照料、引导和帮助。因此，构建家园良性互动的教育机制的基础，首先应该是引导幼儿家长认识自身的教育价值。
二、有效提升幼儿家长家庭教育能力
在家长认识到了自身教育价值的前提下，还要通过多种形式来提升幼儿家长的家庭教育能力，使幼儿的父母掌握家庭教育的正确方法策略以及相关的知识，让幼儿在家庭中获得恰当的关心与指导，保证幼儿能够拥有一个良好的成长环境。提升幼儿家长家庭教育能力的形式很多，笔者认为关键应该从如下三个环节着手进行。
1.开展培训活动。这些活动主要是请幼儿教育专家对幼儿家长进行培训，解答幼儿家长在幼儿教育中遇到的难题和困惑。比如，幼儿在最初入园前经常发生的现象，幼儿的个人习惯等等，培训的内容应该突出针对性、权威性，真正能使家长通过这样的培训活动，提升家庭教育的能力，使幼儿的父母从理论的层面上懂得一个合格的父母在幼儿家庭教育中所应有的行为规范。
2.进行现场指导。对幼儿家长进行现场指导，是幼儿园和幼儿教师帮助家长提升教育能力的良好机会，比如幼儿园组织一场可以由家长和孩子一起参加的游戏，按照教师提出的具体要求，引导家长如何更好地通过有效策略帮助幼儿完成游戏任务，感受到成功的快乐。在游戏的过程中，幼儿遇到困难时，家长要以自己学到的知识对幼儿进行帮助、引导，而幼儿教师也可以运用自己的专业能力来帮助家长，让家长的教育行为更加正确和恰当，使教师、家长、幼儿三者之间产生良性互动。
3.模范家长展示。幼儿家长中有一些具有较强的教育能力，在对幼儿的家庭教育过程中，也积累了丰富的经验，幼儿园可以给这些模范家长展示自己的机会，从而带动更多的家长提升自己的家庭教育能力。让模范家长来展示的方式很多，如召开家长会，让那些模范家长介绍自己的家庭教育经验，与幼儿教师、其他家长共同交流，让更多的家长能够取人之长，补己之短。在教育孩子的观念及策略上获得改观，同时，幼儿园还可以将一些好的经验通过展板、宣传册等形式，让更多的家长学习、交流，提升优秀家庭教育经验传播的有效性。
三、搭建交流舞台实现家园教育互动
幼儿园和家庭是幼儿教育的两个密不可分的环境，只有形成良性的互动机制才能相得益彰。对此，笔者认为可以从两个方面做起。
1.开展立体化的家园良性互动活动。幼儿园教师可以和家长通过电话、家访、QQ、家长园地等方式，及时交流幼儿的情况，这样看似平常的工作，却可以让家长感受到幼儿园对孩子的关心、爱护和重视，激发家长参与互动的积极性，使家园良性互动立体化。比如，幼儿园教师提出装饰教室，庆贺“六一”的要求，让家长和幼儿一起去搜集、选择、设计材料，在这一过程中有针对地展开沟通与合作，这样的活动为家庭与幼儿园之间的互动搭建起了桥梁，使家园的教育水平同时得到提升。
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[关键词] 家庭教育 学习兴趣 孩子 家长
家庭教育是人一生教育的起点,父母是孩子教育的第一任老师。家庭作为孩子最亲近的生活环境,父母自然应担负起应付的教育责任。家庭教育是一门科学,是一门艺术。一个人的性格特征、品德素质、兴趣爱好等都与家庭教育有关。良好的家庭教育是诱发和培养孩子学习兴趣的重要条件。
一、家长要成为孩子的知心朋友
常听有些家长抱怨:我们和孩子交流时,孩子总是很烦,难以沟通。其实,这种局面的形成与父母是有关系的。科学研究表明,孩子8个月的时候就已经具备接受和感知外界信息的能力。父母的一个眼神、一个动作、一种语气,孩子都能感觉到并作出迅速反应。如果家长总是把自己对外界事物的认识强加给孩子,不顾孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理产生距离,造成难以沟通的现实。因此,家长在与孩子交流时应坚持尊重、理解和信任的态度,以孩子朋友的身份与孩子交流,谈孩子关心的事情,谈对事物的认识和态度,谈兴趣和爱好。另外,家长要有充足的时间与孩子交流。尽管家长工作很忙,但也应抽出时间陪陪孩子,了解孩子成长的烦恼,心灵需求,给孩子更多的关怀和爱。家长给孩子的不仅仅是物质上的需要,更重要的是精神上的关爱。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在学习上,还是生活上遇到困难都愿意和父母交流。
二、培养孩子的学习兴趣和自信心
著名科学家居里夫人说过:我们应该有恒心,尤其是要有自信心。一个人有了自信心就会有动力的源泉,就会为自己的理想而奋斗、与困难拼搏,从而走向成功和辉煌。孩子经常感受到成功的喜悦,就会有兴趣,自信心就会自然形成。因此父母要不断鼓励孩子取得的每一点成功。例如,孩子拨电话号码就是认识数字的开始。当孩子每拨对一位数字时家长应及时给予鼓励,使孩子树立我能行的心理,无形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培养孩子自信心的好办法。例如,“宝贝,你做的真棒,教给妈妈好吗?”这样的话语能激发孩子的表现欲望,使孩子认为我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家长就要鼓励孩子。禁忌说这是你做的吗?你能做好吗?有人帮你吗?这样怀疑孩子是对孩子的打击,孩子对自己能力也会表示怀疑,自信心会被无情的抹杀。
三、创建学习型家庭使孩子以学为乐
良好的家庭教育离不开良好的家庭环境。家中事物繁杂,没有一个安静的环境,孩子是很难安静下来用心学习的。现代社会中有很多父母把家庭当做办公场所或娱乐场所,很难给孩子一个良好的学习环境。我在学校做过调查:80%吸烟的孩子父母是烟民,而孩子第一次饮酒就是看到父母饮酒好奇才尝试的。在家庭中,父母是孩子的模仿对象。
现代社会提倡创建学习型社会,我们也需要创建学习型家庭。所谓学习型家庭是指家庭中有深厚的学习气氛,家庭成员都能自觉地学习,学习成为家庭生活的重要活动,在家庭中有丰富的学习材料,能提供给孩子和成人的学习,而且能做到学习材料不断充实、更新,家庭中有固定的学习场所等。创建学习型家庭可以从以下几方面入手:
1.有固定的学习场所,营造良好的学习氛围,使学习场所不受其他事物的干扰。
2.有固定的学习时间,在固定的时间内家长和孩子一起学习,使孩子知道成年人也需要不断充实自己的知识。
3.要有适合孩子的读物和学习资料,积极添加书籍,以培养孩子多样化的兴趣和爱好;随着孩子年龄的增长和知识的需求还要不断增加图书积累。
四、多鼓励表扬,少指责打骂,保护孩子自尊心
没有爱就没有教育。作为家长要学会从爱孩子到欣赏孩子,发现孩子的闪光点,挖掘孩子的潜能,坚持多鼓励表扬少责骂的原则。有这样一个例子:
一个孩子从小好动,而且进入小学中学后成绩都很差。每次家长会,妈妈都从老师那里听到很难听的话,但这位妈妈却是这样鼓励自己的孩子的:
幼儿园时,老师对她说:你儿子3分钟都坐不住,他有多动症。妈妈回到家对孩子说:老师夸你了,说你过去1分钟都坐不住现在能坐到3分钟了。孩子很高兴。
小学时,老师说:你孩子成绩很差,全班50人他是49名,有智力障碍。妈妈回家对孩子说:老师表扬你了,说你有进步,只要努力就能超过你的同桌。
初中时,老师说你的孩子很危险,普通高中都考不上,只能上职业高中。妈妈对孩子说,老师说了,只要你努力能考上重点高中。
高中毕业。有一天,邮递员把一封信交给了他妈妈,妈妈打开一看,是清华大学的录取通知书。孩子哭了:“妈妈,我一直都知道我不是一个聪明的孩子,我能有今天,完全是您教育的结果。”
家庭教育交流材料范文3
一、进一步健全组织领导，统一认识，明确职责。
1、我校建立了由校长为组长、学校领导班子成员和德育教导组成的家庭教育领导小组，同时建立了由支部书记为组长、分管德育的大队辅导员为副组长、所有班主任组成的工作小组，并对领导小组和工作小组人员进行了分工，做到了分工落实，职责明确。
2、组织学习，统一认识。
因为我校地处农村，面对的都是农村家长，而且有相当一部分是祖辈家长，因而家庭教育的质量相对较差。为了让全体教师、全体家长了解“家长学校”的意义、目标、内涵和策略等，我们根据学校实际，利用“校务办公会议”、“全体教职[网—找文章，到网]工大会”、“班主任会议”、“家长学校”、“港西小学家庭教育小报”、“学校网站”等多种形式，组织大家学习创建学习型家庭有关内容，通过形式多样的学习、宣传，提高了广大教师和家长对办家长学校重要性的认识，为提高家教质量打下良好的基础。
为了使家长学校工作落到实处，在每次活动中，我们实施点名签到制度，对没有准时参加活动的家长，由班主任联系补课，从而确保家长学校工作扎实开展。
二、开展丰富多彩的活动，努力提高家长学校工作的实效。
（一）建立基地
我校把计算机房和图书室作为家长学校的活动基地，并为创建学习型家庭的示范户提供学校图书室的部分书籍，供他们学习。同时，学校的计算机房向学习型家庭创建户开放，让他们获取更多的学习资源。
（二）提供资源
我校积极向学生家长宣传推荐《学习型家庭》、《家庭教育》等书刊杂志，并免费定期向家长发放《港西小学家庭教育小报》，给家长送去了精神食粮，并在学校网站上开辟“家长园地”，给家长提供了资源共享和及时交流的平台。
（三）开展系列活动
1、以家长学校为载体，不断提高家长素质，发挥家长参与学校管理的作用。
我校以家长学校为载体，让家长走进校园，走进课堂，参教议教，以达到了解学校、了解教师、了解孩子、了解学校教育教学的目的，从而给予学校教育积极的、默契的配合。
（1）以创建学习型家庭为主题，开设家长学校讲座。
本学期我校家长学校分年级召开家长会，精心选题，安排教学内容。如针对一年级学生刚入校的特点，各种良好的习惯在养成阶段，便开设了《让你的孩子尽快适应小学生活》、二年级开设了《学习型家庭中孩子健康心理的培养》、三年级开设了《营造有利于孩子成长的家庭教育环境》、四年级开设了《亲子沟通是创建学习型家庭的关键》、五年级开设了《学习型家庭需要现代化的父母》等等。主题鲜明、有针对性的讲课，不仅提高了家长的整体水平，而且在家校之间架起了素质教育的桥梁。
（2）以切实提高家长育人素质为目标，围绕“百户学习型家庭建设工程”，开展送教下乡活动。
今年十月底我校假座北双村村委会会议室，以“让‘二期课改'走进你的家”为主题，开展了一次送教下乡活动。活动由学校支部书记主持，在我校就读的北双村5xxxx学生家长参加了活动。首先由陈建忠校长围绕“二期”课改的理念、培养目标、课程特点、教师教育行为的转变以及家长教育方式的改变等，进行了生动的讲解。然后由北双村妇代会李小英主任结合面上家庭教育实际与个人家教的体会，深入浅出地谈了作为家长在新的形势下，如何转变观念、提高自身素质，配合学校促进孩子健康成长。
最后家长就家庭教育中的困惑与我们进行了交流和探讨。家长纷纷表示：“通过这一活动，既让我们接受了‘二期'课改的信息，又为我们解决了家庭教育中疑难问题，真是收益匪浅。”通过这一活动，引导各个家庭的每一个成员都与时代同步、和谐发展。
（3）以学习型家庭推广工程为抓手，把学习型家庭创建工作引向深入。
一开学，我校根据港西镇学习型家庭创建工作领导小组的要求，在去年抓拓展工程的基础上，努力抓好推广工程建设。各班按85的比例上报，并落实指导老师，有重点选择一些家庭作为重点户指导，以点带面，共同提高。
同时我校及时总结创建工作中的经验，树立典型，全面推进。上半年积极配合港西镇做好学习型家庭表彰总结会的准备工作，其中1xxxx家庭被评为港西镇优秀学习型家庭。并由两名家长代表在会上作了交流发言，及时推广创建学习型家庭的成功经验。
为了指导每个家庭开展学习型家庭创建工作，十月份我校开展了《在学习的家庭里……》的个案征集活动。每个班级选取了两户有代表性的家庭，让家长撰写在开展学习型家庭创建活动的点滴收获与体会。我们选取了部分材料刊载在我校的家庭教育小报上，让大家学习借鉴。
（4）以走进课堂、参与活动，了解学校、了解孩子为目的，开展家长开放日活动。
今年下半年，我校开展了向家长“开放日”半日活动。先让家长进课堂听课，让他们对“二期”的理念有个感性认识。然后通过专题讲座、老师和家长的交流互动，引导家长转变教育观念，获取教育方法，为家庭中实施成功教育奠定基础。“开放日”活动，既向家长展示学校良好的校容校貌，展示了我校教师新的教育理念和教学模式，同时也促使家长与孩子一起共同学习、交流、发展，为家校同步教育奠定了基础。
今年12月初，我们邀请了一年级学生家长参加了我校一年级小朋友儿童团入团仪式；12月底，我们邀请了部分家长参加我校迎新年亲子活动。丰富多彩的活动内容、轻松愉悦的氛围，不仅让家长更多地了解学校教育，通过活动，大部分家长的家教水平、个人素质、育人观念有了很大的提高。不仅在教育子女上做到与学校保持一致，而且议教能力有所增强。
三、以《港西小学家庭教育》小报为载体，沟通家校感情，介绍家教方法。
家庭教育交流材料范文4
【关键词】自闭症；家庭教育；暴力倾向
前言
家庭对自闭症孩子的发展起到的作用至关重要，家长是孩子的第一任老师。对自闭症儿童家庭而言主要是训练他们对外界信息的传递的敏感性，并在这个信息传出时做出一定程度的反应，由于自闭症患者本身对于交流的恐惧性，很多患者都是乐于处在自己的世界中做他们认为的有意义的事情，但是，在这个发展的过程中又很难把自己的精力放在一个地方，这就需要专门针对性的强化训练。首先，在面临自闭症患者语言障碍的困难下可以训练与家人的对视能力，家人是自闭症儿童可以依赖和信任的人，尤其是自己的父母，在日常的生活当中通过眼睛对视可以达到一定程度的沟通交流的效果，对视时从家人温和，亲切，鼓励的眼神中自闭症儿童可以感受到温暖的力量，从内心深处渴望回应对方的殷切期盼，他们懂得。
但是，由于自闭症患者多为未发育完全的青少年儿童，他们的身高与自己的父母有明显的差距，因此，要想做到与孩子的目光对视就必须在之前调整好自己的方位，在对视正式开始时对自己的孩子要有一定的指令性要求，比如：“妈妈很爱你宝贝，你最近有没有什么开心的事情要和我分享啊？”起初的时候孩子并不怎么在意这样的做法，也有可能会显得有些冷漠和不安，家长可以用手遮住孩子的眼睛，然后慢慢的往外打开把视线一点一点的扩大，如果在此过程中孩子的注意力分散，家长应及时的对其加以提醒。还有就是在与自闭症儿童进行交流时无论是自己的孩子还是陌生人都应该与之保持一定的距离，特别是在自闭症患者情绪焦虑时。自闭症人群需要在对特定的人或环境熟悉的情况下才能在即使不说话的情况下也能更坦然。所以，如果有机会可以跟自闭症儿童建立这样的特殊性，最好可以离他更近一点，如果实在不耐烦这样的情况时，可以给他们平常喜欢玩的东西来吸引患者的注意力，接着就可以很快地使其进入到互动交流的状态。
一、家庭教育与自闭症儿童的联系因素
1、训练自闭症儿童的语言表达能力
家庭在自闭症孩子的发展中起到的语言能力强化是帮助自闭症孩子增强自我意识和加强语言能力的一个重要因素。在训练自闭症孩子能够较清晰地表述自己意愿的结果之前，家长应该把语言能力的运用及强化作为日常训练的重点。主要方法是，在与自闭症孩子进行交流的过程中注重每个词的发音训练，首先，应从对该词的口型模仿教起，在儿童的身心状态都处在一个好的发展阶段的时候开始对其进行训练。每次进行的时间都不宜过长，根据每个孩子自身的特点安排。家长与自己的孩子要进行面对面的交流，手势语言要清晰简单又能保证其学习的效果，只有这样才能使孩子更好地进入状态，取得好的治疗效果。训练的内容可以随着时间的推移逐步丰富，最好的教育结果就是孩子慢慢的融入到与家长的互动过程，乐于表达自己的意愿。
2、诱发自闭症儿童的主动性语言
在自闭症儿童的语言发育过程中，从日常生活的习惯模式为开端为自闭症孩子营造良好的发展空间。家长作为孩子的守护者可以从家庭教育的基础部分做起，在孩子最熟悉的空间中对孩子的身心发展起到良好的促进作用，是帮助这些孩子最有效的方法。对孩子的教育可以从最基础的教育做起，比如，对亲戚朋友的简单称谓，既能引导其自身性格的的促进也可以对语言的学习起到很好的效果，缓和自身的自闭症状。家长可以让孩子参与平时的简单生活劳动，如：扫地，淘米洗菜，洗碗，抹桌子等轻微的活动，更有效的方式是跟孩子说需要某个东西让孩子帮自己拿过来，所告知的物品一般不被轻易发现，需要自闭症孩子有一个寻找的过程，来锻炼他们的自主社会意识，并在寻找的过程中再发现要寻找的物品时，就会有一定的满足感，提升自信和幸福感。最后，可以通过每天给儿童提供大量的阅读材料，使其独自大声地读出来，这样下的家庭教育可以提升自闭症儿童的认知能力，还可以增强语言表达及主动交流的意愿。
二、家庭教育对自闭症儿童应坚守一定原则
家庭教育是一个循序渐进的过程，家长的耐心教导和呵护是自闭症孩子早日恢复和发展的关键，离开了家庭自闭症孩子就相当于失去了自己的一片天空，自闭症儿童所面临的自我抑制性成长，回避社会的种种自我封闭的世界是他们处理身边事情的主要方式，父母的爱和关心是帮助他们成长的最好方式，对于孩子们的实际情况家长对孩子所发出的指令要准确，清晰。所采取的方式越简越容易理解越好，根据具体情况恰当处理遇到的事情，并坚持一定的原则，不可过于溺爱更好地为孩子的恢复治疗负责。
三、总结
总而言之，自闭症儿童在自己封闭独立的世界中时，最需要的是父母的关心和不离不弃，因此，家庭教育可以从最基本的生活开始，生活本身就是一个世界是自闭症孩子陌生且恐惧的世界，在家庭教育的环境中自闭症儿童从跟父母对视，帮爸爸妈妈打扫卫生，为了自己的英雄故事激动不已大声朗读的每时每刻都是他们生活的精彩，家庭教育给孩子走出自己黑暗空间的信心和勇气，让他们做跟平常人一样的事情。毫无疑问家庭教育是自闭症儿童自我恢复发展和完善的最有效的方式，可以为我们的孩子打开有阳光的未来。
参考文献：
[1]彭其林.论家庭教育在促进人全面发展中的作用[J].甘肃政法成人教育学院学报，2006年3期
[2]曾秀敏，彭洪林，崔万秋.当前家庭教育中存在的主要问题及对策思考[J].党史博采（理论），2009，3
[3]龚晓洁.当前独生子女家庭教育存在的问题及对策研究[J].山东省工会管理干部学院学报，2005，6
[4]申佳鑫.探讨自闭症儿童的家庭教育的基本要点及对策.第五届全国儿童康复、第十二届全国小儿脑瘫康复学术会议暨国际学术交流会议论文汇编，20120530
家庭教育交流材料范文5
农村学校家长会立体式教育教育是学校、家庭、社区“三位一体”的立体式教育，家长会是连接家庭教育和学校教育的纽带，是教师、家长和学生之间沟通的桥梁。在社会不断发展，农村不断变化，教育改革不断深化的环境下，开出学生喜欢，学校、教师、家长各有收获的家长会至关重要。然而，我以为当前农村小学召开家长会时存在以下不足：
其一，家长会目的单一。相当一些学校是在考试后召开家长会，向家长通报孩子的成绩，单一的以学生成绩作为评价依据；有些家长会则是为了完成上级主管部门的任务，家长好不容易挤出时间来了，但领导讲讲话、班主任强调一些事就完了。
其二，家长素质层次不齐，重视不够。在农村很多孩子的父母出门打工去了，50%的学生爷爷奶奶来参加会议。家长接受教育程度不同，对教育的重视程度不同，对孩子的期望和要求不同，家长的价值观念不同等，影响着家长会的成功。同时，逢农忙的日子好多家长不愿意来，即使来了也心不在焉。
其三，家长会形式单一。许多学校还沿用着传统的家长会形式，学校领导或者班主任担任主角，家长做配角，当听众。
面对以上不足，借鉴先进学校召开家长会的案例和身边几所学校召开家长会的实践和经验，如何开出学生喜欢，家长满意，学校受益的家长会，笔者有以下几点思考。
一、学校、教师要扎实准备
第一，要准备家长会的主题，选择农闲空当。家长会要有的放矢，要联系社会、学校、家长、学生的实际情况确立家长会主题。如“家庭教育交流”“教师行风评议”“安全在我心中”“关爱留守儿童”等。同时，要选择农闲时段，使家长首先有时间来。
第二，围绕主题确立会议议程。召开教师会讨论，向学生调查，与村委商议，请家长代表过目，在家长会前一星期定下议程并通知相关人员。
第三，后勤准备与发言准备。统迎接上级检查组的重视度一样去安排，以接待客人来访的热情去准备，精心组织会场，从标语、音乐等细处着手，使家长感受到学校对他们的尊敬，对家长会的重视。由于家长有的来得早，有的来得晚，因此要预先安排会前活动，如学生优秀作文展、学生绘画展等，使来得早的家长在会前等待的过程既充实又有意义。
同时，学校要精心准备领导、教师的发言材料，广泛征求意见，内容新颖，避免重复。讲稿内容要针对农村家长去准备，语言朴实，理论阐述浅显易懂，对家长多表扬少批评指责。绝对要避免对家长的一味要求，再三指责，尤其是言语上的轻视。要向预约的家长代表提前打招呼，让他们知道会议的主题，会议的目的，做好发言准备。在条件许可的情况下，班主任还可以提前看一下本班家长的发言材料，对家长提些建议，使家长的发言更加贴近家长会的主题。
二、让家长成为家长会的主角
家长会顾名思义是家长的会议，家长应该是主角，而学校只是组织者，是配角，让家长成为家长会的主角这就要求：
1.家长会要有家长发言。尽管我们的家长来自农村，但他们对教育孩子，对当前的教育现状也有着自己的见解，把他们请上台，围绕会议主题，谈谈他们的思考、想法。相信这些语言并不华丽，发音并不标准的发言更易于家长们的交流、成长。此外，学校还可以把村委领导请到家长会上，让他们加入到学校三位一体教育的建设中来。
2.家长会搭建平台让家长检查学校、教师的工作。在社会越来越重视教育的今天，学校要发展，教师要发展、成长就必须面对社会，面对家长。让家长检查学校的各项工作，让家长翻看教师的教案，检查教师的作业批改、班级管理，评议教师的师德师风，交流教育孩子的方法策略，提出教师工作中的不足等，会使教师的工作得到社会的肯定、认可，也会使教师认识到自己的不足。同时也能使家长看到学校、教师的付出，得到“无声胜有声”的教育。
3.家长会上请家长为学校提意见。“人民教育人民办，办好教育为人民”。一所学校它的存在是社会的需求，它的发展应该和社会紧密相关。决定一所学校前途的不是上级主管部门，而是学校所在环境。没有了家长的支持，也就失去了生源，那么，我们的学校还有存在的必要吗？请家长为学校的发展出谋划策，为学校的教学管理、教师队伍建设、教学现状等提出意见、建议，不仅会让家长有“我们村的学校”这样的主人翁感，更会让学校得到社会的认可，发现自身的不足。当然，对这些意见、建议，学校可以采用口信、书信、电话等形式及时向家长反馈。
三、要尊重家长，尊重学生
像前面提到的好多考试后召开的家长会，成了家长的指责会，学生的批评会，更有甚者把自己划离“农民”之外，大谈农民素质。这类家长会学生害怕，家长反感。成功的家长会可以成为教师、家长、学生三者之间的一座心桥，架起彼此之间的信任，营造一种民主、平等、和谐的教育氛围。为此，家长会上我们可以教师策划，学生主持，家长参与。教师在家长会上多肯定学生的成长，家长的辛苦与配合，以“家庭教育策略”探讨的形式让家长主动发言，让家长懂得怎样在家教育孩子。教师要避免用“你们要……”“你们应该……”来要求、指示家长。会上还可以加设学生表演、发言环节，展示学生风采，让家长倾听学生心声，了解学生思想。
如果确实有学习差，品德不良的学生需要与家长沟通，那么我们可以选择在会后单独交流。在办公室里，给家长泡上一杯热茶，送上一支香烟，心平气和地真实反映学生的情况，与家长交流探讨教育该学生的办法。这样做比拿到会上交流，取得的效果要好。
四、家长会要精心策划，注重发展
家庭教育交流材料范文6
家长会是家校沟通的主要形式和重要手段。家长会是家长、教师、学校三者平等交流的平台，可以让家长清楚学校发展的思路、孩子的在校表现、教师的教育路径等，可以让学校与教师帮助家长解决教育过程中的问题与困惑，真正形成教育合力，为学生的健康、全面发展打下扎实的基础。
当前家长会的常态往往是教师为主导，家长旁听，给人一种“居高临下”的感觉。尤其在会后，许多家长一拥而上，想获取与教师单独交流的机会，面对家长的包围圈，成绩平平、纪律不太好的学生家长往往望而却步。在他们的印象中，家长会只是成绩展示会。这样的家长会并不成功。
如何避免家长没有机会、时间和场合与教师沟通的尴尬？如何创设孩子与父母交流的空间来改善亲子关系，真正让家庭教育与学校教育合二为一，形成合力？笔者就这几年的亲身实践，谈一些思考。
一、问卷开篇，让孩子开通家庭的交心之路
问卷调查是学情数据收集的一种手段，也是发掘事实的一种基础性工作。目前的家长会，由于教师普遍侧重于成绩的反馈，父母与孩子的交流也仅停留在分数层面，不利于健康家庭氛围的形成。教师要担起引导者的责任，努力让家长懂得关注孩子身心健康、人格完整比关注分数更重要，否则“让每一个孩子做最好的自己”就是一句空话。鉴于此，每次家长会前，我都会设计一张问卷，让学生写下自己内心最真实的想法。针对问卷精心分类统计，提出合理建议。
例如：“心与心的交流”问卷
亲爱的同学们，我们升入初三快一个月了。初三的学习、生活可能会带给你莫大的压力，作为你的教师、你的朋友很愿意为你分忧解愁。让我们来用心交流一下吧，相信你会把心中的一些真实想法表达出来。
1.平时，家长的哪些做法让你不能愉快地接受？
2. 家长会关注你的学习过程吗？
3.作业做得很晚，家长关心你并递上一份热茶或点心吗？
4.初三中考，你的家长最期望你能考上哪所学校？
结果分析（共50名学生）：
问题1。较多的学生厌烦家长唠叨、把自己与别的同学比较。
说明：望子成龙、望女成凤的心态可以理解，但适合孩子的教育才是最好的。
建议：与孩子有针对性地交流，通过比较，不仅要发现孩子的不足，更要找到孩子的优点和长处。
问题2。班级中有20人填写“家长不会关注自己的学习”。
说明：不少家长认为督促学生学习是学校的任务而忽视了家庭教育是学校教育的延伸。
建议：从交流中了解孩子的学习状态，协助解决孩子学习上遇到的困难。
问题3 。班级中16人填写“家长不会在孩子作业做到很晚时，给孩子一点温馨的感觉”。
说明：家长与孩子的交流有时只停留在语言层面，具体的关心还有所欠缺。
建议：用亲情化解孩子学习的疲惫，培养孩子的感恩之心。
问题4 。有21位家长希望孩子上重点中学；6人无所谓；其余为普通高中。
说明：每一个家长都希望自己的孩子优秀，但过高的要求会成为孩子的负担与压力。
建议：与孩子坐下来，共同规划孩子的未来，适合的才是最好的。
每次家长会后，我都会收到一些家长的短信，他们欣喜地向我叙说自己改变后，孩子的积极变化。
例如：
老师您好，按照您的建议，每晚孩子作业完成后，我都会给孩子准备一份水果或者点心。慢慢地我发现，孩子与我更近了，懂得体谅我了，愿意把学校的一些事与我交流了。感谢您。
苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”让孩子在问卷中写出自己的心声，让家长了解孩子的普遍心理，这是一种间接交流，实质是让孩子开通家庭的交心之路，使家长学会理解孩子，学会用正确的方法帮助孩子健康、幸福成长。
二、案例着色，让教师拓宽家校的寻道之途
教育研究方法很多，案例研究就是一门科学、有效且实用的方法。我们知道多元的参与主体可以使家长会更有内在活力，家长参与的积极性也会更高。我们利用家长会的平台，借助具体的案例，采用沙龙的形式，让家长、教师一起说案例谈想法，一起吸收好的教育经验，达成教育上的共识，真正把家庭教育推向更深更好的发展方向，避免直接批评导致的负面效果，让家长与教师有平等对话的机会，真正体现出家长会的诚意。例如，针对学生的追时髦问题，我给出了这样的交流话题。
开学初，学生带着春节的愉悦和新的形象走进了学校。细看这种“好形象”，体现在发型上、衣着上，有点前卫、有点时髦。并且有跟风的迹象。我想这些不只是教师发现了，作为家长也一定看到了。如果家长不引导，学校不约束，孩子的精神追求就会产生偏差，攀比心理将会越来越严重。
让我们一起交流以下话题：
1.对孩子的外在形象，您是怎么理解的？
2.在孩子衣服的选择上，您是否给予了建议？
3.如果孩子出现追“异”的情况，您会如何去做？
4.在家庭教育中，注重哪些环节，也许可以避免此类现象？
家长们畅所欲言，纷纷发表自己的看法。
家长交流摘录：
1.作为学生，注重外表是正常的事，追求朴素大方是本真，追求光鲜艳丽是虚荣。
2.由于一心放在工作上，对孩子的衣着，的确没有考虑更多，只要孩子喜欢，我们就买。以后将多创设亲子交流空间，让孩子增强分辨能力，培养他积极向上的心态。
3.以后双休日在家，将带孩子一起体验劳动，让孩子从劳动中体会到什么是美。
4.外表美是暂时的，内在的美才是永久的，平时多利用身边的人与事教育孩子，让孩子懂得奋斗之后才能拥有更好的明天。
班主任的话：
1.注重家校沟通，与学校形成一致做法，齐抓共管；
2.家长应该善于洞察孩子的心理变化，做好预防工作；
3.与孩子一起去购物，在孩子与父母的观点中找到平衡点。
对于学校教育与家庭教育的不同分工，作为教师要利用家长会这个平台与家长们理性探讨典型案例，达成教育的共识，拓展家校的深度和广度。经验告诉我们，在孩子的教育上，学校和家庭、教师和家长需要从相互了解、，到达成共识、形成合力。
三、现身说法，让家长之间加强互动
用亲身经历作例证来阐发道理或劝导人，具有很大的说服力。在我们的家长中，不乏知识层次较高者、家庭教育成功者，而且每一个家长都有家庭教育的体会与经验。教师空洞地说教，不如家长的真实演讲，同时也让家长与家长之间形成交流和互动。
下面是一次家长会的聆听。
临近期末前的两个星期，某天回家的他，从脸上可以看出，心情不是很好，细问之下，英语教师因为身体原因，暂时不教他们了。来了一个代课教师，要求比较严格，态度相对严厉，加上口语交流过程中的不适，让孩子有了抵触情绪。待他心情平缓，我与他交流了“物竞天择，适者生存”的哲理。人也是一样，在逆境中成长的人，为了生存，会想方设法提高自己适应环境的能力，锻炼出自强不息的意志品质。而那些在舒适、安逸的生活环境中成长的人，缺乏竞争意识，应对困难的能力不足、适应环境的速度和把握时局的能力更是不如前者。因此会在竞争日趋激烈的社会大潮中四处碰壁、举步维艰，甚至被社会淘汰。
在学习的过程中，聆听不同老师的教育理念，也是对于自身知识汲取的一种完善和互补，你应该庆幸有这样一种经历。作为班长，你更应该懂得如何在新环境下带领全班同学努力呈现出新面貌。
交流的过程中，他逐渐抬起了头，脸上有了一点笑容，表示愿意去试一试。
当孩子在学习过程中与教师产生不愉快时，作为家长，是积极疏导转变，还是附和孩子大闹学校，对于孩子以后处事的方式会产生巨大的影响，孩子的成长之路也会因此不同。这位家长的话，在教育的过程中起到了“四两拨千斤”的积极作用。
四、视频点津，让专家助力家长的追梦之旅
网络的普及，为家长会提供了更多的材料，为专家助力家长的追梦之旅提供了便捷。有声读物对家庭教育具有积极的指导作用，专家先进的教育理念通过视频、有声读物也可渐渐深入到家长心中。
考虑到家长会要系统化，视频内容分为：学习习惯类、赏识教育类、叛逆类、生理教育类、培养孩子的自理能力类等。当然，我们还时常鼓励家长写体会，把其中的优秀感想分享给更多家长，形成教育的正能量。在观看了卢勤老师《如何爱自己的孩子》 视频后，一位家长写下了他的感想，摘录如下：
在我的内心当中，原本以为爱孩子的方式是：多创造财富，为孩子以后的生活打下扎实的基础；以物质刺激，激发学习动力等。看了视频，回想平时的一些做法，我感觉我们的家庭教育出现了严重偏差，也明显感觉到孩子仅仅在物质生活上有追求，在吃苦耐劳、感恩意识等方面不足。
