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家长写给老师的话范文1
学生保证书怎么写给老师
因在校期间多次违反学校纪律，给班级和学校都造成了不好的影响，所以特做以下保证。若违反任意一条，本人愿自动退学，口说无凭，立字为凭。
1、不参与或变相参与校内外的打架斗殴事件。
2、不欺负、勒索弱小的同学。
3、不迟到，不早退，不影响教师的上课。
4、无事不和高年级的同学在楼道、操场四处游荡，无所事事。
5、上课时不和周围的同学打闹，搞小动作，不看课外的不健康书籍，不带手机进入校园。
6、不和任课教师在课堂上顶撞，争吵，发生冲突。
7、不无故不上课，无故离校，特殊情况须通知班主任，班主任不在通知学校。
8、不私自进入其他的班级，其他班级的宿舍。
9、自习课上，安心学习。不说话，不打闹，不影响其他的同学学习。
10、 就寝后，好好休息，不窜宿舍，不打闹，不影响其他同学休息。
11、 不喝酒，不抽烟，不赌博，不做一个初中生不该做的事。
12、 不和其他女生保持超越同学友谊的关系。
13、 凡是在学校里对学校对班级造成严重影响的行为，均不参与。
保证人：XXX
监督人：XXX
XXXX-XX-XX
学生保证书怎么写给老师
x老师：
犯这样的错误，对于家长对我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，我对此很惭愧。
这次犯错误，我想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的秩序，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到羞愧。
我不该在晚自习里说话;不该在您已经给过警告后，不听您的，继续说自己的;我不该看着您不打骂学生们就在您的晚自习里说话、还发出一些怪声引逗同学们;我更不该在您教训我的时候大打出手，不听您的教训，与您作对
x老师，这一切的一切，我都向您说声对不起!
x老师，我向您保证，从今以后，不管哪个老师的课，我都不会在课堂中捣乱、乱发出一些怪声、接老师的下句、老师在讲台上大声说，我在底下小声说以后我一定听老师们的话，按时完成每一门作业，在课堂上保证认真听课，不惹老师生气!
相信老师您看到我这个态度也可以知道我对这次事件很有深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师您的忍耐进行挑战，是自己的一时失足，希望老师您可以原谅我的错误，我也会向您保证此事不会再有第二次发生。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却还是上课睡觉，带手机，不交作业，擅自旷课，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪谨记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
1. 按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2. 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
家长写给老师的话范文2
传统的家长会就是一个老师或者各科老师在讲台上讲，下面的家长坐着听。这种模式和传统“满堂灌”式的课堂无异，既然课堂改革都如此盛行，那么家长会还不应该改革吗？我们来看看，这位老师的家长会是怎么开的吧。
把家长会办成一个学生作品展示会
她把孩子们一个学期以来的成绩展示出来，把家长会办成一个学生作品展示会。展示分为三部分：第一展区是学生的作业本、练习本、写字本、日记本等。平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示可以看到全班孩子的本子。这对进一步加强家校联系共同培养学生的行为习惯大有益处。
第二展区是一个学期以来孩子们主办的每一期小报。别小瞧一张小小的报纸，它培养孩子多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料的能力、审美能力等。
第三展区是孩子们的成功快乐袋，里面记载着他们一个学期以来获得的点滴成功，以及老师的鼓励和家长的寄语。
把家长会办成一个学生成果介绍会
我们常见的家长会基本就是教师的“一言堂”。
而这位老师，在家长会中，做了大胆的尝试与改革，由孩子们自己来总结班级各项活动。
老师把班级工作分成几大块儿，分别由分管日常工作的班委干部汇报。如班级文体活动由体育委员汇报，班级好人好事由组织委员汇报。由学生来汇报班级活动的家长会很受家长的欢迎和好评。一个学期下来，孩子们都背诵了大量的优美古诗和散文，在家长会上，家长随意抽取题目和学生学号，让学生表演。
老师还让学生做小记者，针对班级的主要工作或存在的问题采访家长，让他们谈谈看法，还针对有关家庭教育方面的问题做了采访。
把家长会办成一个认识孩子的评价会
以往一个学期结束的时候，孩子们得到的只是教师的只言片语，而老师对学生的这种评价是片面的。
而这位老师增设了写给自己的话、同学的话、老师的话和父母的话四个部分，家长在家长会上可以看到前三项，然后当场写下自己对孩子所要说的话。这样的评价使学生全面认识自己，评价自己，同时从老师、家长、好朋友的评价中受到激励，树立自尊与自信。
把家长会办成一个科学育人的提高会
家长写给老师的话范文3
写给宝宝的表扬信范文一：亲爱的XX：
你好!这是你长这么大，爸爸妈妈第一次给你写表扬信。你的每一个细微的变化都牵动着我们的心，你的每一点进步都足以令爸爸妈妈欣慰。
你是个孝顺的好孩子。到爷爷家或者外公家你会用你的小手给老人捶背;妈妈晚上回来，你会帮妈妈端来洗脚水给妈妈洗脚;吃饭时，还懂得给爸爸、妈妈夹菜、盛饭。
你是个自立的好孩子。早上起床能自己穿衣服，虽然动作慢了点，但还是能够自己完成;在家吃饭也能像在幼儿园一样自己吃得干干净净了，真棒!
你是个求学上进的好孩子。遇到不懂的问题，总是打破砂锅问到底，不停地问爸爸妈妈为什么，有时候还真要把我们给难倒了。回家后会认真给我们把幼儿园老师授课的过程在家里再“回放”一遍，你的小老师当的很棒! 你的优秀还远不只是这些......
看到你这些点点滴滴的进步，爸爸妈妈真的为你感到骄傲。 XX，你是爸妈至爱的“掌中宝”，祝你健康、快乐、进步每一天!
XXX
XXXX年XX月XX日
写给宝宝的表扬信范文二：提笔的瞬间，宝宝入园时的种种表现，一一浮现在眼前，带给我的那份惊喜与感动，让我都无法用语言一一表述出来，在孩子面前任何的语言都显得过于苍白。
从不想去幼儿园到现在高高兴兴的去幼儿园，而且学会了与人分享，不论是精神还是物质上。还学到了好多常识，告诉我着火了要打119，遇到坏人要找警察叔叔„„，喜欢给爸妈讲故事，喜欢帮爸妈做事情。作为家长，我们感到非常的高兴，也对老师的付出表示由衷的感谢。
宝宝带给我很多惊喜与感动，幼儿园的老师们也带给我很多惊喜与感动，我感动于老师每天早上笑的问候，我感动于老师们每天的细心照料，我感动于每次活动时老师们的精心准备。
但是，宝宝也有一些表现不太好的地方，经常会骄傲了，写作业不是很认真了„„，但我们发现他和以前相比有了一些进步和提高，我们觉得宝宝在各位老师的帮助下，慢慢开始长大了。
宝宝是个爱劳动的好孩子，也很喜欢学习。每天晚上睡觉前她总是要看好几册书，还要讲给爸爸妈妈听。此外，她还变得有礼貌和体贴人了，会帮你提东西，说些“妈妈，谢谢你，我来帮你„„”，一些让你感动不已的话，我们知道，这些与各位老师的悉心关怀和精心照料是分不开的。
总之，宝宝进步很多，就不一一举例了。希望以后在各位老师的指导下，认真学习，和每一个小朋友友好相处，做一个自尊，自信，自强的小朋友。
XXX
XXXX年XX月XX日
写给宝宝的表扬信范文三：上周英语课，xxx收到了老师和小朋友送的生日贺卡，xxx好高兴啊，拿着贺卡看来看去，爱不释手，感谢老师和小朋友及时而又美好的生日祝福。
xxx六岁了，来世纪英才学英语也两年多了，在老师和小朋友的帮助下，xxx胆子变大了，能高声回答老师的问题了。当然，若声音再大点，会更棒的!加油，xxx!xxx可喜欢学英语了，打算学完智慧鸟六册，还要学卓越英语。xxx有这么好的计划，爸爸妈妈会全力支持的。 xxx兴趣可多了，不仅喜欢学英语，还喜欢学架子，学美术。xxx架子鼓敲得可棒了，表演起来很投入,爸爸妈妈最爱看xxx的架子鼓表演了。家中来了客人，xxx也会给客人演奏上一首。要想表演的好，就离不开勤学苦练，尽管xxx小朋友玩到天黑玩到很累才回家，但他也会休息片刻，上鼓练习三五分钟。xxx是不是很棒啊?xxx还喜欢画画，经常画画马路和汽车，想怎么画就怎么画，爸爸不干预他，现在，xxx有美术老师了，老师会指导xxx画画。大家会问，学这么多东西，xxx累不累啊?是啊，妈妈也担心这个问题?但据妈妈的观察，xxx不累。因为，xxx感兴趣，爸爸妈妈不强迫他学强迫他练，但会提醒他该练鼓了，该听磁带了。 总之，xxx表现的很棒，全家人都很喜欢这位小小男子汉。爸爸妈妈祝愿xxx小朋友健康快乐成长!祝愿老师们身体健康，万事如意!
家长写给老师的话范文4
（1.2）各位同事下午好，我是小学部302班班主任刘燕悦，非常荣幸今天能够在这里发言，今天的发言谈不上经验和智慧，临近期末，我把今天的发言当作本学期班主任工作的小结，不当之处，请同事们批评指正。今天主要跟大家汇报本学期我在班级管理方面做的三件小事。
（3）我们的班级名称是“快乐燕园”。
（4）三年级开学第一天的班会课，我就跟孩子们提出了本学期的目标：希望燕园里的每一个孩子都能拥有向善向上的人生态度；人人都能独立自主完成力所能及的事，以积极阳光的心态面对每一天的学习和生活；我们一起努力，把班级打造成团结进取的班集体。
经过一二年级两年时间的陪伴和培养，我决定在三年级慢慢放手，把更多的主动权交给孩子们，于是，开学初我就鼓励孩子们参加班干部竞选活动。（5.6.7.8.9）动员、撰写竞选稿、竞选、选举，颁发聘书，历时一个星期。这次竞选活动，全班46人，40人积极参加竞选，没能竞选成功的同学也能乐意接受老师的协调，成为班干部的一员。
（10）新官上任三把火，大家都激情满满，为了让每一位班干部更明确自己的职责，我给孩子们准备了一份份日常行为评价表。每一位班干部在日常的管理中都遇到很多困难，会跟同学产生矛盾，甚至会出现一些让家长很困扰的问题，但是孩子们能在老师的引导下不断进行调整、沟通、反思，懂得了如何解决问题，对责任和担当有了更深刻的理解，大家的齐心协力，也大大减少了老师们的工作量。
（11）共读活动促进温暖集体
共读活动，既是学生多元发展的有效途径，也是促进温暖集体形成的好帮手。本学期，结合全课程和部编教材的内容，我们开展了《夏洛的网》和《一百条裙子》这两本书的共读活动。
（12）三年级的孩子，独立意识开始逐渐增强，在和朋友相处时，会发生很多矛盾，真正的友谊应该是怎样的呢？《夏洛的网》就像一场及时雨，给孩子交往时的迷茫和困惑进行了一次洗礼。在老师的带领下，孩子们穿梭在人物中，通过读情节，品析人物的美好品质，感受了夏洛和威尔伯这一段真挚、可贵的友谊。回归到现实生活，大家都兴致勃勃地当起了“夏洛”，给身边的“威尔伯”织起了一张张或鼓励，或肯定的“网”。
（13）作为班主任，我也当了一回“夏洛”，给全班的“威尔伯”织了一张张鼓励和期待的“网”，张贴在班级的文化墙。结合学校的体育节，我把这些鼓励和肯定的文字“织”在了两张网上。当体育和文学相遇，开幕式上，全班男生充当“夏洛”，举着老师为大家织的“网”，女生化身一朵朵美丽、活力满满的太阳花，自信大方地展示燕园“向善向上”的精神面貌。
（14）《一百条裙子》的故事牵动每一位孩子的心。在老师的引导下，孩子们一次次穿梭在旺达、马蒂埃、佩琪几个人物之间，通过反复读情节、揣摩人物心理，结合道德人格发展的规律，他们深刻地体会到校园暴力对旺达身心的伤害，懂得了同学之间需要的是包容、理解、支持和友善。通过观察文本插图，同学们理解到，书中的三个女孩身上都有我们每一个人的影子。我们都曾经是自卑、胆小、心灵美的旺达；都曾是充当“沉默帮凶”的马蒂埃；都曾是以自我为中心的佩琪……（15.16）从故事到现实，同学们大胆地表达出“我是谁”，我什么时候是“旺达”？我什么时候还是“佩琪”和“玛蒂埃”？通过回忆和朋友们相处的点点滴滴，孩子们在反思自己曾经犯过的错误，或向曾经伤害过的朋友真诚地道歉；（17）（读PPT文字）或为过去胆怯、自卑的自己加油打气：（17）（读PPT文字）在讨论和交流的过程中，孩子们的是非观念在提升，道德感和正义感也在增强。
通过共读两本书，孩子们对友谊有了更深刻的理解，在日常的交往中也能由以自我为中心逐渐过渡到相互尊重，相互理解。
（18）最后跟大家分享一下我们从开学初就进行的“三年级变化盒之旅”。开学初，我和孩子们就“变化”的话题展开了讨论，每一位孩子都找到了自己变化的方面。为了记录“变化”、给成长的足迹增添更美好的风景，我们决定用“变化盒”记录本学期的变化，（19）于是一个个小小的、设计感十足的“变化盒”就出现在班级的墙上，成为了快乐燕园最靓丽、最有特色、最富有意义的一道风景线。
我们约定，用写变化条的方式来告知彼此的变化，这个变化主要是进步的方面，可以自己写给自己，可以写给同学，老师也可以写给每一位孩子。（20）每周一的班会课，只要没有特定的班会内容，我都会给孩子们时间用写便条的方式告知对方的变化，为了在学期末打开变化盒时，能有更多的惊喜，我们约定好，书写的内容要保密，写好了便条，卷好，再投进对方的变化盒里。（21.22）9月15日，孩子们书写了第一张变化条，大家达成共识，把第一张变化条写给了自己。
(23)作为班主任，我也把“变化盒之旅”和班级管理结合起来，每天利用课前两分钟，把写给有进步同学的变化条投进他们的变化盒里，并且告诉大家，今天哪些同学收到了老师的变化条，收到变化条的孩子会非常高兴，而其他的同学也会更有动力，争取下一次也收到老师的变化条。一个学期过去了，孩子们在整本书阅读的启发下，身体和心理都有了明显的变化。“变化盒之旅”深入每一位孩子的内心，大家都在悄悄观察周围人的成长和变化，把感受到的化作文字，那是给对方最美好的鼓励和祝福。
(24)学期末，为了和家长们一起分享孩子们的成长和变化，我们打开了自己的变化盒，每一位孩子都收获到很多变化条。我也综合孩子们一个学期的表现，给孩子们颁发了“快乐燕园第一学期生命奖”，授予他们不同的奖项，(25.26.27.28.29.29)有：快乐奖、温暖奖、奉献奖、成长奖、自信奖，每一张奖状上有孩子们的生活照，有刘老师寄语，还有孩子们亲手粘贴在奖状上的累积了一个学期的变化条。
家长写给老师的话范文5
林桦的爸爸中午辞掉饭局，心急火燎地来到学校。一路上，林桦的爸爸想不出孩子会出什么问题。小杨老师自从接了这个班以后，林桦每天都是高高兴兴去上学，开始喜欢上语文课，读书也越来越多，星期六也爱去书店和图书馆了，她打心眼里喜欢杨老师。
看着小杨老师一脸怒容，林桦爸爸陪着小心，问孩子出了什么事。
小杨老师一脸严肃，冷冷地问：“你经常抽烟吗？”林桦的爸爸不知老师是什么意思，抽烟与孩子有什么关系？他答应着是是是，手都紧张得哆嗦，直想让老师快说重要事，不要拐弯抹角。小杨老师深思后说：“你怎么好意思说是是是呢，看来孩子写的是真的了。你自己看看孩子的作文，你说起抽烟来还一点也不心虚。怪不得你总是不听孩子和她妈妈的好心相劝，看你给孩子带来了多大的痛苦和伤害。”
听到这里他松了一口气，心里怪老师小题大做，心想这黄毛丫头真是不知戒烟之难。
小杨老师拿出孩子的作文。林桦的作文是写给爸爸的一封信，信中历数爸爸抽烟给妈妈和她带来的痛苦，以及家庭中的无数次争吵，还有担心爸爸经常抽烟会得肺癌。报刊上老说抽烟有害身体健康，可每次劝爸爸，爸爸总是以小孩子懂什么为由粗暴地打断孩子。
林桦的爸爸想回去教训孩子，为什么要写这件事，让他在老师面前丢人。
杨老师一直盯着他看，林桦的爸爸第一次为自己抽烟感到一丝丝羞愧。妻女天天说他，他都麻木了，总是嫌烦。
杨老师心平气和地说：“你若不让孩子敬重你，即使你说的是真理，对孩子好，孩子也不会听你的，为了孩子，也请你把烟戒掉吧。请你回家给孩子认个错吧，请认个错吧。”
办公室别的老教师在一边笑，说：“年轻就是好，什么都不怕，这事也敢管。”
所有的老师都在讨论林桦的爸爸能不能戒烟，年龄大的说不会，年轻的认为有可能，但希望不大。只有小杨老师认为他一定要戒烟，即使为了他的孩子。
小杨老师又给林桦的爸爸发了短信，请他戒烟，那样的话孩子会做得更好。
小杨老师还写了一封长信，让林桦带回家。
林桦的爸爸根本没有意识到自己错了，如何向孩子认错呢？
第一次由外人这样劝说他戒烟，让他读出了老师的好意，他若不戒烟真是对不起老师，在孩子面前也没有威信了吧。
他真的向孩子认了个错，虽然心不甘情不愿。他先是在孩子面前不抽烟了，后来慢慢地真的戒了烟。
林桦得意了好一阵子，是老师和她一起帮爸爸戒了烟。
老师叫家长，从来都是因为孩子犯了错，很少因为家长有错被老师叫去训，小杨老师是有胆量的，更是有爱心的。这件事意想不到的简单，没有想到教育家长有时也很容易，只要有爱心和勇气。
家长写给老师的话范文6
环节一：幼儿们此前已学过几首通俗浅显的古诗，在此基础上，本节课孩子们背诵着本单元的《静夜思》入场。教师谈话引入，复习上次活动的内容，引出本次活动。
师：刚刚我们背诵的这首古诗，是谁写的呀？它表达了诗人怎样的心情？
幼1：表达了诗人李白很想念他的家人和家乡。
幼2：诗人想回家，夜里睡不着了……
……
师：小朋友们说得都很好！我想问你们，爸爸妈妈如果出差了，你会想念他们吗？
幼（齐）：想！
师：爸爸妈妈暂时不在身边的时候，我们那么想念他们，该怎么办？用什么样的方式和爸爸妈妈联系呢？
幼3：打电话……
幼4：发短信，用微博、视频……
师：小朋友说的都是我们现代的联系方式，爸爸妈妈出差，去了离我们好远好远的地方，我们能用很多种联系方式，快速地联系到他们，对吗？上节课我们了解到，生活在古代的人们，会用哪些方式进行联系呢？
幼：烽火送消息，飞鸽传书，骑马送信……
（师、幼一起看图片、互动，回顾上一节课学习的关于通讯工具发展演变的过程，不同时期人们的联系方式及其通讯特点。）
师：古时候交通很不发达，通讯也很不便利，人们想联系的时候很困难，不像我们现在，几分钟就可以做到。所以一些常年在外的人会更加想念亲人。今天，我们看看另一位在外地工作的古代诗人思念家乡和亲人的故事。
环节二：观察古诗配画，想象画面里的故事。
师：仔细观察，看看画面上都有谁？先看近处，是谁，在做什么？
幼：诗人。
师：诗人手里拿着什么呢？
幼：信，信封……
师：再看一下，诗人的表情是怎样的？
幼：好像很伤心……
师：他为什么伤心？他看到的信是谁写来的？
幼1：他很想念家人。
幼2：他很想回家看看他的家人。
幼3：他好像要流眼泪……
师：小朋友再看看那图片，在远处，你们看到了什么？
幼：看到一个人牵着一匹马。
师：那你知道他是干什么的吗？
幼：送信的！
师：古时候，人们把送信的人叫做驿差，就像我们今天的邮递员。你觉得诗人手里拿的信是刚收到的，还是刚刚写完的呢？
幼（齐）：刚刚收到的。
师：为什么是刚刚收到的？
幼：因为那个骑马的人转身刚刚离开他的家。
师：哇，你们观察得好仔细哦，还有没有不同想法？
幼4：也有可能是他刚写完信。
师：为什么你觉得是刚写完信？他会给谁写信？
幼5：他会写给他的家人，因为他很想念家人。
师：有的小朋友说是刚收到，又有的小朋友说是刚写完的，到底是怎样的，我们一起来听一个故事就知道了。
环节三：配合故事视频和背景音乐，教师有感情地讲述故事。
师：明代诗人袁凯出门在外，常年在南京工作，他的家乡离自己工作的地方很远很远。他思念家乡亲人，但是很不容易回家去，所以常常只能盼望有家中的书信到来。今天驿差送来一封家里的来信，他喜出望外，赶紧打开来看。呀！满满的几页纸都说了些什么呢？原来，每一行都没有别的话，只说：你要早点回来，家里人想念你啊。读着读着，诗人情不自禁地流出两行热泪。
师：故事讲完了，小朋友们说一说，家书是刚刚收到，还是刚刚写完呢？
幼（齐）：刚刚收到！
师：那诗人在哪里工作呢？
幼：南京。
师：南京离他家乡有多远？
幼：很远很远。
师：是啊，当时交通很不发达，可能好几个月才能收到一封家里的来信，当他收到这封信的时候，心情会怎样？
幼（多数）：很高兴……
幼（少数）：很伤心，很难过……
师：是啊，袁凯收到家里的来信，又高兴又伤心。我们再来听一遍故事，听听其中用了哪个词语形容诗人的心情，看谁听得认真？
（师、幼一起倾听视频故事《早点回家》）
师：谁能说一说，诗人用怎样的心情等待家里的来信？
幼：盼望。
师：哇，你好棒哦！听得好认真。对，故事中用了一个词语是“盼望”，（出示词语字卡：盼望。教师三遍带读词语）谁能用“盼望”来说一句话？
幼：他盼望家里能寄给他一封信。
……
师：诗人盼望家书的到来，今天真的有驿差送来了一封家里的来信，他的心情怎样？故事中用了一个什么词语？
幼：喜出望外。
师：哇，你真厉害！（出示词语字卡：喜出望外。教师三遍带读词语）
师：满满的几页纸，每一行都没有别的话，只对诗人说些什么呢？
幼（齐）：早点回家。
师：家人为什么让诗人早点回家呢？
幼：家人很想他。
师：他也很想念他的家人对不对？（出示词语字卡：想念。教师三遍带读词语）你们能用“想念”来说一句话吗？可以说我们生活中的事，也可以是故事中的事。
幼6：诗人很想念他的家乡。
幼7：诗人很想念他的家人。
幼8：：我很想念我的妈妈。
幼9：我很想念我的外公。
师：大家用“想念”这个词练习说话，说得很好！诗人袁凯接到家里的来信，看到满满几页纸上写了很多话，但都是一个意思，就是让他早点回家。家里的人想念他，他也很想念家人，这时他才会情不自禁地流下两行热泪，他多么盼着能早点回去看看他的家人啊！
环节四：情景活动：读爸爸妈妈写的信，感受爸爸妈妈对自己的爱。
（小朋友表演邮差送信、收信，老师发信）
师：你们想不想知道谁给我们写了信呀？
幼：想。
（幼儿拿到各自的信，感到很新奇）
师：现在，小朋友们都收到了一封信，请你们把信打开，看看是谁写的，里面都说了些什么呢？（幼儿开始看信，情绪慢慢地有些激动了）
师：小朋友有些字不认识，可以到下面去找听课的老师帮忙，好不好？
（在场的老师们将信的内容读给幼儿听，幼儿们一边听着一边感动得流下眼泪，此刻，包括听课的老师也为之动容。）
师：接下来，小朋友与大家分享自己手里的信，把爸爸妈妈写给你的信读给身边的小伙伴听。（幼儿互相读信，情绪一直都很激动，教师帮助个别孩子将信完整地念出来。）
师：今天有一位家长来到这里，与大家分享她写给孩子的信。现在让我们以热烈的掌声欢迎郭君怡的妈妈来到我们中间！（孩子们鼓掌欢迎）
家长读信：致我最亲爱的宝贝君怡――
小君怡，时光流逝，转眼间宝贝就要上小学了。回忆起你上幼儿园的第一天，妈妈担心你，担心宝贝在幼儿园会哭，会找妈妈。现在你要上小学了，妈妈又开始了新的担心，担心宝贝不能适应小学的生活。但我相信我的宝贝是最棒的，一定可以很快适应小学的生活。宝贝，平时你会觉得妈妈太过严厉，觉得妈妈不再爱你。不是的，宝贝，妈妈一直都很爱你。妈妈对你严格是希望你能获得更好的生活能力；妈妈对你严厉是希望你能坚强和独立。妈妈不希望你有多大的成就、多好的学问，只希望你能幸福、平安、快乐地生活。妈妈会永远保护你，爱你，陪着你度过每一个难关。外面的风雨再大，也会有妈妈的陪伴。宝贝，你永远不会孤单，直到妈妈生命的最后一刻。最爱你的妈妈。（郭君怡上台与妈妈拥抱，在场听课的老师们无不为之感动。）
