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大学班风建设总结范文1
【关键词】：班级管理 班风学风 中层生 后进生 优秀生
班级管理是班主任工作的重要组成部分，其成效很大程度上决定着这个班集体的班风学风，对学校的教育教学工作质量有着决定性的影响力。因此，在学校教育教学工作中占据着非常重要的地位。
在提倡素质教育的今天，学校的教育教学工作就是要把每一个学生都培养成为身心健康、个性发展、思想道德素质高的有用人才。这就要求我们每一个教育教学工作者特别是班主任，都要抓好班风学风的建设。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，把班级建设成为一个班风优良、学风浓厚的集体，为全班同学的学习营造一个良好的学习氛围就显得非常重要。对此，作为一名班主任，如何建设好班风学风就成了班主任工作的重中之重。笔者根据七年的班主任工作经验，结合班主任工作的实际，谈谈对这一问题的看法。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
一个班集体大体上由三部分学生构成，即优秀生、中层生、后进生。这三部分学生大体上呈两头尖，中间大的形状分布。也就是说，大部分学生是中层生，小部分是优秀生和后进生。针对这种情况，我个人认为：
一、抓好中层生是班风学风建设的中坚力量
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
班风学风的建设离不开班集体里每一个人。中层生是我们学生中的主力军，是班风学风建设的中坚力量。但也是最容易被班主任疏忽的主要部分。"中层生"大都有这么一个特点：不管是对人还是对事，他们都比较听从老师的安排，让我做什么就做什么，不让我做什么就不做什么，基本上没有什么自己的观点。由于中层生的学习成绩不上不下，思想纪律表现总是默默无闻，既没有一鸣惊人的成绩，也没有调皮捣蛋，扰乱课堂的恶习。不容易引起老师的注意，不但很少被老师打扰，而且在同学们中的关系也不错。是老师特别是班主任心目中的安全岛。虽然他们默默无闻，在班风学风建设中拿不出什么积极的意见，但由于中层生的人数众多，所占比例比较大，因此，稳定中层生，抓好了中层生，班风学风的建设也就等于成功了一半。
二、转化后进生是班风学风建设的关键
后进生俗称"双差生"，是指那种学习成绩差，思想纪律、行为态度也差的学生。这种后进生不管是哪一所学校或是哪一个班都是客观存在的。虽然这一部分学生不是很多，但千万别小看了他们。由于学习成绩差，思想纪律、行为态度也差，因此，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，既找不到自尊，也找不到自信；在老师面前，更是觉得低人一等。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优秀生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，影响非常大。可以说，在班风学风建设中，他们是属于那种人少力量大的。因此，转化后进生不仅是实现素质教育的需要，更是班主任工作的重要任务，是班集体班风学风建设的关键。
三、培养优秀生是班风学风建设的目标
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
在提倡素质教育的今天，优秀生的培养不仅对老师的教学有极大的帮助，而且还充分发挥他们在班级上的模范带头作用。让这些优秀学生带动中层生的学习，帮助后进生走出学习困境，形成良好的班风学风，这对于班级的管理，无疑是有非常大的帮助的。由于优秀生的知识基础扎实，思维活跃，在课堂上有较高的学习主动性和积极性，能运用有效的学习策略。在学习能力、学习成绩、同学关系上都处于优势。因此，培养优秀学生、优秀生的多少就成了班级管理、班风建设的一大目标。
总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。它离不开学校、老师、家长的关心与合作，更离不开班级中的每一个人。无论中等生、优秀生，还是后进生。他们都应该是班级管理中的一分子，都应该是学风班风建设的主人翁。
参考文献
[1] 丁静 《优秀班主任行动指南》 江苏人民出版社 2009
[2] 贾秋侠 初中班级管理有效性的研究 首都师范大学 2007
[3] 刘 建 班级管理创新探究 华东师范大学 2006
大学班风建设总结范文2
关键词：优秀班风；班级舆论；建设；班集体
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）04-0157-03
学生在校的生活和学习状况一直是学校、教师和家长共同关心的问题，优秀班风对学生学习和生活的积极影响以及班风建设在班级管理中的作用越来越突出。优秀班风的建设也是做好学生思想工作的一个重要切入点。
一、优秀班风的内涵
“优秀班风是班集体所持有的一种良好的风气，是在班集体全体成员间形成的较为稳定的整体风貌，是班级成员在思想情感、言行举止、行为倾向特征的基本体现。”[1]它是通过一个班级全体成员的思想、言行、习惯等多方面表现出来的积极的精神面貌，同时它也会影响群体成员的思想、行为和习惯。虽然优秀的班风看不见、摸不着、测不到，但班集体所有成员随时随地都能够感觉到这个具有很大强制性的力量。优秀的班风是巩固、发展优秀班集体的必要条件，也是优秀的班集体的综合性的标志。
二、秀班风形成的影响因素分析
（一）班级舆论
学生集体里的舆论力量是一种可以实际感觉到的教育因素[2]。在一个班集体之中，正确的舆论占据了主导地位，可以克服不良舆论倾向，压制歪风邪气，瓦解错误言行。培养正确的班级体舆论，把导入正确言论坚持下去，可以达到事半功倍的效果，使优秀班风占据主导地位。
（二）班级文化
班级文化反映群体成员的行为方式、价值观念、态度理念。班级成员的行为习惯、班级人际关系、班级氛围等是它重要的构成要素。班主任要充分意识到良好的班级文化在优秀班风的建设中的重要价值，利用班级文化的暗示性和自我教育的功能潜移默化影响班级中的每一个成员，把教育的理念融入整个班级环境，使班级文化发挥对人的积极影响。
（三）班主任
班主任是优秀班风建设的引导者。作为班级管理者的班主任是学校各项规章制度的传达者，是学生生活学习情况的管理者，能够对学生的各个方面做出最公正的评价，也是校方具体制度要求的执行者，班主任的这些角色都与优秀班风的建设密切相关。
三、优秀班风建设的途径
（一）学校方面
1.以优秀校风促进优秀班风。优秀班风的建设与优秀校风的建设密不可分，没有一个良好的校风也就无所谓优秀的班风。因此，要通过加强优秀校风建设来促进优秀班风的形成。学校应该将党的教育方针与学校的发展实际结合起来，努力建设良好校风，为学校培养优秀人才提供良好的环境氛围。另外，教师也要重视自身建设，做到身教重于言教，对学生起到积极的榜样作用，成为学生尊重和敬佩的对象[3]。让学生在严明的组织纪律和秩序的约束下普遍具有优秀的规范和言行。
2.召开优秀班风建设研讨会。要结合学生发展的实际和时代特点，研究新时期学生对优秀班风建设的具体需求。召开优秀班风建设研讨会，明确优秀班风在学生人格塑造中的积极作用，明确研讨会的意义。其次要找准优秀班风建设的着力点，抓住关键环节。最重要的是明确当下优秀班风建设的新要求和如何建设优秀的班风，并就此展开讨论，集思广益，将各位老师的意见汇总，由各班班主任作为代表进行总结，得出最终结论并且制定方案，为优秀班风的建设提供有力的理论支持。
3.开展评比“先进班集体标兵”活动。在学校开展“先进班集体”评比活动，由学校相关部门制定规范和标准。在每个年级组评选出各种先进班级。在每个星期的学校例会上对获得这些荣誉称号的班级进行表扬，并在每个学期末综合各个班级的表现，评出这几项标准的学期示范班，在学校大会上公开表扬并发放锦旗。“先进班集体标兵”的评比可以从小事中显现修养，细节之处突显文明。能够在班级营造良好氛围，发挥学生自我教育的主观能动性。在为班级获得荣誉的动力之下，学生会在老师的管理和自我的约束下规范自己的言行，养成良好的行为习惯，并且监督其他同学的言行，共同促进优秀班风的形成和建设。同时，为了维护班级荣誉，巩固班级成果，班级成员必须始终保持良好的行为习惯。这样，能够大大的促进优秀班风的建设。
（二）班主任方面
1.制定共同发展目标。班级共同发展目标是指班集体所有成员共同拥有的追求和期待所要达到的成果，是全班学生积极的人生导向，积极向上的班级发展目标也为优秀班风指明了发展的方向。学生在共同追求和实现班级发展目标时，会在积极的班级舆论影响下，主动把个人目标和集体目标尽可能的统一起来，把班级发展的每一个环节看作是自己的义务，逐渐形成一种强烈的集体意识。
2.制定切实可行的班规班约。班规班约内容必须是明确的，要充分发挥班主任的主导作用和学生的主体地位，使学生充分认识到自己对优秀班风的建设有着不可推卸的责任。这种强大的内驱动，能够激发学生自我完善的欲望，从而增强对自身的要求，让全体学生自愿地对自己的言行进行约束，从他律变为自律，让每个学生都成为优秀班风建设的主人。
3.制造积极的班级舆论导向。积极的舆论导向是优秀班风建设的过程中起着关键性作用的一种无形力量，它可以将班级良好的精神风貌和不良的风气准确地划分并隔绝开来。班主任可以通过组织各种教育教学实践活动，促使积极的舆论导向形成。这些教学实践可以促使班级成员更好地交流，促进班级成员之间的相互理解，让学生感受到团结的强大力量，促进集体意识的发展，形成积极的班级舆论导向。此外，教师还要根据学生的实际表现，及时表扬良好的行为，批评不良行为，以发展巩固积极的舆论氛围。优秀班风的建设要靠积极健康的班级舆论导向来支持，积极健康的班级舆论导向是优秀班风建设的重要内容。
4.营造良好的班级文化氛围。班主任可以指导学生精心设计能体现班级整体精神面貌和发展目标标语，用以对学生言行进行规制、劝诫或者防范，为学生的思想观念和日常行为提供基本准则。学生在潜移默化中逐渐接受了班级的目标和价值取向，形成独特的个性和个人理想。这一切无声的工作，以他们独特的形式对学生的文化和内涵进行陶冶和提升，对积极的班级文化氛围的形成起着强大的推动作用，为优秀班风的建设提供良好的环境基础。
5.发挥班干部的模范带头作用。班主任是班级建设的引导者和班级工作的组织者，但是班级管理相关事务异常繁杂，必须由班干部帮助共同完成。班主任对班干部要进行培养，提高他们管理班级的工作能力。要想培养能够自主工作的班干部，就要相信班干部，相信所有的学生，让学生去约束自己以及管理班级，使他们把班级的事情当作自己的事情，真正成为班级的主人[4]。要及时召开班干部民主评议会，对班干部的工作能力进行评价，根据他们的工作实际表现及时给予批评和表扬，让班级全体同学参与到其中，对班干部的工作表现进行公开评议。使学生在接受班干部管理的同时，也对班干部进行管理和监督，以另外一种形式参与到班级管理的相关工作。
（三）学生方面
1.做优秀班风建设的主人。在班集体中有许多游离于班集体之外的学生，班集体的发展也因为他们的游离被制约。在班级中每一个班级成员都应该学会在班集体中与他人交往，了解其他班级成员并且通过他人了解自己，在与他人交往的过程中要保持一个豁达的胸怀，以满腔的热忱为班集体服务。与这些同学建立良好的关系，逐渐使他们融入到班集体之中，增强集体意识。做优秀班风建设的主人，要求每个班级成员首先要树立主人翁意识，即“我是集体主人，多为集体争光”，把班集体的一切工作事务都当作自己个人的事情来做，不求任何回报，真正把自己融入班集体之中。要有一种负责任的B度，即只为集体增添光彩，不为集体摸一黑。然后，要对班集体有一种强烈的捍卫意识，坚决抵制那些损害班集体利益的人和事，并且与班级其他成员和谐友好相处，共同促进优秀班风的形成与发展。
2.规范自己的言行。在制定班规班纪的过程中，每一名学生都要积极参与其中，保证制定出来的班规班纪具有切实可行性。在班规班纪确定以后，每一个学生都必须认真地学习，严格执行班规班纪。注意自己的言行举止，时刻谨记自己的言行不仅仅是个人的私事，还关乎到班集体的利益。要根据班集体的利益和实际要求去行动，并且保持互相监督，不仅做到“自律”还要做到“互律”，形成良好的舆论氛围，共同为班集体做出优秀的成绩。
参考文献：
〔1〕张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001.32.
〔2〕肖明华.校风班风与人格建设[M].北京：新华出版社，2001.76.
大学班风建设总结范文3
一、班级文化建设的背景及现状
1、学校状况。我校广西物资学校是文本直属全日制中等职业学校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设学校，学校办学基础实力雄厚，有深厚的文化底蕴，形成有学校特色的个性教育，学生以自己是学校的一员而感到骄傲和自豪。
2、学校班级学生状况。学生的构成主要是应届初中毕业生占大部分，主要有①初中阶段学习成绩一般读高中后升大学的可能性不大便选择读中职学校的学生；②初中阶段学习成绩虽好但由于家庭经济困难负担不了读高中的费用，希望早日掌握一门技术尽快实现就业，以分担家庭经济负担的学生；③初中阶段学习成绩、表现都难以令人满意的学生，家长希望找一间学校，使学生可以学一门技能，老师帮着管教，使学生能够健康成长。由于来源不同，学生的状况也不一样，①一部分学生报着求知的渴望来读中职学校，求知欲强烈。在激烈的社会竞争中他们已经意识到没有知识、没有技能是很难在社会上立足的，在学校就要学习知识、掌握技能；大部分同学能积极参加学校健康向上的活动，自主意识在增强。②一部分学生尽管初中基础不太好，接受知识的能力不够强，但喜欢动手操作，有决心入读中职后好好学习，掌握一技之长以便毕业后找一份好工作。③另一部分学生在小学、初中就没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性和主动性，有些学生甚至根本不会学习，在他们身上普遍存在不思进取、纪律松懈、懒惰厌学、缺乏自制力等习惯。
3、学校的师资状况。学校资师力量雄厚，数量充足，结构合理，对班级文化的建设提供重要的资源。
二、班级文化建设的开展
根据学校的特色和中职学校的办学要求，本人开展的班级文化建设如下：
（一）明确班级文化建设指导思想
把“建设一个班风正、学风浓，关注学生的全面健康成长，构建和谐，感恩社会的班级”的思想作为班级文化建设的指导思想。
（二）建立和完善班级管理制度，形成健康向上的班风
班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，班风是引领我们前进的旗帜，而班级管理制度则是形成良好班风的保障。
1、入学初期，根据学校纪律教育安排，依据《广西物资学校学生日常行为规范》的要求，强化学校纪律教育，并完成纪律考试，考试试卷及成绩册等资料上交学校学工处存档。
2、根据《广西物资学校学生日常行为规范》精神和宗旨，与学生共同制订《班级公约》，以企业的管理方式来建设班级。
3、成立一个务实能干的班委会，明确各个班委职责
组建班委，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体综合素养水平，展现富有青春活力的班级面貌。开展班团干管理主题培训，增强其管理技术。
（1）组建班委会
（2）注重培养和提升班干部的工作能力，学习能力
（3）班主任永远做学生干部的坚强后盾
4、班主任注重加强日常工作管理
（1）绝对做到上传下达，及时把学校的方针政策传达给学生，及时反映学生的意见和建议；
（2）每周一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，发现思想问题或者其他违纪现象及时纠正。
（3）积极到班级、到宿舍检查，常找学生谈话，以便及时了解学生的最新学习、生活情况，发现问题及时解决；
（三）明确职业目标， 加强学风建设，培养浓厚求实的学风，以学风导班风
1、 树立正确的学习观念和指导思想
入学之初，就给同学们正确的学习观念和指导思想，班主任利用班会课时间，通过开展《认清会计职业目标 努力学习专业技术》主题班会，向学生介绍了会计职业发展方向，发展程序及其取得的方式，让学生清楚地认清自己的努力方向和目标。让学生意识到在他们目前的状况下通过怎样的学习可以实现自己的职业目标，正确估计自己的职业未来；而且让学生清晰认识到凭着他们的努力要达这个目标并不难，从而激发学生的学习兴趣，使职业目标成为他们努力学习的动力。
同时加强对学生进行学风的培养、树立良好学习思想和学习态度，并反复强调学习的重要性，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。
2、培养正确的学习方法，提高学习效率
（1）本人利用上课时间和自习课的时间，把自己总结出来的学习方法传达给学生，与学生一起分享和探讨出对学生行之有效的学习方法（详细见《学习方法共享介绍》）。
（2）同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见。
（3）组织学生积极参加学校各项学习竞赛，并努力争取优秀的成绩。
（4）在本班举行知识竞赛，奖励先进，鼓舞后进，通过知识竞赛，激发学生的学习热情。
（四）创建温馨二室，创造家庭式美好生活
1、通过新生入学的主题班《你我有缘来相识》，把“共同建设我们共同的家----2011财一班，让我们的家团结和睦、优秀而幸福……”作为建班思想提出来，让学生对班级不要陌生而充满期待。
2、开展班级环境文化建设：净化、绿化、美化教室，创造优美的学习环境。
3、净化、绿化、美化宿舍，构筑温暖的家。
4、及时与家长联系，共同培养学生。我与家长联系绝对不是因为学生的违纪，而且我是跟家长反映的是学生的优点及表现好的方面，在肯定学生的成绩时委婉地提出建设性的意见，让家长易于接受。
5、招开学生座谈会：利用自习课时间与全班学生举行座谈会，谈学生、谈生活、谈将来。
6、与学生一起聚餐：新学期开始，与全体班干部聚餐，感谢他们上学期的辛勤工作，畅谈本学期计划。让班干与老师的距离更近。
7、教育学生学会感恩，乐于助人，学会担当：通过主题班会《学会感恩》，教育学生感恩社会、感恩父母、感恩他人。
8、通过观看视频《夜幕下的黑手》、《变形记》、《职来职往》等，让学生了解当今社会现象，学会正确地处理问题的方法，树立正确的价值观，人生观，使学生收获思想上的进步。
三、班级文化建设的成绩和思考
在校领导、班主任的带领下，在全班同学的共同努力下，在“团结勤奋、和谐发展”良好班风的指导下，2011财一班班级文化建设取得了显著成果，成长为一个充满朝气、奋进向上、团结互助的优秀班集体，并取得累累硕果：
（一）荣获广西物资学校“先进班集体”称号；
（二）本班成立至今每月均荣获“文明班级”称号，而且名列前茅，成绩优异；
（三）多次荣获先进团支部奖；
（四）多次荣获墙报比赛奖项：班级文化建设墙报获二等奖，感恩资助墙报获二等奖，学雷锋墙报获三等奖等；
（五）“温馨教室”评比一等奖、“温馨宿舍”一等奖、教室环境文化评比二等奖；
大学班风建设总结范文4
时间流逝，大三的第一学期就这样走过了，在这短短的几个月里，我们计算机科学与技术0502班在班委会、团支部的领导下，在全班四十九位同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。出色的完成了学期前制定的班级工作计划。
在班委建设方面，开学时在班主任杨老师的支持和帮助下，成功的进行了新一届的班委换选。新一届班委工作积极，认真负责，怀着为同学服务的热心，严格要求自己，使得本学期班级工作能够出色完成。
在班级制度建设方面，我们充分发扬民主集中制，从新制定了班级考勤制度、班级管理制度、班级财务制度、班级会议制度、班级寝室管理制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个班凝聚成一个团结向上的集体。班委在每周的班级例会上公布本周或今段时间班级各项考勤和工作以及积极听取同学们对下一段时间班级活动或工作就方向的意见，争取每个同学能了解班里的工作，参加班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力。使班级始终保持了积极向上的发展姿态。
在班风建设上，我们拟订了班训：“为自己多想点，为同学多想点，为班集体多想点。”学习的时间已经不多，班委通过各种形式，使每一位同学都为自己今后的人生道路进行认真的思考，确定自己的目标，同时也培养大家为别人着想，关心他人的美好品德，并且进一步的发扬大家的集体主义精神，关心集体和增强大家的集体意识和集体荣誉感。在过去的一学期里，我班同学积极努力下，班级呈现了“相互帮助，关心他人，热爱集体”良好班风。
在学风建设上，同学们在经历大一、大二的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了一定的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。但其中依存在少部分同学，懒散、无目的、逃课厌学。但总体上，努力学习的风气已在班级中形成了一股风气。
在寝室文化建设方面，班主任杨老师，班委成员，各寝室长高度重视，成立了寝室管理小组，定期对各寝室进行检查，对检查不合格的寝室在班会上给予通报批评，对表现好的寝室给予表扬。在抓好卫生清洁的同时，还加大对大功率电器的检查力度，在每周班会都强调。在这一些措施的执行下，班里为出现任何不安全事件，寝室除个别外，卫生搞得很好。
大学班风建设总结范文5
【关键词】“点面结合” 班风 学风
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0120－02
古希腊著名的哲学家柏拉图在《柏拉图论教育》中提到：“每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质。”如果每个学生都能得到一个好集体、好班风、好学风的熏陶，必然孕育出成功之果。优良的班风、学风，是班集体的生命线，是促进班级不断进步的动力，是保证提高教育质量的重要条件。21世纪将是人才的竞争时代，“出人才，出优秀人才”是高等教育的出发点和最终目的。加强班风建设，营造优良学风是高校出人才的一种重要措施。所以作为辅导员应尽力塑造健康积极的班风，给学生一个好的成长环境。“抓班风、促学风，不断提高教育教学质量”，这一直是辅导员从事班级管理所面临的核心问题。但到底怎么抓，是否有实效，却一直是有待商讨的问题。
本人通过长期的工作实践和对高职院校辅导员的调查和研究表明，要创建优良的班风、学风，关键要把握好宏观和微观，点面结合。
一 把握宏观“面”
1．重视舆论，建立规范，全面提高学生素质
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。因此利用班会和日常谈话宣传集体主义、爱国主义、团结精神、奉献精神等正确舆论，对保证正确的舆论导向，提高学生素质，培养良好的班风、学风有强化作用。在此过程中，辅导员要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要先做到。要善于用自己的模范行为影响和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境。正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它有所认识的基础上产生从众行为，它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。因此，学生一入校，除了让学生们了解学校和系部的相关制度外，还应针对具体情况制定班规，主要内容包括作息制度管理以及请销假、宿舍卫生；班会、民主生活会等考勤。在新生入校后从一开始就严格要求，并建立班级周报制度及时了解各班学生的情况，发现问题及时处理。
2．培养骨干，形成核心，重视班干队伍建设
人的成才离不开良好的环境和氛围。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。班委会成员的能力和自身表现直接影响到班级的班风与学风，既要使有能力的同学有发挥才能的机会，又要做到公平公正，新生入学后，就让各班根据实际情况，进行民主选举，建立临时班委。军训结束后随着同学们彼此了解增多，在国庆放假结束后安排学生进行正式民主选举，建立了新一届学生班干部队伍。学生干部骨干确定后，应引导他们学习方法，总结经验，树立威信，形成核心。一学期后开展班干部任职、续职演讲，进一步优化班委会成员，同时加强不同专业、不同班级之间的沟通，班干之间相互学习管理经验，加强班级之间的联系，形成一支强有力的核心队伍，带动整个班级的良性发展。
3．开展活动，增进团结，加强班级凝聚力
衡量班风的好坏，往往以它的外在表现为依据，大学期间除正常的教学活动外，必要的、形式多样的班级活动的开展是促进班风建设的重要措施及动力，有益的班级活动不仅能使同学们自娱自乐，而且在活动开展过程中，有利于培养同学们的集体意识，组织和培养一个良好的班级集体，应贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结。通过一系列的活动增强学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
二 把握微观“点”
1．树立榜样，骨干带头，发挥模范作用
任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，通过观察和了解发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生新榜样。帮带活动不局限于同班之间，可以跨班进行，同时也不局限于“一帮一”，可以是“一帮多”或“多帮一”的各种形式。班级内的党员，班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须先做到。如此坚持不懈，才能带出一种好风气来。
2．个别教育，融入集体，追求共同进步
一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人的成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。有的学生不爱学习，喜欢迟到、旷课；有的学生不喜欢被约束，喜欢我行我素；也有的学生不喜欢参加活动，时常与班干部抬杠，等等。几乎每个班级都有少数我们所称的“差生”“学困生”，这就需要辅导员有针对性地进行个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式，进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。
3．重点关注，转化“特殊”，确保健康成长
20%的特殊群体需要我们用超过80%的精力来正确引导和及时帮助，注重思想政治工作，关心特殊群体是创建优良班风、学风不容忽视的细节，只有工作做到位了，学生才能更好地学习和生活。在平时工作中善于观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现学生有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。关注贫困生和一些心理有困惑的学生，平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况、日常生活状况，关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，树立自信自强的观念。
总之，要创建优良的班风、学风仅仅做到以上几点是远远不够的，只有在实践中不断探索、不断总结、实事求是、因班因人而异，才能达到更理想的效果。班风、学风建设是一项长期的、经常的、细致的、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。辅导员要结合本班实际，把握不同时期工作的重点，同时注意全面地开展工作，做到有目的、有计划，只有这样，班风、班集体建设才能持续发展，不断前进。
参考文献
［1］李金荣、苗立峰、李清剑.谈新形势下如何搞好班风建设［J］.河北工程技术高等专科学校学报，2000（4）
大学班风建设总结范文6
二、学生管理工作
经贸部学生结构有点复杂，有单招（只有一班高三的市场营销专业），有中专，男女比例严重不均，校处进修校区......这都给学生管理工作带来一定的难度，但在校长室的正确领导下，在全体班主任及任课老师的共同努力下，经贸部学生管理工作稳定有序，健康推进，现简单总结如下：
1、开学工作
进修校区突然增加我部学生的融入，吃、住困难大大增加，天气炎热，蚊子太多，水电都很困难，睡觉都不容易。我从没感到天气会这么的热，渴望下雨。全体师生共同努力，克服困难，开学工作才正常有序进行。
2、加强学生的思想教育
在开学之初，我们对学生进行行为习惯养成教育，对同学们严明纪律，强化了同学们的纪律观念;对学生进行情感教育，要我们的学生学会感恩，应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境；充分利用班会等形式，对学生进行思想教育。在部门形成一种弘扬正气，打击歪风邪气的良好氛围，对建设良好的班风学风都起到了积极作用。
3、狠抓班风学风建设，促进教学质量好的班风学风能为学生成长创造良好的环境，为此部门以自习纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全部门一盘棋。并且充分发挥学生干部的作用，让他们明确职责和任务，在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、安全教育
安全犹如一根七彩的丝带，有了它的装点，世界才变得五彩缤纷；我们开展多次安全教育活动。如：开展安全隐患大检查，特别是对用电情况的安全检查；召开主题班会，让同学们树立安全意识、自我保护意识；各班利用多媒体组织观看交通安全教育片等等。
5、晚自习后管理。晚自习结束后，按班集中整队，统一由值班老师带队送到宿舍，然后由管理员清点人数，效果非常好。
6、抓好后进生的转化工作，班主任定期与他们谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况，各方面取得进步时，要及时给予肯定和表扬，尽可能的激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。
7、积极组织、完成各项活动
（1） 每周一次的班级学生拓展活动
（2）组织学生积极参加青年大学习，学宪法、禁毒知识竞赛等各种网络学习活动。并取得较好的成绩。
