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收音机实训总结范文1
高频电子技术是电子信息、通信工程专业中的一门非常重要的专业基础课，教学对象是电子工程、通信工程专业的学生。学生通过对本课程进行系统性的学习，掌握高频电子线路的基本知识，了解无线通信系统发射机和接收机的工作原理以及高频信号发射与接收的过程。同时本课程致力于培养学生学习的兴趣和独立思考的能力与习惯，增强学生更进一步掌握科学的研究方法和使学生提高对新技术的学习能力，为后续相关课程的学习打下良好的基础。该课程的实践教学项目使学生的动手能力与独立思考能力获得了很好的提高，而更为重要的是培养了他们对通信技术的学习兴趣，确保目标、能力、技能、课程的有机统一①。
(一)现行教学计划高频电子技术的教学计划分为理论教学(40学时)和实践教学(16学时)。理论教学以正弦波振荡器、高频小信号放大器、高频谐振功率放大器、幅度调制与解调、角度调制与解调、变频电路及反馈控制电路的结构及工作原理为重点;以组成线性与非线性电子线路的各种单元电路的工作原理、性能和特点以及常见高频电子线路的基本分析方法和计算方法为难点。实践教学围绕理论教学中每个章节的重点与难点，从而有选择性地进行科学的实践教学，力求把高频电子技术的核心内容反映出来。在课程的最后阶段，开展高频电子技术实训活动，及时发现和解决学生在实训过程中遇到的问题和困难。实训项目为调幅调频收音机装配和调试，学生在实训周里接受了高频电子技术综合训练。实践教学分为八次实验课和一周(28学时)综合实训(见表1)。从表1可以看出，实践教学的项目有演示、验证、设计、综合四种类型，对不同的实验、实训项目的要求有不同的安排。其目的都是围绕和针对理论教学中每个章节的重点与难点。除了实际电路调试，还利用计算机仿真单元电路作为一种辅助手段②。仿真完全可以用作一种补充。虽然它不能替代实际调试，但学生可通过仿真对单元电路有初步认识，还可以在仿真调试界面上，改变元件或电路中的参数，观察不同条件下电路的工作情况，从而达到即使没有使用真正的元器件也能达到实验所预期的效果。我们也可以把计算机仿真作为一种主要的学习手段。通过仿真进一步加深了解电路原理、掌握一些复杂电路中各元件参数对电路的影响，从而对理论知识点有更深刻的理解。表1中的实验项目贯穿于整个教学过程，在学完每一个单元后进行相应的实验课，并以累积知识单元的形式为学生的综合实训打下良好的基础，由浅入深，从不同的实际应用带动实践教学和提高实验效果。在开展实践教学过程中，教师适当引导学生，让学生在得到正确指引的同时又能独立地完成项目，但教师需要适当地留出空间以便让学生自由发挥和充分思考，从而更好地巩固理论知识，并让学生把所学到的单元知识前后相互联系起来，并应用到实操当中。
(二)教学模式改革虽然高频电子技术课程的实践教学取得了良好的效果，但在课程的理论教学中，我们留意到学生始终处于一种被动的状态，甚至可以说理论教学与实践教学产生了脱节。高频电子技术是一门难度比较大的课程，这是所有高校学生都公认的一门难学科。它要求有较好的数学、物理背景以及扎实的模拟电子技术知识。而该课程学习的内容又偏向于技术的底层原理。高职教育所培养的是技术应用型人才，过多的理论讲解只会使得学生在技术的底层进行探讨。到了实际应用上就无处适从，只能纸上谈兵，理论与实际无法很好地联系起来。既然学生能从高频电子技术中产生对通信技术学习的兴趣，我们就需要设定合理而有趣的课程项目使他们的学习兴趣能一直持续下去。简单地说，就是不要让他们失去兴趣，如果学习成为一件趣事，继续学习的动力也就会源源不断理论教学和实践教学的比重可调整为1∶1，甚至实践教学的学时数可更多一些。以项目应用或开发的形式开展教学，调动学生的参与教学的积极性。循序渐进地对项目中所涉及到的知识点，特别是难点、重点进行讲解③。在理论教学中，加强基本理论和基本分析方法的讨论，加强电路的组成与应用方法的介绍。在实践教学中，强调理论和操作的步骤，结合实际岗位的内容。对实操、实训等实践性教学进行严格的计划和指导，建立相对独立的实践评价体系。表2对高频电子技术以项目应用或开发的形式开展理论教学和实践教学进行了概括。其中表1的仿真实验课程也可作为实践教学中的辅助教学环节。通过本课程的教学要求学生能了解电子器件的高频特性;掌握组成线性与非线性电子线路的各种单元电路的工作原理、性能和特点;掌握常见高频电子线路的基本分析方法和计算方法;在实验技能方面比较熟练地掌握高频电子线路常用测试仪器的使用方法与基本测试技术;具备对高频电子线路的基本单元电路初步设计、安装和调试的能力;具有一定系统分析能力。通过以上教学模式的改革，我们把相关课程编入高频电子技术高职高专教材，其内容强调知识的系统性，强调理论和操作的步骤，结合实际岗位，培养学生职业意识和职业素质，体现出高职培养目标的特点。
二、实践教学与技术应用、企业生产的结合
实训课程建设要针对某一工作岗位或某一具体的工作过程所需要的技能进行设置④。调幅调频收音机装配是高频电子技术实训的主要项目，而且是深入基层、贴近生产、贴近技术的实训项目。此实训项目以培养学生能力为中心，是培养学生专业技能非常重要的一个实践环节。教学内容的安排注重了职业能力的培养。职业岗位对高职学生的要求是以具备多少能力为准。实训期间要求学生能读懂实训电路图;会查阅相关的技术资料，并能利用所获取的资料解决问题;能熟练使用仪表仪器检测电路;能运用所学到的知识解决实训中遇到的问题。实训的主要工序流程包括插件、焊接、调试、维修和装配。每一步的工序都要求非常严格，完成每一步后要求仔细重复检查，力争每一个步骤不出错。焊接工艺要求高，不允许存在假焊、虚焊、短路等不合格现象。装配调试收音机要求具有调幅调频功能，并且接收覆盖的频带要较宽，因此调试是本实训项目最难的部分。学生不仅要细心地按照实训指导书的步骤进行调试，还要耐心地调试出指导书中所要求的参数。当每一位学生完成由自己装配调试出来的收音机时，学生心里就会充满喜悦和成功感。在实训周里学生还到全国最著名的收音机制造企业德生收音机制造厂开展实践操作，通过听取工作人员的热情讲解以及交流互动，学生们了解到每条流水线的严格工序，感受到员工的敬业精神、团队协作精神以及企业的文化。从他们拿起第一个元器插件到安装最后一颗螺钉，学生们发现原来自己有能力完成整条流水线的工序。高频电子技术线路的实践教学注重理论与实践的结合，从不同方法、不同角度培养和提高了学生的动手能力。从实际的教学效果反映出，学生需要通过基本实验来进一步加强掌握理论知识，实践教学的项目应因不同专业方向、不同层次学生的需求而设定。实践教学提供了一个非常宝贵的锻炼动手能力和实践能力的机会，不仅使学生对理论知识的理解得到巩固和提高，更使他们的实际操作能力得到提高，为学生在今后走向工作岗位时能够更快适应工作要求、更好地融入工作环境打下了良好基础。
三、培养学生的学习、工作态度
高职院校培养学生的专业技能，为企业提供技术应用型人才。企业是开发、生产、销售产品的整体。技术应用型人才除了有专业知识和专业技能外，还需要有积极主动的学习与工作态度，以及作为一名企业员工所必需的职业道德和职业修养。培养学生职业意识和职业素质也应该是高职实践教学的内容。高频电子技术的实训项目是装配调幅调频收音机。学生可参照实训指导书，以及在教师的指导帮助下完成收音机的装配。实训的要求不仅是要收音机能够响起来，还要求学生严格地按照实训指导书的要求来完成每一个工序。元器插件必须按顺序进行;保证良好的焊接工艺;认真且耐心地利用仪器和参照应用电子技术标准进行调试，使收音机的各项功能效果达到最佳;检测不达标的需要返回检修;装配作为最后一道工序，用以实现收音机的整体功能。科学来不得半点虚假，也没有捷径可走。当然高职教学也不能完全按照企业标准来要求学生，但可以参照生产线的流程操作和产品标准进行考核，使学生从严要求自己，更好地将理论与实践相结合。
收音机实训总结范文2
电路实习报告总结一 一：实习目的
1、学习焊接电路板的有关知识，熟练焊接的具体操作，电子电路实习报告。
2、看懂收音机的原理电路图，了解收音机的基本原理，学会动手组装和焊接收音机。
3、学会调试收音机，能够清晰的收到电台。
4、学习使用protel电路设计软件，动手绘制电路图。
二：焊接的技巧或注意事项
焊接是安装电路的基础，我们必须重视他的技巧和注意事项。
1、焊锡之前应该先插上电烙铁的插头，给电烙铁加热。
2、焊接时，焊锡与电路板、电烙铁与电路板的夹角最好成45度，这样焊锡与电烙铁夹角成90度。
3、焊接时，焊锡与电烙铁接触时间不要太长，以免焊锡过多或是造成漏锡;也不要过短，以免造成虚焊。
4、元件的腿尽量要直，而且不要伸出太长，以1毫米为好，多余的可以剪掉。
5、焊完时，焊锡最好呈圆滑的圆锥状，而且还要有金属光泽。
三：收音机的原理
本收音机由输入回路高放混频级、一级中放、二级中放、前置低放兼检波级、低放级和功放级等部分组成接收频率范围为535千赫1065千赫的中段。
1、具体原理如下原理图所示：
2、安装工艺要求：
动手焊接前用万用表将各元件测量一下，做到心中有数，安装时先安装低矮和耐热元件(如电阻)，然后再装大一点的元件(如中周、变压器)，最后装怕热的元件(如三极管)。电阻的安装：将电阻的阻值选择好后根据两孔的距离弯曲电阻脚可采用卧式紧贴电路板安装，也可以采用立式安装，高度要统一。瓷片电容和三极管的脚剪的长短要适中，它们不要超过中周的高度。电解电容紧贴线路板立式焊接，太高会影响后盖的安装。棒线圈的四根引线头可直接用电烙铁配合松香焊锡丝来回摩擦几次即可自动上锡，四个线头对应的焊在线路板的铜泊面。由于调谐用的双联拨盘安装时离电路板很进，所以在它的圆周内的高出部分的元件脚在焊锡前先用斜口钳剪去，以免安装或调协时有障碍，影响拨盘调谐的元件有T2和T4的引脚及接地焊片、双联的三个引出脚、电位器的开关脚和一个引脚脚，实习报告《电子电路实习报告》。耳机插座的安装：先将插座靠尾部下面一个焊片往下从根部弯曲90度插在电路板上，然后用剪下来的一个引脚一端插在靠尾部上端的孔内，另一端插在电路板对应的J孔内(如图)，焊接时速度要快一点以免烫坏插座的塑料部分。发光二极管的安装要弯曲后，直接插在电路板上焊接。喇叭安放挪位后再用电烙铁将周围的三个塑料桩子靠近喇叭边缘烫下去把喇叭压紧以免喇叭松动。
3、调试过程：
测量电流，电位器开关关掉，装上电池(注意正负级)用万用表的50mA档，表笔跨接
在电位器开关的两端(黑表笔接电池负极、红表笔接开关另一端)若电流指示小于10mA，则说明可以通电，将电位器开关打开(音量旋至最小即测量静态电流)用万用表分别依次测量D、C、B、A四个电流缺口，若被测量的数字在规定(参考电路原理图)的参考植左右即可用烙铁将这四个缺口依次连通，再把音量开到最大，用双联拨盘即可收到电台。在安装电路板时注意把喇叭及电池引线埋在比较隐蔽的地方，并不要影响调谐拨盘的旋转和避开螺丝桩子，电路板挪位后再上螺丝固定。当测量不在规定值左右时仔细检查三极管的极性有无装错，中周是否装错位置以及虚假错焊等，若哪一极不正常则说明哪一极有问题。
四、用protel制作电路图
使用protel99SE制作的电路图如下所示：
五、体会和感想
通过本次实习学习了焊接电路板的有关知识，熟练掌握了焊接的具体操作;了解了收音机的基本原理，学会了动手组装和焊接收音机，而且在散件的组装过程中还进一步学习了电子技术以及电子安装工艺和测量调试技术;在用protel制图时，通过自己的努力，学会了本软件的基本操作。但在实习时，犯过不少错误，比如焊接时的漏锡、虚焊、焊锡无光泽;组装收音机时的杂音等等，好在有老师的及时教导和自己的细心研究，问题都顺利的解决了。这次实习不仅学到了科学知识，锻炼了动手能力，还培养了自己对科学和工作一丝不苟的态度，对以后的学习、工作和生活都大有裨益。
电路实习报告总结二 光阴荏苒，岁月如梭，一个月的时光就这样匆匆从指间流逝。从开始接触电工电子实习，到自己制作网球状音响，一个月来受益匪浅、收获颇丰。
电工电子实习的主要目的是培养学生的动手能力。对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。电子技术的实习要求我们熟悉电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业的相关知识。培养理论联系实际的能力，提高分析、解决问题的能力。 通过一个这些日子以来的的电子实习，使我对电子元件及音响的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，在提高了我分析问题和解决问题的能力的同时，也增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
我熟悉了手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理;基本掌握了手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接;并且熟悉了电子产品的安装工艺的生产流程。此外，在电工方面我掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，我还系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用等等。
实习起初，我们先是听指导老师详细讲解各器件的用途与实习中用到的工具的使用，以及焊接技术的要领，及安全知识教育。之后我们便进入到电子技术实习的练习操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，我们谨小慎微、认真练习，不敢有丝毫懈怠。
实习中最关键的就是焊接。其基本操作五步法准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁，看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。在不断练习的过程中，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手能力的信心。在这一过程当中我深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。这一次的实习没有多少东西要我去想，更多的是要我去做，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我这次的实习就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。
实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。实习对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。这次的表贴电路的焊接。培养和锻炼我的实际动手能力，使我成为理论知识与实践充分地结合，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。 实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性，通过实习我更加体会到了学以致用这句话的道理，终于体会到实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思这句话的含义了，有感思就有收获，有感思就有提高。
总之，实习使我获得了表贴收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力其中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步一步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。在实习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一
定要认真的冷静的去检查分析错误!在最后终于听到自己所做的表贴收音机成功播放出动人的声音，真的很高兴，总算觉得自己的努力还没有白费!
在此我很感谢指导老师对我的细心指导，从她那里我学会了很多的东西，短暂的实习结束了，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是理论联系实际的能力，提高自己分析问题和解决问题的能力，时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误，思考着做事，态度端正，必能事半功倍。
收音机实训总结范文3
关键词： 高职机电专业 《电路的谐振》 说课
谐振是正弦交流电路中的一种特殊现象，一方面在工业生产中有广泛应用，如高频淬火、收音机等。另一方面会使某些元件因产生较大电压或电流而受损，因此研究电路的谐振具有很大的实际意义。
一、教材分析
1.使用教材
任何知识的学习都离不开好的理论指导。本课教学内容选用由席时达主编的《电工技术》第三章第七节。这节教材从生产实例引出谐振概念，再分类介绍不同谐振的产生条件、特点及应用。在讲解的过程中不乏相关知识的分析和讨论，最后特别详实列举收音机实例，很有针对性，能加深学生对串联谐振的理解。
2.教材特点
整节教材内容语言科学严谨、深入浅出；编排层次分明，条理清晰；知识点循序渐进、由浅入深；所选实例充分联系生产实际，有利于拓展学生视野。符合国家职业教育指导思想：以职业为导向，以能力为本位。
3.地位作用
《电路的谐振》被安排在本章最后一节，是全书的一个重点，在课程标准中被列为理解并掌握的内容。它既是之前所学的单一参数交流电路和RLC串联电路的延续和拓展，又是之后要学习的交流电动机、磁路与变压器的基础，起着承上启下的作用。
4.教材处理
整个教学以教材为主线，穿插实验，增加课外练习等辅助手段完成教学任务。
二、学情分析
教学对象以高职机电专业学生为主，知识方面已学习RLC串联电路的基本知识，初步具备分析正弦交流电路能力；技能方面已参加电工实训，具有一定的操作能力；情感方面学习兴趣不浓，学习态度被动，但喜爱实训实验，竞争意识强。
三、教学目标
1.知识目标
知道谐振的概念及分类；会谐振的条件、特点及品质因数；能简单应用谐振知识。
2.技能目标
知道安全实验，正确调试；会电路的连接与测试。
3.情感目标
能主动探索解决实际问题；能与同学真诚合作，培养团队精神。
四、教学重点和难点
1.教学重点
谐振的条件、特点及品质因数。条件和特点在今后学习的电动机、变压器、电子技术中有较多应用，品质因数被广泛应用，所以确定为教学重点。
2.教学难点
谐振的应用。在谐振电路的分析计算中涉及到的物理量很多，计算复杂容易出错，将其确定为难点。
五、教学设想
1.教学方法
（1）直观演示法。简单的RLC串联电路，以灯泡为负载，演示谐振的特点。增加直观性，同时用多媒体课件模拟实验，激发学生的学习积极性。在调谐的学习中用小收音机进行演示，比较贴近学生的生活。
（2）引导探究法。学生初学正弦交流电路，对其分析方法还不熟悉，习惯于硬套公式，而本节内容涉及较多之前学习的公式，给学生带来很大困扰，所以在讲解谐振条件及特点时需要教师引导，学生主动探究，自己归纳总结，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。
（3）讨论教学法。串并联谐振的特点既有联系又有区别，设置学生进行讨论比较，让学生参与到教学中来，互相补充。调动学生的主动性，使学生有成就感。
（4）实验教学法。以小组为单位连接谐振滤波器并测试。动手操作加强记忆，有助于对知识的理解与巩固。
2.学法指导
（1）仔细观察实验，善于发现问题，勇于提出问题。
（2）充分利用已有的知识演绎推理，归纳总结出新的规律。
（3）积极参与分析讨论，在与同学的交流中取长补短。
（4）认真听讲，勤于笔记，发散思维，练习巩固。
六、教学过程
1.复习提问（5分钟）
RLC串联电路的端电压和电流的相位关系。复习是记忆的有效方法，同时本课内容也大量涉及RLC串联电路的相关公式，有助于新课的学习。
2.新课导入（10分钟）
演示实验：简单的RLC串联电路，以灯泡为负载，演示谐振的特点，使学生从感官刺激开始来学习谐振的概念及特点，建立最初的印象，学习做实验的方法。
提出问题：观察有何现象？导致灯泡亮暗变化的因素是什么？
总结归纳：学生讨论实验现象，老师总结点评，由结论导入新课内容。
3.新课讲授（65分钟）
（1）讲解谐振的概念及分类。主要以讲授法为主。
（2）讲解谐振条件。通过上述实验，引导启发学生由概念得出串联谐振条件，推导固有频率。谐振条件是教学重点，采用复习提问、讨论、反馈等方法引导激发学生理解并掌握知识。
（3）讲解串联谐振的特点及品质因数。四个特点分别对待，第三个是学习品质因数的基础，有一定难度，引导学生推导公式，得出结论。
（4）讲解串联谐振的应用。列举在生产生活中的诸多实例，以调谐小收音机为重点，边演示边讲授，来激发学生的兴趣。
（5）例题讲解和巩固练习。不同难度的题由不同层次学生解答，提高学生积极性。通过练习突破难点，同时复习前面的知识，将前后知识联系贯穿起来，做到有的放矢。
（6）讲解并联谐振的条件、特点及应用。
（7）分析比较串并联谐振特点之间的区别与联系。提出讨论任务，学生分组讨论，结果完整并正确的给予鼓励和奖励，最后老师点评总结。
4.课堂小结（5分钟）
多媒体展示框架结构，引导学生从知识结构和思想方法两个方面总结，将本课知识融会贯通起来。
七、评价方法
关注学生练习、实验和讨论的过程，以及表现出来的情感与态度，改变将考试作为惟一评价手段的传统模式，同时科学规范、定性定量对学生进行考核评价，主要从小组的讨论结果、实验连接调试和结果、课堂练习结果等方面来进行测评。
参考文献：
收音机实训总结范文4
关键词：高频电子;课程改革;创新教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0126-02
高频电子线路是电子、通信类的一门重要专业基础课，在整个专业课程体系中，处于承上启下的作用。然而，该课程在教学过程中有课程难学、知识难掌握、电路实验难调试、教师难教的情况[1，2]。多年来，教学内容和教学方法变化不大，存在教材老化、教学内容偏深偏难、只重视理论教学、对实践教学总是不太理想等问题。学生学习效果和教师教学效果都很一般，即使教师用尽全力带动学生学习兴趣，却效果总是不佳。因此，高频电子线路课程的教学改革迫在眉睫，如何对高频电子线路的教学进行深入研究，与时俱进，更新教学思维，改进和创新教学方法，以便使学生更好地理解和掌握课程知识，带着浓厚的兴趣研学这门课，是一个迫切需要解决的问题。
一、依据人才培养目标，确定人才培养模式
依据湖南涉外经济学院应用型人才培养的目标要求，高频电子线路课程可从理论、实践和创新三个方面加强对学生的培养。在要求学生熟练掌握基本理论的同时，积极引导他们理解与应用知识，促进理论和实践的紧密联系，做到理论教学、实验教学和学生课外创新活动的有机结合，相互促进。通过组织学生参加实验实训、电子设计竞赛和大学生创新项目等活动，提高他们学以致用的能力，形成知识、能力和素质相结合的人才培养模式。
二、优化构建合理协调的课程内容
随着现代电子技术的发展，电子行业对知识结构的需求也发生着变化。传统高频电子线路的理论需要根据实际进行更新，这就要求高频电子线路的教学大纲需要不断完善以适应新要求。此外，由于高频电路本身具有理论复杂、概念抽象的特点，结论的得出往往有较为复杂的算法推导，学生对知识的理解和掌握有一定难度，学习起来不免感觉乏味[3]。实验教学不仅是理论的验证，还能增强学生的学习兴趣，有利于提高学习主动性，提高创新实践能力。因此，如何处理好理论教学与实践教学的关系，合理分配两者在学习中所占的内容和学时比例，显得尤为重要。
基于以上理念，我们借助学校进行人才培养方案修订的机会，对高频电子线路课程的教学大纲进一步做了优化调整，充实部分教学内容，减少传统内容的学时数，提高新技术和新应用的课时数，对理论和实践的课时比例进行适当调整，构建出协调的理论与实践教学关系。例如，高频小信号放大器的主要内容包括两个部分，本文着重强调LC选频网络的重要性，要求学生必须完全掌握LC选频原理，将高频功率放大器内容调整到课程最后讲述。学生学习完非线性概念、掌握非线性电路的分析方法后，学习高频功率放大器这个内容就会比较容易。在讲述谐振功率放大器的应用电路时，学生听起来会比较容易，易于接受，因此，要放到前面讲、重点讲。讲述混频电路、调制与解调电路时，只需要说明信号的流向、频率变换和性能指标，强调这些电路是乘法器在频谱搬移电路中的应用。这种安排可以节省学时，使学生理解并掌握频谱搬移的概念，将前后所学内容联系起来，加深理解与记忆。
在理论部分的调整，不是通过简单地减少课时，而是通过教学内容的调整来获得。在实验教学环节中，增加设计环节，以克服以往教学偏重理论的倾向。比如，在实验内容上，增加学生感兴趣的电路设计及实际调节环节，教师把部分实验内容半开放，让学生参与。此外，采用项目化的实验实训过程。对常见的收音机制作，按照项目化要求将整个项目分为几个子项目，包括收音机系统总体方案分析、子模块电路仿真设计、收音机电路原理图、元器件识辨和性能测试、电路板焊接与整机调试、收音机主要性能指标测试等。
三、注重实效的教学方法
高频课程的知识点较为抽象，很多学生无法形成对本课程的感性认识，虽能够解题和分析电路，但没有真正理解和掌握课程相关知识的本质[4]。因而，教师要将难点分散，重点突出，提高学生学习兴趣，有针对性地培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.由实例引入导出理论教学方法。传统的理论课讲授是从公式开始的，然后推出所有的结论及物理意义，以帮助学生提高理论认识，加深理解。然而，在教学开始之时，能容易地吸引学生的兴趣，但面对算法的推导时，他们却望而生畏[5]。因此，在教学过程中，教师要利用现实的实物、现象说明本质，引出与之对应的高频理论，引导学生从一个“已知的现象或事物”提出实际问题，对现象进行数学建模，通过理论推导得出结论，以理论验证物理现象的本质。例如，在讲述调幅原理时，我们一般会从现实中找到对应实物，如调幅收音机、对讲机等。然后，从声音的传播速度切入，为什么声音传不远？如何传送得远一点？通俗一点讲，我们为什么要坐车去很远的地方？有没有可能让声音信号坐上车，车是什么？就是载波！这样一步一步地让学生逐步明白调幅中的两个元素：信号与载波，提出调幅的本质即频谱搬移，并通过公式推导完成验证。通过这个过程，学生基本上能够将调幅的原理吃透，同时印象深刻。
2.理论与实践的结合。针对课堂理论教学和实验环节相脱节的问题，我们在课堂理论教学中增进实验演示。在多媒体教室的计算机中，预先安装电路仿真软件（例如multisim软件）[6]，在讲授理论知识时，如果遇到概念不够直观的内容，现场采用EDA仿真演示，通过实际电路的演示效果达到使抽象概念形象化的目的。例如，在分析FM波和AM波时，通过引入动画演示，充分调动学生的学习兴趣，从感官上认识FM波、AM波的频率与幅度随调制信号变化的规律，找到它们之间的区别，加深对理论的理解。这种教学方法在节省授课时间的同时，能够活跃课堂气氛，提高学习兴趣，增强课堂教学效果。
3.引问题，重参与。在课堂教学中，多设计一些启发性的问题让学生在思考中学习[7]。通过问题的引入，吸引学生的兴趣。比如，讲述调制的时候，设问：无线通信为什么要加入调制？不调制能否实现无线通信？在讲述接收端电路的时候，提出：为什么要加入混频器和中频放大器？不加会产生什么问题？在讲解功放电路中，结合模拟电子知识，让学生回忆有哪几种常用功放电路？它们的优缺点是什么？通过设问的方法，引导学生在问题中去学习思考，在学习中探索问题，从而抓住问题实质。当学习结束后，在教师的指导下对问题进行回顾和总结，以求加深学生的理解。
在实践教学中，对电路进行实验前，先给出原理图，结合理论知识让学生判断功能电路是否可行，通过EDA软件进行电路仿真验证。由于给出的电路图部分参数需要调节或部分电路需要改进，这些留下的改进设计空间，便给学生提供实际设计的过程，同时也让他们加深理论知识的理解，在实际动手操作调试方面让学生参加，增强动手能力。
四、项目参与提升能力
大学生电子设计竞赛是集中检验电子信息类专业学生整体设计能力与水平的赛事，一定程度上反映高校电子技术课程教学与实训的水平。从近年大赛试题与高频有关的题目来看，无论全国性还是地区性的电子设计大赛，都加强了对高频无线通信、模拟电子等具有实际操作技术知识的考核力度，高频电子线路在电子设计大赛中发挥重要作用。因此，教师要鼓励学生积极参与学科竞赛，通过竞赛中的真枪实弹练习巩固已学知识，扩展课外知识，锻炼提高实践创新能力。学生也应通过团队协作，综合运用所学知识，设计电路，直至把作品调试出来，让自己的能力得到极大提高。
五、结束语
高频电子线路课程对学生专业思维的养成起着重要的作用，在教学中，要把理论讲授与实践环节紧密结合，实时更新与新技术相关的教学内容，加强实践环节。不断探索新的教学方法和手段，提高课堂教学质量和实践教学水平。我校学生积极参加全国、省及学校组织的各类电子设计大赛，在与高频电子线路课程密切相关的项目中获得较好成绩，初步体现该课程改革的效果。
参考文献：
[1]于效宇，刘艳.高频电子线路教学方法研究与改进[J].中国电力教育，2010，（30）：67-68.
[2]宫芳，高敬鹏.“高频电子线路”研究性教学的探索与实践[J].中国电力教育，2010，（25）：112-113.
[3]马茵，马瑛.高频电子线路实验教学方法改革的思考[J].教育研究，2010，12：152-154.
[4]李士军，宫鹤，徐艳蕾.高频电子线路教学研究[J].长春理工大学学报，2012，7（8）：201-202.
[5]陈芳妮.高频电子线路课程教学改革探讨[J].浙江科技学院学报，2011，（4）：79-82.
收音机实训总结范文5
项目教学车载产品课程设计
一、对项目教学法的理解
项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。
二、《车载产品与维护》课程进行项目教学法的必要性
《车载产品与维护》课程传统的授课方式是以教师为主体，教学方法和手段较单一，缺乏“创新”意识，与生产、科研、职业技术脱节。目前，项目教学法恰恰符合职业教育的需要。项目教学法通过由教师设置任务项目，学生在教师指导实际操作训练中，在发现问题、解决问题的过程中获得经验，兼顾生产性经验和学习性经验的获得，这正是职业教育课程的基本目标。项目教学法根据工作实践中真实任务设计所形成的项目课程，有利于学生对工作岗位任务的真实性、整体性的理解，有利于实现理论教学和实践教学的一体化，有利于实现职业技能训练和职业行为养成的一体化，有利于促进学生独立工作和合作学习的一体化，有利于促进教学相长、师生互动，使教师成为学生学习过程的策划者、组织者和咨询者，真正突出学生学习的主体地位，提高学生的综合职业能力。
三、《车载产品与维护》课程采用项目教学法的设计原则
本门课程采用项目教学法的设计原则主要包括：（1）以学生为中心，充分发挥教师的指导、协助、协调和监督的作用。（2）创设协作学习的环境和学习的资源并以实践为中心。我院一直重视基础设施的建设，近几年更是加大建设的力度，授课环境不断完善，建成了理实一体化教室，车载产品原理与维护实验实训室，配备了教学所需的各种车载电子产品及维修工具，而且随着车载产品的不断更新换代，实验实训室也不断引进新的产品。这样在授课时就能够将学生实践引入到教学中，使学生通过实践来掌握知识和技能，在项目开发的过程中，让学生自己去主动探索和自觉学习，体会学习的乐趣，掌握学习方法，从做中学。（3）针对课程选出适当项目，开发项目课程。①项目课程，本门课程由三个项目组成项目课程，纵向上三个项目之间按照并列式的逻辑关系安排任务。横向上每个项目分为若干个模块，一个项目与其对应模块是分解的关系。②项目课程下的模块内容。以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数，等等。（4）以项目完成的综合情况为评价的角度的原则，在评价时，不仅要看项目成果，还要从对学习、研究、实践等方法与技能的掌握、创新精神、沟通能力、协作能力等发展情况进行客观、真实、全面的评价，真正调动学生的兴趣。
四、《车载产品与维护》课程的教学设计
（一）《车载产品与维护》课程简介
《车载产品与维护》课程是高职院校汽车电子技术专业开设的一门专业课程。随着科技的发展，汽车也经历了日新月异的变化，特别是车载产品已经深入人们的日常生活，也方便了大家的生活。本门课程介绍了方便在汽车运动中使用的电子产品，如车载MP3、MP4、GPS、车载DVD、车载电脑、车载电视等及相关产品的维护。
（二）教学内容设计
本门课程设计了5个项目。项目一：车载收音机的故障检测与维修；项目二：车载CD机的故障检测与维修；项目三：车载DVD的故障检测与维修；项目四：车载导航仪的故障检测与维修；项目五：倒车雷达与倒车影像。5个项目涵盖了课程主要的知识点，授课时采用教、学、做相结合的项目教学法让学生掌握车载产品的内部结构及维修方法，当课程各知识点讲完时，项目设计也相应完成。
（三）教学目标设计
本门课程教学目标分为三个方面：（1）知识目标，掌握车载常用电子产品的组成和基本原理；（2）技能目标。在操作过程中掌握维修工具，仪器仪表的使用，掌握常见维修方法，使其符合职业资格标准和岗位规范要求；（3）情感目标。在操作过程中培养学生协作学习、合作探究的学习能力，初步形成团队意识，注重社会能力及综合职业能力的养成；培养学生搜集信息、分析取舍信息、整理信息的能力。
（四）教学过程设计
1.根据项目内容和目标设计项目任务书并下发给各项目小组。项目任务书包括组号、成员、项目名称、学习目标等内容。车载收音机的故障检测与维修项目学习目标分为知识目标：掌握电烙铁、热风枪的使用方法；掌握调幅/调频立体声收音集成电路；掌握放音电路；掌握快进/快倒静噪电路；掌握音量调节电路；掌握双声道音频功率放大电路。能力目标：提高学生使用工具的能力；提高学生分析问题、解决问题的能力；提高学生对相关资料搜集能力。情感目标：培养团队合作力与沟通能力；自学能力及自我表达力；培养职业素养；协调能力。
2.项目小组接受任务后组织讨论分工。分工时按照真实岗位规范划分任务和工位，使得本课程授课内容和社会用工单位接轨，真正培养一批符合需要的技术工作人员。
3.项目小组成员学习、搜集、整理项目知识和相关信息。小组成员可以通过到图书馆、上网等渠道学习、搜集与本项目有关的知识点。
4.项目小组接受指导教师对相关知识点的辅导后设计制订实施计划。
5.按照实施计划实施该项目。项目一中，是对调幅/调频立体声收音集成电路；放音电路；快进/快倒静噪电路；音量调节电路；双声道音频功率放大电路这五部分电路进行分别的拆装，了解各部分电路组成及原理后，进行小组之间相互设置故障，然后进行维修。实施过程中教师采取个别辅导的方法进行组织教学。
收音机实训总结范文6
一、工欲善其事，必先利其器
要具有计算机辅助设计（电路）高级绘图员的岗位能力，首先得熟练掌握电路设计软件工具，这就离不开绘图练习。在进行绘图练习时，软件操作步骤重复繁多，学生在练习中难免觉得枯燥。其实软件操作有很多种方法，在设计中使用快捷键将会大大提高操作速度。可以将快捷方法传授给学生，学生也十分喜爱。快捷方法需要学生记住不少的操作，在教学中要避免简单传授。所谓熟能生巧，该软件的许多快捷方式都是菜单栏缩写字母与键盘操作相结合，比如放置元件，在菜单“放置（P）”-“元件（P）”，使用键盘操作连续两次敲击字母P；如放置导线，在菜单“放置（P）”-“导线（W）”，则是键盘操作分别连续敲击字母P-W；让学生掌握快捷方式的来源与规律，帮助他们迅速掌握快捷方式。对于常用命令，建议学生一定要采用快捷键，养成左手键盘、右手鼠标的习惯。这样使用快捷键比用鼠标点取图标或在菜单上选择命令要快很多。什么算是常用命令呢？建议平均每次画图出现5次以上的命令，都应该归属于常用命令。这可以让学生自由发挥，举一反三，根据自己的绘图习惯，将常用的操作采用键盘快捷方法进行绘图。教师在教学中可采取分组比赛方法促进学习，赛后引导学生对比、总结，促进学生的学习，效果良好。
二、实践对认识起决定作用
在教学中，学生对软件操作非常熟悉，但绘制的电路图就像依葫芦画瓢，表面看起来很好，但是达不到技术要求。例如，元件图形画得与书上图形“一模一样”，但检查其内部参数时却错误极多：元件引脚的编号顺序不对，有的与封装编号不一致，元件没有选择正确的封装，元件名称未按要求重命名等。一再强调，总有学生不认真对待，学生觉得画得对就行了。这正是学生理论知识匮乏、理论与实践严重脱节的表现。而传统的理论讲授往往会导致学生对基本的电子电路设计理念理解不够透彻，学生课后又不去看书或查资料时毫无头绪，便出现学完却不会拓展应用等诸多问题。
1.实践是认识的基础
实践是一切科学知识的源泉。布鲁纳曾说：“不经历真正获得知识的过程而单纯接受知识不能成为生动的知识。”要使学生对知识理解透彻，能够学以致用，有效提高实际操作技能，就要让学生多动手操作，通过实践提高认识。
例如，在学习基本概念自制元件封装时，学生对封装绘制软件操作掌握得非常熟练，若脱离实践，学生只是停留在依葫芦画瓢的阶段，只是使用软件画出一个图形而已，而不能通过软件绘制封装掌握好其含义，更不用说学以致用了。教学中教师应引进常用的元件、元件封装库里没有的封装元件及新元件的封装进行练习。让学生动手去量，去思考如何把一个实物元件的封装表达出来。只有在真实的情境中练习和实践，才能让学生真正提高认识。在实践中又能让学生体会到电子CAD知识的应用，激发学生的兴趣性动机和职业性动机。
2.实践的基础需要设备
电子CAD作为一门联系硬件与软件的重要课程，在硬件方面需要相应的设备支持学生实践。但长期以来实训设备的建设投入不足，严重缺乏实训设备，使得学生对课程的认识不深刻，理论与实践严重脱节，这与我们课程的培养目标极不相符。
实训室的建设要全面，不能仅仅满足于只拥有进行电路设计和仿真的实训平台或设备，在实训室建设中应该配备电路板雕刻机等设备。我校于2012年引进印刷电路板雕刻机，加大对实训教学资源的投入。确保让学生从电路图绘制、PCB制板、电子装配等方面整合完成，能够真正地动手制作一块实际的电路板，有利于学生在实践中培养绘图设计必需的一丝不苟的职业精神。
3.实践的深入需要项目