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叶公好龙成语故事范文1
小学生《成语故事》读后感1
这几天我在读《成语故事》这本书，读着读着，不知不觉被这本书深深地吸引了。
这本书又耐人寻味的历史故事;有巧夺天工的神话故事;富含真理的寓言故事。这是一本蕴含了许多成语的﹑充满知识的书。
这里面有大义灭亲﹑画饼充饥﹑井底之蛙﹑黔驴技穷﹑卧薪尝胆等等。我最喜欢其中的卧薪尝胆因为这个故事告诉我们做人要先苦后甜。
这个故事讲得是吴越两国在春秋末期为争取天下霸权，在夫椒激战，越军大败，越王勾践被俘，吴王夫差认为要完成霸业，必须要宽宏大量。就没杀越王勾践。没想到几十年后，越往东山再起，逼死了吴王夫差。越王勾践后来成为春秋霸主之一。
越王勾践是多么忍辱负重、老谋深算的一个人啊!勾践为了打败吴王夫差，睡在柴草当中，吃粗茶淡饭;为了打败吴王夫差吃饭睡觉都要舔尝苦胆;为了打败吴王夫差和战士们同睡同起;为了打败吴王，他放下身段，不耻下问。功夫不负有心人。越王勾践终于打败了吴王夫差。
读完了这篇文章我明白了：做人要忍辱负重、不耻下问。
读完了整本书，这本书启示了我：人生就像大海，困难、挫折与艰辛，不过是海岸上泛起的一朵朵小小的浪花。
小学生《成语故事》读后感2
这个暑假我读了《中华成语故事》，有很深的感受，中华成语故事是文明智慧的源泉，思想文化的结晶。汉语成语，浓缩了中华文化博大精深的智慧，蕴藏着深厚的文化底蕴，是中华民族语言文化中的一枝独秀的奇葩。在文字表达中恰当地使用成语，能起到画龙点睛、生动形象、意境深奥的效果，这也是其他语言文字难以比拟的地方所在。
我从“不自量力”的成语中学到了：要正确地估计自己的力量，不能过高估计自己。
我从“大公无私”中学到了：要完全为集体利益着想，没有一点私心。也可以指处理事情公正，不偏向任何一方，才能受人爱戴。
我从“悬梁刺股”中学到了“只有刻苦学习才能成为大器之材。感受很多，不能一一列举。
一个成语故事往往就是一段历史，一个传奇，一个哲理。我要以史为鉴，学习古人的智慧，时时反省自己，严格地要求自己，做一个对社会有益的人!
小学生《成语故事》读后感3
今天，我读了一个成语故事：《叶公好龙》。
这个故事主要讲：古时候有一个人叫叶公。叶公非常喜欢龙，又因为他生活在富贵家庭中，家里所有的东西都是上等的，所以他的衣服上、帽子上、鞋子上、家里的柱子上、被子上、枕头上……家里上上下下的东西，都刺有龙的图案。一转眼，五年过去了。这五年里，叶公一家平平安安，生活地非常幸福。可是，叶公一家并不知道：天上的真龙知道，叶公一家既然这么喜欢我，那见到真龙……岂不是更喜欢了吗?好!就这么决定了，我明天下凡去见一见那个名叫叶公的人!第二天，真龙来到了叶公的家里，透过窗户看到了正在呼呼大睡的叶公，叶公也被这如此巨大的呼吸声吵醒了，一看，两眼直冒金心，吓晕了!
这个故事告诉我们：有些人只是表面上喜欢某样东西，并不是发自内心的喜欢某样东西，所以小朋友千万不要学叶公哦!
小学生《成语故事》读后感4 最近，我读了许多书，不过让我印象最深的是《成语故事》。在这本书里，写了各种各样的故事，有为人处世的、坚强意志的、求学求知的等等，这本书还图文并茂，每个成语既有出处、解释和例句，又有精彩的故事，十分有趣。
在这本书里有100个故事，让我最喜欢的是妄自菲薄和目无全牛。妄自菲薄，是讲形容过于小看自己。讲的是在三国鼎立时期，诸葛亮帮助刘备打天下，建立政权，刘备死后，刘禅即位，可刘禅没有治国的才能，也胸无大志。而诸葛亮写了《前出师表》，在其中写到了蜀国文武官员为蜀国拼命效死，而刘禅也应该发愤图强，振奋精神，万万不可以小看自己。这让我知道了，我们要正确地看清自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。
叶公好龙成语故事范文2
1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。
2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。
3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重点、难点】
学会本课一类字，了解成语的内在含义。
【教学准备】
成语故事书、成语词典、课件等。
【教学过程】
一、复习导入
1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。
2.这节课我们继续学习其他的四个成语。
二、认读成语
（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）
1.自由认读。（要求读准字音）
2.指名领读。（声音洪亮）
3.齐读。
三、讲成语故事，理解成语意思
1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。
2.根据所讲故事，总结理解成语含义。
（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。
（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。
4.课件出示填空题。
（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。
（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。
（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。
（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！
（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。
四、自主学习生字
1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。
2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。
五、课后练习
1.成语接龙：
愚公移山―山穷水尽―尽人皆知―知书达理
伯乐相马―马到成功―功败垂成―成竹在胸
掉以轻心―心直口快―快马加鞭―鞭长莫及
2.成语扩展。
（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？
（2）看看老师带来了哪些成语朋友。
课件出示：
有人物的成语：
叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案
有反义词的成语：
七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明
有动物的成语：
狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙
六、总结
同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。
七、作业
1.书写一类生字。
2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。
【板书设计】
成语故事
愚公移山 （长矛） 鹬蚌相争，
自相矛盾 （盾牌） 渔翁得利。
掩耳盗铃 （掩盖）
【教学反思】
这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：
1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。
2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。
3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。
叶公好龙成语故事范文3
几年前，就听一个朋友说起，有一本书的名字叫《孩子是哲学家》，对这本书我抱有浓厚的兴趣，一直想找来读，但总是没有找到。
每个孩子小时候，都向父母提出过只有哲学家思考的大问题，比如：太阳为什么早晨从东边出来？月亮为什么晚上升起？比如，人是从哪里来的？人为什么会死？人怎样才能不死？
有一天，女儿的来信让我激动。她在思考人的自相矛盾心理，人为什么会跟自己打架？我们通常说的理性和感情的冲突，被女儿认为是大脑和心灵的冲突。而这些冲突从来没有间断，所以人的想法像涌动的大海，从来没有宁静……
妈妈：
我今天发现了一个新的问题：人有时用大脑想事，有时用心想事。心和大脑想的不一样，它俩经常闹矛盾。
大脑和心拧着。有时不知道该听谁的。
今天，我在小卖部买东西，大脑说：买吧。心说：花钱太多了。心舍不得花钱。可大脑又鼓动我买吧，买吧。你猜最后怎么样，听大脑的心埋怨我，买了是心后悔，不买是大脑后悔。大脑和心要是想不到一块，就得后悔。
能不能想一个不后悔的办法呢？怎么能让大脑和心想到一块呢？
女儿
孩子的思考来自生命最直接的感受，感受越强烈，刺激思考的问题越多。“自相矛盾”的成语故事，传递了人类的一种心理。这个成语不是通过文字传递的，而是以每代人的生命体验传承着。
中国成语故事有是很多心理学的经典，像“叶公好龙”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”等，这些心理活动被凝固在文字里，经过一代代人的体会化解，凝固，变成了心灵的雕塑。
每个孩子在成长中都有哲学的思考，因为来自生命的感受总在迫使他们思考，生命的智慧之门也就这样被开启了。
女儿：
你发现了一个大问题。一个妈妈从来没有想明白的问题。原来，人的很多痛苦是大脑和心想不到一起造成的。不光买东西，大脑和心想不到一块，做事与人交往也经常遇到这样的情况。这个问题我也说不清楚，我们一起来想想办法好吗？
热切地期待着你不断地冒出新的思想火花！
妈妈
我没有直接回答她的问题，不回答可以给她留一片空白，让她自己去想像和填补，思想需要空间，孩子喜欢自己寻找答案。如果我回答了，或找出哲学的书，讲一大套理论，她的心被塞满了，继续探索和思考的热情就会削减。不要给孩子现成的答案，要让孩子一直保持寻找和思考的状态。
电脑也是生物，也会欺负人？
孩子的思维是全息的思维，所以，她能随时感受世界的丰富和美好。
妈妈：
你的电脑，今天早晨爸爸给修好了。为什么爸爸一来它就好了，你一用它就坏呢？电脑也欺负人。电脑怕力气大的人，欺负力气小的人。电脑也是生物哇，它跟人一样欺软怕硬，对吗？
女儿
在孩子的眼里，世界上所有的东西都是有生命的，都有其喜怒哀乐，有感情也有思维。孩子深广的同情心和博大的爱也正源于此。
女儿：
电脑怎么成了生物？妈妈不明白。你说得是不是太离奇了？
妈妈
与孩子沟通，有一个不是秘密的秘密，那就是对孩子说的话表示感兴趣，引导她快乐地说。
妈妈：
你想想，电脑是什么做的，制作电脑的材料原来不都是生物吗？就像我们的桌子，看着它是死的，可它以前是树哇，树不就是生物吗？它的身上还保留着树的信息密码呢！
女儿
孩子的学习方式和追寻方式，总是从源头开始，不是结论，教育只是告诉孩子世上已有的发现和结论，孩子却要回到源头去思考。其实，人类一直是这样思考，也就一直是这样发现和创造着的。
雨奇：
你的思维真的像一条河流，总是从源头思考问题。电脑在妈妈的眼里是无机的，而在你的眼里却是有机的，是一个有着生机的生命体。如果妈妈也有你的眼睛就好了。
妈妈
叶公好龙成语故事范文4
如何推动文化遗产保护与旅游开发并行，是一项具有一定矛盾性的课题。近年来，江苏常州春秋淹城旅游区本着“唤醒历史记忆，再现人文精神，弘扬民族文化，发展休闲经济”的宗旨，以春秋文化为灵魂和血脉，以现代旅游为载体和依托，紧紧依靠创意和科技驱动，不仅使千古淹城重获新生，更创造了文化遗产保护与旅游开发并行的典范，成为长三角地区一颗璀璨耀眼的文化乐园和旅游明珠。
淹城有独特的春秋文化风貌和内涵
春秋淹城旅游区位于江苏省常州市武进区的中心城区，其文化原点是有着两千多年历史的淹城遗址。淹城古称“奄”国，建于春秋晚期，学界较权威的说法为：古奄国是由山东曲阜一支殷商后裔来此建立，后水源充分，地方县志改为“淹”。1988年，淹城被国务院公布为全国重点文物保护单位。2004年，在第28届世界遗产大会上，淹城被与会专家誉为“冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒”。
淹城是我国目前春秋晚期城池遗存中保存最为完整的一座古城遗址。因为当时的城，大多为“一城一河”，少数是“两城一河”或“两城两河”。而淹城从里向外则是由子城、子城河、内城、内城河、外城、外城河等“三城三河”相套组成。这在中国的城市建筑史上，可谓绝无仅有。淹城东西长850米，南北宽750米，总面积约65万平方米。大小与《孟子》“三里之城，七里之廓”的记载十分吻合。子城，呈方形，周长500米；内城，呈方形，周长1500米；外城，呈不规则椭圆形，周长2500米。另外，淹城外城河的外侧还有一道外城廓，周长3500米。
尽管东汉以来对淹城不断有记述，但真正对淹城进行研究，只有不足百年的历史。1935年，来自中央大学的卫聚贤、陈志良等考古学者首次对淹城进行了实地调查，确认淹城为一处古代城池遗存，并发表了《奄城访古记》一文，引起了学术界的重视。20世纪50年代末60年代初，在淹城内城河出土了4条独木舟和一批青铜器、几何印纹陶器，首次展示了淹城独特的文化面貌和文化内涵，进一步引起了学术界的普遍关注。20世纪80年代初，随着苏南地区新石器时代和商周时期文化面貌不断得到揭示以及吴文化研究的深入，淹城再次成为学术界探讨的热点，许多学者纷纷勘察淹城，并发表了不少篇著。1986年5月至1991年8月，由南京博物院主持，对淹城遗址进行了为时6年的考古发掘，解决了淹城的形制、筑城年代、筑城方法和城内城外大量土墩的性质等一系列重大学术问题，为全面研究淹城的历史及文化内涵奠定了良好的基础。
在无数专家学者惊叹于拥有两千多年历史的淹城遗址的时候，并没有人意识到其背后存在的文化和经济价值。很长一段时间，淹城淹没在了历史的深处。淹城人该如何守护过往，面对未来？
为更好地保护遗址、弘扬传统文化，2008年开始，由常州市政府、武进区政府牵头组织，会同全国知名专家，经过若干次的方案论证和修改完善，借“小淹城”之题，发“大春秋”之势，确定了“城内立足原生态保护、城外保护利用”的策略，规划总面积约6000亩的泛春秋淹城旅游区，包含六大功能区：淹城遗址公园、淹城传统街坊、淹城野生动物世界、淹城春秋乐园、淹城春秋文化拓展区、宝林寺宗教文化区。
在全面保护遗址原貌的前提下，一座“新淹城”呈现在世人面前。“明清看北京，隋唐看西安，春秋看淹城”。近年来，淹城透露出了它悠久沧桑的历史底蕴，引起了世界各地专家学者的关注，得到了五湖四海游客的青睐。
让古老春秋文化在现实中传承、演绎
春秋是中国文化大发展的时期，从某种意义上说，实现了中国思想文化史上由卜巫的宗教迷信文化向以人为中心的理性人文文化的历史转型。诸子百家的思想，几乎都是发源于这一时期，整个文化领域表现出了百家争鸣的气象。春秋文化经历了数千年依然焕发着强大的生命力，至今依旧是中华文明的重要组成部分。
春秋淹城旅游区管委会突破惯常思维，依托淹城遗址，总投资12亿元，创造性建设了淹城春秋乐园。园中集中展现了最能代表“百家争鸣”的春秋十二家，特别是对中华文明乃至对世界文明产生深远影响的儒、法、道、墨等四家思想，通过多种形式呈现了他们的生平事迹、历史典故以及学术思想。
无论从历史文化还是建筑造型，淹城春秋乐园都是独一无二的。这里的山、水、草、木、雕塑、博物馆等，一点一滴、一步一景都鲜明地体现出春秋文化元素。在乐园里，游客不仅可以感受到春秋文化的博大精深，还能通过“孙武点将台”、“伍子胥过昭关”、“歌舞升平”、“烽火连天”、“九龙问鼎”等大型户外参与性游乐项目，身临其境地感受古代战场的雄壮与惨烈。
远眺淹城春秋乐园，会看到一个造型别致的雕塑，三根由青铜和汉白玉铸成的景观柱“龙之翼”，犹如飞龙在天，叱咤风云，承载着淹城的希冀和梦想。更引人注目的是，大道两旁还有5座成语故事雕塑，“叶公好龙”、“一叶障目”、“守株待兔”、“举棋不定”、“邯郸学步”等耳熟能详的故事，在这里一一生动显现。