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技校自我总结范文1
“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。
可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。
有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。
为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。
为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。2000.6取得了计算机培训合格证书。
为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。
总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。
二. 为教育事业，为培养人才做贡献：
一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。
十几年来，我连续担任1—5年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们很多东西都不懂，我下决心教好他们。
技校自我总结范文2
技校语文教育项目教学法有机结合随着我国教育改革的不断深入，当前技校语文教育的内容和形式已经跟不上技校教育进一步发展的脚步，也不适应社会对技校人才更高的需求。而项目教学法是以师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动，其理念十分有利于促进我国职业教育走向成熟。因此，探讨、分析技校语文教育中存在的问题并将项目教学法应用于该领域具有重要的作用和意义，将项目教学法的优势渗透到语文教学中，最终才能认清当前存在问题的根本原因。并通过这种改良创新，解决当前存在的问题，提高技校语文课堂教育的水平和质量。
一、技校语文教学中存在的问题及原因分析
（一）高职教育中语文应用能力培养理论与实践脱节
据调查，相当大多数从技校毕业的学生在求职过程中，其口语和书面表达能力相对较差，暴露出语文应用能力的薄弱。
（二）教材开发力度不足
高职院校由于其自身教育的局限性，使用的教材也常常具有局限性。大多教材生搬硬套本科院校使用的书本，或选用鉴赏性高但实用性低的课本。这样对于学生毕业后适应社会工作岗位十分不利。
（三）教学过程中训练不够
高职教师在语文课堂中更注重于理论知识或者传统文化的传授，常常会忽略教学内容的实用性，对于学生应用能力培养不够，对学生训练力度不强。这样很可能导致学生认为语文就是写写文章看看书，不主动吸收知识，也就无法形成自己的财富。
（四）教学方法陈旧简单
教师往往站在讲台上讲，学生在教室里听。教师主动灌输，“倾囊相授”；学生被动接受，“全盘接收”。课堂教育若长期采用这种不够积极、没有创新也没有活力的教学方法，那么培养出的人才很可能无法适应工作上的挑战。
二、项目教学法的内涵及应用意义
（一）项目教学法的内涵
项目教学法是由美国实用主义哲学家和教育家杜威最先提出的，旨在让学习者参与到学习过程中，这个过程是预先设计好的，采取任务的形式，让学习者在这样有意义的实践中学到一些知识，掌握一些能力。另外，在此过程中，学生和教师会进行充分的互动，项目教学法的运用即通过完成一个个项目来进行教学，更加有利于职业教育的发展和职业技术人才的培养。项目教学法十分利于教师与学生的地位角色转换。教育的真正目的就在于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，可见用项目教学法对于培养实用型人才对有积极作用。
（二）项目教学的应用意义
其一，项目教学可以让学生把理论和实际有机结合。在项目教学中，可以采用教育与生产劳动相结合的方式。这样，学生在实践中既能学习到理论知识，同时又能激发他们实践的欲望，还提高了环境适应能力和工作能力，有利于在人才竞争中脱颖而出。
其二，项目教学过程具有多元性，有利于培养和开发学生的创新能力，学生实践能力和创新能力的兼具能够增加就业成功率。
其三，学生可以在毕业后以一个有过实战经验且具备一定熟练度的身份立即进入社会和企业，直接参与工作过程，在薪资要求和任职职位方面也都更有说服力。交替周期短，工作易于上手，对于刚毕业的学生来说，有很大的激励作用。另外对于应聘的单位来说，这样的求职者不仅可以较快上岗带来及时效益，还可以节约培训经费。
三、项目教学法应用于技校语文教学的具体流程
（一）项目教学的计划与准备
项目教学的准备包含教师的备课准备和学生的课前准备。首先教师要对项目进行设计与选取。选入的内容最好具有现实性、趣味性、典型性和目的性。设计和选取项目是整个项目教学的前提和保障。项目教学效果的好坏与项目的设计有着紧密的联系。学生要根据教师下达的准备要求，充分为课堂实践做准备。学生可以事先向教师询问项目教学的有关内容和设计步骤，然后有小组讨论或者小组操作的要求的，事先分好组或者进行人员分配。需要进行资料收集的，可以在网上或者借助其他渠道获得信息。当然，最好能够提前写出项目分析的实施方案。
（二）项目教学的展开
学生在教师的指导下或者自己协商分成若干个项目小组；教师分配给各个小组任务；每个项目小组的学生进行明确的分工，完成任务。
在项目活动的过程中会遇到各种各样的问题，学生可以自行解决也可以求助同学或教师，来完成所承担的事项。另外，可以轮换小组任务，让学生在一次项目中接触不同的知识并操作。在这个过程中，教师可以根据每组成员的表现和任务的完成质量，记录下各项目小组的工作效率，对他们应用知识、解决问题的能力、技能的提高、团队的合作和创新能力都实施量化考核。
（三）项目成果的展示与分析
项目完成后，要及时将该活动的全部过程和成果展示出来，以座谈或答辩的形式来进行展示。这样能够让学生回顾和评估整个项目活动，从而通过整个项目活动的效果进行自我总结与评价，使他们对自己所学知识有进一步的巩固和提高，使该项目所用的理论和所得的经验真正纳入自身的知识网络。最后，教师要对每个学生进行综合评价。
四、结束语
综上所述，技校的语文教育存在一些问题，如教材开发力度不够、教学方法陈旧等。这些问题会影响到技校学生的人际交往和就业技能，必须要解决这些问题，才能提高技校的教育水平和学生的综合素质。笔者认为应该将项目教学法引入到语文教育中，让学生成为活动的主体，自己在大量实践中积累知识并掌握技能。希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出一些指正建议，为提高我国业教育的水平做出重要贡献。
参考文献：
[1]王菊香.高职语文项目教学法的构建[J].黑龙江高教研究，2010，（6）.
[2]邹丽丝.项目教学法在中职语文教学中的应用研究[D].2013.25-40.
技校自我总结范文3
【一】
自从踏入技校，从一个毫无技能到一个有一身技能的我，即将踏入竞争性很强的社会中，我做好了迎接各种挑战自我的准备。
在这三年里，我在校表现良好，积极参加各种活动，乐观助人，责任心强，人际关系良好，思想端正，热爱祖国，热爱党、人民，拥护党的基本路线，积极学习“八荣八耻”，加强自己的思想道德水平，对本专业积极学习和认真操作技能，课外积极充实专业知识和了解一些知识。
对我来说，这三年对我的锻炼很大，从迷茫、失落到即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道人生的一大挑战来临了，我会用自己的努力去把每一份工作机遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
【二】
三年大学生涯就快拉下尾幕,在过去的三年在老师和同学的帮助下，学习了很多在目前工作中所学不到的知识，让我开阔了视野，相信对我今后的人生道路是有很大影响的，我也为自己三年的学习归纳了一下:
我遵纪守法，遵守学校的规章制度。我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，为同学打开水，参加义务劳动……，深受老师与同学的好评。
在校期间，我努力学习包装工程专业的各个科目，没有无故缺课;不懂就问，虚心学习，非常刻苦。学习了***等等，成绩优异。专业课尤其出色。
在课余时间，我积极地参加各种集体活动，在其中有不错的表现。经校团委的选拔，我担任了学校***社的社长，在工作上我一直认真负责，兢兢业业。***年度本人被评为“***”。**年度被评为“**”，并荣获“**”称号。在学校组织的“***活动中，我也取得了可喜的成绩。
利用课余时间，我还学习了photoshop、offic等软件，为将来在教学上运用先进的多媒体、电脑教学打下坚实的基矗我会把我所学的一切运用到教学中，一丝不苟地为人民的教育服务，全心全意为学生服务，争取做一名优秀的包装设计师。
我以强烈的求知欲，努力学习各种知识、技能，陶冶了情操，拓宽了视野，增强了体魄。同时积极进行各种社会实践活动，例如寒暑假进行社会实践，平时积极向***投稿，均使我各方面的素质得到了很大提高。
我对包装工程事业十分感兴趣,有较强的事业心和责任感。工作上兢兢业业,从不挑肥拣瘦，在一丝不苟完成本职工作的基础上能顾全大局。我在实习过程中，任务完成出色得到领导的高度赞扬。在工作中，我又能将所学知识与实际结合起来，勇于创新.未来之路就在眼前，遥远，需君不断求索。我相信只要我不怕苦，不怕孤独，将来的路走得塌实。总会有一天能走到梦想的彼岸。
【三】
转眼之间,我将告别多姿多彩的高中生活,回首三年的高中生活,觉得紧张、充实,令人难忘。
本人思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事,有崇高的理想和伟大的目标,能吃苦耐劳,注重个人道德修养,有良好的生活作风,乐于助人。遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。具有较强的集体荣誉感。
在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。高中生活,增长了我的知识和才能。我坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战，为社会为国家贡献自己的一份力量。
【四】
大学两年是我一生的重要阶段,是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入大学的校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭.
大学两年里,在提高自己科学文化素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德,智,体诸方面全面发展,适应21世纪发展要求的复合型人才,做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接-班人.
技校自我总结范文4
关键词：个人威信、班委、刚柔并济、班级活动、后进生、任课教师、班会
在现代教育中，有人说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话不能说他全对，也不能说他不无道理，因为教育在方法手段上是千变万化、各种各样，可以说是"教无定法"。但是，有一点是可以肯定的，作为班主任，无论你的管理方法怎样，都会直接影响到你所任教的班级的班风、学风。在教育工作中班主任工作非常烦琐，每一样工作都要做得非常细致。要想把班级管理好，作为班主任应该做到以下几点：
一、树立班主任个人威信
在理论中，威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配被支配的关系。在学校教育中，班主任与学生之间是一种和平与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生德育思想工作，班主任就需要个人威信，适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。
⒈ 言传身教，以诚取诚
孔子说过"其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语"老师自己都做不到，还要求我做！"可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
⒉ 尊重学生，关爱学生
爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础"参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
⒊ 确立终身学习的教育观念
在知识经济的时代，知识的更新日新月异，一个人仅靠一次性教育所获得的知识是不能满足社会变革的需求的。况且学生们对新事物的追求，对新观念的理解都很强烈。班主任进行学生管理，就必须更新观念。研究新事物的发展，给他们必要的指导和帮助。因此，必须树立终身学习的观念，时时学习，自觉进修，提高自我知识水平和业务能力。学高为师，班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个人威信。
二、建立起强有力的班委领导班子
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学之始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读，对学生的情况有一个大致的了解。然后让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。
选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
三、刚柔并济，促进学生的发展
人不可无刚，无刚则不能自立，不自立则无法树立威信；人也不可无柔，无柔则不亲和，不亲和就会陷入孤立。所以在管理学生的过程中我们要刚中带柔，柔中有刚，刚柔并济。记得马文生老师曾经指点我，一个班级在建立初期一定要严格要求，然后再慢慢地深入学生，关心他们。这样他们才会体会老师的好。但是对学生的关心、爱护不等于溺爱学生。原则性的东西一定要严格要求，只是在严格要求的时候要注意方法的使用。
柔是源于爱，没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其结后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。
班主任对学生一味地刚，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。
四、开展丰富多彩的班级活动，丰富学生的课余生活
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
五、注意加强对后进生的教育工作
俗话说得好，十个手指有长短，无论是好班还是差班，总有一小部分学生成为班中的差生，如何处理这些差生，已成为老师们最头疼最烦恼的问题。通常的做法就是把这些差生看严点，保证在任期内不出问题，不影响到好的同学就是最大的成功。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷，如果在日常学习、生活中，对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低温度，造成师生感情淡漠、僵化，这对学生的成长不但起不到帮助，反而加剧差生的自卑感，使得他们离队伍越来越远。因此，热爱和关心是解决差生问题的办法。在处理差生问题上我经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。除此而外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都有所了解。大部分的差生有是可以去引导的，差生之所以"差"，是各方面的原因所造成的，这需要我们班主任去用心了解，对之加以引导。
六、积极主动地和各科教师联系、共同管理学生
我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
七、重视班会的开展
注重每周班会的开展，上好每周的班会课。注重每次班会的实效性，使每次班会都让学生得到一次思想上的教育，并留下深刻印象，使之在后面的一段时间内能约束和指导学生的行为。
班会主题可以根据学生的实际需要、思想动向以及偶发事件来拟定。比如可以通过学校近来发生的一些事，来教育和指导学生的班会；班级近来动态，稳定班级人心的班会；教育学生勤俭节约的班会；安全主题班会；培养良好行为习惯的班会……
总而言之，班主任的工作做法有很多。在教学实践中，有待我们每一位教育工作者，班主任不断探索，不断总结，不断改革创新。以上是我对班主任工作的一些看法，有许多不足之处，这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，努力使班主任工作不断进步，更上一层楼。
技校自我总结范文5
朋友，你知道崔永元和他曾经主持的“实话实说”节目吗？那年“六一”前夕，“崔叔叔”的“实话实说”做了一期特别节目，叫做“小小少年之烦恼”。我作为特邀嘉宾有幸再一次倾听少年的烦恼。好家伙，少年的烦恼还是那样多。这不，转眼就聊到了日记的烦恼。一个女孩急不可耐：“可轮到我了。我的烦恼就是关于日记。我妈老看我日记。那天，又发现她正在翻我的日记呢……”一石激起千层浪，众人七嘴八舌，谈看法，出主意。我们的“崔叔叔”真“坏”，正热闹的当口，冷不丁向我开炮：“马老师，您为什么要偷看孩子的日记？”
我为什么要偷看孩子的日记？真是天大的“不白之冤”！为了“申冤”，我大发议论了。你问我当时都说了什么？别急。且看这里再一次“大发议论”。
孩子：关于日记的故事
这天，我发现日记被动过了。我知道肯定是妈妈干的。妈妈说这个抽屉的使用权归我，可她平时常把它打开，翻看我的日记和同学们送的贺卡。我知道妈妈为我好，也就一直没说什么。可这次妈妈反倒责问我：“这照片是怎么回事？”
看到妈妈扔过来的照片，我知道是为照片后面的“我永远记着你”来的火。可那照片其实是一个转学的女同学临别时送给班上每人一张的，上面写着同样的一句话，我就保存在日记本里了。妈妈哪里肯听我的解释。
这次我真的太不满意妈妈了……一件很平常的事，为什么疑神疑鬼？为什么偷看我的日记？
――这是一个温顺的男孩的日记的故事。
我们中学生都有自己的一点小秘密，不告诉别人，都把它“锁”在自己的小日记本里……
有一天，我回到家里，突然发现我的日记被人动了。结果证明是妈妈偷看了。妈妈解释说是为我好，怕我这样，怕我那样。为我好，为我好，就是不相信我，不给我一点自由！我气哭了，跑回自己的屋里……
趴在床上，我想，妈妈，我知道您疼我爱我关心我，可是，您为什么不给我一点自由？不给我一点属于自己的天地？为什么？为什么？
――这是一个泼辣的女孩的日记的故事。
每个中学生都有自己的心事，而父母却不了解我，就只好将自己的恨、怨、苦、乐记在唯有自己才能看的日记本上。父母却趁我上学，乱翻我的书桌和抽屉，找出我的日记本偷看我的秘密。
父母为什么要这样？我真想对父母说：请留给我一方小天地，别闯进我心中的这块小天地。
――这又是一个少年的日记的故事。
与父母一起思考
人到少年时，萌生了独享一块心灵天空的需求。然而，那么多的父母还贸然闯进了孩子这心中独享的天地。于是，来自生活的日记的故事为我们诠释着闭锁心理与探密心理以及二者的冲突与相容。
在心理咨询工作中，时常了解到中学生这类日记的故事。看来，家长朋友，我们真该对孩子的日记多一些理解了。
日本心理学家依田新说得好：“日记正如同一位亲密的朋友，它是青年倾吐心声的对象，并且它只是一位沉默的听众，一位听了自己的话绝不向任何人饶舌的理想的听众。年轻人向他人倾诉虽然能得到安慰，但同时也可能因此而泄漏自己内心的秘密。因此，他们既希望有一位能默听自己倾诉心中烦恼并给自己增加力量的对象，又担心随便让别人知道了自己的秘密。能满足这一要求的就是写日记了。”
记日记正反映了中学生最显著的心理特点――闭锁性。人到少年时已不再像儿童时那样直率，即使对最亲近的人也很少吐露真情，不愿意把内心的一切秘密轻易地吐露，可他们又需要倾吐，日记便成了最好的倾吐对象。
理解了孩子的日记，我们该怎么办？
一是父母千万别贸然去窥探秘密。哪位父母要偷看孩子的日记，您再好的心，孩子也会不满、抱怨甚至憎恨。因为这会使孩子感到受了侵害。前面几个少年的心声警示了我们。
二是给孩子以信任。偷看孩子的日记，无疑是由一片爱心驱动。然而，爱，就要信任。我们不能不承认这样一个事实：凡是坚持写日记的学生，几乎都是好学上进，有自尊心的学生。写日记的过程，就是思考的过程，总结的过程。年轻人肯思考，肯总结，就足以说明他是要求进步、思想健康的人。我们为什么还忧心忡忡？也许他们在为人处事上不免有些失误，而吃一堑长一智，经历挫折，正是人生的必修课啊！
三是学会做孩子的大朋友。对孩子闭锁的心灵不去贸然探秘，难道可以不闻不问？当然不是。需要的是您要放下架子，跟孩子讲个平等，营造一种朋友关系。孩子不会拒绝朋友。对此，您可以参见“亲子互爱篇”中第七个话题。
四是来点书面交流。有时候写信之类的书面交流更有利于亲子之间的心灵的沟通。因为书面交流会让人感到亲子之情是那样凝重深刻，再有，书面交流也允许人慎重谋篇遣词以求效果更好。我和女儿的《女儿和爸爸的对话》，就使我们的心贴得更近，尝到了不少的甜头。
五是应该给孩子留一块独享的天地。任您想尽一切办法，也不可能把孩子的心声全部掏出来，而且也没有必要。独享一块心灵绿地，不要任何人来涉足，这是一个心理健全的人的基本心理需求。孩子长大了，自我意识觉醒了，有了独立的人格，就应该有一块仅属于自己的天地。把这方天地留给孩子独自享有，父母不去轻率地惊扰，这也是对孩子的爱。
父母：关于日记的心声
现在的社会这么复杂，十几岁的孩子又单纯，没有社会经验，万一交友不慎，那后果是不堪设想的。近朱者赤，近墨者黑，做家长的责任使我们不敢掉以轻心。可是当问不出来什么的时候，了解他们心理状况及交友情形的最可靠的方法，就是偷看他们的日记。
可我们这是为他好啊，哪个做父母的不爱自己的孩子？
――这是一位父亲关于日记的心里话。
偷看孩子的日记，是不应该的，是错误的。可是犯这样的错误总比对孩子一无所知强。不了解孩子的所思所想，就是对孩子的不负责任。我女儿读中学时曾学习成绩不太好，我总是简单地批评她。有一段时间，她总是没精打采，独自坐在那出神，问她什么也不说。我就试着偷看她的日记。真是不看不知道，一看吓一跳。她在日记里写道：“不知为什么，老师讲的我好像明白了，可是做题时，又好像不明白，妈妈怕我学习分心，什么家务活也不让，还常常给我做最爱吃的饭菜。我觉得已经将全部精力全投进去了，可还是考不出好成绩。将来若考不上大学，我有什么脸面见父母？像我这么不中用，让父母失望，还不如死了的好。”看到这里，我身上惊出一身冷汗。
我想了一天，真诚地跟女儿谈：咱家父母文化程度都不高，上学的事只能靠你自己。将来考上大学当然好，考不上大学，做一个普通劳动者也没什么不好，重要的是自己适应就好。只要努力了，就是成功，只要对社会有贡献，就是成功。谈过之后，见她人也精神了，也勤快了，学习成绩也一点点往上长。初中毕业没考高中，考上了技校，她感觉也挺好。
话说回来，假如不是我看了她的日记，怎么会知道她承受的压力之大，怎么会改变了对她的目标的要求？说不定会发生什么让人后怕的事呢？
――这是一位母亲关于日记的心里话。
与孩子一起思考
父母偷看孩子的日记，无非是怕孩子在人生道路上吃苦头，怕孩子不能应付面前的困难，怕孩子交上坏朋友，怕孩子养成坏习惯，怕孩子走不出心理的困境……
少年朋友，在我们成长的道路上，形成闭锁心理，希望独享心灵空间，是势所必然，是人生应有的内涵。父母不该随便侵扰我们心中的圣地。但是，对父母大吵大闹会伤着父母的那份真挚的亲情和深沉的爱心。你忍心吗？
我们该怎么办？
请从你的同龄人的故事中寻求良策。
小A的做法――
他说：“既然我父母选择了偷看日记来达到了解我的目的，我便将计就计，利用日记来达到我的目的，让他们放心我，信任我。”
他知道父母怕他交友不慎，就在日记里对每位交往的人做了简括的描述，并将同学对此人的评价和自己对他的看法写上。对所经历的事情也是一样，简中有详，脉络清楚，并写上自己的见解和体会。不仅如此，凡是日记中所叙述的事，找机会与父母述说一遍。如此一来，父母觉得他与大人无话不谈，没有隐瞒，事情处理得当，也就不再偷看他的日记了。由此，他还练就了一手好文笔，真是塞翁失马，焉知非福？
小B的做法――
她发现父母偷看日记后，不动声色，日记内容却悄悄地变了，变与自己的对话为与父母的交流。
她说：“父母对子女的爱是无可置疑的，他们很想知道我们在想什么，需要什么，他们为我们做了事后，很想知道我们的感受。于是，我就常常在日记里写上这些。有时，对父母有些建议，当面不好讲出口，我就婉转地写在日记里。父母看后，能接受的全都照办，不能接受的，也很婉转地把不能接受的理由告诉我（父母所以绕弯子，是不想让我知道他们偷看我的日记）。后来父母见我逐渐成熟，也就不再看我的日记了。”
这些做法启示我们：当发现父母偷看了日记时，一是要讲究抗争的策略，做到有理有利有节。偏激的方式不仅会激化亲子间的矛盾，而且从另一面证明自己的“孩子气”，证明自己的“没长大”，让父母无法尊重理解和信任你。二是要加强与父母的主动沟通。让父母了解自己，父母也就不再贸然探秘，他们会为你心灵的成熟而欣慰。
