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日积月累作文范文1
有这么一个故事：
贝尔——电话发明人，居然上了法庭。
他的人名叫伊莱沙·格雷，他说：“早在贝尔之前，我已研制成功一种利用电流进行传声的装置，这种装置能把声音传到1000米以外。但是这个装置仅能单向传送，不能双方互相交流。贝尔借鉴了我的装置。”
贝尔承认了这一点，他补充道：“我在格雷的装置上，将间歇电流改变为连续的直流电，这解决了话声短促多变的问题。经过无数次失败，我又将装置上的一颗螺丝往里拧了半圈，仅仅0。5毫米，于是声音就能够互相传递了，电话宣告诞生。”
贝尔的回答令在场的人们膛目结舌，格雷也愣住了。最后，法院判决格雷败诉，只能单项传声的装置不能从只为电话。
成功者绝不放弃，放弃者永不成功。“一般人”往往失败一次都就放弃了，于是成为了“一般人”；但有的人却可以失败无数次而不放弃，于是成为了贝尔。所以“一般人”者众，贝尔少。一个人哪怕失败了一千次，但他只要成功了一次，他就算是成功了；所以，无数次的失败对于我们来说，就是一次又一次的操练而已。
要有勇气去坚持一件事。富尔顿是个热心的美国青年，他一生中最重要的发明莫过于轮船。1803年，他的第一次试验失败了，人们称呼他的轮船是“富尔顿的蠢物”。富尔顿毫不气馁，继续试验。1807年，“富尔顿的蠢物”又一次出现在哈得逊河，这次富尔顿随着他的“蠢物”名扬四海。但是，又有谁理解富尔顿当年继续试验所需要的勇气？
人生像是一场马拉松，不要求你一开始跑得多快，但你必须要跑完；这正如挖井，不一定非要四处开挖，但如果真的要真么做，就一定要到挖出水为止。历史证明，人生是否成功，不是由智力决定的，而是由毅力决定的：当你开始坚持去做一件事时，它也就开始由“不可能”变得“有可能”，再到“很有可能”。
滴水为什么可以穿石？因为水的毅力，它才能够以这小小的力量日益不停地击打石块，才能够滴水穿石。
哈佛大学给毕业生的一个忠告是：“爱迪生失败了一千次，而我们失败了一次，这又有什么可以担心的呢？”
日积月累作文范文2
一、多积累
语文是一门博大精深的学科，知识含量浩瀚无边，我们不仅要注重培养学习兴趣，养成好的学习习惯，更要注重平时的知识积累，所谓“集腋成裘”。那么怎样积累呢？多记忆、多背诵，像文学常识、文化常识、成语典故，都是要平时多记忆、多背诵的。例如许多文学史上的“第一部”、经典四书、唐宋家、古代四大名著、外国文学作品中的四大吝啬鬼形象、中国民间故事中四大传说等，还有一些成语、歇后语，在平常学习过程中要及时记忆。朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我们除了必须完成语文新课标要求要背诵的诗文，还应主动地去多读、多背诵课外的诗文以及优美的语句和语段。
勤做笔记也是积累语文知识的好方法。“不动笔墨不读书”，这是徐特立先生向同学们介绍的一条宝贵的治学经验。“动笔墨”就是要求读书一定要记笔记，做读书笔记有利于积累资料，日积月累，笔记本就能成为包罗万象的脑外仓库，要用时，打开它，丰富的词汇、名言警句、疑难题解等都会涌现出来，使人思路开阔，得心应手，左右逢源。勤做笔记是帮助记忆积累知识的好方法。多积累是学语文的基础，厚积薄发才能做到游刃有余。
二、多阅读
“语文的功夫在课外”，加强课外阅读对于培养学生综合语文素质和提高应试成绩，都有着非常重要的意义。那么初中生应该读哪些书呢？
著名教育家叶圣陶曾说：“语文教本不是终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”这“种种的书”首推经典名著。名著是人类文化的精华，新课标明确指出名著阅读是课外阅读中的一大重点，新的初中语文教材就增加了《名著的推荐与阅读》专项。我们要让学生从《三国演义》中领略到诸葛亮舌战群儒的风采；从《水浒传》中让学生领略到梁山好汉疾恶如仇的英雄气概；从《钢铁是怎样炼成的》中领悟到人生的真谛和生命的意义；从《童年》中让学生体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。另一方面我们还可以指导学生选读当代文学，特别是一些“茅盾文学奖”的获奖作品，电视新闻、报纸杂志，能让我们的学生接触社会，接触生活，更是一项很有益的课外阅读。
要指导学生掌握阅读积累的方法。做到“精”读与“泛”读相结合。精读，就是认真研读。红学家从《红楼梦》中可以学到文学、建筑、医学、烹饪等知识，这是精读的效果。初中阶段是基础阶段，精读的目标指向教科书和主要参考书。泛读，实际上就是解决“面”的问题，面越广越好，书读得越多越好。一个人时间有限，精力有限，只有采用陶渊明的“不求甚解”读书法，才有可能博览群书，杂采众家。还要“读”与“写”相结合，俗话说“好记性不如烂笔头”。总之，多阅读，对语文学习非常重要，可以使学生扎实基础知识、提高阅读能力、提升写作能力。
三、多练笔
所谓“练笔”就是练习写作，训练笔力。它同属“作文”范畴，但它比作文无论在空间上、时间上、要求上都更自由、更灵活，它是作文的基础和延伸。新课标在作文教学中提出了练笔的要求，但没有具体的操作程序和措施。那么怎样练笔呢？
首先要坚持写日记，日记要天天写，有话则长、无话则短，记下那最具概括性的想法，最难忘的事件。日记还可以是写读书笔记，看书读报时的感悟，我们要鼓励学生形成文字。长此以往，日积月累，素材便会越积越丰富，文笔也就自然会越练越流畅，这是练笔的起始阶段。
其次要多写一些自由命题的作文。练笔可以是自由的，学生在课堂上写的作文大都是老师布置的命题作文，因为自己对题目涉及的内容不是很熟悉，所以时常感到无话可写，当然无从下笔。我们要鼓励学生平时多写一些自己感兴趣的文章，“心有所思之际灵机一动之时，有感而发，欣然动笔”，这样便能写出感情真挚的好文章，可以说这是练笔的发展阶段。
日积月累作文范文3
【关键词】小学；农村；乡村生活；写作；情感；发挥
一、丰富作文内容要注重日积月累
（一）日累月积的夯实
一口吃成胖子是不可能的，写作文是慢功夫，不能急于求成。平时让学生养成写日记是很好的习惯，因为日记就是取材于生活的文体。里面包含了生活中的喜怒哀乐，所见所闻，这才是写作文最好的源泉。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。其实写日记的形式是很丰富的，可以是生活中点滴幸福，可以是经历失败后的痛苦宣泄。有陈铺直述的记叙性文体，有刻骨铭心的回忆性文章,有掷地有声的议论文等。内容可以是生活中的任何事物与事务。写作的内容可以结合他们的生活实际来进行,比如：插秧，种菜，晒稻谷，养小动物等等。教师要引导好农村的孩子们从生活出发，有培养他们对生活的观察力，这样的话，学生就不会说没内容写了，没情感表达了。通过这样的训练多了，学生们自然会慢慢喜欢上写作，至少不会像之前那么害怕和讨厌写作了。
（二）积累阅读的厚积
“让学生变聪明的方法，不是补课。不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的话。没错，要会写作，阅读就显得十分的重要。学写作文，首先得从模仿开始，没有模仿，因为模仿是最好最快最有效的学习。许多的学生一写作文就想拿出作业选和作文的相关书籍来抄，这是很多老师都比较反对的事情，但是想想，学生们抄不也是一种模仿吗？既然是模仿，教师就不该有阻止，而是鼓励学生大胆抄。但是要给学生“约法三章”：1.不得全篇的抄；2.每段只能抄一句，后面的自己根据第一句去发挥；3.每次抄的时候要进行包装，就是让老师看不出来你是抄的；4.全文抄的量不要超过全文的一半内容。同学们其实已经在抄中，不知不觉的模仿学习，进行写作思维了。这样的方式下写作文，才能有所建树。这样的话就可以慢慢从情感抒发入手了。与此同时，学生的口语也要特别注重，教师在语文课本的每单元的口语交际中放手让学生畅谈，可以围绕课文聊聊自己的心情和感受，也可以契合自己的生活来表达自己的观点。口语交际之后的“日积月累”也不容忽视，“日积月累”里含有哲理深刻的名人警句，也含有感情浓厚的美言佳句，这是学生们能否写出精彩，写出亮点的宝藏。学生每运用一句，就好比同卓越的名师进行深层的对话。理解的深了，表达的境界自然就高上去了。古诗词与中华经典名录、现代优秀诗文诵读的多了，自然就能运用的更得心应手和贴切了。学生，都应该准备一本好词好句本，把课文中的、课外读物中的精华萃取，也可把自己平时的生活灵感用文字记录在自己的好词好句本上。平时要经常把好词好句本多看多读多感悟，等到写作文时拿出它，寻找契合自己心情和写作题材相同或类似的句子，将之运用。运用的多了，自然而然的，本子上的东西就被自己内化了，写作文时就能从心提取而出。以后写文章就不会显得生涩，反倒游刃有余了。
二、表达书面呈现要坚持说写并进
光说不练假把式，老师给学生说再多的写作理论还不如让学生多写一句话。老师要适时的给学生们写作文而不要说的太多。比如，课前五分钟的写作是一种非常值得推广的方法。因为刚打完上课铃时，学生们在五分钟内是无法完全安定下来的，这个时候利用这样的机会，让学生把没讲完的话和想讲的话写下来。这不仅能很好进入课堂状态，还能提高学生们的写作水平，真是一举两得。要知道，农村的学生讲话是朴实的，教师只要想办法让学生把讲过的话和想讲的话跃然纸上，作文教学就没有难度可言了。通过这种方式方法的坚持，既锻炼了学生的思维度又提高了他们的语言表达能力。
三、点明作文主旨题要流露真情实感
学生们在写作文时，内容要做到“慢慢讲话”“细细讲话”“不说假话”“不讲空话”更“不讲大话”，就不必担心内容表达的不具体了，情感表达的不够真了。相应的，教师一方面要引导学生留心观察并分析自己身边的事物，养成勤于思考的好习惯，而另一方面，教师还得指导学生对作文题目运用平时所积累的知识，做到“真”“实”“勤”。
四、评改作文句子鼓励交流互改
“写作文难，批改作文更难”，我们要转变那种专门挑毛病的作文批改方式为寻找作文闪光点的批改方法。学生看到自己的作文本都是满满的夸赞而不是指指点点的批评，写作兴趣自然会被激发，能品尝到胜利的果实。作文评改不单单只是教师的任务，还可以是学生的工作。作文可采取学生自评、互评——教师点评——学生修改的方式。所以学生要多交流，农村学生的交流写作更是急不可待。作文交流应无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解。他评时，能使自己得以借鉴，博采众长。教师也能从精批细改的主体地位中脱离，组织者和参与者，只应给学生适当的指导就可以了。这样，不仅促进了学生、师生的情感交流，还提高了学生的写作水平。
五、精华作文毓秀要注重体验分享
日积月累作文范文4
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
日积月累作文范文5
星期四上午，我们上作文课。老师让我们来评论，谁写的作文好。四人小组里先评一名写得好的，参加班里比赛，由同学们投票评选好作文，谁的票数最多，谁就是第一名的获得者。
比赛开始了，我获得小组第一，去迎接我的强敌。这时候，老师让每个小组参赛者读自己的作文；过了一会儿，出现了险情，目前第一得主是33票的梁立增，我有些紧张，心想，马上就是我了，如果我战胜不了梁立增，我就是一个败兵了。我于是鼓足勇气，充满自信，勇敢的向讲台跑去。我用洪亮的声音读完作文，终于以36票得了第一名。
这时，老师说：“做文章和滴水一样，所用的素材也像滴水一样，一点一点地、日积月累地把它装进脑子里，记在本子上，一旦“满了”，写作文时，它就会自己顺着笔尖流到纸上。也许，这就是人们所说的“下笔如有神”吧！”
说完，当，当，当……下课了，同学们都很羡慕我，我高兴地笑了，笑得像芒果一样甜蜜。
日积月累作文范文6
“长生果”原指传说中可以使生命长生不老、延续生命的一种食物。而此句话中的“长生果”是指书，它是知识的延续。书对于我们来说是非常有用的，它既可以丰富我们的知识，又能开阔我们的眼界。因为书中的知识包罗万象、丰富多彩，就象一个“聚宝盆”，在等待我们去探索和发现。
书就象我的一个“知心姐姐”或一个温暖的“家”。我会把书读上许多遍，就像在和“知心姐姐”聊聊知心话；每当我遇到困难就会回温暖的“家”寻找答案。虽然是经常回家，但“家”中总有我未发现的答案。
我现在明白了读书也要讲究方法，要勤于思考，善于总结。我要把文章中优美的语句记下来，日积月累后脑海中的词句就会越来越多，当我写作文时，就可以把积累下来的词句运用到作文当中。就象在一个大超市里，想用什么就取什么。
这些就是我学完《我的“长生果”》后对如何读书的感想。
