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八年级音乐教案范文1
一、 创新写作式
写作是我们常用的，也是最常见的结尾。通过这种结尾，教师可以用与本节课密切相关的话题，来概括当堂课的主要内容。使学生们对所学知识有一个清晰完整的认识，帮助他们删繁就简，把握中心，有利于他们理解、记忆和运用所学知识。
例如：在教八年级上Unit 1 Friends时，在一节课快要结束时，我对学生们说： “Now！ Tom wants to write a letter to his best friend， Ben. Let??s help Tom to write it. OK？” I??ll show a letter which has many blanks. Let them read and fill. And ask them if you are Ben， what should you do？ You should say： Sorry！ I??ll never call you Zhugan. Tom will be very happy. Yes？ 通过这样的设计，既能帮助学生们理清思路、把握教学重点，又能巩固新知识、强化记忆。更重要的是，它还能培养学生的写作能力，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。
二、 问题启发式
在一节课快要结束时，可以给学生们进行一次思想教育来提升他们的责任感。也可以通过布置一些问题来引发他们进行深层次的思考，让他们在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发他们探求知识的欲望，从而让他们爱上英语。
例如：在教八年级上Unit 4 Wild animals时，我为了让学生们能够有保护环境、热爱大自然的意识，我在结尾时对他们说： “I am a teacher. So firstly， my job is to tell my students not to throw rubbish everywhere. Please give the animals a clean environment. What can you do？ If you are a farmer， what can you do to protect wild animals？ If you are a lawyer， what can you do to protect wild animals？ For our students， what can we do to protect wild animals？”这样的结尾，既巩固了本节课的学习内容，又让学生们把英语知识与现实生活中的实际问题紧密结合起来，让他们认识到人类活动对野生动物生存环境的危害性以及保护环境的重要性，拓宽了他们的知识面。
三、 编故事式
学生们喜欢听故事，也喜欢编故事，他们一听到有故事就会特别兴奋，如果在课上用讲故事的方式进行教学，学生们的兴奋点会被立刻挑起。因此，我尝试着用讲故事的方式来收尾，让学生们的身心得到放松的同时，也能让他们浓厚的兴趣得以保持，并让他们在兴奋、激动的状态中结束新课的学习。
例如：在教八年级上Unit 2 School life时，我在最后对学生们说： “I give you some words and you??ll get them to make a new story using the given words.”
A. Taipei， noise， scream， directions， be safe
B. shopping center， bomb， fall， shout， not ... at all
C. fear， shake， somebody， chocolate， be trapped
D. slight， moment， hurry， daylight， be safe
我让学生们看着提示词语，小组合作编故事，哪一组先完成，哪一组可以先出去玩。学生们立刻自动分组，开始讨论故事，如何把提示词语都很好地用进去，这让他们也颇费了一些脑筋。这样的结尾，不仅可以锻炼学生运用英语的能力，也能培养他们的想象能力和创新能力，拓宽他们的思维空间，对于他们各种能力的培养都有莫大的好处。
四、 音乐赏析式
八年级音乐教案范文2
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了音乐新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《实践新课程》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的音乐教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高音乐教学质量。
我任八年级的10个班和七年级的3个班的音乐课，，共计13节课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，不同类型的课，不同年级采用不同的授课方法，极大提高了学生们学习兴趣。如初二(15册)第三单元是让学生了解国粹京剧，学生们的兴趣不是很浓，为了更好地调动学生们的积极性，我自制课件来吸引他们的注意力，让他们知道京剧、了解京剧、从而喜欢上京剧!课堂的气氛十分活跃，受到良好的效果。
总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让学生们在音乐这艺术的殿堂中快乐的成长!
三、任劳任怨，认真完成学校布置的其他工作
本学期绿园区、我校都相继开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，如区里的“教师节大合唱”活动，我们音乐组的全体教师利用每周三和周五下午的时间给学生排合唱，但由于甲流病情，合唱比赛延迟了。
还有学校德育办和音乐组联合组织的“纪念一二·九，为青春放歌”大型合唱比赛，比赛前，我们音乐老师对各班学生加以辅导，还利用中午休息时间给各班文艺委员排练指挥，后来都因为甲流病情推迟比赛了，好在小六和九年级都进行了，取得了优异的成绩!六年级学生，穿着整齐的服装，优美的歌声，博得了评委老师的一致好评!比赛过后，感到这样的活动不仅教师从中收益匪浅，我们的学生在创意上和表演上等方面也都得到了飞跃性进步!
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于音乐新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、教科研方面本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、音乐教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在本学期成立合唱队，或带学生去音乐教室上课，但由于种种原因也没能实现。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
八年级音乐教案范文3
三种不同的学科，不同的年级互相杂糅。详细的量化考核操作起来很难。如：音乐年级越高，由于青春期生理、心理因素，教学难度越大（六年级的上学期除外，因为部分村校学生基础薄弱），体育却相反（九年级因为中考，例外）。针对如上情况，我对新的音、体、美教研组工作安排和考核制度有如下几点思考：①音、美学科不参加中考，体育参加中考的项目多以素质训练为主。那么最好在六、七、八、九年级艺、体教师采用“大循环”教学，有利于特色班的培养。不然，从学生的角度看，就是每学年都是新的特色项目，新的教师，一切又都从零开始。特色班中较优秀的同学进入活动小组，任骨干力量。对指导学生参加上级组织的竞赛并获奖的教师，在音、体、美教师业务方面所抽取的活化工资中提取部分给予奖励（前提是每科都有上级组织的竞赛，如有的学科没有或由于非教师的原因不能参加，可按镇级组织的比赛计算或各科分科计算）。②由于体育按实际得分记入中考总分。各年级期末体育考试项目中考内容（身高、标准体重；肺活量/体重指数；立定跳远）应占部分比例，队列、广播操占部分比例，其它教材自选内容占部分比例。任九年级体育课的体育教师按九年级的考核制度考核。③六、七、八年级艺、体学科没有升学压力。学生在紧张的日常学习生活中，利用艺术、体育课来调整、休息、放松。只要能做到让学生喜欢上这一科课，喜欢这一科的教师就可以。而每班只有三名艺、体教师，在日常教学考核时可每月组织班级为这三名教师投票，选票特制，每人一张，只能投给自己所喜欢的一名艺、体教师。考核重点是上满课时，不丢课，课堂质量好。但在每学期的各科的大型活动的头三周不测。如：音乐“五、四”节目汇演前的三周不测，体育运动会的前三周不测等。最后，按每班的投票率汇总的艺体教师个人，计入教学成绩的50%，另外领导评委打分50%。④大型活动。把大型活动的考核与活动小组的考核相结合。把训练放在平时，让大型活动的组织短时高效。如：“五、四”节目汇演后即准备下学期“教师节”的节目。保证有50%以上的节目由活动小组来完成，以减轻班主任的工作压力。美术活动小组的考核与各班的板报考核相结合，包括大型活动的场景布置。保证板报每月及时更新，及时评价，让板报在发挥激励学生学习等方面作用的同时，也给美术活动小组一个展示的平台。⑤教师基本功训练占考核比例不宜过大，如能分科评价会更好，体现出个人的努力程度。
附：音、体、美教研组教师业绩考核比例分配
1 课堂教学（35%）
1.1 教务处及带班领导对全校教师的课堂教学进行随机抽查，按缺课节数排序（20%）。
1.2 教务处及带班领导对全校教师的课堂教学进行随机抽查，按课堂实际教学完成情况排序（是否讲授本学科课程、是否按照课程标准、教学常规完成45分钟教学30%）。
1.3 期末针对教材应知应会内容进行理论、实践内容的教学效果测试根据测试结果排序（50%）。
2 大型活动（20%）
根据大型活动评比要求按分数将音乐教师、体育教师各分为三等、美术教师按分数靠队划等。
音乐学科：①领导、班主任针对音乐教师在大型活动（五四、教师节、运动会、三独比赛等）中的表现进行评价排序（30%）。②按在“五四”“教师节”等大型活动中，每个教师所任课班级入选节目获奖分数除以所教班级的商进行排序（30%）。③按活动小组在大型活动中入选节目获奖分数排序（40%）。
体育学科：①领导、班主任针对体育教师在大型活动（五四、教师节、运动会等）中的表现进行评价排序（20%）。②运动会中以年级组为单位对队形队列、团体操进行评比，按每个教师所教班级在本年片中的择优率进行排序（25%）。③根据教师所教班级比赛项目成绩平均数排序（25%）。④体育教师轮流分工在不同位置指挥大课间操，带班领导根据大课间操的秩序、时间安排、整体效果等进行评价排序（30%）。
美术教师：将其大型活动划为三个区间（1～1.3为一等、1.4～1.7为二等、1.7以上为三等）。①领导教师针对美术教师在各种大型活动中的贡献（文艺演出的背景设计、运动会的宣传、校园文化建设、班级文化建设、运动会的宣传等）根据完成任务时间、效果进行评价（9～10分为一等、8～9分为二等、8分以下为三等）（30%）。②学生参加上级竞赛情况，获奖为一等、虽未获奖但能做到积极参与为二等、参与不及时或缺项为三等（30%）。③每学期组织校内书画等美术作品展出活动不得少于两次，根据开展次数及效果由学校进行评价（9～10分为一等、8～9分为二等、8分以下为三等）（40%）。
3 特长班、活动小组（35%）
3.1 软件材料：根据计划、活动记录、总结、教案进行评比排出序号（30%）。
3.2 根据活动次数进行评价（达到学校要求即为一等）（10%）。
3.3 期末特长班、活动小组的效果展示（50%）。
3.4 器材配备率（10%）。
4 教师基本功（10%）
4.1 根据音乐、体育、美术教师在艺体相关活动中进行才艺展示进行评价（五四、教师节音乐教师的展示、运动会体育教师的展示、书画展上美术教师的展示等）（40%）。
4.2 艺体教师基本功的专场展示（60%）。由艺体教师自行申报展示项目，根据艺体教师展示项目的种类及效果进行评价。
八年级音乐教案范文4
一、指导思想
以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围：全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间：
每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核领导小组：
组 长：杨在初
副 组 长：孙金和、杨永华、王席陶。
成 员： 杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。
四、考核分配原则
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、绩效考核内容及量化计分办法
考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
（一）师德（10分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
1、理论学习（2分）
①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②无故缺席一次扣0.2分。
③早退、迟到一次扣0.1分。
④笔记不全者视情况扣0.2分。
2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：
①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。
②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。
③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。
④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。
⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。
⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。留惩罚性作业，每人次扣0.1分。
⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。
⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节0.2分以上。
⑩学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。
（二）、出勤（10分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。
1、工作纪律（5分）
①一学年病事假在八天内不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。
②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。公派学习、公假不扣分(学历函授学习、外出培训等)。
③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘用合同的；d、停发工资的；e、借调在教育系统之外的。
2、工作态度（5分）
①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。
②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。
③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。
④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。
⑤全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。
（三）教育教学工作量（30分）
1、教师课时数
（1）与教学内容有关的
①课时折算办法
a、学科教学科时数
单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。
b、教学自习课时
自习课=0.8。
c、教学辅导课时数
所有学科辅导=0.6。
d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的 =1.5，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课的 =1.35，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的 =1.3，自习课=1.1, 学科辅导=0.9。
②教师课时数
以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。
（2）与授课班级内学生人数有关的
（班级人数/学校班平均人数-1）÷2+1
（3）与学段有关的
①一、二、三，=0.85
②四、五年级，=0.9
③六年级, 七、八年级,=0.95
④九年级=1.0
（4）其中（1）、（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。
2、教师工作量学年得分
教师学年度教育教学工作量÷教师学年度人均教育教学工作量×30分。
（四）教育教学过程（20分）。岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力;具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
1、教育教学常规工作
①不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分。
②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。
③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。
④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。
⑤无学生平时成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。
⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。
⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。
⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。
⑨教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；教研活动无故缺席1次扣0.1分。
⑩监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现，否则扣2分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。否则扣2分。
2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。
（1）教学过程
①以新课标为依据，吃透课本内涵。
②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。
③讲课思路清晰，节奏适当。
④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。
⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。
⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。
（2）教学方法：
①强调自主、合作、探究性学习。
② 教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。
（3）教师基本功：
①衣着得体、教态自然、有亲和力。
②语言规范、标准，富于表现力和感染力。
③能处理教学过程中随机出现的问题。
④板书工整合理，规范科学。
3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。
（五）教育教学业绩（30分）。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。
1、教育教学质量（20分）
(1)学校设立三级教学成绩质量指标。
(2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。达到一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；达到二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；达到三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%,五为总分的82%，六、七、八、九年级为总分的76%；b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六、七、八、九年级为总分的60%；c率：一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六、七、八、九年级为总分的40%。
注：①、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。
②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。
(3)任教两科或两科以上得分综合取平均值。
(4)凡未参加学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。
2、教育教研成果（10分）
①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。
②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。
③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。
八年级音乐教案范文5
关键词：几何概念 图形 几何语言 三段论 逻辑推理
英语课程标准所提出的：“教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求，掌握现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，并能在实际教学之中加以运用”。基于此，笔者认为，多媒体辅助初中英语教学应在突出英语学科特征的前提下，创设生动活泼的教学情境，引发学生认知冲突，激发学习兴趣。灵活运用多种教学方法，扩充知识容量，培养英语素养。转变教学观念，扭转错误的多媒体教学观，使多媒体教学切实服务课堂教学活动。
一、创设真实的语言环境，形成认知冲突，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生持续学习的不竭动力。教学过程中，我们都有这样的体会，凡是新奇有趣、直观形象、灵活多样的刺激物或形式，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。因此，多媒体环境下的英语教学应在了解学生个性心理的前提下，突出学生的主体性，紧密结合教材内容，挖掘教材中的趣味因素，以生动有趣的画面，五彩缤纷的色彩，适时介入的讲解，引人注意的音响等多媒体表现形式，创设图文并茂、音像合一的学习情境，使学生置身于多媒体所营造的真实语言环境，引发学生认知冲突，调动学生参与课堂教学活动的积极性，激发体验，活跃气氛，如NSE教材 八年级上Module 8 Around the town,本模块要学习北京和伦敦的一些风景名胜、游览路线及方向。对于我们这些农村初中的孩子来说，到北京和伦敦旅行是个遥不可及的梦。所以在学习本模块时，笔者通过多媒体展示这两地的真实的地图以及旅行路线和方向图，通过动画来引导学生，好像亲自到北京和伦敦旅游了一趟。这样就达到了我们的学习问路和指方向的目的。如果没有多媒体的教学手段，真的很难让学生了解北京和伦敦的旅行情况，就很难实现我们的教学目标。
二、运用灵活的教学形式，扩充知识容量，丰富学生的英语素养
英语课程标准指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，丰富教学形式，改进学生学习方式，提高教学效果。”同时，随着信息社会的不断发展，成长在现代媒体环境中的学生爱好广泛，思想活跃。不言而喻，传统单一的教学形式已很难吸引他们，调动他们主动学习的意识。因此，多媒体辅助英语教学应结合课堂教学内容，运用适合学生、生动灵活的教学形式，如引入游戏、学生演讲、讲解改编课本剧等形式，多方位、多层次的展示教学内容，扩充知识容量，突出教学重点，引导学生在教师组织的活动中，培养筛选、交流、语言、应对以及创新的能力，丰富学生的英语素养。
如在NSE八年级上Module 5 Western music Unit 1 的教学中，本课涉及的内容是介绍西方的音乐形式，并要求学生能正确表达自己的音乐喜好。其中提到了几种西方音乐形式，如blues(蓝调), classical（古典）,jazz（爵士）,opera（歌剧）,pop（流行音乐）,rock（摇滚）,techno（电子音乐）。这些西方音乐形式对学生而言兴趣较高。在学生那里我也了解到多数学生对这些音乐形式，也是只知道个大概。于是在教学前，我提前布置学生在家用电脑找出自己所喜欢的音乐形式的相关知识。在上课时通过多媒体课件分别将这几种音乐形式通过剪辑一小段视频的形式播放给学生看，然后出示以下的几个句型 “I like pop because …” “You like western classical music, don’t you ?”句型让学生对照自己喜欢的音乐形式进行口语练习，并要求学生可以讲出自己和这些音乐的故事，也可以谈下自己所喜欢的会唱这些音乐形式的歌星。随后，学生们积极踊跃的发表自己的见解，畅谈自己的音乐喜好。课后我发现，本节课这样的教学处理，多数学生不仅掌握了blues(蓝调), classical（古典）,jazz（爵士）,opera（歌剧）,pop（流行音乐）,rock（摇滚）,techno（电子音乐）的单词，而且对于本课要求掌握的句型也能运用自如。这种近乎于把课堂完全教给学生表演的教学形式，不但让学生能感受到表达自己想法的自由快乐，而且也让学生发现学好一些句型语法也不是很困难的事情，为培养他们树立学好英语的信心做好了铺垫。同时，也要加强学生的各种情感知识的教育，培养学生有良好的道德情操。
三、多媒体教学应服务于课堂教学活动，突出学科特征
在教学中，我们欣喜的看到多媒体技术在初中英语课堂教学中，激发了学生学习的情感体验，调动了学生参与课堂教学活动的积极性，大大活跃了课堂教学的气氛，真正发挥了多媒体技术辅助教学的作用。然而，因受教师教学理念、个人素质以及学生因素等多方面原因的影响，不少多媒体课件并没有真正的辅助英语教学，穿新鞋走老路的现象甚为严重。如多数课件制作紧紧停留在教学教案、课堂板书以及作业布置的层次上。
如一位教师在上shopping一课时,教学与衣服有关的词汇,老师用多媒体展示了很多与衣服、裤子、鞋子、袜子……之类的图片和视频，色彩鲜艳、五彩缤纷的内容引起了学生浓厚的兴趣，课堂气氛顿时宽松热闹。就这样，20分种时间就是在教师和学生观看图片和视频的争论中缓缓流失。在随后的教学环节中教师赶时现象较为严重，导致教师组织英语活动，让学生用英语表达的时间明显仓促。分析案例，不难看出，教师花费了很大精力做成的精美课件，形象直观的画面，全面生动的解说是能起到激发学生内心感悟，丰富课堂教学内容。但是这些物品每个学生身上都有，如此生动具体不用，而舍近求远明显多余。再从本堂课的教学流程来看，很显然，教师所做的多媒体课件和英语学科特征明显脱节，虽然课堂的气氛被教师很好的调动起来，但是，相对本节课的教学目标而言，课堂教学的效率是低下的。因此，在英语教学过程中，运用多媒体技术应以适时、适度、适当为原则，找准多媒体与教学内容的切入点。适时，就是运用多媒体时要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。适当，就是多媒体要用在“精彩”之处，用在有利于学生内化教学内容之处。适度，就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全然不用。教师只有针对教学重点和难点进行教学设计，把握好教学内容的深度，合理使用多媒体课件，才能取得良好的教学效果。”
不言而喻，随着现代教学工具的不断发展，集声画合一、图文并茂为一体的多媒体教学已越来越受到教师的青睐。因此，在这样的背景下，作为一名英语教师应充分把握学生个性心理，结合教材内容特点，在不偏离学科教学特征的前提下，发挥多媒体教学的辅助作用，创设适合学生的语言学习环境，激发学生的情感体验，灵活运用生动的教学形式，引导学生在“身临其境”中培养自己多方面的能力，在提高课堂教学有效性的同时，丰富学生的英语素养。
参考文献：
八年级音乐教案范文6
音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。那音乐教师年度总结怎么写呢?下面小编就和大家分享音乐教师年度工作总结，来欣赏一下吧。
音乐教师年度工作总结这一学年我担任的是初中部七年级(133—136)和八年级(129—132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑”来感知，这一下学生很快就记住了。
四、配合学校政教处，成功的举办我校第二届“花样年华”艺术节，并成功出演节目——吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性，同时也得到广大师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣传了我校的形象。
五、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站，并精心创建了自己的音乐博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为
1、课堂教学不能针对8个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。
但我会尽的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，关注第二课堂。
小学音乐教师个人年终总结又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。
首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;
在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落。曾有老师戏称我为“管家婆”、“女管家”，不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一笑。因为我觉得这是我们每个“家庭”成员应尽的义务;对于学校的荣誉，我也能积极维护，凡是有利于学校发展的事情，我都会大张旗鼓地进行宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。
其次，在教学上，学校领导根据我的个人特长，让我教双语班的音乐。
说实在话，做专职音乐教师，这是我任教十五年来第一次，没有多少经验，但我能注意多向同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，所以在这学期举行的省实验小学音乐教师评优课中，我觉得还是取得了令自己满意的成绩，不过比起湖塘片的老师，还是存在着一定的差异，今后还有待于进一步的学习、提高。在平时的教学中，我能尽量根据学生年龄特点和双语特色精心设计教案。为了使自己的英语课堂用语更加娴熟，我在上学期报名参加了英语大专班的学习，虽然对于大学英语我感觉很陌生，学得也很艰难，但我坚信自己的刻苦、努力一定会换来优异的成绩。在学习过程中遇到问题，我能向比我年龄小的同事请教，他们也总能毫不保留地帮助我。由于我的不耻下问、勤奋好学，一时间竟能激起英语组老师共同学习的热情，我的内心也感到无比高兴。对于英语组的活动，我也能积极参与。每一次的英语歌曲比赛和英语节的节目，我都能认真排练，从背景、道具和服装的设计到制作，我也会主动请其他老师帮忙，然后自己把好关，所以在演出质量上应该比以前有所提高，特别是学校合唱队的训练，自己也是边教学边摸索，认真训练，应该说现在的演唱水平有了一定的提高。
第三，在少先队工作上，我能尽我所能做好德育办的助手工作。
对于工作中必须考虑的细节问题，我也能积极发表自己的观点和提出合理的建议。对于学校领导下达的任务，我都会认真去完成。在工作中，我总喜欢默默无闻地表现。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，我经常利用升旗仪式、联合早会以及行为规范的知识培训等机会对全体学生进行教育;对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的教育;对一些涉及到生活中的礼仪规范我就利用课堂上的一些时间来教给他们。上学期举行的学生常规管理成果展示活动，通过一部分老师的鼎力支持，最后活动取得了圆满成功。应该说，在全体老师的大力支持和共同努力下，我们学校大部分学生的常规比以前有了明显进步，校容校貌也有所改观。当然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长久保持，“冷热病”重，这就需要我们老师给他们做正确的引导，特别是班主任老师，因为班主任这一职责的德育功能和工作效应是旁人替代不了的，许多细致入微的事情要靠大家去做。
平时，我随手捡起地上的纸屑，随手关掉无人灯，随手关上忘关的门窗——目的只是想能引起大家的共鸣，从而达到一定的教育效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活，同时也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多与我交流、沟通。因为我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在着许多不足的地方，老师们可以帮我提出，我想这是对我工作的支持和帮助。况且学校是我们大家的，需要大家的关心和爱护。当然，一学年来，我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但镇里、学校里的六、七次献花献辞和DV制作大赛以及学校里学生的各项比赛活动中也融入了自己的不少汗水。但由于学校里的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习计划和工作计划。其他老师都说我忙，但我总觉得忙得没有成绩，但有时回过头来想一想，有些事情还是需要有人去忙，也许是我比较适合吧!所以自己虽然失去了一些，但我并不后悔，也绝不会停止不前。对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!
音乐教师工作总结幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动)，是显露孩子个性、爱好、能力的途径。其中歌唱是人们表达情感一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达自己轻松，愉快的心情。但一到音乐活动，孩子们的表现却有些被动，只是一遍一遍地跟唱，虽然在老师问：“喜欢不喜欢这首歌”时，孩子们条件反射似的回答“喜欢”，但却不乏表情漠然，东张西望，做小动作的孩子。虽然在老师“注意表情”“高兴一点”“笑一点”等言语提醒下。他们会有所表示，但这些不是孩子在感受的基础上的自然，主动的表现。教师也往往头痛上歌唱活动，一遍一遍的范唱毫无生趣，似乎音乐游戏，打击乐，韵律活动等形式更让孩子有兴趣，更能发挥幼儿的想象力与创造力。而歌唱活动似乎成了“鸡肋”食之无味，而弃之可惜。
怎样调动孩子感受美和表现美的积极性，主动性。使孩子再歌唱时感到愉快呢?兴趣是的老师，有了兴趣幼儿才回主动思考，并自觉采取行动，幼儿的兴趣点才是教育的有效起点。教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“互动”来进行歌唱教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
一、拉近距离，引起情感共鸣
一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习。这就是所谓的“情感互动”。
二、创设意境，提高歌曲表达
唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感_彩如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?
1、多种方式，引发兴趣。
歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天歌唱?美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”。
------或者将歌曲融入故事情节当中。也可以利用歌词来创编谜语，大班幼儿对猜谜有着极大的兴趣。如《大雨小雨》我就用一个传统的谜语：千条线，万条线------幼儿的关注点一下子都集中到歌曲上来。这是“言语互动”。
2、范唱感染，激发_。
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《大母鸡》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱大母鸡胖胖的身体，孵蛋，带小鸡在草地上捉虫的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的_。这是“想象互动”。
3、简单线条，辅助提高。
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过日常活动渗透，让幼儿多倾听，多哼唱，多模仿。在不知不觉中体会歌曲的情感。一些简单的线条帮助幼儿理解歌曲的节奏，音高。如节奏缓慢的就～～～表示，节奏快的就用""""表示。形象又生动，有些歌曲中的附点是孩子们难掌握的地方，我就用—表示前半部的3/2拍，_表示后半部的1/2拍。孩子们一下就明白了，符合幼儿具体形象思维的特点。
4、辅助绘画，大胆创编。
美术和音乐本是艺术教育的两个领域，他们有共同的目标，会带给幼儿美感和愉悦，我将绘画活动与歌唱活动结合互动。在《小树叶》这首歌曲中，我引导孩子们先利用树叶进行绘画创作，再将自己的作品创编成歌词，创编出“我看像------”的乐句，将美术与音乐融合一起。当孩子看到自己的作品变成歌词，相互传唱时，喜悦与兴奋溢于言表。这是绘画与歌唱的“互动”。
