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创业文化论文范文1
大学创业文化建设在我国初露端倪。很多高校都将创业教育融入就业指导课程，做了不少探索，但总体上看，我国高等学校的创业文化建设与欧美发达国家差距较大，还存在很多不足，主要表现为四个缺乏。第一是缺乏认识。当前，很多高校老师对创业的重要性认识不够，认为讲授专业课程才是最重要的，学生也该把主要精力放到专业课的学习上，认为创业是学生毕业后才考虑的事情。部分老师对大学创业文化建设不置可否。还有一些老师虽然认识到了创业的重要意义，由于缺少实际创业体验，对创业文化建设的办法不多，积极性不高。第二是缺乏制度。当前多数高校关于创业文化建设的制度几乎空白，创业文化建设负责部门，主要内容，建立什么样的长效机制等都缺乏明确规定。第三是缺乏师资。我国大部分高校很难从社会其他行业聘请到行业精英到高校任教，高校老师也很难投入大量精力深入行业获取实际经历和体验。尤其缺少通晓理论、善于实践的创业导师。第四是缺乏载体。当前，我国能够创办高水平创业园的大学较少，而以实践为典型特征的体验式教育是开展创业教育的最佳方式，缺少了实践载体，创业文化建设也就失去了生命力。对绝大多数高校而言，缺少创业实践载体是面临的最大难题。
二、加强大学创业文化建设的几点建议
第一，创业思想进校园。高校首先应注重舆论宣传，利用校园网、广播、宣传栏、校报校刊等把政府对创业的鼓励扶持政策引入校园，把具有典型代表的创业成功案例引入校园，把大学生创业成功的典型引入校园；同时，广泛挖掘校友资源，把一些创业成功人士请进校园，利用报告会、大讲堂、座谈会、创业大赛等形式，以推进原有校园创业文化与社会创业文化的融合，让内涵更加丰富的创业文化在大学这块沃土上不断茁壮成长。第二，创业知识进教材。创业是一项非常复杂的创新活动，实践性强，需要运用很多不同学科的知识。学校应结合本校学生实际情况，编写适合学生使用的教材，指定阅读书目，建立健全大学生创业理论知识体系，为大学创业文化建设提供理论支撑。第三，创业教育进课堂。很多高校都将创业教育纳入大学生就业指导课程体系，组建创业导师队伍，为学生介绍创业案例，分析创业环境，评估创业项目等。引导教师在授课和实习实训过程中渗透创业思想，启发学生结合专业搞创业。发挥第二课堂的作用，通过召开创业主题班会、讨论会、创业竞赛、到企业参观学习等形式，充分激发学生的创业热情。第四，创业导师进团队。学生在开展创业活动的过程中需要组建一个团队，集合团队的智慧来发现机会、调查分析，评估项目，书写创业项目计划书，组织人、财、物等孵化项目。在以上诸环节中，学生会遇到很多很棘手的困难，容易动摇信心。此时如果有创业导师加入学生创业团队，与学生一起分析问题，寻求解决办法，不但可以增强学生的信心，提高创业项目的可行性，而且可以让学生在与创业导师一起工作的过程中，学到一些新的东西。第五，创业实践进社会。大学生创业不能在大学校园里闭门造车，应基于社会需求创业，深入行业企业，深入市场，通过大学和社会两个平台的对撞激发创业火花，选定创业方向。学校也应采取措施，挑选有前景的创业项目帮助孵化，让创业项目实现其经济价值和社会价值，并通过这种扩大效应和示范效应，不断增强大学创业文化对社会创业文化的影响。
作者：苗祥坤 崔师锐 单位：山东青年政治学院
创业文化论文范文2
当代文化产业的发展首先必须进行文化观念的变革与创新。对文化的认识将全面改变我们对待当代文化产业发展的态度。
从国际上看，20世纪80年代以来，文化与发展日益引起世界各国的普遍关注。人们普遍认识到，经济的发展是一个民族的文化的一部分，而脱离人或文化背景的发展是一种没有灵魂的发展。文化作为发展的手段尽管很重要，但它最终不能降到只作为经济发展的手段或促进者这样一个次要的地位。发展与经济是一个民族的文化的组成部分，发展可以最终以文化概念来定义，文化的繁荣是发展的最高目标。而文化政策则是发展政策的基本组成部分，未来世纪的文化政策必须面向和更加适应新的飞速发展的需要。
其次，当代文化创意产业的崛起，有着历史的必然性，它代表着当代先进的社会生产力，代表着生产力未来发展的方向。
先进的社会生产力总是在先进文化的开启和引导下向前发展的，在特定历史时期，先进的文化对于社会生产力的解放甚至具有某种决定性的作用。人类历史上，每一种先进的社会生产力的大发展，都是在吸纳先进文化（先进的社会观念和先进科学技术）的优秀成果之后蓬勃兴起的。从本世纪五、六十年代开始，人类开始迎接第三代生产力。这就是电子时代的智能生产力。作为当代世界的先进生产力，第三代生产力建立了文化与经济、政治，文化与科学技术交融一体的崭新关系。它强调我们在进入小康社会后，经济中的文化的、知识的、信息的、科技的乃至心理的因素将越来越具有重要的、主导的、甚至某种决定性的作用。
经济的文化化更深一层的意义在于它代表着未来生产力发展的方向。这就是产业结构的下游化和需求结构的上游化。产业下游化是当代世界经济的一条重要规律。一国经济从人均低收入进入到人均高收入的发展过程中，第一产业的国内生产总值的比重持续下降，第三产业的国内生产总值比重会持续上升，而第二产业的国内生产总值的比重会先升后降。综合横向比较分析结果可知：一国经济发展从人均低收入到人均高收入水平的过程中，国内生产总值的比重次序必然由“一、二、三”演化到“三、二、一”的结构状态。未来的经济发展方向无疑将会走向服务产业、知识产业、创意产业、以至体验产业。文化作为日益强大的产业结构将越来越成为整个国民经济的重要的、以至支柱性的产业。
创业文化论文范文3
(一)“营改增”改变了部分文化创意企业的税负过重情况
中小文化企业率先受益，“营改增”新税政把企业申请一般纳税人的标准改为年销售金额超过500万元，比原增值税条例中的不足百万元的标准提高了很多。而小规模纳税人试点前营业税制下5%的营业税率也改为实行3%的征收率，竟然低了2个百分点，这一变化，给小型文化创意企业带来了实实在在的好处，导致整体税负降低。在大中型文化企业中税负下降的企业约有70%。还有原混合经营的企业由于有较多进项税额，从而获得了较大的税改收益。
(二)“营改增”不等于减税
经调查，大部分文化创意企业税负下降，小部分文化创意企业税负基本不变或有所增加。主要是该类文创企业的劳动力成本较高，诸如各种服务设计，具体像广告策划、动漫设计、网站设计等，属于劳动密集型行业，成本费用中人员工资占的比重较大，而这些支出无法通过进项税额抵扣;另外，一部分文化创意服务企业固定资产根本就无需采购，或很少采购，致使该部分企业税负与“营改增”之前基本持平或略有上升;还有就是企业只与能开具增值税专用发票的一般纳税人企业合作开展业务，无形中提高了文化创意企业的税负，束缚了企业的发展。故判断该企业是否减税，还要从诸多方面予以考虑，比如劳动力支出费用无法抵扣增值税，购进的固定资产是否金额大，数量多，上下游供应商、客户是否都是一般纳税人、能否取得增值税专用发票等，这些都是影响税负的因素。
二、促进文化创意企业“营改增”的对策建议
(一)完善“营改增”税收政策并加大对文化创意企业的税收优惠
文化创意行业属于知识密集型新兴产业，文化创意产品在大的范围内以文化为基础，发挥创意力去设计，研发的产品，常见的有电影，电视，动漫，出版，游戏，卡通形象等，文化创意产品大多具有科技和文化高附加值的特点，文化创意产品价值明显高于普通的产品和服务，我国在发展经济的同时，更应该提高全社会的文化素养。针对这些特点，也为了促进我国民族文化创意产业的发展，在制定“营改增”税收政策时应考虑，文创产业是典型的知识密集型产业，不同于传统的制造业与商业，该行业前期的创意开发阶段时间较长，资金需求较大、固定资产和原材料购进较少，建议国家要结合文创产业的产业结构、产品消费结构及特殊性，尽量降低加计扣除税收的条件，加大文化产品研发加计扣除的力度和比重，指引我国民族文化产业朝着良性方向发展。
(二)会计核算要尽快适应文化创意企业“营改增”的税制改革
创业文化论文范文4
一、发挥MAYA动画的最大优势
MAYA动画课程因为运用了三维立体设计，在呈现过程中，将最为灵活的一面展示给观众。三维动画相比较平面而言，更加立体，具有更完美的渲染效果，很多设计师，动画创作者都离不开MAYA软件，这个软件是在不断更新、不断进步的，如果能够掌握MAYA动画的基础技术，就可以在未来的动画广告创作中占领重要的地位。MAYA动画需要各方面的知识，对很多中职院校来说也是一种考验。此专业学生需要了解动画知识、人体力学、动作延缓、色彩处理等，要求老师在教学过程中应该贯穿各方各面的知识，让学生在学习过程中对动画的发展方向和所需知识加以深入。在这方面有很多经验可以借鉴，例如，广西一中职院校和很多商业机构签订了协议，可以为众多商业机构输送人才，这样，既避免了人才的流失，也可以让很多商业机构找到了有关专业人才，创造了巨大的经济效益。诸如此类的例子数不胜数，只要有关中职院校对此课程加以重视，就可以促进学校和企业的“双赢”。
二、创新MAYA动画课程的体制机制
归根结底，想要促进MAYA课程的发展，还要创新此类课程的体制和机制，摒弃原有的缺点，加强对教学方法的创新和实践。首先，需要让学生掌握MAYA动画的基础知识，基础知识理论的牢固程度关系到MAYA动画的发展前景。因为，这个MAYA动画是动手能力和实践能力很强的课程，如果掌握不好专业基础知识，那么在未来的实践过程中就会受到影响。其次，在实践过程中最为重要的一项则是建模技术，此种技术在动画、广告创作的应用中十分广泛，应用得当也会带来巨大的经济收益。建模技术学好后，会对多图形的处理更加熟练，在操作过程中节省很多不必要的时间。在建模技术学习的过程中，最为基础的是图形比例，图片处理技术是整个设计是否成功的关键，图片处理的真实可信，就会增加创意的实效，让更多的商业公司对此产生好感。最后，MAYA动画课程太过依赖于传统的教学模式，“老师教学生听”的方式对此种专业课程来说显得死板，并且在学习过程中学生无法及时有效地掌握基础知识。众多中职院校需要结合多方面的教学资源进行互动性学习，例如，建造一间独特的“实践室”，在专业理论学习后去实践室实验，练习课堂上所学，此种先学后实践的模式可以让学生的知识更加牢固，在短时间内掌握到MAYA动画的核心知识。在创新教学模式时，要加强对知识的考核，考核方式多种多样，可以根据学校重点的不同而进行变换，但是要注重考核方式和效果，是检验MAYA课程学习效果的重要途径。开展MAYA动画课程对很多中职院校来说是必不可少的，加强对新型专业的学习和扩展，可以进一步促进中国科学技术的发展和提高。众多中职院校要结合目前社会的需要和发展水平进行创新，如果故步自封，只能被社会所淘汰，只能不断地创新发展，才能适应社会改革的潮流，在日常生活中运用有关知识技能，将科学技术扩展到社会生活的方方面面。
作者：尹小平单位：连云港中等职业学校
创业文化论文范文5
关键词：高校；创业文化；创业技能；大学生
作者简介：施险峰（1972-），男，江苏海门人，南通大学电子信息学院党总支副书记，副教授。（江苏 南通 226019）
基金项目：本文系2010年南通大学创业教育专项研究重点课题“南通大学创业文化建设研究”（项目编号：10CYA04）的阶段性研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0194-02
21世纪是“创业时代”，国与国之间的竞争聚焦在创新与创业水平上，创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁，[1]对国家经济发展、改革的作用日益显著。党的十七大报告明确提出“以创业带动就业”的发展战略，这是在充分总结我国近年来就业环境的实情和科学分析当前就业形势的基础上提出来的。
随着高校毕业生数量的急剧增加，以及就业竞争压力的不断加剧，越来越多的大学生对创业产生了浓厚的兴趣。创业给大学生的学习、生活和工作带来了翻天覆地的变化和前所未有的体验，这也加速了创业文化的形成。加强对高校创业文化的研究，对培养大学生的创业技能具有指导性意义。
一、高校创业文化的内涵
创业文化是一定的社会群体在追求财富、创造价值、促进经济社会进步的创业活动过程中形成的心理意识、思想观念、知识能力、行为准则、行为习惯以及价值观的总和，是一种与创业有关的特定的群体心理素质以及社会意识形态和文化氛围。[2]高校的创业文化是指高校在开展创业教育和创业实践过程中形成的关于创业的观念形态、道德规范、价值标准、精神面貌等所有文化体制的总和。[3]良好的高校创业文化有助于培养大学生的独立创业能力、创造更多的就业机会并充分实现其自我价值。因此，只有大力引导和培育创业文化，使创业思想根植于大学生的内心理念中，才能激发大学生的创业潜能，成为大学生的创业指南，从而提高高校人才的培养质量。
二、我国高校创业文化的现状
1.基础教育中创业环境的缺失
根据《全球创业观察（GEM）中国报告（2007）》的调查显示，在所有有关创业的教育和培训的问题上，中国的平均水平均低于全球观察报告的平均水平，与发达国家相比，差距很大。[4]我国现阶段“应试教育”的弊端十分突出，重分数轻素质，从小学到中学，学生都被困于分数竞争之中，完全缺乏自主创业的意识和体验。在大学阶段，虽然越来越多的大学坚持创业教育，开放办学，但“未成气候”。创业教育环境的基础性缺失，可看做是“先天性不足”，大多数人认为创业完全是靠天赋，认为那些有创造性的人才会创业，才能创业成功。因此，大学生们并没有将创业作为一种理想的追求，而是在没有就业机会下的被迫选择。
2.创业教育中以课堂教育为主体
现阶段高校绝大数的创业教育表现在创业辅导课上。开展创业教育辅导课，能够使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，提高学生对创业行为的认知。这类课程往往注重理论讲解，没有实践安排。学生对创业只是加深了概念上的理解，没有真正的参与到创业的行动中去。创业教育仍停留在照本宣科、脱离实践的层面上，没有真正的把高校创业文化渗透到具体的创业实践中去。
3.创业团体中失败率高的事实
据不完全统计，企业创业的失败率在70%以上，而大学生创业的成功率仅有2%～3%，远低于一般企业的创业成功率。一般大学生仅有理论知识，在管理、创新和决策方面都处于劣势。此外，年轻人难免冲动浮躁，需知创业非易事，没有毅力是不可能获得成功的。
三、创业文化对创业技能的影响
创业技能是指在创业过程中应当具备的沟通能力、解决问题的能力、获取与处理信息的能力、应变能力和团队管理能力。良好的创业文化环境不仅有助于培养大学生完善的创业技能和果断坚韧的创业精神，还有助于大学生发现自我、完善自我和发展自我，更助于促进大学生主动围绕创业选择，设计自己的价值目标、职业追求、学习形式和生活方式，从而塑造兼具创新性、独立性、敢为性、适应性、外向性、合作性的个性心理品质。[5]这些既是大学生创业技能的重要组成部分，也是创业获得成功的重要因素。
1.目标导向作用
良好的创业文化环境是培养优秀创业人才的必备土壤，也是促使大学生开展创业行为的必要条件。应充分发挥创业文化的目标导向作用，包括对创业艰辛的认知、行为目标导向、职业发展规划等，使大学生树立创业意识，端正创业态度，培养创业兴趣。
2.树立正确价值观
高校创业文化是教师和学生所表现出来的思想理念、行为表达以及学校对创业群体的政策态度，是全体师生对于自主创业的认识和相应的价值观念。在校大学生要想拥有良好的创业技能，除了要进行专业课的理论学习外，还必须及时了解国内外的经济动向，树立竞争观念，培养合作意识和创新能力。这就要求学生通过自主学习和创业实践来充实自身的基础理论和实践阅历。
通过开展创业活动，可以使学生在课余时间不是一味的沉溺于游戏，而是投入到创业活动当中。这样除了能获得一定的商业利润外，更实现了自己的价值，体会到了自己动手挣钱的乐趣，也为社会作出了应有的贡献。
3.培养团队合作精神
创业文化特别提倡以主体为中心的团队合作模式，创业教育和实践活动几乎都是以团队合作、集体协作的形式来完成，即便是特别依赖个体的头脑风暴也需要通过交流与分享的纽带将个体彼此联系起来。这样才能更好的挖掘主体智慧，调动积极性。高校创业文化很少主张个体的特例独行，其所蕴涵的参与意识和合作态度，极大地促进了主体团队合作意识和团队合作精神的培养。[6]
四、引导和培育正确的创业文化
高校创业文化的培育应把创业技能的培养和创业理念的教育结合起来，而不是一味的强调课堂教育。在推进创业理念教育的过程中要加强实践技能的锻炼，鼓励大学生敢于发现新趋势并把握新契机，不断创新，实现创业价值。
1.明确培养创业型人才的理念
确立培养创业型人才的理念。高校靠培养人才的质量求生存，靠科研求发展。而衡量人才质量的标准是高校培养的人才能否顺利就业、是否具有创新精神和创造能力、是否具有可持续发展的后劲，这些均需借助于创业教育。[7]在建设创新型国家的今天，高校需明确培养创业型人才的理念，不断完善创业教育体系，培育坚忍不拔的创业精神。
2.形成鼓励创业的制度文化
首先高校应建立指导机制，调动教师的辅导热情，指导学生将创业理念转变为创业行为并将创业科研成果进行转化；其次需建立鼓励机制，可以先从创业学分着手，引导、鼓励和支持学生创业，建立相应的奖励政策；最后应完善经费保障机制，为学生的创业提供资金、场所、人脉等方面的支持，与外界公司共建产学研合作基地，建立创业活动室和科技创业园区等。
通过创业论坛、创业设计大赛、创业Logo设计、辩论赛等多项活动的开展，不断扩大创业文化对师生的影响，增强创业文化对学生创业的感召力度，激发越来越多的学生加入到创业阵营中去。
3.加大创业辅导的师资投入
教师是学校开展创业教育的执行者，也是培养创业型人才的指导者。目前绝大多数的创业指导教师都是由任课教师兼任，这在一定程度上制约了创业活动的发展。一方面任课教师不可能全身心的投入到创业辅导中去，另一方面任课教师自身也存在一些实践方面不足的因素。因此学校首先应加大创业辅导的师资投入，造就一支专业的创业辅导教师队伍。其次可以聘请已经创业成功的学生作为兼职小教师，分享自身的创业心得，并带领学生到现场参观实习。
4.创新学生创业的实践形式
创业本身是一项实践活动，仅仅靠理论知识的学习是远远不够的，因此创业文化的理念需要落实到创业实践中去。
一是可以组织学生参加一些实际的企业活动。有计划地安排学生参与到校企结合的协作项目中去，使学生在把所学理论知识应用于实践的同时也能在实践中获取更多的创业经验。
二是开展产学研合作教育活动。学校可以通过产学研结合创办企业或是创建自己的产业孵化基地，一方面在政策允许的范围内为学校开辟财源，另一方面也可以为学生提供实验平台、实习基地和研究开发基地，为他们将来更好地创业提供一个实践平台。[8]
三是组织学生组建创业团队参加各种创业项目竞赛。通过比赛，可以学习他人的长处，认识自身的不足，还能够获得权威专家的创业指导。这是人生阅历的积累，也是创业过程的一次提升。
五、结束语
文化环境是一种无形的力量，能够挖掘潜在的动力，改变思想和行为。创业文化对大学生创业技能的培养有着重要的理论和现实指导意义。只有在正确的、优秀的创业文化的引导下，才能树立科学的创业价值观，明确自身的前进方向，不急不躁，吃苦耐劳，真正实现个人的人生价值。
参考文献：
[1]李政，李玉玲.创业型经济的构成元素与发展途径[J].外国经济与管理，2005，（10）：18-25.
[2]刘素婷.谈高校的创业文化建设[J].就业与创业，2011，（23）.
[3]张效东.大学创业文化的结构、内涵及其构建[J].安顺学院学报，2009，（6）.
[4]高建，等.全球创业观察中国报告（2007）[Z].北京：清华大学出版社，2008.
[5]林刚，张正彦.论校园文化视域下大学生创业文化环境及其优化路径[J].教育探索，2012，（2）：150.
[6]翁细金，夏春雨.高校校园创业文化建设研究[J].中国高校研究，
2011，（1）：62.
创业文化论文范文6
物业管理企业文化建设应遵循的原则
“以人为本”的原则，“以人为本”是物业管理企业文化建设的首要原则和根本原则。以人为本主要体现两方面的内容。第一在经营理念中突出以业主或使用人为本，业主至上。第二是突出以员工为本，为员工营造一个公平、公正、透明的竞争环境和工作环境，以完善的培训体系和日常的沟通，促进员工不断成长，不断激发员工的积极性和创造性。
突出团队精神的原则。正因为物业管理企业在管理项目、员工构成、组织机构上的复杂性，必须突出团队精神的建设，才能使每一个人、每一个部门、每一个管理区域协调一致，既明确分工又相互配合形成合力，同时也更能使员工产生归宿感和责任心。
强调与时俱进的原则。当前，智能化、专业化已经成为物业管理行业发展趋势。这就要求物业管理企业在管理、服务、体制、技术等方面敢于突破敢于创新。相应的，在文化上要突出自我否定的勇气和不满足现状的精神。
体现与社会文化的协调原则。物业管理企业在实际的经营活动中与业主或使用人、业主委员会、政府各部门之间不仅是一个文化交往的过程，企业的文化只有很好的与社会文化相协调，才能更好发挥它的作用。
构建物业管理企业文化建设的建议
物业管理科领导可以召集办公室、收费组、电梯队、变电所、卫生队、材料组、电维队的员工进行企业价值观的学习，然后开会讨论，确立“业主至上，服务第一”为价值观，为业主提供最优质的服务。假如员工由衷地以业主利益至上，则会提供一流的服务，倡导“社区是我家、文明靠大家”的居住理念，形成邻里帮扶、团结互助、平等友爱、诚实守信、融洽相处的良好风气。
