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英语专业毕业范文1
英语实用性强，毕业生素有毕业去向维度大、就业单位性质多、就业岗位类型杂等的特点。因此，大部分的英语专业毕业生在面临选择实习和就业单位时，像一个无头苍蝇，没有太多的主见和原则，多为先实习再就业，先就业再择业，往往就会在实习岗位上浪费时间和精力。
目前，高校英语专业学生毕业实习的模式大都采取分散自主实习与集中安排实习相结合的做法，即学生自主联系实习单位与学校推荐相结合的方式。作为在校生，依靠学生个人的能力要在社会上找到对口的实习单位有很大的难度，所以大部分英语专业学生都依靠亲朋的人际关系网或者网络的招聘资源随意找个实习单位，而实习也主要集中在各类企业从事文秘、销售、助理等工作，真正与专业切合度非常吻合的如翻译、英语教师等比例并不高，以至于毕业实习不能达到预期实习效果，而且让学生越发觉得有淡化或抛弃专业知识的趋势。
二、英语专业毕业实习存在的问题及其原因
以浙江中医药大学外国语学院英语专业为例，从2003年开始招生，至今已有900多位毕业生经历了毕业实习，其中，21.2%的毕业生选择中小学或者语言、教育培训机构从事教学相关的岗位；70.5%选择工厂、贸易公司，仅有2.5%从事与医药相关的工作，1.1%从事外事或翻译工作，无一人自主创业。总体而言，英语专业毕业实习存在以下特点：选择集中化；去向分散化；实习形式单一。导致英语专业毕业实习问题的原因是多方面的，本文从实习前、实习中、实习后和实习平台来分析：
1.学生和学院忽视实习前的准备工作。按照英语专业教学计划，毕业实多安排在第七学期进行，此前皆为理论学习阶段。因为缺乏学习过程中的实践训练与心理准备，加之对实习企业的了解有限，大学生在毕业实习阶段或感到理论与实践结合困难无所适从，或对实习敷衍了事，或忙于毕业论文和求职，导致毕业实习流于形式，实习结果与其应用型人才培养目标相去甚远。加上学院对学生实习需求和兴趣缺乏了解，在推荐和指导上存在不足。
2.毕业实习过程监管困难。由于实习补贴少、实习基地选择性有限等条件限制，学生在实习方式上更愿意采用校外分散实习。毕业生的实习去向分散，工作类型多样，学校或者学院几乎很难安排足够的教师作为督导对实习过程实行监管。负责实习工作的主要是二级学院的教学院长、教学秘书和教务员，而教学院长和教学秘书的工作集中在日常教学任务的督导，并不对实习过程进行监管；教务员的主要工作则集中在毕业实习后的资料收集和档案整理实际上，对毕业实习的监管主要落实在实习单位的实习指导教师或带教老师负责。因此，在实际操作中，多数学校采取“放养”形式，对学生的人身安全和实习质量真空管理。
3.实习结果考评过于笼统。毕业实习的考评在实习结束后进行，以实习手册和实习日志的形式呈现。教务员根据实习单位的指导教师和毕业生所提交的材料给出最终综合评价分数，缺乏具体的考核标准和可行的评分细则，使得实习后的考评非常主观，缺乏量化标准。英语专业与医类专业不同，实习过程的指导没有特别的针对性。指导老师也多是所属部门的领导或单位人力资源管理部门负责人，通常给予应付式的模糊评价，不具备太多的参考价值。另外，由于缺乏实习过程中的考评，部分大学生钻了空子。他们在实习期结束后，不管是否真正参与实习，随便提交一份实习手册和实习日志了事。
4.校外实习基地流于形式。校外实习基地是指接受学校有关专业一定数量的教师与学生开展实习的单位，一般由学校与有关企事业单位、科研机构等协商共同建立。这些实习基地能提供教学计划中安排的实习场地和相关实习条件，以便满足学校教学需要。而目前能长期开展实习合作项目并取得良好合作效果的校外实习基地相当匮乏。原因也是多方面的：一方面，企业通常不会把重要的工作交给实习生完成，主要交办的都是些简单、无聊的“打杂”工作，让学生觉得学不到实质的东西；另一方面，学生对跟学院有合作关系的单位不感兴趣，或者做不长时间就要求离开，导致合作中断。久而久之，就形成了恶性循环：有合作的实习基地，没有学生愿意去；学生想去的，没有和校方的合作意向。
三、毕业实习的效果和多维度安全保障
1.实行毕业实习三级负责制。三级负责制，即班长向班主任负责，班主任向辅导员负责，辅导员向系主任或者教学院长负责，层层把关，做好毕业生去向和动态的掌控和分析。充分发挥班长的作用，可以利用班级QQ群、微信和飞信等移动通讯方式，保持和班级学生的沟通。家长也是一个不可忽视的保障力量。实习前学院与毕业生及家长签署《毕业实习安全保证协议》，动员家长加入到毕业实习安全保障工作中来，多方位多维度保障毕业实习的安全性。
2.过程管理和结果管理相结合。管理结果简单，而管理过程复杂。对于成熟的人可以只管理结果，但对于不成熟的人必须管理过程。因此，对于部分“不安分”学生可以采取定期抽样检查制，即学生实习前需上报实习单位科室或者人事部门的联系方式，学院将不定期抽样调查毕业生的实习状态，过程中跟踪和监控其毕业实习的动态，做到及时警告、及时纠正。毕业实习结果管理应遵循四大原则：标准化、书面化、透明化、简单化。学院应严格按照毕业实习小结的完成效果给毕业生的毕业实习成绩划分等级，以区分学生的实习表现。
3.建立健全校企合作的毕业实训基地。校外实习基地既是校内实践教学的延伸，也是对高校实践教学体系的完善。依托校外实训基地对教学目的、教学内容、教学标准、教学方式及教学管理和考核创新进行科学构建。为了强化学生实践综合能力的培养，学生的毕业实习应紧密联系企业的实践，根据企业、行业要求及人才培养目标安排，这样既能达到学校的实践教学目的，又能满足企业、行业对人才的要求。
校外实习基地可以缩短学生在未来工作岗位上的适应期，尽早进入角色，是培养学生独立工作的一种良好途径和方法。与此同时，通过接收在校实习生，企事业多了短期内可以支配廉价且精力充沛的劳动力，也相应地实现社会服务价值，体现出了社会责任感。
4.开创多元化毕业实习模式。由于国内的英语热，英语专业几乎成为各大高校共有的专业。英语毕业生人数庞大，就业形势严峻，一度成为最难就业的十大专业之一。伴随着英语专业方向的细化，开创多元化毕业实习模式对于未来英语专业人才培育具有举足轻重的作用。
目前的英语专业学生可选择的方向大致分为外贸类、翻译类、教育类、其他特殊方向（比如医学英语方向）。针对不同的专业方向，开展不一样的毕业实习模式更为科学。比如外贸方向的学生，除了可以选择到外贸公司实习外，还可以选择相应的外贸类实习软件平台，在虚拟的网络世界中模拟交易过程，完成商品买卖的一系列环节，以实现理论和实践相结合。
开发相应的毕业实习软件，不仅能获得时间和空间上最大限度地节约，也有利于指导老师的监督和评价。当然，实习软件也有不足之处，无法提供企事业给予毕业生处理人际关系、办公室文化、临场应变等一系列的真实场景，对增加毕业生的社会阅历有一点的局限性，但非常适合作为毕业实习的补充来丰富英语专业毕业生的实习方式。
英语专业毕业范文2
时光匆匆,为期一个月的实习已经圆满的落下帷幕。回顾其中的点点滴滴,有成功后的欣喜和激动,也有挫败后的失落和无奈。在领导的谆谆教导和同事的悉心帮助下,我在收获业务技能的同时,内心也经历着微妙的成长。
这次实习我主要负责的是翻译工作。第一次走进办公室，一切都是那么陌生，所有的工作人员都各自忙着，仿佛没有人注意到我，这让我本来激动的心情多了一些慌乱。在这里我要特别感谢赵主任，是他把我介绍给其它的同事认识，还告诉其他同事要在工作上对我多提醒照顾。慢慢的我也不在只是闷着头做，遇到疑难的问题就请教领导与同事，我觉得自己开始融入这个集体了。
再熟悉资料与业务时，我不止一次的幻想着公司忽然有英文的文件需要翻译，让我应用在学校学到的知识解决这个问题。但当幻想成为现实的时候，我却慌了阵脚。因为文件涉及的机械零部件，加工工艺等专有名词是我在课堂上根本没有涉及到的。我只有打开电脑利用金山词霸一个个的查。这时候觉得工作原来并不想自己想的那样简单，所以在以后的工作中就更应该小心谨慎了。
虽然倍加小心，但是工作不像考试，考试只需要短时间的精力集中，而工作却是长期的。这样下来，也难免会出错，比如老外在一封有关交付款的邮件里提到参照xxx，我在电脑上查到xx由xx的意思，就写成了要交付xx元人民币。最后还是领导觉得数目不对，向我指出了这个问题。当得知xx只是文件标号时，我为自己的自作聪明感到十分羞愧。好在问题发现的及时，避免了合作双方的误会，这也提醒我在遇到不懂的问题时一定要虚心求教。
英语专业毕业范文3
[关键词]英语专业人才；就业流向；课程设置
一、三本院校英语专业毕业生流向的调查与分析
通过问卷调查宁波大红鹰学院2008届英语专业200名毕业生毕业流向，我发现50%的毕业生选择的是外资企业，20%的毕业生选择的是私营企业，选择民营企业的是15%，5%的毕业生选择自主创业，选择政府机关的毕业生占5%，3%选择的国营企业，还有2%的毕业生选择其他。通过对在外资企业工作的毕业生调查得知并非所以毕业生都是做与英语相关的工作，其中30%的学生是做文秘类工作，70%主要是外贸业务员等。根据调查得知，他们的专业基础相对较差，对于口译，教师等专业知识较强的工作，他们还是无法胜任的。同时社会竞争激烈，每年都有大批应届生毕业，社会上的英语专业的人才较为饱和。
对于学校专业课程的设置上，很多同学表示对于自己喜欢的课程安排的时间太短了，比如像翻译，口译这类的课程只安排一个学期，刚刚产生兴趣，学校就停止教授，自己自学花费的时间太长，很少会有所收获。而对于一些研究性的课程安排的时间过长，如：终合英语，虽然它是集合听说读写四大功能，但是在实际操作中的，它发挥的功能未必如此，基本上的被调查者都认为外贸函电等实际操作性课程对于他们的作用较大。而对于语言学等偏向于研究性的课程比较不实在，授课方式单一，多为老师教授，学生缺乏独立思考，没有做到“授之以渔”。
通过调查得知，60%的毕业生对于工作是否与英语专业相关很介意，而40%的被调查者对于工作与专业相关度不是很介意。原因有很多：他们对于自身英语基本功不是很有自信，同时社会竞争大，他们的优势并非很明显。
通过对就业指导课程的调查得知：1、大部分的学生对学校提供的就业指导课持满意态度。在他们实际操作中就业指导课提供了较大帮助。2、被调查者认为就业指导中，面试技巧和就业心理调试对他们的启发和帮助最大。3、对于希望就业指导课开展的形式，被调查者偏相于就业培训和就业讲座二种形式。4、调查发现，被调查者认为在大学中学到的专业知识与专业技能能力和协调沟通能力对他们实际工作帮助最大。他们认为通过就业指导课的学习对他们日后面试，工作都起到了一定的作用。
二、三本院校英语专业毕业生流向的启示
（一）学校方面
通过调查，三本院校在课程安排上应区分与研究性院校，三本院校应着重培养“应用性、实践性”人才为主，学校应实现课程设置与就业需求相结合，应根据学生的选择，主要开展实践性较强的课程，而对于一些研究性强的课程有选择的进行删减。同时老师应该让学生成为课堂的主体，使学生参与到学习中，而不是主要以老师讲解为主，学生被动的接受知识，要使学生主动积极的去寻求自己所好奇的知识，增强学生的实际能力。
学校应进行改革与发展，改革人才培养模式，使英语人才培养与经济建设，和谐社会构建相一致，多运用开发式的英语教学模式，给学生提供广阔的学习空间，打破英语教学的墨守成规，激发学生的英语学习兴趣，引导学生自主学习，发展学生的发散性思维。提高学生的英语实际运用能力。
学校也可以与企业进行合作，建立一些实践基地，让学生在把课堂上学到的理论知识运用到实际中，通过理论运用到实际，学生可以切实感受到自己的英语水平在哪种程度，了解自身的不足，从而使学生有更大的热情与动机投入到英语学习中。
（二）企业方面
企业及相关单位在专业知识方面应适当放低要求，使更多毕业生可以跨过门槛，从而有机会可以从事与专业对口的工作。企业应该给刚刚毕业的大学生创造机会，敢于用新人，从而给企业注入新鲜血液，从而提高企业高素质人才培养。同时可以给新员工提供相关培训，从而使员工可以更好的适应新岗位。
英语专业毕业范文4
1 Introduction
The intention of this study is to explore possible advantages of Descriptive Translation Studies as in its application in translation practice and translation analysis.
Since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. From then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. Among these schools is Descriptive Translation Studies (DTS).
DTS approaches translation from an empirical perspective. Translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. Therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.
My attention was first directed to DTS by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. The subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.
The method of DTS is basically descriptive. The prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. Translation phenomena are noted down. With accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. I will apply this descriptive method in the case study of this thesis.
A convenient tool has been set up to conduct DTS. “Norm” is operative at every stage of description and explanation. Function, process and product and their r
elationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. Translation phenomena are accounted for with the help of norm.
The case taken in this thesis is the Chinese classic The Dream of Red Mansions. Two English versions translated respectively by Yang Hsien-yi and David Hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches.
In this regard, my observations are limited to several aspects, I hope in-depth observation and explanation will done in light of DTS.
2 Outline
2.1 Development and major concepts of DTS
In this part I will describe Holms’ basic map of DTS and the relationship between function, process and product. I will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.
2.2 Methodolgy
I will in this part discuss the methodology of DTS before I apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.
2.3 DTS in contrast to other theories
A contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of DTS from other theories such as equivalence theory and the Chinese Xin Da Ya criteria. Some advantage will possibly be shown in this study.
2.4 Case study
In this part, translation of The Dream of Red Mansions (also translated as The Story of The Stone) will be under investigation in light of DTS. Translation samples to be quoted here will be selected at random.
2.5 Conclusion
Based on the above elaboration of DTS and the case study, possible conclusion will be on the advantage of DTS in specific study of translation. Suggestions on further research efforts will be made also.
英语专业毕业范文5
您好！
我是东北师范大学外语学院英语系97级的学生，将于20*年7月毕业，我有志于在教育战线上发挥自己的光和热。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐劳的精神，多年的磨炼铸成了我意志坚强的性格，学校的教育使我具备了我胜任未来教育工作的专业文化素质。
大学四年，我日趋成熟，师大的人文学术气氛培养了我的道德情操、养成了我独到的一套学习方法，我时时严格要求自己，事事严格要求自己，使我在多个方面都有了飞跃的进步。
在学习上，我深知学习是学生的天职，如果不努力学习将不能胜任未来工作的挑战。本人除努力学习自己的专业英语外，还积极的拓展知识面，在各阶段考试中，已良好的成绩全都通过，在校期间，曾获得三等奖学金，除此之外，为了适应日新月异的新时展的需要，再加上自身的兴趣，大一期间，参加了系里的计算机培训，掌握了基本操作，大二，大三期间，在吉林工业大学辅修计算机专业，并以优异的成绩结业。
在工作方面，我已初步显示了自己在协调学生工作方面的才能。从大一开始，我一直担任寝室长之职，积极配合系里的辅导员作好学生工作。
敬业方面，在东北师大附中实习期间，我不断向老师们虚心请教，认真工作，获得了老师和同学们的好评，取得了“优”的成绩。三年中我未间断过家教工作，我教过各个年龄段的学生，从中获益匪浅，一方面，我了解了不同学生的心理发展及学习上的要求，另一方面，对初、高中的课本有所初步掌握，这对未来的教育事业，会有很大帮助。
在文娱体育方面，我积极参加体育锻炼，三年中，体育成绩一直是优等，曾任班级中的体育委员。不仅如此，我对舞蹈有着浓厚的兴趣，并自学多年，积极参加学校的文娱活动，另外，我还擅长于绘画，为班级出墙报、板报。
在思想道德方面，对教育事业，我充满热情，深知“十年树木，百年树人”的道理，教育事业的兴衰成败关系到一个国家、一个民族的兴衰成败，我愿在教育事业中尽一份绵薄之力。而且，我信奉师大附中校训中的一句话：要做教育家，而不仅仅是教书匠。所以，在未来的教育工作中，我会不断地为此努力。
英语专业毕业范文6
【关键词】中小城市 商务英语 就业方向 存在问题 建议
一、中小城市商务英语专业毕业生就业方向
（一）从地区经济发展程度来看，主要集中于一些一线发达城市和一些重要的省会城市
这些城市经济发展迅速，对外开外程度高，对外贸易蓬勃房展。进行对外贸易的企业大量增加，结果必将使得国际贸易专业人才尤其是具有扎实的英语语言功底，熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际商贸知识和适应商业环境的人才的大量需求。而中小城市由于对外贸易发展的水平还不够高，相关企业较少，这一专业的人才需求就会较少。所以，很多中小城市商务英语专业毕业生在毕业后，选择去往对外贸易发达的城市，以寻求更多的就业机会。从商务英语专业学习中的角度来说，还是更希望寻求到一份与专业知识对口的工作。
（二）从就业领域来看，就业初期主要从事于私营或合资的外资企业，对于一些具有很高的专业素养和职业能力的毕业生来说，外资企业是他们最属意的首选
中小城市商务英语专业的毕业生择业时的学校的地区缺陷，并不会限制他们在就业领域的选择。商务英语专业简单来说，是英语相关课程、商务相关课程和第二语言的结合，是将语言技能应用于商务实践中一门专业。专业性强的外资企业能够给毕业生更多的实践训练，在实际工作中能积累经验，增长才干。就业后期很多毕业生则会更倾向于自主创业，从事进出口贸易，比如国际会展等新增长行业。
（三）从就业职位来看，主要有三大方向：国际贸易实物方向、国际商务管理及翻译方向、英语教育方向
相比较传统的英语专业毕业生，英语教育方向的就业比例明显降低。就这一点来看，商务英语专业毕业生就业选择更多，就业领域更加广阔。
二、毕业生反馈存在的问题
（一）最初就业时，实习经验缺乏
一线发达城市和一些重要的省会城市，商务英语专业学生可以就近选择相关企业或单位实习，而中小城市商务英语学生在这方面明显存在不足，学生只能就近争夺有限的资源或者利用寒暑假寻求实习机会。在毕业招聘时，有很多企业为了节省成本和更高效的员工素质，还是更倾向于招收实习经验更丰富的学生。
（二）教育资源相对有所落后
虽然我国正在大力促进与推动高校建设，一些经济发达地区的高校资源更优质，更丰富。商务英语，作为特定商务环境下的教程，强调的不仅仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的能力。作为贸易发展促进的一门专业，可以说是一门与时俱进的专业，优质高效的教育资源能够更加促进学生的发展，提升他们的专业素养。
（三）专业优势不明显
商务知识与英语技能同时兼顾，很多学生还不能适应这样的学习，尤其是一些刚刚将英语专业变革成商务英语专业的高校，课程教学还不够成熟，课程设置存在顾此失彼不能同时兼顾的问题。有些已经工作的毕业生反应，自己在工作中遇到很多商务知识之前在学校完全是没有接触过的，在这方面就弱于一些国家贸易专业的学生；也有毕业生反馈到自己在专业学习时，英语的基本学习不够扎实。这些都反映出商务英语专业的专业优势该如何凸显上。
三、基于反馈的问题提出的建议
（一）对学生的建议：明确自己专业学习地域上的劣势，努力学习，不断提升自己的专业素养和能力
商务英语专业的学习需在学习掌握商务知识的基础上，掌握商务背景下的专业英语术语，提升交际能力。专业的学习是一个枯燥乏味而又需要持之以恒的过程。在早日明确自己的就业方向后，需要尽早规划自己的专业学习。毕业后，能够运用自己的专业知识来解决实际问题才是最重要的。考取职业技能证书。中小城市毕业生即使会存在这样或那样资源上的缺陷，但学生考取的证书能够在统一的标准下衡量一个学生的专业能力。根据已经毕业的毕业生反应，以下证书的含金量还是挺高的：剑桥商务英语中高级考试、翻译证书、雅思、托福考试、英语专业八级考试、中高级口译证书。可能企业在选拔人才时会考虑到学生毕业的高校不同，但是对考取的证书的评判标准却是一样的。很多人不提倡学生死读书的去考取很多证书，但是这些有含金量的证书还是至少能说明一个学生在专业方面的学习能力。当然商务英语作为一门有专门用途的实用性英语，还是更加偏重于实践，在实践中应用英语能力解决问题，发展业务。所以中小城市的商务英语专业学生在学习过程中，如果无法就近找的实习机会，还是可以利用寒暑假根据自己的未来规划，有针对性的选择企业或事业单位实习，获得工作经验。在就业时，也可以考虑去有更多就业机会的地方发展，毕竟在现代社会地域已经不能成为就业的阻碍。积累足够的经验与资本后，也可以自主创业。
（二）对学校的建议：这里不是要把人才的培养全部依托于学校，学校无法一力承担人才的培养，特别是在目前严峻的就业形势下
学校可以做到以下几点：第一从课程教学来看，学校应该积极调研，积极学习，使课程设置更趋于合理，尽量做到商务知识与英语能力的融合与平衡，在对于人才的培养方向，可以以外贸业务员为主，同时也可以进行涉外文秘，涉外导游，商业律师等方面人才的培养，这样可以全面发展学生的能力，拓展他们的兴趣，再择业时能够使学生考虑更多的领域与行业。第二从学校与外界合作来看，学校应该对毕业生就业做出长期的跟踪调查，请一些优秀校友回校讲解就业经验，为教学提供借鉴。特别是学校培养学生时，忽略社会发展趋势与社会对人才的需求，这点是完全不可取的。同时学校可以联系一些企业与单位，与他们建立人才合作机制，定期推送一些学生去这样的合作企业或单位实习。
（三）重视第二外语的学习与教学
不得不承认有些优势是不可避免的。所以就要努力学习，增加优势。学校注重对学生第二语言的教学培养，学生也应该利用有效的学习时间来学习第二外语。第二外语选择的都是一些小语种，很多时候在工作中能发挥出其不意的作用，技多不压身，多一门外语技能，就相当于在与外国商人打交道时，多了一个筹码。语言作为文化的载体，学一门语言不光是简单地沟通，还能够加强多那个国家或那个地区的文化的理解。
参考文献
[1]张涌.从商务英语专业毕业生的就业现状论该专业的教学改革[J].教育与职业.2008年第14期.
