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高一学期末自我总结范文1
【1】学校期末复习计划书20xx语文：先记忆再运用
1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
数学：分点进行
期末复习阶段，先将公式都记熟了，做到看到题目就能想到公式，接着就看做错的题目，巩固。然后可以找一些综合模拟试卷，认认真真静下心来做题，掌握每个知识点，不会的暂时先放着。整套试卷做完之后，查找自己的漏洞，到书上寻找相应的知识点。
英语：多做多读多背
高中英语和初中英语大有不同，高中主要是在初中知识的基础上，加大难度，所以光靠死记硬背是解决不了问题的，主要是理解。如果单讲复习的话，建议学生首先是把单词背下来，单词量上去了，至少就能看懂题了。
还有就是语法，请记住英语语法就是得高分的筹码，语法熟练掌握了，题目再难也不难解决了。还有就是多做些完型和阅读题，多做多读多背，是中国学生学习英语的万能办法。
政治：将基础知识系统化
将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。
历史：先观大略再具体
高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。笔者根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。
地理：先单元再综合
有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基本知识、 基本技能基础。
在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
物理：夯实之前的基础
期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习指导学生一定要认真学习一下。初中的物理知识是一块一块的，相对比较独立。但是到了高中之后我们说物理是一个成体系的，所以说之前如果学不好，之后也很难学好。所以说怎么筹备期末考试呢，建议大家把之前的内容夯实基础，上课跟着老师认可的去学，就有一种水到渠成的感觉，不会觉得特别难。
化学：分三阶段进行
化学期末复习分三个阶段进行。第一阶段以一轮复习。以基础知识为主，归纳、整理知识脉络，并弄清要记忆的内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体系，全面夯实基础。让学生构建思维导图。打通基础知识记忆关：元素符号、化合价、原子团，化学式的书写、化学方程式、物质分类，化学反应基本类型等，总之该记住的一定先过关。
生物：做好每日一题
在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，又能提高学生的学以致用能力和应试水平。
【2】学校期末复习计划书20xx20XX年新年钟声敲响之后，各年级学生也将陆续迎来一年中最重要的大检查期末考试。一学期即将结束，学校将通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识进行检测，而对于各年级的学生来说，该如何迎战备考?新东方网小学频道将陆续整理小学各年级期末考试辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。
语文
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。
4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。
英语
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
2.单词句子熟背，最好能默。
3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。
4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。
5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷。
以上就是我总结出来的方法，希望能带来一些帮助。彩式紫茶回答采纳率:10.0%20xx-05-17 23:43满意答案好评率：58%期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
以下就是我的期末复习计划：
一、夯实基础
复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度稳扎稳打，步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，囫囵吞枣，成为夹生饭，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳
复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等;
2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等;
3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;
4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
三、查漏补缺
复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。
通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
四、揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过样板学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
五、精练习题
复习时不搞题海战术，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。
六、总结提高
对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。
好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。
【3】学校期末复习计划书20xx自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。 如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。
(1)及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。 每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。 还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么!然后在头脑里把这些东西过一遍。 对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如今天的语文课都学了什么?孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。 如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
(2)分散复习
如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢? 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。 对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。 所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
(3)交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
(4)多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。 比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
高一学期末自我总结范文2
【关键词】班干部 幸运星 身体力行
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0201-02
我，职业高中的一名普普通通的班主任。
“辉哥”是我的学生对我最亲昵的称呼。
从高一下学期分班的那一刻，我知道我的挑战来临了。我，被分配到电工电子专业代班主任。拿到学生名单，我就第一时间先了解了我班上的每名学生的情况。不容乐观啊！女生12名，其余是男生。热爱学习的不到三分之一，行为习惯差，也没有人生目标。
我不禁思考：该如何教育他们！脑海中闪现出校长曾经和我谈过的一句话“不成材，要成人”。以及魏书生老师的一句话[1]：“我很佩服那些能坚持在教室里坐上45分钟，但却没有学习的学生，即使他们的板凳腿由4条变为2条，又变成1条。可他们却没有逃学和旷课。这些不就是他们身上的的优点么！”
是啊，每个孩子都是有优点的，只是作为教师的我们没有发现而已。如果我们能找到，就可以循循善诱，充分利用起来，进而培养学生们健全的人格！对于职高的学生，应该让他们懂得，只有明白人生的价值取向，只有明白有了健全思想和提高自身能力的重要性，只有懂得了[2]“天生我才必有用”的道理，才可以使学生成为一个健康、积极、进取、快乐、幸福的人！
所以进班的第一件事就是先让学生写写自己的长处。不过结果也让人大跌眼镜，居然有学生交上来的纸条上写的是“无”。不过不碍事，任何事情都是从无到有的，他们身上肯定有，就是需要我去挖掘，需要我通过各种方式调动学生，需要我能走进学生的心灵！
第一件工作是宣布我们班的每一名同学都是班干部。“封官”？对，先得让学生都有职务，让他们每名同学都分管一项具体的工作。要知道从小学起，绝大部分同学从来都是被约束被管辖的对象，他们做任何事情都是“被动”的，这样即使他们有些能力也会被埋没的，久而久之，就会缺乏主观能动性，变成一个“凡人”。现在就是要让他们都动起来，都有事做，这样才会让他们充分认识到自己的价值。所以我先根据学生自荐的情况“封官”，其余的学生先随机安排，直到我准确的摸清了各自的情况后才有一一调整。
我们班级的职务都有哪些？比如，王梦是“生日成长委员”。她要记录好每一名学生的出生日期，然后在当天在黑板上写“xx同学，祝你生日快乐！”并起唱生日快乐歌。同时班上的“手工委员”蓝莺莺同学要送上一件手工制品作为生日礼物。再比如，我班的“环境委员”王雪梅同学，要定时给我们班级的所有盆栽植物浇水、松土等等。这样，我们班就达到了“人人有事做”的效果。由于每项工作基本上都是按照学生本人的个性而设计的，所以大伙干起工作来也特别有劲。这就自然而然的培养了学生的自主能力、独立能力、工作能力动手能力。
第二件工作，是评选每周的“幸运星”。班会时间同学们先自我总结一周的个人得失，主要从十个方面考查，这十个方面是我结合职高学生特点而制定的，它们分别是：
1.纪律星，上课是否有扰乱课堂纪律的现象；
2.作业星，作业是否及时完成并上交；
3.出勤星，有无迟到、早退、旷课等行为；
4.卫生星，是否及时完成卫生打扫；
5.寝室卫生星，寝室个人内务是否整理；
6.保洁星，自己周围环境是否干净，有无乱丢乱吐等行为；
7.效率星，出操、活动是否能保持高效率；
8.尽责星，自己的本职工作是否做到尽心尽责；
9.才艺星，是否能当众展现自己的特长；
10.贡献星，多做好人好事，能为班级争得荣誉。
自评完后再由班长审核并颁发由“手工委员”蓝莺莺同学手工叠的幸运星，学期末时得到的星星总数就是表彰优秀学生的评比标准。
此举，一方面鼓励能学习的同学搞好学习，另一方面又大力培养学生的工作能力，同时给学生以竞争意识，利于今后的发展。
做到上述这些还是不够的，对学生你有动机有目标，对自身呢？更要讲“人格艺术”。学生每天接触最多的教师就是班主任。“亲其师，信其教”，你的人格魅力越强，学生就会越亲近你。同时[3]加里宁也指出过，教师的“一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督”，这种监督对班主任会更胜一筹。班主任对学生的影响是多方面的，有时一个动作、一句话会影响学生一生的兴趣、追求和事业。想想，几十年后，当学生谈起你还是头头是道，记忆犹新，这是为什么呢？这就是因为你的人格给学生留下的印象是永世不灭的。
因此，第三件工作是我处处身体力行，做一个勤快的班主任。
一、“足勤”。[4]乌申斯基说，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。我尽一切可能走进了学生的生活，全面了解了学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。在我与学生的日常接触中，总能及时把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
一个早自习我发现王旭阳没来，正纳闷，门卫来告诉我，一个学生要进学校，说是我班的学生。我过去一看正是他。他的神情让我大吃一惊：麻木的脸上嵌着一双布满血丝的眼睛，浑身脏兮兮的。问明原因果然和我心中所想一样，王旭阳昨晚包夜上网去了。我拉起他，怀着复杂的心情将他带到办公室。我让他洗了把脸，然后让他爬在我的办公桌上休息。
随后我到班上去了解了一下他的情况，心中有了主意。
放学后我叫醒他，叮嘱他路上小心，并告诉他下午如果休息好后来找我。如期而至，我对他讲述了我在班上理解的情况：“别的同学都说你对电脑是个行家，特别是懂好多黑客技术。”还称赞他微机课时爱发言，爱帮大家解决许多网络问题。听到我的赞美，他低下了头小声说：“我很笨，除了这我什么都听不进去。”“别逗了，连黑客技术都懂，怎么可能差呢？我知道你以前的成绩，基础是不错的，只要你认真努力，什么都能学好的！”他腼腆的笑了。在这笑容中证实了他心中仍存留着些许的自尊与自信。随后，我特意安排了他做“如何防范密码被盗”的报告。他细致的讲解、流畅的语言、自信的神态赢得了同学们的掌声。这件事后，他找到的目标、自信，以学习的热情代替了网上冲浪，各科成绩有了长足的进步。
二、“口勤”。我想班主任如果想教育好学生，不是在课堂上、主题班会上大讲特讲，给学生做思想工作；而是应该在私下个别交流，要能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
我班有名学生叫宋达权，一个月假来校的晚自习上，我突然发现在这个男生的左耳上有一个别致的耳钉，一下我来气了，就想发怒，但我同时发现：他也怕我发现，所以一直用手遮掩着左耳。有门！于是当晚我并没在班上呵斥他，而是按部就班地完成了我班的各项班级常规检查和总结任务。第二天上完课，我把他叫到学校的一角，询问他扎耳钉的事情，他很诚实的就说明了情况。当即我告诉他这种行为不符合中学生日常行为规范，要求他立刻取下。刚刚很痛快就说出事实的他现在却根本不动，意思就是告诉我：不取！我情绪一下就激动起来，告诉他，如果不取，我将告诉他的家长。意想不到的事情发生了，他竟然转身离去，丢下一句话：“想告家长就去告去，反正你们老师不都会这一套吗？”看着他的离去，我心情复杂的立在那。
告学生的状，不，那样只能适得其反！
下午我再次找到他，先向他就我的态度道了歉，接着称赞他昨晚挡耳朵的行为也是有知道自己做的不合适的地方，是有是非之心的。然后和他对男生如何做才是最帅气的问题交流了看法。最终他心悦诚服的摘下了耳钉走势仍旧留下一句话：“老师，您是我上学以来唯一一个不告我状的人！”
这件事让我认识到学生需要尊重和沟通，如果我们都能用深深的情，浓浓的爱变围追堵截为巧妙疏导，变简单粗暴为精雕细刻，变向家长告状为促膝交谈，一样可以达到教育转化学生的目的。学生们解读着班主任的任一个眼神、一句话语，希望从中找到关注自己或是嫌弃自己的答案。所以我总是让每一名学生都能真切的感到班主任很重视他们，关心他们。
至此，不论教学任务有多忙，我一定会抽出时间和学生进行交流。通过谈话我能掌握同学们的心理和班级的大小事情，既有利于拉近和学生的距离有有利于开展班级工作，何乐而不为呢？
当然谈话过后，只要学生能觉悟，哪怕是取得了一点点成绩，便及时给予肯定，并且我总是在这个时候会把学生的进步通知家长，让家长高兴更让学生有了大人们的认可后获得工作和学习的信心。
三、“手勤”。与学生交往中，往往需要班主任用自己的双手给学生作出示范。是学生“耳濡目染”，听其言，还观其行。这样久而久之就能产生影响学生的巨大效能。要知道言教固然重要，但身教也同样重要，甚至身教重于言教。
在我的带动下，班级发生了翻天覆地的变化，学校领导多次对我班给予了肯定，我班还被誉为是我校“有史以来最好的理科班”。
但是，为了学生，我忘记了父母；为了学生，我忘记了爱人；为了学生，我也忘记了自己的孩子……是的，面对父母，我不是好儿女，因为我没能在老人膝下尽孝；面对爱人，我不是一名好丈夫，因为我没能与你共同担负起生活的重担；面对孩子，我不是好父亲，因为我把原本属于你的这份关爱奉献给了更多的孩子。我愧对这些至亲至爱的亲人，但我却可以无悔的说：我对得起自己的学生！我愿拿我所有的爱与责任奉献给你――我的孩子！
参考文献：
[1]魏书生《班主任工作漫谈》2002.8.1 漓江出版社
[2]李白《将进酒》
