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考试培训总结范文1
这一个月的实习，使我真正体会做一位老师的乐趣，每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了，但是，正是为了实现这种价值，我也为之付出，努力了很多。
初为人师，总免不了几分紧张，于是备课更是不敢懈怠，实习第一天，当我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞涩与忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台。
上课比我想象中的要顺利，然而我知道问题是潜在的，英语毕竟是一门外语，对中小学生而言，多少有点生疏和困难，要教好它，就得让他们产生兴趣， 于是，我便采取了一些方法，课余时间帮学生起英文名，讲讲英语小故事等等，与此同时，自然与学生打成一片，师生之间没有了交流的代沟，学生围着你问这问 那，也算是一种美好的经历吧!在这种情况下，课堂渐渐地活跃起来，然而另一个问题却出现了，学生们开始不守课堂纪律，小学班上的学生的确很好动，注意力又 容易分散，开小差当然会影响教学效果，很想用“罚站”，“罚抄”等来“治”这些学生，可那样无疑加深师生的隔阂，而置之不理又导致我喊破嗓子都只有很少同 学在认真听，于是，灵机一动，在每个小组之间展开纪律评比，结果学生们马上自觉起来了，由此，我悟出一个道理，管理学生，有时候还真锝巧用方法。
考试培训总结范文2
【关键词】德福考试 培训方法 中德合作项目
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0039-02
一、引言
德福考试（TestDaF）全称为 Test Deutsch als Fremdsprache（作为外语的德语能力测试），是德国德福考试学院在全世界范围内推出的德语语言考试，主要面向那些想赴德留学深造或进行科研交流的非德语国家人士，被德国所有大学和高校广泛认可作为大学录取学生的德语能力的有效证明。随着德福考试在全球开设考点的增加和其规模的壮大，德福考试被越来越多准备赴德的人士所接收，也渐渐成为了最标准、最权威的赴德语言考试。对于与德合作办学项目它也是外国学生必须达到的语言标准，入学凭证之一。其影响力已经远远超过了DSH 等德语其他语言考试。所以分析和探讨德福考试的备考培训方法对于中德合作项目势在必行，而了解中德合作项目德语教学的基本情况和特点是分析和总结这种培训方法的第一步。
二、中德合作项目德语教学的特点以及要达到的目标
（1）德语在这里是作为第二外语被学习的，不是学生的主修专业。学生在中德合作项目中都有自己选择的专业，一般比较受中国学生欢迎的专业有机械制造、电子信息、计算机、经济等等。在他们接受专业课知识的同时，还要学习德语这门第二外语课程，而且德语学习是从零基础开始，课程量也不是特别集中。这使项目学生的德语基础不如德语专业的学生好，德语的课程安排也不如业余德语学习者在培训机构接受的德语课时集中。
（2）中德合作项目的中国学生必须通过德福考试，才能赴德完成学业。因为中德合作项目有德福考试的硬性要求，所以在学习德语的后期，德语教学的目标非常明确，就是通过德福考试，所以德语教学有应试化的特点，应需求也会专门开设德福备考培训课程。
（3）德语教学要使学生能适应到德国之后的学习生活。因为中德合作项目的学生按照学制是要到德国去学习生活一段时间的，所以他们所学的德语必须能让他们适应于德国的学习和生活，也就是说必须实用，而且还要有利于交际。这也就要求日常的德语教学注重听、说，是实用性的教学。
三、针对中德合作项目学生的德福备考培训方案
德福试题是由德国德福考试学院集中命题和阅卷，作为一种标准化考试，可以很好地考查速读能力、自由表达能力等。德福考试所有的内容和任务都与科学、社会、高校及大学学习息息相关。测试内容由听力、阅读、写作和口语四个部分构成，成绩分别分为3、4、5三个等级，满分20分。因为中德合作项目学生之前只在国内只进行了两到三年的非专业德语学习，所以德语基础还比较薄弱，德语语言能力不够强，德语运用和交际能力还有所欠缺，相对于德福考试，学生的德语词汇量还不够，所以在总结分析上述情况之后中德合作项目的德福备考培训最好分两块同时持续进行，以此来巩固加强学生的基础德语知识，同时提高学生的德语听说读写运用能力，适应德福考试。
1.日常教学继续深入进行，对学生进行基础知识的培训。
在这个部分教学应当由中教和外教共同承担，可以共用一本B2等级的德语教材继续对学生的德语进行基础的训练。如《新求精德语强化教程中级Ⅱ》，《新标准德语强化教程（中级）2》。这两本教材都是话题丰富，内容详实的高级教程，前者注重阅读和语法，贴近德福考试，可以是德福训练的一个预备教材，后者强调德国日常学习生活，注重词汇和听说， 有助于提高学生的语言能力。学生可以通过对德语教材的基本学习，继续积累德语的基础词汇，了解德国的日常学习、生活， 加强听、说、读、写能力。同时在这一环节应该有针对性的对学生之前没有很好掌握的语音，语法点和语言学方面的学习技巧进行强化和补充。例如一些容易弄混淆而且很重要的知识点：德语字母s位于单词不同位置的发音可以是[z]，[？蘩]，[s]或者[ts]（例如Satz[zats]、sprechen [？蘩p`rε？εn]、Stadt [？蘩tat]、Obst [？蘅pst]、nichts [ni？ts]）；被动的不同表达形式（例如werden+PⅡ、lassen sich+infinitiv等）；第一、第二分词做形容词的用法（例如ein kaufendes Buch一本买的书；ein von mir gekauftes Buch一本被我买来的书）；动词的名词化（produzieren和Prodution、untersuchen和Untersuchung）；动词短语和名词短语的相互转化（Antwort auf+A和 antworten、 Teilnahme an+D和an+D teilnehmen）；动词和介词的固定搭配（例如 sich für+A interessieren对……感兴趣、sich an+A gew？hnen适应于，习惯于）以及功能动词的用法（in Ordnung bringen、zur Verfügung stehen）和不同词缀（例如hin？鄄， her？鄄， ab？鄄， aus？鄄） 的含义。这些都对学生理解德语词汇和复杂句子，加强口语和写作表达有一定帮助。在此基础上中教还应该注意培养学生的德语听说读写能力，尽量在课堂上多用德语授课，用德语与学生交谈，让他们针对每一个学过的话题（如课外生活、旅行、约会、买东西等等）都做到能说、能写。外教同时还要加强学生在图表描述和议论部分（这两部分都是中国学生很不擅长的，应该要加强学生的逻辑性和思辨能力，帮助学生总结表达得体的描述、议论语言）的口语和写作训练。通过此类基础学习可以使项目学生查遗补漏，德语基础也能得到一个巩固和加强。这一部分的具体教学应该是和之前的教学活动连贯起来的，教学时间应该由代课老师根据不同项目的学制和自己的课程安排而定。
2.进行德福专项训练。
在这一部分中教和外教也可以分工进行，中教负责阅读、听力，外教进行口语、写作的辅导。对项目学生采取中、外教联合授课教学模式是希望学生在学好德语的同时能更好的了解、适应德国的学习、生活，能运用德语自由沟通交流，同时也利用中、外教各自的优势来帮助学生更快适应德福考试。教材的选用可以是多本教材综合使用，如《德福考试高分突破》、《新求精德福备考教程科普知识听力训练》、《德福备考核心攻略与模拟试题》、《德福考试全真试题》、《德福考试高分指南》、《德福备考教程》、《德福考前必备词汇》等。训练的时间长短主要根据学校项目规定的学制和学生的接受情况而定，因为项目学生的德语课程不是特别集中，平时他们可能还有其他的课程要同时学习，所以德福考试培训的时间一般不能少于三个月，一个学期或一个半学期效果可能更好。专项训练主要分四步进行：
（1）通过老师和德福考试官网的介绍让学生清楚的认识到何为德福考试。这包括认识到德福考试的考试形式，考试内容，考试的侧重点；德福考试的考点情况，考试时间，考试时长，题目类型，难易程度，通过情况； 对考生德语水平的要求以及通过德福考试对学生的用处和德福考试的优势。
（2）总结德福考试可能出现的话题分单元授课，使学生更熟悉德福考试。德福考试中常出现的话题有很多，最主要包括德国的高校改革与学习生活，德国的社会经济问题：婚姻、就业、养老、行业发展，能源与环境，气候与自然灾害，新媒体与交际，跨文化学习、留学，新科学技术，医学和动植物学等等。在这里教师运用好教材，收集资料是十分重要的，可以使用的教材是《德福备考教程》，因为这本教材是分话题单元整理的，材料也都时效新颖。此外，教师应该从其他多本备考教材上把不同类型的文章，图表或者题目按照不同话题分类总结收集，用来给学生分单元授课。同时帮助学生总结每个单元的常用、重点词汇以及其用法，让学生在分单元学习的同时也掌握了每个话题的基本词汇和基本背景知识（例如在讲解动植物这个话题上就要对动植物的分类，光合作用，动植物对人类科学的贡献等方面的背景知识用德语进行介绍，并把各种动植物分类的德语名称进行总结，让学生认识；对能源的讲解要从化石能源和新能源两方面入手，使学生了解这两种能源都具体包括什么，他们两者的区别是什么，对环境都有什么影响，旗下分类的各种能源大致是怎么形成的等背景知识，然后对各种能源的名称和其产生的影响等这些德语词汇进行介绍，要求学生熟悉掌握）。另外，教师还可以从德国网站上时时搜索一些新鲜的文化、社会话题以及科普知识来丰富补充备考教材（如德国的节日，德国的政治经济动态，德国的大学校园新鲜事，德语的流行词汇，德国的新科技发展等）。
（3）针对德福考试的不同题型展开专项训练。在这里教师应分析德福考试听、说、读、写四部分中的各种题型，如图表描述、观点的表达和议论、话题的过渡和引入、排列组合式阅读、细节搜索式阅读、采访式听力、对话式听力、报告式听力、判断式听力、记录式听力、电话中的口语表达、学术报告式的口语表达、建议式的口语表达等。针对每一种题型进行深入剖析和分类，例如在图表描述中把图表分类成柱状图、线形图、蛋糕型图分别来讲解，对描述图表的步骤进行一一解读，分为标题、出处、出版时间、内容总述、图表描述的细节和数据、图表表现出的现象总结，总结每个部分常用的句式和表达方法，为学生一一讲解，并让其依次练习。其他题型也可仿照分析图表描述的方式来讲解。
（4）在专题学习的同时配合大量的德福考试练习题和德福模拟考试。这一步是强调了应试技巧与题海式训练，这是我们中国教育所熟悉的备考方法。教师通过总结备考材料，结合自身实际德福考试经验以及分析每个学生的实际情况来汇总适合一个班级的德福考试技巧，例如，给学生提供或帮助他们选择适合他们的口语以及写作模版，提高他们分析、解读听力和阅读问题的能力，培养他们根据背景知识、熟悉词汇和文章感彩推测问题答案的能力，训练他们搜索信息、概况信息的能力等等。教师还应该多收集总结一些能够锻炼学生德福备考能力的语法、词汇、听力和阅读练习，用于加强巩固训练。此外，收集每年三次的德福考试真题，了解德福考试趋势和动向（例如听力第一题和阅读第一题的难度都有所加强，而且这两题也是中国学生得分的关键，科技类话题出现频率增大；作文会更多偏向于开放性问题和意见，而不是目前大部分书上出现的两种观点支持一种的题型；口语不会改成由考官来面试，主要是因为由真人评价主观性的东西会多，评分反而更难）以及整理出大量时效性的模拟题都是至关重要的，这能够让学生在模拟训练中了解考试，熟悉题型，找到考试的感觉，运用好老师传授的考试技巧，进一步适应这种高强度的考试类型和模式。
还要引起教师重视的是，教师在德福培训当中的知识传授方法，课堂组织模式以及对学生应试心理的辅导也都会对学生德福考试的结果产生影响。教师应当根据教学资源、设备，学生情况和每堂课的德福教学目标做出最适合的教学方案。例如，在口语课堂，为了能模拟德福口语考试机考模式，节约课堂时间，可以通过电脑播放录音，控制每道口语考试题时间，学生集体开口答题，并把各自的答案录在自己的手机里，之后再公放手机里的音频，老师和其他学生通过听来指出公放音频学生的用词，发音，流利连贯程度，表达方式，语法错误等口语问题，帮助学生改进、提高口语水平。
四、结语
德福考试对众多的赴德学生和社会人士都是必过的语言关，它的培训方式也是多种多样。但是随着国内中德高校合作项目越来越多，对适应项目的德福备考培训方法的研究也就越来越迫切。在这里我只是根据自己的实际教学过程，针对项目学生特点粗略的谈了谈对中德合作项目德福培训方法的一点体会，提出了基础深入教学和德福培训并行，中教和外教分工，强调培训技巧的方法，希望各位老师多多批评指正，同时也需要我们德语工作者共同努力去解决问题和矛盾，在不断地前进中找到更好的德福考试培训方法，为提高中国学生的德语水平做出贡献。
参考文献：
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[2]Clamer， F. R？ller， H. Welter，W. übungsgrammatik für die Mittelstufe [M]. Troisdorf： Clamer Friedrich，1992.
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[4]Jacqueline， Gutjahr. Jin， Xiufang. Tang， Ruoxing. Xu， Qin. 德福备考教程[G].上海：上海外语教育出版社，2008.
[5]韩巍. 德语“德福”考试模拟试题集[Z]. 上海：同济大学出版社，2005.
考试培训总结范文3
质检半年工作总结
8月15日员工报到，酒店组织全体员工进行入职培训。该阶段培训质检工作主要如下：
一、培训时间及内容
岗前入职培训主要由军训课程、公共课程、专业课程培训三大部分组成。具体有：
1、8月15日—8月22日军训。172名员工在南京炮兵学院国防教育基地进行为期八天的全封闭军事训练，经过军营生活的体验，培养了吃苦耐劳、坚忍不拔的意志和雷厉风行的作风，增强了团队意识和服从意识。教官对每一位军训学员进行军训鉴定，31位表现良好的学员被评为优秀员工。
2、8月24日—9月2日公共课知识培训。邀请浙江旅游职业学院、鼓楼区卫生监督所、消防大队、公安局等专家、教师进行公共课知识培训；各部门经理讲授部门概况。
3、9月3日—9月30日形体、公共英语及部门专业知识培训。专业知识内容包括：职责范围和主要职能、组织机构、岗位职责、操作程序与标准、管理制度、运转表格、应知应会等；由酒店挑选形体佳、英语基础好的员工分别担任教员，进行形体训练和公共英语的培训。
4、9月27日——10月20日第一期Foxhis软件操作系统培训：培训内容包括：预订、接待、收银、餐饮、商务中心、公关销售、客房中心、审计、礼宾、总机、信息查询、人事劳资、工程报修等等。
二、费用
1、军训：4万
2、公共课、专业知识教训：
①场地租赁：江苏省职工科技活动中心
大教室140元/半天·间
小教室50元/半天·间
空调费：20元/半天/台
②授课费：
浙江旅游职业学院：6000元。
区卫生监督所：200元
区公安局：200元
区消防大队：500元
3、餐费：5元/人·天
4、其他费用
三、培训老师
形体老师：人力资源部安全督导林通、肖宁、王建民；前厅部接待经理朱昆；市场营销部谢堃。
英语老师：前厅部接待员周倩、商务中心文员朱琼、大堂副理晏飞、市场营销部王亦洲、财务部方达、谷小年。
四、培训考核
每一阶段的培训课程结束以后，人力资源部和各部门都及时对员工进行了考试和考核。
9月10，人力资源部组织第一次员工入职培训公共课书面闭卷考试。196人参加考试，6人缺考。60分以下23人，不合格率12%；60分（含）—80分130人，占考试总人数的66%；80分（含）以上42名，优良率22%。
考试培训总结范文4
关键词：考试档案；人事考试；专业化
在我国的机关企事业单位中，管理人员占据的比重比较大，专业人员占据的比重比较小，各单位的管理依赖于上级指令，凭借自身能力进行管理的情况少之又少。产生这种现象的原因是因为现代人事考试缺乏专业化。人事考试缺乏专业化主要是有多方面原因引起的，一方面是人事考试没有形成良好的社会形象，受认可程度还不够，另一方面是因为考试机构的内部原因，员工综合素质低，机构管理水平低下等。当下，我国人事考试的专业化水平还有待提高。对考试档案进行充分利用，正是为了满足这一要求，让人事考试的作用得到进一步发挥。
1 人事考试的重要性
人事考试是由国家人事部门和地方各级人事部门举办的一系列考试，包括公务员考试、事业单位考试、专业技术职称考试、执业资格考试等。人事考试制度是我国企业和事业单位聘用人才的重要方式之一，能够增加我国人才资源的使用效率，为国家和社会的发展提供了人才保障。随着我国政府机关、社会机构、企业单位都开始推行人事制度改革，人事考试的考试成绩成为了选拔人才的重要依据。人事考试必须具有极高的社会公信力，深受广大民众认可，才能够发挥为各类单位和机构提供优秀人才的作用，促进我国的发展进步，促进社会主义和谐社会的建设。
2 提高人事考试专业化水平的对策
（一）考试档案搜集与整理
考试档案是在历年人事考试的过程中形成的书面资料。只有对考试档案进行全面搜集和系统整理，才能够谈到提高人事考试的专业化水平的问题。通过对考试档案进行搜集与整理，能够发现的人事考试当中存在哪些问题，总结出产生这些问题的原因，对人事考试改革具有指导作用。
目前，人事考试的主管部门对考试档案的搜集具有很大的局限性，搜集的考试档案局限于考试文件、考生信息、考试成绩统计、考试命题数据库等等[1]。为了提高人事考试的专业化水平，首先要拓宽考试档案的搜集范围。只要是与考试相关的信息、资料，无论时间先后，都要收归到考试档案当中。考试档案的搜集不应该局限于上文所说的几种。在人事考试之前可以搜集的资料有考试的经济背景和社会背景、相关科学领域的最新动态、专家和人民群众的建议、科学研究工作的成果等；在人事考试之后可以搜集的资料有考试成绩分析、考生对考试情况的反馈、试题试卷的分析报告、考生领导和同事对考生的评价总结等等。
当前，我国人事考试的主管部门对考试档案的整理还处于比较简单的初级阶段，只是将考试档案按照科目和类别进行存放。为了提高人事考试的专业化水平，必须要加强考试档案整理的科学程度。如果想要提高人事考试的命题质量，就要从报名表的设计开始入手。报名表首先要能全面反映考生的信息，比如姓名、年龄、专业、工作经历、家庭背景、知识水平和技能熟练程度。在充分了解考生信息的基础上，才能根据大众水平设置命题难度和知识侧重点，避免发生人事考试难度过大或者过小的情况，提高了人事考试的公平性。在考试结束之后，要对考试总体情况进行总结，分析考生的得分情况，对命题的难度、范围、公信力进行评判，帮助命题人员修正命题的思路，让人事考试的考试内容更加切合考生的工作实际，提高人事考试的实用性。
（二）档案研读与人员培训
无论任何工作，专业人员都是执行主体。所以，提高专业人员的素质就能够提升工作质量。对于人事考试来说也是如此，想要提高人事考试的专业化水平，也要通过建立专业人才队伍，加强工作人员培训力度入手。加强工作人员的培训力度，对考试档案进行深入研读是一种行之有效的办法。通过对考试档案的深入研读，人事考试的工作人员能够了解到考试的时代背景、社会状况、制度政策、考试目的和专业建议等情况，有助于工作人员对人事考试的制度进行优化改革，提高命题、评分、总结分析等一系列流程的工作效率，提高人事考试的时效性和实际性，结合行业发展的新动态与工作实际[2]。另外，工作人员还能够通过深度研读考试档案，了解历年考试的变化趋势，掌握考试命题的规律，尽快融入到工作岗位当中。
（三）利用档案串连各环节
人事考试具有非常重要的影响，远非一般考试所能相比，所以各个工作环节都需要特别加以注意。人事考试的工作涉及了报名、命题、考试、阅卷、总结等环节[3]。如果能够利用考试档案将人事考试工作的各个环节联系在一起，形成一个有机整体，加以分析和研究，就能够大大提升人事考试的专业化水平。人事考试工作的各个环节当中，都会产生一部分考试档案包含的内容，报名环节有考生报名表，命题环节有命题设计方案，考试环节有考卷和考场管理制度，阅卷环节有考生成绩表，总结环节有考试情况的总结报告等。这些环节都是具有紧密联系的，其中某个环节出现了问题，就容易对相关环节造成影响。利用考试档案将这些环节串连在一起，能够帮助考试工作人员对人事考试的总体过程进行梳理，能够从整体角度对人事考试的专业化水平进行提高。
3 结论
人事考试是我国机关企事业单位选拔人才、聘用员工的主要方式之一。随着我国人事考试制度成熟化、体系化的进程逐渐加深，专业水平有待提高的缺陷逐渐暴露出来。这对我国事业单位的健康发展是极为不利的。我国的人事考试主管部门必须善于利用考试档案提高人事考试的专业化水平，全面搜集考试档案，科学进行考试档案整理，加强工作人员的培训力度，深入对考试档案进行研读，利用考试档案将考试各个环节串联起来，提高人事考试的时效性与实用性，树立良好的社会形象，只有这样才能被社会所认可，才能真正为用人单位选取好材。
参考文献
[1]孙丽丽.关于提高人事考试安全性的几点思考[J].劳动保障世界（理论版），2013，02：36-38.
考试培训总结范文5
一、时间分配合理
这个时间分成学习时间和考试时间.只有合理地分配时间，并且在这些时间内，制定合理的规划，才能达到好的效果.就高三整个时间来说，我们分成以下几个阶段.
1．在期中考试之前
在这段时间内，主要把期中考试涉及的相关知识点复习好、总结好、归纳好就行了.例如，解题思路、题型的总结、知识点衍生等方面要按照专题的形式来复习.
2．在期中考试之后，期末考试之前
在期末考试中，数学题目往往都有一些难题，主要原因是期末考试涉及的知识点范围广，第一轮复习时间就应该以期末考试为界限.因此，在期末考试之前，学生应该对各章节中知识点的把握达到一定的高度，同时要对其进行地毯式的复习，熟练掌握各章节出现的基本题型的解题方法，提高运算能力.
3．期末考试之后，春节之前
在期末考试之后至春节之前这段时间比较重要.不管学校如何安排教学计划，我们都应该注重提高解题能力，特别是解综合题的能力.教师可以引导学生对选择题、填空题、解答题分块练习.选择题单独训练.
例如，拿5套选择题过来，每套题目给自己15分钟时间，看看自己能不能在这段时间内把题目做对，每做一套，要进行总结，看看哪些题目能一眼看出答案?哪些题目是新题型?哪些题目解题技巧没有掌握?哪些题目花费你较长的时间?答案的规律如何分布?各题涉及的知识点有哪些?相关的题型有哪些?等等.
学生要进行总结，遇到问题要及时解决，在下次练习中，避免出现类似的错误.这样，学生一定能总结出一套适合自己的解题方法和时间分配方法.针对训练之后，学生就会发现，做题速度快了，准确率高了.填空题也是这样去练，答题应该分类.
例如，数列的题型是什么样的?这些题型分别和哪些知识点综合?实质上是考查什么知识点?如何思考才能应对这样的题目?需要哪些积累?答题步骤是怎样的才能拿到满分?其余的题型也是这样练习，限定自己做题的时间.这样，学生做成套题的时候一定主动许多.
二、知识点总结和归纳要全面
首先，在第一轮复习时应该学会做专题.因为专题涉及的知识面广，题型全，会让学生熟练掌握更多的知识和解题技巧.
例如，在复习“函数”时，应该按照这样的思路去做专题：按照考试题型把函数分成函数的概念和性质；几种常见的函数(指数函数、对数函数、幂函数)；函数的应用；函数与导数的关系等“函数的概念和性质”涉及函数的三要素、表示方法、单调性、奇偶性、周期性等，这些题型都有相应的解法，解题时应该准确地定位，如属于哪类问题?处理这种题目的一般方法是什么?
因此，在数学复习过程中，教师应该引导学生抓住主线，构建知识体系，使学生熟练掌握涉及相关知识点题型的解题技巧.
其次，依托基础知识，强化思想方法训练.例如，数形结合、分类讨论、转化与化归、特殊化思想等.
再次，加强纵横联系，强化综合应用意识.在知识的交汇点命题，已经成为高考一个亮点，所以应该加强函数与不等式、三角函数、解析几何、数列等各章节之间的联系.由一个题目就可以联想到这些相关的知识点，学生做到这点的话，说明归纳和总结的很全面.
此外，抽象函数的题型还有：类比类、运用函数性质类、赋值换元类、分类讨论、整体求解、正难则反、数形结合类等.
三、借助适合的资源
其实，高三这一年，可以利用的资源很多，如教师资源、资料资源、同学资源、培训班资源、家教资源等.我们要在全面分析自己问题的基础上，去寻找一些资源，帮助自己提高成绩，但是一定要有方向性和针对性.
例如，上面归纳的题型中，老师讲到了多少?资料中总结了多少?还欠缺多少?培训班和家教能弥补多少?等等，这些都是学生应该明确的.要不学习就盲目了，一定会走许多弯路.
考试培训总结范文6
以科学发展为统领，以促进驾培行业转型升级为目标，以“五抓五促”主题活动为载体，进一步强化《省机动车驾驶人培训管理办法》的宣贯与实施，紧紧围绕驾培行业的规范管理和培训质量的提升，进一步规范机动车驾驶人培训经营活动，提高机动车驾驶人培训质量，保障当事人的合法权益，预防和减少道路交通事故，全面推动辖区机动车驾驶人培训行业的健康发展。
二、组织保障
为确保此项活动顺利开展，我局成立了“五抓五促”主题活动领导小组。
领导小组下设办公室，设在区运管处汽维驾培管理科，郭文任办公室主任，具体负责主题活动的组织协调等相关工作。
三、“五抓五促”主题活动内容
(一)抓资质条件核查，促办学条件提高
核查培训业户的资质条件。对照交通部JT/T433-2004行业标准《机动车驾驶员培训业户开业条件》对各培训机构的资质情况进行核查，根据许可的经营项目、培训内容、培训能力核查培训业户的设施、设备、师资、教学车辆以及训练场地等基本情况。重点对企业的资产负债表，劳动用工合同，工资发放明细，以及教学车辆统一调度管理等情况进行核查，以进一步明确教学车辆资产隶属关系，杜绝挂靠经营现象，如有发现将按《驾培办法》严厉处罚。
(二)抓教练员规范管理，促教练员素质提升
抓好教练员规范管理工作，通过“一学、二看、三考”活动，提高教练员教学能力和思想素质。
“一学”：对教练员进行继续教育，每个教练员每年至少参加1周的脱岗培训，深入学习教练员职业道德和驾培法律法规，凡没有参加脱岗培训的将不得继续从事教学培训工作。
“二看”：组织全区教练员进行教学观摩，由教练员互相进行评议剖析，学习他人教学中的长处，找出自身存在的不足，取长补短，全面提高教练员的教学水平。
“三考”：组织全区教练员参加一次考试，考试分书面和实际教学演练两部分进行，考试合格的教练员将继续从事教学工作，不合格的教练员由各驾驶培训机构继续组织学习，直到满足教学工作的需要为止，考试成绩将作为星级教练员评比的重要依据。
(三)抓教练车规范管理，促教学车辆技术状况完善
根据《驾培办法》要求对全区教学车辆的技术状况进行检测评定，并根据省统一部署要求，符合条件的统一配发道路运输证，不符合条件的责令更新或退出驾培市场。每辆教学车辆必须确定专人负责教学，核定的教练员为该教练车辆的第一责任人，负责教练车每天的例检及日常维护保养，并做好台账记录。如教练车辆出现违规现象，则依据《驾培办法》对责任教练员进行严肃处理。
(四)抓质量信誉考核，促培训质量提高
对全区所有驾校每年进行两次质量信誉考核，每季度采集一次考试合格率信息，对各驾校的培训质量和服务质量进行监督检查。对考试合格率低或者服务质量差的培训机构，我局将对其进行诫勉谈话。对连续两个季度合格率低的驾校，在行业内通报批评，并进行重点监管，帮助其分析原因，改进教学模式。考试合格率将做为年终诚信驾校评比的重要依据。
(五)抓评议活动开展，促服务质量提高
在学员中开展满意度调查活动，通过发放调查问卷、电话短信回访、网上评议等形式，收集驾校培训质量、服务质量的相关信息，以便及时发现问题，找出解决方案，更好的规范驾校管理，保障学员的合法权益。
四、参加对象
根据省交通运输厅《关于贯彻实施<省机动车驾驶人培训管理办法>的通知》文件精神，参加对象为全区已取得机动车驾驶人培训机构经营许可资质的所有机构。
五、实施步骤
(一)宣传发动阶段：2月-5月
组织驾培从业人员培训班，宣传解读《驾培办法》，集中收听省交通广播网关于《驾培办法》的专题节目，传达上级文件精神，深入了解开展“五抓五促”主题活动的重要性。通过宣传发动使全区驾培机构所有人员尽快掌握驾培行业的规范和要求，确保《驾培办法》顺利进入驾校、渗透到每一名学员和从业人员，真正体现出“五抓五促”主题活动开展的目的和意义。
(二)全面实施阶段：6月-9月
为确保“五抓五促”主题活动开展取得实效，在硬件建设和软件资料方面，我局主要采取“一听、二查、三沟通”的方式进行，主要对经营资质、教练车、教练员、培考环节和质量等进行摸底排查，通过听汇报、查看资料、与单位负责人、管理人员、教员进行沟通，来协助驾校尽快完善相关制度，消除侥幸心理，以促进基础设施、基本资料的规范建设;在训练场和路面教学方面，我局主要采取巡查、抽查、互查、暗访等多种方式，深入一线畅通渠道、了解信息，加大检查、指导和贴近服务的工作力度，对发现的问题及时总结归纳，并下达整改通知。
(三)整改落实阶段：10月-11月
我局将根据发出的整改通知书进行限期整改，各单位应根据检查组下达的整改内容，拟定整改时限，及时反馈整改落实情况。在整改过程中，我局将加强监管，指导督促整改到位。对限期未整改到位的培训机构，将不予办理其它相关事项。
(四)总结提高阶段:12月
全面总结“五抓五促”主题活动的经验成果。各单位要根据活动开展情况,并结合本单位实际,认真总结先进做法和工作经验，并形成书面材料，于12月底前报送我局运管处汽维驾培科。领导小组将根据活动效果适时召开总结大会，交流先进经验，表彰先进集体和个人，对开展活动不力的驾校将予以通报，并在年终评比诚信驾校时予以一票否决。
六、相关要求
一是提高认识，明确责任。“五抓五促”主题活动的开展，是进一步落实《省机动车驾驶人培训管理办法》宣贯与实施的重要举措，各单位要高度重视，密切配合，并结合工作实际，制定实施方案，排定序时进度，明确工作重点，明确专人负责，明确各自分工，以确保活动顺利推进。
