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设备工程师论文范文1
公路工程施工中面临的问题复杂多变，不能忽视工期问题，而工期的是否履约需要配合机械设备来加快开工的速度，还要保证开工的质量，如果没有适当的大型或者专业设备，是很难完成合同工期的。以下就常见的几个主要问题做分析和阐述：
1、忽视对于机械设备的保养
公路建设项目部为追求工程进度和节约成本，设备加班加点、长时间超负荷工作，而忽视了对于设备的保养，对于设备的损坏是难以修复的。它直接影响到机械的使用寿命和正常工作的开展。如果因为不注意机械的保养而发生机器故障，往往维修费用是很高的。此外，如果在工程项目结束后，设备不能按规定进行保养、维护和大修，接着又投入到新的工程项目中去的时候，设备往往不堪重负，出现故障的频率会加快甚至报废，这会严重影响公路工程施工的进展。
2、机械管理与生产管理存在矛盾
生产管理人员如果对机械的正确使用、定期保养等知识知之甚少，或者是操作手法不熟悉，都会导致机器的管理和保养被大大削弱。
3、制度不完善
缺乏制定规范的制度管理，若对出现的问题不能及时解决；机械设备出现故障需要维修时，维修人员责任心不强，应付差事，不从根本上解决故障等问题的时候，就会影响施工的各项进度。
4、机械设备使用不规范
机械设备的使用不规范往往加速机械设备磨损老化，一些施工单位在应用机械设备作业的时候，操作人员并不是专业人员，这部分人对于机械设备使用以及保养知识掌握有限，尤其是短期聘用人员的专业素质更低，为赶效率、抢进度，不能合理的选择分配、利用机械设备，使机械设备长期处于超负荷状态，甚至出现违章操作等状况，加速了机械设备的磨损老化。
二、针对公路工程施工中机械设备管理提出的优质建议
1、加强机械设备的保养与维修，确保其工作状况良好
设备保养不当是造成设备故障甚至是工程事故的主要原因，因此要树立“按时保养”、“按级保养”、“按项保养”的现场管理思想，做到防患于未然。机务管理者要按照机械保养使用说明书制定切实有效的保养计划，驾驶员及操作手每天要坚持按“清洁、紧同、、调整、防腐”的十字作业法等做好此类例行工作。另外在设备维修工作中要配备技术水平高，经验丰富的维修人员。
2、加强对操作机械设备专业人才的培养
加强机械设备管理还要提高人的思想素质，只有不断加强对广大员工专业知识和技能的培养，不断补充新知识、新理论、新方法，才能让他们适应新的工作环境。机械设备对综合性能技术要求高，在施工中占重要地位的大型重要设备，应实行统一管理，统一分配。而对综合性能和技术要求不太高，但使用频率较大的设备，则是交由基层部门来管理，由公司统一监督。如果管理人员自身技术不过关就很难保证机械作业的顺利开展。
3、加强施工中的机械管理水平
项目部要周密安排，依据项目大小、工期要求搞好设备组织工作，及时对设备进行调配。操作手要严格按照操作规程，随时观察设备的动态状况，及时排除各种隐患，避免超载、超吨位运作等问题影响正常运转。操作手要严格执行机械保养制度，避免过时保养，使机械保持良好的工作状态，对利用率高，易损坏易出故障的设备，应做好跟踪诊断，变事后修理为预防性修理；机械发生异常现象时应立即停机检查，并及时汇报给领导，以便迅速组织维修人员，进行现场抢修，机械的易损件应作好储备，避免因购件周期过长影响公路工程施工；对缺口机械应进行租赁，保证公路工程如期进行，机械租赁应做好市场调查，努力降低租赁成本。
三、结语
设备工程师论文范文2
关键词：公路工程；施工设备管理；对策
中图分类号：TU713文献标识码： A 文章编号：
引言
近年来由于公路管理部门主观上存在着重建设、轻养护，对于机械设备重购置、轻管理的思想，致使养护机械无论在数量上还是质量上都不如工程施工机械。公路建成后，出现病害后用老工艺、老工具不能处理时，方才购置和使用新机械、新工艺，且购置存在盲目性，不切合实际，有些是重复购置，部分设备机型陈旧落后，使机械难以发挥低成本、高效益的功能，有时反而造成了设备完好率降低，利用率不高的问题，更有甚者有些设备从购进调入到目前仅使用过一两次，就成了闲置的“死机”。路面切割机、割草机等设备，配了设备不配经费，基层公路站尽管认为效益高，质量好，但用不起，养护经费中未下达使用费。在管理中也存在着重购置、轻管理的现象，缺乏合理规划，科学配置，因地制宜，从实际出发的管理理念。
一、当前公路施工机械设备管理存在的问题
1、没有将相关机械的保养制度落实到实处
许多施工企业不重视对机械设备的保养工作，重用轻管，甚至在机械出现严重问题时，相关人员互相推卸责任，不仅影响施工质量，也造成机械设备严重老化，存在大量的安全隐患，常常使机械超负荷运转，甚至置相关操作流程于不顾，违章操作，使大量机械设备带病作业，直到出现严重问题才对机械设备的检修和维护，降低了设备的使用寿命，增加了大量的维修费用。导致施工工期受到严重影响，影响施工单位的信誉，造成资产的严重流失。
2、机械设备管理机构相对落后
在许多企业，机械设备的管理机构并没有得到足够的重视，相关规章制度的更新远远落后于机械设备的技术革新，管理机构不健全，相关管理人员力量薄弱，工作能力不强，管理层和操作层存在着严重的脱节，造成谁也不管的状况，相关管理部门甚至片面的认为对于机械设备的管理工作隶属于施工现场，与管理部门毫无关系。此外，相关资料档案不能得到明确的记录，在机械的运行和施工过程中，人员和设备的调动往往比较频繁，都普遍存在于我国当前许多施工企业当中。因此，要做好机械设备的管理工作，完善的管理结构必不可少，要明确各级人员的职责以及完善的规章制度，改变当前管理机构落后的状况。
3、使用人员和维修人员的素质较低
由于对机械施工管理的重视程度不够，许多企业在对使用人员和维修人员的选择方面随意性较大，没有成立相关的职能部门，人员流动频繁，培训时间过短，接受过正规培训的人员过少，从而导致相关人员对于机械管理的认识比较模糊，技术参差不齐，不能有效的对机械进行维修和管理，有些企业，不惜重金购买高科技现代化的机械设备，却在使用人员和维修人员的选择方面比较吝啬，甚至不愿意对管理和维修人员进行必要的培训，这种只重视眼前利益，不懂得长远规划的观念，不能有效的利用机械的高科技和现代化的性能，甚至造成严重的资产浪费。
二、加强公路工程施工设备管理应对对策
1、制定设备配套计划
项目实施初期，项目负责人要根据项目设计书确定的施工工艺、技术要求以及施工现场的环境、地质条件等因素，综合考虑项目的设备需求，确定项目需要配用的主要设备、辅助设备的型号、数量以及设备的配套等。针对设计书和施工计划编制设备配置使用计划，合理地安排设备的使用和调配。最大限度地发挥设备的使用效率，提高项目工期和质量。
2、设备入场前全面检查维护
所有进场的施工设备需要专门的技术人员进行全面的启动检查，同时组织操作人员对机械设备的易损部位和事故多发部位进行细致的保养，确定设备启用时处于安全状态，检查的内容涉及包括三滤检查，加注脂，紧固螺栓以及油品的污染程度检查等。对于检查过程中发现的问题，应及时组织检修，并详细记录故障发生部位、处理方法等信息，由设备管理员确认维修合格后入场施工。购置的新设备，应组织专门技术人员，配合厂家完成现场设备调试工作，掌握简单的故障排除方法，认真学习操作规程和安全守则，在掌握操作技术取得操作证后方可上机工作。保证机械设备的正确使用和施工现场安全。
3、制定施工期间设备调度预案
施工期间的设备管理工作对工程的影响最为直接，由于施工设备会受到天气、环境、地形等因素的影响，因此，需要编制设备调度预案来及时调整使用设备，保证其发挥最大的效能，同时，预案还需要考虑主导施工设备与配套机械的生产能力及其协调配合。通过合理的设备组织，充分利用各分项工程之间进度的差别，做好分项工程之间同类设备的调度，同时制定定期的设备维修保养方案，在发挥设备最大效能的同时保证设备的使用寿命和施工现场的人员设备安全。针对可能出现多种不确定因素，在施工设备调预案的编制过程中，需要综合考虑，在出现问题时可以有据可查、有据可依。
4、提升人员业务水平，发挥设备最大效能
随着信息化、网络化技术的深入发展，公路施工设备的科技含量越来越高，设备的更新速度明显加快，自动化水平也越来越高，所以设备的管理人员不仅要提升自身的业务水平，加强学习，提高对设备的控制力，同时，在科技型设备和新设备的管理和使用上还需要更新观念和管理模式，思考全新的设备管理方法，合理的搭配新旧设备，综合考虑项目实际，科学合理地配套机械设备，使得新设备和高科技、高产量、高效率的设备能够最大地发挥其效能，最大限度地为工程的工期和质量提供机械化协助。针对这些要求，公路施工企业需要加强人员培训力度，针对新设备的使用和配套展开范围内讨论，广泛听取不同设备使用、维护、管理人员的意见，合理的调配设备。同时，加强技术交流与合作，探讨全新的设备管理模式，培养新型设备管理和操作人才，使得人尽其用，设备效能得到充分的显现，在完成现有项目的同时培养锻炼人才，提升设备使用率，增强企业市场竞争力。
5、加强设备安全管理
施工现场的安全问题和工程质量同等重要，所以针对公路施工设备在使用中容易出现问题的环节，在设备使用期需要针对性的采取措施，在设备管理上、人员管理上制定针对性的规程，并落实到实处，组织管理人员和操作人员定期学习巩固。同时做好设备的保养、维护和例行检查工作，及时的发现问题，排除隐患，将安全事故消除在萌芽状态。最后，构建安全奖惩机制，把机械管理人员、操作人员的收益与机械设备安全事故率紧紧捆绑在一起，将考核机械设备安全指标作为机械管理人员、操作人员工资发放的重要依据，有效地提高机械管理人员和操作人员的安全意识，杜绝机械设备安全事故。
结束语
机械设备是目前公路工程建设中必不可少的物质基础。机械设备管理是一门系统工程, 它包括了设备的购置、使用、维护、保养直到报废的全过程的内容。管好用好这些设备是我们完成各项生产任务的必要保证。因此,作为公路施工单位, 不仅需要有足够的机械设备, 更重要的是对这些设备应持科学的管理态度和科学的管理办法, 逐步地提高各级管理人员的管理水平和操作人员的技术素质, 只有这样, 才能充分发挥出机械设备在公路工程中的作用, 才能提高机械设备应有的效益。
参考文献：
[1] 胡雅灵. 公路工程机械设备的配置与维护管理[J]. 中国新技术新产品. 2010(09)
设备工程师论文范文3
关键词：重力选矿 考试改革 卓越工程师
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（a）-0096-02
矿物加工工程专业是该校传统矿业工程学科，无论在计划经济发展时期，还是在市场经济的转型时期，始终坚持围绕矿产资源开发利用理论与技术研究的办学方向，形成了较完善的专业教学体系和深厚的理论与技术基础。然而，随着高新技术发展和市场需求的变化，传统的矿业学科人才教育培养体系也日益表现出学科单一、服务面狭窄等问题。如何适应新形势下的人才培养要求和结合高新技术开展多学科交叉，提升矿业高新技术的发展，是矿业学科未来发展的重要课题。
另一方面，随着我国现代化建设的逐步推进，高等教育呈现出快速发展的趋势，尤其是在招生规模上。工程建设在国民经济中占有举足轻重的地位，因此，工程教育历来备受重视，然而我国现行的工程类专业人才培养模式重理论、轻实践，重课堂、轻课外，重精深、轻综合，重灌输、轻自学，忽略了工程的系统性及其实践特征，难以培养出优秀的工程人才。基于国家发展的需要和工程界的呼吁，教育部积极进行工程教育改革，“卓越工程师教育培养计划”正是其中的一项有效探索与开拓。通过实施卓越计划，着重解决人才培养过程中的产学脱节和理论与实际脱节的实际问题。
在卓越工程师人才的培养过程中，考试与评价制度有着不可或缺的地位和作用。考试影响通过学校教育和考试选拔对学习者的引导作用，决定着各类人才的质量，进而影响着矿物加工工程学科的发展和社会的进步。可是，当前矿物加工工程专业的考试评价，功能仅限于确认学生的学业成绩，为给学生分等提供依据，很少提供改进教与学的有效信息。从本质上说，失去了评价的教育，即促进学生卓越工程师培养的功能。现如今，以评分数划等级为标志的传统教学评价，变成了脱离教育教学的孤立的东西，它在许多方面与学生的个性、人格相背离，特别是“以分取人、以分分等”的惩罚性、否定性评价方式，严重影响卓越工程师的培养。该论文充分利用该专业行业优势和资源，针对当前矿物加工工程专业考试与评价制度对卓越工程师人才培养的现状提出改革建议，并对相关问题进行研究，提出配套改革措施，努力培养出具有创新精神、较强科研分析能力、较
高的创新思维和一定的现场团队工作能力的卓越工程师人才。
1 《重力选矿》课程特点
重力选矿课程是矿物加工工程专业的专业必修课，通过该课程的学习，使学生对重力选矿的基本分选原理、基本理论有比较全面的认识，对水力分级、跳汰选矿、重介质选矿、摇床选矿、螺旋溜槽选矿等分选过程及其分选设备结构、性能及主要技术指标全面掌握。同时还要掌握熟悉各类矿石的典型重力选矿工艺的流程，了解重选学科的发展动向。掌握重力选矿实验的基本操作技能，培养学生利用理论知识分析和解决生产实际问题的能力。教学方式分为理论教学、实验教学两个环节。理论课和实验课穿行。
由于重选新设备、新工艺发展较快，造成教材的更新滞后，通过学生提交小论文，可考核学生对新工艺、新设备的了解情况及查阅资料的能力。通过实验可考核学生的动手能力，从而提高学生的实践创新能力。通过试卷可考核学生对基础知识的掌握情况。该考核能对学生多方面的素质进行全面考核。
2 《重力选矿》课程考试改革措施
以课程教学大纲为纲，根据授课内容的调整，对考试内容须进行了分阶段考试改革。考试改革采用平时考核+阶段性考试+期末开始考核方式。
2.1 平时考核30%
平时考核主要包括平时作业、到课率与实验技能操作。
（1）平时作业占10%。 该课程总学时为60学时，其中48学时课堂讲授，12学时试验。根据要求平时作业至少为6次，6次取平均成绩，该成绩占10%。比如：①推导球形颗粒在介质中的自由沉降末速公式及可以得出哪些规律性的结论，主要考查学生对问题的分析能力及理解能力；②水力旋流器如何选型？使用时应掌握的要点？主要是考查学生的分析能力与综合能力；③摇床选矿的应用及优缺点？针对缺点如何改进？主要是考查学生对问题的综合能力与创新能力
（2）到课率占5%。为了让学生更好地掌握重力选矿的基础知识，到课率作为平时成绩的一部分，一般规定：旷课一次扣3分，事假或病假一次扣1分。
（3）技能操作占15%。 《重力选矿》这门课程是一门实践性很强的课程，只有通过一些验证性试验才能加强学生对课本知识的理解和掌握，同时还可以将一种指定的矿石，让学生在原矿性质分析的基础上，进行工艺流程的初步指定，并进行矿石可选性试验。
2.2 阶段性考试20%
阶段性考核主要包括两部分，分别是小论文的写作与单元测试。
（1）小论文写作占10%。随着重选新设备、新工艺发展，而教材的更新滞后，通过学生提交小论文，可考核学生对新工艺、新设备的了解情况及查阅资料的能力。通常在小论文写作时，主要的论文题目有：①重选在选矿生产中的研究与应用；②湿式重选技术的研究现状与发展趋势；③微细粒鲕状赤铁矿选矿研究现状；④唐山地区司家营铁矿选矿厂重选工艺流程及主要设备综述；⑤重选设备的研究开发现状及发展趋势；⑥微细粒重选技术及设备开发研究综述；⑦国内外重选设备的最新进展等。
（2）单元测试占10%。为了检验学生对知识的掌握程度，分4个单元随堂进行测试，测试时间为20～30 min，测试的题型主要分为：选择题、判断题、名词解释等，注重考核大纲要求的重点基础知识和基本方法。
通过增加平时考核与阶段考核分值的比重，让学生明确“过程学习”在教学中的重要性。
2.3 期末考试50%
在考试内容上，把有实践性特点的、超越课堂和教材的开放性的考试内容，作为促进学生工程实践训练和培养学生工程实践能力的重要环节和手段，引导学生活学活用，在运用中更好地掌握知识。
（1）建立科学的命题制。
选择题型时，要充分认识不同类型试题的优点和不足，发挥各类题型最佳测试点。
（2）建立科学的评分制。
评分是考试的重要环节，对考试质量有着重要的影响，应根据课程特点、教学目标、教学难度、考试题型采取灵活的评分办法。
主观性试题：采用相对评分法、等级评分法。
客观性试题：采用准确评分法、量化评分法。
最终将学生的平时考核、阶段性考核及期末考核按给定的比例综合记入学生成绩，消除一次性考试定局的负面影响。
（3） 建立考试评价反馈机制。
目前对于试卷分析，也只是简单的进行了及格率、优秀率、各分数段人数分布的统计，实际上应该真正组织教研室教师坐下来，认真地科学地分析试卷，分析考试的难度、信度、效度和区分度的少，因而考试对教学的诊断和反馈功能难以发挥。因此，针对选矿卓越工程师的培养，应健全考试质量分析与评价反馈机制，并及时付诸实际，不断地加强与完善。
3 考试改革成效
通过卓越工程师培养目标下对《重力选矿》课程改革，使学生在学习知识和动手操作的结合中，实现了学以致用的培养目的。同时通过小论文写作可以锻炼学生的科研写作能力，弥补了学生在大学期间接受这方面训练的不足。PPT答辩不仅检验了学生掌握知识的稳固程度和运用知识的熟练程度，而且锻炼了学生的讲解和应变能力，为学生毕业设计答辩奠定了实战练习的基础。通过设计性与综合性试验，开启了学生的思维，为学生提供了一个充分展现能力和发挥创造性的空间。对《重力选矿》课程考试改革，可以了激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与自觉实践的热情，同时实践能力的提高缩短了学生与实际科研工作的距离。通过课程考试改革，可以实现矿物加工专业卓越工程师计划的培养目标，为矿物资源领域提供优秀的工程技术人才，进一步体现河北省重点学科的带动和辐射作用，使该专业成为我国矿物加工工程高级人才的重要培养基地。
参考文献
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设备工程师论文范文4
关键词 卓越工程师；工程力学实验；装备建设；师资建设
中图分类号：G642.423 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）12-0120-03
卓越工程师教育培养计划是一项面向高等工程教育的重大教改项目，要顺利推进该项目，就必须构建教学质量保障和评价的新体系[1]。实验教学是教学体系中的重要一环，它可以帮助学生理解和巩固理论知识，培养学生的实践能力、创新能力以及实事求是的工作作风，这些正是卓越工程师所必需的基本素养。基础力学的实验教学涉及的工科专业多，影响面也较广，其重要性是显而易见的。但与此不相协调的现实是目前基础力学的实验教学在很多高校并未得到足够的重视，主要表现为：实验教学长期处于从属地位，教学内容以验证理论课的基本知识点为主，陈旧而缺乏更新，且教学手段单一；不能为学生创造独立思考和动手实践的空间等；在教学模式上往往是教师机械地灌输实验内容，学生被动地接受学习，依葫芦画瓢，这样根本不能激发学生获取知识的强烈愿望，极易造成学生的思维局限性和心理惰性，难以满足对学生进行工程实践能力训练的需要[2]。
上述弊病直接导致学生对实验兴趣索然，甚至敷衍了事，教学效果根本无从保障。在国家大力推进卓越工程师教育培养计划的背景下，笔者所在学校有多个专业被列入培养计划。为使基础力学的实验教学取得较好的教学效果，更好地培养学生的创新能力和工程实践能力，将原有的基础力学实验整合成一门工程力学实验课程，建立新的教学体系，同时从评价模式、装备建设、师资建设等方面做了一些有益的探索和实践。
1 重构教学体系 培养创新能力
1.1 实验独立设课，拓展教学自和改革空间
要构建培养创新人才的教学体系，实验教学环节要尽可能地独立开设实验课[3]。实验独立设课，不仅有利于实验教学的改革，还可以提高实验教学的地位，便于对实验进行科学管理，有利于实验室对学生开放，提高学生的重视程度[4]。为此，对理论力学和材料力学的课内实验内容进行整合和扩充，开设工程力学实验课程。围绕如何适应创新人才培养的需要，遵循既与理论教学紧密结合，又相对独立的原则重新构建工程力学实验教学体系；并将实验课程安排在材料力学课程之后，教学内容上以理论课所授知识为基础，在保障基本实验的同时，着力更新和开发提高型、研究型实验项目。
工程力学实验独立设课后，明确了该课程在卓越工程师培养体系中的任务和作用，也在教学内容的安排和组织运行模式方面有了更大的自；同时，实验学时也大大增加，这为改造传统实验、增加新实验提供了良好的条件；此外，由于实验课程与学分挂钩，学生也更加重视。近年的实践证明，独立设课对增强工程力学实验的教学效果起到很好的支撑作用。
1.2 设置选修实验项目，促进实验项目更新和学生创新能力的培养
基于近年来基础力学课程学时大幅减少的现实，在工程力学实验中安排了2学时的选修实验。针对这2学时的选修实验，开设13个实验项目供学生根据自身情况进行自由选择。这些实验项目有的来自科研或教研项目，有的来自工程实践，但都和基本的力学知识点紧密相关，如复杂零件的转动惯量测试、焊缝残余应力测试、基于振动法的索力测试等，学生可以根据自己的兴趣选修其一。这种课内的选修实验虽然学时占比小，但对促进学生的学习积极性和培养其创新精神有着很大作用，它扩大了学生学习的自，提升了他们的学习主动性，既能帮助他们巩固力学知识和实验技能，又能拓展其视野，激发其动手实践的兴趣和创新思维。同时再以这些课内选修实验为基点，拓展开发出相关研究型的课外开放选修实验项目，向学有余力或对力学问题兴趣浓厚的学生开放，学生在完成实验并通过考核后可获得技术类选修课学分。这类选修实验对学生的创新能力和实践能力培养产生巨大的促进作用。
此外，课内选修实验项目很好地解决了实验项目更新和相对固定的教学时数之间的矛盾。在保留必要的基础实验和经典的提高型实验的基础上，通过设置选修实验项目，使得实验项目的开发和更新不必受课程学时的制约，能促进实验项目的更新，而学生也获得更大的自主空间。同时，将受学生欢迎且教学效果良好的选修实验项目在适当的时候变更为必修实验，而效果差的则予以淘汰。这种方式为实验项目的更新提供了更大的空间，能切实保障实验教学的质量，且效果显著。
1.3 改革评价模式，挖掘学生的主观能动性和创新潜力
科学的评价模式可以检验学生的学习情况，评价教学效果，同时也将影响学生的学习导向。此外，强化实践教学环节考核，可以有效调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习[5]。为此，将工程力学实验的考核设计成“平时实验、操作考核及期末笔试”三个部分，以加权求和的方式给出总评成绩。平时实验包含预习报告（方案设计）、实验操作和实验报告等，占总成绩的50%；实验操作考核的内容从提高型实验中选取，占20%；期末笔试则以实验基本原理和实验方案设计为主要内容，占总成绩的30%。这种评价模式既能反映学生的平时实验情况，又能考查其对知识点的掌握情况及综合运用知识的能力；不仅有利于引导学生认真对待每一个实验，更利于培养学生的综合能力。
在此基础上，尝试将笔试环节改为课程论文的撰写和知识点的面考。教师给出论文指南，学生则可以在给定范围内自由命题，并按照科技论文的规范写作并提交论文。而把实验相关的知识点放到操作考核环节以面对面提问的方式考核。从实践结果看，操作考核中插入面对面的问答是可行的，可以较客观地评价学生对实验相关知识点的掌握情况；课程论文的情况则要复杂一些，分化较严重：约55%的学生能认真对待但论文质量一般，有约20%的学生能写出自己的新观点和新创意，内容包括实验现象的再分析、实验项目的改造、实验装置的改进、设计等，其中一些论文还变成了自命题课外开放选修实验；而还有约25%的论文有不同程度的抄袭痕迹。通过尝试得出结论：课程论文可以进一步激发学生的创造力，相对笔试也更受大多数学生欢迎；同时，通过论文撰写，学生的文献检索、信息加工能力得到进一步提高，其科研能力也得到培养。笔者相信，经过日后不断的摸索和改进，此种评价模式的优点将进一步显现。
2 树立生本理念，引导学生思考与实践，实现教学相长
在实验教学中，既要培养、锻炼学生的能力，又要让学生保持对实验的浓厚兴趣。这就要求明确教师与学生的关系，明确学生在学习中的主导地位。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化的背景下，在获取知识的过程中借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得[6]。所以应从以教为主向以学为主转变，绝对摒弃灌输式教学方式，而让学生带着问题去检索查阅资料，发挥他们的主观能动性和潜能，成为实验的主人。教师要积极发挥指导作用，因势利导，启发学生思考与大胆实践；当学生实验不顺利时，要科学分析，加强交流，帮助其找到问题的症结，增强学生成功的信心，促使学生克服困难并最终获得成功。这样不但融洽了师生关系，调动学生的积极性，也使教师得到学习和进步，做到教学相长。
3 合理规划装备建设，改善实验教学效果
加大对实验教学设备的投入，降低实验分组人数，是增加学生实践机会的有效途径，这对卓越工程师培养而言尤为重要；而现状是在普通高等工科院校，教学设备不足、部分实验设备陈旧是通病[7]，与之对应的是目前大部分高校在基础力学装备建设上的投入相对来说较少。这就要求基础力学实验室在装备的投入上要科学规划，兼顾科研教学的需要，优先解决基础教学装备的建设。特别是一些基础的、小型的实验装置和设备，投入较少的经费就可以明显提升实验教学效果，笔者认为此类装备应优先建设。
以矩形梁纯弯曲实验为例，以前实验室只有10套实验装置能满足该实验的教学，实验时每组学生数为2～3人；经过近两年的建设，现有同类实验装置40套，实现了一人一组；学生单独实验，独立分析和总结实验现象和规律，大大增加了学生的实践机会，培养了他们的动手能力，同时有效遏制同组学生间的实验报告抄袭现象，增强了实验教学效果。此外，还应重视自制实验设备的工作，利用自制仪器设备的专业性、直观性、超前性、及时性等特点[8]，开发更多的实验项目来充实实验教学内容，促进实验项目的改进和更新，同时也让教师在设备开发中得到锻炼，提升业务水平。
4 重新阐释实验教师的定义，形成提高实验教学质量的中坚力量
实验队伍的稳定与提高是保证实验教学质量和实验室建设水平的关键[9]，所以必须抓好实验教师队伍的建设。但当前很多高校实验师资队伍存在较大问题：实验师资队伍的总量不足，实验师资队伍人员构成和结构不合理，实验师资队伍整体素质不高，实验师资队伍不稳定[10]，等等。笔者所在学校从体制和氛围上给予实验教师和理论课教师同等地位，在待遇、课题申报、评奖评优等方面一视同仁，激励和增强实验教师的工作积极性和责任心，对实验教师队伍的建设给予有力支持。
在学校的制度框架下，笔者所在工程力学实验室的一些做法对促进实验师资队伍建设也起到很好的效果，具体有：1）积极引进硕士以上学历的人员充实到专职实验教师队伍中，同时鼓励在岗的实验教师通过各种方式进修，提高学历层次；2）做好培训和交流计划，以轮流的方式保证每个实验教师每年都有参加培训或学术交流的机会；3）在与其他教师联合申报项目的基础上，积极把需要实验支撑的项目引进实验室，给予实验教师更多参与科研课题的机会，不断提高其业务素质；4）打破理论课教师和实验教师的传统分工模式，建立理论课教师参与实验教学和实验室建设工作，实验教师承担一定的理论授课任务的制度，两者在分工上既有侧重又相互交叉，相辅相成；5）将在读研究生引入实验室，以助管身份来参与实验教学和管理的辅工作，并给予津贴。通过这些措施，重新阐释实验教师的定义，优化实验教师队伍的结构，稳定了一支业务素质优良、充满朝气的实验教师队伍，使实验室的各项工作能够有条不紊地进行，也使实验教学质量大大提高。
5 结语
工程力学实验是一门培养学生实践能力和创新能力的技术基础课程，对造就高素质的理工科人才起着重要的支撑作用。在面向卓越工程师教育培养时，提高该实践教学环节的教学质量有着积极的现实意义，同时也对教学理念、实验教学体系、实验指导教师的业务能力，以及实验室的建设和管理水平提出新的挑战。教学实践表明，对工程力学实验的教学改革是有效的，对提高实验教学质量、培养学生的创新能力起到积极的作用。培养学生的实践能力和创新能力是一个系统工程，在完善教学体系的基础上必须切实增强实验教学效果，做好与实验教学相关的软件和硬件的配套工作；同时这也是一个动态的改革过程，必须紧随时展和人才培养的需要不断推陈出新。
参考文献
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设备工程师论文范文5
关键词：卓越工程师；工程应用型；地方院校；环境工程
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0059-02
一、指导思想
根据教育部“卓越工程师教育培养计划”、“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，配合我国教育强国、提高自主创新能力、建设创新型国家的国家发展战略，解决地方突出的环境问题。通过对环境产业发展和人才需求的调研，编制安徽科技学院“环境工程”专业卓越工程师教育培养计划实施方案。本方案结合了环境问题产生的背景和市场需求特点，以完善知识结构、强化综合能力和提高工程素质为培养核心，通过不断丰富工程内涵、优化学生知识结构、强化学生素质，进一步加强“环境工程”专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。
二、培养目标
以推进高素质的本科工程型人才培养模式创新为改革目标，大力培养高素质的本科工程型人才。本科阶段的培养目标：培养具有从事工程技术工作所需的工程科学技术知识及一定的人文和社会科学知识，掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并具有工艺设备、工程项目设计与管理经验，具备良好沟通与交际能力，具有职业道德和责任感、高素质的本科工程型人才。
三、培养方式
建立“1.5+1+1.5”三段式人才培养模式，坚持工程能力和综合素质培养，将工程项目教学法贯穿到整个教学环节，提高学生的学习兴趣，增强学生的工程意识和工程实践能力。其中基础知识1.5学期，工程方向1学期，企业实训、毕业设计1.5学期。第1～3学期，注重基础课程教学，加强对学生专业基础知识和基本技能的培养，主要包括：数理化基础模块、计算机基础模块、专业基础模块、外语能力模块、人文素养模块和创新创业模块，其中外语能力模块和人文素养模块的培养将贯穿整个四年的学习过程。通过这一阶段的学习，促进学生创新思维的形成和掌握创新创业的基本原理和方法，了解工程背景，形成浓厚的以工程实践为主导的良好学习氛围。第4～5学期，专业方向技术培养，主要包括两方面：一是深入学习专业课程；二是加强与企业合作，进行认知实习、课程设计、研发项目训练等，将环境工程领域所需要的专业能力融入人才培养体系，培养学生发现工程实际问题并能解决问题的能力，在工程实践中强化学生的创新创业意识。第6～8学期，强化工程实践能力。学生利用一年半的时间到企业进行项目实训、开展毕业设计（论文），毕业设计（论文）必须结合企业实际，做到“真题真做”。通过这一阶段的训练，强化学生从事工程实践的能力，锻炼独立开展工程实践工作的能力。
四、以工程能力培养为主的教学体系
从学生能力培养要求出发，统筹规划学生的知识、能力、素质培养体系，将工程能力培养贯穿于各教学环节。在人才培养方式上改革传统的以知识传授为主的教学体系、课程体系和教学内容，建立以工程能力系统化培养的应用型人才培养教育教学体系，具体如下。
1.水污染控制工程能力培养。校内教学：水污染控制工程，废水的物理、化学和物理化学处理创新项目，污水的生化处理创新项目，水污染控制工程课程设计，给水排水工程和城市给排水管网设计。校外教学：工业废水企业实训，污水处理厂实训，养殖废水企业实训，毕业设计和毕业论文。
2.固体废弃物处理与处置能力培养。校内教学：固体废弃物处理与处置，固体废弃物处理与处置综合性实验和固体废弃物处理与处置课程设计。校外教学：固废处理与处置企业实训，毕业设计和毕业论文。
3.大气污染控制工程能力培养。校内教学：大气污染控制工程和大气污染控制工程综合性实验。校外教学：大气污染控制企业实训，毕业设计和毕业论文。
4.环境监测与评价能力培养。校内教学：环境监测，环境监测实习，环境影响评价及设计和环境污染生物检测技术。校外教学：工业废水企业实训，污水处理厂实训，固废处理与处置企业实训，养殖废水企业实训，大气污染控制企业实训，毕业设计和毕业论文。在人才培养取向上改革传统以知识系统化传授为目标的教学体系，课程体系和教学内容，建立以培养实践能力应用型人才的教学体系。建立“培养标准实现矩阵”，主要包括：①基础知识：数理化基础、计算机基础、外语基础、专业基础和创新创业基础；②综合素质：政治思想、道德法律、人文素养知识、交流沟通和团队合作；③专业能力：水污染控制工程、大气污染控制工程和环境监测与评价；④工程实践能力：水污染控制工程设计能力，除尘器设计，研发能力，固体废弃物处理处置及资源化利用能力，新理论、新工艺和新设备的探索及研发能力和运营管理能力。
五、教学方法改革
课程教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是提高教育教学质量的关键。为此将采取一系列措施确保教学方法改革的进行。
1.加强实现环境工程专业人才培养目标的教材体系建设。对课程的结构体系进行优化调整后，所选用的教材是否具有科学性和先进性将直接影响教学效果，为此我们十分重视教材建设。删除陈旧的内容，及时将科学技术发展的最新成果纳入课程内容，给学生呈现科学前沿的东西，激发他们的创新意识。目前本专业的教师正在主编或参编的教材有《环境工程毕业设计指导》、《水处理新技术》、《环境工程案例汇编》等。
2.努力贯彻“启发式教学原则”。教学方法的改革和教学方法的运用要有利于调动学生自主学习的主动性和积极性，有利于学生知识的学习，有利于独立探索问题、发现问题、分析问题和解决问题能力的提高与培养，有利于创新思维和实践能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。因而，教学方法改革必须扬弃传统的“一言堂”、“满堂灌”的注入式教学，运用启发式教学，这是教学方法改革的核心。
3.每年将本专业的教学方法改革的一些成果进行总结，并在学术等相关会议上进行交流发言，听从有关专家学者提出的意见，为进一步改革提供借鉴。
六、评价方式
本专业“卓越工程师教育培养计划”在考核评价方式上也进行了改革。以客观公正的定性定量相结合的方式为原则，对学生的专业知识、工程素质、工程实践和应用创新能力进行多方位的评价。采用过程评价和结果评价相结合，笔试、口试、操作、设计、报告和项目成果相结合，校内外教师和企业导师共同参与评价。
1.理论教学考核：平时成绩、实验成绩、试卷成绩、小论文、作业等几部分组成。
2.实践教学考核：①实习实训：对学生进行现场问答和操作，教师根据其表现综合评定成绩等级。②工程设计：结合企业实际，评定工程设计的系统性、科学性、合理性和实用性。③项目研发：根据学科发展和客观问题，评判项目研发价值和研发成果。
3.工程实践能力考核：学生在完成专业知识学习及工程实践锻炼后，每个人写一份总结报告并用幻灯片的形式进行汇报，最后由校内外教改师、企业导师共同给予评定成绩。
4.创新创业能力考核：根据学校出台的相关文件执行。
综上所述，作为培养未来工程师的地方院校，在卓越工程师的改革创新中还有许多工作要做，特别是如何立足于地方实际情况，如何与学校的优势学科或重点学科相结合，如何建立校企合作的长效机制等。安徽科技学院环境工程专业卓越工程师计划正在这些方面进行着努力的探索和尝试，在以后的实施过程中将对这些核心问题进一步完善，并逐步加强工程应用型师资队伍建设。
设备工程师论文范文6
关键词：仪表安装；施工；技术
中图分类号：P634.3+6文献标识码： A 文章编号：
众所周知，仪表的安装过程和其他的任何机械设备的安装过程一样，都是一个过程，它的施工技术也是遍布在整个的安装过程中，因此，加强仪表安装施工的技术质量，提高仪表安装施工的技术也必须针对全过程来进行控制。下面，我就根据自身实践先来简要的论述下仪表安装的一般过程，然后分析下在这一过程中需要注意的一些技术要点。
1仪表安装施工的过程
一般说来，仪表的安装施工主要包括三个环节：仪表安装的组织设计、仪表安装的具体施工、仪表安装的竣工阶段。
1.1仪表安装的组织设计
仪表安装是一种的非常独特的施工工作过程,他的主要特点就是条件环境变化不定、流动性强、施工内容和难度差别很大，因此，在进行具体的施工操作之前，我们必须进行专门的组织设计，只有做好了组织设计才能在后来的施工操作中有所依据，具体来说，它需要针对以下几个方面进行精密的计划：
（1）首先，为了安装工程能够顺利进行，不会产生必要地消耗或者工期的延长，我们必须要考虑好安装施工人员的吃、住、行等各个方面，计划好和施工有关的一切问题，确保企业避免不必要的经济损失。
（2）其次，要对于现场情况具有一定程度的了解，充分了解安装仪表的周围环境，测算出我们所需要的一些水、电指标，安排好一个适于安装施工的操作环境。
（3）再次，还应该加强对于所用到的机械设备进行必要的管理，比如，要熟悉在操作施工中会用到那些机械设备，这些机械设备的数量会用到多少，何时会用到，以及一些设备和材料在试用期间如何进行必要的保存等。
（4）在安装过程中，可能会用到一些其他专业的知识，这也是需要我们提前准备好的，以免在施工过程中发现之后在进行查找耽误了工期。
（5）对于各项安装任务，应依据国家施工及验收规范和设计技术要求制定出相应的安全技术措施，编制向施工人员进行安全教育的教材，做好安全教育与安全检查工作，杜绝事故的发生。施工组织设计要在开工前精心计算出准备工作的各种数据，并严谨分析施工人员的技能及熟练程度，科学地作出具体的施工方案，为工程施工的运作做好充分的准备。
1.2仪表安装的施工过程
仪表安装工程施工的过程是相关人员进行直接操作的过程，它是施工技术管理实施中最为关键的一步，也是最容易管理和控制的一步。
（1）一方面，依据审图所做出的设备材料计划检查所需要安装的仪表是否能够符合应有的规格，只有完全符合我们要求的仪表才能够被我们所使用安装，存在问题的仪表材料必须进行必要的处理才能进行进一步安装。
（2）另一方面，在施工中具体的施工操作人员还必须严格遵照仪表的安装步骤和技术规范来进行安装，要严格控制安装的科学性和准确性，保证仪表的安装过程准确无误，安装完成后运行合理。
此外,在安装过程中还有些需要注意的事项原则。首先，仪表安装要平稳牢固，远离强烈震动和磁场，保证有充足的关照，要安装在便于观察使用的位置上，要避免温度变化幅度较大或腐蚀气体较强给仪表带来的影响等。同时，安装的过程中也要保证仪表的平稳，不要产生震动和击打，且要保证挂件和管道的稳定连接，避免受力不均。第二，需要直接安放在管道内的仪表，应该在管道打扫干净之后和压力测试之前进行。第三，安装变送器和压力测试表的高度应该尽量一致，同时，要按照流件的具体安装方向，以保证流体能够从节流件的上端顺利流向下游的断面。最后，当仪表盘和仪表柜必须安装在腐蚀性强、湿度大且灰尘较多的地方。
1.3仪表安装的竣工验收
在安装任务完成后要复检，并且用不送电方式试动或零点检验，配合联动试车，做好交工技术资料的工作，使其完整、系统、准确。力争以优质工程竣工，赢得用户、赢得信誉，为企业不断开拓市场，实现滚动式发展奠定坚实的基础。
2提高仪表安装的施工技术质量
2.1组织施工图纸会审
施工图纸是工程施工的直接依据，监理工程师及施工单位对施工图纸的审核是一个非常重要的环节。监理工程师同时要督促施工单位认真、尽快审图，提出问题，要在仪表安装前组织施工图纸会审，由施工单位填写“施工图会审记录”，相关方签字确认后留存，避免在安装中造成不应有的质量缺陷和经济损失。
2.2强化安装单位工程自检及中间检验工作
为防止安装单位管理人员在施工过程中存在重进度、轻质量的倾向，以及安装单位质检人员管理不到位等导致承包商质量保证体系不能正常运转的现象，强化安装单位工程自检及中间检验工作，安装单位的质检员应按照专业监理工程师批准的工序检查程序，在每道工序完工后首先进行自检，合格后，填报“分项工程验收申请”，要将分项工程名称、分项工程验收的部位、时间、地点、自检情况等以书面形式提前申报专业监理工程师进行检查验收。这样可以避免监理人员充当了安装单位的质检人员，防止安装单位在质量控制工作中的“灵活性”、“随意性”和“侥幸心理”，使之严肃认真地加强每道工序质检工作。在正式验收时，安装单位的质检员及专业负责人要会同监理工程师共同检验，发现质量缺陷及时向作业班组提出，促进整改的速度，同时保证施工资料的及时性、准确性和完整性。
2.3认真做好设备、材料的进场验收，严把质量关
对进场工程材料和设备的质量控制，是保证工程质量的基础。监理工程师要严格控制工程材料质量，对不合格的材料坚决清出现场，确保工程的内在质量。监理工程师要对安装单位实验室条件、人员资质、标准仪器等进行审核，对仪表单校工作进行抽检，填写“平行检验记录”，从而保证仪表调校质量。
2.4及时督促安装单位进行质量缺陷处理
工程施工过程中，在质量上存在缺陷或不足是不可避免的，如何及时清除质量问题是最终保证工程质量的关键。对于巡视、巡检旁站监督发现的质量问题，监理工程师以先口头后书面发“监理通知单”的方式，并限期整改。整改后填写“监理通知回复单”，交监理工程师以复查整改结果，直到达到标准要求。发生质量事故应按质量事故处理程序认真进行处理。
2.5认真做好仪表系统调试阶段质量控制
系统调试是装置开车前，设计、安装、建设、监理单位对仪表调试工作的全面检查与确认，尤其是对联锁系统要组织电气及工艺专业人员共同确认。系统调试前应确认是否具备下列条件：有关仪表电缆、电气电缆均已安装、检查合格；已制订详细的调试计划、调试步骤和调试报告格式；有关电气专业的设备已具备接受和输出信号的条件；DCS、PLC系统及现场检测仪表和执行机构已安装调试合格；有关工艺参数的整定值均已确认。系统调试时，监理工程师应跟踪旁站监督。系统调试主要内容：对检测系统要进一步核对信号的量程、工程单位、报警上下限等，对调节系统要检查设定值、比例、积分、微分时间预设定、输出正反作用及调节阀气开气闭是否正确，系统联校应使系统测量的精度及输出信号的精度在允许的范围内，对联锁报警系统应模拟联锁的工艺条件，对有报警要求的点检查该点报警值的准确性。
3加强施工人员的培训
现代仪表安装施工要求施工人员不但要具备坚实的专业知识，还要充分地发挥其工作中积累的技能、技巧，进行创造性的工作，才能以最短的时间完成相应的工作量，达到提高劳动效率的目的。由此可见，专业技术工人施工前的技术培训是必不可少的一个环节。在施工前把审图所总结的工作量、安装位置、安装方法、安装所需达到的技术要求、注意事项、工作所需时间、人员分配等有关工程的各个方面，向工人作具体的技术交底及安全教育，并把图纸交给工人；工程技术人员帮助工人们了解工程工艺过程，仪器、仪表的性能及简单原理和每台设备的零配件组合方法，以便于工人在施工中熟练操作，提高安装质量和速度。
结语
综上所述，在仪表安装的过程当中需要我们注意的地方有很多，相比较仪表在今后工作生产中的重要地位，加强仪表安装施工的技术质量刻不容缓，需要我们在今后的工作中进行深入的管理和控制。
参考文献
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