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年中总结个人发言范文1
自然发生的恋爱就像是天上掉下的礼物，相亲才是有计划的购买，既然大家都目标明确，时间有限，那么，还等什么?合格的请留下，不合格的谢谢参与。
代表人物：《非诚勿扰》11号女嘉宾马诺 21岁 学生 平面模特
这个穿着火爆的女人，实在很会抓男人的眼球。想要赢得美人归?小心美人没碰到，反而丢了自尊。玫瑰都是有刺的，美女都是蛇蝎的。
一位有车(自行车)的男人一脸青涩地问：“你愿意坐在我的单车后面看风景吗?”马诺拒绝得很干脆 “我还是坐在宝马里哭吧!”这个男人很受伤，可是很显然不是伤得最重的。他中的是迷魂散，B男却吃了鹤顶红。其实B男也无甚大错，不过是表现自己的心太过急切，无奈其摆出的是明星的范儿，流露出的却是小沈阳的气质，马诺咬牙切齿：“我想拿鞭子抽他。”俨然一副杀之而后快的表情。其他被暗器射到的男人更是无辜。帅哥晒自己的恋爱经历：“谈过七八个女朋友吧!”她一脸不在乎：“还没我的零头多呢!”而对于一次次被男嘉宾选为心动女生，她总是一副意料之中的拽样：“我早想到了。”
是的，她很可恶。上帝给了她美貌，却没给她智慧和等待的耐心。也许经年，那位有车的哥们就得换宝马，可是谁等得起?在这个美貌可以兑换现金的社会，谁都会善待上天给的资源，否则会遭天谴。
她们的恶言恶语
1.黄配绿，你是从上个世纪来的吧，
2.你又不是梁朝伟，凭什么要求我是刘嘉玲。
3.你要是让我减肥，我就让你增高!
4.有车有房，父母双亡。
男人发言
天呐!这个世界的女人都怎么了?我愿是韦小宝，请赐我一个双儿吧!
女人发言
我知道我的要求有点高，可是，我总不能找个比自己还差的吧?
我是天下第一
如果没有想象，相亲将会怎样?遇到一个衰男，我们理所当然地希望下一个是帅哥，那么遇到一个帅哥呢?当然希望帅无止境，越来越帅!于是，我们对自己的定位变得模糊，对别人的定位变得飘忽。
代表人物 范涛，35岁，大学文化，公司会计，年薪6万
敢问美女的去向?不是去找大款了，就是嫁给丑男了。不知道范兄是不是也抱了这样的想法，所以一直在海枯石烂地等着自己的“范冰冰”。
第一次相亲，范兄看上了对方，无奈落花有意，流水无情，对方压根没看上他。临别时，范兄恋恋不舍，祥林嫂一般地嘱咐：“如果没有找到更好的，你还来找我。”结果对方果断地把范涛拉入了“相亲黑名单”。总结了经验教训的范涛决定收起自己多情的本色，本着“男人不坏女人不爱”的原则，把自己包装成披着狼皮的色羊。在第二次相亲时，自顾自地大说特说，不曾想“色狼”的坏角色非但没有留住佳丽的心，反而让佳丽施展起了凌波微步，跑得更快了。天生我才，必有人爱。N次失败终于换来了N+1次的成功。范兄终于解决了个人问题，顺利成了别人的男友，可是父母急于操办婚事的态度硬生生把对方吓得临阵脱逃。这个打击是巨大的，庆幸的是他终于找到了自己单身的原因都是因为家人。不然，“最初的时候都是漂亮女孩先爱上我的，我长的又不错，怎么也得找个范冰冰那样的。”
他们的美好幻想
1、相亲失败了，我就出书走红，一定能吸引到女友。
2、我觉得人要有自信，只要是我的女友，在我的呵护，培训下，当选世界小姐是绝对有可能的，哪怕是80岁的世界老姐，90岁的宇宙老姐都是有希望的。
男人发言
做人还是实际点好。如果你找7范冰冰，一半单身男人要嫉妒得吐血，另外一半肯定非七仙女不娶。
女人发言
初中被众多美女追，我只能说：初中的时候我们不懂爱情。
江湖，最痛苦的莫过于独孤求败
总有那么一群人，如果他们愿意，有N多人愿意排着队前仆后继地为他们解决单身问题，可是他们就是固执地单身着，因为在这个江湖里，他们找不到自己的对手。
代表人物：李冰冰 39岁 演艺明星
记者问起李冰冰的个人问题，她一脸无奈：“老大难了，大家都关心着。”可是随即坚决地表示宁缺毋滥。认真地算起来，谁能配得上这样的女子。美貌，多金，有自己的事业，正因为难逢对手，才更显高处不胜寒。而另一位黄金剩女徐静蕾，面对记者则多了份调侃：“现在社会上就有这么一股逼婚势力，好像不结婚就是怎么样……”那张美貌的笑脸下是一颗高傲的心：能娶我的人，还没出现呢!
高手注定寂寞，但愿他们能早日等到，属于他们的华山论剑。
他们的完美追求
1、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
2、再弱的男人也是山，再强的女人也是水，水总要围着山转，我在等着我的山出现。
3、女人只有糊涂了，才能爱上男人。
男人发言
不是不想追，而是不敢追。女人太优秀7有压力。不是每个猪八戒都有调戏嫦娥的勇气。
女人发言
我不是“剩女”而是“圣女”，请注意你的措辞。
人在江湖，身不由己
有人的地方，就有江湖。同样，只要你适龄，并且单身，那么恭喜你：你不是已飘在江湖，就是在飘来江湖的路上。单身，不是你一个人的事情。
代表人物 《乡村爱情故事3》王天来(小沈阳饰) 乡村医生 月薪1000
现在社会，单身是公害。他们总难免打着单身的幌子，垂涎着别人树上的果子。直接威胁着单身的、恋爱中的、甚至是已婚人士的感情。王天来喜欢的女人结婚了，但新郎不是他。女人是护士，他是医生，工作上的黄金搭档，实实在在的孤男寡女。这可让女人的丈夫抓了狂，威逼利诱，恳求下跪，用尽了全身解数，终于把这个潜在的情敌送上了相亲的不归路。
越来越多的家长相亲团，年前大规模出现的“被相亲”潮，时刻都在提醒着单身男女，相亲是一种态度，一份结束单身的决心。而这背后，是一双双关注的眼睛。
网络调查，在刚结束的春节，只有24％的人挺住了“七大姑姨的压力”，而大多数人，都在相亲中过完了假期。
同样，刘德华与朱丽倩的那一牵手，不知道让多少男人把心放回了肚子里。
他们的无奈
1、哥求你了，为了我的幸福，你就找个女朋友吧!
2、不孝有三，单身有罪。儿若不去相亲，毋勿宁死。
男人发言
单身并不可怕，可怕的是应付那些千方百计让你结束单身的人。
女人发言
做女人难，做单身女人难上加难。
虽然我不在江湖，可是江湖上有我的传说
江湖的快意思仇，血雨腥风，名利美色，终究只是云烟。每一个在江湖上登峰造极的高手，下一步都是隐退。
代表人物：梁羽生 作家
别怀疑，梁羽生和他的妻子林翠如的感情就始于相亲。如今，他
们的爱情已成范本，成了江湖绝唱。同样经历的还有最近一嫁掀起千层浪，惹来惊羡无数的女星车晓。她和李兆会的相识缘于成龙牵线，一桌子三个人，个个大牌，一场让吾等平民瞻仰的豪华相亲。谁说相亲难有佳偶天成?何必太在意相亲的形式，相亲只是墙上的钉子，爱情才是挂在上面的衣服。他们就用自己的经历，为我们谱写了爱的神话。
他们的相亲为什么这么成功?1、介绍人靠谱，虽然不是专业媒婆，可显然为其挑选爱人的眼光是专业的。2、没有黑婚介所，也没有出现婚托捣乱。3、他们都是猪八戒：愿意为了一个女人放弃前方可能遇见的风景，留在高老庄。而不是唐僧：离了女儿国，还有玉兔精。
他们的经验
1、希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。
2、相亲是面镜子，你对它微笑，它就会还你微笑。
男人发言
如果你选择了我，并且能像林翠如爱梁羽生那样爱我，那么我会成为下一个梁羽生。
女人发言
如果你是梁羽生，我保证一眼就会看上你。
江湖秘笈之女人篇――女人说给男人的话
收入和工作性质相比，收入并不是稳胜。一个月薪8000的技术工，并不能比一个月薪3000的白领得到更多青睐。所以面子这东西，虽然虚无，可是时时刻刻影响着我们的生活。尤其是女人心里的那份小虚荣开始蠢蠢欲动的时候，抱歉，现实很残酷，面子决定了你的成败。不然，“嫁碗族”从何而来?
请不要和我提你的前女友，那是我的宿敌!当然太绝情也不行，我会怀疑你喜新厌旧。这个雷区，劝君莫踩。前女友的祸害有多大?有事实为证：一个男人在看了自己分手两年的女友的录像后，毅然选择了和好。前女友之患，猛于虎也!
请不要让你的身边莺歌燕语。男人帅，是把双刃剑。对于女人而言，身边的男人生了一副好皮囊，是女生的面子。可是，除非是青春期的懵懂女孩，或是美貌傲视天下的女王，谁还能安享这样的福利?当我们年龄渐大，他身边小姑娘却一茬一茬地往外冒时，谁能那么有精力每天忙着斩妖除魔?所以，酒吧夜场的驻唱歌手，化妆师，平面模特都让女人心有余悸。如果你委屈：长得帅不是我的错啊!那么请你忧郁，一脸忧郁的你能激起女人的保护欲，暂且将不安全感丢在一边。
江湖秘笈之男人篇――男人说给女人的话
我穿了一双脏鞋子，不是我的错，那是因为我还没有找到那个为我刷鞋的女人。所以，请不要那么快灭掉我。我是个好男人。请给好男人机会。不要因为不喜欢我的名字，看不惯我的穿着，不认同我的发型，就早早地把我灭了。
做男人难啊!长得帅，招蜂引蝶。长得平凡，不符合你的标准。话多，油嘴滑舌。话少，闷。那多一分即闹少一分即寡的幽默感，太难把握。我希望再推出一档相亲节目，让48个男人对一个女人品头论足，看你们做何感想。
爱不能解决一切问题。我爱你，可并不能毫无条件地爱你腰间的那一团肉。许多男人坦言自己不喜欢胖的女人，胖会影响气质。那要用多少的爱，才能让我连膨胀的身材一起爱。想要得到爱情的女人，还是减减肥再来吧!
链接：后相亲时代的那些江湖路
1、豪华版；票价9999的相亲会，让许多人望而却步。家世平平的男人只能在恨不能入，年轻美貌的女人却削尖了脑袋往里凑。奢华的宴会上，男人们尽是家底丰厚，女人们个个流光溢彩。能不能找到真爱，却不得而知了。
2、节约版：在日本，男女相亲，政府掏钱。看来，越来越多的大龄单身男女，确实已经影响了社会的发展。
年中总结个人发言范文2
【关键词】惯性思维 大学数学 创新意识
一、大学生数学学习存在思维惯性
（一）什么是思维惯性
思维定势（Thinking Set），也称“惯性思维” ，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。简单点说的思维惯性是束缚创造性思维的枷锁。心理学研究表明，人的反应分为两种：一种是经过深思熟虑的慢反应，一种是不经过大脑的直接反应。这后者就是一种惯性定势，它仅仅是根据你的习惯从而自我的反应出来。就比如你走路一样，你并没有控制你先迈哪一只脚，事实上你也并不清楚你先迈的哪一只，这就是惯性思维的表现。有人可能会反驳我，说数学中解答每一个问题都是经过深思熟虑而完成的，这并不符合思维惯性的定义。其实不然，这两者没有太大的区别，数学中的惯性思维是高级别惯性，而像迈步则是低级别惯性。数学中的惯性思维表现在，一种题型在你脑海里产生了固定的解题思路，并且只有一条或者几条路。而打破这种思维惯性，会让你获得无限可能。
（二）思维惯性的弊端
以数学为例，数学是最培养一个人逻辑思维能力的学科，它是反映一个人能力的基础。试想，一个人如果连想表达的话都没有整理好思路，那这个人还能做什么。其实数学不好不是最大的问题，最大的问题是那些数学好的人陷入了思维惯性之中。数学是培养一个人理性思维的启蒙学科，当人们陷入思维惯性之中后，就会变成一个偏执的非理性人。这种偏执一旦产生便很难消除，就像一个小学生在熟练应用加减法后突然接触到乘除法，这会让他们很难适应改变。思维的惯性还有一个弊端那就是阻碍创新思维的发展。创新是发展的前提，而思维惯性则太过于死板，将创新思维定格在一个有范围的框架里。
二、思维惯性形成原因分析
（一）教学方法不正确
在中国这个教育大环境下，每个人基本上走的都是同一条路。每个学生从小到大的学校经历就是听老师讲概念、背概念、做题、听老师讲题、再做题、再听老师讲题，这么一个周而复始的活动。老师在教学上起到的大部分只是一个翻译器的作用。为什么说是翻译器呢，因为以往的老师们只是把概念和类型题换成了学生能懂的形式进行传达，就像中英翻译器会将英文转化为中文一样。就这样的教学方式而言，能够培养出来的人才真是少而又少，学生们在此环境经过长时间的“熏陶”已经变得开始麻木不仁了。以往的老师舍本逐末只重视培养解题效率，而忽视了解决问题的思维的培养。
（二）学生认知错误
受环境的影响，学生的认知能力也出现了问题。普遍的学生认为数学只是简单的算术，其最大的应用也就是去购物的时候不会算错账。这种认知是不正确的，数学真正的能带给人们的是一种逻辑思维能力的提升。你不能说大学数学只是在教你微积分；因为在牛顿没有发明微积分的时候，就已经有了数学这门学科。牛顿本人能获得如此多的科学成功，数学起到的是指导作用。根据心理学的研究表明，一个人的认知出现错误，那么会导致其行为也会出现偏差。这样就会使学生走向错误的研究方向产生了错误的态度从而又研究了错误的方向，成为一个无限向恶的死循环。学生的认知错误不光体现在数学方面，比如说市场营销并不是做销售，企业管理并不是做总经理，投资学并不只是玩股票，广告学也并不只是教你打广告。
三、如何利用大学数学打破学生思维惯性
（一）设立小组进行互动
课堂中将所有人进行分组，讨论后请一名代表交流，这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会，既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班说话的机会，这样，学生为了表达本组的见解，会更加主动地思考、倾听、组织、灵活运用新旧知识，使表达的更加准确、更具有创造性；全班发言，让学生在小组发言的基础上再在全班同学来说，就容易接受了，有的只需把小组说的话再说一次就可以了，所以压力不大，学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括、总结、说出所提出的问题的答案来。通过小组讨论，学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些学困生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力、数学的语言表达能力和逻辑变通能力。在课堂教学中经常进行有目的的课堂小结、提问，让学生来说一说，可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，防止学生走入惯性思维误区。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。通过小组学习，学生的惯性思维得以打破，使学生在学习中体会了不一样成功的喜悦，增强了学生的自信心。
（二）少做类型题，将各种题型揉成一个深度的复合题
数学课堂上最大的一个问题就是效率问题，大多数的时间都用来做同种类型题和讲解同种类型题。这样既浪费时间又容易使学生解决问题时陷入了同类型的惯性思维误区。所以我建议将集中不同类型题柔和在一起，形成一个有深度的问题。而且我们可以通过更改不同解题思路的排列组合，可以考察学生面对复合题时思维能力的灵活性。通过培养学生思维上的灵活性，有利于他们在学习和处理事情方面避开惯性思维陷阱，提升自主创新能力。
【参考文献】
年中总结个人发言范文3
关键词：短时记忆；意思组块；讲话人；讲话主题；认知知识；逻辑关系
认知心理学将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。交替传译中，瞬时记忆是口译的前提，长时记忆是基础，而短时记忆则是口译的关键。因为：1.瞬时记忆持续时间不超过两秒，很难作为交替传译中记忆机制的中心；2.长时记忆很难作为口译中的工作记忆。长时记忆需要激活后才能提取，口译的即时性不允许这样一段时间的延迟。短时记忆一般持续约一分钟，经过训练可持续几分钟，这符合交传中讲话人说完几分钟就让译员口译的情况，因此其对于交替传译起关键作用。释意理论作为口译研究的一个主流流派，从释意理论的角度研究交替传译中的短时记忆具有重要意义。
一、意思组块
释意理论认为翻译的对象是意思，而非承载意思的语言符号。释意理论中的意思主要是指非语言的意思（non-verbal sense），即通过语言符号所传达的信息和思想，而非语言符号本身的意义。
根据认知心理学，短时记忆容量一般为7+2个组块，如果我们以每个字词为一个组块，那么我们也只能记住7+2个字词。这显然不能有助于译员很好地完成口译任务。要使短时记忆每个组块容量最大化，我们应该抛开语言符号本身的束缚，而转向语言符号所传达的意思。因为一百个字词可能只表达一个意思。以意思为单位进行组块可以提高短时记忆的容量。
例1：21世纪头20年，是中国全面建设小康社会、推进社会主义现代化的重要战略机遇期，也是中国旅游业发展的有利时期。我们要把旅游业培育成为中国的重要产业，合理保护和利用旅游资源，努力实现旅游业可持续发展。中国政府欢迎各国朋友到中国旅游观光；同时鼓励更多的中国人走向世界。我们愿同各国广泛开展合作，推动世界旅游业的发展。
结合篇章积极的情感态度，以意思为单位组块，以上一段话可以分为以下组块：（1）头20年重要性；（2）中国旅游业目标；（3）中国欢迎各国游客；（4）合作。
二、讲话人和讲话主题对短时记忆的作用
释意理论认为，对讲话主题和讲话人立场了如指掌的听众完全不需要等到听完整个陈述后才完成理解；相反就有可能等到陈述结束才明白他讲的内容。（勒代雷，刘和平译，2001）实际交替传译中，讲话人可能讲十分钟左右才会停下，因此除了提高短时记忆的容量，延长其持续的时间外，借助讲话人的立场和讲话主题来加深对话语的理解和预测，有助于提高短时记忆效率，减轻短时记忆负担。
如上述例1是在世界旅游组织第15届全体大会开幕式上的讲话，大会讲话主题是世界旅游业的发展。作为中国的代表，时任总理的发言肯定要谈及中国发展与中国旅游业发展，及其与世界旅游发展的关系。
同时，这样的预测和理解可以提高我们通过意思组块重现话语意思的速度，减轻短时记忆的负担。如当我们去重现例一话语意思的时候，结合大会主题和讲话人身份立场，“头20年重要性”即头20年对于中国及中国旅游业是重要发展时期；“中国旅游业目标”肯定是要推动中国旅游业发展，同时根据党的一贯政策，我们在发展旅游业的同时也要保护坏境，实现可持续发展。“合作”即中国愿同世界各国共同合作，推动世界旅游业发展。
三、认知知识对于短时记忆的作用
释意理论认为，语言和话语只有同认知知识结合才能产生交际意义。认知知识就是英文中的encyclopaedic或world knowledge，百科知识或基础知识。它包括存储于每个人大脑中的语言知识和非语言知识，随时应内部和外部需求重新启动（塞莱斯科维奇、勒代雷，孙慧双译，1992）。译员脑中存储的认知知识与讲话人发言的主题知识越接近，就越能更好地理解话语内容，提高短时记忆的效率并减轻其负担。
例2：As I prepared for my current State Visit to China，I reflected on my previous working visit to Beijing and Shanghai in 2010.That visit took place not long after the mesmerizing spectacle of the 2008 Beijing Olympics.And it coincided with the 2010 Shanghai Expo，a compelling example of Chinas industrial，economic and cultural excellence.
我们在记这段话的时候，只要记住一个意思组块“2010年中国之行”即可。因为我们都知道2010是北京奥运之后的两年，同年上海举行了世博会。借助这一认知知识，我们可以很快通过“2010年中国之行”这一组块还原原文意思。
例3：为促进可再生能源与电网协调发展，提高可再生能源并网规模，特高压交直流输电技术、柔直流输电技术、风电场控制技术、调度运行技术、风光储等相关技术的应用、实施是非常必要的。
这是升级输电网相关技术概述的一小段节选，如果我们对其相关技术不了解，我们可能很难去理解这段话，更别提去记忆这段话。因此，我们在每次口译前，都要做好相关的主题知识的准备，这也是译前准备的一个重要部分，以便我们在口译中可以很好地理解话语，提高短时记忆效率，减轻短时记忆负担。
四、短时记忆要记意思的逻辑关系
释意理论认为，翻译是篇章层次的翻译，而非逐字逐句的语言对译。因此，在交替传译中，我们的短时记忆也应是对篇章层次的记忆，而非是逐字逐句地记忆。那么除了意思，篇章还有哪些重要构成要素呢？正如Roderic Jones（2008）指出的那样，理解一个话语篇章的第一要义是理解语篇的主要意思；其次，便要分析这些意思之间的关系。一个话语篇章不是所有句子的简单堆砌。各个句子间以一种特别的方式相互关联，正是这种关系决定了整个语篇的意思。因此，除了记忆篇章意思，在短时记忆中理解并记忆意思间的逻辑关系也十分重要。这有助于译员更好地对篇章进行短时记忆，减轻短时记忆的负担。
例4：1.Chinas development and success should be welcomed.2.Chinas trade boom supports economic growth around the world，reduces poverty in China，and ultimately helps foster a stronger peace.3.These outcomes are consistent with the basic principles of the world trading system。4.But because the pace of integration is so rapid，and because China is so large，integration is a disruptive as well as a beneficial event.
从字面上看这4句话并无明显的逻辑关系，但抛开字词束缚，我们发现这4句话有着严密的逻辑关系。句1：世界欢迎中国崛起；2：因为中国发展给世界带来了好处；3：这也符合世界贸易发展原则；4：但机遇和挑战并存。因此，二三句是句一的原因，第四句是对前面三句的一个转折。在对这段话进行短时记忆时，其间的逻辑关系，如同一个个路标，让我们在记上句的同时提醒我们下一句的去向。同时，理解其间的逻辑关系也有助于我们抛开字词的束缚，进行篇章层次的翻译。
五、总结
交替传译中，短时记忆起着举足轻重的作用，没有短时记忆，口译笔记也只是一些零碎的只言片语和符号。但交替传译中的短时记忆不是对话语逐字逐句地记忆，而是抛开语言文字的束缚，对话语意思进行地记忆。同时，我们需要做好充分的译前准备，了解讲话人，会议主题，并积极学习相关的认知知识，以便能够很好理解和预测讲话内容，提高短时记忆的效率，减轻短时记忆的负担。（作者单位：西南科技大学）
参考文献：
[1]Miller，G.1956.The Magical Number of Seven Plus or Minus Two：Some Limits on Our Capacity for Processing Information[J].Psychological Review.
[2]Roderic Jones.Conference Interpreting Explained[M].上海：上海外语教育出版社，2008.
年中总结个人发言范文4
一、指导思想
在“发展思维能力，培养创新精神”的思想指导下，在复习中我们采取以学生为主体，以充分发挥学生自觉性和积极性为原则，诱导学生对思想品德的直接兴趣，以发展其思维能力，培养其创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终生学习和发展打下良好的基础。这是政治课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。
二、总体计划
根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，我们采取“二轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。“二轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行重点知识复习和适应性考试复习，做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机地结合起来。针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实地搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳，对各单元的知识要点进行梳理，通过配套练习、复习检测形成能力。这样既系统全面又有所侧中的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，从而培养学生的运用能力。
在复习过程中，我们还采取了一些必要的措施来巩固和提高复习效果：
布置练习，根据复习内容布置少量的、难度适中的练习；
循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
这一轮要求重点突出，学生在对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现的内容，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时要有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到“讲—练—评”结合，引导学生探究问题、发现问题、解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通，变知识为能力。
三、具体方法
1.学生针对课上要复习的内容进行预习
预习可以帮助学生把握复习的内容，了解重点，增强听课的针对性。在预习中，自己能解决的问题尽量自己解决，不能解决的，作为问题提出来，这不仅可以提高其独立解决问题的能力，同时也有助于学生发现重点、难点，使学习效果事半功倍。
2.独立完成练习，并与答案对照
学生通过练习，加强对基础知识的掌握，及时发现不足，查漏补缺。
3.认真思考，对照答案时发现与答案不符的要认真分析原因
分析了作业出错的原因，针对不同的出错原因采取不同的措施来加以改正。针对学生上课时注意力不集中造成作业出错的问题，教师就应当要求学生上课时改掉这一不良习惯，要求学生全神贯注地听老师讲课。针对学生审题不够认真的问题，可以以学生做错的某道题目为例，与学生共同审题，并教会学生审题时应当注意哪几个方面的细节和内容，通过这种方式让学生掌握审题的方法和注意事项。
4.课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导
小组讨论可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织、灵活运用新旧知识，使学生全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度。老师适时引导，在分析的过程中顺利地完成教学内容，让人有一种水到渠成的感觉。
第二轮复习是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高学生综合运用语言能力。本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：基础知识—创新运用—能力形成。
本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：基础知识—创新运用—能力形成。
四、教学效果
通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高。从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映，虽然我们学的东西很多，但老师的“二轮复习法”使我们轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了政治这门学科。由此二轮复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从内心改变了学生对政治学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程。
年中总结个人发言范文5
我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如不乐之者。”
语文是一门优美的学科，语文与生活同在，色彩斑斓，学生应该是十分喜欢的。然而可悲的是，现在的语文教学中部分学生并不喜欢语文课：（1）课堂上，老师讲得天花乱坠，学生听得无动于衷；教师使出浑身解数，学生也许心猿意马；（2）课堂外，学生除了被迫应考进行一些操练外，少读少写，甚至不读不写，无主动求知的欲望。这些现象不仅使语文教学收效甚微，而且挫伤了教师语文教学的积极性。那么如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？笔者在教学实践中经过探索与思考认为语文教师应当从以下三个方面努力：
一、“亲其师，信其道”，良好的师生关系是激发学生学习兴趣的基础
作为语文教师要建立良好的师生关系。首先，要具备渊博的知识和较高的语文修养，用个人的语文魅力征服学生。一位语文教师在上韩愈的《祭十二郎文》时，在课堂上声情并茂地背诵全文，学生彻底被教师征服了，一节课学生都沉浸在教师所营造的悲伤的氛围中。其次，在平时教学工作中既要严格要求学生，又要营造民主平等的教学氛围。再次把情感教育带进课堂，教师用丰富的情感去感染学生。如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地读教材、念教案，这样的教师即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。笔者在上高二选修汪曾祺的《葡萄月令》时，每讲到一个月令，便总结一段话来表达汪曾祺对大自然、对劳动生活的赞美与喜爱之情，并且用动情的声音去感染学生。如：“葡萄是作者栽培的对象，更是他生活中亲密的伙伴，作者那颗火热的心随着葡萄流动的生命而跳动。他在用自己的语言向自然界的生命致敬”。整堂课学生都沉浸在汪曾祺那朴素、个性而又有生活气息的语言中。
二、“凡事预则立，不预则废”，课前充分灵活的准备是激发学生学习兴趣的重要前提
课堂教学艺术来自于教师精心、细致的备课。教师备课，不仅要备教材，而且要备学生。教师要全面透彻地了解学生现有的知识水平，要把握他们的心理特点，要投合他们的情绪爱好，只有能投其所好、精心部署，才能吸引学生，进入游刃有余的教学境界。在学习《拿来主义》时，学生们往往对鲁迅的作品有畏惧心理，于是笔者在备课时广泛阅读鲁迅的杂文，总结其杂文的主要特色。最终笔者发现，鲁迅的杂文语言有形象性、讽刺性和幽默性的特点。于是笔者在课前准备了一些幻灯片，内容为鲁迅在其他杂文中所写的具有此类性质的语言。如，老师说：“有这么一家生了一个儿子，过百岁那天，丫鬟、仆人一群随着主人抱着孩子到街上去出行。过来一个人，就让人家看小孩，问‘你看小孩怎么样？’那人回答说‘小孩眉清目秀，长大能做大官’，于是得到了些偿钱。又过来一个人，又让人家看小孩，问‘你看小孩怎么样？’那人回答说‘小孩胖乎乎福态态，长大能发大财’，于是也得到了些偿钱。接着又过来一个人，又让人家看小孩，问‘你看小孩怎么样？’这人回答说‘早晚当不了死’，于是遭到一次毒打。”老师把故事说完了，摇了摇头，叹了口粗气：“咳！说真话的挨了打，说假话的却得到了偿钱。”鲁迅说：“老师，我既不想说假话，也不想挨打，那怎么办呢？”老师说：“那么，就得哈哈、呵呵、啊、哦、呃……”――《立论》。这些语言充分地调动了学生们对鲁迅作品的兴趣，这种情绪便有助于《拿来主义》的讲解。
三、奏响语文课堂上的音符，占领激发学生学习兴趣的主阵地
1.放开手脚，让学生唱主角
教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的又一重要方法。传统的语文教学方法是教师讲，学生听。陈旧的形式已经使学生腻烦了，还怎么谈得上对学习感兴趣呢？把课堂时间还给学生，让学生唱主角，这使学生可以通过自己的发现过程体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。蒲松龄的《促织》一文中有一段内容是写主人公成名和村中少年斗蟋蟀的过程，其中少年的神态变化很有形象性和戏剧性，如：“掩口胡卢而笑”“少年固强之”“少年又大笑”“少年又笑”“少年大骇，急解令休止”。课堂上笔者让两个男生进行哑剧表演，蒲松龄的简练而又生动的语言特色便清晰地显露在学生眼前。学生们在欢笑之余也能感受到生长在那个时代的人因一虫而喜或悲的无奈了。
2.语言灵活，引人入胜
语文教学在学生还未养成学习积极性时，教师的“讲”显得尤其重要。教师的课堂语言应当做到情真意切，幽默风趣，深刻睿智。白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”充满感彩的教学语言，不但能作用于感官而且能震撼心灵，从而获得学生的配合与协调；幽默风趣的语言能刺激学生内心深处的快乐细胞，使学生的思维由散漫而集中；深刻睿智的语言使教师与学生的思想在灵魂深处碰撞，让学生不但从形式上而且从内容上去感受知识。有一位年轻教师在教授《米洛斯的维纳斯》一文时，就用自己的冷幽默语言、恰当的课堂素材去诠释抽象的文艺理论。他用《射雕英雄传》《小李飞刀》等学生感兴趣的武侠小说去诠释维纳斯断臂美的先入为主和不可替代性，学生在愉悦之中抽象的道理也就随即浅显化、生动化了。
3.借助视听，创设情境
学生掌握知识是以感性知识或间接经验为基础的，直观教学可以使知识具体化、形象化，它既可以为学生的感知、理解和记忆创造条件，也可激发学生追求知识的兴趣。
语文课堂教学上的直观教学，主要是借助实际事物的各种模拟形象进行的。包括实物、图片、影视片等。多媒体教学的优势，就在于它能充分发挥学生听觉和视觉的作用，借助视听媒体的强大感染力，激发学生的学习热情和兴趣。
创设情境在理解一些有关人生哲理的文章时很有效果，它能让学生在情境的渲染下，与作者产生共鸣。笔者在上王羲之的《兰亭集序》时，感到学生凭借自身的有限人生阅历根本无法理解王羲之对人生本无常、快乐不常在的感慨。为了让学生对此千古同悲的感慨有感觉，笔者准备了清幽怆然的琵琶音乐，名为“琵琶语”，再配上一系列滚动的图片，展示人从婴儿、儿童、少年、青年、谈恋爱、结婚、生子到老年的过程，感受人的韶华易逝；展示灯红酒绿的城市和地震后令人发指的废墟，学生们唏嘘万分，百感交集。在此感染下，学生竟然不由自主地朗读起王羲之的话语，并且主动说出自己对人生短暂的感触，谈起该如何对待这珍贵的人生的每一刻。
4.科学评价，调动学生学习积极性
清代教育家颜元先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。我觉得，课堂评价对学生的影响不只停留在课堂那四十分钟，它甚至会影响到一位学生对语文一生的感觉。笔者在教授《别了，不列颠尼亚》一课时，笔者让学生们当一次小评委，为写这篇新闻的作者致颁奖词。一位男生站起来，读起他给予的颁奖词，语言流畅，情感真挚，当他落音时，我说：“这位同学表现得很好，无论是他的语言表达能力，还是他的严谨的思路和他的有磁性的音质，我觉得，今年中央电视台《感动中国》栏目完全可以让他来主持嘛。”同学们笑了，他也笑了。后来笔者发现，他又多次主动发言，而且次次回答正确，有自己的看法。笔者相信，这句评价会让他在语文的学习中找到自信，找到快乐。
年中总结个人发言范文6
完成工作如下：全年共收治病人1120人，完成业务收入2710498元， 西药费1331808元，治疗费853996.63元，床位费95261元，氧气费56336元，其余各项收入均较前有所增长。 科室各项设备，物资运行良好，鉴于我科的工作特殊性，在过去一年里我科工作人员吸取前年工作中出现的问题，一切从实际出发，完善科室各项工作制度及各项工作流程，并制定相关工作考核标准，严格要求自己，让我科室医生护士分批次至上级医院进修学习，在各方面不断地进行改进，均有了一定程度的提高与改善。
1、对重症患儿尤其是对早产儿、低体重儿的诊治水平较以前有所提高，明显降低了我院入院患儿的死亡率。
2、规范合理用药，减轻群众的负担，我科药品使用比例较去年大幅降低。
3、巩固基本技能，强化医疗护理技能训练。按年初制定的
培训计划组织实施，坚持每月进行技能操作及考核。每周二为业务学习时间，全科人员共同参与，受教育面达100%。每月一次护理查房，人人发言。
4、加强科室感染管理工作，重视预防，控制感染的发生：（1）加强工作人员消毒隔离意识，对各种消毒液及无菌物品及时更换，杜绝过期使用，避免各种输液反应的发生，培养良好习惯。
（2）加强科室环境卫生学检测，物品分类放置，标识明显，强化治疗室及监护室卫生的保持。（3）医疗废物的分类放置与管理。
（4）消毒器械、一次性用品的管理。
5、监督费用管控，通过每天核对遗嘱、清单，避免了不必要的经济损失与纠纷。取消不合理收费，拒收病人家属红包及物品。
6、实施了责任制整体工作模式，要求责任护士为患者提供全面、全程、连续专业的护理服务。采用了绩效考核奖惩细则，强化各班职责，分工明确，责任到人，明显提高了我科工作人员的工作积极性，增强了责任心与同志们间的相互协作能力。
7、加强各种药品的管理，尤其对高危药品的管理，制定高危药品管理制度，定期检查、定点放置、标识清楚、专人管理，防治临床用药过程中医疗事故的发生，减少不良反应。
8、通过继续加强缺陷管理检查，提高了医疗护理工作质量，增强了医护人员工作责任心、服务意识。定期召开公休座谈会，深入病房，加强与家属的沟通、宣教，取得患儿家属的理解、信
任与支持，降低了医疗纠纷、患者投诉率。科室劳动纪律，工作秩序和环境卫生得到一定的加强，增强全员安全防范意识，质量、竞争、忧患意识。
9、根据科室特点及人员结构，实施弹性排班，我科工作人员通讯工具始终保持畅通，能够做到随叫随到。
10、每天坚持床头护理交接班，详细床头卡内容，做到对每个患儿病情的全面掌握及护理侧重点。
11、帮助其他兄弟科室完成疑难护理技术操作。
12、每天核对护理记录单，完善病例的书写与管理。
13、积极学习院信息化管理系统。
存在问题：
1、个别工作人员素质不高，无菌观念不强。
2、责任制护理有待进一步提高。
3、护理文书书写欠规范。
4、护理人员间的相互协作能力差。
5、与患者之间缺乏交流，主动服务意识不强。
6、工作中大多只是简单的执行任务和做好常规性的工作，创新精神和争先意识不够。
7、对新进人员的管理欠缺。
8、病房管理尚不足。
2017年工作计划：
一、加强医疗安全管理，加强自身建设与管理，不断提高医
疗质量，改善医疗服务，为病儿提供优质、安全有序的护理服务。
1、严格执行各项核心制度、工作质量标准，不断强化安全意识教育，发现工作中的不安因素时及时提醒，并提出整改措施，以院内外医疗护理差错为实例组织讨论、学习借鉴，从中吸取教训，使安全警钟长鸣。
2、加强重点时段的管理，如夜班、中班、节假日等，合理搭配值班人员。
3、加强重点病儿管理，把危重病儿作为科室晨会及交接班时讨论的重点。对病人现存和潜在的风险做出评估，达成共识，引起各班重视。
4、时刻提醒工作人员，严防错换、丢失婴儿。保证患儿安全，加强护理人员安全教育。严格落实新生儿查对、探视制度，规范出入院流程。
5、强化经营意识，增收节支，规范诊疗服务计费项目，在减轻患者经济负担的基础上增加科室收入。
6、强化科室设备管理人员对科室硬件设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，发现问题及时维修，保持设备完好。
7、充分利用现有的护理人力资源，调动工作积极性，实施护理人员分层管理。
8、对重点员工的管理，如实习生、轮转人员、新入科人员等，对他们进行法律知识教育，提高她们的抗风险意识及能力。
同时指定有临床经验、责任心强的工作人员带教。
9、完善护理记录，减少安全隐患。重视现阶段护理文书存在的问题，规范护理文件记录。遵循客观、真实、准确、及时、完整的原则，定期进行护理记录单缺陷的分析和改进，避免漏字、涂改不清、前后矛盾、与医生记录不统一等。
10、完善护理紧急风险预案，平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。
11、严格执行消毒隔离制度，预防院内感染的发生。
二、加强医患沟通，提高病人满意率。
1、责任护士真诚接待新入院患者，主动向病人家属做入院宣教及健康教育，加强基础护理，了解病人病情、用药效果及反应等。
2、认真执行临床处置前后的告知程序及各项护理工作流程，尊重患儿家属的知情权，解除患儿家属的顾虑。
3、每月召开公休座谈会，发放满意度调查表，对服务质量高的工作人员给与表扬鼓励，对服务质量差的人员给与批评教育。
4、完善回访制度，尤其是对早产儿及高危儿的回访及后续宣教。
三、保持医疗护理质量的持续改进。
1、充分发挥护理质量控制小组的作用，每周进行质量检查，
新生儿科个人工作总结二2017年已接近尾声，一年的工作也将结束。现在我将本年度儿科的护理工作进行总结，请院领导对我科的工作予以审议，请予批评指正。
认定自已的路，并且一直这样走下去。近一年来，我在院领导及护理部领导的指导与帮助下化压力为动力，让儿科护理工作逐步走向正规化。科室现有的护理人员清楚各班岗位职责，并按制定的儿科工作细则标准来严格要求自已。护士长进行不定期考核，做到奖罚分明，公平对待；第二，对抢救药品和器材，每周清理一次，做到规范化管理；第三，深化安全管理，强化安全意识，做好安全护理工作。安全护理是儿科护理工作的重要组成部分，也是护理人员护理儿科病人的重要环节。因此，加强每位护理人员的责任心教育，做好安全护理是提高医疗护理质量的要点。为此要求每位护理人员必须做好患者的入院宣教与注意事项宣传。在岗工作人员掌握病重病危患者病情，尊重病人及家属，关注病人及家长的心理变化，重视心理护理和精神关怀，及时解决患者及家属的思想问题。巡视病房，严格执行各项护理常规制度，同时对病室的各种设施、物品加强安全管理。20XX年全年无一例因安全事故引发的纠纷，无一例重大差错事故。第四，做好护士长环节质量控制，落实护理质量督查，从而不断发现问题，解决问题，使护理质量不断提高。了解并掌握科内
动态，记录在案。就问题进行分析，并在晨会或护理例会当中通报以杜绝再次发生。第五，了解护理学科发展的新动向，定期组织护理人员进行业务学习，强化“三基”训练，学习新业务、新知识、新技术，努力提高每一位护理人员的业务水平，使其跟上时展的需要。加强专科业务学习，定期组织护理人员进行科内、院内业务学习及三基理论考试和操作训练；第六，加强护患沟通，定期组织召开工休座谈会，听取患者及家属的建议，以便护理工作的改进和提高，真正做到想病人所想急病人所急；第七，坚持护理部安排的夜查房，对当天病危病重病人做到病情及护理问题心中有数，必要时做出相应处理。第八，每月召开科内护理会议，针对当月护理工作中的缺陷与不足，提出改进方案与办法；对临床当中发现的药物相互作用及某些疾病护理的注意点进行通报，以不断提高。最后，护士长是科室的理财人，应发扬勤俭节约的传统美德，杜绝浪费；我要求全体医护、工勤人员，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸开始，从自我做起，严格控制科室支出，对一切浪费的现象，及时发现并提出意见,对浪费严重的还进行严厉批评，必要时辅以经济处罚，虽然这样或许会得罪一些人，但我知道，加强经济核算，降低医疗护理成本，讲究经济效益与医疗护理效果，都是护士长必须做到的。
此外，我知道在目前竞争激烈的形势下，只有不断的学
习、学习、再学习，才能使自己适应这竞争、改革的大潮，在这任职的一年中我做到不断提高自己的业务水平和政治素质，参加各种学习培训；另外还积极参加党课学习，不断提高自己的思想政治素质。
2017年我科在院领导的正确带领下,在儿科各位同仁的共同努力下,全年收治病人总数为（ ）例，病人总量较13年有上升，全年平均床位占用率为（ ）%。因场地有限，收治患儿较前一年有所下降，但在医疗与护理水平较前有提高。医生、护士在床位周转率高，病人住院更新快的情况下，化压力为动力，认真谨慎地工作，全年无一例重大差错。
成绩是可喜的，但也存在着不足，尤其是医疗质量管理年活动的开展，让我充分认识到我们存在的不足。比如医院感染管理方面、医疗文件书写不够规范，医患纠纷仍时有发生等等。在2017年的护理工作中，我将更注重院内感染管理，规范病历书写。同时就2017年发生纠纷的原因分析来看，尽快解决场地问题引发的纠纷，同时进一步改善医护的服务态度，以降低医患纠纷。
