前言：中文期刊网精心挑选了写作文的好词好句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写作文的好词好句范文1
初夏时节 已近立夏 时值初夏 初夏之际 春去夏来
春末夏初 时值盛夏 正值盛夏 夏天过去
正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛夏之季 盛夏之日
盛夏季节 酷暑季节 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏
溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黄六月 时值六月 正值三伏
热在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去
伏梢末尽 已是夏末 多雨季节 阴雨季节 夏收季节
春种夏收 夏收夏种 夏收大忙 夏阳酷暑 六月炎暑
夏日炎炎 夏日可畏 太阳毒辣 太阳毒热 烈日中天
赤日炎炎 夏日炎热 盛暑炎炎 夏意正浓 夏山如碧
夏树苍翠 夏水汤汤 暑月蝉鸣
七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”
青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。
炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
写作文的好词好句范文2
王老师：
您好！
我最喜欢读书了，一有空我就拿着书看，看书的时候我默默的读，手上拿着笔划好词好句。读书不仅能增长知识，而且积累了许多好词好句，写作文的时候能用上它，会写的更流畅、优美，作文写的一天比一天更有进步。
教师点评：那你写作品时是怎么写的呢！ 3月17日
得分：80
写作文的好词好句范文3
一、进行课外阅读扩充
学生刚接触到写作的时候，经常出现的问题就是不知道在文章中应当写一些什么，其中的一部分原因就是小学生在日常生活中所接触到的事物有限，这对于孩子来说是正常现象，所以为了培养学生的眼界，教师要让学生扩大阅读范围，加强对文章的感受能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。让学生进行阅读，课堂上教师也带领学生进行阅读，要让学生开拓视野，教师就要在日常阅读教学的过程中就鼓励学生进行主动阅读，再引导让学生尝试着在自己的文章中加入课外阅读中的写作技巧，提升作文指导效果。
比如，教师可以让学生能进行课外阅读，通过阅读一些读物来增长见识，做到在写作文的过程中能把自己在课外阅读中感悟到的技巧进行融合，提高学生的作文水平。教师在给学生推荐课外读物的时候需要注意选择一些内容有趣，情节紧凑的书籍，比如《格列夫游记》、《伊索寓言》等等比较有童话色彩的书，教师也可以在让学生阅读书籍之后，在课上与学生展开交流，谈谈自己在读书中得到的感悟，让学生在与其他学生的交流之中体会到文章的魅力。比如《伊索寓言》就在故事中赋予了一些人生哲理，让学生明白做人的正确方法，对于一些网络文学小说就不予以推荐。让学生通过正确的读物拓展阅读野并培养健康人格，提高写作能力。
二、注意读写结合能力
教师要让学生在进行写作的过程中有着不断的提高，让学生通过正确的途径在写作方面有长足的进步，就需要在作文指导过程中帮助学生培养更高的语文表述能力，学生在写作文的时候才能把自我的创新思想更好地表达出来。因此提高学生文学素养的重要性就不言而喻了。所以在教师的作文教育中，注意加入读写结合环节，让学生能把阅读与写作结合在一起，从而在写作文的时候有更多的素材可以挑选，在阅读的过程中看到了一些好词好句也可以借鉴到自己的作文中，从而美化自己的作文，提高写作能力。
比如，教师可以让学生平时准备一个笔记本，用来在进行平时阅读文章的时候就把其中的一些优美的好词好句进行摘抄，学生在平时就把文章中的可取之处进行摘录，在潜移默化中就能把这些好词好句加以记忆，从而在自己进行写作的过程中能把优美的词汇进行运用，提升作文质量，并能深刻体会到文章作者的意图，让学生在课文的学习过程中多加揣摩，学生能把文章作者的想法领悟透，就能大大发挥学生的主观能力，提高作文的文学性。
三、建立良好的写作氛围
兴趣是学生学习的最好老师，只有培养学生对写作的兴趣，学生才能在写作中进行积极思考，把写作当成一种乐趣，在平时的生活中也能琢磨写作的方法和技巧，提高写作能力。所以教师在课堂上就要给学生创造轻松的学习气氛，让学生在写作指导课堂上活跃起来，变成课堂的主人与老师进行交流。教师要鼓励学生在课堂上积极活跃，拉近与学生的距离，让学生对教师产生信任感，在课堂上敢于和教师探讨研究，从而提高自身写作能力，写出立意新颖的文章。
在教学的时候，教师可以利用一些多媒体文件，激发学生对课堂教学的兴趣。比如通过让孩子观看《感动中国》的节目，让学生于其中的感人事件进行思考，教师还可以让学生对节目中的人物行为进行讨论，让学生思考这些人物身上都具有哪些美好的品格，在让学生进行讨论"为什么这些人能做到如此的无私和伟大？"之后，让学生针对《感动中国》中的人物进行一次作文创作。让学生在感性层面上得到锻炼，给学生增长了见识的同时对学生树立正确的人生观也有着巨大的帮助。
写作文的好词好句范文4
关键词 作文教学 乐写作文 会写作文 爱写作文
一、激发习作兴趣，让学生乐写作文
兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是最健康美好的情感。因此，在作文教学中，培养学生浓厚的兴趣是作文教学成功的关键。那么如何激发学生的习作兴趣呢?现就结合自己的作文教学实践，简单地说说以下几种切实可行的激趣方法。
(一)创设情境，促发写作欲望
教师在课堂中创设的情境，可以变静态教学为动态教学，使小学生轻松愉快、积极主动地投入写作状态，使其情感在游戏活动中得到张扬，创造精神在游戏活动中得到培养。
如在辅导学生写一个活动场面时，我事先准备好几个气球，然后把气球系在几位学生的脚上，让他们模仿电视上的游戏来进行踩气球活动。活动前提出要求，要求学生在快乐的同时，应重点观察做游戏的同学，看看他们是怎样踩的，动作如何，踩气球有什么特点，又有什么窍门，再留心观察整个教室场面，其他同学的表情怎样，自己的心情怎样。学生记清要求后，开始活动。当活动一结束，立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的场而、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至于他们都盼望多上作文课。
(二)活动体验，激发习作兴趣
小学生本身生活阅历浅显，所获得的直接经验和间接经验均很有限。为此，学校和教师应尽可能地组织和开展丰富多彩、有益身心的活动，为学生的体验创造条件，让学生从活动中积累写作素材，从而激发习作兴趣。实践证明，学生通过体验后，作文便显得详尽具体，真实感人。
如我一次让学生写一个场面“记一次迎而接力比赛”时，由于同学们只是看过个别年级的比赛，而且时间已久，所以学生的印象也很模糊。我虽花了不少精力讲解、引导，但大家所写作文简短空洞，干巴巴的。于是，脆用一节课，组织同学们进行了一次迎面接力比赛，大家相当投入，玩得很尽兴。第二天，同学们交来的作文令我耳目一新，篇篇内容充实具体，让人如临其境。可以看出，学生在体验活动乐趣的同时，自然也就积累了写作素材，不仅积累生活事件素材，还可以积累优美词句，一举两得哦。
二、培养写作习惯，让学生会写作文
作文习惯是指学生在长期练习写作时养成的作文方式。根据小学作文教学的要求，培养学生良好的作文习惯，是教师对学生进行作文训练时的重要内容。学生的写作习惯的养成，直接关系着学生的习作兴趣与习作质量。
(一)培养学生的观察习惯
观察是人们认识事物的第一步，有些害怕写作文的学生常常无话可说，无事可写，原因之一就是对生活缺乏观察，缺少对生活的体验。所谓观察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到“事事”留心，“时时”注意。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的义章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴的资料图片，观察石榴的生长过程以及石榴花的颜色、形态等，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这样不仅激发了学生的观察兴趣，还使他们懂得了观察的重要性，也养成了细致观察的好习惯。学生还能通过观察，积累大量的素材，以后写作文也就不会觉得难了。
(二)培养学生勤于积累的习惯
引导小学生养成勤于积累的良好习惯，不仅能丰富作文的题材，切实解决“言之有物”的问题，过好作文的内容关，而且能把他们培养成为生活的有心人。要养成勤于积累的良好习惯，教师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、名著、诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在上信息课时，让学生把自己积累到的好词、好句以信息的形式说出来与大家一起分享。种种方法让学生自觉积累的兴趣和积极性提高了，也加深了他们对语言本身及其应用的印象。除此之外，教师还可以引导学生留心观察生活点滴，把平时看到的现象，读到好的文章，网络上查阅的资料都记录摘录在好词佳句本上。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
(三)培养学生自觉练笔的习惯
多读多写是作文教学的传统经验。多练才能熟练掌握写作规律。我经常利用学校组织的一些课内、外活动，如学校组织的运动会、联欢会，包括班上的主题队会，不失时机地为学生提供写作素材，利用小练笔的形式让学生多加练习，养成自觉练笔的良好习惯，要求学生爱动笔、多动笔。除了每周的小练笔，我还给班上的同学设立了一本共用日记本，通过比赛的形式，让每个学生都参与进来(一天一个学生，轮流写下去)，等每个学生都写完后，再来评比出优胜的小组。学生兴趣高涨了，不知不觉，学生还养成了自觉练笔的习惯呢。
三、改进评改方式，让学生爱写作文
一是自主评改，享受成功。叶圣陶说过，好作文是改出来的。怎么改呢?我认为自改作文是提高写作水平的好方法。首先是训练学生打单稿，让学生先自己修改，改的时候要用嘴读，读到不顺的地方就修改。然后老师浏览学生草稿，提出修改建议，如，批改方法是否得当、批改符号是否恰当等，再让学生二次修改之后誊写。
二是小组评改，分享快乐。使学生互帮互学发挥集体的智慧，其实在读别人作文的同时，也提高了自己，他能给别人找到问题，也能约束自己，同组同学对他的评价有时比老师说的要更容易接受。
写作文的好词好句范文5
鲁迅小时候很爱看书，对书念念不忘，梦寐以求。得到书后，他就津津有味地看起来。相比之下，我就惭愧之极了，我家里有一个大书柜，里面装着许多有意义的书。可我很少去碰那成千上百页的文著，我只是拿那些书来摆设。我每天部分的时间，都是在电视机前度过，我还不知道读书的重要性，还没有和书做朋友。但自从读了这篇文章后，我每天和都会抽出一、两个小时出来看书。并把书中的好词好句摘到一本本子里。以前，我写作文很吃力，想到脑子快爆炸，也想不出写什么好，但是自从我每天坚持摘抄好词好句，并且把它记住。到了写作文时，把它那优美的句子用到作文上。这样，我的作文内容文句就会既具体又优美了！
鲁迅先生收藏的书完整无缺。他每次去买书时，都会检查书是否有破烂，如果有破烂他就会去书店把书换一本好的。回到家，他还会把书用书套包起来，重新装订，这样书才能保存得更久。还有，鲁迅先生他从来“脏桌子不放书，脏手不翻书。”而我，记得三年级时，刚发下的来不一会儿就被我弄得书角都折了；到了学期末，书已经被我折腾得破烂不堪了。相比之下，我真是惭愧！但读了这篇文章后，我把我的藏书都保护得完好无缺，连一个翘起的书角也没有。
读了这篇文章我受益良多。我以后也要像鲁迅先生那样爱书如宝，同书做好朋友！
写作文的好词好句范文6
猜猜她是谁，有一双大大的眼睛，不大不小的鼻子和嘴巴，长长的头发，她快要读六年级了。猜出是谁了吗？告诉你吧，她就是我！
如果经常来这里写作文，那作文水平一定会慢慢提高的 我喜欢看书，特别是看课外书，可最苦恼的是，作文水平太低了。知道为什么吗？那就继续听我说。当我在电脑上想要找优秀作文的时候，突然看到一个小学生优秀作文库出现在我面前。我立即点击进入这个网站。当我知道这个网站可以投稿时，我在这个网站注册了一个用户名，便开始写作文。我想，这样一定会提高作文水平的！
现在，我有时间就来写作文，一定要提高作文水平。知道我为什么喜欢看课外书还写不好作文了吧！那就是因为我只看它的内容，并没有看别人是用什么方法写，怎样应用好词好句...
