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月亮诗歌范文1
关键词：诗歌 意象 解读
朗朗明月高悬夜空，总能引起人们无尽的遐思。历代文人墨客吟咏明月的诗句数不胜数，如“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》），“明月松间照，清泉石上流” （王维《山居秋暝》）……
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。月亮是人类相思情感的载体，寄托了恋人的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念，是思乡怀人的代名词。她引发了人们的哲理思考，又成为永恒的象征。她引发了许多失意文人的空灵情怀，在失意文人的笔下又成了失意的象征……在此，我就古诗词中的“月亮”意象作出如下浅陋的解读。
一、“月亮” 寄托了恋人间的相思，表达了人们对亲人朋友的怀念。如张九龄《望月怀远》：
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
首联“海上生明月，天涯共此时”，辽阔无边的大海上升起一轮明月，面对此情此景，诗人想起了远在天涯海角的友人，也许此时此刻正和自己望着同一轮明月。这与谢庄《月赋》“美人迈兮音尘绝，隔千里兮共明月”意思相近。
“今夜州月，闺中只独看”， “共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”， “但愿人长久，千里共婵娟”， “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐君华流照君”，借助明月表达了对妻子儿女，对亲人、情人的思念之情。这种思念是可以跨越时空的，在此就不一一细说了。
二、“月亮”是思乡的代名词。
古典诗词中望月思乡也是很多诗人都涉及的传统主题。月亮成为诗人乡愁最无言的见证，诗人怀念家园、亲人的情思，常寄托与明月，真可谓“明月千里寄相思”。如李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。（《静夜思》）“思故乡”是由 “明月”而“故乡”的联想，是人们共同的心理体验。作客他乡的人，思乡心切，总想望见家乡，于是登高远眺。此时的月亮正成为游子与故乡亲人之间的中介，大家的视线都在月亮上相交，月亮在人们的心理上缩短了地理上的距离，犹如来自故乡的乡人给游子以特别亲切之感一样。类似的诗还有“戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明” （杜甫《月夜忆舍弟》）， “三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明”（ 卢纶《晚次鄂州》）， “故园今夜月，迢递向人明”（ 徐桢卿《月》）等，远隔千山万水的亲人朋友，彼此都心存美好的愿望――但愿人长久，千里共婵娟。一个普普通通的月亮，经过人们的一番加工，成为最能表达人们离愁别恨的事物了。
三、“月亮”是永恒的象征。
她时晦时明，时圆时缺，周而复始，总能引起人们对生生不已的哲学精神的礼赞，启示人们对宇宙永恒的思考，激发人们宏大的天问意识和人生喟叹，她代表了“宇宙人生”的哲理思考。如：张若虚《春江花月夜》诗句：“人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界。这就自然地引起了诗人的遐思冥想，“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似”。个人的生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰，体现了诗人对宇宙人生的哲理思考与探索。
四、“月亮”是高远、润洁、柔和、清幽的美的象征。
如《诗经・陈风・月出》有：“月出皎兮，佼人僚兮”，即以月光映衬人物美。北宋词人张先在《青门引》中写道：“那堪更被明月，隔墙送过秋千影。”描绘的是溶溶月光居然把隔墙的秋千影子送过来，令人想象荡秋千的丽人那轻盈翩跹的身影，微妙地表现出词人怀念情人的心绪。张先《木兰花》中也有“中庭月色下清明，无数杨花过无影”，表现清明月色中飘过无数淡若无痕的杨花，将自己内心浮漾的前尘旧梦融入这“无影”画面中。新月如眉，让人想起玉阶伫立楚楚动人的月下佳人，构成一种恬淡婉约的宁静之美；烟月迷蒙，弥漫着难以名状的轻忧淡愁，构成一种朦胧戚楚之美；花月披离，余香袅袅，构成一种典雅艳丽之美；皓月当空，通脱潇洒，构成一种雄浑高古之美，无数的心灵创造着无数的月亮审美形象。
五、“月亮”是清幽雅致、悠闲自在的代名词。
文人墨客还常常以明月来渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀。如王维的《山居秋暝》诗句“明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅幽雅、明净而又充满情趣的画面。在这里，一切都显得自在安然、新鲜活泼，洋溢着诗人对自然山水的热爱和隐逸山水间的飘逸情怀。又如王维的《鸟鸣涧》：
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
在这首诗中，月亮以动态的形式出现，一个“惊”字打破了宁静，唤醒了一个息息相通的世界。在这静夜空山之中，一轮明月的出现，更加渲染了清幽与雅致。
此外，“月亮”还寄寓了边人的悲愁。这在李益的诗中表现较为突出。李益作为写边塞诗的高手，从明月、乐声入手将征人的边愁乡思弥漫于诗句的字里行间，征人的月下相思，的确另有一番风味。如《夜上受降城闻笛》：
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
月亮诗歌范文2
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今天是中秋节，下午我帮妈妈一起摆好准备要来拜祭祖先的供品，只见有：煮熟的鸡、香蕉、杨桃、芋头、烧肉、虾米粉丝、柚子、月饼而且还有拜祭用的3杯酒和备用的白酒1瓶。奶奶还特意为祖先更换了新买的鲜花，漂亮极了！
我看到这些东西，我不禁诗瘾大发，尝试性地作了一首小诗：“月饼 大又大，月亮 圆又圆，赏花 花娇美，赏月 月团圆。”
到了下午4点钟，我开始当妈妈的小助手，开始拜祭祖先和“各方神灵”。差不到忙了半个小时，终于都忙完了！这时候，我又想作一着诗来应节：“月台三杯酒，神灵不愿走，举杯邀嫦娥，玉兔也相随。”
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月亮诗歌范文3
根据以前的经验，生产实习是应用电子技术专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节，是培养学生实际动手能力和分析问题解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练，认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。现在的大学毕业生非常缺乏实践的动手能力，为了现在的毕业生能更好的接轨，能更快的适应的公司的要求，能更好的适应工作环境，胜任自己的岗位，学校决定行一次有效的毕业生实习。
从今年3月中旬开始，我在xxxx有限公司进行毕业实践。实践期间，我在领导、同事们的热心关怀和悉心指导下，我学着掌握各类电子机械的各个部分电路的分析和工作原理，并尝试学习故障的排除方法和维修的思路。通过实习对电子机械产品的生产过程和原理有了一定的了解，同时使我获得了对电子机械产品的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。
通过短短的两个月的培训,像一个小小的切口。通过它,我熟悉了手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理；基本掌握维修技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与拆卸，熟悉产品的安装工艺的生产流程；熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板；熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表，了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
通过这次实习，在电工方面我们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术②元器件基本知识和测试③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表④印刷板的制作。
月亮诗歌范文4
有时弯弯
好像一根黄黄的香蕉
有时圆圆
好像一张香甜的大饼
还有时候
像一个漂亮的小金球
亮光光，金灿灿
我真想吃完香蕉和大饼
在夜空上踢足球
我更想借来燕子的尾尖
把饼剪成两半
一半送给嫦娥
一半送给玉兔
月亮诗歌范文5
我自2018年5月18日正式上岗已过去足足两个月时间，在过去的两个月时间里，我不断学习，不断成长，下面对这两个月的工作进行初步的总结：
一、加强理论学习，不断提高自身综合素质
进单位以来，本人尊敬领导，与同事关系融洽。为尽快进入工作主角，本人自觉认真学习本单位、本部门、本岗位的各项制度、规则，严格按照单位里制定的工作制度开展工作。能够坚持学习政治理论、与文秘工作相关的业务知识。用心参加单位里组织的各项学习活动，并利用业余时间进行自学。业务水平和理论素养都有所提高。
二、严格履行岗位职责，努力做好本职工作
进范围以来，在领导和同事们的支持和帮忙下，本人很快就掌握和熟悉本岗位工作的要求及技巧，严格做到按时按量完成领导交办任务
三、忠于职守，严格做好保密工作.
在工作的同时，能认真执行保密制度，文字材料的底稿能妥善保管，印后能及时把作废的底稿销毁，不泄露保密材料及文件的资料。对校对过的废、旧材料和文件的纸张，也都能够妥善处理。
月亮诗歌范文6
1DACUM方法及优势
DACUM为DevelopACurriculum(即教学计划开发)的缩写，是一种“以能力培养为中心”教学体系的基本方法。它的实质是一种首先分析和确定某种职业或岗位所需的能力。以此为依据进行专业教学计划，指导教学计划的开展。这是近年来西方国家，尤其是北美较为流行的一种教学模式。因其强调岗位所需能力的培养，所以特别适合岗位技能教育。DACUM方法的优势在如下几方面［1］:(1)培养目标明确具体，便于教和学;(2)培养的学生更适合用人单位的需求，能增强毕业生的就业竞争力;(3)能加强校和企合作，提高工效;(4)便于充分发挥企业优秀“工程师”和高校“教师”的优势;(5)能克服校、企脱离，学与用脱节的矛盾，真正按照人才培养规格来培养学生，减少人才培养上的盲目性。
2传统测量教学模式的缺陷
随着科技的快速发展和社会需求的变化，受新技术影响最大之一的传统测绘学科［2］，其教学模式呈现出明显的不足与缺陷。主要表现在如下几方面:⑴教学与生产脱节。教材陈旧，大纲束缚，仍走不出应试教育的模式;又过于强调学科的系统与完整性，而未至于整个专业和社会需求来决定内容的取舍，以致教学和生产脱节。⑵教学方法手段单一。大多高校的测量教学依然采用方法手段单一的一言堂填鸭式教学。这既不利于教学互动，又不利于激发学生的学习积极性，进而影响教学效果。⑶实践能力薄弱。仪器设备质低量少，实践场地缺乏，以致一般实验、教学实都在校园内进行，而生产实习往往难以展开;教师工作负荷重，对实验与实习的辅导心有余而力不足。这样随意的实践教学，既缺乏有效检核，又难以确保质量。⑷师资有待加强。大多青年教师是学校到学校，缺乏工程实践背景，没有工程实践经验。即使是一些老教师也因为长期从事繁重的日常教学工作，与社会联系渠道不畅，，难以对测绘“三新”(新理论、新技术和新仪器)知识做到全面掌握，这是不能适应信息时代教学和科研需要的［3］。
3基于DACUM方法的测量教学改革
3．1教学内容模块化，促进教学展开测绘是一门系统科学，涉及面广，内容多。在减少专业目录、压缩课时、优化课程体系、提倡素质教育的今天，想增加课程的学时，已是不现实的。因此有必要将教学内容模块化，明确各模块的能力目标与要求，使教学具有指向性，以便根据专业培养目标类型灵活选择教学内容，让学生身感学有所用，激发和培养学生的自主学习能力。与其教给学生知识不如教会学生运用知识的方法。卓越工程师的测量教学内容可概略分为以下几个模块:(1)理论原理:包括距离测量、角度测量、水准测量和三角高程测量、导线测量、交会定点及误差基本理论等。(2)仪器设备:包括传统常规器材(钢尺、光学经纬仪、水准仪、平板仪等)、高新技术器材(电子水准仪、全站仪、GPS等)和特种器材(专用的准直仪、扫平仪、指向仪和陀螺经纬仪等)。(3)基本技能:观测、计算(包括程序计算器与袖珍计算机的使用及测量成果处理)和绘图(包括)测绘软件简介与使用。(4)工程应用:包括场地平整、道路桥梁、建筑施工、管线工程、沉降变形、设备安装与检查、工程监理、土地资源与地籍、房地产等专业领域的测绘技术。(5)测绘管理:测量成果、图纸资料、仪器设备的管理和生产管理。这样将教学内容模块化，换言之，功能化，既便于教师的教学，不至于盲目;又便于学生的学习，知道自己该学什么，哪些是了解的，哪些是掌握的，该掌握到什么程度等。
3．2教学方法手段多样化，提高教学效果教学方法能否改进，是决定教学内容改革的关键。在理论教学中真正实施DACUM方法，就是要打破传统以教师为主的教学模式，转变为根据培养目标和能力要求来决定内容的取舍。同时，依据内容的不同采取灵活多样的教学方法和教学手段。如案例教学法(即一条龙法)就是贯彻DACUM方法一种行之有效的方法。所谓案例教学法是指在专业课程教学中，以实际案例贯穿教学的始终，教学内容必须密切联系实际;教学方法实施按照教师讲授和学生动手相结合的原则，整个过程就是教师讲、学生做、边讲边做;再通过小组讨论、学生讲评、教师指导等环节以深化对知识的理解与认识。即能提出问题、分析问题、解决问题，并能够举一反三，达到融会贯通的地步［4］。这样的教学既结合实际，不使教学内容空泛;又增进师生互动，融启发、讨论于一体，激发学生的学习热情和思维潜能，进而促进教学效果的提高。
3．3重视实践，提升能力实践教学是培养学生实践能力的重要途径，工程实践能力的强弱是实践教学效果的风向标。随着我国计划经济逐渐向市场经济的过渡，教育经费短缺是高校普通存在的问题［5］。因此，测量仪器设备陈旧老化、落后于生产和不足是不争的事实。但面对实验器材不可盲目“更新换代”，因为用有限的投入去满足无限的更新是行不通的。为此，要一方面在有限的资金投入下，力求仪器设备的品种、型号、等级“多而全”但在数量上尽可能“少而精”，这样学生在校通过实物接触、教师演示等将对测量仪器及发展有较全面的了解;另一方面，建立标准校内实践场地，以规范实践;与此同时，通过校企合作，可将测量实习，特别是生产实习和一些在校难以完成的综合实习放到合作企业，直接参与工程实践。这样，不仅有利于实践教学的开展，而且还可发挥学校和企业各自优势，培养和锻炼学生的工程实践能力。同时，让学生了解熟悉测量规范，按规范操作，知道什么等级的测量应做到什么程度，或测量结果是否满足要求，精度如何等;进而使学校的教学实践与社会工程实践达到无缝对接。
3．4加强师资建设适应时展教学是一个“教”与“学”的过程。作为“教”的主体教师，首先应转变观念，即由应试教育向素质教育转变，树立以培养能力目标为导向，以“学”为主的理念。众所周知，应试教育不能使学生真正达到德智体全面发展，不能真正做到因材施教。而素质教育既有统一要求，又能够最大限度地促进学生的个性发展［4］。其次要加强自身能力建设。因为教师自身能力的强弱直接影响教学过程的实施。为此，一方面教师应积极参与专业教研活动，以提高自身的专业素质;同时经常查读专业相关文献资料，以了解和掌握测绘学科的研究和发展动态。另一方面学校应积极创造条件，通过校企合作，利用假期抽调专业任课教师到企业、施工现场接受测绘技能实践锻炼;同时可聘请企业、工程单位实践经验丰富的专业技术人员来校授课或举办专题讲座，也可安排教师到相关名校进修学习等方式，对教师进行测绘新知识、新技术、新仪器和实践技能的综合培训。这样不仅有助于“双师型”教师的培养，而且会促进教学中理论与实践结合，使理论课教学真正有机地贯穿到实践教学中去［6］。
3．5改革课程考核方式，以突出目标能力量化测量是一门理论与实践结合十分紧密的应用性科学［7］。为了体现课程教学中的理论与实践，突出各教学模块的能力量化，有必要改革课程的考核方式。因为以往的考核内容过分依赖教材，导致学生重理论轻实践，不能全面真实地反映学生对课程的掌握。考核方式改革的核心就是提高学生实践能力的权重。课程考核改革前后量化对比如表1。由表1可以看出，改革后的课程考核强化了课堂、提升了解决问题和实践能力比重，这既有助于调动学生课堂学习的积极与互动，认真对待课后作业，提升理论分析问题的能力，又不至于使学生轻视实践，激发对实验的兴趣和热情，促进实践教学，特别是打消分组情况下学生的依赖心理，锻炼和增强学生解决工程实际的能力。
4结语