前言：中文期刊网精心挑选了春天诗歌范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
春天诗歌范文1
2、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》
3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
4、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
5、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
6、红酥手，黄縢酒，满城春*宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》
春天诗歌范文2
关键词说教；说学；语言活动
中图分类号G610
文献标识码A
文章编号2095-3712201308-0093-02
这是一首充满情趣的作品，生动优美的语言、鲜明的结构特点，给了幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受。
本次活动以整体欣赏、分段感受的方法，以情绪、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片，来产生丰富联想；让幼儿在听―看―说―念的过程中，体验、感受散文诗中春天的景色美及作品的语言美，促使幼儿积极、主动地去学习语言。
《纲要》在语言领域中提出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。结合大班幼儿的年龄及诗歌教学的特点，笔者拟定了以下目标：1理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境；2熟悉诗歌的句式结构，初步了解诗歌中比喻句的运用；3能大胆、清楚地表达对春天的感受，激发幼儿热爱春天的情感。这三个目标蕴含了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的熏陶，体现了目标的综合性和层次性。
为了突出重点，突破难点，本次活动还需要做好以下准备：1准备多媒体课件：《找春天》，钢琴曲《晨光》；2知识准备：通过散步谈话引导儿童观察季节的变化，感知春天的特征，为诗歌教学奠定基础。
一、说教法
我结合大班孩子已有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，主要采用了以下教法：
一电教演示法
活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌内容制作成形象直观的图画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件帮助孩子们感受春天里各处的变化，逐步地突破重难点，从而更好地辅助教学目标的达成。
二审美熏陶法
多媒体课件本身能给孩子们呈现一个美妙的视听效果，综合调动他们的感官，让他们主动地学习，给了孩子们美的享受。活动中，我更注重诗歌朗诵的引领，让孩子们学习在语速和语音上呈现诗歌的语言美。
二、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不仅能丰富幼儿的语言词汇，锻炼幼儿的口语表达能力，更能升华幼儿的情感。在本活动中，采用的学法是：
一师幼合作法
心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高”。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。
二动作表演法
本诗歌中有动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如教学“争相怒放”时由男孩扮演满山遍野争相怒放的花朵，女孩扮演美丽的蝴蝶，让孩子在表演中愉悦地获得知识技能和情感上的综合发展。
三、说教学程序
（一）调动已有经验，自由表达对春天的印象
活动的开始，引导幼儿畅谈：你在哪里找到了春天？用一句完整、好听的话说不仅激发孩子们说的欲望，同时拉开了《找春天》的教学帷幕。
（二）借助课件，理解诗歌内容，体验诗歌的意境美
1.欣赏诗歌，初步感知春天的魅力
这是活动的基本部分，我采用了借助课件朗诵诗歌的教学形式，让孩子跟随春姑娘来到天空、树梢、田野、山坡还有小河，既调动了幼儿的兴趣又提高了参与率。
2.分段学习，理解散文诗的内容，体验诗歌的意境美
这是活动的核心，是诗歌学习的重难点所在。为了帮助孩子们有效地学习与理解，我沿用了“先思、后看、再说”的教学形式来展开。伴随着孩子们的好奇心，让他们自主选择：我找到的春姑娘在哪儿？然后根据孩子们的意愿，随机点击相应的画面。
第一段：我找到了，她在天空上，南飞的大雁飞回来了。该句式简单易学。为此，我让幼儿思考：“天空除了南飞的大雁飞回来，还有谁飞回来了？”接着在学习朗读第一段诗歌中领略春天的动感美。
第二段：我先带幼儿感受优美的诗句，再拓宽幼儿的思维：“谁能用手做一个吐的动作？”“树上除了嫩绿的新芽，还有什么？”并要求放到诗歌里说一说。初步帮助孩子们理解拟人化的手法。
第三段：语句不仅优美，还用到了比喻句。这是本节课的难点，我先让孩子说说“好似”是什么意思。油菜田为什么好似一片金色的海洋？接着让孩子讨论生活中还有什么好似什么，引发孩子们进行知识经验的整理，并进行发散思索，同时让幼儿初步学习了仿编比喻句。
第四段：我首先引导幼儿理解“争相怒放”的意思，接着表演：男孩演争相怒放的花朵，女孩演美丽的蝴蝶。让所有的幼儿在表演中增强自信，同时感受春天的情趣美。
第五段：我直接切入：“最后在哪里找到春姑娘？还有谁会唱歌”？
三借助图谱，引导幼儿完整并有感情地朗诵诗歌
诗歌教学不仅要让孩子们感受美，还要激发孩子们学习表现美。为帮助幼儿进一步理解诗歌，我让幼儿根据图谱朗诵诗歌，帮助他们既感知诗歌的结构美又能体验诗歌的意境美。
四设置悬念，在想象中引向延伸
这是活动的延伸部分，我设置了这样的悬念：“春天还会在哪里呢？把你找到的春天画在图谱上，还可以编进儿歌里。”为区域活动的开展做好铺垫。
参考文献：
春天诗歌范文3
（图片/收藏/网络）
作者：欧阳欣悦
冬天转个身 就要 离开了我们
今年的冬季里 我还没有来得及
跟白雪花儿相遇
想起 它们飞舞天空的模样
想起它们轻盈的身姿和美丽
我深深地觉得 真是一种奢望
一不小心 我急急忙忙地
奔向了 春天的路口 观望
夜幕下 我闻到了年的味道
我听见了 欢天喜地的鞭炮
细想想 新的一年 就要开始
新的里程 即将启程
又一个孤独的夜晚
又一个一个人过年的滋味
只要我 自己 一个人 来体会
不去想其他什么事情
不去想跟我无关的什么一个人
我让自己在诗的海洋里徒步远行
乡下的爆竹声 快要响遍四乡八邻
城里的上班人群 还在忙个不停
同样的一个年份
同样的黄皮肤族人
可年过得是这样的分明
新的一年 新的理念
不一样的 喜好和情怀
却在新春的路口里转季
天堂里的妈妈呀
您可听得见 听得见
我在 自言自语的说话
为您准备的纸钱 元宝
我已经全部的打包好
想您的日子里 我时常会
自言自语的跟您说说知心话
无论您是否听得见 我都不会去计较
一个人的日子哦
就是这样的如此简单
累了我给自己放假
清闲的日子里
我去找份工作把烦恼打发
枝头上的腊梅花儿
它们 还在悄悄地开放
看看这些 一片片飘落的花瓣
是多么的美丽 多么的可爱
冬天就要去 春天还会远吗
天堂里的妈妈呀 妈妈
春天诗歌范文4
雪花飘舞是个节点
春天来报道了
她注定要从严寒里诞生
冰消雪融只是她的步履
西郊的梅花虽好
毕竟不是春天的本色
她太冷艳了
孤寂，拒人千里
不像桃花杏蕊
美艳而热烈
成了春的代名词
哪里都能看到它们的神气
玉兰肥硕丰盈
梨花冰洁玉润
多像一首诗
一位矜持的少女
只看重春的美丽
在花的海洋中会迷失自己
可春天停不下脚步
终会匆匆离去
剩下一地花瓣
任你回味，惋惜
春天是个过程
美妙在每一个进程里
只捡拾最美的瞬间
会失去那个整体
枝断树摧
沙尘遍地
都是春天应有之意
像一个建筑
春天也从地基垒起
平平常常的每一天
都在创造着神奇
在大厦挺立的那一天
不要忘记起始的地基
初春，总会有
鹅黄的柳枝
春天诗歌范文5
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊②，扬柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红③。
越调·天净沙·秋
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下④，青山绿水，白草红叶黄花。
【注释】
①越调：十二宫调之一，天净沙是它的曲牌之一。
②帘栊：窗户上的帘子。李煜《捣练子》：无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
③飞红：落花。
④一点飞鸿影下：秋雁从天空飞过，影子揣投在了地上。
春天诗歌范文6
我们一代一代地走着。
当我长成一个大姑娘，才知道，原来世上有个那么重要的日子——祖国的改革开放。
转眼三十年过去了，那些轰轰烈烈的事，我们这一代没经历过，却不可能没听妈妈讲过。
一．铭记
