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教育科研工作要点范文1
首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作认识学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题《促进教师教学有效行为》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。
第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识.
第三，理论知识的“砸实”.
本学期，我们特别重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学习，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学习辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
2.我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。
第四，选题“真实”.本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的重点课题——县级课题《提高教学有效性促进教师有效教学行为》，将加强研究的力度。每位教师分别确立规划课题下的小课题，开展研究工作。
第五，工作“落实”、研究“务实”.
重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践；做好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
1．本年度我校共有40岁以下参与实验的教师领导共计17人，每位实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。
2.有针对性的开展培训与经验交流活动。3月25日开始分阶段共计组织四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题。
3.能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。
教育科研工作要点范文2
实事求是地说，近两年学校各课题组研究更多是各自为政状态，从课题的管理到课题的实践，教科室在不少环节上存在缺位情况，因此，从本学期，教科室将逐步强化课题管理，更多地督促各课题组按计划开展研究，尤其是在研究之后及时讨论，总结，形成研究材料，并根据上级课题管理部门要求及时上传各项研究资料与记录，将研究过程同步反映于泰州市课题管理网站上，使各课题组有申报有立项有活动有记录，最终均能够顺利结题。
为了使各课题组能够相互借鉴，共同提升，教科室决定在本学期中前后开展一次课题研讨观摩，选定一个课题组，以研究课前研讨，研究课实施，研究课后总结，课题材料整理等全步骤作为观摩内容，完整展示一次课题研究过程。
这项工作上学期已有着手，种种原因，没有大范围推出，这一学期，教科室力争在对学校老师进一步了解的基础上，发掘我校教师中佼佼者，请教师就自己擅长或有心得的话题，进行全校性的讲座与对话，并组织一场确定话题的教师论坛活动，这项工作暂定在5月初进行。
教师论坛的目的在于交流和推广，用一个个鲜明的个案激发教师参与研究的热情，并提升教研力。
上一学期的《及格主义》读书交流中，可以看到我校老师们在读书方面巨大的能量与潜力，读书班所有活动的目标正是激发起老师们读书的热情，保持读书的姿态，养成读书的习惯，过一种读书的生活。本学期，教科室将继续推荐网读文章，推荐图书，在条件允许的可能情况下，读书班将和老师们一起，创新形式，多角度、有深度地推进读书活动。
暂定在6月上旬举办一次读书沙龙，围绕本学期推荐的网读与书籍，展开讨论，给读书班教师更多发出声音的机会。
教育科研工作要点范文3
岩坦镇中心小学 金龙鹏
一、指导思想
以科学发展观为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量；扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育；强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。
二、工作要点:
(一)深化教学常规管理，提高教学的有效性
继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。
(二)强化教学质量监测，提升教学质量
进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各小学继续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。
(三)稳步推进小学生综合素质评价工作
坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨，以促进学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长的功能。
(四)扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质
继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高；开展教学论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教学实践能力。
（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作
规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的研究课题；加强对立项课题的管理，力求学校的课题研究工作规范化，并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育科研兴校、强师的实际效用。
(六) 利用龙头学校的辐射作用，带动全区教科研工作
以岩坦镇中心小学为依托，发挥样本校的示范和辐射作用，开展帮扶和开放教学活动，带动全区校本教研工作迈向新的台阶。时常参加培训活动，将所学的知识，以点扩面辐射开来。
(七)组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。
三、具体措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现念，包括建立学生的错题记录。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。 每学期期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。
2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。
3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。
四、活动安排:
九月份
1、制定教研工作计划；
2、学校开学工作督导；
3、检查教师教学计划；
4、集体备课；
5、学区小学教学常规达标专项评比。
十月
1、县小学教学常规达标专项评比；
2、优质课评比；
3、特色培训（一）书写培训；
4、语文教研活动，研讨“课堂有效教学”；
5、集体备课。
十一月
1、教师备课、作业、批改作业等常规检查；
2、期中复习；
3、语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”；
4、特色培训（二）书写培训。
十二月
1、集体备课，语文教研活动；
2、县主题活动：第二学段语文有效教学观摩展示；
3、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；
4、特色培训（三）书写培训。
一月
1、复习迎考；
教育科研工作要点范文4
紧紧围绕教育局的年度中心工作，在局和市教科院的领导和指导下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导，以促教师内涵发展，促学习方式转变，促教育质量提高为重点，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心的工作思路，发挥研究、指导、管理、服务、引领的教研职能，为促进区教育实现内涵发展、均衡发展及教学质量的全面提高做出积极贡献。
二、工作要点
1.进一步加强学校过程管理，细化教学常规，提升教学质量。学年内开展四到六次教学视导活动，通过视导、蹲点、跟踪听课、互学互查等形式，了解学校教育教学情况，指导学校加强教学过程管理，不断提升教师教学水平和学生学习能力。
2.认真落实《区中小学教师备课工作管理实施意见》（试行），坚持备课笔记的检查与推门听课相结合、与教学检查评估相结合，杜绝备课敷衍了事。
3.推进实施“以学定教”课堂教学改革，开展“一师一优课，一课一名师”活动，帮助教师树立全面发展的人才观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观，建构“以学生为中心”、“以学习为中心”的课堂教学结构体系，科学、准确的把握课堂教学重心，转变学生学习方式，培养学生自主学习习惯，提高学生学习能力，从而整体提高教育教学质量。
4.增强校本培训和校本教研的针对性和实效性。按照校本教研的本质要求，开展解决教育教学过程中现实问题的生成性课题研究，重点加强教师的教法和学生的学法研究，将校本教研重心下移，不断总结反思，提高全体教师的实践与研究水平，提高教育质量。
5.实施教师队伍建设“十百千万”计划，组织骨干教师开展讲学指导活动，组织青年教师与中老年教师进行结对拜师活动。开展“送教下乡”活动，做好九年一贯制学校教师转岗培训和跟踪指导工作，努力提升农村中小学的教育教学水平。
6.重视在教学过程中对未成年人思想道德教育，加强社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观教育贯穿于课堂教学和学校的各项教学活动之中。加强心理健康辅导，继续做好经典诵读工作。推进中小学教育质量综合评价改革，建立绿色评价指标体系，综合考查学生发展情况。引导全社会树立科学的教育质量观，推动学校实施素质教育。
7.推进优质高效课堂建设。一是组织不同层次、不同类型的课堂观摩活动、同课异构活动、教学评比活动，开展全区中青年教师信息化大赛活动，总结推广成功的课堂教学经验，发挥典型单位与个人的辐射带动作用。二是各学科集中开展针对课堂教学目标、教学流程、教学活动等各教学环节的“微格化”研究，提高教师施教水平，提高教学效率。
8.加强中考研究指导服务工作。继续抓好全区九年级毕业班素质检测及成绩分析工作；认真组织好教师参加市(区)级各学科中考研讨会；要求各中学要注意收集交流中考复习信息，组织好2015年《中考纲要》的解读研讨，科学备考，进一步提高初中教学质量，力争中考成绩再上新台阶。
9.建立并完善教学质量的保障系统。加强对全区中小学教学质量的系统监控和管理，切实抓好全区义务教育阶段学校各级调研测试工作，使其成为评价学校教育教学质量的重要依据。
10.加强课题研究过程的指导和管理，扎实做好教育科研工作。一是配合上级教研部门做好对已立项的省级和市级课题的管理工作。二是对立项课题进行培训、检查、指导与交流。三是指导《山区中小学生快乐成长》课题，使之学年内有明显成效。
11.认真落实《省推进县域义务教育均衡发展改革实施方案》、《省完善农民工子女教育体制机制改革实施方案》和《省规范办学行为减轻学生课业负担改革实施方案》，推进教育改革，提高课堂教学的有效性，着力提升义务教育教学质量。
12.进一步加强教研室自身建设，不断提升教研员的整体素质。各学科教研员要深入学校开展教学调研活动，加强对教学薄弱学校的调研指导工作，提高教师的教学水平。
教育科研工作要点范文5
关键词：留学回国；高校科研激励；因子分析
一、引言
近年来，教育部、人社部等有关部门先后下发多个鼓励海外高层次人才回国工作的政策文件，党的十八届三中全会也再次将“建立集聚人才体制机制”作为讨论重点，引起了社会各界广泛的关注。在此基础上，教育部于2013年末提出了《关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见》[1]，并在2014年的工作计划中再次提出“高层次人才培养集聚”的要求[2]，突出了高校高层次人才发展战略的重要性。教育部留学服务中心在2014年11月的《中国留学回国就业蓝皮书》中指出，回国人数占同期出国人数的比例越来越高，但回国留学人员的质量凸显出两大问题：高学历人才稀缺、职业选择与国内脱节。
由此可见，虽然我国加大了海外留学人才的引进力度，但实际效果并没有达到预期设想。高学历人才稀缺和职业选择与国内脱节将直接降低归国人员对我国社会发展的贡献度。国内部分学者对留学归国人员做了问卷调查、实地访谈等研究，认为我国高等教育发展对吸纳归国人才有重要作用。但多数对留学人员归国原因、就业期望等方面的研究以定性描述为主，结论不够细致，难以进行更深入的分析。基于此，本文通过结合现有文献，筛选影响回国人数的指标，利用因子分析法挖掘吸引留学人员回国的隐性因子，对激励留学人才回国工作提出政策建议。
二、文献综述
鼓励和吸引更多的海外留学人才回国工作和为国服务，对中国经济的可持续发展有十分重要的战略意义[3]。随着我国经济、科技等领域高速发展，综合国力大幅提升，中国正从世界最大的人才流出国，转变为世界最主要的人才回流国。[4]
人才回流以经济要素为内因、以市场为导向[5]。众多研究表明，知识分子的兴奋点主要是竭尽所学，充分实现个人价值[6]。留学回国工作者往往能够获得更高社会声望、更多发挥专业特长的机会，实现自我价值的满意度也较高[7]。在金融危机背景下，大量留学人员的归国将对我国人才市场带来一定的冲击：一方面体现在留学回国人员学位层次集中在学士学位和硕士学位，在现有高学历导向的用人机制下不具备显著优势，使得就业竞争更加激烈，就业环境更加严峻；另一方面体现在留学回国人员所学专业和我国市场需求不匹配，留学回国人员往往选择相对热门、薪酬较高的专业，大量回国使得人才供应过剩，同时扰乱正常的市场秩序。
相关研究表明，过半数的留学回国人员期望在高校从事教育科研工作，原因主要有以下三点。第一，具备一定的就业优势。我国高校偏爱有海外留学经历的高学历知识分子，随着研究生教育规模的不断扩大，缺乏留学经历的本土博士已不能满足当前高校的用人需求。第二，高校工作环境较好，福利措施相对完善，工作稳定，没有企业过严的绩效考核、裁员机制，拥有良好的文化氛围，较为和谐的人际关系，较为舒适的物理环境。第三，专业对口。高校引进人才通常与其所学专业相匹配，并为其学术研究创造条件，如提供各项科研基金、竞赛机会、研究团队合作及交流机会，使回国人员“人尽其才”，实现自身价值。回国人员的高校工作期望符合我国“科教兴国”的战略部署，有助于提升学术起点、推动学科建设、造就学科带头人、提高科研能力与水平、繁荣国际学术交流。[8]
与此同时，部分学者对上述原因提出以下三方面质疑。首先，留学回国人员科研水平有限。据调查，回国工作和服务的留学人员大部分是非科研人员或不直接从事科研活动的人员，优秀科研人员在其中所占比例甚少[9]，不能满足高端人才市场对科研人员的需求。其次，留学回国人员就业目的功利化。任职或挂职者应具有强烈为祖国现代化建设作贡献的愿意，根据自身优势和国内人才需求情况报效祖国[10]，但受西方文化影响，目前留学回国人员就业的目的多有变味，更多的是在乎个人利益得失，而非学以致用。再次，有真才实学的留学回国人员鲜有“长袖善舞”的舞台。“海归”中的精英往往掌握了国外先进的科研技术，并期望在国内发挥所长、有所成就。运用国际一流科研技术需要投入大量的人力物力，尤其是时间，但目前我国很多高校、科研机构出现急功近利的心态，没有足够的宽容与耐心来培育高端科研成果[11]。因此，造成大量的留学回国人员水平有限，抱着功利化的目的，寄希望于海外学历能找到高薪体面的工作，而仅有的小部分精英却没有适合的平台与环境展现才华。
综上所述，目前亟需明确影响留学人员回国的因素，解决如何协调未来回国人数不断增加与我国就业市场能力有限之间的冲突问题。大多数学者采用调查问卷、访谈等形式，受调查样本的限制，其结论本身过于宽泛，结论的有效性并不能得到很好的证实。经济、科技等领域发展确实会吸引大量留学人员回国，但是具体哪些因素对留学人员吸引力更大则无法做出解释。因此，笔者借助因子分析定量法对上述问题做出更进一步的解释说明，并在此基础上提出相应建议。
三、数据来源与研究方法
本文数据来源于中国统计局数据库“国家数据”，以中国1949-2013年的数据为范围；考虑到定性结论、国家调研指标的年份范围以及分析的精确度，选择46项涵盖宏观经济、工资福利、教育科研等领域重要指标作为研究对象。
依因子分析要求[12]，因子需由原有变量的信息重叠部分提取和综合而成，因而要求原始变量之间存在较强的相关关系。基于此，我们需要对所选指标进行以下三个步骤的筛选，将所有指标进行相关性分析（见表1）（考虑到篇幅原因，仅保留回国人数的相关系数大于0.5的指标）。首先，删除低相关指标，从中剔除和留学回国人数相关性不高的指标，如“工业企业单位数”“医疗卫生机构数”等。其次，删除误导性指标，误导性指标是指该指标相关性高但回国人员参与度低，通过对参考文献重点关注领域的整理，本文剔除“第一产业增加值”等误导性指标。再次，删除存在包含、平行性质的指标，为了避免因子之间重合度过高导致因子分析矩阵正定性判断失误，本文剔除与回国人员相关性高，但存在包含、平行关系的指标，如“国内生产总值”“财政收入”等。
经过对50余项指标的筛选和剔除，本文最终选取10项指标：出国留学人员、研究生毕业人数、普通高等学校数量、普通高等学校专任教师数、普通高校生师比、第一产业就业人员、第二产业就业人员、第三产业就业人员、研究与试验发展人员全时当量、研究与试验发展经费支出。此部分指标与留学回国人数存在较高相关性。同时，各因子之间存在相关性，且无明显包含、平行关系，具有统计学意义。
四、计量结果与分析
基于相关系数矩阵选取的10项指标，我们利用Bartlett球形度检验和KMO检验来验证候选数据是否适合采用因子分析。检验发现，KMO检验值为0.814，Bartlett球形度检验p值小于0.05，故该数据适合做因子分析（见表2）。
在尽可能不损失或少损失信息的情况下，将多个变量减少为少数几个因子，这几个因子应可以高度概括大量数据中的信息。通过公因子方差分析，发现10项指标中有9项指标的共同度大于90%，仅有一项指标的共同度略低于85%，为79.2%，说明本次因子提取的总体效果理想（见表3）。
根据表4初始因子解的情况，可以看出有两个因子的特征根大于1。第一个因子解释度为79.496%，说明该因子包含了绝大多数的信息；第二因子作为补充，使累计解释度达到了94.946%，说明这两个因子已经非常好地解释全部变量的主要信息。结合图1折线的斜率，在第二个点处明显趋于平稳，说明两个因子解释的效果很好。
通过表5旋转成分矩阵，可以对两个因子进行定性描述：第一个因子涵盖全部高校、科研指标，将其称为“研究因子”；第二个因子主要涵盖各产业就业人员情况，将其称为“就业因子”。这说明，与留学回国人数相关的因子主要是高校科研吸引力和对劳动力的需求。
五、结论与启示
结合经济发展、教育科研等指标的年度数据进行因子分析，发现回国人数骤增的很大一个原因是我国高校科研力量的高速发展和市场对优质劳动力的需求。从因子分析的结果上看，高校和科研投入指标归为第一因子，说明高校的工作环境已经成为吸引海外人才回国的重要因素。在已有研究文献中，多数研究者将高校作为吸引留学人才回国的重点因素来研究。
但是部分研究者也指出，高校科研存在对科研成果孵化耐心不够、科研环境不被认可、科研投入不足等问题。留学归国人员对科研的态度略显怠慢，以及投身高等教育事业存在功利化倾向，究其原因，主要在于目前我国高校教师激励机制对科研的重视不够。在我国高校，众多职称、荣誉评定以教师发表的论文为主，这在一定程度上分散了其科研精力。有限的科研经费、项目结题时间，很难支持需要长周期的高端、创新项目，在一定程度上打击了“海归”对科研的积极性。目前，高校用人机制依旧看重学历学位、，无法深入考察教师真实科研水平，容易造成部分“海归”“华而不实”。面对逐渐形成的归国潮，在充分了解影响留学回国人员就业的因素下，应坚持“科教兴国，人才强国”战略，积极应对、促进留学回国人员理性择业。第一，政府应搭建留学回国人员交流平台，创造更多的留学回国人员与高校科研机构的交流机会，为其创建更多的科学研究平台，营造公平、公正的聘用环境。第二，充分发挥市场竞争机制，建立公正、完善的用人体制和项目评估手段[13]，以网罗高素质人才为目标，强化高校科研实力，积极参与国际竞争，增强国际竞争力。第三，健全高校科研激励机制及人才引进审核机制，对于高端科研成果的孵化，应提供必要的经费和时间，在薪酬福利上有所区分和倾斜，加大高端创新科研成果在职称、推优评选中的比例。
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教育科研工作要点范文6
本期将继续贯彻我园“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。《幼儿园教育指导纲要》为核心，以《重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则》为突破口，用科学的发展观统领全园，以创新求发展，树立“四个意识”（服务意识、规范意识、质量意识、发展意识），以人的发展求得幼儿园的持续发展，实施主动发展战略，努力实现办学水平的新突破，办好人民满意的教育。
二、情况分析
经过全园教师的共同努力，目前在园幼儿人数已达200多名，园所发展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。近年来我们一直将教师培训工作作为幼儿园的重要工作，我们实行分层培训，名师引领，教学大比拼等一系列活动指导下教师们迅速成长起来了。但是，同时我们也看到，要创建一所高质量的幼儿园，对教师的要求也较高。在我园县级规划课题《一日常规生活活动细节教育研究》的开展过程中，迫使教师在教育工作中不断学习提高，进一步规范了幼儿园的各项活动。
三、工作目标
师资是幼儿园发展的基础，结合我园实际情况，我们将教师培训作为本学期的重点工作。从教育科研工作入手，强化教师专业培训工作。重视日常教育教学工作的过程管理，做到精细管理，不断提高保教质量；开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教育融入社会，发展幼儿的社会性。同时继续进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。
四、具体措施
（一）强化教师培训
1.加强师德教育
要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心和耐心，因此师德教育是教师成长的基础。
（1）组织教师学习幼儿园各类法规文件。加强教研组建设，配合学校学习《重庆市中小学学科教研组工作规程》细化教研组考核、评价办法，充分发挥教研组在教育教学中的主导作用。
（2）加强《中小学教师职业道德规范（2011年修订）》的学习，强化“三风”建设，开展“三心五爱”教育，即：爱心、耐心、责任心；爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。
（3）加强学习，配合小学开展好每周一次的教师综合运动会，深入开展创建“平安和谐校园”活动。
2.加强专业培训
（1）积极参加各级各类专题讲座。在专题讲座的同时，教研组长深入班级指导各班教学的组织与实施，并就教学中出现的问题进行研究。
（2）学习与指导相结合。利用周五业务学习的时间，通过自主学习的模式，值周教师推荐自己认为比较好的书籍与文章、活动方案等，并做好推荐笔记。
（3）继续抓好教育故事、教育反思、教学随笔的评讲活动。通过学习、实践、反思、研究等活动，不断提高教师的人格魅力与专业水平。
(二）加强教学常规管理，提高保教质量
1.教育质量是幼儿园工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度，强化内部管理，端正教风，将教学常规变成教师自觉的行动。做好教学常规资料整理和完善工作，积极准备幼儿园年检。
2.备好课是上好课的先决条件，只有备好课才能上好课，坚决做到提前一周备课。教师备课要建立在以学生幼儿发展为本的教学思想基础上。结合小学开展以校为本的“教、科、研、训”的“四位一体”教师研修模式。初步探讨教师合作备课和教研，形成集体智慧，做到备课、教具、反思分工合作，优化教学过程。
3.提高教学效率。围绕如何进一步提高课堂教学效果为中心，抓住如何加强教学的组织工作、如何调动幼儿学习的积极性、如何启发幼儿的思维、如何巩固学习效果等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。
4.狠抓对课堂教学的过程管理。完善教学的规范化要求，建立新型的教学管理制度，教学活动教师语言规范，鲜明生动；游戏中指导，生活中教育，杜绝游戏活动和生活活动中的盲目性和随意性，组织教师到“手拉手”学校开展教研、联谊等多种方式，以发挥我校的辐射、带动和引领作用。
5.加强保育员队伍的建设。进一步规范保育员的工作行为,用教育者的标准严格要求自己。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点,明确保育目的。在对幼儿实施保育过程中渗透教育。特别是三岁以下幼儿的护理工作中,提倡保教一体化的教育。掌握幼儿常见病的保健护理知识,随时观察幼儿的健康状况,出现问题能及时采取有效措施,避免意外事故的发生。协助教师进行教育环境的创设。
（三）加强卫生保健工作，保证幼儿安全
1.期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防肝炎病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识，做好晨间检查和幼儿服药记录。
2.组织教工重温《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》强化教工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好值周工作，巡视幼儿安全，严格使用解送卡接送制度，确保幼儿在园和接送的安全。
3.严格按照重庆市幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。（1）
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4.加强膳食管理，提高伙食质量。督促炊事人员遵章办事，严把食品卫生关。根据上级部门的要求，继续做好午餐24小时留样工作，严防餐饮事故的发生。
（四）提高服务的意识，切实做好家长工作
1.充分发挥家长委员会的作用。召开“家委会”,向家长汇报我园工作情况,听取家长意见。
2.巩固我园为做好家长服务工作所制定的若干项措施。根据家长的意见,结合园内条件,随时增加必要的服务项目。
3.作好家长开放半日活动,请家长参加我园重大活动,征求家长对我园教育教学工作的意见。
4．随时接待和解答家长提出的各种问题,包括向家长做耐心细致的解释。
5.根据季节和节假日情况,向家长做好防病及安全问题的宣传教育。
6.师应及时与家长沟通孩子的发展情况,特别是担负科研任务的班组,必须向家长宣传科研任务的意义和目的,以便争取家长的支持和帮助。
五、本期分月工作要点
时间
主题
园务工作内容
值周教师
组织学习自选推荐文章
第一学月（2月）
第1周
幼儿园多快乐
稳定幼儿情绪，行为习惯培养；各班撰写教学计划；提倡微笑服务
彭尚澜
第2周
继续宣传、筹备兴趣小组，并实施。丰富班级春季区域环境创设。
谭伶俐
第二学月（3月）
第3周
我有好习惯
半日活动教学设计
李 平
第4周
半日活动教学教学研讨
谭双燕
第5周
幼儿生活习惯评比
覃春燕
第6周
家长开放日
黎 容
第三学月（4月）
第7周
感受春天
“春天在哪里”春游活动
陈 静
第8周
大大班幼小衔接活动
唐维丽
第9周
教室夏季变换装饰
徐 静
第10周
幼儿园家长会
韦 玮
第11周
六一亲子运动节目编排。
陈 静
第四学月（5月）
第12周
开心秀六一
兴趣活动节目编排。
黎 容
第13周
节日教室装饰
韦 玮
第14周
六一节
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