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保护行业调研报告范文1
【关键词】专业建设；调研；就业岗位；职业能力分析
一、电厂设备运行与维护专业建设调研基本思路
（一）调研目的
随着锡林郭勒职业学院发展模式和规模的转变，随着市场对人才水平需求的不断提升，我院电厂设备运行与维护专业的培养模式日渐显示出许多方面的不足。为了弥补培养模式的不足，促进教学方法的改变，我们走进热电厂、企业动力厂（站）、城市热源厂等生产一线，了解企业对技能型人才的需求趋势；了解用人单位对我院毕业生的信息反馈；了解目前企业比较紧缺的专业岗位；了解兄弟学校在本专业建设过程中的课程体系、教学改革及教学资源建设的思路；了解企业与院校在互利合作项目、顶岗实习意愿等方面的情况，我们从2012年9月到10月期间组织安排专业教师对部分企业和高校进行走访和调研，期间先后去了大唐内蒙古多伦煤化工有限责任公司、锡林浩特热源厂、锡林热电厂、通辽梅花生物科技有限公司等8家企业和承德石油高等专科学校。
通过调研，从了解本专业对应的职业岗位和人才需求状况为切入点，及时跟踪人才市场需求及岗位要求的变化，来研究分析本专业人才培养规格，确定专业培养目标，优化课程体系和教学内容，做到培养实用型人才和企业就业市场的有效对接。
（二）调研的任务
为电厂设备运行与维护专业建设收集资料和素材，为创建品牌专业奠定基础。
（三）调研的范围
锡林浩特市部分企业、锡盟周边企业以及部分高职示范校。
（四）调研的内容
1.企业发展现状、用工需求及岗位要求
2.从业人员现状
3.我院开办本专业的优势和定位
4.兄弟院校专业建设的经验
（五）调研方法
调查小组访谈法、问卷调查法。
企业调查人员主要是：企业生产负责人、人事部门负责人、专业技术人员等。
二、调研结果分析
（一）人才需求分析
1.专业设置背景——区域经济发展的现状
目前锡林郭勒盟地区有6家火电厂，容量593.3万千瓦；风电34家，容量265.4万千瓦；2家企业有自备电厂（多伦大唐煤化工和苏尼特碱业），装机容量30.1万千瓦；2家热源厂。
到“十二五”末，预计全盟工业增加值达到860亿元，电力装机容量突破2000万千瓦（火电装机1500万千瓦，风电装机500万千瓦，光伏发电20万千瓦），发电量力争突破1000亿度。
2.专业发展的机遇——煤电综合企业的发展
今后一个时期，锡林郭勒盟乃至周边地区大型电力企业将会不断增加，随着电力装备水平、技术水平的不断提高，迫切需要较多的、高层次的设备管理、设备操作及维护人员，以保证各种设备的正常运行；同时也需要对设备不断更新、改造，以保证现有设备发挥最大效率，降低生产成本，创造最大效益。我院立于内蒙古中部，当地褐煤储量位居全国第一位，“十二五”期间以建设亿吨级煤田和推动煤电一体化为重点，加快大型坑口电厂建设，借着“煤电油为基础，多元发展、多极支撑”的产业体系的发展，电厂设备运行与维护专业培养的人才可以弥补火电厂、企业动力厂（站）、热源厂等企业对发电、热能动力等专业人才需求不足的情况，为地方经济快速发展更好的服务。
（二）毕业生就业岗位的分布情况
通过这次走访调研，统计和分析回收的问卷得到：
1.专业从业人员情况（生产车间）
（1）要求学历是本科以上的占20%，大专包括高职高专及以下的占80%；
（2）在知识能力方面更注重实践技能的占85%；
（3）用人单位更注重综合素质的占98%；
2.目前较紧缺的人才
通过走访的企业了解到，目前企业比较紧缺的人才就是集控运行人员，尤其是熟悉锅炉、汽机、电气专业的全能值班员。
3.对应的一线职业岗位
本专业学生毕业后主要去热力发电厂、企业动力厂（站）、城市热源厂等生产一线，从事热能动力设备与系统运行、检修、安装、检测等方面的岗位技能工作和管理工作。
主要工作岗位：热力设备运行岗（集控运行及辅机运行），热力设备检修岗（锅炉、汽机、各种泵、热力管道等）。
相关工作岗位：热力设备安装与调试、自动控制、热工仪表使用及维护、检修等。
发展工作岗位：热力设备节能技术应用改造和基层管理。
4.主要工作岗位的职业能力分析（见表1）
（三）毕业生知识、能力、素质结构需求
我们经调研分析认为，本专业毕业生知识能力素质结构应包括：
1.知识结构
①文化知识：是毕业生从业所必须具备的文化基础知识和应掌握的常规性和前瞻性知识，如人文、数学、计算机应用、普通物理、体育等。
②专业知识：包括专业基础知识和专业知识。专业基础知识是指适应工作岗位所必须掌握的基础知识，如：机械制图、热工基础等。如锅炉设备知识、汽轮机设备知识、泵与风机设备知识、热工仪表及自动控制知识、热力设备安装与检修知识、热力设备运行知识及一定的专业岗位管理知识。
核心知识：锅炉设备知识；汽轮机设备知识；热力设备运行知识；热力设备安装与检修知识。
2.能力结构
①通用能力：计算机操作基本能力、表达能力、阅读能力、收集信息能力、人际交往能力、团队协作能力、自我拓展能力。
②专业能力：阅读和绘制机械图能力；金工操作基本技能；电工电子工艺的基本操作技能；热力设备检测能力；常用热工仪表的校验、安装能力；热工节能与环保技术应用能力；热力设备运行中常见事故的预判断与处理能力；热力设备运行经济性分析管理能力等。
③职业核心能力：热力设备运行、检修能力。
3.素质结构
思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。
被调查对象普遍认为，在构建电厂设备运行与维护专业人才培养方案时，应以基础理论为前提，以专业知识、实践技能为核心，优化技术理论知识。专业理论知识要专而精，针对性强，专业知识面和视野要拓宽，重视理论知识和实践技能之间的衔接和渗透、融合和转换，有效地更新理论知识，为专业增添当今科技的新内容，同时要打通知识、能力和技能培养之间的“接口”，使毕业生真正能适应现代经济社会的发展。
（四）对本专业教学环节的建议
综合上述分析，我们认为，能力的培养要以能力应用为主线，突出实用性实践技能，要把职业标准中应知、应会的内容纳入课程体系，要覆盖本专业岗位群的职业能力要求，并把素质教育融于整个教学过程，在培养学生专业技能的同时逐步培养学生的适应、调解能力。为突出“以就业为导向”的教育理念，在修订人才培养方案时可采用“宽口径”与“专业化”相结合的培养方式，凸显“厂中有校，学做一体，工学结合” 的专业特色。
三、对本专业现状的分析及专业教学改革的基本思路
通过深入企业调研分析，结合高职教育理论的学习，我们深刻认识到：高职教育在办学层次上不是中职教育的简单上移；在教学模式上不是普通专科的翻版；在教学内容上不是本科的简单压缩；在教学设计上不是理论课与实践课的任意拼合。高职教育首先要明确自身的任务，围绕培养目标，在构建课程体系时必须明确专业的职业指向，其次是认真分析本专业职业岗位（群）的需要，构建知识、能力素质结构，然后确立课程体系，实现教学设计与企业需求的零距离。
（一）本专业现状的分析
1.从原来的人才培养方案看，课程相互独立，专业课程的学时数少，有些内容深度不够（比如循环流化床锅炉的相关知识、运行过程中操作票的填写等内容），实践课程独立设置，相关知识未能有机的渗透和融合到一起。
2.从知识方面看，学生学完一门课程之后，因不能及时与应用“接口”或与相关知识接轨，在专业教育阶段很难形成综合应用能力。
3.从能力方面看，在实践教学环节，延续着传统的模拟训练方式，实训的项目、方式方法、要求与生产实际有一定的距离，学生分析与解决实际问题的训练与生产实际有较大的差距。
4.没有注重对学生个性、专业兴趣的发展。
综上所述，现有的人才培养方案已经不能很好地适应当今企业科技迅猛发展的现状，必须加以改革，以便适应现代科技和技术发展的需要。
（二）专业建设的基本思路
1.加强与示范校的紧密联系。首先聘请示范学校的专业带头人为本专业建设的校外专家，指导和引领本专业建设；其次可以和一些示范院校签订交流互助协议书，在教学资源建设、教学改革的探讨、实验实训室建设等多方面可以对流、互助合作。
2.加强与企业深度合作。首先当地一些企业的专业技术人员为本专业建设指导委员会委员，开展专业建设指导委员会会议，讨论新的课程体系，确立核心课程；其次和企业教师共同开发课程。
3.本专业核心课程学做一体化教学环境的建设。
4. 实验实训基地建设，使实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；把现有的实验实训设备进行合理化、规范化建设，实现企业环境与学校环境相结合，努力营造学生如在企业生产现场的工作氛围。
5.通过调研，按照职业岗位群的要求确定人才培养目标和人才培养规格，以企业调研和专家咨询为指导，以职业资格标准为参考，构建课程体系、合理安排教学内容、制定课程标准，要强化课程的质量管理。
6.依托专业，建设一支师德高尚、结构优化、梯次合理、有鲜明团队精神和良好教学效果、较高科研成绩的教学团队。
7. 加大教学改革力度，通过开展教学方法的改革，推动研究性教学，推广先进的教学方法，有效地培养学生的创新能力和技术应用能力。
8.加强教学资源的建设，完成核心课程的课程标准、试题库建设，为学生提供丰富的网上学习资源。组织教师编写课程讲义，并逐步完善和提高，使课程内容更加贴近市场需要。
四、专业建设的目标
在修订人才培养方案时要注重知识传授和能力培养的衔接，要加强课程与课程的衔接、课程讲授与能力训练的衔接，实现教学效果最大化，使它更加适应社会发展的需求。
以提高教学质量为宗旨，加大改革力度，并以区级品牌专业建设的获得作为未来本专业建设的一个全新平台，进一步优化培养方案和教学资源配置，完善人才培养模式，适应行业发展趋势、符合市场需求的本专业人才培养特色，把本专业办成学院内乃至全区有影响力的品牌专业。
参考文献：
[1]丘伟.《锅炉操作工》.
[2] 编委会编.《火电厂生产岗位技术问答》.
作者简介：
徐淑芳（1967.5—），女，副教授，锡林郭勒职业学院，主要从事电厂设备运行与维护专业教学与教育研究。
