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体育教案设计范文1
教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，学生宿舍是学校放火重点。1)禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2)是禁止使用电炉、电褥等电器。2)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。
防盗：保管好个人财务。在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例，禁止到他人宿舍乱串，坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。
防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助
食品卫生安全：住校人员一律在校内就餐，外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。
体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。
四、 发生火灾怎么办
1、 要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
体育教案设计范文2
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：
（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B从其他文
章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳
《中华第一龙》──游弋
《狱中联欢》──高歌曼舞
《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
（2）关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块
一、随文练笔和习作的评价
1．《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）
2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
体育教案设计范文3
【感恩教育主题班会活动设计方案一】
活动目的：
1、让学生理解父母、老师、同学对自己的爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、让学生学会理解、报答父母、老师、同学，以实际的行动报答他们。 课前准备：
1、学生亲手制作幸运星项链。 2、课件准备。
3、制作邀请卡，邀请家长和嘉宾参加班会。 4、学唱三首歌，学做手语操。 活动过程：
序：播放歌曲《感恩的心》
朱河镇初级中学七(7)班主题班会《让我们学会感恩》现在开始。
主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽;鲜花为了感激夏的到来竞相开放;
主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满枝头;雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。 主持人1：自然界尚且如此感恩，人更应具有感恩之心。
展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心。 上篇
一、带着问题听《蚂蚁报恩》的故事
主持人1：请听刘玉给大家带来的《蚂蚁报恩》的故事。(配乐讲故事。)
主持人2：请看大屏幕带着问题听故事。(大屏幕出示问题)
主持人1：听了这个故事，你知道了什么?明白了什么?有请我们的小记者采访一下吧! 生1生2生3生4生5
主持人1：是啊!感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人;没有老师的教诲之恩，我们何以成材;没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐;没有大自然的赐予之恩我们何以雨露我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧?同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧! (大屏幕出示：让我们共同来分享你成长中的感动吧!)
(学生畅谈自己在成长中的感动。)
主持人1：我还知道同学们精心准备了小品，大家想看吗?请欣赏小品《真情故事》
二、小品《真情故事》
音乐响起《世上只有妈妈好》
主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。主持人2：是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，给了我生命全部的爱，又在我耳边轻轻说了声，你不用回报，是谁又是谁把一切的爱都化为甘露，无声孕育了一方新绿，是我慈爱的父亲、母亲。
主持人1：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我!你用那金色的摇篮，编织我人生路上的云霞，你用一根根五彩线，绣出我青春锦绣年华。母爱化作和煦春风，伴随我走遍海角天涯。
主持人2：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我，父亲是高山，我是高山上的一棵松柏。千万年;巨树参天，根脉却深深的扎在你博大的胸怀!
主持人1：我要把最美的鲜花献给你，把最好的祝福献给你，把最深情的歌儿献给你，把最真挚的爱献给你。感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧! 三、请各小组谈谈你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关怀? (大屏幕出示：你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关怀?) 汇报表演，表达爱意。(小记者出场)
小记者1：有请儿歌小组的同学先来谈一谈吧!
1)儿歌小组：我们班就像一个温暖的大家庭，同学们就像兄弟姐妹一样地生活在一起。我们编了一首儿歌来表达同学之间的情谊。(小组齐诵) 同学们，在一起， 同学习，同游戏 你帮我呀我帮你， 快快乐乐多欢喜 好处面前不争抢 方便面前要谦让 同学就像亲兄弟
团结互助多亲密，多亲密! 小记者2：听了你们的儿歌，我的眼前又浮现出五年来我们这个大家庭亲密友爱的一幕幕。同学之间，感恩就是一种帮助，感恩就是一种互助。下面我们看看我们班的百灵鸟歌唱小组，他们又用什么方式来表达呢?
2)歌唱小组：我们的妈妈很辛苦，既要工作，又要关心我们的身体和学习，岁月和艰辛已经让妈妈变得很苍老。所以我们要一首歌《妈妈格桑那》来献给天下伟大的妈妈们。
小记者1：是呀，妈妈在我们的心里永远是最美丽的童话，你们看智慧小组也跃跃欲试，来，请他们来谈谈吧!
3)智慧小组：我们小组归纳了一下我们的想法。下面我们来说说。
观点1：大家好，才是真的好，心存感恩，共同分享成与败、得与失，我们应该团结协作，共同进步，与人为善，助人为乐。
观点2：人与人之间是平等的，我们应该平等面谈、对话、沟通、认同、理解、尊重，我离不开你，你也离不开我，大家和谐相处，相互之间要有一颗感恩的心。
观点3：感恩成功，更感恩失败。成长的路上崎岖坎坷，我们应该百折不挠，自强不息，在挫折与竞争中成长，在鲜花与掌声中成熟。
小记者2：他们归纳的多好啊，要感恩首先应有良好的心态，只有这样，我们感恩才能落实到实处。下面有请快板小组闪亮登常
4)快板小组：我们编了一首快板表达了我们的感恩之心，感激之情。请听《说感恩》。
小记者1：真精彩，一段快板真是振奋人心呀!现在有请倡议小组，看看他们又用什么样的方式来表达呢?
5)倡议小组：我们小组起草了一份倡议书。我们请全班同学和我们一起读一读。
倡议书
同学们：
让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活让世界因感恩而变得更加美好。
仁怀市中枢一小五(2)班
小记者2：他们说得真好，下面就看我们幸运星小组的啦!
6)幸运星小组：老师教会了我们做人的道理，就像父母一样无时无刻地关心着我们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以我们把自己对老师的一片感激之情都变成了一颗颗幸运星，用它们做成了美丽的项链，我们要把它们送给最最亲爱的老师。
(队员赠送幸运星，播放《每当我走过老师的窗前》)
小记者(合)：愿我们的幸运星给所有的老师带来好运。
下篇
主持人1：俗话说:点滴之恩，当涌泉相报。虽然我们不是都能作到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。
主持人2：不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。
主持人1：同学们，此时此刻，你一定非常感动，有许多话想说。让我们大声的说出来吧!
主持人2：我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心!让我们用最美妙的歌声，最优美的手语献给我爱的人和爱我的人们。让我们高唱这支《感恩的心》。
歌声响起《感恩的心》。全班一起唱，做手语。
班主任总结：
同学们，今天我们的主题班会开得非常成功。正如我们倡议小组所说让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。让感恩这一中华民族传统美德代代相传!
音乐再次响起，在歌声《感恩的心》
主持人宣布活动结束。
【感恩教育主题班会活动设计方案二】
一、活动目的
1.让学生明白感恩的重要性和必要性。
2.让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。进一步推动
学生的 思想政治素质。
3.形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。
二、活动准备
1.对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。
2.一位学生家长的来信。 3.收集部分学生及家长的照片。 4.收集学生成长经历中的一些感恩事件。
三、活动设计
1、 引入
11月的第四个星期四是感恩节。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，
也是美国人合家欢聚的节日，备感因此美国人提起感恩节总是亲切。感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年，著名的五月花号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想像的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过后，活下来的移民只剩50来人。基于来者是客的信念与习俗，印第安人给这些移民送来了生活必需品，并且教导他们狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等等生存方法。今天，我们也就感恩这一话题来聊聊。首先，我想知道同学们 是如何看待感恩的。你们认为为何要学会感恩?请同学们踊跃发表自己 的见解。
2、感恩大讨论
(1)、从中华民族的传统美德的作用上。
(2)、从现在的社会风气来看。
(3)、从学生的自身发展要求来看。
(4)、从感恩节的作用来看。
是啊，有位哲人曾说过：这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。没有父母的养育之恩，我们何以成人;没有老师的教诲之恩，我们何以成材;没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐;没有大自然的赐予之恩我们何以雨露我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分亨你们的成长中的感动吧!
三、感恩故事大搜索
四、感恩大调查
广东省南华技工学校存档资料广东英德
问题 1：你知道父母的生日吗?
问题 2：你知道父母的健康状况吗?
问题 3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗?
问题 4：你能经常与父母沟通、交流吗?
问题 5：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗?
问题 6：你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗?
问题 7：学习上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗? 问题 8：你能为父母分担忧愁吗?你知道父母的最大的烦恼是什么吗? 问题 9：你会为父母做家务活吗?
问题 10：你知道你的父母最喜欢的东西吗?
师：我相信，从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的付出是多么地微不足道啊! 我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房;只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三;所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们， 我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽， 却无视朝夕相处的父母给予我们的种 种恩情，这实是一种道德扭曲啊!感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们 所爱的人感恩吧!请同学们谈谈自己的具体做法。
五、感恩方法大奉献
(1)为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。(2)每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。(3)多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。 (4)学会拥抱父母，说声谢谢。 (5)为父母分担一些家务和烦恼。 (6)学会节约，不浪费父母的劳动成果。 (7)每天反思，学会对父母说对不起。 (8)学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。 (9)多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。
体育教案设计范文4
【关键词】导学案 高中化学教学 案例设计 体会
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0136-02
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。下面将结合具体的高中化学导学案设计和应用分析，并结合教学实践，谈谈自己对导学案的体会。
一 新授课导学案设计案例及分析
案例：富集在海水中的元素――氯（第3课时）导学案设计及分析
1.明确目标，新知定位
学习目标：（1）理解实验室用二氧化锰和浓盐酸制备氯气的原理；（2）掌握实验室制备氯气的发生装置、收集装置、尾气处理装置等。
学习重、难点：氯气的实验室制法；实验室制备氯气的基本反应原理。
2.策略指导，预定学习方案
学习指导：实验法、演示法，自主、合作探究法等。
3.加大知识储备，温故知新
材料一，2004年4月15日晚，重庆市江北区天原化工总厂发生氯气泄漏事件，消防人员采用消防用水与碱液在50米处形成两道水幕进行稀释。材料二，第一次世界大战期间，德国军队在与英法联军作战中，首次使用氯气攻击对方，开了战争史上使用化学武器的先河。
以上事例说明氯气有 ，能与 发生反应。有哪些性质 。
该部分的学习，既复习巩固了旧知，加强了知识的前后联系，为新课的学习做好知识过渡，又激发了学生的学习兴趣，为新知的学习奠定兴趣基础。
4.指导预习，探求新知
阅读课本相关内容，完成下面探究学习。
第一，制备原理。实验室通常用 和 共热制取氯气，反应方程式为： 。
第二，制气装置（以MnO2与浓HCl为例）。一套完整的气体制备装置应包括哪几个部分？
①发生装置② 装置③ 装置④尾气吸收装置。
思考与交流：（1）为什么用分液漏斗装盐酸？又让盐酸缓慢地注入，而不是一次将浓盐酸注入烧瓶里？（2）为什么用浓盐酸和二氧化锰制取氯气时，要缓缓加热，不能强热？（3）如何检验氯气的生成？如何检验氯气收集满了？（4）在二氧化锰与浓盐酸制氯气这个实验中，除杂这一步除了用饱和食盐水和浓硫酸外，是否还有其他试剂可选？
第三，收集气体的常用方法：排液法： ；排气法： 。
第四，几种常见尾气的处理装置。
这一部分的教学，以导学案的导、学生的自主学习、合作探究、交流反馈、评价总结，教师的引导点拨为主流程。在课堂教学过程中，笔者演示了以MnO2与浓HCl为例制备Cl2的实验，观看了氯气泄漏事故的视频。主要采取小组汇报，个人展示，搭档评价，集体评议，教师总结完善的方式进行。学生们学习兴趣浓厚、情绪高涨、积极发言，主动参与到课堂的互动中，师生关系融洽，在掌握知识的同时，还体会了自主求知、合作探究的喜悦。
5.梯度练习，课堂检测、课后巩固、能力提升，知识能力双达标
紧紧围绕教学内容，精心设计好检测练习。练习题在设计时要少而精，大部分的学生在课堂上能完成80%左右的题目，而且题目要有一定的梯度，以满足不同知识层次的学生，保证每一位同学在知识和能力等方面双达标。
二 导学案使用过程中的体会和反思
1.要设计好导学案，让导学案真正能为教学服务
发挥好备课组的集体力量，在钻研教材、研究课标、熟悉学情的基础上悉心准备、精心设计、细心修改，制作出符合学情的创新导学案，不能一味地照搬现有的成品导学案。不符合学情的导学案，不但不能提高课堂教学效率，还会让老师和学生力不从心，浪费时间和精力。
2.正确合理使用导学案，让课堂更高效
体育教案设计范文5
课 题
运动与安全
课型
新授理论课
1 课时
学 习 目 标
情感目标
认知目标
技能目标
通过知识讲解，进一步增强体育学科趣味性，以促进学生喜欢运动的热情。
使学生能认识到运动与健康学科理论知识学习的必要性和体育学科的魅力。
通过学习本课，让学生了解运动中可能出现的意外损伤，并在意外产生后实施简单的处理,以减少二次创伤的形成。
教 学
重 点
对运动腹痛、身体擦伤、关节扭伤、肌肉痉挛、特别是运动损伤的预防与处理理论知识的理解和掌握。
教 学
难 点
在掌握对上述运动中可能出现的现象和损伤理论基础后，如何熟练的在意外损伤出现后能实施简单的处理。
教 学
方 法
以教师讲解，实例说明引导，学生自主合作探究式教学方法为主
学 法
指 导
学生与教师互动合作探究
教学过程
教师活动
学生活动
导入：
按照新课程改革对体育课的要求，本节课讲解《体育与健康》中运动与安全专题二。运动时常伴随着伤害，而如何将学校体育课对学生身体安全的保障融入在每个学生心中，并将运动伤害尽可能避免或者在运动伤害出现时降低损伤的程度，减少损伤创伤面积的扩大是这节课要解决的内容，以期望在每个人未来的日常生活或者体育锻炼中有所帮助。
教学过程
教师活动
学生活动
新课教授：
一：运动中腹痛
产生的原因、处理办法、预防
二：身体擦伤
产生的原因、处理办法、预防
三：关节扭伤
产生的原因、处理办法、预防
四：肌肉痉挛
产生的原因、处理办法、预防
五：常见的运动损伤的预防和简单处理
产生的原因、处理办法、预防
情景问题提出
课堂总结：通过对本节理论课的学习，如何在日常生活中遇到以上各种情况出现时，将理论知识转换为实际技能的操作，减少损伤创伤面积的扩大和降低伤情的严重程度还需要进一步学习加强。
观看幻灯片
合作探究
讨论
教学过程
教师活动
学生活动
板书设计：
运动与安全
一、 运动腹痛
二、 身体擦伤
三、 关节扭伤
四、 肌肉痉挛
五、 常见运动损伤的预防与简单处理
课后思考
生命在于运动，青少年是祖国的未来和希望，如何处理当下学习压力与体育锻炼的矛盾需要我们去思考，因为身体是革命的本钱，所以请大家下课后思考增强体育锻炼到底有没有必要。
教
学
体育教案设计范文6
关键词：程序设计；案例教学法；理论教学；实验教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31761-02
Teaching Method Exploration for Basic Programming Course Based on Unitary Case
XIE Cong-hua
(School of Computer Science, Changshu Institute of Technology, Changshu 215500, China)
Abstract:In order to improve study efficiency and teaching effect of basic programming, a new unitary case teaching method is presented. This method elaborates a teaching case for all contents of this course, while emphasize unity, affiliation, applicability and practicability in the theory teaching, class discussion and experiment teaching. Teaching experience shows unitary case teaching method has good effect and is worthy of further researching and extending.
Key words:Programming; Case Teaching method; Theory Teaching; Experiment Teaching.
1 引言
《程序设计基础》是高等教育中计算机必修课程之一，是很多后继专业课程的基础，是高等教育的一门重要的基础课程。《程序设计基础》对初学者来说难于理解，学习效率和教学效果比较差。如何让学生学会读程和编程，引起了很多专家和学者的注意。
目前，已经有很多教师和学者为解决此类问题，提出过较好的方法。刘学[1]提出了上课教学应该点线面相结合的教学方法，肖随贵[2]提出要紧扣“程序=数据结构+算法“的核心，孟佳娜等人[3]提出了以任务驱动改进教学方法的思想。他们这些方法是多年教学的心得，给教学工作者很好的启示。
本文提出一种新的教学方法：即整体案例教学法。主要从以下三个方面进行探讨：(1)教学案例的选择与设计；(2)案例分析与讲解，课堂讨论，得出结论；(3)综合实验进行实战演练。案例教学起源于哈佛大学商学院，它是一种与传统教学的“概念――理论――应用”模式完全相反，采用“案例――理论――概念”模式的教学方法。通俗地讲，案例教学是通过对具体实例的演示、讲解，让学生对案例进行分析、讨论、交流，充分表达自己的见解，以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。本文针对《程序设计基础》的内容特征，提出了整体案例教学方法，可以让学生从整体上把握《程序设计基础》的主要内容，灵活应用这些知识点进行动手编程。
2 教学案例的选择与设计
《程序设计基础》的基本内容有：程序设计的产生发展过程、语言基础（包括数据类型及其定义）、程序设计的基本语句（赋值语句、输入/输出语句、顺序语句、分支语句、循环语句）、数组的定义和使用、程序的调试、文件的定义与使用和过程与函数的定义与使用。
常量、变量、常用函数等。如果呆板地按这样的顺序教学，学生学习的都是纯理论的知识，内容枯燥乏味，抽象不易记忆，缺乏连贯性，会挫伤学生的学习积极性。我们为《程序设计基础》的所有教学内容精心设计了一个学生都很熟悉的案例如图1所示。
案例选择学生熟悉的学生成绩管理系统，对整个学期的教学内容规划和进度安排作一个周密的计划，把《程序设计基础》的知识点都体现在里面。由于学生专业的不同，对计算机知识的要求也不同，存在不同层次的需求。为了满足不同人学习的需要，可以在图1中增加或者减少部分功能。把图1的功能用程序设计语言规范地开发出来，基本上按照书的章节分解模块，便于教学。
图1 基于文件的学生成绩管理系统
3 案例分析讲解与课堂讨论
案例设计和开发后，先把案例的整体功能及其与教材的章节关系进行分析和讲解，然后分析和讲解单个模块。根据作者的教学经验，总结经验得出以下几个原则。
3.1 生动具体的生活语言与专业术语结合
对于程序初学者来说，有些专业术语听不懂，比如什么叫内存地址，索引，递归，堆，存储变量的赋值，无法理解变量的作用域和生存周期，更是无法理解参数的地址传递和值传递的区别。在整体案例教学中，结合图1中成绩管理系统的各个功能模块学习和理解语句语法的用法，采用生动的语言和具体形象的比喻帮助学生理解，把枯燥沉默的课堂变得活跃有趣。如程序设计语言中的字符、词语、语句的学习，可以把具体的汉语和英语学习经验来类比抽象的程序设计语言学习。又如，对于图1中涉及到的交换和排序等算法，可以通过学生表演展示。两个变量的交换，老师在上课时让三个学生上台表演，一个人手里拿5元钱，另一个人拿10元钱，每人只能用1只手拿一张钱，如何才能把他们的钱互换，如果只要2个同学， 那这个结果是什么？关于排序的不同算法，可以让多名身高不等的学生如何按照算法的思想按照学生身高的升序或降序排队。通过这么形象的表演，学生会理解得非常深刻。
3.2 案例与教材章节的整体性与联系性相结合
首先系统分析一下图1中左右图框的对应关系，让学生有一个整体了解。然后具体分析调用相应的模块实现了什么功能，主要用到的了教程的什么知识点，是如何实现的。最后回到教材对一般的语法和规则应该怎么做。这样的案例法可以让学生不再觉得程序设计的枯燥，知道这些知识将有什么具体的作用，所以很容易接受。
分析和阅读程序模块时，把功能模块细分成块：包括数据的输入块，数据处理块和数据输出块。通过分解模块，让学生有一个清晰的思路，同时也可以培养学生以后按照这样的思路和规范写程序。
整体性还体现在前后不同章节的联系，让学生对几章的内容联系起来看问题，而不是孤立的去学习知识点。为什么有单个变量还要定义一组多个变量的数组？ 为什么有了变量和数组还要学习文件，他们之间存在什么关系？为什么有了顺序语句、分支语句和循环语句还要定义函数和过程，以及的它们的区别是什么？通过回顾总结这些知识点，引入新课内容，为课程做好承前启后的过度。
3.3 课堂讨论反馈问题和培养创新。
课堂留下一些时间，让学生讨论案例的算法和功能的不足、基本知识点的疑问、教学方法和手段等问题，可以及时反馈给教师，供其修改教学方案和改正存在的教学问题。
课堂讨论中注意灌输一些计算机算法的思想，不只注意一些语言本身的细节，沿着程序设计，数据结构到算法分析的思路进行分析。对案例中实现的功能，讨论如何去改善算法，以提高程序的运行效率提出自己的设想，进而逐渐培养学生的创新能力。尤其是程序设计的重点与难点知识，通过大家积极思考，集体讨论，让老师和同学会有不同的理解。
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4 整体案例法的《程序设计基础实验》教学
《程序设计基础实验》教学是整个教学过程的重要组成部分，它可以培养学生多方面的能力：一是实际动手操作的能力；二是独立获取知识的能力；三是培养学生解决问题的能力；四是综合应用所学知识能力；五是团队合作的能力。基于整体案例法的《程序设计基础实验》，有以下几个建议和方法。
4.1 由简单到复杂的循序渐进实验
首先，通过调试编好的程序，深刻领会教程的知识点。单步调试可以从本质上理解一个程序的执行顺序和程序设计的概念。给学生提供一些经过调式过的规范程序，让其单步跟踪、各种输出语句等理解程序中词语和语法，变量值的变化过程，深刻领会教材中的基础知识、基本概念和基本原理。然后，实现一些比较容易实现的实验，不至于在实验初期使学生产生畏难心理和抵触心理。随后通过加大难度，补充案例中部分模块的一些语句、过程或函数，学生可以体会到成功的喜悦，产生学习的兴趣和动力。最后，通过综合实验提高灵活运用的能力。
4.2 实验课培养团队精神和创新能力
由于学生都没有编程和调试的经验，所以会遇到很多问题，其中有很多问题是共性问题。同时学生较多，大班有100-150之多，小班也有30-50人之间，而教师人手有限，所以实验课上往往是老师累得忙不过来，而学生的问题没有都得到及时地解决。为此，整体案例法的实验中把5个人分一组，按照“男女搭配，优差结合”的原则组合成一个“整体”。各个层次的学生相互取长补短，一方面大大地减少了问题的人数，另一方面学生帮助解决问题也是一种能力的提高，可以发现自己没有遇到的问题。
组建团队后，细节问题让小组讨论解决，而老师解决一些共性的问题，这样大大的提高了实验课的效率。同时，为了完成大实验作业，让小组团队分工协作，可以培养学生动手查阅文献的能力，设计出不同的算法的创新能力，以及团队协作的能力。
4.3 设计综合实验和考试诱导法，提高综合能力
在课程的后期阶段，要逐渐的加大实验难度，通过设计和实现一些综合实验，以培养学生自主学习能力和创新能力。实验项目最好结合整体案例法，设计与之相似的、功能比较全的综合实验。通过小组集体设计和分解模块，制定编程的规范，由小组成员协作开发。
考试诱导发可以避免临时突击, 死记硬背, “高分低能”现象，可以有力地督促学生加强动手能力的培养。通过考试诱导学生更加注重实验课程、编程规范和过程。这门课程的最后成绩包括理论考试和综合实验成绩，各占一半。其中综合实验的分数评定应根据实验报告的设计书、团队协作和组织情况、编程格式规范、编程流程和实验总结各方面，而不是只注重最后的结果。
5 结束语
本文对程序设计基础课程提出了一种整体案例教学法，精心设计和编程实现了一个学生成绩管理系统的案例，涉及到课程的所有知识点内容。从案例分析和课堂讨论，实验教学等方面提出了行之有效的教学方法。
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