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院部社会实践总结范文1
摘要：毕业生就业率是反映高校组织管理、教育教学等各方面办学工作的一项重要指标，且这一指标又与高校的招生计划安排和领导班子考核挂钩，学校自然不可等闲视之。面对用人单位的招聘条件，学校应从三方面采取措施，以提高学生的就业竞争力。
关键词：班干部任职；学生社团；社会实践；建议
现在用人单位来学校招人，往往会提出各种各样的条件。除专业学习、专业技能外，在面试环节，是否学生干部、是否参加了社团、是否参加了社会实践等问题屡被问及，且最终成为是否录用的重要依据。
2005年央视《东方时空》栏目联合智联招聘网对北京、上海116家用人单位的负责人做了一次调查，在“毕业生的简历最先看的是什么？”的问卷调查中，57%的用人单位选择社会实践和实习兼职情况。2006年青少年研究中心“关于大学生求职与就业状况的调查报告”，对44位不同类型用人单位的人事部门、人力资源部门负责人以及具体部门的负责人所进行的访谈结果显示：从用人单位对大学毕业生各种能力的要求的普遍性来看，要求最多的是：（1）环境适应能力，占65.9%；（2）人际交往能力，占56.8%；（3）自我表达能力，占54.5%；（4）专业能力，占47.7%；（5）外语能力，占25%。从“用人单位最关心的毕业生条件”来看，排在前四位的依次是综合能力（66%）、潜力（30%）、社会经历（22%）、专业技能（21%）。
从调查数据中我们不难看出，学生的综合能力、社会经历是用人单位非常看重的，而学生干部的担当、社团组织的参加、社会实践的参与无疑是学生提高综合能力、拥有社会经历的最佳途径。怪不得用人单位屡屡要问。这也告诉我们，大学阶段学生如果没有这些积累，就业就会很不利，就会处于劣势。而学生干部的担当、社团组织的参加、社会实践的参与等方面如果单单靠学生的自觉自愿，学校没有统一的策划、安排，是很难确保到位的。面对用人单位的招聘条件，笔者认为，学校应从以下三方面采取对策。
一、班干部任职方面
在日常的教学过程中，我们会发现，担当一定职务的同学，他们的胆量、口头表达能力比没有担当职务的同学要强。这一方面与他们自身的素质、基础有关，另一方面则是因为工作的开展让他们获得的锻炼机会比普通同学要多。其实，担当一定职务不仅能锻炼学生的胆量、口头表达能力，而且还能锻炼他们的组织协调能力、管理能力等；对于自制力不强的同学，职务的担当还可能让他们管住自己。因此，我们不能小觑班干部职务对同学们的锻炼。即使是最小的、最不起眼的职务，只要好好把握，同样也能培养人、锻炼人。中国大学生成功就业咨询网董事长，我国著名的大学生就业指导专家、职业生涯规划专家、中国首学生就业顾问李震东老师来衡阳财经工业职业技术学院作报告，在介绍他的大学生活时，特别强调了他的任职――寝室长。虽然是全校最小的官，然而他没有小看职务，也没有小看自己，干得很认真、很负责、很积极、很投入：卫生分区，制定各种规章制度，以身作则，严格执行；带领寝室成员共同努力，为实现目标，和谐奋进；关心室友们的学习和生活。付出就有回报，很快，他们的寝室在学校众多寝室中脱颖而出，学校和老师经常带领客人参观，称赞不断，并被指定为全校同学的学习榜样。这一经历在他的求职简历上赫然写着，是他的求职资本――他的能力、胆量得到了很好的锻炼，也是他的求职亮点。
就目前学校中各班级、系部乃至院部学生干部的担当情况来看，主要存在以下不足：（1）担当干部职务的同学面过窄，班上、系部乃至院部出现的多是老面孔，有的班级甚至大学三年班长从未换过。（2）担当职务的同学没有充分认识平台的锻炼意义，没有真正把握好手中这个平台锻炼、提升自己，工作的积极性、主动性、创造性不强，平台的作用没有充分发挥。（3）还有部分同学不想当班干部、害怕当班干部、拒绝当班干部，等等。
针对这些情况，学校领导要高度重视，要责成各级别的学生管理人员及部门行动起来。就学生处来说，要拿出考核班主任、考核系部在班系干部选拔、培养方面的具体的考核细则，从任职人数、从新老干部交替比例、从每一职位的工作职责、具体的工作内容、完成情况、各项能力的锻炼等指标，综合衡量学生在干部任职这一块的锻炼，从而客观、公正地考核班主任、考核系部。就班主任来说，首先要做好宣传工作，要结合用人单位的招聘条件做学生的思想工作，发动同学们积极参与竞职；其次要花时间、精力、心血去培养学生，让他们从不想当到想当，从不会当到会当，一年一批，有的职务还可一学期一批。将在班上锻炼后的好苗子往系部、院部输送，腾出位置培养新成员。不说班上每个学生要培养当班干部，至少要保证有一半的学生在班级职务上得到锻炼。如果各级别的学生管理人员及部门都积极行动起来，狠抓学生的各级别的任职，则对学生综合素质的提高起功不可没的作用。
二、学生社团方面
学生社团作为大学生自发组成的学生群众组织，与社会上其他的组织不同，以其组织形式的自发性、群体目标的整合性、活动的灵活性、体制结构的松散性以及成员的广泛性著称。同学们在这个组织里进行各种活动，在活动中锻炼自己的各种能力，如人际交往能力、口头表达能力、组织能力、领导和决策能力等。一些社团还针对自己的专业特点，开展社会实践活动，在活动中锻炼运用专业知识的能力，等等。应该说，大学社团在很大程度上成为学生发展个性素质的良好课堂，它是提高学生综合素质的一个很好的平台。
然而，时下的社团实情并没有人们预想的那么好，社团的作用并没有得到很好的发挥。主要表现在：（1）社团活动的开展缺乏规划性、计划性、系统性，显得较为随意、零散；（2）社团活动形式较为单一，缺乏多样性，成员参与的热情不高，缺乏主动性；（3）因没有对社团成员活动参与、能力锻炼等方面的量化考核细则，社团对学生的锻炼效果没有保障。
针对这些情况，学校团委作为学生社团的直接管理者，首先要慎选社团负责人及指导老师，除了考量能力外，还要讲究责任心，从而确保对社团成员负责。其次，要责成社团负责人、指导老师在汇总社团成员意见的基础上统筹社团活动，并监督、考评他们的实施。第三，要制定社团成员的详细考核细则，对社团成员的活动参与、工作内容、能力锻炼有具体的评分标准，给予合格成员的最低分数值，由社团负责人、指导老师共同把关，确保社团平台对学生的锻炼实效。对于只报名不参加或很少参加社团活动的同学予以惩戒，如除名，以保社团组织的严肃性。惟其如此，学生社团才能够真正意义上起到其该起的作用，才不至于徒有虚名。
三、社会实践方面
随着素质教育的普及开展，大学生能力建设逐渐成为高校培养教学目标的重点之一。辩证唯物认识论认为，实践是检验真理的唯一标准。大学生参加社会实践是检验书本知识的必要选择，是学以致用的客观要求，是培养实用型人才的必经之路。大量的事实及调查研究显示：社会实践有利于锻炼学生实践能力，提高学生综合素质；社会实践是对当代大学生价值观构建与个性塑造与检验的良好方式；社会实践对大学生实现人生价值，认识人生意义大有裨益；大学生社会实践还能够推进其职业生涯的建构等。社会实践对学生的锻炼意义是有目共睹的，这也正好解释了为什么中央电视台对“毕业生的简历最先看的是什么？”的问卷调查中，北京、上海116家用人单位57%的选择社会实践和实习兼职情况。然而，在教学过程中，我们却发现很多学生都没有参加社会实践，不知道社会实践被用人单位如此看重，简历写作中这一块就是空缺。一方面用人单位非常看重，另一方面学生却偏缺，这一现象，在高职院校中普遍存在，学校要在自身方面找原因。如果要到三年级就业指导老师教简历写作时来强调，显然为时已晚，会很被动；平时仅靠学生的自晓自觉也不实际。如何让学生在社会实践这一块不处于劣势，学校可由学生处牵头，统一印制社会实践表格，内容重点包括实习时间、实习地点、联系人、联系电话、具体的工作内容、实践总结、实践单位意见等。考虑到寒假时间短，其中还要过春节，让学生参加社会实践不现实，那么，至少在大一、大二的暑假要发放社会实践表格给学生，让他们参加社会实践，并在告家长书中要强调社会实践对学生锻炼、成长的意义及用人单位在招聘时对这方面的要求，让家长配合并监督其子女参加社会实践。新学期开学，学生带社会实践表格报到，并由班主任收齐后交学生处存档。如此，方能确保社会实践在学生中全面铺开，同时保证实施效果。
高校办学，学生要招得进来，同时也要分得出去、分得好，只有这样，才能形成良性循环，学校才会赢得声誉、赢得市场、赢得生机。目前，毕业生就业率是反映高校组织管理、教育教学等各方面办学工作的一项重要指标，且这一指标又与高校的招生计划安排和领导班子考核挂钩，学校自然不可等闲视之。如果学校能充分认识到上述三方面的重要性，在一如既往地抓好学生的常规教学和专业技能训练的同时确保它们实施到位，相信学生就业时就会如虎添翼，会飞得更高，飞得更远。
参考文献：
［1］ 张纯梅，孙克.大学生社会实践活动：现实意义、问题与
对策［J］.华章，2007，（10）.
院部社会实践总结范文2
一、暑期社会实践活动安全领导小组
组 长：xx
副组长：xx
成 员：xx
二、指导思想
（一）精心组织，思想重视，教育在前。高度重视大学生社会实践活动安全工作，提高参加实践活动全体人员的安全意识。
（二）纪律严明，管理严格，积极预防。充分认识到大学生社会实践活动面临的新情况、新问题，充分预见大学生社会实践活动中可能突发的各种事件。
（三）快速反应，及时报告，听从指挥。高度重视学生的人身安全，以学生为本，一旦发生学生意外伤害（事故），必须以最快的速度、最佳的方式做好处置工作，以保障学生安全为最高使命。
三、工作原则
（一）快速反应的原则。第一时间报告、第一时间果断处置，一旦发生情况，系部相关人员和参加社会实践全体人员必须无条件地服从命令、服从安排，听从指挥。
（二）生命财产安全第一的原则。要尽一切可能保护师生生命财产安全，避免伤害事故，将损失降低至最小程度。
四、制定方案，明确责任
（一）成立突发事件应急处理领导小组，负责突发事件的应急处理工作，应急领导小组由专业的安全指导老师和医务人员组成。
（二）应急小组履行下列主要职责指挥有关志愿者，采取相应的应急措施；安排相关志愿者开展相关的抢险派危和实施救援工作；根据需要对人员进行救助，并根据事件性质报请突发事件领导小组迅速采取紧急措施，根据需要对事件现场采取控制措施。
（三）突发事件发生后，现场突发事件应急领导小组根据生命第一的原则，决定是否启动启动突发事件应急预案，并在第一时间向有关校领导安全工作领导报告。
（四）应急状态期间，突发事件应急处理领导小组各成员之间必须保持通讯畅通。
（五）在活动开展之前，与每位志愿者进行交流，调节好志愿者的心态，并与其交流在活动中出现的安全问题，预期钱的那个安全协议。
五、应急调查与救治
（一）突发事件发生后，应急领导小组及有关部门针对事件进行调查处理，通过对突发事件调查，对危害程度进行评估。
（二）突发事件发生后，在进行事件调查处理的同时，团队应立即将受伤人员送往最近医院进行救治。
（三）突发事件发生后，突发事件应急处理领导小组硬组织人员立即保护现场、采取疏散隔离。
六、其他方面安全应急预案
（一）乘车安全：
1、 汽车抛锚、以外事故：及时与领导取得联系，并汇报相关情况。
2、 乘车过程中严禁将头、手等伸出车窗。
3、 学生晕车、中暑：事前备好药品，以备不时之需，贮备充足的饮用水，补充水分，防止中暑。
4、 乘正规公交公司车辆杜绝事故发生。
（二）人身安全：
1、 行前安排各项负责人，要求落实到位，做到行动一致，防止掉队或离队。
2、 水土不服引起的各类疾病即由于高温引起的中暑：备好各类药品、尽量避免高温开展工作，合理安排伙食。
3、 不得私自在湖边、交通干道边逗留。
4、 晚上严禁单独外出，以免意外发生。
5、 一切行动听指挥，加强组织纪律性教育。
（三）饮食安全
1、 组织队员尽量到有卫生保障的餐饮店就餐。
2、 不随便购买路边小吃。
3、 饮食一旦出现问题，及时与当地医院部门联系，及时解决。
（四）天气变化
1、 活动前一天了解天气情况，通知学生做好相应准备。
2、 出发时遇天气变化，要认真分析趋势和可能，做出延时变更处理。
3、 针对学生可能出现的情绪波动，做好引导、说服教育工作，妥善处理善后事宜。
（五）学生突发疾病，意外伤害的处理
1、 师生在途中突发疾病，意外伤害，随队教师立即联系应急车，视轻重由队医作处理，或就近送医院。
2、 师生在矿区里突发疾病、意外伤害，带队教师立即联系总指挥，视轻重作出处理、或送村内医务站诊疗，病情严重的送当地医院急救。
（六）学生走失处理
1、 允许学生带手机，师生互留电话号码，以便电话联系。
2、 如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。
3、 从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。
4、 电话通知其它带队教师关注寻找。
5、 在寻找过程中加强管理，避免再次发生类似情况。
（七）交通事故处理
1、 有严重受伤立即拨打120、110，并立即组织抢救。
2、 迅速报告校领导，调动应急车赶到事发现场，视伤情确定立即送医院，还是紧急处理后送医。
3、 保护好现场，指挥师生撤离至安全地点。
4、 向上级领导报告事故情况。
5、 安定学生情绪，询问、检查学生受伤情况，受轻伤学生送医院检查、诊治。
6、 立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。写出书面报告，总结经验教训。
附表：
可能出现的问题
应对措施
1
活动过程中，个别同学因对当地气候和地区环境的不适应而导致晕厥或者突发疾病，或者因被蛇和蚊虫叮咬等原因导致的伤害。
外出活动时，实践成员应掌握基本的生理卫生常识和相应的急救知识，随身携带常用应急药物；在遭遇此类非人为性的突发事件时，保持冷静并进行适当的处理，如果情况严重及时送往医院诊治。另外在实践期间，注意搞好个人卫生。
2
在活动期间不慎被盗被抢，以及可能遭受到人身伤害
增强实践成员的安全自卫意识，保持一定的警惕心理，保管好个人贵重财物；同时在实践中减少单独活动和夜间活动，尽量采取小组活动的形式，活动行程应及时向团队报告，不单独到陌生或者荒僻的地方；遭遇偷窃、抢劫以及其他意外伤害，应保持冷静，灵活应对，以保证自身安全为前提，并及时报案。
3
实践成员遭遇交通事故
加强实践成员的交通安全意识，交通事故发生后应尽快将伤者送往医院，并注意保护现场，及时向相关交通部门报告。
4
活动时接近危险设施或到危险地段
活动期间尽量远离危险设施或到危险地段，如果需要接触时，必须有专业人士陪同，并做好安全防范措施。
5
实践成员与社会人员发生纠纷，身体受伤
整个活动过程中，队员们应互相关心，互相帮助。遇到突发事件，应该沉着冷静，共同解决。
6
实践成员因种种原因，无法与其取得联系
对于因为个人不注意日常安全引起的事故，一切后果由个人承担。
7
参与大型社会活动时，人群发生拥挤、踩踏并可能由此产生伤害。
尽量避免到人群拥挤的地方，在公共场所或参加大型活动保持秩序，注意自我保护，在踩踏事故受伤后及时送往医院。
8
活动中发生火灾等突发事件
掌握基本安全常识，不到有安全隐患的场所，如发生火灾等灾害，一切以保障人员安全为第一位，及时组织人员疏散逃生，同时通知相关部门。
院部社会实践总结范文3
【关键词】英语专业 人才培养体系 构建
【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0224-02
1 引言
英语专业人才培养模式研究是“近二十年来,我国英语专业教学改革中持续时间最长影响最大的课题”(胡文仲,孙有中,2006,p. 243)。该课题的焦点是通用型人才培养和复合型人才培养之争,主张英语专业应该培养通用型人才的学者(如何兆熊,2004;胡文仲,孙有中,2006)强调英语专业的人文学科性,认为“不合适的比例有可能导致英语专业发生质的变化”(何兆熊,2004,p.3)。而复合型人才则是适应了中国经济改革中社会对人才的需要,2000年颁布的《高等学校英语专业教学大纲》明确规定“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”课程设置分为英语专业技能课程、英语专业知识课程和相关专业知识课程三大块。毋庸置疑,近来一些专家学者(如何兆熊,2004;胡文仲,孙有中,2006)更倾向于维护英语专业的学科地位,特别是要求确立英美文学、语言学和英语国家研究(包括跨文化研究)的学科主导地位,当然,他们也指出提倡人文教育并不意味着否定复合型人才的培养。但是,这些研究主要存在于课程设置层面,对创新人才培养模式内涵则论述不多,此外,新建理工院校有着不同于其它学校的特点,比如,一些好的外语院校由于师资雄厚,生源优秀,它们采用精英教育理念来深化外语教育改革(钟美荪,2006),而新建理工院校则存在生源差、师资弱的问题,故而在人才培养模式上存在较大差异。那么,理工院校尤其是新建理工院校英语专业办学如何突破就显得十分重要,这是一个非常值得思考的课题。作为一所新建理工院校,上海某高校外语系在人才培养计划、课程建设、学科发展和师资队伍培养方面都做了一些有意义的思考和实践,本文就是对外语系几年来工作的理性探讨和总结。
2 语言基础和技能是会展英语翻译人才培养的根本
作为英语专业,它应该拥有和达到教育部外指委在英语专业教学大纲中所提出的基本要求,英语专业的学生应该具有五个方面的特征――扎实的语言基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识以及较强的能力和较高的素质。
(1)对于英语专业的学生,他们应掌握扎实的语言基本功。
具体而言,学生除了在“听、说、读、写、译”等方面的基本技能熟练掌握以外,还应该包括熟练使用英语的综合运用能力。
(2)宽广的知识是指英语专业和相关专业方向类知识以外,还应了解其他相关学科(国际贸易、会展)等方面的知识,这些知识和能力的掌握在很大程度上区别于理工类英语专业与其他类别院校英语专业的主要特征。
(3)一定的相关专业知识的要求可以使英语专业的学生除了强化语言知识和技能之外,还应该在增强文学修养、强化文化底蕴等方面化大力气。
(4)能力的培养始终是外语教学过程中的重中之重。
语言的教学既要注重语言知识的掌握,更应该化大力气提高语言应用能力,尤其是交际能力。
(5)较高的素质这里包括良好的道德素质、文化(尤其是对象国的文化)素质、业务素质、身体素质和心理素质,其中,思想道德素质是根本,文化素质是基础。
为实现上述目标,外语系坚持五个方面的教学管理原则:
1)十分重视语言基本功的培养;
2)强化对学生人文素质的培养;
3)优化专业方面的课程设置;
4)反映学校特色方向的课程设置;
5)学生综合能力的培养。
3 专业特色和实践能力是学生立足社会参与竞争的优势所在
3.1 贯彻“精英语、重人文、懂方向”的办学指导思想
“精英语”的内涵具体指作为英语专业的学生应该基本具备通过英语专业四级和八级的能力,尤其重要的是在注重学生“听、说、读、写、译”的技能训练的同时,十分注重文化知识结构的外延以及文化素养方面的熏陶(尤其是对象国文化),从而使学生能达到和符合教育部外指委制定的教学大纲的基本要求。
“重人文”是大学生(尤其是文科类)所必备的要素。就英语专业的学生而言,应该在懂得英美等国的基本概况(包括地理、历史、习俗)以外,还应了解英美文学,通读一些英美原著,从而增强人文素养,有利于与操英语本族语人之间的沟通与交流。
“懂方向”是理工院校英语专业的特点。学生在除了学习和掌握语言知识和技能、了解英美文化等方面的知识之外,还应该了解和专业方向相关的“会展”方面的课程。“懂方向”的具体内涵不仅体现在学习若干门相关课程的知识和技能,更重要的是要求学生结合相关方向培养运用语言知识和技能,从事相关方向的交流,尤其是在会展翻译方面的能力培养是重中之重。
3.2 加强实践教学环节
外语系实习工作主要分为四大块:语言与文化实践、专业和社会实践、毕业实践和各种节庆赛事活动。“语言与文化实践”旨在培养学生通过基础阶段学习以后所显示出的初步语言表达能力以及对目标文化的理解和运用。“专业和社会实践”则为学生提供了一个直接接触和了解社会的机会,使学生能不断地根据社会的需求以及学生自身对择业的需求,调整和自我设计学习计划,自我发展。“毕业实践”环节主要解决结合择业,培养如何适应社会需求,并获得自我发展的能力。“第二课堂活动”通过举办外语节和组织学生参加地区性和全国性英语竞赛为学生提供语言应用平台。为推动外语系实习实践活动,外语系先后建立了七个教学实习基地,为学生的实践提供了平台。安排了学生参与国际展览会、特奥会等大型活动,学生们表现出很强的参与意识,开阔了他们的眼界,增长了才干,中央电视台、上海电视台等新闻媒体分别对我系学生的社会实践活动进行了报道,由于学生具有较好的语言基本功和一定的专业方向实践能力,他们受到社会的欢迎。我系毕业生工作的许多单位对我系学生给予了较高的评价。我系学生的就业率在2006年为100%,在上海高校的同类专业中名列前茅。
4 凝练会展翻译人才培养特色的措施和实践
4.1 切实贯彻“过程控制”和“目标控制”的原则
我们在认真分析学生特点的基础上,提出“两个控制”的原则。结合课程教学大纲的制定,多次召开课程教学研讨会,深入讨论各课程教学与培养目标之间的关系,尤其研讨各相关课程之间的内在关联,从而确保各课程能严格按照课程教学大纲和培养目标的要求组织教学,确保课程教学目标的一致性。“过程控制”的另一个重要标志是要求教师以教研室、教学小组为单位,经常性地组织教学讨论,从而能最大限度地发挥各个教师的教学主观能动性和业务能力。“目标控制”则具体反映在要求学生参加“TEM4、TEM8”考试以及完成社会实践和毕业论文的撰写等环节上。我们明确要求学生通过TEM4作为英语专业学生的基本要求,把学生通过TEM8作为较高要求(这是基于我系学生起点较低的因素而提出的较为切实可行的目标和要求)。此外,要求学生完成8,000-10,000印刷符号的毕业论文,能较好地运用所学过的语言学、文学等方面的理论,较为清晰地相关的课题内容,得体地表达自己的观点,结合专业方向方面的毕业论文更能反映出我院英语专业学生应用能力方面的特色。
4.2 加强师资队伍的建设
教学质量的提高,教师是主体,围绕英语专业特色的凝练,我们在教师队伍的建设方面着重展开了四个方面的工作:
4.2.1 以重点课程建设为载体
我们充分利用院部提出的重点课程建设的契机,坚持贯彻“以课程建设为载体,促专业的快速发展”的原则。迄今为止,英语专业已申报了“综合英语和高级英语课程改革”等多门主干课程或专业核心课程作为院、系重点课程建设,取得了较好的效果,对专业的建设发展,尤其是专业特色的凝练起到了积极的推动作用。
4.2.2 提出并开始实施英语教师专业方向课程复合型能力的培训工作
长期以来,理工院校英语专业中专业方向类课程的教学问题始终没有能得到圆满的解决。有的院校聘请其它院系的专业教师用汉语讲授专业方向课,但这样的做法有悖于提高学生结合专业方向的语言表达能力的目标;另外一些院校则采取中英文相结合的方法进行方向类课程的教学。但从实践的效果来看,都存在着一定的缺陷。我系英语专业为了凝练专业方向的特色,提出并实施英语专业教师复合能力培养的计划,在已派遣教师赴国外进修会展方向课程的基础上,我们有计划地安排英语教师承担“泛商务/会展”方面的课程,通过这一机制能够较好地解决长期以来困扰我们的问题。此外,我们还利用我院的资源实施教师专业方向能力的拓展,鼓励或安排有关教师旁听“会展专家的短课程或系列讲座”。通过这一“双轨制”的做法,花几年时间,打造一支以英语教师为主体的专业方向教师队伍。
4.2.3 鼓励英语专业教师从事专业方向的科学研究以及学生结合专业方向的科研练兵
自2006年以来,英语专业的教师围绕专业特色的凝练,开始专业方向的教材编写和科学研究工作。教材编写小组开展了编写会展方面的系列教材的工作。第一册已经由“化工出版社”出版。某教授领衔的“中外会展研究工作小组”也结合会展方向开展了积极的研究工作。迄今为止,已撰写了我国第一本关于会展的蓝皮书,并于2007年4月由“科学文献出版社”出版。课题小组撰写的“中国会展业面面观”的论文已由意大利米兰市于2007年9月召开的“欧洲会展新闻会”录用;“关于中国会展业发展的思考”的论文已经被意大利米兰理工大学商学院某教授编写的著作录用。
学生参与专业方向的科研也取得了初步的成果。“关于会展方面的调研报告”及小论文获得了院部的表彰,尤为可喜的是学生结合毕业论文的撰写,将专业方向作为毕业论文课题的数目也在逐渐增加。
5 小结
总而言之,会展英语翻译人才培养的特色体现在具有“应用型”方面,具体总结和概述如下:
“应用型”:“语言知识和能力”、“专业知识和能力”和“综合素质方面的适应型”。
“语言知识和能力”应用型:“听、说、读、写、译、对象国文化”。这种“语言应用型”方面的特色是具有落实我系所提出的“精英语”和“重文化”的具体体现,也是英语专业学生就业的立足之本。
“专业知识和能力”应用型:“会展英语”方面的基本知识与技能。尤其要加强所学专业方向的熟悉性,这是提高我院英语专业学生社会就业竞争力的力量之源。
“综合素质方面的”适应型:强化和培养学生的公共关系能力,处理和解决问题的能力,与人共事和团队合作的能力,吸收知识和提高技能的能力,与人沟通以及适应社会的能力。
参考文献
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[7] 入世与外语专业教育.课题组,2001,关于高校外语专业教育体制与教学模式改革的几点思考(二)[J].外语界,第6期.
[8] 入世与外语专业教育.课题组,2002,关于高校外语专业教育体制与教学模式改革的几点思考(三)[J].外语界,第1期.
院部社会实践总结范文4
您好！我是__学院09级X班的学生，我叫XX，来自XX，首先很感谢学院能够给我这次申请三好学生的机会，我现在在班里任学习委员一职，在这一年的时间里，我以身作则，得到了同学和班主任的默许，从中我也学到了不少东西，因此我特此申“三好学生”这个荣誉称号。
在进入大学这一年半的时间内，我一直努力做到不旷课、不迟到、不早退，上课认真听讲，协助老师收发作业本，起到积极带头的作用，在老师和同学的关爱下，大一时我曾被评为“三好学生”的荣誉称号。在班里，我积极配合其他班干部组织活动、处理问题，在与大家相处的时间内，获得了不少的经验尤其是在为人处事方面。与大家的和睦相处也提高了我的组织能力，在这里很感谢老师与同学对我工作的支持与肯定。我会再接再厉，恪守本职，更好的提高完善自己。
作为本班的学习委员，为能够更好的起到模范带头作用，我还努力做到以下几点：
（一）思想方面
在思想政治方面，积极向上，热爱祖国，认真贯彻党的思想，遵纪守法，遵守学生守则以及学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学。在大一的时候，我主动递交了入党申请书，并且参加学院的第一批入党积极分子培训，进行了理论系统性的学习，我的思想较从前有了较大的超越，并顺利结业。在班级里、学校、生活各方面，都保持积极的态度，时刻以党员的标准要求自己，时刻努力起到模范带头作用，积极的参加学院组织的各类思想政治活动以及讲座，努力完善自己，不断的提高自身素质。
（二）学习方面
作为一名学生的首要任务就是要学习，加之自己又胜任班级的学习委员，所以我坚持做到不早退、不旷课、坚持上早自习，积极配合老师教学，上课认真听见，起到好的带头作用并且能够帮助同学解决一些力所能及的难题，荣誉是大家赋予的，所以我很珍惜这个职位，时刻要求自己积极向上，锐意进取，从未放松过对专业知识的学习。
我深知，在这个充满竞争的世界里，只有不断的充实自己，才能是自己更好的融入这个社会，更好的适应这个社会。因此，除努力完成并顺利通过学院安排的各项考试外，我利用课余时间，系统的学习了英语以及专业方面的各类知识，并且参加了各类考试，比如英语等级考试、自考本科考试等，虽然有很多失败的经历，但是我并没有因此而退缩，反而每一次的失败，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它给与的是一种激励，使我在学习、生活的路上越挫越勇。大学是短暂的，但在这短暂的时间内我会努力获取更多的知识。
（三）工作方面
在工作方面，我一直脚踏实地，认真勤恳，积极负责，一直严格要求自己，尽职尽责。大一曾参加学院的学生会，在部门里，不仅锻炼了我的毅力，而且提升了我的团队意识与精神境界，增强了自我意识，集体荣誉感，很感谢学院部门给与我的一次锻炼。
平时，我时刻虚心听取别人的意见，认真完成学院以及组织分配给的任务，在生活中，与同学保持良好的融洽的关系，积极配合班里其他班委搞好班级活动，同时，也配合宿舍长搞好寝室文明。
面对这个大千世界，我知道只有不断地超越自己，更新自己，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，才能在这个激烈竞争的社会里立足。只有把握今天才能在今后的各方面创造出成就。
因此，我一直努力使自己向德才兼备方面发展，全面认识自己，提高自己，在学习中不断增长知识，与此同时，积极参加各项活动，在不同的社会实践中磨练自己的意志，我知道事物是不断向前发展的，今后我会一直保持积极的心态，并从中吸取教训总结经验，使自己更好的发展，以上是我担任学习委员工作的事迹总结，希望领导能够赋予我这个荣誉，也是给我一次莫大的鼓舞此致敬礼！
院部社会实践总结范文5
关键词：二级学院；学风建设；问题；措施
一、加强学风建设的重要意义
第一，学风是教师的教、学生的学共同构成的一种精神风貌，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。学风建设是学校整体工作中的一项重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量，它是构成学校校风的重要因素之一。
第二，学风建设又是学生工作的核心，优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用，因为它是培养高素质人才的关键。
第三，优良学风是个人成长发展的源泉和动力。优良的学风可以培养学生良好的学习习惯，可以提高学生的学习能力，可以提升学生的就业竞争力，可以帮助学生树立终身学习的理念，对学生一生的成长和发展都有着深远的意义。
二、当前学院学风建设中存在的问题
1.学院层面
（1）个别学院对学风建设的重要性缺乏统一的认识，学院党政班子对学风建设缺乏深入细致的调研，缺少统一研究，对学风建设的方案、措施没有顶层设计。（2）学院部分教师科研压力大，投入教学方面的精力明显不足；学院缺少青年教师的培养方案和帮扶措施，不能保证青年教师尽快站稳讲台、站好讲台；对教师的教学质量评价，学生打分所占比例偏高，导致教师上课片面应付、讨好学生，不能严格施教。
2.学生层面
（1）实例分析。对大一、大二、大三和大四的学生进行问卷调查，涉及土木工程、测绘工程、城市规划、工程管理和地理信息技术五个专业的学生，发出220份问卷，收回有效问卷220份。在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法。（2）调查结果分析。学习目标方面，少数学生不清楚自己的学习目标，没有大学四年的学习规划，有的有规划但是没有有效措施或者不够坚持。学习兴趣和学习态度方面，部分学生存在被动学习的现象，导致学生学习的动力不足。在学习效果方面，只有28%的学生在课程结束的时候认为自己学到了真本事，大多数学生认为只是为了完成任务而学，对学习只是应付的态度。
3.教师层面
教师上课照本宣科，教学方法单一，课堂气氛沉闷；对教材缺乏深入、系统的研究，讲课注重理论灌输，很少结合实际应用，缺乏吸引力；考试方法单一，考试内容与往年重复比例较高，考前划重点现象严重；教师对学生要求不严，不能有效管理课堂秩序；师生之间交流偏少，学生学习上遇到困难，得不到教师的及时指导。
三、高校二级学院学风建设的有效途径
1.加强制度建设
（1）提高制度制订的科学性。在制订相关制度时抽取学生代表参加听证会、座谈会，广泛征求学生的合理意见和建议并融入到制度中，这样可以保证规章制度的公正性和公信力，将来的执行力也会得到增强。（2）细化学风建设方面的制订。建立激励制度，通过“学习标兵奖”“学习进步奖”优秀班集体评选办法、优良学风宿舍评比办法等，发挥先进典型在学风建设方面的示范和引领作用。建立惩处制度，通过课堂考勤制度、学业预警制度、学业警告制度、休学制度等，督促后进学生。建立互动制度，通过家长联系制度、与学生谈话制度、教师联系制度、党员与普通学生结对子制度等，充分利用校内外一切资源，共同督促学生，促进学风建设。
2.构建首尾呼应、各具特色的分年级学习指导体系
（1）针对大一新生，精心设计新生入院方案，通过布置迎新现场、朋辈志愿服务、学长导航等工作，使新生尽快适应大学学习和生活。军训期间以专业为单位开展专业认知教育，使学生了解本专业目前的发展前景、培养模式、教学内容、要求掌握的专业知识和技能、考证情况、社会需求情况、毕业后的就业方向等，初步形成较为稳定的专业思想。军训结束后，以班为单位举行进行学习引导教育，教育新生明确学习主体的角色转变，由原来的被动学习变为现在的主动学习，提高学习的自觉性；帮助新生明确学习目的，合理定位，掌握大学阶段的学习特点，采取有效的学习方法；帮助新生学会科学地运筹时间，制订合理的学习生活计划；帮助新生学会使用图书馆和各种网络资源，充实提高自己。（2）针对大二学生，重点开展专业导航教育，借助我校大学生心理健康中心对学生进行霍兰德职业能力测验，让学生加深对自我需求与发展的认知，结合自己的需要和兴趣，进一步明确自己的价值观与职业观。通过职业生涯专题讲座，指导学生在学业、生活、素质拓展等方面加强设计和管理，鼓励学生参加社会兼职和实践活动。（3）针对大三学生，通过开展职业技能提升工程，指导学生在加强专业知识学习的同时，有选择地辅修其他专业的知识，考取与目标职业有关的职业资格证书。通过组织学生参加教师的科研课题、申请大学生创新项目、参加专业实习和社会实践、组织各类专业技能竞赛等活动，提高学生的动手能力、适应社会的能力。（4）针对大四学生，结合学生群体的实际需要，按就业、考研等去向进行分类指导，并制订针对性的帮扶措施，帮助其顺利毕业。
3.抓师德、促教风，提高教育教学质量
（1）抓师德、促教风。通过实施“师德建设工程”“课堂质量工程”“能力提升工程”“名师引领工程”，组织全院教工学习师德建设和教学工作规章制度，围绕教育规划纲要、教育理念等进行专题讨论，明确师德建设要求；开展教师公开课、青年教师讲课比赛、毕业设计中期考核、课堂教学规范化等活动，加强教学基本功训练；选派青年教师到知名大学进修，到企业进行实践锻炼；充分发挥学院优秀教师的示范和带头作用，担任青年教师导师，与学生进行面对面交流，为青年教师成长和学生全面发展保驾护航。（2）规范课堂管理，建立健全教学质量监控体系。严格考勤制度，严肃考风考纪，实行任课教师和学习委员双重考勤、学生科随机抽查的方式，促进学生良好学习习惯养成。积极探索应用型、创新型人才培养模式，加大教学质量的管理、督查力度，采用督导员、院系负责人听课、学生信息员反馈等方式，加强课堂教学监控，形成保障教学质量的长效机制。（3）以考风促学风。加强平时考核，加大平时成绩的比重，逐步推行期中考试制度。改革考试方式，通过设计类考试内容，提高学生综合运用知识的能力。改革出题办法，通过设立试题库、任课教师交叉出题，实现教考分离。
4.突出专业技能培训，以赛促练，以练促学
（1）改革课程设置和教学内容。坚持以学生为主体，积极探索，在教学内容设置上充分体现职业性、实践性和开放性，在教学过程中突出专业技能培训，加强动手能力的培养。同时创造条件，让学生了解现代企业的管理模式和运行机制，了解本专业就业岗位对人才的知识结构及其他各方面的素质要求，使人才培养质量得到显著提高。（2）广泛参与教师科研项目，培养学生的专业实践能力。（3）完善实习环节，加强顶岗实习。加强对学生的实习指导，指导教师要根据学院要求，循环检查指导实习基地学生的实习情况，加强与基地负责人联系。充分利用校内资源建设成学院的多功能实践实习基地，充分挖掘校外资源，选择规模大、实力强、专业对口的企业作为教学实习基地，并利用寒暑假组织学生到企业定岗实习，通过顶岗实习，提高学生理论联系实际的能力和社会适应能力。（4）以专业技能竞赛为手段，提高学生的专业实践能力和创新精神。学院以专业方向为侧重点，凝练形成各具专业特色的品牌技能比赛。以提高学生专业技能为目标，以专业技能竞赛为载体，以赛促练，以练促学。在预赛阶段，广泛动员学生参与，坚持“海选”原则，提高学生科技竞赛的参与率和受益面。决赛阶段，加强针对性指导，强化练习力度，提高比赛成绩。（5）创新社会实践形式，提高学生动手能力。精心组织暑期大学生社会实践工作，在实践中充分结合专业特点开展活动。将大学生科技创新活动与社会实践将结合，组织学生分赴兄弟高校和科研院所参加访学和夏令营活动，不断丰富社会实践的内容，提高社会实践的效果。
5.科学管理，以学风建设为核心促进学生全面发展
（1）加强班级管理，以班风抓学风。班级是学风建设的基本单位和重要阵地，实行班级班主任制，明确班主任的工作定位和工作职责，理顺辅导员和班主任的工作关系，使班主任负责制真正落到实处。完善优秀班集体量化考核方案，量化考核指标主要包括遵章守纪、学习成绩、学研情况、活动的组织和参与、教师评价以及竞赛获奖六个指标。（2）建立学分预警和学习状况反馈机制，加强学习过程的跟踪和动态管理。把握每个学生的学习情况，重点对学习后进生进行学业指导和诫勉谈话，对两门及两门以上不及格的学生提出学业预警并责令其写出学习计划和保证书，定期督促落实。期末给学生家长寄成绩单，不及格课程超过两门的，逐一给家长打电话，告知学生的学习和现实表现情况。受到学业警告的学生，请其家长来校商讨下一步的学习计划和帮扶方案。（3）加强学习型社区内涵建设。深入挖掘挥公寓社区的育人功能，鼓励以宿舍为单位成立学习小组，强化宿舍的学习功能。对低年级学生电脑使用提出要求，签订电脑使用协议，倡导大家将电脑作为学习的工具，拒绝网络游戏。学院每四周评选优秀宿舍授予卫生流动红旗，每学期创建、评比和表彰“优良学风”宿舍和文明宿舍，塑造一个团结、格调高雅、秩序井然、学习氛围浓厚的“舍风”。（4）发挥学生骨干在学风建设中的引领作用。一是加强学生干部的选拔与培养，发挥他们在学风建设中的模范带头作用。依据品学兼优、有威信、有奉献精神和热心为学生服务的原则，组织学生干部民主选举，在干部培养中对他们的学习成绩提出明确要求，实行动态管理，在学生干部评优及党员发展过程中，注重品学兼优原则，以实现学生干部在学风建设中的榜样和引领作用。二是实施学生党员“结对子、责任区”工程，发挥党员示范引领作用。通过实行党员宿舍挂牌，学生党员统一佩戴标志，加强对党员的鞭策，充分发挥党员的模范带头作用。（5）完善激励机制，设立学习标兵奖、学习进步奖、科技标兵奖。以每年度的评优评奖为契机，从国家奖学金、国家励志奖学金、科技单项奖等各类奖项获得者中挑选出先进典型，组成报告团进行事迹宣讲，或通过网站、橱窗等进行宣传，促进学生以典型为榜样，不断教育和鞭策自己，形成学先进、超先进的学习氛围。定期召开学风建设总结表彰大会，总结学风建设工作，开展经验交流，表彰先进个人和先进集体，塑造良好的学习氛围。
参考文献：
[1]郁君平，朱蕾，王力翔.高职大学生学风现状调查分析与建议――以浙江机电职业技术学院学风为例[J].广西轻工业，2011（2）：151-153.
院部社会实践总结范文6
关键词：高校 社区 团委管理 资源整合
作为高校学生活动的组织者，当下高校团委的主要工作范围仍集中在校园之内。尽管广大学生可以通过各种渠道获取社会信息，通过各种途径了解深入社区了解生活，但是就现状而言，这些手段仍然带有强烈的主观性和单向性，很多团学组织组织的活动甚至过于形式化，其只注重一时的效果和影响，忽视了学生活动教育功能的长效性。很多高校团学组织工作的狭隘与短效归咎于学校内部人员、资金、环境的限制，这固然有一定道理，但实际上大学生最直接、最具体、最具影响力的环境就是其所驻社区。社区的机构、组织、设施设备能够为区内大学的多种团学活动提供必要的物质支持；社区能为大学生了解社会、服务社会，培养多种社会生活能力，提供最便捷、最直接的空间；社区内还有来自各界的居民，他们掌握着学校教育无法提供的教学资源，都是团学组织可以充分利用的人力资源；社区内蕴藏着丰富的德育资源，能为大学德育提供各种有益的支持，可以说社区是区内大学德育工作的重要依托。所以，高校应该积极利用这一资源，采取多样的措施，把团学组织工作的范围由校园之内拓展到社区，从而打破学生与社会生活相隔离的状况，充分发挥社区资源与学校资源的德育功能、科研功能、实践功能，切实提高团学组织工作的实效性。
一、依托社区，发挥社区资源的德育功能
学校作为一个重要的教育机构，不仅是一个传授知识的地方，从某种意义上来说，学校更是一个成长的平台，一个“微型的社会”。通过教学活动，学校教给学生知识、发展个性、培养能力，与此同时，学校还要通过一系列德育活动，帮助学生树立道德观念、纪律规则、社会秩序等观念和意识，这些活动有常规的学校思想政治教育工作，也包括了渗透德育工作的各项学生活动，而学生活动的开展主要依靠团委、学生会和各类协会，但是学校和团委的力量毕竟有限，就目前德育效果来说也不是非常理想。好的德育工作应该是开放性的，正如班华所讲：“开放的德育，就是要面向社会、面向生活。开放主要是思想的开放，也就是让学生冲破狭小的思想空间，在开放的社会实践中吸纳新的时代精神，锻炼思想批判力、道德选择力和创新力”。因此，团委应该充分利用自身优势，发挥学生领导的作用，调动一切力量，依托社区来开展各项活动。如我校团委利用周末时间组织在校学生参观社区医院，听取医院部分医生、护士的从业经历和工作感受，从而对医护工作的崇高使命和重大责任有了深刻的了解；开展社区义务症疗活动，一方面展现了当代大学生的社会责任意识，另一方面也让在校学生受到了良好的社会公德教育，对学校德育工作的顺利开展起到了积极的作用。
二、区校合作，发挥学校教育资源的科普功能
社区科普教育的根本任务是把人类已经掌握的科技知识和生产技能，以及从科学实践中升华出来的科学思想、科学方法和科学精神，通过各种方式和途径，传播到社区的方方面面，为社区成员所了解、所掌握，以增强社区成员的科学素养、文明程度。随着社会的发展与进步，“科普”的内涵越来越丰富，影响与作用也越来越大，作为科普工作的重要推手，高校在我国社区科普工作中发挥了巨大作用，这里面就有各高校团学组织的巨大贡献。以我校为例，自2004年开始，我校团委根据社区需要派出科技人员，深入社区开展家庭健康咨询、疾病预防宣传、中老年及青少年心理健康疏导咨询、计算机知识培训等活动；团委摄影协会则利用自身的先进的电教设备、标本室，每季度为社区xx学校举办各种形式的科学普及讲座；我校青年志愿者更深入社区企业参与调研，为部分工厂、企业成长出谋划策，发表了一系列具有针对性、前瞻性、可操作性强的建议。
三、深入社会，发挥社区资源的实践功能
信息高速公路的建设标志着信息化时代的到来，乡村城镇化，家庭现代化的逐步实现给我们创造了一个全新的生活环境，人们吸收知识的途径亦超越书本，超越课堂。综观诸发达国家，学校在大学生接受教育的过程中所起的作用正日趋减弱，而深入地实践活动成为众多高校学生获取知识的主要途径，德国要求在校学生在大学3、4年级学习期间，到指定的企业、机构去两次，任务是参与生产劳动；而英国的教育类大学生参加教育实习的时间是我国高校师范类学生实习时间的4倍。信息时代要求人们多方位、多角度的汲取知识，以改善知识结构，社会的发展要求教育走社区化的道路，而教育社区化的前提是人们改变传统教育观念，树立社区教育的新观念。所以，高校团委应进一步整合资源，发挥自身优势，积极组织广大学生深入基层，广泛参与实践活动，我校团委自2008年起多次组织学生往社区各化工厂、诊所、药店、医院进行社会调查、生产实践，并要求学生在实践后进行反思总结，形成调查报告、实践心得等文字材料，这些活动一方面极大地丰富了学生的社会经验，使他们在走向社会之前就能具备一定的实践能力，因而得到广大学生的积极响应。
因此，结合本校实际工作经验，笔者认为，高校团委利用自身优势，合理整合社区资源与学校教育资源，不仅能拓宽高校团学组织的工作范围，更能为构建和谐社会贡献更大的力量。
参考文献：
[1]袁贵礼.利用周边社区资源开展大学德育的基本原则[j].黑龙江高教研究.2007.（7）
[2]班华.德育理念与德育改革——新世纪德育人性化走向[j].南京师大学报(社科版).2002.(4).