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图书馆汇报材料范文1
4月26日，由区总工会主办、区文化馆承办的区庆祝“五一”国际劳动节暨“新城建设者风采”文艺晚会在马江剧院举办。晚会在造船股份有限公司员工表演的“鼓乐庆”中拉开帷幕。豪迈的男声独唱《劳动者赞歌》、激昂的联唱《工人心中的歌》、纯真的小合唱《相亲相爱的一家人》令人心中饱含激情，如痴如醉；欢乐的舞蹈《咱们工人风采》、《青春赞歌》配乐明丽，舞步轻快；小品《责任》引人深思，催人警醒；鼓乐队豪气冲天、纵情欢奏。展现了开发区企业员工艰苦奋斗、甘于奉献、爱岗敬业、争创一流的精神风貌。
5月1日晚，区文化馆在马江剧院广场举办全区激情广场“五一”汇报演出。由马江之声激情广场、凤飞激情广场等区的激情广场队伍、来自华映光电的舞蹈队、客串的湘江激情广场表演队给广大群众带来了独唱、手风琴独奏、器乐合奏、舞蹈等精彩纷呈的节目。嘹亮的歌声、欢快的舞蹈、激昂的音乐，营造出我区广大劳动人民用劳动抒写光荣，用激情美丽梦想的浓厚氛围。
“五一”节前夕，区图书馆举办系列读书、赠书、讲座等服务读者、惠利读者的各种活动。为“24小时自助图书馆”装备尽早进入我区作准备，区图书馆积极协调市文新局有关处室及市图书馆，联系各镇街文化服务中心，分派各路人员赴城区各人流集散地，考察地形，丈量面积，加班加点完成各种数据报备、材料分析等前期相关工作。4月25日，区图书馆在罗星街道举办读书讲座，邀请职业技术学院人文社科系和外语系客座教师邱登辉为我区近100名图书爱好者作了深入浅出、生动活泼的“感恩生活，快乐生活”专题讲座，受到广大读者及图书爱好者的热烈欢迎。此外，图书馆还在馆内举办新书推介会，向新旧读者热情推荐新书、畅销书，并因读者而异介绍各种专业和系统书籍。“五一”小长假期间，图书馆人员主动放弃休息时间，为各类假期未回家的外来员工和学生积极提供服务。
图书馆汇报材料范文2
关键词： 高校图书馆 办公室工作 准确定位
图书馆是高校的文献信息中心，是为教学科研服务的学术机构，与师资队伍、实验设备共誉为高校的三大支柱，更是同学们求学的第二课堂。把图书馆看作一个系统，高校图书馆办公室又在其中发挥着举足轻重的作用，它是图书馆的行政和业务管理部门，负责全馆的政策、计划、控制、协调、公关等工作。
1.高校图书馆办公室工作的基本内容
1.1围绕学院教学、科研工作，协助馆长搞好馆藏建设、开发与利用，为读者提供多元化服务。
1.2做好接待工作，搞好内外沟通，掌握各种信息，收集管理好上级文件及业务档案，为领导的决策提供依据。
1.3做好读者咨询工作，经常开展问卷调查，及时了解不同读者需求。
1.4接受和传达上级的指令，贯彻和督促各项规章制度执行，辅助馆长处理好图书馆内部行政事务和各项业务的开展。
1.5组织和安排好全馆各种会议学习、业务学习及公共活动，做好后勤保障工作。
2.高校图书馆办公室工作的特点
2.1服务对象多样
高校图书馆是为高校教学科研服务的信息中心，服务的对象是以学生、教师为主的群体。长期遵循“读者第一，服务至上”的宗旨，作为图书馆的综合性办事机构的办公室，同样体现了这一宗旨，只不过服务的对象更为宽泛。图书馆服务的对象仅仅是读者和教学科研机构，而办公室的服务对象还包括馆领导、馆内各部室、学校相关职能部门，兄弟院校，上级业务主管部门，以及图书馆界相关业务单位。
2.2行政事务繁杂
随着高校图书馆事业的不断发展，图书馆办公室的行政事务管理工作也由过去单一化、模式化转向了多元化、复杂化，具有较强的综合性和随机性特点。它在图书馆工作中是一个综合性机构，日常工作上到与地方图工委、图书馆学会及兄弟馆之间的联系，下到馆内龙头漏水的维修、库室钥匙的配备等，其工作内容十分繁杂、琐碎而具体。
2.3工作要求全面
图书馆办公室岗位的特殊性，要求工作人员既具备从全局出发的眼光和能力，胜任文秘工作、档案管理、设备管理、后勤保障、对外宣传、多方协调、会议组织、活动组织、财务管理等图书馆日常行政工作，又是优秀的图书馆专业技术人员，能够充分发挥专业技术能力，及时掌握和处理文献信息资讯，开展读者阅读咨询与辅导，积极参与图书馆科研项目撰写科研论论的同时，认真做好图书馆科研服务工作。
3.图书馆办公室的作用
3.1参谋咨询作用
办公室要为馆长决策当好参谋，为馆长决策提供文件、资料、情报，并为馆长想办法、提建议、献良策。决策的科学性，直接影响着图书馆的发展，所以要当好个参谋，必须具备敏锐的观察力和独立思考能力，并要有超前意识和创新精神，同时不断丰富自己的知识，提高分析问题、解决问题的能力。
3.2承上启下作用
图书馆办公室是领导和各基层业务部门之间的一个不可缺少的环节，它上承馆领导的意图，是领导层贯彻执行党的方针政策及上级部门指令的助手，下对各业务部门负有督导、检查和向领导层反馈情况的职责。
3.3综合协调作用
图书馆各部门都有着各自特殊的职能，要想使各部门充分发挥职能，整个图书馆工作系统运行和谐，必须有一个协调机构，这个机构就是办公室。它就相当于一个大家庭的管家，既要全面、准确地领会馆长的意图，又要将各部室的步伐协调起来，确保图书馆各项决策的执行效果。这个综合协调职能发挥的情况，直接影响着图书馆的整体工作。
3.4对外沟通作用
高校图书馆之间的密切联系，可以大大促进图书馆事业的发展。办公室在这其中应本着互相尊重、互相支持的原则，配合各业务部门开展好馆际互借、资源共享、经验交流、学术讨论、参观学习等工作，引进先进的管理理念、服务方法和服务内容，促进馆际之间互惠互利和共同发展、共同进步。
3.5后勤保障作用
办公室一项重要的工作就是做好全馆人员的后勤保障，如工资、奖金的发放，办公用品、劳保用品的领发，职工福利待遇的落实等工作。同时要关心同志们的生活，排解职工和领导的后顾之忧。
4.如何做好图书馆办公室工作
4.1明确两个定位
4.1.1办公室职责与定位
若要充分发挥上述高校图书馆办公室的作用，首先就要明确各方面具体工作的定位。
4.1.1.1处理事务。办公室要将众多繁杂的事务有条不紊地处理好，就要力争做到“到位”绝不能“越位”，要有“力度”又不能“过度”，要“主动”又不能“妄动”。
4.1.1.2参与政务。尽职尽责完成图书馆行政事务。在对本馆基本情况、整体工作全面了解的基础上，办公室要向领导决策提供必要的分析材料，自下上呈的材料最好先通览一遍，摘出要点，为领导决策做好服务工作。
4.1.1.3服务工作。办公室上服务领导，下服务馆员、读者，服务对象多，情况又各不相同，这就要求办公室要增强高效服务、主动服务意识，切忌推诿扯皮、拖拖拉拉，要做到让领导放心，馆员、读者满意。
4.1.1.4会务办理。组织和策划会议是办公室工作的一项重要内容。在办会过程中要求细心，考虑周全，将会议可能出现的情况都考虑进去，如会场布置的合理性，灯光、音响、投影等设备故障，照、录像人员的安排，等等，要做足后备，确保会议的顺利进行。
4.1.2办公室主任角色的定位
办公室主任是图书馆办公室的责任人，直接参与图书馆发展规划和各项规章制度的制定与实施，肩负着联系上下、沟通馆内外的使命，在图书馆的行政体系中扮演着十分重要的角色。
4.1.2.1“参谋员”角色。办公室主任应为领导决策主动提出实施方案或进行可行性论证，但要把握好分寸、尺度，注意方式、方法，切忌直接影响领导决策。
4.1.2.2“协调员”角色。办公室主任应协调好馆领导和馆员之间的关系、办公室和各业务部门之间的关系及各业务部门之间的关系，将各部门步调协调起来，使其有机配合。
4.1.2.3“监督员”角色。办公室主任应监督领导决策的落实情况，掌握各项工作的进展和执行情况，并及时向馆领导做汇报，保证各项工作的顺利开展。
4.1.2.4“服务员”角色。办公室主任应具备脚踏实地、淡泊名利的个人品质，秉承“服务至上”的工作宗旨，任劳任怨，甘于奉献，对工作耐心和细心，对同事和读者有诚心和爱心。
4.1.2.5“宣传员”角色。办公室主任应具备主动宣传的意识，利用网络、报纸、展板甚至电视等媒介向广大师生读者宣传图书馆做了哪些工作，取得了怎样的成绩，将来打算如何开展工作。通过宣传使读者了解图书馆工作，懂得如何利用图书馆，树立图书馆良好的形象。
4.2突出四个字
4.2.1慎
高校图书馆办公室工作大到领导重要决策的实施，小到灯泡、龙头的维修，都看似为一些琐碎小事，但稍有纰漏就很可能变成大问题，因此各项工作的开展都要慎重，要做到大事不误，小事不漏。尤其是关乎职工利益的事情，办公室要高度重视，切忌漫不经心;对待馆内其他业务部室，自己也不可颐指气使，把办公室凌驾于其他部门之上。
4.2.2精
高校图书馆办公室工作事无巨细，但每个环节都关系全局，这就要求办公室工作人员具备严谨、求“精”的作风，一丝不苟，追求卓越。在具体工作中善于思考和谋划，条理清晰，未雨绸缪，预计可能出现的各种情况，做到“精心、精细、精准、精益求精”。
4.2.3勤
办公室的工作人员还应做到“五勤”，即“嘴勤、眼勤、脑勤、手勤、腿勤”。“嘴勤”就是要勤请示，勤汇报，准确领会领导意图，做到反映问题不失真，传达指示不走调。“眼勤”就是要多观察，多学习，多看一些有利于工作的资料。“脑勤”就是平时多思考、多想几个“为什么”，多想几个“怎么办”，不断提高预见和应变能力。“手勤”就是要多写、多记，注重平时材料的积累，有备无患。“腿勤”就是要经常深入各个部门调查研究，克服困难，多做工作。
4.2.4和
办公室工作需要团队协同“作战”,因此成员之间若不和就无法共事。一个办公室不管有多少人，都要做到人人有事做，分工不分家，大家在一起干工作要和谐有序、配合密切，切不可形成“自扫门前雪”的工作局面。
4.3养成两个习惯
4.3.1好的工作习惯
高校图书馆办公室工作涉及面广，内容繁多，办公室工作人员若想各项工作干起来得心应手，就要养成良好的工作习惯。
首先，工作要计划性。不能盲目地等着干，也不能推着干，长期有年计划，短期有周计划，每天要列出当日工作清单，对大项工作要做好专项计划，临时工作合理安排。其次，工作中要考虑到最优化的问题。当多项工作摆在面前时，办公室工作人员应区分大小轻重缓急，统筹安排，不能“眉毛胡子一把抓”。再次，办公室工作人员还要熟练应用各类计算机办公软件及其它现代化的办公手段来提高工作效率。最后，定期进行工作总结。及时地进行总结有助于办公室工作人员进行理性思考，找出工作中存在的不足和下一步努力的方向，以有助于今后工作的开展和人员自身的成长进步。
4.3.2好的学习习惯
图书馆工作是一项业务性较强的工作，与馆内业务部门密切联系的图书馆办公室工作人员，应该是图书馆行政和业务工作中的多面手。这就要求办公室工作人员必须养成学习的习惯。首先，要学习图书馆的专业知识，系统掌握各部门的工作的性质、特点和流程，这样才能在实际工作中应付自如。其次，要学习文秘和计算机知识，以提升组织管理、写作和现代化办公的能力。最后，要学习国家相关的方针、政策，不断增强自身的政治素养，树立崇高的职业道德。
综上所述，做好高校图书馆办公室工作不是一件容易的事，它需要全体办公室人员运用智慧，不懈地努力和无私地奉献，不断加强学习，提高自身素质和能力，在准确定位的前提下，转变观念，开拓思路，创新工作，以适应不断发展的图书馆事业。
参考文献：
［1］杨红玲，.浅议高校图书馆办公室工作.科技情报开发与经济，2008.7.
［2］杨宇飞.高校图书馆办公室工作之我见［J］.科技情报开发与经济，2008：13.
［3］黄嘉慧.高校图书馆办公室工作漫议［J］.图书馆论坛，2003.2：58-59.
图书馆汇报材料范文3
县级图书馆对政府和财政的依赖性太强，自身没有经营创收能力，资金要靠政府财政划拨，因此，图书馆重大问题决策要向文化部门反映或提出要求，文化部门再向县政府汇报，县政府对图书馆这样“赔钱”的公益事业单位，很难给予足够重视。没有政策支持，县级图书馆的发展当然是举步维艰。
2、县级公共图书馆管理体制改革的必要性
图书馆的公益性质，决定其经费供给形式，由政府财政划拨，这当然属于标准的计划经济产物，图书馆管理也带来吃“大锅饭”的印记。上级划拨多少钱就办多少事，服务水平上不去，自身建设与现实需要脱节，图书馆工作人员的积极性被削弱，干好干坏一个样，应付现象普遍存在。由于资金短缺，服务方式滞后，不能满足读者个性需求。图书馆大多没有完善的评估制度，难以形成制约要件，只看统计数字，不看质量检查，图书馆管理还处在看门守院的水平。因此，要从根本上改变图书馆管理现状，就必须要打破“大锅饭”，要引入竞争机制，使馆员产生紧迫感、危机感，建立经营服务型双重管理体制，变“输血”为“造血”，这才能提高图书馆管理水平。建立经营服务型双重管理体制，这是县级图书馆管理体制改革的重要内容和发展方向。图书馆是国家投资兴建的，但政府资金支持不足也是难以破解的难题，等米下锅的日子当然不好过，在短期内国家无法划拨图书馆建设经费的情况下，如果图书馆还像原来那样等、靠、要，就会错过发展良机。所以，只有主动出击，建立新的机制，改变经营策略，优化服务方式，主动适应改革，才能获得图书馆的新生。
3、县级公共图书馆管理体制改革措施探析
3.1更新发展观念，实现由单型向双型的转变
图书馆由国家兴建，其公益性还不能改变，为读者提供免费服务这一原则不能有任何质疑，在这个原则前提下，图书馆还是可以进行经营创收的。因为图书馆已经不是单纯文化教育机构，随着时代的发展，正在向多功能综合信息系统方向转变，所以要突破图书馆限制于文化教育职能这个框框，扩大其社会功能，为社会作出更多贡献。图书馆要经营就需要建立新型管理体制，并制订创收策略和实施计划，要分清服务性质，免费和有偿有机结合。图书馆公共设施和藏书为读者提供的是免费服务，包括读者外借、进入图书馆查阅资料、研究问题，但是图书馆工作人员利用馆藏文献，对文献进行二次、三次整合加工处理的文献材料，可以适当向需要者收取一些费用，图书馆特有设施也可以适当收费，例如打印复印资料。图书馆管理从单纯服务向生产、科研方面转型，这也是新时期的新需要，在如何处理无偿服务和有偿创收问题上，图书馆要着眼长远考虑，不能只顾眼前利益影响图书馆改革的长远规划，还要正确处理好局部利益和全局利益的关系，要做到个人利益、集体利益和国家利益的兼顾。
3.2人事制度改革，实施聘任制引入竞争机制
图书馆人事制度改革应该是最为迫切的因素，由于长期形成的吃大锅饭心理，如果不对人事制度进行大调整，图书馆管理体制改革就难以开展下去，因为人才是最关键的因素。图书馆管理体制改革要打破大锅饭，就要实行聘用制，引入竞争机制；要对工作岗位进行优化整合，定岗定编，所有人员都要实行竞聘上岗，实行岗位目标责任制，建立签约机制；可以对原有工作人员实行双向选择，并对不同岗位进行不同的目标任务管理；要建立完善的激励制度，调动工作人员积极性，要突出经济和社会两个效益并重的管理思路，以工作质量和实效为衡量尺度，加大奖惩标准。
3.3完善工作制度，建立新型工作关系和环境
没有规矩不成方圆，图书馆管理工作要出成效，首先要有制度做保障。由于传统工作习惯和懒散意识很难一下去除，因此，要在工作纪律制订方面加大惩治力度。既然管理员在岗位竞聘中已经对岗位工作要求已经认可，具体实施工作行为时，就需要严格遵守相关约定。图书馆管理内容较多，制定相关制度规章也要体现针对性，要对工作各个环节进行规范。像考勤制度、值班制度、请销假制度、安全管理制度、绩效评估制度等等。要建立新型工作关系，不仅要为读者做好服务，还要增强经营意识，和其他单位企业搞好协作关系，为经营管理创造良好外部环境。对内也要讲究团队精神，搞些合作与团结，增强向心力凝聚力，靠集体力量和集体智慧赢得工作效率。
3.4加强队伍建设，正确处理好改革中新问题
加强队伍建设，就需要引入竞争机制，要建立轮岗制度，避免长期在一个位置产生依赖性和随意性，要对工作人员定期进行培训学习，提高思想觉悟和业务水平，增强服务意识，不妨建立读者反馈制度，要将读者反馈情况作为评估的重要内容，要加大奖惩力度，用表彰奖励的正面效应提升工作人员的工作积极性主动性，创造性开展相关业务活动，为塑造图书馆新形象助力。实施图书馆管理体制改革，必然涉及一些人的切身利益，当然也会产生一些负面反映。所以要注意做好相关安抚工作，及时处理群众关心的问题。特别像岗位聘用制，竞争上岗，打破大锅饭，一定会遭致一部分人的强烈反对，如何处置这些问题，还需要讲究方式方法，过于生硬粗暴，只能加剧矛盾的烈度。要采取渐进式，要留出一定缓冲。这样才能为改革奠定坚实基础。
4、结语
图书馆汇报材料范文4
一、按照新课改要求，创造性地开展图书馆资源建设工作
为充分发挥图书馆资源的育人作用，我校本着“投入不断档，逐年有提高”的原则，避免重复投资，实现规模与效益的统一。我们向学校推荐购置可读性、实用性强的图书，如教学参考书、工具书、名人传记、励志文学、科普系列等。建议学校把计算机教室、数字图书馆进行优化组合，使图书馆具有多功能性。在图书馆的管理和利用上，充分考虑到现代化管理―电子借阅带来的方便，节省借阅时间，提高借阅效率，增大流通量。在环境建设上，我们为学校设计了阅读氛围浓厚、舒适优雅的格局，为充分发挥图书资源的育人作用起到一定的推动作用。
二、立足图书馆的育人功能，开展丰富多彩的阅读活动
活动是育人的载体。我们开展了形式多样的读书活动，方法不拘一格，但都能收到异曲同工之效。通过活动的开展，引领学生在阅读中学会交流和感悟，为实现自己的梦想积淀文化底蕴。
1.与打造书香校园相结合，营造良好的阅读环境
（1）设置图书角：我们在教室里设置图书角，学生将个人的图书或报刊集中存放在这里，也可以把学校图书馆部分可读性强的读物放于此，以便于学生随时阅读，提高图书的流通量。
（2）板报橱窗：利用后黑板、校园橱窗向学生介绍可读性强的书目、阅读方法、书评影评、观后感等，及时宣传、张贴名人故事、时事政治等。
（3）校园之声：利用每天的“校园之声”栏目进行读书事迹的宣传和好书推荐等，树立好的读书典型，弘扬正能量。
2.开展系列读书活动，提高学生的阅读感悟能力
（1）开展专题阅读活动，如国庆诗词朗诵会、环境保护演讲赛、教师节征文比赛等。
（2）开展阅读成果评选活动，倡导不动笔头不读书，读完书及时写心得、读书札记，填写读书记录卡，挑选优秀作品进行展览、交流等，为提高学生的阅读感悟能力搭建平台。
3.创办体现大阅读理念的期刊，提高学生的语文应用能力
结合我校实际开办了图书馆馆刊和文学社社刊，如《笔尖上的精灵》《百草园》《读书小报》等，每月发行一期，收录学生的优秀阅读感悟作品，如读书心得、阅读小技巧等，从而为更深层次的交流提供平台，提高学生的读写水平。
4.利用网络平台为学生提供自主交流的机会
教师可以利用微课、云平台、群空间等方式为学生提供交流感悟的平台，可以设置文摘集锦、好书推荐、学法交流、问题探讨、社会调查、古诗新篇、与未来对话、梦的遐想等模块供学生自主选择。读者把听到的、看到的、有价值的东西写出来，并对此发表评论。
5.尝试开展“实践探究”专项读书活动
创造性地发挥图书馆的载体作用，真正使图书成为学生进行实践探究的智力支撑，综合提升学生的阅读实践能力。
三、充分发挥图书馆阅读指导课功能，提高学生的阅读感悟能力
几年来，我们对阅读交流课的定位是：树立大阅读、综合阅读理念。我们每周至少上一节阅读交流课，授课内容与常规课教学内容同步。阅读教学做到有计划、有总结、有评比，从而促进学生的阅读感悟能力再上新台阶。经过几年来的探索和实践，我们的阅读教学探索出以下几种课型：
1.图情课
让学生熟悉图书馆，了解图书资源。我校图书馆教师积极参与以图书、网络资源利用为主的阅读交流指导课题研究活动。
2.阅读感悟课
在每次阅读课前一段时间，笔者就布置给学生一定范围的阅读任务，让学生把阅读过程中的所悟所感在课上说出来或者是写出来。通过学生的说或者写，有效拓展阅读的外延，使学生能够在比较丰富的材料面前，更加完整、准确地抓住阅读重点，全面提高学生的感悟能力。
3.读写结合课
读与写是人受用终身的能力。教师可以提出专项阅读任务，组织学生定向阅读，积累素材，课堂上通过师生的双边交流活动，为学生指点迷津，使学生形成知识体系，通过系列训练培养学生的写作能力，做到读写结合。
4.研究性学习课
借鉴外地的阅读教学经验，我们开展了利用图书、网络等资源进行研究性学习的教学探索，实现阅读教学向多领域延伸，经过几个学期的探索，已取得阶段性成果。这种研究性学习课型模式主要有五个环节，即确定研究性学习课题―课前搜集与整理―课上汇报与交流―分析讨论总结―课后反思提高。
例如：结合我校学生实际，我们要把学生学到的知识与能力、科学方法和科学精神、创新意识与实践能力应用到实践中去。为了更好地实施创新教育，配合上级举办的系列活动，在学校广泛开展“利用电子读物、图书、网络资源，开展科技创新教育”专项读书活动，学生徜徉在书的海洋里，借助科普图书、文献信息知识，通过调查走访、信息采集、资料整理与汇总，得出自己的研究性学习成果。如我们针对“附近小型造纸厂对周边环境造成的污染问题”布置了调查任务，要求学生自己查阅相关书籍，走访相关的专业人员，撰写主题为“经济要发展，环境更要保护”的科技小论文，在校内外引起很大反响。
四、结束语
多年的经验告诉我们，只有小事做细，细事做透，我们的阅读教学工作才能落到实处，掷地有声。让我们以“建图书馆是为了用图书馆”的理念为指导，扎扎实实开展各项读书活动，以创新、求真、务实的工作作风搞好阅读教学，为学生的终身发展积淀文化素养。
图书馆汇报材料范文5
摘要：文章通过对上海图书馆进行采访馆员制度建设的实证分析，探讨了采访馆员岗位构建、人员选拔、考核与激励等方面的问题。
中图分类号：G254.31文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）10-0011-03
1背景
文献采访工作是图书馆业务工作的首要环节，也是图书馆一切业务工作的起点，直接影响到图书馆藏书体系建设和藏书质量优劣，影响到图书馆各项业务及服务工作的效率和效益[1]。设立一套科学合理的采访馆员选拔考核任用体系，是提升采访工作质量不可或缺的一项重要举措。我国早在2000年下半年，就由厦门大学图书馆率先建立了学科采访馆员制度[2]。自此，以学科为依托的学科采访馆员制度在国内高校图书馆开始推行。建立学科采访馆员制是采访工作规范化、科学化的新思路，是采访部门人力资源管理的一项重大变革[3]。高校图书馆文献资源采购的目的，是为了最大限度地满足广大师生对文献资源的需求，特别是本校从事科学研究和教学工作的教师的需求[2]。这就决定了高校图书馆采访馆员制度的建立应该而且必须基于学科之上。那么，对于面向大众读者群体的公共图书馆而言，是否可以参照高校图书馆的基于学科的采访馆员制度，设立适应公共图书馆采访工作特色的采访馆员制度，以期在采访工作中有所突破和创新。
2014年上半年，上海图书馆采编中心同步开展了采访馆员和编目馆员的考核评定工作，揭开了公共图书馆采访馆员制度建设的帷幕。笔者对上海图书馆的采访馆员制度建设进行实证分析，探讨公共图书馆采访馆员制度建设的实施办法，包括岗位的构建、人员的选拔、考核、激励等方面。
2公共图书馆采访馆员设置及其要求
2.1采访馆员岗位设置
2.1.1岗位设置的依据。采访馆员岗位设置应根据本馆文献采访方针，遵照本馆文献资源采选的总任务、总方向、总要求和想要达到的总体目标，结合本馆采访文献的结构、采访工作流程、采购经费管理使用等具体情况来设置；同时，还应兼顾本馆文献采访的文种、载体及现有采访岗位。
2.1.2岗位设置的原则。采访馆员岗位设置应遵循可衡量性、可行性、导向性三性原则。采访馆员岗位能力要求应该符合员工实际执行能力，目标不可过高或过低，将员工的实际表现与岗位目标相比较，有效反馈员工的执行力。岗位能力要求应该同时具有行为导向作用，成为员工应该遵守的职业操守，对员工的工作行为起到约束和规范作用。
2.1.3岗位设置的模式。与高校图书馆基于学科的采访馆员岗位设置模式相比，公共图书馆采访馆员的专业知识相对薄弱、学科结构不尽合理、对读者需求及馆藏等信息了解相对片面[4]。因此，公共图书馆可以考虑建立按工作内容来划分的层级式采访馆员岗位模式，即将采访岗位按不同的岗位职责要求进行等级划分，等级越高业务工作能力要求越高。上海图书馆将采访馆员的岗位按语种划分为中文与外文两类，每个语种又分为一级采访馆员、二级采访馆员、三级采访馆员、四级采访馆员四个等级，每一级岗位都有明确的岗位能力要求。笔者以外文采访馆员岗位对文献出版信息的能力要求为例：一级岗位的采访馆员要熟悉文献资源出版信息，具有文献出版信息调研分析能力；二级岗位的采访馆员要了解文献资源出版信息，具有收集外文出版信息的能力；三级岗位的采访馆员要具有收集外文出版信息的能力；四级岗位对采访馆员的文献出版信息能力无特殊要求。通过分析整体岗位职责，可以看到：一级采访馆员可以承担文献采访总审校工作；二级采访馆员在文献采访工作中起骨干作用；三级采访馆员协助一、二级采访馆员开展工作；四级采访馆员主要是辅助采访，负责到货核对、验收、移交等工作。由此可见，一、二级采访馆员才是真正意义上的采访馆员。上海图书馆2014年评定了4位一级采访馆员、7位二级采访馆员，一、二级占比44%。
2.2采访馆员角色定位
2.2.1任职条件。采访馆员的任用不与职称、学历挂钩。由于事业单位职称评定的客观因素，副研究馆员职称以上的馆员在公共图书馆的占比较低。以上海图书馆为例，在25名采访员工中，副研究馆员职称以上的有5名，占比20%，如果仅将副研究馆员职称以上的馆员设为采访馆员，数量是远远不够的。目前，上海图书馆的25名采访员工中有硕士研究生学历的4名、本科学历的18名、大专学历的3名，本科及本科以上学历的采访馆员占88%。
2.2.2职业能力素养。采访馆员应深入分析调研某一学科的馆藏资源情况（各种文献类型）；跟踪某一学科发展动态，多渠道收集相关学科的出版信息；做好相关学科的文献资源的搜集、整理、加工、试用和评价等工作；参与信息库建设；了解读者需求，能够结合馆藏情况优秀馆藏信息，引导读者使用优质馆藏，提高文献利用率；掌握某一学科或多门学科知识，能够对该学科内的文献采访提供意见与建议[4]。
2.2.3职业道德素养。采访馆员应具有良好的职业道德，工作认真细致；具有强烈的采访责任感和高度的信息敏锐度；具备为读者服务的奉献精神；有很好的团队合作理念，顾全大局，服从安排；具有良好的培训能力，能够承担采访人员的培训和指导工作；具有较强的科研能力及自我学习能力，能够把握和捕捉学科最新动态。
3公共图书馆采访馆员制度的实施
3.1采访馆员的选拔
采访馆员的产生应该依据公开、公平、公正的原则，考试与考核相结合，将考试、考核结果作为评定学科馆员的重要依据。笔者将其归纳为三种形式：①直接任用。主要采取书面材料审核方式，不经考试或考核，直接任用。②卷面笔试任用。以卷面笔试形式完成闭卷测试，以最终得分评定岗位等级的高低。该选拔方式最接近公平公正的原则，但也最具有偶然性，同时不排除理论与实际相脱离的情况。③专题报告演讲。这也是上海图书馆选拔采访馆员所采用的形式。由上海图书馆采编中心成立采访馆员考核小组，小组成员有中心负责人、中心党支部成员、部门负责人、工会代表，并特邀上海图书馆其他中心的人员及馆外专家担任。采访馆员以专题报告演讲的形式，与考评小组进行面对面交流。专题报告内容以文献采选为核心，多方面、多层次、多角度进行论述。演讲时间控制在15分钟以内，并由评审小组对每位参评人员进行提问，最后由考评小组对每位参评人员进行综合评定，投票表决最终确定被评审人员的岗位等级。
张珏：公共图书馆采访馆员制度的探索与实践3.2采访馆员的考核激励机制
建立学科馆员考核激励机制，定期对采访馆员进行岗位考核，评定其任职态度和能力。由主管领导对照各层级的采访馆员岗位和能力要求的细化指标进行考核，如：每月采选文献的种数及册数；多卷书、重要连续出版物的征订、补缺数量；审校过程中发现的漏订、误订及复本量差错等数据。也可以以月工作报告的形式，由采访馆员本人书面述职来进行其岗位任职考核。以上海图书馆为例，采访馆员以工作报告的形式进行月度考核。每位采访馆员必须完成每月一份的书面工作报告，内容为被考核人员当月主要的工作情况汇报。如：上海图书馆某外文二级采访馆员2015年1月至2015年6月的工作报告（见表1）。
表1某采访馆员2015年1月至2015年6月工作报告一览表
时间报告主题2015年1月在采访工作中对新兴小型出版社的价值判别方法浅析2015年2月普通外借投放外文图书吸引读者阅读的方法探析2015年3月普通外借室投放外文通俗类读物使用情况浅析2015年4月2014年我馆英文学术类图书读者借阅情况2015年5月从2014年馆藏外文图书读者使用情况分析读者阅读倾向2015年6月英文艺术设计类图书采选方法调研
表1显示该采访馆员的工作内容涉及收集出版信息、读者需求调研分析、分析调研某一学科的馆藏资源情况。每月考核的结果与职工的岗位津贴、工作量津贴以及奖励性工资挂钩。同时，中心根据工作报告的质量，评出年度优秀工作报告，给予一定的绩效奖励。
3.3采访馆员的晋升
馆藏建设需要不断创新优化，采访馆员的队伍应不断夯实扩充，制定切实可行的采访馆员晋升机制势在必行。采访馆员的晋升应以科学性、公平性、小规模为前提，结合本馆采选的文种、载体、学科门类等具体情况，拟订不同的晋升比例。以上海图书馆采编中心为例，2016年年初进行了首次采访馆员职级晋升工作，由采访馆员提交调整申请，评审小组进行评审。评审时，采访馆员做专题报告并阐述工作情况，并由部门主任对其工作情况进行介绍，评审小组对该采访馆员情况进行讨论并进行无记名投票，若投票赞成率超过70%，则该采访馆员的级别调整申请将被通过。此次晋升的21名采访馆员有4名采访馆员提升了岗位级别，提升比例为19%。其中2名采访馆员由三级升为二级，2名采访馆员由四级升为三级，4名采访馆员中，中外文岗位比例为3∶1，晋升后一、二级采访馆员占总采访馆员人数的52%。
4公共图书馆采访馆员制度的深化
4.1参照国内外先进经验，不同岗位有机协作
公共图书馆采访馆员制度可以参照国内外研究型大学图书馆普遍施行的学科馆员制度，将馆藏建设职责与参考咨询职责融为一体。如：美国康奈尔大学图书馆，学科馆员同时承担了参考馆员和采访馆员的职责，从而为院系提供全方位的学科服务[5]。目前，我国的参考馆员与采访馆员分属两个不同的岗位和部门。笔者认为，参考馆员了解读者需求并熟悉文献资源的分布与使用，如果参考馆员能够参与文献资源采选与决策，可以使文献资源结构更加合理。
4.2建立长效培训机制，培养复合型采访人才
文献信息资源的不断变化，赋予了公共图书馆采访馆员新的使命。采访馆员不仅要具备图情专业知识，更要有广泛的学科知识，要精通一门或几门专业学科知识。一方面，学科馆员要提高自我学习的能力；另一方面，公共图书馆要制定一套符合工作实际需求的长效培训机制，培训形式可以是远程教育也可以是专业院校举办的继续教育和在职培训课程等。公共图书馆做好日常培训工作的管理，在时间或经费方面给予支持，并对学习效果进行评估，使培训工作制度化、规范化，使采访馆员成为一专多能的复合型人才。
4.3强化竞争意识，引入“降级”制度
公共图书馆采访馆员人数一定要控制在一定比例范围内，比例过高或过低都不利于采访工作的整体开展，在采访馆员的岗位等级调整过程中，评审工作应该分为级别上调和级别下调两种。领导和员工均可对不符合采访馆员级别要求的职工，提出下调级别建议，并由评审小组进行评审并投票表决，如投票赞成率超过一定比例，则要下调该职工的采访馆员级别。
参考文献：
[1]王荣立.新时期图书馆文献采访人员素质提升的途径[J].图书馆学刊，2015（9）：59-60.
[2]钟建法.网络环境下高校图书馆学科采访馆员制度的建立与管理[J].大学图书馆学报，2002（2）：41-43.
[3]刘丽娜.基于学科的采访馆员岗位设置[J].知识管理论坛，2010（7）：13-19.
图书馆汇报材料范文6
〔中图分类号〕 G623.23 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0062—01
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作出了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见，课外阅读在语文教学中有着相当重要的地位。的确，阅读能使学生获得丰厚的感情语言材料，提高阅读能力，增强文学素养，为学生今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而，农村的小学生由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的课外阅读量少，写作能力低，极大地影响了教学效果。针对农村的实际情况，笔者认为，要加强学生的课外阅读实践，应从以下三个方面入手。
一、激发兴趣，让学生爱读书
1.榜样激励。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成功人士，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都是在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，他天天在监狱图书馆里看书。古往今来，凡是有所作为的人士，无不是博览群书、勤奋读书。
2.好书引读。因为小学生善于形象思维，所以教师可以选择有精彩画面的书给学生看，学生被精彩的画面所吸引，就会产生较大的阅读兴趣。教师为学生推荐好书时，要注意读书的循序渐进，先易后难，只有书籍适合学生的口味，学生才会对阅读感兴趣。
3.收获激情。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童形成好好学习的愿望”。教师要经常召开读书汇报会，利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动等。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极主动地汲取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
二、扩充书源，让学生有书可读
鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设条件，保证学生有书可读。
1.家长要配合。教师通过家长会、家访，向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操和提高语文成绩的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。一般来说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生则应该逐渐过渡到纯文字的读物。选择读物要做到：⑴内容要健康。因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。⑵符合学生的年龄特点。⑶类型要多样化。总之，家长要努力为孩子创造一个良好的读书环境。
2.学校要完善。教育事业应受到全社会的支持，学校应多方面集资，逐步完善教学设施。每个农村小学都应着力建起学生的图书馆，提高学生利用图书馆查找所需信息和知识的能力，有了图书馆，教师可以组织学生上课外阅读指导课，这样，可以让学生感受到图书馆是一个学习的乐园。
三、加强引导，使学生善读书
1.要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯要做到：一是持之以恒。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。
