前言：中文期刊网精心挑选了初中作文题目范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
初中作文题目范文1
生活中一些微不足道的小事，只有你细细去品味时，你才会发现里面包含着许多人生的哲理。人生的奇妙之处就在这里，通过一件小事让我感悟了人生，也许在你看来很平常，而我却觉得耐人回味，值得思索。我有一辆“阿米尼”牌天蓝色的自行车，非常漂亮但美中不足的是对我来说车座有点高，当我坐在座位上时脚是够不着地的，所以我下车时，往往是把腿放在一边，等速度很慢时，才能从车上面下来，这样造成了许多的不便。在马路上遇到堵车那才是最头疼的事情，但在平时一遍遍练习中我终于适应了这种麻烦的动作。
在一个星期天的下午，我骑着心爱的车子与爸爸一起去买菜，顺便帮他分担一些重量。我悠闲地骑着自行车，嘴里还哼哼着不知名的曲子，突然看到前面有一个180度的大转弯，而且车也很多，我突然想起11岁那年我的惨痛经历——我的家门口正在施工，人很少我便在这里骑车玩，路上有许多沙石，我从一个坡上骑下来，我一刹闸准备转弯，可怕的事情发生了，那些沙石让我猛的摔了下来，车子在那边，我在这边。啪！我重重的落在地上，石子与沙粒的棱角使我遍体鳞伤，最终我还是坚强的站了起来并把随身带的矿泉水倒出来冲洗伤口，后拍打拍打身上的灰尘，忍着剧痛一瘸一拐的往家走，回到了家后我一屁股坐在沙发上就再也没起来……直到现在我的腿上还留有那次的伤疤。俗话说的好“吃一堑长一智”，我再也不能犯上次的错误了。我决定从车子上下来，推着车子过去。可没等车子慢下来，我就准备下车，忽然车子的一个前叉却把我一下绊倒了，我和车子同时倒在地上，车子夹在我两腿之间，我再次顽强地站了起来，我没有喊疼，只是即便喊了出来也无法阻止疼痛。我继续骑上车子同爸爸一起去买菜了。
经过一次再一次的摔倒，让我突然明白了什么——人生和骑车子的过程是一样的，人生的道路上不可能是一帆风顺的，注定有许多坎坷和绊脚石。不管遇到怎样的困难只要我们能够勇敢的面对，坚强的去战胜它，我们的前途就是光明的，生活就充满了阳光。
我们不怕石头，只怕我们不敢走过石头。
初中作文题目范文2
一、教师容易忽略写作训练的多样化
写作不仅仅是写作，英语是一门语言，没有办法完全分开拆解。听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。部分教师忽视了写作训练要与对话教学、阅读教学、听力教学等紧密结合，孤立地进行写作能力的培养。
二、漠视学生写作思维能力的培养
在当前的英语教学中，许多老师把教学重点都放在了语言知识的讲解上，写作结构的分析上，一味地在语言形式上下功夫，对学生进行孤立、烦琐和机械的字、词、句的讲解与训练。这种忽视思维能力的训练脱离学生的思想和情感实际，使学生的语言能力难以提高。英语之所以学不会，是因为对英语最基本的概念不清楚，不知道什么样的句子是正确的，分不清句子成分，这样导致即使知道单词的意思，放到课文中，还是理解不了。
英语中的词可以根据词义、语法功能和形式特征分为十大类，即名词、代词、形容词、副词、动词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。其中名词、代词、形容词、副词、动词、数词，可以单独在句子中充当成分，所以又叫实词；冠词、介词、连词、叹词不能在句子中单独充当成分，所以称之为虚词。各个词类的用法比较多，在第一课里面，不需要一一讲解。只需要解释，什么词属于这些词，让学生明白就可以了。
英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。通过观察这五种句子结构，可以发现一下规律：
英语中所有的句子，都必须要有主语（除了祈使句和其它特殊的可以省略主语的句式，即使这些句式，也是省略了，而不是没有）；主语的位置，在谓语之前（如果在谓语后，就是倒装，这个放在以后讲）；可以做主语的结构有名词、代词、数词、不定式to do、动名词doing和句子（即主句从句）。这些做主语的结构里面，如果是单个词做主语，一般放在谓语前；如果是后面的不定式，动名词和句子做主语，因为本身结构比较长，为了语言的结构的和谐，就放在了句子的末尾，而在主语部分加了it做形式主语，形成了It is adj. to do/doing/句子 的结构，这也是英语中一个非常重要的结构，各地考试题均有涉及。
句子的谓语必须由动词充当，所以也叫做谓语动词。
及物动词后必须接宾语。同时也说明了为什么不及物动词没有被动结构（不及物动词短语用作及物动词，现在先不用讲述）。因为被动就是把及物动词的宾语做了主语，然后把谓语前面加上be动词，主动结构的主语放在by后，不及物动词没有宾语，所以也就没有被动。例如：The students will study the problem.The problem will be studied by the students.英语中词性并不是一成不变的，很多次都是一词多用，和语文中的古文类似。这些系动词只有表示上述意思的时候，才是系动词。
三、忽视写作后的评价与反馈
部分教师在学生的作文批改上花费了大量的时间和心血，然而很少有学生对批改后的作文进行认真阅读、反思琢磨。一是作文批改后直接发到学生手中，教学中缺少必要的作文点评环节。二是学生不明白为什么老师在作文上打了叉叉，画了杠杠。评价和反馈的缺失，使学生丧失了经历思考、推敲、更正、重组的思维训练过程。
初中作文题目范文3
中考作文面向的是全省或全市的考生，应该发挥正确导向作用，拒绝消极、粗俗，主题应该积极、健康、向上。初中生正处于人生观的形成阶段，我们应该让学生发现生活中的真善美，抒写出生活中温暖感人的事，激发他们战胜困难挫折的勇气和斗志。
那么，我们该如何来命制作文题呢？我们依据的原则是什么？本文结合全国各地中考作文例题进行分析，探究中考作文命制的原则依据。
一、评价要求
作文命题的理念是：“开放而有度：一方面努力为学生提供较为广阔的展示个性、开放创新的平台，贴近生活，力求激发学生的写作欲望；另一方面应适当加强题目限制与文体限制。”
《课标》、考纲对作文评价的要求是我们制订原则的依据。
《课标》明确规定：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”等。
《2014年福建省初中学业考试大纲》明确指出：“写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。”“作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。”“作文命题还应注意减少学生套题的可能性。”
《2014年莆田市初中学业考试大纲》除了福建省考纲规定的要求外，还具体指出：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”“注意文体特点和要求，写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；写日常应用文，做到格式正确。能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、续写、改写。”
二、命制原则
综上所述，作文命制应该遵循以下原则：①符合测试目标：写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。②有利于公正公平：作文题的命制要让城里乡下的孩子都有话可说，有事可写，有情可抒。③有利于甄别：作文题目要发挥选拔、甄别人才的功能。
④个性化：可以让学生写出符合自己个性的东西。
具体来说，这个命题原则就是实、明、活、巧、新、趣、限、雅。
（1）实：贴近生活，真情实感，写出自身体验。
2013年吉林省长春市中考作文题给了考生两个选择，其中一个是命题作文，题目是“真情在生活中流淌”。
这个题目不难，体现了初中作文教学大纲中要求学生“体验生活” “写出真情实感”的命题思想。引导学生梳理回味自己的生活，选取其中最有真情的事件。所选事件中必然包含着独有的如美好、快乐、幸福诸多美好的感受，品味这些事件、品味这些情感就是品味自我的人生。
（2）明：明白简洁，扫除障碍，防止跑题，不绕弯子，避免偏题、怪题、难题。
有一位老师在全区统考时出了这样的一道作文题：“今年春晚，一首《时间都去哪儿了》的歌打动了多少人的心扉。‘门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发’，平实的语句，将人生故事娓娓道来，‘时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了’，句句歌词直戳心扉，将父母的爱表达得朴实感人……是啊，天大地大不如父母的恩情大！那么，快快拿起手中的笔，打开记忆的大门，为你的父亲（母亲）画一张素描，来表达你的爱吧！要求内容具体、真实，不虚构、不矫情。”
题目：“我的_ ” （ 横线上填“父亲” 或“母亲”）
文体：记叙文。
字数：600字左右。
可是阅卷时发现，学生写作情况很不理想，这位老师很困惑。为什么会出现这种情况呢？这样的题目存在审题障碍，是跟学生在绕弯子。题目本意是要求学生写人，导入语的设置却有意将学生引向错误的泥潭，造成一种结果――大部分学生离题了，写出主题是“父爱”“母爱”的文章。
（3）活：开放多义，内涵丰富，虚实兼容，蕴涵但并不隐晦。
（4）巧：开发思维，激感，人人可写，留足提升空间，分出水平高低。
2013年吉林省中考作文题目是“远去的声音”。文题里有两个关键词“声音”和“远去”。“声音”的主体来源，可以是人，也可以是物，应该是给成长中的“我”带来某种影响的人或事，但载体一定是“声音”。体裁上适宜写成记叙文，记人或叙事都可以。“远去”的限定，使得“声音”已离“我”而去，记叙的人或事便成了一个“过去式”，含有追忆的味道。
（5）新：拒绝平庸，防止套题，写出新意。
（6）趣：喜闻乐见，愉悦体验。
2013年北京市的作文题“好奇”一词勾起的，往往是一个人生活中比较有趣的情境与经历，生动的题目往往会让考生感到意外，在应对上需要更高的灵活度。
其实，写作本该是鲜活的东西，是用文字表达观点讲述生活进行思考的最重要形式。从生活中来，讲真切的话，如此写作，才最动人。
（7）限：可宽可窄，可大可小，避免主题暗示或限制，自由性与规范性结合，开放性与限制性结合。
2013年广州市的作文题目是“出错”。这个题目引起两位大作家的关注。冯骥才老师是这样评价的：“这个题目非常好，我给这个题目打很高的分。”而梁晓声老师的观点是从另一个角度来进行评价的，他认为“题目对孩子有杀伤力”。
题目给出的关键词“出错”所涵盖的范畴较大，日常积累到的生活素材或所构想到的几乎都能在范围之内，考生也不容易出现偏题或跑题的情况。
（8）雅：拒绝消极粗俗，主题积极健康向上。
2013年莆田市的中考作文是命题作文――“冬天里的阳光”，题目没有审题障碍。命题者意图引导考生发现领悟生活中的真善美，唤起考生内心美好的情感体验。题目具有丰富的内涵，可以引申出广阔的写作空间。大部分考生能从身边熟悉的生活入手，即在生活中受父母、老师、同学或陌生人的关爱、鼓励和帮助的素材。题目传递正能量，让学生懂得感恩，符合时下的社会道德需求。
三、总结
如果说阅读是与别人的交流，那么写作就是与自我的交流。中考语文的写作注重考查学生观察和感悟生活的能力，考查学生谋篇布局、驾驭语言的能力，学生在文章中要表现生活、抒写真情实感。近几年中考命题作文的题目，都有意识地引领学生盘点自己的生活、品味自我的幸福，充分地体现了语文与生活的关系。
作文命制要关注选材，探求生命的意义，关注学生成长中的意志品质，以积极的个体形式融入和谐发展的大社会背景中，这是近年来中考作文命题的大趋势。
初中作文题目范文4
今天已是六月份了！“十二中的推荐怎么还没下来呀！”我和同学谈论着，经过一番思想斗争终于鼓起勇气决定去问问老师，最后总的意思还得等。我心里顿时好不自在，这可怎么？“文汇”、“前外”等学校都在催我的准信儿呢，超过明天我不等啦我暗自决定！要不然怎么办？12中的推荐不下来，别的学校不敢应，别到时……
可是奇迹发生了，班主任突然被叫去开会，会不是会是……是的我面无表情，嘴上说：“肯定推不上我！”但是心理……我没事一样的写作业，但心里就像有只小兔子一样，心跳加快，一秒钟跳十下（不可能），老师要宣布了，推荐十二中的是……此时空气似乎都凝结住了，几位候选人也有心中暗暗祈祷，大家的心思大家的目光一下子全落在班主任身上（包括我）。有乔桥、刘畅……啊！有我？我想大叫，这个结果我们等了多久啊，我的心还在迅速地跳着，但是这次是激动的，兴奋的！
回到家后我立刻告诉老妈，老妈听后立刻喜形于色，我围着花园狂叫不止，狂跑不止似乎只有这样才可以释放我内心的激情！
初中作文题目范文5
一、情景教学法的理论依据
情景教学法的特点决定了其具有极其深厚的发展潜力和发展空间，同时情景教学法的运用也为学术研究提供了极大的便利，其代表人物为布朗、克布斯、杜思德，他们认为：知识不是一成不变的，知识应当与特定的情境相联系。正因为知识有其历史时代性，那就就决定了在不同时期、不同情景下，所教的知识就应该有着不同的改变与侧重。
二、情景教学法在初中作文教学中的应用
基于情景教学法的初中作文教学是以小组形式展开的，即小组讨论是情景教学的核心环节，教师改变以往主导者的角色，倾向于扮演引导者的角色，主要作用是作文题目的提出及最终进行权威解答。提出问题时，教师要全面考虑学生的写作水平、认知水平及知识接受能力，此时将会产生认知冲突的状况，而该状况的存在也正是情景教学法研究的重点内容。情景教学法在初中作文教学中的应用包括以下几个方面。
1. 介绍故事情景。介绍故事情景是开展情景教学的首要步骤，故事情景的选取必须具有典型性，且能够激发学生的展开联想，引导情景要与实际生活相联系。在具体的初中作文教学实践中，故事情景需要注意以下几点：第一，故事情景中应包含相应的语文知识，体现一定的哲学道理和逻辑性思维；第二，故事情景中所包含的矛盾和冲突应当能够抽象为一定的论点进行阐释，且符合学生的认知水平和作文知识储备；第三，教师在选取故事情景时，首先会考虑故事情节是否与生活实际存在密切的联系，以此生活化气息来丰富学生的生活感悟和思考能力。如苏教版初中作文教学题目《我的梦想》，初中生的智力水平和认知水平尚未达到一定层次，“梦想”一词是抽象的，学生无从下手进行写作，此时教师可以通过职业规划进行引导，如向学生提问：你将来想从事何种职业？教师、飞行员、医生等都可以看作是梦想的具体化。
2. 呈现故事情景中的作文观点。在对情景故事进行介绍之后，学生的写作兴趣和积极性将得到一定程度的调动，因此，教师应在此时呈现故事情景中的语文思维，即引导学生积极思考蕴含在故事情景中的观点和立场。首先，按照故事发生的时间顺序或逻辑顺序进行呈现；其次，作文观点的呈现应充分体现作文教学的开放性与包容性，从故事情景的不同角度出发来思考，鼓励多个角度进行写作；最后，教师对作文题目的阐释以及对作文论点的观察和思考要充分根据学生自身的认知水平来推进，以此减少教师在教学过程中的困难，同时满足学生的需要。
初中作文题目范文6
小学升初中时的作文题目是《我的爸爸》。儿子写道：“我的爸爸下岗了，从此他自暴自弃，变成了一个游手好闲的懒汉。我没钱交学费，他却每天醉生梦死……后来，他在我和妈妈的教育帮助下，终于痛改前非，重新做人，不仅找到工作，还在单位当了领导。他现在已经是人见人夸的好爸爸了。”
作文写得挺圆满，老师也打了高分，我心里却不是滋味儿。我对儿子说：“爸爸什么时候这么不求上进了?我工作20年，年年当先进。现在可好，在你笔下，我却成了一堆臭狗屎。”
儿子不好意思地说：“老爸，我不把您往臭里写，哪能得高分?这可是老师教我们的得分秘诀。她让我们在写这类作文的时候，先抑后扬，着重写转变，尽量感人至深，最好催人泪下。”
儿子中考时，作文题目是《苦涩亲情》，我又倒了霉。儿子写道：“爸爸在单位是财务科长，他本应成为人民的好公仆，但他却放松了对自己的要求，成了企业的蛀虫。他私欲膨胀，不仅贪污公款，还背着我妈在外包‘二奶’。他太让我们失望了……后来，经过我和妈妈苦口婆心地规劝，他终于翻然悔悟，承认了犯罪事实，退还了公款，并断然离开了那个令人不齿的坏女人。王见在他还没有刑满释放，我和妈妈常去看他。我由衷地对他说，爸爸，我们等你回来。”
儿子中考分数挺高，上了一所重点高中。我对儿子说：“你这作文要是让我们单位领导看见，我这一世清白，就要断送在你手里了。” 儿子不好意思地笑道：“您就忍着点儿吧。我不这么写，怎么能够打动阅卷老师呢?”
儿子高考的作文，对我的描黑升级了，不仅断送了我的清白，还断送了我的“老命”。
当时的作文题目为《在逆境中成长》。儿子写道：“我爸爸是个瘾君子。记得在我小时候，他不是这样的。那时，他慈祥和善，但后来下海经商失败，就一蹶不振，像变了个人，脾气暴躁，动不动就打人，还吸上了毒。他花光了家里所有的积蓄，还负债累累。我就是在这样的逆境中苦苦挣扎，努力学习的……终于有一天，爸爸因为吸毒过量，死在了家里的卫生间里……料理完他的后事，我匆匆赶赴考场。我要向世人证明，在逆境中起飞的雄鹰，更坚强，更有力，更能搏击万里长空!”
儿子的好作文帮助他考上了一所理想的大学，但我却就此“鞠躬尽瘁，死而后已”了。
我戏谑地对儿子说：“儿呀，这些年我几次背黑锅，总算没白背。你考上好大学，我感觉如释重负，但我这一‘死’，你以后再写作文，写谁好呢?”
