前言：中文期刊网精心挑选了发现自己作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
发现自己作文范文1
今天，我看今日说法，里面讲妞妞遇到不幸的事情。
那一年，妞妞的爸爸为一件事情把妞妞的妈妈杀害了，所以妞妞只好住到爷爷家去。可当时外公外婆不同意了，“您的儿子把我的心爱的女儿杀了，到时侯您去世了，您儿子的后娘（奶奶）会不会虐待我们的宝贝妞妞呢？”奶奶爷爷听了非常感慨，可是他们老人家对妞妞的爱是不会变的。可幼小的妞妞并不知道这件事，当别人问：“妞妞，你的父母呢？” 妞妞顽皮的答道：“他们去国外一个很远的地方出差了。”哎，年幼而可怜的妞妞并不知道一切事实，虽然年幼的她失去了父母亲，可她还有爱她的爷爷奶奶、外公外婆。一旦四位老人作古了，妞妞就举目无亲了。虽然爸爸妈妈留给她一笔钱，但却不再给她正常孩子应该享受的爱，一旦四位老人作古了，妞妞就举目无亲了！虽然爸爸妈妈留给她一笔可观的财产，但却不能再给她正常孩子应该享受的爱，一旦她知道的话就会自闭。
看到这，我才发现我生在福中不知福哇！因为，我拥有爸爸、妈妈和其他很多亲人的爱，而我却经常发脾气，认为他们不爱我。有时为了一点小事，和小表弟争吵。我是一朵温室里的花，但不珍惜阳光和雨露；妞妞也是一朵花，但她是一朵野外的花，遭受着风风雨雨。和她相比，我才觉得生在福中不知福。
发现自己作文范文2
以前的时候我就像一只胆小鬼，缩在自己厚重的壳子里，不愿意出来。面对所有陌生的一切，我都保持着悲观的心态，因为我觉得那些都是我不愿意去应对的，因为太麻烦了，我并不擅长。可是后来我看了很多本书，渐渐地就明白了更多的道理。其实大多数时候你自己感觉无法自救的时候，你可以多去看一些书，很多有用的书，他都能从各个科学的角度告诉你不一样的道理，也许是心理学。
你会知道其实你所谓的情绪的泥沼都是你自己所想出来的。如果你学会了如何去克服，那么这一切自然不会成为束缚你的原因和理由。比如最近我在看的是阿德勒心理学，阿德勒本人也写过一本书，名字叫做《自卑与超越》，但是我现在最喜欢看的是一个其他人写的书，叫做《被讨厌的勇气》。其实在很多时候我们都不愿意深入的去思考现实生活当中发生的一些事情，因为害怕想着想着就会钻进牛角尖里，想着想着就会进入一个哲学的空间。
我们总是误以为深入的思考不但会解决不了问题，而且反而会把自己带到一个更深的困扰里面去。但实际上这样的困扰是因为思考的程度并不够。我们现代很多人，包括我在内都喜欢思考的时候浅尝辄止，也许是因为觉得费脑子，也许是因为觉得没有必要，因为时间毕竟那么宝贵，我们可以去做更多有意义的事情。
无论什么时候思考都是很重要的。
发现自己作文范文3
一个人的潜能是无限的，而我们自身已被激发出来的潜能是极其有限的。如果一个人在一定的环境下也会超大限度地激发出潜能。如果这样，那个人就能像超人一样完成常人所不能完成的事情。而那一次的经历让我深深的体会和明白了这其中的道理。
那是一天中午，我照常在餐馆吃饭。可不知是由于自己运动量太大，还是其他什么原因，我吃的比以往都多得多。我津津有味的吃着，而时间也在一分一秒的流逝。终于我吃饱了。确切的说是我吃撑着了。于是我先在餐馆里做了一会儿（先消化一下），并把饮料喝完。感觉差不多了，看一眼表准备走人。可是不看不知道，一看吓一跳！离进校时间之差两三分钟！我想：完了！我真是的，吃个翻译也要那么长时间，如果迟到了，那就要……我不敢继续想下去，立即跑向学校，可是学校里这儿有两公里远。要在平时，我准会慢悠悠地走向学校，但那也得十几分钟呀！可今天非同寻常，晚几秒都要扣分。我这时候才真正的明白：“时间不等人”这个道理。我拿出百米冲刺的速度冲向学校。我边跑边变想：快点呀，快点呀，迟到就要死翘翘了呀！扣分你别靠近我，我是不会迟到的，不会迟到的……虽然我一个劲的安慰我自己，但我自己心里也知道我这次是凶多吉少了，打我还是不放弃任何希望，我要跑到最后！
我的喘气声越来越急促，但我的速度一点也没减下来。并且我没有感到一丝疲倦：因为我内心的紧张和恐惧掩盖了它！终于，学校近在眼前，并且校门还未关。但我仍不敢松懈，因为外面已经没有同学了！300米，200米，100米，50米--到了。当我冲进校园的那一刻，我心中悬着的石头放下了，我第一感觉就是--我得救了！并且我同时感到无限疲倦，不过我胜利了……
那时，我才发现一个人的潜力是多么的大呀！紧张激发了我的潜能，但我可不希望再冒着迟到的风险以此激发我的潜能--这风险也太大了呀！
台州学院附中初二：龙翔
发现自己作文范文4
有一天，我在阳台上写作业。写了一会儿。我的手就酸了。就放下笔抬头望一下天空一片蔚蓝，像一块洗净了的蓝宝石，使人见了心旷神怡，一下子消除了疲劳。我低下头，刚要续写，忽然发现“小黑”（猫的名字）在花盆的周围转来转去，好像在寻找什么。好奇心使我又一次放下手中的笔，想看看“小黑”在搞什么名堂。
只见，“小黑”伸出右爪，在一个长满了杂草的大花盆里乱拔着。我吃了一惊，不禁大声喊出来：“小黑”你在干嘛什么？
“小黑”好像没听见似的，一点也不理我。
过了一会儿，它的头伸向一丛草丛。我仔细一看，这是“牛顿草”。据说，这种草可以治肚子痛。“小黑”用嘴咬住草，嚼着嚼着，没多久，整根草就被它吞下肚子去了。
我想：猫喜欢吃的是鱼，怎么它也会吃草呢？莫非，莫非它是在治病？这个念头在我的脑海一闪，不由使我想起了一个神话故事：一条蛇被打了，它挪到一块树底下有草的地方，翻了几翻，滚了几滚，伤口居然愈合了，而且一点儿也没有被打过的伤痕。
想到这儿，我又看了一下“小黑”，只见它的肚子慢慢蠕动着，发出“叽里咕噜”的声音，我知道它要吐了（它要吐的时候总要这样的）。果然不出我所料，“哇”一声，“小黑”把肚里的东西吐出来了。我一看，那些吐出的东西里面有一些呈暗黑绿色，这就是“小黑”刚才吃下去的“牛顿草”吧？“小黑”吐完了这些东西，好像卸掉了身上的一块大石头，一下子轻松了许多，又跑到别处玩去了。
我又想：“小黑”可能是吃了变质的鱼，肚子痛，才去吃草吧？而“牛顿草”正好是治肚痛，吃下后，把那些脏物吐出来。
从那以后，我懂得了一个道理：各种动物，都是懂得爱护自己。人生病了请医生，猫病了吃药草治病。
发现自己作文范文5
《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》明确指出，小学生文章应是“写话”和“习作”，是写简单的记实作文、想像作文和应用文。小学生的作文只要能具体、明确、文从字顺地表达自己的意思就可以了。我在小学习作教学的实践中深深体会到，运用“非指导性”教学理念，让学生学会自我感受，去发现生活的真谛，发现阅读的魅力，发现表达的方式，倾吐心声，放飞遐想，真正达到“我手写我心、我文抒我情”的习作境界。
一、发现生活真谛
让学生热爱生活，走向生活，发现生活，他们就乐于表达的愿望。“非指导性”教学模式对小学习作教学的改革创新具有重要价值。我们要领会“课标”精神，明确改革目标，用“非指导性”作文理念进行教学，彻底解放学生。在课堂上尽可能淡化作文概念，模糊作文负累，采取多种形式，减轻学生心理负担。使“作文”两字在学生心目中不再沉重，让学生在不知不觉中，在轻松愉悦里，在自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，去感悟、体验，去追忆、想像，去剖析、推断，去发现、研究。让学生明白不是为作文而作文，而是想说就说，想写就写，写多也可，写少也行，没有字数、结构、体裁的限制。鼓励学生在生活中寻觅写作素材，在写作中发现生活真谛。
二、发现阅读魅力
如果说生活是写作的源泉，那么阅读就是间接的生活。“非指导性教学”要求我们淡化刻意指导，功夫用在平时，以平等的态度创设和谐的氛围，把学生带到书籍的瀚海中，去活现情景的精彩，去顿悟语言文字的妙处。通过阅读让学生感受现实生活中少有的默契、少有的感动……通过读书，让自己一次次地和书中人物产生共鸣。总有一天，教师会发现他们的笔下不再青涩，已有了些棱角，有了些圆润，这就是在书晦畅游之后的积淀。
1、阅读：恰当把握迁移的时机
在情感共鸣处迁移一一在教学(小珊迪)时，教师先用投影片再现丁小珊迪受伤后躺在床上的凄惨画面，同时播放(二泉映月)配乐的解说词，让学生对小男孩产生了同情之心，敬佩之情，不觉潸然泪下。教师相机引导：同学们，当你亲眼目睹了小男孩凄惨的命运后，你不想对他说点儿什么吗?教师接着引导同学们以
在阅读教学中，教师应加强读的指导，让学生学会通过读来感知课文的主要内容，通过读来体会课文表达的思想感情，通过读来品味、揣摩、赏析语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。教师要指导学生读课文中的重点词、重点句、重点段，感悟课文中的关键所在，精妙所在。例如：引导学生品味《我的战友》这篇课文的关键词语“纹丝不动”不仅要联系“纹丝不动”所在的句子，还要联系后文“像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，直到最后一息，也没有挪动一寸地方”。通过课文内部与内部的联系，通过课文内容与学生生活经验的联系，不仅有助于学生正确地顿悟，而且能提高顿悟的效率。另外，在阅读中让学生运用比较的方法，添减词比较，换词比较，变序比较，前后比较，来顿悟语言文字的妙处，学习运用于自己的写作之中。
三、发现表达心声
作文是学生情感的释放，或是对生活的感悟，或是对事物的评价，喜怒哀乐之情在笔尖喷涌而出，跃然纸上。“非指导性”教学模式强调自由表达，主张以学生情感为学生作文的出发点，让学生真正做到在表达时有感而发，多角度立意；各取所需，多种表达方式；不拘一格，自由选择文体，从而不断体验表达的到位。
1、表达：不断体验内容的到位
有感而发，多角度立意——作文贵在“真实”，而对同一题材，不同的人有不同的感受、不同的情感，教师都应该激发学生积极思考，引导学生选择自己感受最深的某一方面或某一点来写，做到有感而发。如班级举办“辩论赛”，辩论“男孩聪明还是女孩聪明”。教师抓住这一题材，先训练学生用不同描法进行片断训练。（1）、语言描写：对辩论过程中精彩的发言进行描写，通过个性化的语言来反映人物性格、衬托辩论的激烈。（2）、场面描写：通过描写观众时而为辩手机智巧妙的发言而鼓掌喝彩，时而为自己所支持的一方陷入困境而担忧，时而笑声不绝，时而屏息静听的场面，反映辩论气氛的热烈。(3)、神态描写：抓住辩手、观众、老师的神态进行细致描写，反映辩手的神采飞扬，观众的投入，老师的赞许。(4)、心理描写：有获胜后的喜悦，也有失利后的伤心，把自己的心理活动真实、具体地写出来。片断训练之后，我让学生根据自己的不同感受，选择不同的方式表达出来。
2、表达：不断养成自改的习惯
发现自己作文范文6
五B班 赵睿
现在是2357年，这儿十分繁华。可最近，北京广翠度假村经常失事，有些人有去无归，因此，全部人都不去那儿了。这几天，报纸上写了许多有关此事的报道。于是，盈盈、肥欧、俊豪、和姗姗四人组成了一支少年侦探队，来到了北京广翠度假村。
肥欧他们进去后，分为两人一组（因为有困难可互助），开始寻觅。他们找呀找，找了一天，还是毫无起色。这时，盈盈大叫“大家快来啊，我找到了！”肥欧几个跑过去，定眼一看：切，不过是个按纽而已。俊豪一拨：嗨，拨不动！过了一会儿，肥欧若有所思地说：“根据我的推理，这按纽是一个连着地的东西，按一下不知会出现什么，最好在远出按下它。”姗姗说：“没错。”“好，大家退后30步。”俊豪说。接着俊豪大力地把一颗石头扔向按纽。哦，按了下去。“这是什么？”大家异口同声地说。啊，这儿突然变得阴森森的，是一缕缕黑烟，烟里好似狮子张开血盆大口，好似女妖披头散发。接着，大地裂开，出现一个大洞，大伙差点落下。“啊，我明白了，”盈盈说，“以前的人是因不小心踩了此按纽而陷了进去。”
“我们终于明白了！”姗姗。
“那么，快去报告吧！”肥欧激动地说。
俊豪说：“别急，我们得先下去考察，因为我们此次目的是彻底弄清情况。可是这一环环的秘密，连下面的的情况都不清楚，这算彻底吗？”
盈盈说：“支持！”
“我们先准备工具、食品吧。”肥欧为自己的冲动不好意思。
