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幼儿园毕业个人总结范文1
我叫XX，我来自美丽的XX。性格开朗，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会。
我曾经在XX幼儿园工作，在XX幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事XX工作，随后因幼儿园需要到XX，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。
通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我当幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了XX，如果这次能面试成功，我相信自己能够在XX中得到锻炼和有获得发展的机会。
俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师。假如我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习、努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
（来源：文章屋网 ）
幼儿园毕业个人总结范文2
第二实验小学幼儿园
2016年1月
2015年教学工作总结
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了2016年幼儿园教学工作总结工作总结。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。
一、领导有方，组织有力。
成立领导小组后，张园长主持召开了动员会、教师优质课研讨会等4次会议，带领教师深刻领会教育局宣传月精神，制定活动方案并督导各年级组认真实施，对活动中遇到的困难给予及时帮助和处理，保证了各项活动的顺利实施。
二、宣传形式多样，宣传效果良好。
我们通过悬挂宣传横幅、发放宣传单、召开家长会、制作学前教育宣传月专栏等方式开展宣传活动，进一步引导家长了解《指南》精神，关注孩子快乐成长，蹲下来和孩子对话，给孩子适宜的爱。
三、组织骨干教师外出参观学习，提升教师教育思想。
5月26日，我园组织12名骨干教师在园长的带领下走进枣矿集团柴里煤矿幼儿园参观学习，通过观看他们的开放日活动，老师们感想很多，特别是他们的特色亮点活动让我们的老师产生了很多适合自己班级的特色活动的想法，达到了预期的参观效果。6月18日，我园组织5名骨干教师参加了滕州市教师教学示范课交流研讨活动，通过参与优秀教师示范课的研讨和倾听教研团队的点评，让老师们在教育思想和教育方式上有了崭新的认识。
四、多措并举，组织科学保教相关活动。
依据学前教育宣传月精神，我园举行了系列活动以达到宣传效果：
（1）庆六一汇演活动，充分给孩子展示自己个性的空间。6月1日我园开展了“给孩子适宜的爱”伴孩子快乐成长暨庆六一文艺汇演活动。本次活动共分两部分进行，首先全园以班级为单位进行庆六一活动，幼儿在这一天都走上节日的舞台，一展自己的风采。接着每个级部推选出3—4个精彩节目进行集中展演。小班小朋友带来的时装秀表演有模有样，迎来了家长的阵阵掌声，中班的舞蹈《快乐小猪》、大班的乐器表演等节目都给大家留下了深刻的印象。
本次活动我们以“给孩子适宜的爱” 伴孩子快乐成长为主题，既充分展示了孩子们的活泼个性，也给每个孩子提供了平等参与的机会，借助“六一”这个平台，使孩子们充分展示了自己各方面的才艺。
（2）亲子系列活动让家长增加了和孩子面对面交流沟通互动的机会。继六一文艺汇演后的6月4日上午我园举办了“我爱我的幼儿园”亲子现场绘画活动。 幼儿园中大班的近100个家庭在现场挥毫泼墨、涂添色彩，共同创作绘画长卷。活动在二实小操场举行，上午八点半，活动正式开始，孩子和家长都兴致高涨，只见家长和孩子们或跪或趴或蹲，神情专注，个个成竹在胸，挥洒自如：有的孩子绘画，家长指点；有的孩子勾线，家长涂色；还有的家庭索性一家人都趴在那里一起涂涂画画„„。围绕本次绘画的主题——“我爱我的幼儿园”，大班家庭都选取了不同的角度来表达自己对幼儿园的特殊感情：表达了孩子们对幼儿园的无限深情与即将毕业的恋恋不舍，《幼儿园里快乐多》、《我爱我的幼儿园》则是中班孩子和家长对幼儿园的美好情感„„。 经过两个多小时的创作，展示在大家面前的长卷充满了朝气和生机，幼儿园把它悬挂在幼儿园外围墙上进行展示，让家长、领导和路人欣赏。相信，留在幼儿园里的不仅仅是一幅美丽的长卷，更多的是家长们与孩子之间那份暖暖的亲情和孩子们对幼儿园那份浓浓的深情! 滕州日报社记者亲临本次活动现场，及时给予了宣传报道。
6月5日下午，我园小班举办了一场热闹的亲子手工活动，孩子与家长一起制作拼小人、创意拼贴、贴五官等手工活动，他们用一双双稚嫩的小手，在家长的帮助下精心制作自己的作品，有的在贴，有的在画手工画，孩子们和家长一起创意、一起动手，共同体验着创作的快乐。家长们表示“通过本次活动和孩子之间增加了很多沟通，相互之间达成了很多默契。”本次活动既提高了孩子们的动手能力，又加深了彼此之间的真挚感情
第五届亲子趣味运动会采用集体与分组相结合的形式进行，在张园长热情洋溢的主持和校领导诚恳真情的致辞后，孩子们带来了精彩的团体器械操表演。小班的宝宝随着《牛奶歌》的节奏，挥动亮晶晶的手拿花，动作可爱；中班的宝宝表演的是以大家非常熟悉的革命歌曲《红星闪闪》为音乐背景的手拿圈器械操，在铿锵有力的音乐声中，孩子们表情专注，动作整齐；大班宝宝带来的是彩旗操，孩子们在音乐《七色光》的旋律中利用手中的彩旗，时而齐举，时而幷队，精彩的表演获得了家长们阵阵掌声。随后进行的是以年级组为单位的亲子趣味游戏比赛，本次比赛共设游戏项目十二个，近500个家庭和幼儿参与。孩子们个个生龙活虎，奋力拼搏，家长们在有趣的游戏中仿佛也置身于童年时代，笑声、欢呼声、喧闹声此
起彼伏，整个幼儿园热闹非凡。亲子运动会不仅在竞技中锻炼了孩子们身体素质及协作能力，更为家长提供了亲子交流的好时光，以后会定期开展丰富多彩的系列活动，促进我园幼儿各方面整体发展。
（3）每人一节优质课活动，为教师搭建了相互学习共同成长的平台。
6月8日至23日，我园进行了为期二周半的全园教师优质课活动。整个活动分两个环节进行，第一个环节为优质课展示，第二个环节为课后点评。让教师们相互学习，相互切磋，形成教师主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的活动氛围。活动中，各班老师都做了精心的准备，利用身边的实际自然环境，通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为本以游戏为主，动静相结合的先进教学理念。孩子们在整个过程中受益匪浅。比如小班刘敏老师的健康课《圈圈乐》让孩子们在宽松快乐的氛围下游戏，在有趣的情境参与中渗透活动目标，孩子们参与活动的积极性很高；中班赵敏老师的科学课《寻找空气》通
过让孩子们亲自动手操作实验，不仅知道了我们的生活中离不开空气，还培养了幼儿对科学活动的探究；在比如大班王丽老师的音乐课《锅碗瓢盆进行曲》利用生活中的餐具、洗刷用具等敲打出了美妙的节奏，培养了幼儿对艺术活动的兴趣和大胆的创造表现力。
展示活动结束后在张园长的主持下进行了教学研讨活动。老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对所有课堂教学进行了研讨活动，较好地体现了《指南》的精神。通过这次全园教师听评课活动，进一步强化了幼儿园良好的教研风气，切实提高了教育教学水平，同时也提升了老师们自身的专业素养。
（4）大班毕业典礼及幼小衔接活动，为孩子的幼儿园生活划上完美的句号。
本学期开始，我们一直注重对大班幼儿幼小衔接活动的开展，5月29日，在大班老师的带领下，212名幼儿不仅参观欣赏了小学哥哥姐姐的作品，还从升旗、上课、如厕、出操、课间等方面体验了一天当小学生的生活。
6月27日，对于二实小幼儿园大班小朋友和家长而言是极其难忘的日子。上午9点全体大班家长和师生欢聚在多功能厅，共同回顾成长的足迹、分享成长的快乐。首先是赵校长表达对幼儿深切的爱和衷心的祝福，接着张园长首先表达对孩子们的衷心祝福同时并就幼小衔接的重要性及怎样进行幼小衔接的做法给与会家长作以表述，感谢三年来家长对幼儿园工作的大力支持与配合。大二班彭邦国家长代表的发言，道出了所有大班家长的心声，她代表家长表达了三年来对幼儿园、对老师的感激之情，并对孩子们的未来表示了深切的祝愿。随后大班孩子们的舞蹈《我要上学了》、扇子舞《春晓》表达了长大的孩子对上一年级的渴望和喜悦的心情，随后园长和老师们的诗歌朗诵《我骄傲，我是一名幼儿教师》让在场的全体家长为之动容，大班全体教师深情款款的诗歌朗诵《永远的守巢人》更是让在场的每一个人眼泛泪光。接着三个大班的孩子饱含深情的演唱了一首首动人的毕业歌谣《毕业歌》《老师再见了》
等。在孩子们毕业诗歌的朗诵声中，孩子们用真情的表演回忆着在幼儿园成长的点点滴滴，传达着对老师真诚的谢意和对幼儿园三年生活的无限眷恋。那一颗颗纯真的童心感动了在场的所有家长和老师，使家长们充分感受到了孩子飞跃的进步，亲临见证了孩子们幸福的成长。他们纷纷拿出照相机、摄像机留下每一个感动的瞬间，将这最美丽动人的画面定格为永久的记忆。最后，毕业典礼在一曲深情的《放心去飞》的歌声中落下了帷幕，为孩子们幼儿园的生活划下圆满的句号。
本次宣传月活动，全体教师团结协作，相互帮助，有组织有计划顺利完成了学前教育宣
传月的活动目标，特别提出表扬的是大班年级组全体教师，她们在举行完庆六一和优质课展示后，利用休息时间制定商讨毕业典礼方案，班级之间相互合作分工明确，在时间相对较短的情况下加班加点出色的完成了本次任务，值得全体教师学习。
我们通过本次宣传月活动取得了家长对学前教育更多的理解和支持，老师们在教育思想和教学方式上也有了较大的改变，相信我园的学前教育工作一定会再上一个新的台阶。
为进一步加强规范幼儿教师的管理， 督促幼儿教师在基本功训练上“重视起来、训练起来、专业起来”，幼儿园本着“以考带学，以考促提”的原则，7月6日组织教师进行基本功考核，从而促进幼儿教师不断提高自身素质，全面提高幼儿园教育教学水平。
为了增进每位家长对幼儿园工作的了解，真正达到家园携手共同培养孩子的目标，12月6日上午，我园成功举行了 “家长开放日”活动。这次活动，各班教师准备充分，活动的每一个环节都做到了精心设计和认真组织。短短一下午的时间，家长们饶有兴致地观摩了孩子们的学习、游戏、生活等活动环节。观摩活动后，教师还组织家长参加了亲子活动，有趣的一班一品户外游戏顿时让操场热闹了起来。
此次活动，让家长更加全面地了解幼儿在园内的学习、生活情况，了解幼儿园的教学方式、生活动态，以便采取更有效的方式配合幼儿园教育，共同完成对孩子们的教育和培养，促进幼儿的全面发展。
1月7日上午，二实小幼儿园举行了“迎新年趣味运动会”，本次趣味运动会采用了集中展示和小组比赛两种形式进行。为体现班级成员之间的配合，增强幼儿团结合作的意识，老师们精心组织了“推小车”、“奔跑的轮胎”、“滚铁坏”等趣味活动。幼儿的比赛过程激烈、兴致、有趣，加油声、鼓掌声响成一片，整个操场成为欢乐的海洋。老师们也被孩子们的热
情感染，即兴举行了1分钟跳绳比赛，将本次活动又一次推向。
孩子们在本次活动中收获了愉悦的情感体验，既锻炼了身体，又培养了勇敢坚强的品质，为崭新的2016年开启了健康、快乐之旅。
社区是社会和自然的缩影, 社区环境天天为幼儿所接触，社区资源就像是一本本精彩的书籍，一幅幅美妙的画卷，它给幼儿提供了良好的学习环境。充分利用社区资源作为对幼儿进行教育的活教材，借助社区资源，把培养幼儿的各种能力投放到社区环境中是我们的教育方向。我园地处104国道东侧周围环境对我们的社区教育非常有利。真爱商城、火车站、银座商城、城关医院-------都是我们开展社区教育的优良场所。2015年11月12日，我们带孩子们走进了真爱商城，引导幼儿了解商品的分布情况，根据楼层分布示意图找到了文体专卖，在与售货员阿姨的交流活动中，培养了孩子们的语言表达能力和大胆地与人交流的勇气，提高了孩子们的社会交往能力。
在参观商城的过程中，我们还遇到了滕州市义工委开展的“有爱就有希望”为重病一岁半儿童捐款活动，随行的老师、家长自发和孩子们一起献出了一份爱心。
总之，在本学期我园的各项教育教学工作开展的还是比较有序，成绩也是可喜的，接下来的幼儿园教学工作，我们需要在原有的基础上多思考、多创新，在最短的时间尝试最新的突破，使我园真正成为社会认可、家长满意、孩子欢心的优质幼儿园。
幼儿园毕业个人总结范文3
您好!
今年能有机会来到这里面试,我感到非常的荣幸,对这次机会显得尤为珍贵.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家,希望你们能记住我,下面介绍一下我的基本情况.
我叫XX,我来自美丽的XX.性格开朗,形象可爱有一张娃娃脸,天生有一颗坦然,善良的心,在校专业技能良好,思想积极向上,通过几年来的学习,对幼教工作有了更大的信心,我热爱孩子,我的性格和年龄是我从事行业的优势,我想要找一份幼师的工作,毕竟这几年我一直学习学前教育专业,还是希望能成为一名优秀的幼儿教师,虽然我是应届毕业生,不过在之前我也去幼儿园实习过,工作过,就是想多增加个人的经验,总结怎样更好的使幼儿快乐的学习,怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会,你将会看到一个更优秀的我.
幼儿园毕业个人总结范文4
关键词：忙碌；自控；感知；刺绣；棋类；游戏
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-214-01
每年五月是幼儿园老师们最为紧张忙碌的时光，尤其是毕业班的老师更是显得疲乏不堪。她们不仅要准备迎“六一”的活动内容，而且接踵而至的毕业班汇报典礼更是融汇三年幼儿成长的点滴，语言、唱歌、舞蹈、绘画要在一个个独立的作品中展示出来，老师忙于辅导孩子的节目。而这个年龄阶段的幼儿自主活动能力、社会交往行为都得到相当发展，自控行为却没有发展成熟，他们在老师疏于带领和管理的情况下，活泼的天性和充沛的精力往往变成班集体里的躁动不安。所以老师这个阶段工作非常繁琐辛苦，班级管理往往处于杂乱无序的状态。
这时带班的老师往往会说：“谁要是不乖，谁就得不到礼物。”“要是不听话，小学老师就不喜欢他。”等等。这些老师们看为杀手锏的话语虽然让幼儿有了暂时的平静，但这种平静维持不了多一会，班级里从窃窃私语到叽叽喳喳再到喧嚷一片，就连一些平时在老师眼中表现良好的孩子此时也开始活跃，加入到很多自主活动中去，班级里的喧闹声让老师十分无奈。
如何让孩子们从被要求的外控行为到内化的自控行为，从被要求、被责备到自觉遵守规则、养成尊重他人的习惯是笔者想与大家讨论的话题。
一、提高幼儿认识 调动幼儿主动性
这个时期的孩子虽然自控能力不足，但大多数已经有了明确的是非观念。他们能从道理上明白什么行为值得肯定、什么行为不要效仿，所以老师可以通过主题班会等形式予以正面引导，让孩子认识“六一”活动意义，明确这些节目不仅是孩子自己在三年的幼儿园时光的汇报总结，而且是孩子所在班级的集体荣誉等。孩子们了解了通过活动可以使自己得到锻炼、获得进步，并且能把自己的进步通过绘画、舞蹈、朗诵等形式表现出来，也是对老师的一种爱的回馈，同时也可以让爸爸妈妈分享自己成长的喜悦，所以“六一”活动和毕业典礼活动和每个孩子都有关系，大家都要努力。
其次正面引导幼儿具体掌握哪些是正面行为，组织幼儿讨论，加深幼儿的理解。使幼儿了解老师照顾我们生活，教会我们很多本领，非常辛苦，所以我们要爱老师，要轻轻讲话，不打搅老师。同时要让幼儿懂得那些正在练习的小朋友会因为自己的吵闹而分散注意力，排练的效果不好，影响班级的荣誉。所以要轻轻讲话，不影响别人，强化幼儿关爱他人的情感能力
在师生沟通的过程中老师切忌板着脸孔一味地说教，因为这种严厉的表情只能塑造孩子外控行为，暂时使孩子保持安静，没有真正认识自己行为的重要性。老师只有以情动人，以理服人，才能逐步启发孩子形成正确的是非观和关爱别人的能力，帮助孩子产生能够进入良性循环的自控行为，因为表现好常常获得表扬，因为获得表扬促使幼儿有更好的表现。所以只有在平等尊重的基础上，教育才能逐步变成孩子的良好习惯。
二、提供丰富活动 满足幼儿需要
通常在准备“六一”和毕业典礼的活动时，老师会分别带着一部分幼儿进行练习，其余幼儿会领受一些诸如做算术习题、绘画等安静活动的任务。但这些安静活动很快会被各种各样的理由打破。老师希望以这些安静的活动来维持秩序，但实际上好动是幼儿的天性，游戏是幼儿的生命，一味的书面作业时无法满足他们需要。所以适度投入一些以小组为单位的游戏活动时十分必要的，如刺绣、棋类和牌类等等。
有些老师谈针色变，实际上根据笔者的带班经验，刺绣活动在幼儿园大班是切实可行的。老师可以开辟出特定的区域，利用晨间接待的时间段指导幼儿学会基本刺绣方法。当然绣针应选用缝毛衣的大号绣针，这样针较大，容易拿捏，针头较圆滑，安全性提高，绣品选用吹塑纸，适合幼儿的力度，绣线选用色彩鲜艳的细绒线，当孩子沿着事先描绘好的线条慢慢绣出作品时，他们会体验到成功所带来的快乐和喜悦，就连平时活泼好动的孩子也能逐渐变得安静。当然这个时候主配班老师要互相配合，分工指导，效果更佳。
对于大班年龄段的孩子来说，一些益智的棋类更是不错的选择。他们不仅能从各种棋类的设计中了解交通、环保、社会等一些基本常识，也可以从几个人同时下棋中学会等待与共享，更是从棋类规则中学会遵守规则服从纪律。因为每个人都是社会人，在不同团队中都有服从顺序尊重规则的要求，孩子可以从下棋中慢慢体会逐渐养成。当他们因为各种认识不同而争论不休时，规则是让他们心服口服的最好办法，因为在规则面前人人平等。
幼儿园毕业个人总结范文5
关键词 专业化 幼儿教师 发展
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.06.034
The Problems of Professional Development for Early
Childhood Teachers and Countermeasures
LIU Qi
（College of Education Sciences， He'nan University， Kaifeng， He'nan 475004）
Abstract Preschool teacher is the founder of basic education， early childhood teacher professional level directly affects the level of basic education. Preschool teacher professional development is not only related to the individual preschool teachers， child care， nursery and even a major event related to the development of the entire early childhood. But faced with the professional development of preschool teachers stage a series of difficulties， the impact of factors can be divided into social reasons， reasons for kindergarten and preschool teachers own reasons. In the process of promoting the professional development of preschool teachers in the government， the kindergarten and preschool teachers collaborative effort.
Key words professional; childhood teachers; development
“百年大计，教育为先;教育大计，教师为本”。作为知识的传授者，教师在教育中扮演着重要的角色。提高教育质量的一个重要途径就是提高教师的质量，促进教师的专业化成长。幼儿教师专业化发展是指幼儿教师个人逐步发展成专业人员，幼儿教师职业逐步走向成熟专业的过程。
1 幼儿教师专业化发展的影响因素
1.1 社会政府方面的原因
（1）社会对幼儿教师职业定位存在偏差。当前幼儿园的职能已经从看护儿童发展成为专业的保育教育，但是社会对幼儿教师的职业定位仍然停留在表面，认为“幼儿教师就是看看孩子，带领孩子做做游戏，唱唱歌跳跳舞”，认为“只要有一定的育儿知识或经验就能够胜任幼儿园老师”这些观点使得幼儿教师的社会地位偏低，幼儿教师队伍流动性大、幼儿教师职业生涯短、幼儿教师专业发展动力不足。（2）幼儿教师的从业资格和职业要求不高。作为一种专业化的职业，就业人员在入职前应该进行一定时期的规范的专业训练。幼儿教师的工作对象是生理和心理发展都不成熟的幼儿，因此更应该对从业人员要求较高的专业资格。但是由于社会和历史原因，幼儿教师的从业资格和职业要求都不高，幼儿教师资格证书相较于其他资格证书也较容易获得。在一些农村和偏远地区，还有一些转岗教师，这些教师完全没有接受过任何学前方面的教育，只是接受过短期的培训甚至有的根本没有培训就能入职。（3）幼儿教师专业自的缺乏。作为专业的人员，幼儿教师应该对其专业领域内的教育教学工作具有相当的专业自，但是现实情况是幼儿教师的行为受到来自教育行政部门、幼儿园领导、社会公众、专家学者的制约，不能自主决定自己领域内的事务，缺乏专业自。
1.2 幼儿教师自身的因素
（1）幼儿教师自身专业素养和知识结构不完备。在幼儿园中幼儿教师绝大多数是中等师范学校或者是高等师范学校毕业的。他们没有扎实的知识储备，往往是初中、高中毕业就进入师范学校学习，没有接受过高质量的教育，这直接导致了幼儿教师师资质量的下降。一些师范学校的学前教育理论落后，仅仅停留在以“会不会画画、跳舞”作为衡量教育质量的标准或者课程设置与幼儿园教学相脱节，使教师学不到专业系统的学前方面的知识，直接导致教师的专业素养较低，知识结构不完备。
（2）教师的工作量过大。在幼儿园，一个班级的标准配备是两个教师，一个保育员。教师每天要管理孩子的生活、游戏、学习、注意孩子健康安全问题。此外幼儿教师还要做环境创设、写教案、写反思、写观察记录等。以至于幼儿教师每天疲于应付繁多的工作，每天进行的都是经验性的重复，没有时间也没有精力对教育现象进行总结、分析和提升。
1.3 幼儿园方面的原因
（1）幼儿园的理念不统一。目前我国的办园力量层次不一，目的不同，呈现多元化趋势，私立园在我国遍地开花。私立园由于其市场经营的性质决定了其追求利益的本质，这导致了一些幼儿园为了追求高入园率，把经费更多地花在环境创设和幼儿园的设施上，而没有给教师更多的培训和学习的机会，导致教师的专业发展缓慢。
（2）幼儿园的管理制度不完善。幼儿教师的专业发展状况与幼儿园的管理息息相关。幼儿园改善一些冗杂的管理制度不仅能激励幼儿教师高效有质量地完成工作还能促使教师专业素养得到快速的提升。但是一些幼儿园由于经费的缺欠，只关注教师的工资和福利，缺少教师培训深造的政策导致教师的科研意识较差，缺少发展的平台，专业发展受到阻碍。
2 促进教师专业发展的多元途径
针对以上提到的影响幼儿教师专业化发展的诸多影响因素，要优化幼儿教师专业发展的途径就要积极寻求政府社会、幼儿园、幼儿教师本身及幼教专家的协同合作，共同促进幼儿教师的专业化成长。
2.1 社会政府方面
（1）政府要重视学前教育，为幼儿教师的专业发展提供政策支持。幼儿是国家的未来，是社会兴旺发达的希望，而幼儿教师的质量决定了幼儿的质量。所以社会和政府应该高度重视学前教育，重视幼儿教师的专业发展。但是仅仅从思想上重视幼儿教师的专业化发展是不够的，更重要的是要从制度上重视。首先，国家应该制定有关幼儿教师专业发展的法律法规，使幼儿教师的专业发展有法可依，有章可循。其次，国家和各级教育管理部门应该加大对幼儿园、幼儿教师教育的投资力度，只有师范学校办学条件得到了改善，幼儿教师的质量才有可能提高;只有幼儿园的办学条件改善了，幼儿教师才能做到专业化发展的良性循环。
（2）提高幼儿教师的职前教育和职后培训的质量。幼儿教师的质量很大程度上受到职前教育的影响，要提高幼儿教师的质量，促进幼儿教师的专业化发展，必须要保证幼儿教师的职前教育的质量。如师范学校的课程设置要彰显学前专业课的特色，建构合理的课程结构;课程设置要具有导向性，能够与幼儿园的实际情况相结合;全面调整理论课与实践课、基础课与技能课的比例，防止出现重技能轻理论或者重理论轻实践的现象。
在重视幼儿教师职前教育的同时也应该重视幼儿教师的职后培训。国家和各级教育部门不仅要为幼儿教师提供各种发展的机会而且要保证职后教育的质量。如加大“国培”的力度，保证“国培”的质量，使更多的幼儿教师尤其是农村偏远地区的幼儿教师能够有进修培训的资格，了解到更多专业的学前教育的思想，更能促进幼儿教师的专业化发展。
（3）健全幼儿教师准入制度，切实保证幼儿教师的质量。幼儿教师专业化发展的首要前提是幼儿教师自身队伍的质量达到一个比较高的水平，所以要想提高教师的专业化水平国家政府必须采取措施保证教师的质量。首先，要严格执行幼儿教师资格准入制度，实行全国统一的幼儿教师资格考试，严格执行教师资格证的考评、发放和管理制度。其次，要扩大学前教育师范生的招生规模，使更多具有高学历的学前教育毕业生从事幼儿教育工作，提高幼儿教师队伍的整体学历水平。
2.2 幼儿园方面
（1）为幼儿教师的专业化发展提供一个支持性的环境。营造一个积极和谐的园所环境，不仅能为教师的专业发展提供宽松积极的优越环境，而且能够促进幼儿园的长远发展。幼儿园组织丰富多彩的活动和竞赛，能使教师的专业知识和专业技能在活动中得到提升;营造和谐的教师文化氛围，教师之间相互信任、相互帮助，使幼儿教师对幼儿园产生依赖感和认同感，进而对幼儿教师这个职业产生认同感;此外还要充分发挥骨干教师的带头引领作用以促进幼儿教师集体的专业化发展。
（2）优化园所的管理，合理规划幼儿园资源。幼儿教师专业发展的障碍，除了有自身的工作压力外，还有园所的管理，通过优化幼儿园的管理机制，不仅能减轻教师的工作压力，而且能促进教师的专业化发展。幼儿园可以优化幼儿园一日工作流程，提高工作效益;明确每个教师的职责，使教师能够做到各司其职，各尽其能，减少人力资源的浪费;了解每个教师的长处和缺陷，合理使用人力资源，做到园内资源的优势互补。
（3）大力发展园本培训，完善幼儿教师培训体制。幼儿园要开展基于幼儿园，为解决教师在教育实践所面临问题的园本教研活动，教师通过园本教研能接触到更多的新理念并且将其付诸实践，更好地促进教师专业素质的提高。此外还可以完善教师的培训体制，如通过专家讲座、现场案例分析;实地检查和集中培训学习等多种形式来促进教师的专业化发展进程。
2.3 幼儿教师方面
（1）幼儿教师要有专业发展意识。教师的专业发展意识是教师自主、专业化发展的前提和基础，它不仅可以增强教师对自己专业发展的责任感，促使教师能够自觉采取各种措施促进自己的专业成长，不断完善自我，实现自我价值，获得专业满足感，丰富和提升自己的专业知识，而且可以促使教师将教育理论和教育实践相结合，使自己的专业化水平不断提高。
（2）幼儿教师要有合作意识。一个人的能力是有限的，而集体的力量是无限的。教师只有在与更多同行的合作中才能汲取到更多的知识和智慧。团队学习能够激发集体的洞察能力，培养合作能力，提高学习的速度，以取得最好的学习效果。瑞吉欧教学的代表人物马拉古奇认为“教师必须放弃孤立、沉默的工作模式”。为此，团队学习应当是教师汲取智慧的重要途径，成为教师专业成长的必要条件。
（3）教师要有研究意识。教师的专业发展离不开教育科研的深度参加，这是幼儿教师专业化发展的一个重要因素。现在不少学者提出，教师专业化标准之一就是教师要成为研究者，教师要做教学内容的研究者、课程开发的研究者、自己教学的反思实践者。如果想要成功扮演好这些角色，实现自己的专业化发展，教师必须要有研究意识。
参考文献
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[6] 迟佳鸣.浅谈幼儿教师专业化发展[J].黑龙江教育学院学报，2010（5）.
幼儿园毕业个人总结范文6
关键词 就业意向 择业行为 学前教育专业 毕业生
中图分类号：G647 文献标识码：A
2010年，国家颁布了《中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于当前发展学前教育的若干意见》，其中提出了，在未来的十年的发展过程中，我国将大力促进学前教育的发展。对于学前专业的学生而言，这无疑是一个利好消息。立足于这样的大环境之下，这篇文章对学前专业毕业生的就业意向进行了调查，更加了解了这些学生的择业行为和就业意向，找出了他们在就业时存在的诸多问题。
1学前教育专业毕业生就业意向调查分析
1.1毕业后的首选出路
根据调查显示，毕业后直接求职是毕业生的首要的选择，其中将近80%的学生会选择毕业之后就立刻就业，有6%的学生会选择自主创业，这些学生一般都是家庭条件比较好，生活比较殷实的，家长支持并鼓励自己自主创业，而决定升本或者继续深造的学生只占到4%。
1.2毕业生的就业地区
根据调查显示，很多毕业生都会选择毕业学校所在市作为自己的就业地点，这部分学生竟然占到全部学生的54%，还有34%的学生选择在如北京等一线城市就业，只有非常少数的毕业生会选择其他中小型城市就业，甚至没有学生愿意去偏远地区教学。因为这些学生认为，相比较中小型城市和偏远地区，在一线城市会有更多的发展机会和提升自己的空间，除此之外，薪酬待遇也会比较好。
1.3毕业生的就业单位
90%毕业生会选择公立幼儿园就业，2%的学生愿意在私立幼儿园，8%的学生选择的其他。这些学生表示，无论是社会保障，还是社会地位，公立幼儿园都比私立幼儿园更胜一筹甚至几筹，因此，这些学生更加愿意去公立幼儿园教学。然而，事实与理想之间总是存在着差距，我们对2015届毕业生的就业情况进行了调查，发现其中有80%的毕业生在私立幼儿园教学，只有10%的学生会任教于公立幼儿园，还有一部分学生会选择其他的行业。
1.4毕业生期望月薪
30%的学生期望自己的工资在1000到2000之间，70%的学生希望自己的工资在2000―3000之间。根据我们对2015届毕业生的薪酬调查结果发现，他们的平均薪酬是1000―2000之间，由此可以看出，学生的薪酬期望与实际薪酬之间存在着很大的差距。
2学前教育专业毕业生择业行为调查分析
2.1个人就业的目的
根据对学前教育专业学生的就业目的的调查发现，他们基本上都是为了生计，为了实现自己的价值或者为了发挥自己的兴趣爱好。其中，绝大多数学生都是为了维持自己的生计，这主要与学生的经济状况有关。我们随机抽取了100个学前教育专业的学生，其中有74个学生来自经济欠发达地区，他们的家庭经济条件不好，家里还有弟弟妹妹需要读书上学，有的学生家里还有伤残的老人，所以，这些学生在面临就业的时候，首先考虑的就是谋生，为家里减轻负担。还有一部分学生是为了实现自身价值或者是为了自己的兴趣爱好。由此可以看出，这些毕业生在寻求利益的同时，比较注重自身的发展。在所有的就业因素中，排名最低的是为社会发展做贡献，从这里可以看出毕业生在择业的时候功利心比较强。
2.2影响择业的首要因素
在影响学前教育专业学生的择业的因素中，最主要的因素就是地理位置的好坏，其次是薪酬，还有就是行业保障。学前专业的毕业生表示，我国的经济发展区域性差异比较大，经济发达的地区，会为教育投入很多的经费，而且更加注重幼儿的教育，无论是行业保障还是薪酬都会更加好一些。只有在经济发达的地区就业，可以获得高薪水，也会得到好的保障，可以为学生提供更高质量的生活。
2.3影响成功就业的主要因素
促进学生成功就业的主要因素是工作经验和实习经验、社会关系以及应聘技巧。其中，工作和实习经验是影响学生成功就业的主要因素。从这里可以看出用人单位的理念，他们更愿意聘用一些具有工作经验的教师，这样可以为单位节约很多成本，除此之外，可以反映出学生更加渴望为自己争得更多的实习机会。
2.4择业不顺利的因素
毕业生就业不顺的主要因素就是自身条件欠佳。很多毕业生认为，自己与幼儿园教师之间的差距真的非常大，各种技能都欠佳，组织能力也不强。与此同时，社会经验不足也是影响毕业生就业的主要因素，从这里可以看出，社会关系对于就业非常重要。除此之外，信息量不足也是影响毕业生就业的主要因素，无论是学生还是教师，与市场的交流都比较少，不能在第一时间接收到来自市场的就业信息。
参考文献
