前言：中文期刊网精心挑选了校园文化建设实施方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校园文化建设实施方案范文1
一是开展以“养成教育”为主的全县中小学德育工作，二是开展以全县教育系统“绿化”“美化”为主的校园文化建设工作。
二、具体工作
1-2月份
1.以“快乐寒假”为主题，组织开展XX年全县中小学生寒假社会实践活动，突出经典阅读、手抄报编辑、手工制作、民风民俗研究、感恩亲情、人际交往等主题。
2.指导乡镇校拟定XX年度德育工作计划及德育活动安排；配合县委宣传部、县住建局、县文化广电局组织开展“汉唐风贰拾肆节气街”铭文、“百联”有奖征集及优秀作品评选活动。
4.出台《全县中小学校园文化建设实施规范》《全县中小学校园文化建设实施方案》及《全县XX教育系统绿化工作实施意见》，召开中小学德育工作专题会议，具体部署以“绿化”“美化”为主的校园文化建设工作。
3月-4月份
1.继续落实《xx县中小学生行为习惯养成教育实施意见》，推行目标责任管理，促进学校提高养成教育管理水平；指导、督促全县中小学认真拟定学校年度“养成教育”专项工作计划，确立年度主题、精心设计各类活动，形成乡镇校养成教育工作特色；重点开展以“文明伴我行”为主题的全县初中学生“做一个有道德的人”演讲比赛活动，适时召开中小学生养成教育交流活动。
2.指导、督促乡镇校落实教育系统校园“绿化”、“美化”工作，并组织开展专项评估验收工作；组织开展以全县中小学“办学理念”“三风一训”诠释、校徽设计、校歌创作及演唱（视频）、校报校刊创办评比活动。
3.组织开展中小学主题班（团、队）会、心理健康教育、留守儿童教育、家庭教育等优质课（录像）竞赛及案例（论文）评选活动；组织开展各级优秀少先大队辅导员及优秀少先队员、团员的推荐、评选工作。
5月-6月份
1. 落实《x县中小学德育工作达标及示范校创建评估工作实施方案》，开展38所乡镇初中、x小学及27所乡镇中心小学县级德育达标及德育示范校评估工作；落实《全县中小学校园文化建设实施规范》《全县中小学校园文化建设实施方案》《全县XX教育系统绿化工作实施意见》，开展县级校园文化建设示范校评估工作。
2．指导、督促乡镇校开展校园“艺术节”“体育节”“读书节”等活动；开展全县中小学“阳光体育大课间”（录像）评比活动。
3、指导县直高中、初中、职业学校和乡镇初中进行“心理健康咨询中心”建设工作。
4.开展各级优秀学生及先进班集体的推荐、评选工作。
7月-8月份
1.以“快乐暑假”为主题组织开展XX年全县中小学生暑假社会实践活动。
2．开展以“学校班集体与班主任管理”“少先队工作”“心理健康教育”“经典诵读”“学生自主管理”等为主题的德育工作队伍专题培训工作；
9月-10月份
1.指导、督促县级、市级德育示范校做好市级、省级德育示范校评估前的准备工作；指导、督促县级校园文化示范校做好市级校园文化建设示范校评估前的准备工作。
2.积极推进会宁一中、x中学、x初中、x小学等五所中小学“网络学习班级”的试点工作。
11月-12月份
1.开展乡镇校团队工作、学校家长学校工作、留守儿童之家教育工作及心理健康教育工作的专项考核。
校园文化建设实施方案范文2
【关键词】师范院校；校园文化；机制
师范院校校园文化应有师范特质，校园文化作为社会主义文化的重要组成部分之一，显现出重要的地位与功能。师范院校校园文化机制是一项多因素、多维度、复杂的系统工程。在建设师范院校的校园文化的过程中既要突显出师范特质，同时也要顺应社会时代的发展，向应用型综合性大学过渡，校园文化建设随之也要体现出应用型特征。探索合理、协调的校园文化机制，是加强和推进师范院校校园文化建设的必经之路。因此，如何构建师范院校文化机制，使之走向良性发展态势，同时，也可以推动师范院校校园文化实践活动，更好促进师范院校的综合性转型发展。
一、加强领导小组建设，形成科学联动机制
师范院校校园文化作为高等学校思想政治教育的重要载体之一，是校园精神的主要表现方式，在构建校园文化机制的过程中，要使校园文化显现出师范特质，体现师范院校人文精神。在建设校园文化的过程中，首先要明确工作职责，成立领导小组加强对各级部门的协调管理。领导小组必须由主管学生工作的校领导担任组长，宣传部门、后勤管理部门参与，学工部团委为核心管理。校园文化建设领导小组组织进行总体规划、科学指导和严格监督，制定相关制度政策。
二、树立校园文化品牌，形成合理资源匹配
校园文化是体现校园的办学特色和精神风貌，凝聚了全体师生员工的实践心血。师范院校校园文化有别于其他理工科院校，校园文化的内涵和建设内容都应该有自身的特色，树立师范院校校园文化特色品牌，就是体现出师范性。学校中各类社团活动、学生实践活动、科技活动的大力开展，形成一股“师范”文化，调动师范生的主观能动性，拓宽学术思维和提升素质。师范院校校园文化品牌建设要将师德培养作为核心内容，创造多方位、多层次的实践平台，促进师范生对自我价值的认同和对职业生涯的规划。
三、建立全程督导，形成健全组织制度
师范院校校园文化的建设是一项复杂的、多因素相互发生作用的系统工程，确保校园文化建设活动顺利开展，学校对校园文化建设过程需要全程督导，同时，需要制定科学的保障制度。为了使师范院校校园文化的建设真正深入人心、落到实处，必须采取全程督导。学校应设立相应的督导机构，定期对校园文化建设情况展开检查，并作出适当调整。在开展师范院校校园文化建设过程中，始终要遵循师范特征，把师范技能的教育作为主要内容，决定着师范大学校园文化建设的方向和品位。如制定《校园文化建设实施方案》、《优秀社团文化活动评选方案》等，从制度层面上保障师范院校校园文化建设，从方向上引导校园文化建设沿着科学、良性方向发展。
四、提供资源条件支持，形成完善保障体制
师范院校校园文化建设的过程中必须要充分开发利用各项人力和物力资源，保障校园文化建设活动顺利开展。师范院校应加大对活动经费的投入，确保在校园文化建设上坚持师范特色，将培养合格教师人才作为首要任务。第一，在人力和物质资源方面，加大投入力度，提高校园文化建设经费；第二，在各项资源的分配方面，协调资源最大化利用，以保证校园文化建设工作取得实际效果；第三，学校要提供相关人员的专业知识培训机会，更好地指导校园文化活动开展。大学校园文化中的物质文化是直接反映和体现学校的办学理念和教育特色，使自然环境和人文环境和谐统一，让广大师生员工感受师范大学的文化内涵。如河北师范大学的“孔子行教塑像”、安徽师范大学的“陶行知塑像”、华东师范大学的“塑像”等。总之，建设师范院校校园文化，需要构建一套行之有效、合理有序的运行机制，才能正确引导校园文化沿着社会主义核心价值观方向发展，始终围绕着教师教育特色展开，传承师范院校传统的文化，最终实现校园文化的育人功能。
参考文献：
[1]陈巍.论校园文化品牌的培育[J].思想教育研究，2011(5).
[2]王微.我国师范院校校园文化建设模式的探究[J].吉林广播电视大学学报，2015(159).
[3]袁向荣.师范院校校园文化品牌的培育[J].湖南第一师范学院学报，2014(6).
校园文化建设实施方案范文3
【关键词】大兴安岭 地域文化 大兴安岭职业学院 校园文化建设
职业教育校园文化建设是个历史工程。它不仅需要强大的精神动力和智力支持，更需要强大的建设团队抓住建设的重点和关键，拟定科学的建设路线图，循序渐进。
一、成立专门的校园文化建设机构，明确其成员的素质和要求 围绕办学理念
"迈入学苑，技高识广；走出母校，百业通达"。寓学院发展精髓于各处，蕴涵校园核心价值观，体现学术品位。对校园文化的认识理解了然于胸。热心校园文化建设。在全校师生员工中有一定的号召力。能集中群众智慧，有提炼学风、教风、校风、校训等规范行动的能力。热爱和熟悉职业教育工作。
二、大兴安岭职业学院校园文化建设路线图
大兴安岭职业学院校园文化建设工作是一个目的明确、方法清晰、愿景高远的工作。在明确建设重心和建设顺序的基础上理顺建设通道，监控建设过程。①组织发动工作。用学校各种资源，开展多种形式开展群众学习、宣传、发动工作，提高师生员工对校园文化和校园文化建设的认识，调动全校人员的积极性和参与意识。②制定校园文化建设方案。规划建设路线图，找准各级各类人员在校园文化建设中的位置，分配好工作任务，制定工作程序，布置阶段工作。③拟定行为规范。行为是传统风格的具体体现，是人文精神的折射和反映。拟定各个岗位、各类人员的行为规范，是校园文化建设的关键工作。④组织师生员工设计学校的视觉文化。视觉文化是社会认知学校的直觉文化，是学校人文精神的形象体现，必须组织群众献计献策，集中师生员工完善学校的形象工程。⑤及时评价校园文化建设工作。教育的实质是控制。文化建设需要及时把握进度、效果和方向，不断进行矫正和规范，树立正气榜样，给予必要的奖惩。⑥总结启动阶段工作。校园文化是多元文化，校园文化建设既需要按文化要素逐个实施，也需要整体分阶段建设。当在一定时段内完成一定数量和质量目标时，应及时总结，向领导和师生员工报告，并规划下一步工作目标。
三、大兴安岭职业学院校园文化建设具体实施方案
（一）环境文化建设
环境文化建设是校园文化建设的基础工程，主要是对学校功能区进行系统规划，确定文化建设主题，营造个性文化氛围。①行政楼门前空地广场引入大兴安岭精神、鄂伦春民俗文化、职业教育创始人黄炎培等一系列富于代表性的塑像。②医学教学楼后树丛中间铺上鄂伦春民俗年画树墩样小路直到人工湖。两侧绿地养护，野花自然保留繁殖。③正门至图书馆区草坪区域重新整理，蒲公英花自然繁殖，象征职业学院学子们遍及天下；枯死树木补种。花坛原有石竹类养护。④流动宣传栏，制成玻璃橱窗式，内容由学生自主设计，可包括校园新闻，摄影展览，名师介绍，师生作品展、书籍推荐等内容。⑤体育场区域水泥座椅用绿油漆刷或五彩色，制成木纹样式、或不同颜色座椅使其与周围的绿色相协调。⑥要搞好教室文化，班级教室的布置要兼顾共性与个性，教室内物品讲求实用性、装饰性，教室内设置展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏，让教室成为学生表现自我、优化个性的场所。
（二）精神文化建设
（1）校训：德能精进，学技双馨。校训是一所学校对其文化传统、文化精神的理性抽象和认同，是体现办学宗旨并对全体师生有指导意义的醒目词语，也是展示学校的一张文化名片。"德能精进"。学院之师，当以德能双馨为范。以至诚之德泽润学子，方能教学相长，尽师范之责。师德永居高处，人格勉励造就高尚；教涵远争上游，精粹艺术传播文明。学院之子，当以德能双优为志。以文明之德立品立行，方为持身之本，成才之基。"学技双馨"。文化从历史中走来。学技双馨作为治校理念，成为校园人永远铭记的精神记号。教师，要承担文化精神传递的道义，澡身孤诣，诲人不倦，精教不止。学生，要承担文化精神接力的使命，励志当先，修身践言，学而不厌，精进不辍。
（2）校风：奉用、仰范。校风是一所学校对传统、精神、校训的文化自觉和习惯，也是一所学校的"精神氧气"，为学校集体对个体的一种类化作用，反映着学校的整体形象。奉用。夫为学之道，用志不能不一，用力不能不专。教学力行事功，当以知能质量的关节点和生长点最为重要，奉行知识能力的应用价值，注重学以致用，用以促学，学用相长。知识是学会的，不是教会的，更不是听会的；技能是练会的，不是讲会的，更不是看会的。基于落实学习目标的需要教师要精讲重练，用心有方。学生要精习重练，用功有加。仰范，即师表垂范，学生风范，职业规范，贵如学校教育素质的元素质、母素质，仰在自爱，仰在自觉，仰在自律，仰在自己。职场着眼于习惯，着眼于用心，着眼于规范。职业精神的共性之一是，让规范成为一种训练有素的习惯，把细节变成规范。亚里士多德曾说过："我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造成的，因而，优秀不是一种行为，而是一种习惯。"仰范，应铭记于心得两个尽速职业化的算式：90%×90%×90%×90%×90%=59%。这一简单乘法等式之外的意义是，我们从事的学习与工作，各细微环节之间相互影响的关系，在执行过程不能减少成色打折扣，应由衷鲜明地最求最好，在100%的时间里，按照100%的标准，100%执行，以达到100%的目标。细节决定成败，小事构成完美。将细节训练成习惯，将规范完整地体现在细节之中。要使大兴安岭职业学院校园文化上一个台阶，远不止上述几点思考的问题，这只不过是笔者就平常的一些感受随感而发。一所有特色的高职院校不仅需要强势领导主导校园文化建设的走向，还需要制度来约束校园文化建设。这样才能将大兴安岭职业学院建设的更加完善和富于创造力。
校园文化建设实施方案范文4
传统文化进校园活动实施方案一为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展优秀传统文化进校园活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、教育目标
全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣;
参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力; 学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
五、主要内容
(一)国学经典诵读工程。全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20xx]13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展清泉源头读书活动，以《中华经典诵读100篇》(西丰县教育局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20 分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流;广泛开展如三字经诵唱会、弟子规引我行等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝为先，开展感恩教育。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化我们的节日主题活动，面向全体学生(幼儿)开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展感恩父母，践行孝心的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展 感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。二是以雅为标，开展礼仪教育。结合创建全国文明城市活动，结合三姿培养与训练要求，以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育
引向家庭，引向社会，广泛开展争做诚信少年等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变信任危机的社会现状。
(三)艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用体育、艺术2+1项目 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是经典诵读与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是经典诵读与校园文化艺术节相结合 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用二课活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球等活动，巩固人人有项目、班班有活动的良好局面，真正把优秀传统文化种进学生的心坎里。
(四)校园品位创建工程。进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动;利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展;校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《论语》等国学经典章句或自创箴言语录，做到让每个景点培育人，让每条名言激励人通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成一校一品的区域教育特色，营造以文怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。
(五)地域文化寻根工程。一是对铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化进行挖掘整理。一方水土养一方人，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行课题研究，专题编写《魅力铁岭》、《西丰文史资料》等类似的校本教材，推进地方优秀传统文化进课表、进课堂、进头脑将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教育;加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、冰砬山等公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬铁岭人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣传求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的铁岭城市人文精
神和活力西丰、富庶西丰、生态西丰、幸福西丰的四力西丰精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。
六、保障措施
(一)加强组织领导。成立陶然小学开展优秀传统文化进校园活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。
(二)确定实施对象。全县公办和民办的幼儿园、小学、初中和高中(含职高)，均要开展优秀传统文化进校园活动，实现全覆盖。
(三)强化队伍建设。由班主任教师(或其他爱好国学、有一定国学基础的教师)担任主力推手;注意整合班主任(团队辅导员)、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍;采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。
(四)健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校(幼儿园)和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施;充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩;并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。
(五)加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件报送到《西丰教育》和《慧园》等杂志。
传统文化进校园活动实施方案二一、指导思想
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。
(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。 以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
(1)充分利用体育、艺术2+1项目双技活动的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确
的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
四、积极开展校园品位创建工程。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造以人怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。
五、优秀传统文化进校园领导小组
组 长：闫丽娜
副组长：朱亚杰 张淼
组 员：徐秀华 杜平 郝岩 史艳丽
传统文化进校园活动实施方案三一、指导思想
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)进行《弟子规》诵读班会。
(2)举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
五、优秀传统文化进校园领导小组
组 长：欧阳小红
校园文化建设实施方案范文5
平面设计教学在职业学校学生传播中具有教育价值。美术是感性的认知艺术，它可以强烈地作用于人的意识，有效地发挥德育功能。美术的道德内容有机地融化在艺术的意象形式中，润物无声地使受教育者的道德境界得到提升。美术的教育功能尤胜于其它艺术，一是因为其教育的全面性和普及性，受众面广，二是因为美术的直观性，可读性，犹如现身说法，活灵活现，其感人至深且快捷。因此，在构建和谐校园的同时，将校园文化建设纳入美术教育之中，职校学生可以从平面设计教学入手，促进校园文化建设，主要实施方案如下：
1．通过欣赏和设计平面作品，树立成就感、自豪感纵观当前的学校美术教学，课堂上常见的中外名画，大都是画家的倾心之作，通过欣赏，培养职校学生爱国、爱校精神。尤其强调我国民族特有的艺术形式，诸如中国画、书法所见经典作品，对职校学生进爱国、爱校的艺术教育是当前美术教育功能的迫切需要。在传统的美术教育中，有各种各类个性纷呈的科目，其中学习和设计美术平面作品，应纳入职校学生美术教育中的一门必修科目，如《版式设计》、《海报设计》、《封面设计》、《标志设计》等等，加深学生对设计学概念的理解，通过欣赏悠久的设计文化，理解和热爱丰富的校园文化，弘扬民族文化，振奋民族精神，促使学生设计出主题鲜明、内涵丰富、富有情趣、教育意义深刻的平面设计作品，在丰富校园文化建设的同时，促使学生树立成就感、自豪感的养成，其教育意义更为深刻，为和谐校园文化建设提供思想保证。
2．培养学生的审美情趣，促进校园文化建设中外美术历史源远流长，优美典雅的经典美术作品，活泼生动的造型形象，丰富多样的艺术门类，因而能触动学生情感，震撼学生心灵，让大学生在耳濡目染中去认识社会、认识人生、认识真善美，树立正确的世界观、人生观和价值观。优秀的平面作品集中展示了中华民族的传统美德，完全可以警示后世、激励今人，平面设计作品是校园文化最富有特色的艺术形式，它融合了几千年的文化艺术精华，熔思想性、艺术性、鼓动性于一炉，具有极高的审美价值。在平面设计中有主题鲜明，追求思想美的境界；有内容深刻，追求韵味美的念白；有动作细腻，追求形象美的做工；有扣人心弦，追求韵律美的设计；还有协调色彩的调配，安排摆放在和谐的地理位置等等，都能使学生置身于美的情境之中，伴随着强烈的情感体验，充满了激情，在边看边学边体验中培养了学生的审美情趣，为和谐校园文化建设增添亮色。
3．有助于培养学生的创新合作能力平面设计是一项融思想、构图、设计、色彩、宣传等多门艺术于一体的综合艺术。在职业学校学生开设平面设计课，让他们参与一些平面设计创造活动，有助于提升学生的文化品格，培养学生的创新精神，提高学生的艺术欣赏水平，也有助于强化学生的语言表述能力和组织能力，更有助于发现和培养平面设计人才，为校园文化建设和社会培养人才。
二、实施平面设计教学的方法及步骤
在分析了对职校校园文化建设现状和平面设计教育的重要性同时，更应抓紧实施平面设计教学实际操作。
1．面上调查，摸清底数，选择确立好创业小组、试点班或试点校等。由点带面，让典型带动一般，让学生带动学生，先行普及平面设计基本知识、基本操作程序的教学工作，然后步入实际操作课程教学。
2．欣赏与操作设计要同步进行。学生在欣赏平面设计时，教师要注重理论知识和内涵知识的介绍，并渗透思想教育内容，让学生先激起对平面设计学习的热情；然后让设计、制作、装饰、交流等互位交错进行，重点对有影响的设计进行重点制作教学与辅导，汇集优秀平面设计作品，以至形成多样的程式化构图和富有变化的平面设计作品。
3．除课堂教学外，还可通过外出参观，看、听、说、做有机结合，让学生参与平面设计的制作过程和现场设计准备工作等形式，直接接触平面设计艺术实践活动。通过真真切切的看、明明白白的听、扎扎实实的做，化被动为主动，让更多的学生很快进入实际学习操作阶段。只有进入这样阶段，学生的鉴赏辨析力才能得以升华。
校园文化建设实施方案范文6
3月4日，北京市召开了未成年人思想道德建设工作座谈会。据悉，北京市将制定并实施《中小学德育三年行动计划》，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂。这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点，将社会主义核心价值体系融入中小学教育，统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上，开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。今年，北京将启动校园文化建设工程，支持和引导中小学校园文化建设，并在三年内推出500所中小学校园文化示范校。
（来源：《人民日报》2012年3月5日）
上海：学科德育引爆课堂革命
自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。
“学科德育”在上海的中小学课堂引爆了一场“静悄悄的革命”，语文、历史等人文社会学科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化学、地理等自然科学学科注重“以理育人”；音乐、美术等艺术学科注重“以美育人”，教材中隐含的、固有的育人内容被挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化渗入学生心头。老师们“人人都是德育工作者”，上海许多学校还建立了各学科综合教研的机制，教师共同研究和开发教案。
（来源：新华网2012年2月28日）
中山：启动“学雷锋再出发做修身励志好少年”万人行
2月13日，中山市教育局在石岐中心小学隆重举行“学雷锋再出发―做修身励志好少年”万人行动的启动仪式。本次活动在全市各镇区教办，市直属学校还各设立了1个分会场。
