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交换生学习计划范文1
【关键词】信息化;高中生物;教学设计
信息化环境背景下，高中生物教学中，应对信息化技术有着一定程度的应用，不仅能够弥补传统教学方式的不足，而且对活跃课堂气氛和增强教学效果发挥着重要作用。基于此，作者针对高中生物课程而进行有效的设计活动，以期促进高中生物教学活动的深入开展。在此基础上，提出信息化环境下，高中生物有效教学的具体实施策略。
一、信息化环境下高中生物教学现状
信息化环境下，高中生物教学活动中，教师虽然能够对信息教学技术有应用，但仍然存在一定的不足，降低高中生物教学成效。首先，学生的探究能力相对较弱。教师应用信息技术教学手段时，能够制作多媒体课件，但往往将课本内容和教辅内容完全录入多媒体中，其教学思路同样跟随教材和教辅，缺乏创新性，且学生通过预习，可了解教材相关内容，导致课堂教学中，未经思考，即可回答问题。其次，在利用信息化教学中，师生的互动少之又少，即使师生有互动，但仍然以信息化教具为中介，有违信息化教学的初衷。最后，高中生物教学中，受传统教育理念的束缚影响较大，使教师未能将课堂充分还给学生，在一定程度上阻碍高中生物信息化教学优势的发挥[1]。
二、信息化环境下高中生物教学的有效设计
在高中生物教学设计中，以《种间关系》一课为例。在设计中，主要分为以下步骤：
①对教材的分析：本节内容涵盖的关系主要有互利共生、竞争、捕食、寄生。在教学中，既是对群落特征内容的巩固，又能为食物链知识内容学习奠定基础。②进行学情分析，包括自主学习、课堂中学习、课后拓展学习等环节。③设定明确的教学目标。④明确教学重难点：教学重点是，对四种中间关系进行比较;教学难点是，互利共生和寄生关系的区分。⑤设定教学方法，主要有小组合作探究法、讲授法。⑥教学辅助设置中，对信息化技术有应用，主要包括多媒体课件、电子白板、虚拟实验平台等。⑦教学流程设计：一是自主学习和互动问答环节，课堂教学时间约为10min，引导学生利用自主学习方式和小组合作学习方式，对相关问题加以探讨。二是实验说明和演示阶段，约为3min，教师借助虚拟操作平台，使学生明确实验的内容、主题等。三是探究阶段，约为20min，通过创设问题情境，引导学生对生物的种间关系加以探究，该阶段中，利用电子白板进行演示。基于此，不仅能够吸引学生的探究兴趣，而且有助于增强教学效果。四是分析讨论和实验总结阶段[2]。
信息化环境下，要增强高中生物教学设计的有效性，教师应在教学活动开展之前，为学生提供《种间关系》相关的微视频，并制作多媒体教学课件，有利于在借助虚拟实验平台和软件的基础上，增强教学的实效性。
三、信息化环境下高中生物教学有效性的策略
作者通过对《种间关系》一课的教学设计和实践，认为信息化环境中，高中生物教学的有效性仍然未能得到充分发挥。所以，提出以下几方面的教学建议，以期在实现信息化环境和高中生物融合的基础上，增强教学成效，推动高中生物教学的进程。
首先，学校为教师提供培训的机会，不仅提高教师的知识素养，而且提升其职业道德修养，以更好开展教学活动和发挥对学生的潜移默化作用。基于此，鼓励教师实现教学创新，积极利用现代信息化技术，创新教学手段，将新的教学风格展示给学生，促进学生的进步。其次，学校积极改善教学软硬件条件，为信息化教学奠定坚实的基础条件，满足教师实施信息化教学的需求。再次，教师在信息化教学中，应注重与学生加强沟通和交流。例如，在《种间关系》授课中，实验说明和演示阶段、创设问题情境、探究问题阶段，都应真正意义上实现互动。最后，教师应有效制作多媒体课件[3]。
四、结论
在信息化时代背景下，高中生物教学现状令人堪忧，尤其是教师不能对信息化技术加以有效利用，不利于推动高中生物教学的发展进程。所以，作者通过高中生物教学有效设计，提出提高教学效率的策略，有助于实现高中生物教学和信息化环境的适应性。在推进高中生物教学中，教师应提高自身的创新能力，积极利用信息技术，与学生加强沟通，充分发挥信息化教学的优势，提高教学质量，提升学生素质。
参考文献：
[1]姜会青，杨晓辉.网络学习环境下课堂教学设计的原则与应用――以一节高中生物课为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，12：272-273.
交换生学习计划范文2
血糖结果是判断急诊危重患者病情及预后的一项重要指标,对指导临床抢救具有重要意义。目前,检测血糖,主要是快速血糖仪和生化仪两种方法,我们比较和分析了上述两种方法在检测急诊危重患者血糖中的优缺,现报道如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料 689例急诊危重患者均来自我院2008年9月至2009年9月,其中男488例,女201例;确诊糖尿病200病例,既往无明显糖尿病症状及体征者489例;脑梗死261例,心肌梗死200例,脑出血180例,胃出血32例,肝癌9例,脾破裂7例。
1.2 仪器 快速血糖仪选用德国宝玲曼公司的20800R血糖仪,生化仪选用深圳迈瑞公司的BS300全自动生化仪。
1.3 方法 快速血糖仪法采用随机取末梢血液,用专用血糖测试纸插入仪器进行测定,同时做抽取静脉血2~5 ml于肝素抗凝试管内,离心(3 000 g,5 min),分离血浆放入生化仪内进行血糖和其他项目的测定。最后将两种方法测定的结果进行比较分析。
2 结果
用两种方法测定的689例患者中,快速血糖仪测定血糖结果低于生化仪0.5～1.0 mmol/L有37例;低于0.3～0.5 mmol/L有55例;低于生化仪0.1～0.3 mmol/L有100例;高出生化仪1.0 mmol/L以上24例;高于0.5～1.0 mmol/L有76例;高于0.3～0.5 mmol/L有120例;高于0.1～0.3 mmol/L有150例;其余127例患者两种检测结果最为一致,在±0.1 mmol/L之间。
3 讨论
通过本文对快速血糖仪和生化仪两种方法检测血糖的结果进行比较分析,分析两种方法的结果基本相符,在±0.1~0.5 mmol/L之间就有579例,占了84.0%,说明快速血糖仪检测血糖的结果较为可信。快速血糖仪检测的是患者的末梢血,为全血,血液成分较为复杂,加上假如操作不当,采血过程可能混有组织液等,会导致其结果偏高和偏低。本文高于和低于0.5 mmol/L以上的共有147例,占了21.3%,说明快速血糖仪检测血糖的存在一定的偏差,但基本不会影响临床的诊疗,特别是在对急诊危重患者争分夺秒的抢救中,快速血糖仪更能显出其优势。在快速血糖仪应用之前,为抢救患者生命,尤其是对于急需补充血容量或脱水治疗患者,输液类型的选择显得很被动。比如一些患有糖尿病的老年人,发生低血糖症常主要表现为脑功能障碍症候群,酷似急性脑血管病发作 [1]。此时如未及时检测血糖,易造成误诊,错过抢救时机甚至导致死亡;一些急诊危重高血糖病人如果延误检测血糖而输注葡萄糖,会使病情加重,甚至导致患者死亡。快速血糖仪体积小,操作携带方便,需血量少,更主要时节省检测时间,可以为急诊危重患者的抢救节省宝贵的时间,一般来说,快速血糖仪检测血糖需要1~5 min(本文为3min),生化分析仪需要0.5~1 h,有的报道称需要120 min[2],因此可见快速血糖仪的方便省时,可以帮助临床医生及早明确病情,从而减少了医疗纠纷的发生及因医疗行为所致的不良后果[3]。此外,快速血糖仪检测血糖检测血糖费用也较生化分析仪低,为从降低患者治病成本角度来说,快速血糖仪也有广泛的应用价值,特别是对于危重患者和慢性糖尿病患者,但是也一定要认识到快速血糖仪检测血糖存在的偏差,快速血糖仪要定期校正和做质控,要定期和生化分析仪检测相比较,确保患者血糖检测结果的可靠性。
参考文献
[1] 王芳华,郁武雯,王翔,等.指尖血糖测定值与静脉血浆糖测试值的关系与评价.陕西医学杂志,2003,32(11):10481049.
交换生学习计划范文3
（二）九、十月，这是到达韩国的第一、第二个月。了解当地的风俗习惯、领略当地的风土人情、认识学校的概况、结交新同学、适应新环境是此阶段的重要工作，通过网络资源、图书馆资源、身边的外国朋友、亲身实践是来完成此项任务，时刻铭记自己作为交换生的责任和义务，为华师为祖国增光添彩。
（三）十、十一，这是到韩国学习的中间阶段，也是转折点。第二项计划完成的情况会影响接下来的几个月的生活和学习，因此，前一项计划一定要尽可能完美地完成。不可否认，韩国各项经济水平都比中国高，相应地生活水平也高，到韩国学习，这种开资不是一般的家庭能够承担的。为此，在这三个月里，我会勤工俭学，在学校里当中文老师或者到外面做兼职，如麦当劳、肯德基等，前提条件是不影响学习，半工半读，通过自己的双手获取一定数目的收入，既能够与韩国人打交道的同时也可以锻炼自己的动手能力，培养自己的经济意识，何乐而不为呢？十一月份将有其中考试，我想这正是检验自己学习情况的大好时机，我将以极大的热情和激情投入到学习中，以饱满的信心迎接韩国交换生的第一场正式考试。
（四）十二月，这是韩国大学期末考试时间。我会比在华师期间付出更大的努力来备考，不仅是因为韩语教学，更是为了证明自己的学习能力，证明中国人的学习热情，同时，在备考的过程中要注意把知识学以致用，温故而知新，争取拿到优异的成绩。
（五）20xx年一、二月，这是学校的寒假时间。对于这个来之不易的学习机会，我会放弃回国休假的机会，将会选择留校学习。这期间主要是反思自己这一个学期来的学习和生活情况，订下下半学年的计划，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
（六）三、四月，新学期的开始。对比上年的自己，我应该更加成熟更加稳重，应该能够克服一切的困难来完全融入到韩国的生活中，并且反复修改自己的学习计划，提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活，工作的人。
（七）五、六、七月，全面发展自己。使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，按照学校的要求和自己实际情况安排后期的学习。
交换生学习计划范文4
（一）明确学习目标，近期内先学习韩语，打好一定的语言基础，并多查找资料更深入地去了解韩国的方方面面，做好充分的准备。
（二）九、十月，这是到达韩国的第一、第二个月，了解当地的风俗习惯、领略当地的风土人情、认识学校的概况、结交新同学、适应新环境是此阶段的重要工作，通过网络资源、图书馆资源、身边的外国朋友、亲身实践是来完成此项任务，时刻铭记自己作为交换生的责任和义务，为华师为祖国增光添彩。
（三）十、十一，这是到韩国学习的中间阶段，也是转折点。第二项计划完成的情况会影响接下来的几个月的生活和学习，因此，前一项计划一定要尽可能完美地完成。不可否认，韩国各项经济水平都比中国高，相应地生活水平也高，到韩国学习，这种开资不是一般的家庭能够承担的。为此，在这三个月里，我会勤工俭学，在学校里当中文老师或者到外面做兼职，如麦当劳、肯德基等，前提条件是不影响学习，半工半读，通过自己的双手获取一定数目的收入，既能够与韩国人打交道的同时也可以锻炼自己的动手能力，培养自己的经济意识，何乐而不为呢？十一月份将有其中考试，我想这正是检验自己学习情况的大好时机，我将以极大的热情和激情投入到学习中，以饱满的信心迎接韩国交换生的第一场正式考试。
（四）十二月，这是韩国大学期末考试时间。我会比在华师期间付出更大的努力来备考，不仅是因为韩语教学，更是为了证明自己的学习能力，证明中国人的学习热情，同时，在备考的过程中要注意把知识学以致用，温故而知新，争取拿到优异的成绩。
（五）2011年一、二月，这是学校的寒假时间。对于这个来之不易的学习机会，我会放弃回国休假的机会，将会选择留校学习。这期间主要是反思自己这一个学期来的学习和生活情况，订下下半学年的计划，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。:
（六）三、四月，新学期的开始，对比上年的自己，我应该更加成熟更加稳重。应该能够克服一切的困难来完全融入到韩国的生活中，并且反复修改自己的学习计划，提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活，工作的人。
（七）五、六、七月，全面发展自己。使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，按照学校的要求和自己实际情况安排后期的学习。
交换生学习计划范文5
a、签证是签发给在美国政府认可的全日制学校就读的外国学生的一种签证。这些学校可以是美国政府所认可的大学、学院、专业学校、中小学校、技术或职业学校、语言学校等。在这些学校就读的外国学生所进行的是较长时间的正式学习，目的是完成学校所规定的学业，取得学位，毕业证书或学历证明。
b、签证有效期长，一般为5年有效，持该签证一旦进入美国，只要保持注册学生身份，居留期可长达8年。而且，如果没有特殊情况，签证不用延期。该签证在有效期内，可以自由出入美国，只要不中断学业，在出入时间上没有限制。可以携带家眷共同赴美，可以有限地工作，也可向移民局申请工作许可。
如果因为健康或学术上的原因，可以减少课程或学时，不必进行全日制学习，同时仍然保持其学生签证，而且不用向移民局申请获准，只要有学校的专任官员书面认可。就高中生而言，一般到美国中学的学习时间是30多个月，具体会根据学生所就读的年级而定。
美国高中签证形势对于小留学生们仍然很严峻，赴美读高中在签证路上仍然存在着拦路的老虎。
首先，赴美学习的必要性。对于签证官而言，为什么不在国内完成高中学业而是去美国读高中的原因是判断学生是否具有移民倾向去加拿大高中生留学的一个重要方面。只有通过真实、明确的学习计划才能说明自己出国读书的必要性。有的学生对于将要就读的学校一无所知，也没有清晰的未来学习计划，只是泛泛地谈论美国经济发达、教学质量高，这是很难说服签证官的。
第二，资金的充足及真实。由于在美国读中学很少能获得奖学金，而且学生年纪小，很难通过校园工作获得收入，因此足够的资金是中学生签证的一个难题。资金的来源不仅要充足，而且要合理，资金的提供人应该和学生有密切的关系并愿意提供资金。学生不仅要能够清楚地说明资金来源，同时携带的资金证明也要完整有效。
第三，学生的住宿情况。由于学生的年龄小，不能够单独居住，必须住在寄宿学校、寄宿家庭或者亲属家中，这些都要和签证官阐述清楚。没有明确、合法的监护人，就不能得到签证。
第四，是否有亲属在美国。这是一个关于是否有移民倾向的敏感问题，必须根据具体情况合理说明，即不能欺骗，又要表明自己没有移民倾向。由于中学生普遍年纪小，这个问题可以根据个人情况具体分析，给出合情合理的解释，说服签证官。
交换生学习计划范文6
【关键词】高中语文 学习 基本习惯 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.127
要使学生语文能力水平得以提升，我以为，就必须抓好基本学习习惯的培养和养成。学生学习习惯的培养的关键在于教师，教师的教学理念和方法直接影响着学生学习习惯的养成。为此，我在实施高效课堂教学中，重点从高中学生语文学习习惯的培养上作一些粗浅的探索。
一、语文学习基本习惯培养方法的原则
1.主动参与性原则。每一个习惯的培养都是需要学生自己坚持和努力而不是教师强加的，因此学生的主动参与而不是被动接受是最为关键之点。这也是新课标“自主学习”理念的运用。
2.活动趣味性原则。习惯是长期才能形成的，但得通过一次次的活动的开展，使其逐步养成，因此每一个活动得有一定的趣味性，使学生在活动中体会到乐趣，在乐趣中养成习惯。
3.长期一贯性原则。习惯不是一两次活动就能养成的，要靠长期坚持，持之以恒才能做到，因此对学生的习惯的训练和培养需要一个很长的阶段的巩固。
二、基本习惯的培养方法
（一）制定学习计划，并按计划有序地学习的习惯的培养
做任何事情都必须有一个计划安排，只有有计划的学习，才不会手忙脚乱，忙而无绪。首先通过讲座的方式交给学生制定学习计划的方法，讲清学习计划的种类、结构、内容、要求。其次定期督促检查学生落实计划情况。学生往往开始时热情高涨，可大多数学生五分钟热情，很快就消退。如不定期督促，学生就会养成懒惰的习惯，最后还会养成应付了事的习惯，因此开始一段时间一定要认真检查落实到位。坚持一段时间，学生自然养成习惯。
（二）使用工具书和参考资料的习惯
学生在阅读和写作时要养成勤查工具书和参考资料的习惯，让工具书和参考资料成为学生的良师益友。首先，学生手头应具备一些最常用的工具书字典、词典如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古代汉语常用字字典》等。其次，教师在教学中要充分利用学生手中的工具书和参考资料，充分相信学生，放手让学生去查资料，而不是越俎代庖，代替学生把一些东西说出来或是写出来。
（三）课前预习和课后复习的习惯
1.教给学生预习方法，认真落实预习任务。高效课堂教学要求学生提前自主学习，独立完成预习案。这就要求教师教给给学生预习的方法。其次是在学生读课文的基础上，整体感知，理清文章层次，把握文章中心及写法特点。第三，查找相关资料，了解时代背景及作者，以帮助把握文章主旨。
2.课后及时复习。孔子说过：“学而时习之”，“温故而知新”。俄国教育家乌申斯基认为，复习是学习之母;因此指导学生在学习中养成良好的复习习惯是必要的。在复习中，反对机械的死记硬背，提倡理解记忆，学以致用。
（四）记课堂笔记（包括课后进行整理），课外阅读摘抄要点的习惯
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。做课堂笔记的方法，不同的教师要求不同。有些教师要求一定要做到笔记本上，而且做到有顺序有条理的记录。当然，这是非常完整而有绪的笔记。不过学会把重点要点批到课文旁边也未尝不可。我们现行的教材，在课文旁边留下很多空白，其目的就是让我们作课堂笔记用的。
（五）大胆开口且文明得体的习惯
学生大胆开口说话且文明得体的习惯的养成在高一阶段的培养显得非常重要。我校高效课堂教学“三查六步”模式以及其它的一些课堂教学模式中的小组展示环节，学生大胆展示陈述是需要语言非常流畅、思维条理清晰。这就要求培养学生大胆且文明得体的语言习惯。
（六）诵读背诵优美的诗文的习惯
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，主要是一些优美的诗词曲赋或是一些优美的现代散文，并作定时定量的要求，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
（七）深入研究、质疑问难的习惯
新课标要求学习的三个维度“自主、合作、探究”，其中“探究”就是这里说的“质终疑问难”。质疑问难是一种创新精神的反映，是学生思维参与的标志。具体做法就是一是创设条件，激发学生的自主学习意识，创设一个宽松的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解;二是重视学生的自主学法指导，在学习活动中，要注重指导学生根据学习材料和自己的学习特点，选择适合自己的学习方法，采用相应的学习策略。
（八）作文前拟写提纲的习惯
具体做法一是加强指导，教师在现代文阅读教学中做好精典文章结构分析;二是精心构思，在作文题目拟出后要求学生不要急于动笔，利用充足的时间进行构思;三是互相交流，教师在学生拟好提纲后，要引导学生大胆说出自己的想法，让学生之间彼此进行交流、探讨。
（九）写作后的修改（包括互评和独立评改）的习惯
具体作法先是把班上好中差不同等次的作文选三篇，复印出来发给学生，然后讲解修改的方法，具体指导学生操作。然后学生按要求进行修改。教师在学生修改时作细致的点评，使学生有章可循。学生学到一定的技法后，就指导学生互相交换修改。最后学生修改作文的技法熟练后，就要求学生自己修改自己的作文，作文上交时一定要是经过修改的文章。
（十）课内外阅读相结合的阅读和写作的习惯
