前言：中文期刊网精心挑选了三人搞笑小品剧本范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
三人搞笑小品剧本范文1
唐经纬：简称唐，财务主管
李香秀：简称李，财务员（与赵、张形成强烈反差，是特别正的一个人，表情严肃，语气认真）
赵成：简称赵，财务员（有点儿娘娘腔的感觉，有点儿像小沈阳，或者是《本山快乐营》小宋那种形象）
张薇：简称张，财务员（声音甜美、温柔型）
场景：办公室、桌子、椅子
张身着制服，手拿算盘上。
张：美女今年二十三，毕业应聘到**；时光流逝如荏苒，转眼工作一整年；要说这里的环境最养人，说的不光是皮肤、还有宝贵的经验和发展！听说公司要举行新年会演，明星员工就在这里选！
李和赵身着制服上
赵：要我说啊，你俩都没戏！
张、李：为啥？
赵：我可听说了哈（小沈阳那劲儿），其他部门这回报上去的都是女员工哈，所以咱们财务肯定得出男的哈！
李：就真缺男演员，你也没戏~~
赵：你说那是为什么呢？
张：你呀~
张、李：太女人了（摆造型）
赵：你们太过分了！我不理你们了！（气得跺脚）
唐身着制服，拿着报表上
唐：咱们广西**的各位同事、兄弟姐妹们，大家过年好！啥？没到春节呐，那就给大家拜个早年啦！哈哈哈！问我为啥这么高兴啊？又是一年春来到，加紧时间把财务报，只要一安能更好，宁愿天天不睡觉，幸福的时刻很美妙！呵呵。同志们告诉大家一个好消息！
此时三人急匆匆来到身边。
李：主管，是不是关于新年汇演的好消息？
唐：恭喜你！答对了！
张：那演员是不是要在我们三个人之间选？
唐：恭喜你！都学会抢答了！
赵：（上前打唐肩膀一巴掌）扯什么犊子！啥时候比，赶紧地！
唐：比（要打赵，被赵躲开）~这就比！（赵拿出镜子看头发，唐看着赵，赵看着唐）第一个，不是你！
李、张笑。
唐：同志们！你们仨都是去年到咱们**财务部的新人，机会对大家均等！这样，每个人把自己的节目演一遍，谁的节目好，我就推选谁代表咱们财务处参加年会！你们有意见没有？
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赵先跑到舞台边缘上台口，规规矩矩的走上台，面向观众行礼。
赵：尊敬的各位观众朋友们，大家好！是各位领导的到来，让这里蓬荜～蓬～天~天花板里头都长灰！
李：是蓬荜生辉！天花板里那叫发霉！
赵：接下来有我给大家表演一段时装表演，t台走秀！鼓掌啊！（台下鼓掌）有请小广西、西仔闪亮登场！（又跑到舞台边缘）
李：七仔？
伴奏音乐响起。
赵戴上了类似于《子弹飞》里麻匪的面具，在台上像模像样的走着台步，作时装表演（女士猫步）。
唐、李、张鼓掌叫好。
赵走了几步，转了几回身，突然要脱衣服，此时他露出一个肩膀，唐边喊停边急忙用外套挡住赵身体。
李：赵成，你干嘛呢！
赵：时装表演吗！不得脱衣服吗！
唐：人家那里头还有一件儿呢，你没有你脱啥呀！
赵：我看电视台有个选秀那女的也没穿，她还脱了呢！
唐：（拦住赵的话）那段儿都禁播了已经！
赵：那我这个节目可以参加汇演不？
唐：你这哪是去汇演啊，分明就是去显眼！直接淘汰！
李：主管！我看我也不用演了，直接参加汇演！
张、赵：凭啥呀？
李：你们都淘汰了，不就剩下我了吗。
三人搞笑小品剧本范文2
小玲趴在桌上睡觉。 小艾丢了本书在旁边，出去。 小伍进来，坐在小艾的位置上。
小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！ 小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！ 小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？ 小伍：我昨天晚上占的。 小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！ 小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：——咋地？）劝你趁早拉倒！ 玲醒来：吵什么吵什么吵？ 一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！ 知道你们犯了什么错误吗？啊？ 小艾：知道。 小伍：我们不吵了。 小玲：你们最不可原谅的是——把我吵醒了！ 小艾坐在小玲前面。 小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！ 小伍：啊？今天考试啊？ 小玲：可不？我今天手都麻了！ 小艾：吓的噢？
小伍：睡觉睡的吧？ 小玲：都不对！打小草累的！ 小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！ 小伍：哎呀，发奋学习了？ 小玲：你也打小草？ 小艾：哪呀，我在想考试的策略！ 小伍、小玲凑过去：想到什么? 小艾狂笑：告诉你们，这招绝了！ 小伍、小玲：快说啊！ 小艾：照书抄——（拿起书） 小玲：去死！ 小伍：是个好主意！我咋没想到呢？ 小玲：得了吧。你这也叫绝招？ 哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。 小艾、小伍不理她。 小玲：说，考试答卷分几步？ 小艾、小伍凑过去：几步？ 小玲：分三步！ 第一步：把名字写上。（两人点头） 第二步：把题目看一遍！（两人点头） 第三步：——把卷纸交上去！ 小艾：交白卷哦！ 小伍：什么破题啊？ 小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？ 小艾：今天考试谁能不来？小玲？ 小玲：我不在呢么！ 小艾：看看四周，小伍？ 小伍：在呢！
小艾：啊！我知道了——小艾！ 小伍：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！ 小玲：答，老师呗！还没来呢！ 老师走进来。 三人吓一跳：来啦？怎么说不来就来了呢？哎呀！（吵闹） 老师：叫什么？癞蛤蟆进来了哦？
三人笑。
老师：严肃点！这考试呢！一点职业道德都没有！这年头最重要的是什么？——分数！分分分，你们的命根！（邪笑）考考考，俺们的法宝！ 小艾：抄抄抄，咱们的绝招！ 老师：快发卷纸！考试了也不早点来，这都几点了！考试都开始了半小时才来！干什么去了啊？
发卷。 老师：考试时间共两小时！不超过一小时不许交卷！想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己！ 小艾：我把老师好有一比， 他是耗子找猫当——要求无理！ 小玲：就是！难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完？ 老师：肃静！你们要比树还静！知不知道你们犯了多么严重的错误？比盐海重！ 三人开抄。 老师：（指小艾）这位同学请不要抄了！ 小伍、小玲：我没抄啊！ 老师走到了小艾面前：同学，别抄了！ 小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！ 老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了！ 小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！ 老师没收小艾的卷纸，小艾刚想站起来走。 老师：坐下！不到一小时不许出去！ 老师走到小伍旁边，小伍把卷纸拿到桌里去抄。 老师：行了行了，别装了！
最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。 你刚才怎么抄来的？这样？这样？
小伍：再低点再低点！ 老师：（没收了小伍的卷纸）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊？
小伍：也不想拿书啊！谁让我没像她（小玲）一样打好小草的！ 小玲瞪大眼睛看着小伍。
老师：这就对了，下回记得打小草！我就喜欢这种用功的孩子。 老师：到点了！交卷。 收好卷纸。 老师：好。记得下午来考高数！（下） 小艾：啊！下午还考高数？ 小玲：啊！！下午考高数！（拿起小草）刚才考了什么？ 小伍：高……数？！那是什么树？ 三人：研究下怎么打小草吧！ 老师走进来（老师均由一人换装扮演即可）。 小艾：语文老师！ 老师：小艾，你怎么写作文的！（卷纸给小艾） 小艾：怎么了？ 老师：你读读。 小艾：《我的老师》，我的老师长了一张瓜子脸…… 老师：等下，（拿出一大牌子，上写爪）你这是瓜子脸的瓜吗？你写来的是我的老师长了一张爪子脸！ 小艾：老师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗？ 老师：你接着读。 小艾：我的老师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 老师：停！你写那么多真漂亮干吗？就这么一直写到了结尾！ 小艾：老师，作文不是要求不能少于500字吗？ 老师：那你就只写真漂亮？ 小艾：不是要求写出真情实感吗？这就是我的全部感情啊！ 老师：哼哼，告诉你，你才496字！ 小艾：哦！那再补一句：真漂亮啊！ 老师：你看看你的古文翻译，触槐而死你怎么译的？ 小艾：找棵老槐树上吊了！ 老师：为什么是老槐树？你看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死！ 小艾：噢，我本想写死去的！ 老师：（一脸无奈）你，你又挂了！ 小艾：再给我一次机会吧！我都重修五次了！ 老师：好吧，我就给你个机会。听说过疱丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造个句子，对了我就给你过！ 小艾：游——刃——有——鱼？！鱼……鱼，鱼在水里游，游刃有鱼…… 老师：（笑了）恭喜你，获得了—— 小艾：过了？ 老师：（冷漠）第六次重修的机会。（下） 小玲、小伍：算了，快来研究高数小草吧。 老师进来。 小伍：哲学老师！ 老师：小伍！ 小伍：有！
老师：看看你的卷纸！ 我的问题是：这就是问题，请作答。 你怎么答的？ 小伍：这就是答案，请给分……不对吗？ 老师：你这叫问题吗？ 老师：你——好，下一道，
论述题：什么是勇气，你怎么没答？ 小伍：我答了啊！ 老师：就写了五个字！
小伍：（读）这就是勇气！没错啊！然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀！ 老师：你——你等着挂吧！ 小伍：老师！再给我次机会吧！我挂了十五次啦！老师：那我问你两个问题。就看你的造化了…… 小伍：两道——太多了！老师：好，第一题答对了！第二题你不答我也让你过，你有多少根头发？
小伍：如果我是秃子就好了。 老师：答啊！ 小伍：123456789根！老师：你怎么知道？小伍：老师，第二题我可以不答！老师：好！很好！非常好！拿着（递给一张纸）小伍：这是—— 老师：重修单！（下）小玲、小艾：快来研究高数——
老师进来。 小玲：英语老师！（欲跑）老师：小玲,跑什么呀？没吃早饭呀！ 小玲：没吃—— 老师：我看见你早上吃饭了呀！小玲：——明天的早饭！老师：小玲，看看卷纸，你这阅读理解没一个对的！你是不是根本没读就直接看题目选的？小玲：不是！ 老师：还敢狡辩！小玲：我连题目都没看，直接看答案选的！老师：还有你的作文！怎么看着眼熟？小玲：能不眼熟吗？阅读理解每段第一句话拼起来的…… 老师：小玲，你该觉悟了！你这次—— 小玲：啊！老师，我都挂五、十五，不，五十次了！不能再挂了啊！老师：不是我不给你过……这……比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗？
（对观众）是晚礼服！
小玲看着小艾、小伍。 小艾：evening是晚上吧，最适合大游戏！ 小伍：dress是衣服，mm总吵着买！小玲：哦！老师，我知道了！是夜行衣！ 老师摇摇头。（下）小玲：不行，我得找老师去！你们俩慢慢研究吧！（下）小艾：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。
小伍：那怎么办？交白卷？小艾：当然不能交白卷，我现在就去背一道最难的题，然后写在卷纸上，自己出题自己答！（下）小伍：有个性。（刚想走）
老师进来。
小伍：班主任！ 老师：小伍，我找你谈话。 小伍：啊！老师：上回考试这道题问：这个反应什么原理？你答的什么？小伍：——物理原理。 老师：有这么答的吗？小伍：难道……是化学原理？老师：小伍呀！你这么下去可怎么办呢？为什么不喜欢学习？小伍：——不喜欢我的专业吧！ 老师：环工？你知道环工是干什么的？小伍：环卫工人。老师：是环境工程！ 小伍：哦？那我毕业了做什么？老师：……环卫工人。 小伍：听说是治理污水的嘛。老师：（激动）谁说是治理污水的？——还治理大气污染呢！小伍：怎么治理大气啊？老师：这个我不懂！我是教水污染处理的！小伍：还是治理污水的。 老师：你妈看了你暑假的成绩了吗？小伍：看了。 老师：真的？你真寄了？ 小伍：我当然寄啊！老师：你妈和你说什么？小伍：我妈说闲得没事学校寄什么成绩单啊？老师：……你走吧。 小伍：不能走。 老师：为什么？小伍：还没谢幕呢！
三人搞笑小品剧本范文3
【关键词】和谐氛围；生活素材；快乐情境；教师素质
一、营造和谐氛围，形成快乐学习
初中政治教学的前提和基础是实行快乐教学。作为初中政治思想教育的老师，必须勇于抛弃陈旧迂腐的传统教育观，要容许学生有不同观点，不同的见解，让学生明白三人行必有我师，教师和学生处于平等地位，没有高下之分，唯一不同的是老师“先知先觉”，但观点、看法不一定完全正确，也有值得修正的地方。教师和学生都是自然人，都是平等的，没有什么先天的区别，在教育学的过程中，都是在相互探讨，相互学习，相互提高。
二、整理生活素材，激发快乐因子
将快乐元素引进教育教学过程中，这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，“快乐素材需要教师自己去寻找。”搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想，就一定能够收集到。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。生活中有许多的“快乐”的素材，但需要我们不辞辛劳，细心积累，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录有用素材。
三、设置生活情境，建构快乐教学
（一）、创设“快乐”的教学情景
这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。我在进行《友好交往礼为先》的教学时，为了激发学生的快乐因子，就设置过这样的教学情境。
课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：①每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；②欢迎其它同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；③由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。
（二）、列举“快乐”的教学案例
政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
（三）、刺激学生的“快乐”神经
现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，还可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本三先生的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”讨论上来。
（四）、给予学生激励性评价
同志说：“创新是一个民族进步的灵魂。”创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
四、快乐教学无限，教师全面跟进
（一）、教师要具备较强管理能力
教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量的好坏完全取决于科任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演就等于白糟蹋了这个剧本。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握，同样也不会好到哪里去。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，无法把持。结果，每个人都只是“快乐”着自己的“快乐”，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架“快乐”马车，不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力，相反成了教学活动的混乱制造者。
（二）、进行好充分的课前准备
假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。作为一名教师，既要深钻教材，吃透大纲，又要进行好教学设计，将教学的全过程纳入自己的计划之中，教学情境设想之中，让一切可能出现的问题都进入假设状态。
三人搞笑小品剧本范文4
年过六旬的何庆魁，一直在是非漩涡中挣扎，并且屡屡面对至亲死亡。
如此贴近“死”，让他对“生”有了更多感悟，从而改变了他的人生，也改变了他的处世方式。
多事之秋
即便是已经到了不得不经常面对亲人死亡的年龄，2005年到2008年如此多的打击，仍然让何庆魁有些承受不住。
先是大儿子车祸身亡。当时，何庆魁正在打一桩著作权官司。2005年8月8日，在广州经商的大儿子何树春驱车欲赶回东北帮助父亲，不幸发生车祸，当场遇难。
大儿子去世仅仅10天，高秀敏又突发心脏病猝死。高秀敏和他相守13年，共同打造了知名的演艺“搞笑夫妻店”。何庆魁曾在多种场合表示，高秀敏是栽在他心里的一棵树，如今，这棵树被连根拔起，他的灵感没有了。
还有沸沸扬扬的“万里大造林”事件、高秀敏死因疑团、高骨灰下葬仪式何的缺席、与继女李萱(高丹丹)的恩恩怨怨、与影星王璐瑶的绯闻……
人老不老不是自己说了算的，2005年夏天，何庆魁一下子老了，瘦了二十多斤。
2003年底，何庆魁与高秀敏双双参加央视《艺术人生》节目，前期联络、后期剪辑等工作还是当时在《艺术人生》实习的高秀敏女儿高丹丹负责的。2006年，何庆魁再次出现在《艺术人生》录制现场，相比前一次的神采飞扬，这一次何庆魁老多了。
录制过程中儿子哭了，女儿哭了，现场的观众哭了，只有他没有哭。但从《艺术人生》回来那天，他拿着高秀敏的照片和她聊，聊着聊着哭了一夜。
那年中秋节，何庆魁在松原老家，儿子、女儿、孙子、孙女都在，可是他只待了一会，就出来了。儿子追到车上，问他去哪。他说，你别问我去哪，你下车。后来他就开着车往长春走，开始开得特别快，可越接近长春开得越慢，他能去哪儿呢?自从高秀敏离开后，他就成了一个无家可归的人。到了城门口，他往左一转，去了火葬场，把高秀敏的骨灰拿出来，找了个屋子陪了她一下午。晚上，他回家去看了看高秀敏的老母亲。她还不知道实情呢，看他回来，说：“你自己回来的呀?”他搂了搂她的脖子、贴了贴脸，说：“她演出去了，让我回来看看。”他走到卧室、书房，看着高秀敏的照片，对她说：“过几天我再回来看你。”然后就快步往外走，还没等下楼就控制不住自己，放声大哭。
大儿子没了，孙子才一岁半，高秀敏的老妈妈89岁，一屋子老小都需要他。他不敢垮。
每个人必须面对的命题
采访中，何庆魁从他左侧内衣兜里掏出一个黑色的小皮夹儿，指着夹在里面已经泛黄的一张老照片说：“你看，这是当年我母亲到部队看我时的合影。她已经去世35年了。这三十多年来我一直把它放在我胸前的这个兜里，就是想要和我的母亲心贴心……”
每个人都会有那么一天：身边的人一天天少去。大儿子和高秀敏去世让何庆魁一度非常恐惧，害怕再次面对同样的打击，甚至害怕参加别人的葬礼。
参加赵本山父亲的葬礼时，老父亲躺在玻璃棺材里，赵本山的头发和他老父亲头发白的程度是一样的。何庆魁一下就受不了了。给老爷子三鞠躬以后，他走到赵本山跟前，不约而同地，两人张开双臂，抱在一起。他趴在赵本山耳边，说：“本山我求求你，别太辛苦你自己。你啥都不缺了，你注意把你自己的健康问题管理好就行了……”说完他哭了。
何庆魁第一次近距离遭遇死亡这个命题是母亲病逝。母亲是因肺原性心脏病55岁去世的，最后的日子里，她浑身浮肿，行动不便，在床上躺了整整55天。何庆魁55天没脱衣服，白天黑夜都精心伺候着。“别人伺候我都不放心。这是我的亲妈。我怎么做也不过分，怎么做也回报不了妈妈对我的恩情的十分之一。”35年的光阴没有冲淡母亲的恩情，母亲的照片，他走到哪，带到哪。
何庆魁觉得正是如此真切地面对死亡之后，才对人生真正有了一些透彻的理解，对爱情、婚姻、人生有了一些全新的认识。每个人都迟早会面对亲人的死亡，害怕毫无意义，你永远无法阻挡，但你可以选择如何对待它。这种选择影响你日后所有的思想和行为，所谓六十而耳顺，就是缘于此吧。
对于大儿子和高秀敏的过早离世，何庆魁心有内疚，认为自己没有把他们照顾好。儿子幼时他作为父亲经常不在他们身边，当他有条件的时候，总想有所弥补。大儿子出事时开的那辆车，还是他送的，没想到，孩子就开着它钻进了大货车的车腹。逝者已矣，唯有照顾好生者。
用余生偿还生者
高秀敏去世后，何庆魁“没有和原配离婚”、他和高“不是正式夫妻”一度闹得沸沸扬扬，而他把原配妻子接回身边更让事件出现了戏剧性的变化。
何庆魁的艺术生命离不开高秀敏，这一点，他的原配张艳茹也十分清楚，也曾向何庆魁提出过离婚。何庆魁觉得亏欠妻子，不忍将她唯一拥有的婚姻也剥夺，善良的高秀敏也不忍心，于是，三人相安无事地一过多年。
要追究一个失去了精神伴侣、年过六旬的老人是否重婚也许没有意义，《家人》记者采访过程中，思考最多的问题是：人具有争议性的、复杂的行为后面是什么在主导，有没有合乎人性和情理的地方。
多年来，张艳茹一直随大儿子在广州生活。何树春去世后，何庆魁一度住在广州，和老伴一起带孙子。之后他回到松原老家，把老伴接了回来，儿媳也回来了。他对儿媳说：“儿子在，你是媳妇；儿子不在，你就是女儿。”
给何庆魁带来了巨大困扰的“万里大造林”488万元代言费，全都拿去拍《圣水湖畔》了。高秀敏去世后，她承担的那200多万元，也由何庆魁一人承担。为了退回代言费，他把家里，以及儿子所有的钱，都拿出来交给了警方，但还不够。2008年5月，何庆魁开始北漂挣钱。离开高秀敏家时，他把身上的所有零用钱，连同一件新衬衣，全都留给了高秀敏的女儿李萱。
对继父这一角色，何庆魁一直颇为自得，认为自己做得不错，但高秀敏离世让他和继女的关系恶化。一位曾与高秀敏和何庆魁合作多年的演员透露，两家的恩怨导火索和遗产无太大关联，让高家人对何庆魁真正不满的是他一边在媒体上深情追忆高秀敏，一边又高调回到元配妻子身边。
两家人的恩恩怨怨至今不能了结。与记者的交谈中，何庆魁的语气无奈而伤感，提到老伴一直反复说“她是个可怜的人”。负面报道何庆魁也注意到了，对此何庆魁沉默半晌说：“我们都六十多岁的人了，她前半辈子这么可怜，将来我不照顾她谁照顾她?我现在只想把事业继续搞好，然后平平静静地过日子，没有其他念头了。”
一个老人的北漂
对于何庆魁的婚姻、感情，远不是用“清官难断家务事”能够评判的。撇开往事，记者看到的是一个年迈的北漂。
他在北京没有房子，目前就寄住在王璐瑶的公司里。虽然名为王璐瑶公司的艺术总监，但记者看到，何庆魁的办公室和住房都很简单。由于外面有专人使用电脑，老何一般都把卧室当办公室用，不在外面占用办公室。他的卧室仅10多平方米的空间，除了一间大床，办公桌和影碟机都搬了进来。“我喜欢安静，这些天帮春晚剧组看剧本，这里面看最适合。”
三人搞笑小品剧本范文5
“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题,近年来,也有丰硕的研究成果见诸报刊。现在我也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验,谈谈初中思想品德课中“快乐”教学的一些不成熟想法。
传统的教学方法往往是对学生宣传“假大空”的套话,进行机械式地灌输,教育效果不理想。那么如何营造“快乐课堂”?
一、 建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”教学气氛。
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的臭架子,不要害怕学生“造反”,来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之,师生间平等了,教学才能“快乐”起来。
二、搜集充分的“快乐”素材。
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材,不要等到上课时,临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课,如何搜集这么多的“快乐”素材呢?这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多,只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例;多看一些书籍、杂志和报纸;上网浏览查阅有关资料;电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做,就是要把获取的信息资料及时记录在案,并进行必要的加工处理或筛选。
总之生活中有许多的“快乐”的素材,但需要我们不辞辛劳,细心积累,最好是随身携带素材记录本,随时准备记录有用素材。
三、建构“快乐”的教学方式,使学生乐在学中。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变,在于学会经营课堂,建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师,理念是学习方式的转变,途径在于教会学生学习,落脚点则是学生在快乐中发展。
1、创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版思想品德第八册(上)第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录:课前,我叫同学们把课桌椅搬至边上,中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后,我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛,最终将根据各参赛同学的表现评出最佳,并授予“公关小姐”或“公关先生”之称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里,并说明比赛规则:①每位同学均可参赛,先随意抽取情景考题,然后根据考题的要求进行即兴表演;②欢迎其它同学上台客串配角,并允许适当“刁难”参赛选手,以考验选手的礼仪水平;③由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试,5位被推选为评委的同学也已正经八百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在“快乐”初中到许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理,这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。
2、列举“快乐”的教学案例。政治课本中有许多的知识点需要举例说明,才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注,并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。
例如,人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时,我们可选用着名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂,从而引发学生对诚信问题的深思,感悟诚信的重要性。
3、借助现代化的多媒体教学手段,刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音具全,给予学生极大的感觉刺激,能收到意想不到的良好教学效果。同样,我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。
同样是《诚信做人到永远》这一课的教学,可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本三的着名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
4、给予激励性评价,让学生体验成功的“快乐”,从而增强学习的浓厚兴趣。同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中,教师要努力激发学生的创造潜能,尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识,所以在教学中,哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分地肯定,让每一个学生都体验成功的“快乐”,觉得自己有能力,能胜任,有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价,可以使学生从中看到自己的创造天赋,从而使学习兴趣得到加强,激起更进一步深入学习的强烈愿望。
四、“快乐”教学要求思想品德课教师具备以下条件。
1、要求思想品德课教师具备较强的课堂教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者,一堂课的教学质量如何,完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演,一堂课准备的最充分,环节设计的多完美,如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会,本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛,导致“快乐”演变成混乱,无法把持。结果,每个人都“快乐”着自己的“快乐”,课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走,出现教学失控。所以,进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力,能够轻松驾驭课堂这架“快乐”马车,不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力,相反成了教学活动的混乱制造者。如果是这样,还不如不要所谓的 “快乐”教学。
2、要求思想品德课教师课前进行充分备课、充分预测、充分研究、知识准备要充足。假如一堂课是一次战争,那备课就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。
3、要求教师富有个人魅力,比如知识的渊博、富有感染力、亲和力,和较强的责任心。“快乐”教学法是对那些传统的、按部就班的、无所用心的教师是极大挑战和否定,只有高素质的、全副身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、才有能力采用这种教学方法,胜任这种教学工作。
此外、思想品德课的快乐教学中,我们还必须注意以下问题:
1、切记对“快乐”教学的适度把握,如果“快乐”无度,不注意对“快乐”的及时引导,结果“快乐”会演变成一场灾难,导致教学失控。
2、注意“快乐”素材的适用性。“快乐”教学以快乐为载体来达到学习知识的目的,“快乐”只是为了激发学生学习的动机,而不是为了“快乐”而“快乐”。有些老师不注意对“快乐”素材的适用性把握,全凭心血来潮,不管对本课有关还是无关,想到什么有趣都讲。结果学生是乐了个前府后仰,但却感觉与本课知识无任何关系,有点不知所谓。这样的“快乐”只会被证明是一种哗众取宠而无聊的举止。
