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思想教育方案范文1
一、主要任务
以“坚持科学发展、推进‘两个率先’”为主题，明确目标，落实责任，重点抓好制定整改落实方案，集中解决国企改制、集中破产、招商引资和维护稳定等方面的突出问题，着力解决思想观念、干部作风和能力素质等方面存在的影响和制约公司科学发展的突出问题，扎实整改，力求取得推动科学发展的实践成果和制度成果。
二、具体安排
整改落实阶段工作从6月22开始，到8月20日左右结束。
（一）紧密结合实际，制定整改方案。要以科学发展观为指导，以公司领导班子报告为依据，把分析检查报告中提出的整改思路和措施、把解决问题和完善制度的工作具体化，使整改落实工作有章可循、满意度测评工作有据可依。按照全市统一要求，整改方案要做到“五定一建一公开”，即定整改落实的事项、目标、措施、责任人和时限要求，建整改台帐，向群众公开。一要明确整改的重点。要把征求意见和分析检查出来的问题，进行全面分析和归类梳理，一项一项列出来。特别是要把加快国企改制（破产）工作进程，强化招商引资工作的主要措施，事关职工群众切身利益、维护稳定方面的突出问题纳入整改落实重点。二要明确整改责任。结合需要整改落实的重点问题，要从明确责任、加强协调、完善监督等方面提出具体的工作步骤和方法，增强整改落实的实效性。三要确保整改落实。要建立健全整改落实督促检查制度和责任追究制度，对需要解决的问题要公示，要列出解决问题大体的时间表，并跟踪问效，逐步予以解决；对于那些受客观条件限制，一时不能解决的问题，要向职工群众做好解释工作。整改方案要在一定范围内公布，重要事项要作出公开承诺。
（二）切实转变工作作风，重点解决突出问题。要结合“作风建设年”活动，着力解决机关作风上的三大问题：一是政治纪律问题。要确保政令畅通、令行禁止；二是劳动纪律问题。解决自由散漫、迟到早退的问题；三是组织纪律问题。重点强化机关干部的大局意识和责任意识，同时要在前段边学边改、边查边改的基础上，根据整改落实方案，集中力量解决好企业的遗留问题，特别是从关注民生出发，扎扎实实解决职工的切身利益问题，努力维护企业和社会的稳定。如协调解决集体企业退休职工的医保、水改、电改和拆迁安置等突出问题。
（三）深化城乡组织“结对共建”工作，开展创建“五型机关”活动。积极开展深化城乡组织“结对共建”活动，要按照要求，制定完善公司与段店陶胡村三年“结对共建”规划和本年度工作计划。同时，要在公司机关积极开展五型（学习型、服务型、廉洁型、节约型、和谐型）创建活动。
（四）认真组织测评，做好总结工作
1、搞好情况通报。学习实践活动基本完成时，公司学习实践办要将整个活动的过程，采取适当方式向党员群众进行通报，接受党员群众监督。
2、开展群众满意度测评。测评内容包括：职工群众对解决影响制约科学发展突出问题的满意度；对开展学习实践活动实际效果的满意度；对学习实践活动参加群众满意度测评。整个测评活动应邀请党代表、人大代表、政协委员、基层企业代表、离退干部职工代表以及直接服务对象代表参加。测评结束后，要以适当方式向群众测评结果，要根据测评结果进一步完善整改措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
3、抓好总结。公司学习实践办要对开展学习实践活动的做法、效果、经验、典型以及需要引起注意的问题，从实践和理论上进行全面系统的总结，形成专题总结报告，并报市委学习实践活动领导小组办公室。
三、具体要求
整改落实阶段，既是对前两个阶段工作效果的检验，又是研究问题与对策，巩固成果、见实效的关键性阶段。公司学习实践活动领导小组办公室要加强工作指导，掌握整改落实阶段工作的进展情况，及时发现问题，认真研究解决，保证整改落实阶段工作健康开展。
（一）要进一步提高思想认识，在解决实际问题上下功夫。整改落实工作进行的情况如何、成效如何，是整个学习实践活动成功与否的关键。全体干部一定要从全局的高度，进一步提高思想认识、统一思想，继续深化对科学发展观的理解和认识，紧密联系当前国企改制、集中破产、招商引资和企业稳定工作实际，把搞好整改落实阶段的工作作为一项重大政治任务来抓，要把整改落实与解决突出问题结合起来，与推动当前工作结合起来，抓好整改落实工作。努力在抓整改、办实事、解难题、保发展上有新突破，使学习实践活动的成果更好地体现在解决问题、促进发展、造福百姓上。
（二）进一步明确、细化整改措施，推动整改落实阶段的工作扎实开展。一是要找准问题。对已征求的意见，要进行归纳、疏理，找准存在的突出问题，做到有的放矢，特别是要找准制约科学发展、维护稳定和工作作风方面的突出问题，要在查问题、剖根源上狠下功夫。二是细化整改方案。要按照*学组发[2009]15号文件精神要求，进一步明确、细化整改措施。制定方案时，既要考虑解决问题的必要性，也要考虑解决问题的可行性，尽力而为，量力而行。三是认真进行整改。对通过征求意见归纳的问题，要逐个进行整改，深刻反思和问题产生的原因，提出解决办法，落实责任人。对具备整改条件的问题，要马上整改；对通过努力能解决的问题，要限期整改；对由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要加强与相关部门协调，同时要向职工群众说明情况。
思想教育方案范文2
一、金融机构发生案件的主要原因
（一）忽视员工思想教育，合规风险意识淡薄。部分基层网点忽视对员工的政治思想教育，对案件防范教育有抵触情绪，法制教育不到位，个别一线员工不照章办事，风险防范和自我保护意识依然淡薄。
（二）重利润轻管理，制度执行力不够。部分基层网点的管理层过分强调业务拓展，片面追求业务指标，放松内控防范，以信任、习惯代替制度，以情面代替纪律，忽视制度执行，对违规行为采取“大事化小”的态度，致使内控制度形同虚设。
（三）检查监督手段落后，内控效能逐级弱化。对网点监督检查结果归纳起来有以下几方面：现场检查多，对存在问题进行辅导的少；对一线人员检查多，对客户经理和二线人员监督检查少；对操作员工处罚的多，对管理者责任追究的少；对基层网点的违法乱纪违章行为提出整改的多，持续有效进行整改落实的少等。
二、对治理防案控险工作的几点建议
（一）适应新形势，在职业操守、职业道德教育和思想政治工作上下工夫。
一是要准确号准脉搏。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，有些问题涉及员工的切身利益的实际问题长期不能得到解决，必然会影响员工的思想稳定、工作情绪、继而影响到案件防范的效果。例如，受违规违纪处理的职工一般来说，往往有一种自卑感，认为别人在谴责自己的过错时也会丧失对自己的信任，由此在对待领导的态度上常常有戒备心理和对立情绪，作为一位管理人员在帮助教育时就要多一点唯物辩证法，少一点行而上学，把握住主流和本质，在工作中要针对不同的情况有针对性的开展工作。
二是要建立沟通桥梁。许多案件的发生或风险隐患是与上下级之间缺乏有效沟通有着必然的联系。为此，应尽快建立和疏通沟通渠道，加强部门之间、上下级之间的沟通、交流、理解和协调，以消除领导与员工之间、员工与员工之间的心理障碍。领导要知道员工在想什么、做什么、为什么，要耐心细致地做好思想工作、疏导劝解工作，诚心实意帮助他们解决工作、家庭、生活、学习等方面的实际困难和问题，帮助员工克服其心理障碍，消灭不良情绪，保持员工队伍和人心的稳定；帮助受处理员工认识错误，找出措施的原因，引导受处理者在挫折面前要经得起考验；要有真诚的关心，不可缺少的信用，工作上同样用其所长，正确地看待他们，帮助他们客服不良思想，树立信心。
（二）改进新方式，在务真求实中落实从严支行措施。对违章违纪者实施经济处罚、纪律处分和其他处理，目的是为了教育挽救本人，但逢错就处理，这并不一定就是从严治行，笔者认为：
一是要改进三种现象。其一，对犯错误者实施处分要依据错误的大小、情节的轻重、认错的态度的好坏及当时当地的客观需要慎重实施，不论简单定论，在管理上对员工建立一套完善的行为约束机制，这样才能达到惩前毖后、治病救人，以一儆百的目的。其二，对那些平时老好出问题和受过处理的职工，在业务上应列为重点检查对象，经常采取定期和不定期的检查，做到警钟长鸣，发现问题要及时、实事求是地处理，不趋于形式，不走过场，防范措施要得力。其三，为杜绝出现“亡羊补牢”的现象，要做好“防疫”在做好变事后监督的同时，重点要抓好事前预防和事中控制，加强日常业务辅导和检查，切实改变那种只罚不教或者以罚代管、重罚轻教的现象。
二是要突出三大重点。制度再多再细，如果不执行、不落实，那就是一张空文。首先，要强化制度的落实与责任。针对工作中存在的薄弱环节和风险点，实行风险防范责任层层落实，坚持权责一致、谁主管谁负责、一级对一级负责的原则，强化权力分解、管理交叉和责任制约；其次，要加强机制的完善与实施。重点要提升“岗位轮换”“干部交流”“强制性休假”等制度的完善和执行力度；第三，要明确重点的防范与排查。要把重要岗位、重要环节、重要时段、重要工具、重大交易等管理放在案件防控工作的突出位置进行排查和监管，使各项管理制度和防控措施真正落实到每一个经办人员和业务岗位，从源头上预防犯罪。
（三）完善新机制，在案件综合治理上形成教育、管理、监督“三位一体”的案件防范体系。针对当前诱发农商行案件的诸多隐患，预防之策必须坚持“标本兼治、重在治本”的原则，切实建立起案件防控长效机制。
一是完善“不愿违”的自律机制，筑牢案件自控防线。重点要有组织、有计划地开展理想信念、法制、警示等教育，教育员工树立正确的人生观、价值观、金钱观、增强责任、法制、合规意识、不断增强自身“免疫力”，真正让制度“入口、入脑、入心、入手”。
二是完善“不能违”的防范机制，牢筑案件互控防线。重点要真正落实岗位互控和条线管控制度，全面推行员工责任制，领导对员工，员工对员工签订责任书，履行相应监督责任与义务。
思想教育方案范文3
高校思想政治理论课培养方案策划高校思想政治理论课教师素质培养方案策划，是高校思想政治理论课教师素质培养环节中的重要一环。高校思想政治理论课教师素质培养环节，是指高校思想政治理论课教师素质培养过程相互关联的若干阶段，也就是高校思想政治理论课教师素质培养过程的具体工作程序，一般而言，这一过程可分为策划、实施、评估三个阶段，策划是这一过程的灵魂与核心。
一、确定目标
高校思想政治理论课教师素质培养过程是一种有目的、有计划、有组织的活动过程，这一过程的各个阶段的任务必须在明确的目标指引下完成，即高校思想政治理论课教师素质培养过程要坚持目标导向原则。“只有确定准确的目标，才能提出实现目标的教育内容、措施、方法，并根据目标的要求，选择教育的时机、人员。”具体而言，高校思想政治理论课教师素质培养目标要考虑以下三方面内容：
（1）高校思想政治理论课教师应具备相应的教学能力。一是注重教师自身知识结构的完备与和谐；二是注重教师授课内容的理论性与逻辑性；三是注重教师授课方法的灵活性与艺术性。
（2）高校思想政治理论课教师应具备相应的职业道德素质。思想政治理论课教师自身的人格魅力与敬业精神就是对学生最好的教育元素。“面对着大学生，思想政治理论课教师始终起着榜样的作用，是大学生的精神支柱与行为的楷模，思想政治理论课教师的一言一行始终成为大学生学习的标尺。”
（3）高校思想政治理论课教师应具备相应的科研能力。在科研工作中，教师对理论与实践的把握更加准确，思想更加深邃，而深邃的思想更能触动大学生的心灵。
二、制定方案
目标明确之后，策划者就要根据既定目标进行具体方案的设计。方案制定是一个动态过程，要经过以下几个阶段：
1.调查研究
调查研究是策划的准备阶段，是高校思想政治理论课教师素质培养方案策划的基础。在这一阶段，策划者必须运用科学的社会调查方法，根据培养目标，开展积极、详尽的社会调查。调查过程应分为信息搜集与信息处理两个阶段。
（1）信息搜集。这一过程应注意以下问题：一是全面。调查应涉及高校思想政治理论课教师素质培养过程的所有要素，即主体、客体、介体与环境要素。具体围绕以下几方面内容展开：高校思想政治理论课教师素质现状调查，高校思想政治理论课教师素质提升需求调查，高校思想政治理论课教师素质培养过程主体现状调查，高校思想政治理论课教师素质培养过程介体要素调查（包括现状调查与发展趋势调查），高校思想政治理论课教师素质培养环境要素调查（包括积极因素调查与消极因素调查）。二是发展。在现实生活中，高校思想政治理论课教师素质培养过程各要素的实际情况在不断发生变化，各种影响因素相互联系，相互作用，但各自又具有不同的发展趋势。因此，调查者应建立起信息搜集与监测的日常机制，密切关注调查对象实际状况的各种变化，确保信息的准确性与时效性。
（2）信息处理。在前期调查的基础上，策划者应依据科学的程序与方法对其掌握的信息进行认真仔细的分析与研究，得出调查结论，以此作为方案制定的可靠依据。调查结论应包括以下内容：一是关于高校思想政治理论课教师素质培养理论研究与实施现状的分析，具体包括关于理论研究现状，培养模式现状，相关各部门、机构、单位以及高校思想政治理论课一线教师对该问题的认知现状，培养条件现状等问题的分析和总结，分析中注意对问题的挖掘；二是关于高校思想政治理论课教师素质培养需求现状的分析，分析中注意从国家发展、高校发展，大学生发展以及高校思想政治理论课教师自身发展等方面加以总结。
2.方案拟定
方案拟定就是根据已掌握的信息资料及确认的目标，运用恰当的思维方法形成创意、制定计划的过程。这是整个策划过程中最为关键的一环，应包含以下几个步骤：
（1）目标的再次确认。这是在具体方案设计之前必须在头脑中再次确认与理清的一个问题。策划者对已确定的目标深刻研究，充分领会，严格以目标为导向，才能保证方案正确的方向，不至于在策划阶段出现偏差，影响高校思想政治理论课教师素质培养的最终效果。
（2）构思轮廓。方案策划是一个思维过程，构思轮廓是这一过程的起点。策划者在经过前期调查与目标确认、细化等充分的准备工作之后，要设计出方案的基本框架。这一阶段至少应完成两项工作。首先，设计主题。主题是策划的灵魂、核心，是对整个培养活动的高度概括，主题要独特新颖，但必须服务于目标，并准确反映需求。其次，确定方法。根据培养目标，培养方法应体现出以下特色：一是情感性。高校思想政治理论课教师素质培养活动不能是一种冷冰冰的、无视客体需要、甚至会使客体产生消极情感的培养模式，而应该是一种关注人性、满足人的爱与被爱的需要、充满情感的培养模式。这种模式中的各个要素都要体现出对受教育者的关爱，注入更多的情感因素，注重以情感人。二是开放性。一方面，策划者应该思路开放，勇于创新；另一方面，培养工作应通过广泛的人际交往、人际互动来展开。素质培养应走出灌输。灌输是一种传统的教育方法，其有效性已得到验证，而其弊端也逐渐暴露。克服灌输的弊端，素质培养应寻求人际互动。同时，素质培养不能仅仅依托课堂、讲座等教育途径，要放开思路，寻求和探索更为灵活有效的培养方式，建立起全面、立体的培养格局。
（3）设计细节。当方案的基本框架确定之后，需要进一步细化，确定方案的所有细节，并估计方案的实施结果。在这一阶段，应将所有细节工作确定并落实，包括培养活动的具体时间、地点、参与人员、基本步骤、经费预算与落实，这些问题在细节设计阶段都需要周全考虑，并认真落实，确保方案的有效性与可操作性。
3.方案确定
在方案拟定阶段，策划者已经设计出了具体而详尽的方案，但方案可能不只一个。基于开放的视角，策划过程应鼓励更多的人参与，让思路相近的策划人员组成一个创意团队。所有策划人员应解放思想，大胆创新，运用创造性的思维方法，尽其所能把一切可能的方案都列举出来，为最终方案的制定提供更广阔的思考与选择的空间。进入方案确定阶段后，方案的最终策划与决策者应组织相关人员对根据培养目标拟定出的各种备选方案进行讨论，评价，反复论证，选择出最优方案；如果各种方案均不理想，就应重新拟定，力争制定出符合高校思想政治理论课教师素质培养目标的最佳方案。
参考文献：
思想教育方案范文4
（代通知）
根据区委区政府、区直机关工委工作要求，进一步加强残联系统广大党员干部及残疾人工作者党性教育，提高党性修养，激励大家开拓创新、干事创业的能力，经区残联党组研究决定，组织开展“坚持以人民为中心的发展思想——探寻红色莱芜 弘扬红色文化”党性教育活动，特制定本方案。现将具体事宜通知如下：
一、活动时间:
2019年6月21日（星期五）一天。
二、活动地点：
济南市莱芜区红色教育基地（莱芜战役纪念馆、山东小三线纪念馆、山东工委旧址）
三、参加人员：
市中区残联机关工作人员；各街道残联 “一专两员”；双联系双服务社区党员干部。
四、活动安排：
8：00集合出发，前往莱芜（车程约1.5小时）
9：30抵达莱芜，参观莱芜战役纪念馆。（约1.5小时）
11：00乘车前往山东小三线纪念馆（约0.5小时）
11：30抵达山东小三线纪念馆，统一用餐。（1.5小时）
13：00参观山东小三线纪念馆（约1小时）
14：00乘车前往山东工委旧址（约0.5小时）
14：30抵达山东工委旧址并参观。（约1小时）
15：30活动结束，返回市区
五、活动要求：
1、所有人员须着装庄重整洁，党员佩戴党徽；
思想教育方案范文5
【关键词】心理咨询；思想教育；大学生
随着观念的多元化，信息的数字化，大学生群体中出现了很多不容乐观的新现象和急待解决的新问题，传统的思想教育方法显得力不从心，于是越来越多的高校教育者意识到心理教育在思想教育中的重要性。
但现实问题是一方面现在高校思想教育者很少有时间和精力很系统的学习心理学知识，更无从谈起具体运用；另一方面，即使掌握了一些心理咨询理论知识，也很难处理心理咨询和思想教育的方法和原则中众多冲突的地方，在实际操作中无所适从。而现在众多关于心理咨询与思想教育的结合的研究，多是停留在理论层面上，很少涉及具体运用。笔者借鉴前人的理论研究、结合实际工作经验，分析了了心理咨询在高校学生工作特别是思想教育面谈中的具体运用。
一、心理咨询技术的原则在思想教育中的适度引入
心理咨询和思想教育的原则有很多是相冲突的，但适度借鉴和引入，会使思想教育工作山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
（一）个人本位的适度引入
传统的政治思想教育中，倡导的“全心全意为人民服务”、 “集体利益高于个人利益”……让生活在市场经济环境中的大学生觉得反感，觉得教育者根本不了解他们，甚至认为教育者虚伪，很难达到好的教育效果。适当引入心理咨询的“个人中心”，把学生的需求放在第一位，反而容易达到教育的目的。这并不是让思想教育者去宣扬“个人主义”，而是“退”是为了更好的“进”。先用“个人中心”原则消除学生对传统思想教育的心理防御，指导学生做出对个人与集体都有利的行为。在学生有了良性体验的基础上，与其讨论个人与集体的关系，使二者利益达成一致；甚至当二者利益发生了矛盾，使学生在良性体验的基础上心甘情愿的为了集体做出牺牲。
（二）助人自助观念的引入
助人自助，就是帮助来访者正视自己面临的问题，与他们共同探讨、商量解决问题的方案、策略，使之能更加积极主动地作出解决问题的选择，同时在以后遇到类似情况能够自己去解决，而不是再度陷入困境。思想教育者可以改变以往对学生单一的指导和灌输，在弄清学生存在的问题进而寻求解决问题方法的同时，不要简单的主观的教育学生该怎样做，不该怎样做，而是与学生共同分析、讨论解决问题的各种方案。但究竟采取那一种方案，则要学生自己进行选择，并为自己作出的选择负责。如面对一个因和宿舍同学关系不和而想调宿舍的学生，简单的拒绝或是答应学生的要求都不利于学生人际交往能力的培养。教育者和学生一起讨论搬宿舍是不是最好的办法，在新的宿舍出现新的人际问题又该怎样解决……一步步让学生认识到自己想要调宿舍是在逃避问题，最积极的办法就是直接面对，学会包容，学会如何与人交往。
（三）价值中立原则的引入
西方心理咨询，大都要求咨询师对当事人的自述内容不加评价，而且对当事人的价值观不做任何评判，即保持完全价值中立。高校思想政治工作者的工作性质和所处的地位，决定了其对学生的价值观不能简单的采取中立的态度。特别是结合我国国情和当前心理咨询的实际状况来看，更不可不切实际的过分强调价值中立。可以采取 “中立”与“导向”的相互渗透，倾听时先中立（倾听技术将在后文介绍），分析后再导向的模式。这种“价值中立”不代表放弃自己的价值观和立场，而是在面谈早期采取拉近与学生的心理距离，解除学生的心理防范意识的方法，能够更全面的掌握学生更真实思想动态，从而更好的灌输教育者的价值观。
（四）保密性原则的引入
思想教育工作要求教育者有很敏锐的政治眼光和很强的政治责任感，发现问题及时向有关部门汇报，遵循相对公开的原则。这种公开性可以极大限度的团结可以团结的力量，遏制不良事态的进一步发展。但同时也使学生在心理上构成了一层厚厚的心理防线，致使教育者很难从学生口中了解真实、全面的情况。
心理咨询因涉及个人的心理困惑、心理障碍甚至隐私问题，保密性原则是咨询师必须遵循的基本职业道德，也是咨询能有效进行的起码要求。在思想教育中，借鉴咨询的保密原则，处理好“隐”和“显”的问题，就会很大程度的取得学生的信任，做好学生工作。一些敏感问题当隐则隐，特别是当涉及到学生深层思想心理活动，教育者就更应该掌握处理问题的火候，知道哪些问题该向上级汇报，哪些问题只限于本人和当事人知道，哪些问题可以向其他学生通报，做到保密性和公开性的统一。
例如，在劝服外宿学生回校住宿的过程中，学生在信任的前提下跟辅导员坦白在和男朋友同居，经过辅导员的沟通和引导，她回到了学校住。在这个事情中，这位辅导员把上报学生处的外宿名单上写上了她的名字，但她同居的事情没有向任何人提起，事后又在班里看展了“大学生同居的利弊”的讨论。既完成了上级的任务，又适当保护了学生，帮助其更好的成长，同时通过引导遏制了学生群体中不良倾向的进一步发展。
二、心理咨询面谈技术在思想教育中的具体运用
心理咨询面谈技术看似简单，其实很有技巧，看似无心之举，其实步步为营。将这些技术巧用于思想教育中，会达到曲径通幽的效果。
（一）学会倾听，以逸待劳
倾听是心理咨询中的重要技术，是指咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的技巧。思想教育者大多习惯了“我说——你听”的教育模式，常常在时机未成熟的情形下，就急于给予教育，提供建议，告诉学生“你应该……” “你不能……”但常常是大道理说了不少，但却不见成效。当学生主动或者是被动找到你的时候，他们有时更需要的是倾听，需要自己的情感得到一个宣泄。只要你学会了听，等他说完了，也许问题就解决了。下面谈谈倾听技术的具体操作。实例分析：某学生期末考试结束，几门课程要补考，辅导员把该生找到了办公室。
回应1：xx，这么多门补考怎么行啊！在这样下去不要说学位证，毕业证都是问题啊，家长拿那么多钱给你读书，你对得起家长吗……分析：教育者的“先发制人”，让本来就很难受的学生更加的羞愧，一下子就引起了学生强烈的防御心理，本来有一肚子的话想和辅导员说，到了嗓子眼又咽了下去，一声不吭。
回应2：“xx，很想和你一起谈谈你的学习。”接下来主要是听学生说。分析：学生成绩差，原因有很多种，有的因为学习目标不明确、学习不刻苦；有的因为感情困扰，有的是因为学习方法不正确对学习失去兴趣……教育者采取“你说——我听”的模式，就抓住了问题的症结。
（二）简述语意，一石三鸟
简述语意技术是指咨询员用自己的话，提纲挈领、简单扼要地将当事人所表达的内容回应给当事人，所简述的语意一般不超过或减少当事人叙述的内容。思想教育者把该项技术应用于平时的思想教育谈话中，可以实现三个目的：（1）能够传递出对该学生的关心与用心。（2）确定是否准确理解学生所表达的内容。（3）帮助学生理清思路，找出症结。
（三）运用同理，引起共鸣
同理心技术是指咨询员一面聆听当事人叙述，一面进入当事人的内心世界，以感同身受的方式体验当事人主观的想法与情绪，然后跳出当事人的内心世界，将他对当事人的了解，传递给当事人知道。
（四）复述技术
思想教育工作很多时候是主动进行的，而学生是处于被动受教育的状态，因此常常是你想听，学生却不想说。这时可以采用心理学咨询中的复述技术，就是在当事人描述的内容中，选择重要的部分复述一次，让当事人就复述的内容加以说明，或顺着复述的方向继续谈下去，实例分析：辅导员想通过一个学生调查同乡会活动的情况。该生：“……昨晚宿舍关门了，一个朋友打电话给我，要我出去喝酒……”接着学生沉默良久。
回应1：你的那个朋友是谁？分析：氛围严肃，可能使本来就有顾虑的学生开始思考是否谎报军情；回应2：一个朋友？分析：运用了重复，看似无心，解除了学生的警戒心，引导学生进一步讲述关于该朋友的更详细的信息。
（五）自我揭示，示范引导
自我揭示又称自我开放或自我暴露，就是向交流的另一方表露自己半私人、私人和隐私性质的信息。教育者一般不喜欢和学生透露自己的个人信息，其实，在做学生思想工作时，教育者可以适当公开自己当时的个人感受以及过去类似经验和经历与学生分享，协助学生对自己的感觉、想法与行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。自我揭示一方面产生示范作用，另一方面可以增加彼此的信任感，加深彼此关系，鼓励学生进一步吐露与探讨问题。
三、实际运用中的几点体会
笔者认为，把心理咨询技术运用于思想教育中，是一种新的观念、态度和方法技巧的结合，是一种人与人之间交往形式的探索，是一种思想与另外一种思想的沟通，更是一种经验与另外一种经验的相遇。（1）他山之石，可以攻玉。适度借鉴心理咨询中的观念，处理好心理咨询和思想教育相冲突的地方，可以大大扩展学生工作思路和学生工作方法。（2）二者结合，大势所趋。上世纪90年代初，就有越来越多的学者开始关注心理咨询和思想教育的结合，特别是高校教育者，要做的是站在时代最前列的大学生的思想教育，就更加需要掌握心理学知识，进行不断的学习。（3）技巧运用，经验总结。心理咨询技巧看似简单，但要真的在思想教育中用的恰到好处，还需要在实践中不断的进行总结。
参考文献
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思想教育方案范文6
1.参赛前运动员周训练安排
本次赛前的安排共包括准备周、冲量周、冲强度周、诱导周、比赛周，最后还有调整周。在这些周中有不同的目标和要求，运动员应该尽力完成，以达到最佳效果。
1.1准备周(赛前第四周)，此阶段主要训练内容主要有以下几个方面：
(1)训练要求：恢复体力，做好集训阶段的各项准备。
(2)训练方法手段：本周前两天为枪支配备器材准备，后为恢复性训练
(3) 训练负荷量：较小小。
(4)训练强度：较小。
(5)竞赛竞技状态体现：96%。
(6)技术动作量化训练(每天)：空枪120―150次，实弹20―35发。
(7)一般专项身体训练：占总时25%。
(8)一般专项心理训练：占总时5%。
(9)运动员思想教育：占总时5%。
1.2冲量周(赛前第三周)，训练内容如下：
(1)训练要求：增加专项量，提高专项耐力和比赛的能力。
(2)训练方法手段：逐进尤其训练量：用两天时间进行耐力训练，要求举枪次数和时间：进行一次多组次中心密度要求练习。
(3)训练负荷量：中次大大次大。
(4)训练强度：小中。
(5)竞赛竞技状态体现：96%―97%。
(6)技术动作量化训练(每天)：空枪200―300次。
(7)一般专项身体训练：占总时10%。
(8)一般专项心理训练：占总时5%。
(9)运动员思想教育：60′。
1.3冲强度周(赛前第二周)，本周训练内容如下：
(1)训练要求：减少训练课时，提高训练强度；加强实战性，对抗性的训练。
(2)训练方法手段：进行一次实战性对抗考核；进行一次密度要求练习。
(3)训练负荷量：中小。
(4)训练强度：中次大大次大。
(5)竞赛竞技状态体现：98%―99.5%。
(6)技术动作量化训练(每天)：空枪180―280次，实弹10―150发。
(7)一般专项身体训练：占总时10%。
(8)一般专项心理训练：占总时10%。
(9)运动员思想教育：60′。
1.4诱导周(赛前一周)，训练方案如下：加强实战性，对抗性的训练。
(1)训练要求：减少训练次数和强度。积极性休息和体会；强化10环动作感觉的练习。
(2)训练方法手段：以精练，精打为主；进行二次10发单发要求练习。
(3)训练负荷量：小。
(4)训练强度：中。
(5)竞赛竞技状态体现：96%―98%。
(6)技术动作量化训练(每天)：空枪150―180次，实弹60―90发。
(7)一般专项身体训练：占总时5%。
(8)一般专项心理训练：占总时15%。
(9)运动员思想教育：70′。
1.5比赛周，主要要求如下：
(1)训练要求：做好赛前准备工作，熟悉适应比赛场地、环境，安排放松，转移性训练，力争赛出最佳成绩。
(2)训练方法手段：加强心理调控，根据比赛方案做好各项技术等方面的准备；制定比赛方案，规定运动员必须执行。
(3) 训练负荷量：小。
(4) 训练强度：小。
(5)竞赛竞技状态体现：378―384环，578―584环。
(6)技术动作量化训练(每天)：空枪150―180次，实弹60-90发。
(7)一般专项身体训练：无。
(8)一般专项心理训练：无。
(9)运动员思想教育：30′。
1.6调整周，具体安排如下：
(1)训练要求：休息、恢复体力，总结比赛经验。
(2)训练方法手段：反馈信息。
2. 参赛运动员的心理训练
在射击比赛中.若想发挥出最佳水平，最重要的是摆正心态。把注意力集中到动作的规范性和稳定性上来，克服各种干扰和杂念。要想做到这些就必须具有良好的心理素质，能够调控自己的情绪，因此心理训练是非常必要的。
(1)5分钟放松入静练习，回忆正确动作的运动过程表象。
(2)调正好正确的心理定向，把好动作关，才能自然出现好成绩。
(3)正确对待压力和动力，把压力变成动力，正确处理好得与失的关系。
3.参赛运动员的医务监督与恢复内容
(1)积极性休息，注重训练后的整理活动、水疗(较长时间淋浴)、按摩穿行
(2)了解整个过程中的脉搏情况进行分析。
(3)注重视觉器官的疲劳恢复，具体措施：眼保健操、医药。
(4)准备好夏令防暑药品，强调食品和饮用水的卫生。
(5)根据比赛时间，调整好运动员的作息时间，在赛前了解住宿情况。
(6)音乐、药物、营养，调整心理定向
4.参赛运动员的信息反馈内容
(1)反馈信息及时回到训练的各阶段。
