前言：中文期刊网精心挑选了关于残疾人的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于残疾人的作文范文1
导语：人各有志，社会上有太多身残志坚的人，我们不可以戴着有色眼镜看待那些残疾人，下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
一个健康的人 A Healthy Man
When people see the disabled man, they will feel pity and treat them as the incapable person. It is often believed that a healthy man is physically healthy, but the fact is not true. I have read many stories about the disabled, though they look a little different in the crowd, they have strong will and everything is the same in their world. While for some ordinary people, they always complain that life is not fair and they can do nothing. Some even distort their minds and commit crimes. It is clear that mentally health is more important than physically health. We should not judge a person from his appearance.
【参考译文】
当人们看到残疾人的时候，他们通常会为他们感到遗憾，并且把残疾人当作是没有能力的人。人们通常认为一个健康的人是指身体健康，但事实并非如此。我看过很多关于残疾人的故事，虽然他们在人群中看起来有点不太一样，但是他们有着坚强的意志，在他们的世界里，一切都是相同的。而对于一些普通人来说，他们总是抱怨生活的不公，却什么也不做。有些人甚至思想扭曲，违法犯罪。很明显，心理健康比身体健康更重要。我们不应该单从外表来判断一个人。
关于残疾人的作文范文2
生活之精彩，功归于梦想。梦想造就人生。没有梦的生活是无聊的。没有梦的生活是空虚的，没有梦的世界是枯燥的。
生活需要梦。忘掉你的失意日子，但不要忘记黄金的时光。忘掉你的一次次失败，但不要忘记你夺取的胜利。忘掉你没有得以顺利实施的计划，但不要放弃你的梦想。一些有成就的伟人，不都是心存梦想吗？郁闷的你，来自于空虚的心，空虚的心来自于枯燥的生活。因此，人们想要追求的某种东西，就是梦想。梦想是生命的源泉，失去它生命就会毫无意义。即使是残疾人，有了梦想，生活一样充满色彩。
生活需要梦。小时候，人几乎都有梦想，可随着年龄的增长，人们的梦想渐渐地淡化了，甚至忘得一干二净。“人都有最初的梦想，可往往被大人们几句冷水浇灭”说的就是这个道理。因此，如果你有一个梦，你一定要抓紧它，千万不要松开它。不要怕别人说你。最自己的路，让别人说去吧。在美国某个小学的作文课上，老师让小朋友们写一遍关于自己的志愿的文章。有一个小朋友飞快的写下了他的梦想：希望将来自己能拥有一座占地十余公顷的庄园，在壮阔的土地上植满如茵的绿。庄园中有无数的小木屋，烤肉区，及一座休闲旅馆。除了自己住在那儿外，还可以和前来参观的游客分享自己的庄园，有住处供他们歇息。老师看了却让他重写，还说这些是虚无的幻想，他要的是实际的志愿。小朋友据理力争，毫不妥协，说：“我不愿改掉我梦想的内容。”后来，这位学生终于实现他的梦想。记住，别让任何人偷走你的梦。
生活需要梦。但是有些人总爱沉迷于网络世界，在那虚拟的空间里看到了不一样的惊喜，大多人的思想偏重于虚幻的东西，将虚幻带入生活中，因此，人们就开始追求那虚幻的世界，不正视现实，也是不可靠的。我们需要梦，但不能一味的幻想，不要只做“白日梦”。 梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣
生活需要梦。梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。如果失去梦想，人类将会怎样？
关于残疾人的作文范文3
题目：其实很快乐
要求：①将题目补充完整。②不少于600字。③文体不限，诗歌除外。
（2008年山东省淄博市中考作文）
【失误原文】
奉献其实很快乐
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。奉献其实很快乐。
街头，有一个20多岁但身高不足1米的年轻人，他跪在地上乞讨，足足一天时间，所获无几，正当他要绝望时，一位富人走到他身边，看他衣着破旧，着脚，于是上前给了他一张百元大钞。令人惊奇的不是他的意外“收获”，他慢慢站起来，一瘸一拐地朝离他30多米远的一个捐款箱走去，慢慢地将手中的钱放进了捐款箱中。这里，200多名网友正在为一名身患绝症的小女孩募捐。
事情发生后，人们特意走过去问那个年轻人，问他为什么将苦苦讨来的钱捐给别人。他说：“这点事不算什么，其实她比我更可怜，所以我把别人给我的钱给了她。在此同时，我也感受到了奉献的快乐。”
是的，在帮助别人，奉献爱心的同时，我们也会很快乐！
朔风凛冽，雪花呼呼地飘着。一位小姑娘在大街上分发传单，人们早已厌倦了这类可信度极低的广告单，加上天气寒冷，人们对这类广告单大多摇头表示不要。小女孩的手一次次地伸出去，却又一次次尴尬地缩回来，而小女孩只有把所有的广告单都发出去，才会得到10块钱的报酬。
当她正要绝望的时候，向她驶来了一辆轿车，从车上下来的是一位名气极大的人，他走到小女孩身边，接过一张广告单看了看，接着又从小女孩手中接过一沓广告单，沿街发了起来，因为他的名气大，所以人们都来拿广告单。不一会儿，广告单全部都发完了，小女孩非常感谢那个人。
不久，这件事传入了记者的耳中，各大记者都来采访，问他为什么要这么做，他说：“我只不过想要尝试一下发广告单的滋味。这样既可以满足我的心愿，又可以奉献一下我的爱心，这难道不快乐吗？”
是的，每个人都可以奉献自己的爱心，即使是微不足道的，都会让接受的人感到温暖，让自己感到快乐。
【失误探究】
此文内容符合题意，选用的两个典型事例，也能够表现在帮助别人的同时，自己可以得到快乐的主旨。但因文章缺少点睛之笔，而只是简单罗列了两个事例，导致想要表达的中心说得不够清晰。另外，此文语言不够精炼，个别地方用词不当，一些句与句之间衔接得不够自然，也使文章失色不少。
修改此文，需要从以下几点着手：
一是材料的运用应力求简洁生动，分析材料应有画龙点睛之笔，以突出文章中心。结尾应照应前文，作适当升华。
二是语言应准确流畅，增强感染力，突出“奉献的快乐”这一主题。运用精炼的语言将上下文自然地衔接起来，使文章浑然一体。可适当引用名言警句等，提升文采。
【升格作文】
奉献其实很快乐
“最好的满足就是给别人以满足”，法国的拉布吕耶尔如是说。奉献是每个人应具备的品格和精神，它不动声色地滋润着整个世界，给生命带来快乐。
这是一个发生在街头的关于“快乐”的故事。寒冬腊月，冰冻三尺，一个20多岁却身高不足1米的残疾人，跪在地上乞讨，足足一整天，他所获无几。正当他要放弃时，一个富人走到他身边，给了他一张百元大钞。但令人惊奇的却并非他的意外“收获”，他拿起钱竟慢慢地站起身，一瘸一拐地朝离他30多米远的一个捐款箱走去，那里，200多名网友正在为一位身患绝症的小女孩募捐。残疾人毫不犹豫地将手中的钱放进了捐款箱。冬日的阳光照在他的脸上，那一刻，他的笑脸是街头最美丽的风景。
人们问他为什么将苦苦讨来的钱捐给别人。他说：“她比我更需要帮助。我把别人给我的钱给了她，我感到很快乐，这就足够了。”
多么美丽的心灵！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在奉献的同时，你照亮了别人，也快乐了自己。生命需要奉献！
朔风凛冽，雪花呼呼地飘着。一个小姑娘在大街上分发传单，人们早已厌倦了这类可信度极低的广告，小女孩的手一次次地伸出去，又一次次尴尬地缩回来。然而，她只有把所有的广告单都发出去，才能得到10块钱的报酬。
当她正要放弃时，驶来了一辆轿车，车上下来的是一位名人，他走到小女孩身边，接过广告单看了看，接着拿过一大沓，沿街发了起来。不一会儿，广告单就全部发完了。
一位记者记录下了这件事。事后，记者问这位名人为什么要这么做，他说：“举手之劳嘛，帮助一个需要帮助的人，这是件令人快乐的事。”
在奉献中收获真诚，在奉献中体味快乐，在奉献中完善生命。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，孔繁森将自己的一生奉献于阿里……只要有所奉献，不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光芒，这样的生命都是永恒的。
裴多菲说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”生命是有限的，我们无法无限延长它，但是我们可以选择奉献，生命的价值不在于生命本身，而在于奉献。选择阳光，高山会拥有绿色；选择奉献，我们将拥有快乐的生命！
[升格启示]
关于残疾人的作文范文4
一、优化创新环境
1.创建宽松、活跃的学习环境
心理学认为，创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现，它是在独特地、新颖地解决新异问题的过程中表现出来的智力品质；其目的是得到社会价值和个人价值的新理论、新看法、新产品。它的产生、发展和形成是一个复杂的心理过程，要有外因和内因两个要素。创建这种环境，是给它提供一个外因。在作文教学中，教学的民主性，建立平等、互助的新型师生关系，互相讨论，互相交流，鼓励学生大胆说话，各抒己见，学生的新观点、新做法、就容易出现。对发“怪问”的同学，老师也要加以肯定，以保护他的积极性。
2.采用灵活多样的教学方法
由于教学内容的多样性和学生个体的差异性，教学中宜采用多种方法。或以讲评导路，或以范文引路，或以比较探路，或以情景铺路，或以训练指路；或先导后做，或先做后导；或室内、室外进行，等等。采用灵活新颖的教学方法，这无疑对培养学生的创新能力有着潜移默化的影响。
二、发展创新思维
培养创新能力首先要培养创新思维，因为抽象思维是创新能力的核心。
1.要培养想象力
想象力是创造性思维的重要组成部分。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”指导作文时，要引导学生大胆想象，跨越时空，展开想象，才能使思想更有深度，内容更有广度。如展望未来的《明天的我》；学了《慈母情深》，写《妈妈的爱》；学了《从百草园到三味书屋》后，写作文《我做寿镜吾先生的学生》等。这样的作文，既要大胆想象，又要不离开“现实”，情节的发展必须符合人物的性格和时代特征。
2.训练发散性思维
发散性思维（又称多向思维）训练，就是训练学生多方向、多广度、多途径的思考问题，寻求对一个问题的多种正确认识，寻求解决一个问题的多种正确方法。它具有思维的开放性，克服定势思维的影响。如写《水》，可以由水的溶解性强，想到东西文化的交流，人类文化的相互兼容；可以由水的可容一切，想到人的胸怀要博大，能容下一切可容之人，可容之事；可以由“流水不腐”，想到人的思想也要不断变化，更新，要不断学习新的知识，才能有生命力等等。经过训练，学生在写文章时，思路就灵活多了。
三、强化创新训练
这里就作文训练的过程，来说明如何培养创新能力。
1.拟题的新颖性
文题是作文的眼睛，能反映出创新能力的智慧光芒。拟题要从生活出发，给人以新奇感。拟题有三种方式：一种是命题作文，如《考试》、《平静的夜》、《哭笑不得》等；第二种是半命题作文，如《我家的 》、《这件事真令我 》等；第三种是自命题作文，如《我们的“贺老总”》、《“洋铁桶”的故事》等。题目要以奇取胜，使人产生不读不快之感。选材的新颖性。买菜要拣新鲜的，因为新鲜菜营养丰富，而且有刺激食物的功能。选材也是这个道理，同一个主题或观点，如果用新鲜的材料表现或论述，人们读起来恐怕要惬意得多。如写《中秋》，可以选的材料：团圆、赏月、思念亲人，文笔好的可描写一段嫦娥、玉兔的神话传说，但这些材料不新鲜；如果写中秋之夜买月饼去慰问残疾人，就比较好，因为这时临近“世界助残日”，比较合乎时代精神。怎样选取材料呢？要采用新近出现的人和事，选取鲜为人知的人和事表现。怎样获取新鲜材料呢？一要勤观察，善于从平凡小事中发现具有闪光点的新鲜材料；二要仔细琢磨，善于从比较中挑选出新异的材料。三是对材料作多向思考，也往往能捕捉意想不到的好材料。
2.构思的创新性
“主题是文章的灵魂”。构思立意起着决定文章优劣的重大作用。构思立意应有：①新的观点。如写《我家有老鼠》，写出老鼠的可爱，再想到老鼠遭到人的唾弃是没有实行计划生育，无节制的繁衍，如果大自然中的老鼠极少，恐怕比“国宝”大熊猫还珍贵呢。这样在观点上有新意。②新的层级。如写赞美老师，写他（她）关心教育学生只能算是一般性的构思，而如果写老师不仅关心教育学生，还关心、帮助学生的家长，那就比较新颖了。③新的时代精神。如写某个农民把勤劳致富的钱捐给汶川地震灾区，可立意这种“傻劲”是我们时代精神文明的标志。
四、活化创新舞台
在作文教学中培养创新能力，还表现在与别的学科结合，培养综合能力，创造性解决问题的能力。还要给学生的作文提供施展才华的“舞台”。我们极力让这种“舞台”生动活泼，多姿多彩。
（1）展现式。把佳作配上插图，集成一册，作为班刊在校发表，也可向全国各地的报纸杂志投稿。或办墙报，手抄报。
（2）表演式。①举办演讲会、辩论会。②举办故事会，讲自己改编的故事，如《新龟兔赛跑》、《“雪人”后传》。③把自己写的诗配上曲，参加学校歌唱大赛。④把自己写的小说、剧本搬上舞台，参加学校的文艺汇演。
关于残疾人的作文范文5
一、精心设计时机，诱发学生兴趣。
大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用多媒体教学手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计的课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。如在教学《只有一个地球》时，我们可利用电脑制作这样一段画面：茫茫的宇宙群星璀璨，（配上优美的音乐） 旋转着的地球从宇宙深处飘出来了，慢慢清晰。（说明地球相对宇宙来说是渺小的）随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球 （体现地球的美丽壮观，可亲可爱）。如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定基础。又如《月光曲》这一课，教师采用了音乐引入的方法。先用录音机播放贝多芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……放完音乐，教师赶紧问学生：“这首曲子好听吗？” “是谁创作的呢？”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢？作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢？同学们想知道吗？”这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。创设一种使学生主体参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的体现和保障，也是培养、提高学生独立思考的先决条件。
二、准确把握时机，突破教学难点
对每一个学生来说，小学语文是一门非常重要的基础课程。它包括识字、阅读、写作等方面，课文的某些字词、语法现象、思想内容、写作技巧等等，常常为学生所难以理解，须花费大量的时间和精力去解决。如《麻雀》一课，主要通过老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀，镇住了猎狗，避免了一场灾难的故事，来表现母爱的无私和伟大。对这一思想内容的深入理解就是本课的难点。因为“母爱”本身是个抽象名词.小学生也许能够说出“母爱是无私的伟大的”这句话.但很难真正理解它的含意。他们虽然无时无刻不在母亲的关爱和呵护中生活着，可在他们的意识中，这些都是理所当然的，谈不上什么无私和伟大。因此在教这课时，教师们总是煞费苦心地去尝试唤起学生内心的共鸣，以达到思想教育的日的，但往往收效甚微。运用电脑课件作为媒体进行教学，效果就大不一样。由于课件幻灯片画面生动形象、具体直观，能将老麻雀在关键时刻置自己的生死于度外，从高高的没有危险的树枝上飞下来，像石头似的落在庞然大物猎狗面前，用自己的身躯保护幼儿的壮观情景清晰完整地展示出来，使学生一目了然.心情随着故事情节的发展而起伏、动荡。从而真正体会到母爱的无与伦比的力量，理解母爱的真正含义。在此幻灯片演示的基础上，教师只需因势利导加以点拨，课文的难点就得以突破，取得事半功倍的效果。
三、合理捕捉时机，拓展文本
在语文教学中，课后补白，联想创新，利用网上查询和学习，生活积累，畅谈自己所知道生物的其他有趣现象，进行课外延伸，进行超文本阅读，以提供更多更广泛的时空，充分拓展学生思维空间，放手让学生展开奇思妙想。出示课件让学生在网上查资料：通过网上查资料.学生知道动物的内容特别丰富，为学生阅读了.实践了，体会了。学生得剑了发展，得益于网络，得益于课外。第斯多惠说：“科学的知识足不应该传授给学生的.而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”发展事物的新联系是创造性思维最本质的特征。课堂教学中坚持以学生为主体，让他们主动求索，把新信息和已知信息结合起来。至此，我没有停留在文章的分析上，为阅读教学不能仅仅局限于书本.局限于学校.更要引导学生走向广阔的生活世界。拓宽阅读面，发展思维。
四、巧妙运用时机，增强学生“美感”
有的课文融文学、艺术为一体，增强了美的感受。如《触摸春天》一文，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《触摸春天》的真实内容。我在教学中，让学生在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。通过音乐的渲染，使学生沉浸在安静的体验中，更好地抒发自己的情感。接着用课件出示课文中的插图，教师随机旁白：“一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦・凯勒──一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。从这些事例中你受到什么样的启发或感受？请随着音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。”教师巡视，发现好的感悟向全班推荐。最后总结（屏幕打出语句）――“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 并引导学生齐读这句话。通过多媒体画面的运用、音乐的渲染和课外人物的介绍，为学生与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使学生得到情感上的熏陶，从而明白：每个人都有自己存在的价值，残疾人也不例外。当最后出示引领全文的这句话时，使学生感到道理自在其中，自然的突破了难点。音乐美与情境美，使学生充分感受到文章内在的语言美与外在的形式美，从而培养了学生的审美能力。同时通过写所思所想锻炼了学生的写作能力，使读、写很好的融入到语文课堂中。
五、巧用多媒体，激发学生乐于写作。
关于残疾人的作文范文6
关键词：学讲方式；学习动力；平台搭建；情境创设
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-038
美国教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”轻松、愉快、乐观的情绪状态能有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，思维敏捷，想象丰富，记忆力增强，心理潜能得到充分发挥。激发学生学习兴趣的方法有很多，结合个人的认识和教学实践，我觉得学生内在源动力的激发从大的方面讲需要从以下两个层面做起。
一、学生动力激发的课外平台搭建（即源动力产生的外部环境或条件）
（一）要政策出台，更要“精神”灌输
徐州市“学讲计划”文件指出：以“行政推动，全面推进，科学推广”为行动策略，在全市范围内推进“学讲方式”的实践运用。行政推动可以理解为靠行政执行力进行舆论造势；全面推进可以理解为“学讲计划”的精髓要渗入到教育行政领导和每一位师生的身心，特别是学生。科学推广就是要尊重教育规律，关注当下学生在地域、知识水平和接受能力等诸方面的差异，有计划、分步骤进行。总之，只有人人晓其理，个个懂其益，方能人人动心、个个出力。
（二）教师要做学生的良师益友
沐浴着融洽的师生关系，学生才可能会开足马力，从而在“学讲方式”下的课堂舞台上大显身手。苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”良好的师生关系、生生关系不仅能从教学层面激发学生的兴趣和动力，还对学生的人格发展和心理健康有着不容忽视的影响。
（三）围绕“自主意识”等关键词搞好班级建设，创造良好的文化氛围，满足学生的归属需要
人总是在一定的环境中生活，客观环境激发并制约着人的思想和行为，对人的成长和发展起着重要作用。学校是大家，班级是小家。班级若能以“自主学习”为主题经常开设主题班会，并适时开展黑板报、手抄报评比等相关文化活动，学生的自主意识就会很快形成，真正做到“学讲”在我心中。
（四）举办各类宣传活动，不断弘扬正气，传递正能量
教师要鼓励学生积极组织文学社或课外兴趣小组，开展丰富多彩的课余活动。这样“学讲”的气氛才会弥漫校园，学生学习的动力才会十足。
二、课堂动力激发的情境创设
课堂上灵活使用新颖、多样化的教学方法，满足学生的认知需要，可有效激发学生的学习动机。鉴于此，我曾尝试让音乐走进语文课堂，让音乐成为语文课堂的支撑点，引领学生走进语文天地，领略语文知识。
（一）课堂上借用音乐导入，渲染气氛，激发学生兴趣
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。苏联著名教育家、心理学家赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂。”在日常教学中，我时常用歌曲导入新课，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生打开思路，帮助学生理解教学内容。如教学高中必修二课文《我与地坛》时，我适时播放了阎维文的歌曲《母亲》，并当场演唱了这首歌曲，收到了良好的效果。又如讲解《假如给我三天光明》时，我播放了歌曲《你是我的眼》，让学生体会到了残疾人失去光明的心理以及人间的大爱。总而言之，用音乐渲染，让学生在一定的情境中感受作品，不仅能激发学生的学习兴趣，还能在加深情感体验中陶冶他们的情操。
（二）在音乐欣赏中感受课文的时代背景
平时的课堂教学中，多数教师喜欢泛泛讲解文章的时代背景，这很容易使学生产生厌倦心理。若能借助音乐的感召力，让学生在聆听中感受，课堂效果就会很好。如学《我心归去》一文时，学生通过跟教师一起唱《故乡的云》进入到了对故乡的思念情境中来。学生随着乐曲的旋律，展开联想，勾起了对故乡点点滴滴的回忆。从歌词中的“归来吧，归来呦，别再四处漂泊”，学生可以感知《我心归去》这篇文章真切地表现了作者远在异国他乡时对故乡亲人的思念。这样，学生就明白了《我心归去》的写作背景和目的，并很快明确对故乡的深深依恋是文章的主旋律，继而很轻松地学完课文。
（三）配乐诵读，强化情感体验，引领学生在乐曲声中畅游语文新天地，尽情领略语言文字之独特魅力
著名特级教师李吉林认为：“音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它是一种用直感的方式，使学生获得比其它艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，很易于激起他们情感上的共鸣。”在语文教学中，配乐诵读是一种常用的手段。教师在指导学生有感情地诵读时，需配上一定的音乐，强化学生的情感体验，使他们更好地理解和领略文章所蕴含的思想情感，并通过诵读表达出来。
（四）巧用音乐，玩味歌词，可为学生写作提供支持
现实教学中，我们发现不少学生写作文时语言贫乏，思维混乱，我曾尝试适当将流行歌曲的歌词引入作文教学中，以此来为学生作文增色。实践证明，学生写作欲望大增，文采斐然。
（五）音乐是解开学生思想疙瘩的一剂“良药”，可激发学生斗志
2010年，我教的一位学生王琦起初情况如下：自卑感重，自信心不强，表现欲差，厌学情绪重，学习成绩也相对较差。有一次学情调查，结果出来时，王琦失落到了极点，得知这个情况后，那天中午我早早地来到了学校和她面谈，给她唱了一首歌《真心英雄》，富有鼓动性的歌声激励了她，她流了泪，临走说了一句极简单的话：“我会好好努力的”，这句简单的话对我来说是莫大的安慰和肯定。一首歌解开了学生心头的疙瘩，打开了迷茫学生的心扉，从此她鼓足了勇气，开始了新的生活，这足见音乐的价值所在。
学生学习兴趣的培养是非智力因素培养的重要环节。兴趣引发动力，课堂上配备合适的音乐会让人心动，心动才可能有行动。音乐在语文教学中彰显了其魅力及驱动力，不过，这仅仅是激发学生学习动力的一个小举措，面对“学讲方式”大舞台，针对不同的学科，一定还有许许多多可供挖掘和研究的激励方法。
“学讲”如春风拂面，醇香久远；“学讲”如漫漫长路，大道通衢。历练过程万万不可操之过急，只有不断加强学习，深入研究，尊重实际，才能取得更大进步。可以相信，经过我们不懈的努力，学生动力十足一定会成为课堂常态。
参考文献：
